第一篇：2010.12現代教育技術工作總結__頭小

頭道營子實驗小學 現代教育技術工作總結

我校在寧城縣教育局、教育教學指導中心的領導下，經過全校師生的共同努力，幾年來我校順利完成了現代遠程教育工程項目模式

二、模式三建設與使用工作。并且，在模式二的建設、管理、培訓、應用等方面取得了初步成效；模式三的建設、使用與管理規范。現將工作情況總結如下：

一、明確思想，統一認識

我校在實施農村中小學現代遠程教育工程項目中，始終堅持貫徹落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》的精神，把實施農村中小學現代遠程教育工程視為促進我校教育實現跨越式發展的重要途徑之一。模式

二、模式三的應用與全面實施素質教育、大力推進基礎教育課程改革和日常的教育教學活動緊密地結合起來，把這一工作作為我校教育改革與發展的突破口。體現以學生的能力發展為宗旨，以學科教學水平及教師能力提高為根本，促進學校全面發展為目標的指導思想。

二、建立組織，加強管理

1、為了確保順利農村中小學現代遠程教育工程項目資源使用，我校成立了頭道營子實驗小學遠教工作領導小組。

組長: 高延安

副組長: 姜治豹

成員:叢培玉

韓富英

陳雪艷

付國軍（各教研組長）

2、模式二工程：使用場所環境良好，室內寬敞明亮，衛生清潔，有防火設施，安全性強，信號強度達到或超過規定的標準，資源接受效果好。

3、模式三工程：在上級配有一臺服務器、一臺教師機、30太學生機、一套多媒體設備的基礎上，我校又投重金配備十六臺帶硬盤的學生機并連入服務器，徹底滿足了學生一生一機的要求，保證了四、五、六年級學生的正常教學。

4、多媒體教學：為了保證大部分教師大頻率使用多媒體教學，我校裝備了兩套新多媒體教室，又投入6萬多元又上了一塊電子白板和多功能投影儀，供教教師上課和學生晚自習觀看電影使用。

5、固定資產（軟硬件）入賬登記表一式兩份，學校一份，管理員一份，管理到位。

三、搞好教研，強化應用

1、我校遠教工程項目投入使用前，就制訂了現代遠程教育工作計劃，全體教師的校本培訓計劃，以現代遠程教育技術為主，常規電教手段為輔，充分利用遠程教育資源，用現代教育手段促進我校教學質量的進一步提高。利用隔周五的下午對全體教職員工進行分類培訓。

2、為了充分應用模式二的設備，德育處制訂出培訓安排表。主要內容有：瀏覽課程資源；下載課程資源；保存課程資源；應用課程資源以及計算機辦公軟件的應用等。

3、教師利用光盤播放系統，學習先進的教學方法與理念，學習

新課程知識，拓展教育教學思路。我校利用局域網有力條件，及時組織學生觀看專題光盤教學材料，內容有：安全；交通；法律；課例等，擴大學生的知識視野，提高了學生自學、自理、自護自強的能力。

4、各教研組進行學科資源下載，各自把下載的文本、音頻文件、視頻文件按類型分別存檔，而且經常組織開展教研活動，把接收到的課程數字資源進行編排和再加工，讓優秀的課件、FLASHI動畫等真正為課堂教學服務，切實提高我校教育教學的整體水平。

5、結合衛星數字資源，開展校本培訓活動，組織教師認真學習、理解新課程的理論、內容與方法，提高教師的教學水平。

6、把多媒體教室和年級教室的應用結合起來，充分利用“校園網”和光盤教學資源，開展靈活多樣的課堂教學活動，促進教與學方法的改革。不斷提高教師在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，開展校本培訓與教研活動，促進教師素質的提高，推進信息技術與學科課程整合。

7、結合“共產黨員先進性”教育活動，我校定期組織本校十五名黨員開展了現代遠程教育為黨員服務活動，受到了參培人員的好評，讓他們確實起到模范帶頭作用。

8、模式三使用與管理：四、五、六年級由楊學謙老師任教，教學中按教育要求，按本年級現代教育技術教材上課，做到精講多練，學生反復操作的原則，使學生進一步掌握計算機理論基礎和實踐能力。

四、加大投入，確保運行

為了保證我校遠程教育資源正常下載和應用，安排專人負責修理計算機和網絡配置，出現問題及時解決。自己無力，馬上聘請專家維護，保證網絡與使用正常。

五、存在的困難和問題建議

1、由于我校經費不足，還需投入大量經費完善遠程教育的設施。今后除了上級下撥的信息技術費專款專用外，積極開源節流，增加遠教投入。

2、由于我校遠程教育項目投入使用時間短，有的教師計算機基礎差，還處于邊學習邊工作用中。

3、根據教學計劃，各學科教師需要提前備課和上課。但從下載的資源來看，遠程教育播出的計劃稍稍滯后了一些，大家建議能不能再提前一周到兩周時間。

4、按著赤峰名校要求，我校亟需配有電子備課室，來保證教師個人與集體備課使用。

目前我校已將現代遠程教育應用于學校管理、課堂教學、教研、德育等領域，并取得了初步的成效。師生的學習使用積極性逐漸提高。當然，農村中小學現代遠程教育應用才剛剛開始，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創新。我們相信，有上級領導的親切關懷和正確指導，有兄弟學校的經驗借鑒，我校農村中小學現代遠程教育應用工作一定能夠取得較好的成績。

2011年1月10日

第二篇：現代教育技術12

現代教育技術實用教程

1.教育信息化：在教育領域全面深入地運用現代信息技術，促進教育教學改革和教育現代化的過程。（名解）

2.教育信息化的特征：數字化、多元化、智能化、網絡化(簡答)

3.教師信息素養：信息素養、信息意識、信息知識、信息能力、信息道德（簡答或論述）

4.教育技術：通過創造、使用和管理合適的技術性的過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。（名解）

5.現代教育技術引發教育觀念的變革：（1）素質教育的觀念、終身教育的觀念（2）現代教育技術促使教學模式、教學內容發生巨大變化①催生新型教學模式②促進教學內容變革

（3）現代教育技術導致教育形式的深刻變革（4）現代教育技術的發展促進創新教育的全面實施

6.現代教育技術的理論：視聽教育理論、學習理論、教育傳播理論、系統科學理論（現代教育技術的方法論基礎：系統科學理論）

7.視聽教育理論包括（1）經驗之塔（2）戴爾的“經驗之塔”理論的指導作用

8.行為主義學習理念認為，學習是刺激與反應的聯結。

9.斯金納的程序教學5條教學原則：積極反應原則、小步子原則、及時強化原則、自定步調原則、低錯誤率原則

10.認識主義學習理論中學習不是通過嘗試錯誤來實現的，而是頓悟。

11.建構主義學習理論中“同化”與“順應”是兒童與環境相互作用涉及的兩個基本過程，同化是把外部環境中的有關信息吸收進來并結合到已有的認知結構（也稱“圖式”）中，是認知結構數量的擴充（圖式擴充）；順應是指外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程。（同化于已、順應于物）

12.建構主義的基本觀點：知識觀、學生觀、學習觀

13.教育傳播：教育信息的傳播活動，它是指按照一定的教育目標，選定合適的教學信息內容，通過教育媒體，把這些教學信息傳遞給特定的教育對象。（名解）

14.教育傳播的要素：教育者、教育信息、受教育者、媒體和通道、傳播環境

15.傳播模式：拉斯韋爾的傳播模式、香農-韋弗傳播模式、貝羅傳播模式、施拉姆傳播模式

16.拉斯韋爾的傳播模式（五W論）：誰（傳播者）、說什么（信息）、通過什么渠道（媒介）、向誰說（受播者）、有什么效果（效果）

17.貝羅傳播模式四個模式：信源、信息、通道、接收者

18.教學媒體的主要特征（進行比較）（簡答或論述）：重視力、表現力、傳播力、參與性、可控性

19.教學媒體分類：(1)按照媒體發展先后可將教學媒體分為傳統教學媒體和現代教學媒體

（2）現代教學媒體還可根據作用于人的感官的不同分為：聽覺媒體、視覺媒體、視聽媒體、相互作用媒體

20.多媒體技術：計算機交互式綜合處理多種媒體信息—文本、圖形、圖像、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯鏈接，集成為一個具有交互性的系統。

21.多媒體技術的三個基本特征：集成性、交互性、控制性

22.學習媒體選擇依據（1）教學內容（2）教學方法（3）學習者分析（4）媒體資深特征（4）客觀特征

23.教學設計的定義包含以下含義：（1）教學設計的目標就是為了促進學生的學習和績效的提高（2）教學設計是一個整體的系統（3）教學設計本身是一個技術過程，這個過程包括分析、計劃、實施、評價、修改五個環節。（4）教學設計具有很強的實踐性

24.教學設計的要素：學習者、教學目標、教學策略、教學評價、25.教學設計要素分析：學習需要分析、學習者分析、教學內容分析、、教學目標分析

第三篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

一、抓好現代教育技術工作，促進現代教育技術信息的提高

對教師進行現代教育技術培訓是一項長期的經常性工作。我們首先要加強理論學習和指導，使思想、觀念逐步跟上現代教育技術、教育信息化發展的形勢，由觀念的轉化來帶動工作的發展。

1、在現代教育理論和教育思想的指導下，我們將信息技術從應用層面轉向整合階段，把信息技術與學科教學有機的結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段。將信息技術與學科課程的教與學融為一體，提高教與學效率，改善教與學的效果。

2、加強信息技術的培訓工作，繼續開展多層次全方位的各類教育技術培訓活動。

二、努力抓好現代教育技術信息資源建設，構筑教育現代化新平臺

現代教育技術信息資源建設是開展多媒體及網絡教學的基本保障。要充分利用好這一資源，搞好現代教育技術軟件資源建設

三、抓好信息技術學科教學，提高學生信息技術素養

切實抓好信息技術，積極開展信息技術研討活動、學生信息技術應用能力競賽活動。

當然，我在現代教育技術工作方面也還存在著許多不足，在現代教育技術應用能力有待更好的提高，教學中應用現代教育技術的意識有待加強。

正陽紅旗小學：申小潔

第四篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校現代教育技術工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下

一、與時俱進更新觀念

教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校90%的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，培訓人數達100%，通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

三、積極參與成績可喜

本學年，我們積極參加各項活動，在廣大教師及同學們的共同努力下，取得了可喜的成績。今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。

第五篇：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結

二十一世紀是科學技術的競爭和民族素質的競爭的時代，其實質是人才、教育的競爭。隨著教育教學改革的深入，教學模式、教學手段的變革越來越依仗以多媒體技術和網絡技術為核心的現代教育技術的支持。在過去的一年里，我校電教工作以推進“自主—創新”課堂教學模式為核心，更新觀念，改善設施，乘信息教育之舟，揚素質教育風帆，在改變教育現狀，實現教育現代化方面取得了可喜的成績，具體總結如下 ：

一、與時俱進、更新觀念、教育要面向現代化、面向世界、面向未來，大家通過學習、總結教學實踐得出這樣的結論：教育要尋求新的發展和突破，不能按照傳統的模式實施“追趕”戰略，而必須尋求一種新的模式實施“超越”戰略。生產力的提高必須借助生產工具的改革，教學質量的提高必須依靠于教學工具和教學手段的改革，為了滿足時代對教育的要求，必須從傳統教育影響下解放出來，樹立全新的教育觀、質量觀。只有觀念的現代化才能實現教育的現代化，才能全面提高教育教學質量。事實證明，“一支粉筆一本書”的陳舊教學方法決不可能在科技高度發展的新時期取得理想的教學成績，我們必須努力學習和掌握現代化的教育技術。教師要與時俱進，開拓進取，做科研型教師，在研究狀態下工作，讓現代教育技術給課堂教學注入新的生命活力，最大限度開發和激活學生潛在的能力和深層的智慧，從而更好地提高課堂教學的效率和質量，實施“智慧教學”。顯而易見，現代教育技術已經成為推動教育改革的強大動力，同時也是實施素質教育的必由之路。在我校各個教研組都把運用現代化教育手段放在重要位置，我們就是要讓學生在生動活潑的學習中全面提高各種素質，就是要讓教師在先進而科學的教學環境中不斷提高教育教學質量。

目前，我校的教師能夠更新觀念，自覺運用現代教育技術、運用新的教學模式，教學形式發生了深刻的變化，為現代教育技術工作在我校深入開展創造一個良好的氛圍，打下了扎實的思想基礎。

二、注重培訓提高素質

實現教育現代化，教師隊伍的現代化是關鍵。教育技術的現代化歸根到底還是人的現代化，沒有教師隊伍的現代化，沒有一支高素質、掌握現代教育技術的師資，再先進的設備也是一堆費鐵，采用現代教育技術也就無從談起。為此，我們制定了對教師的電教技能的培訓計劃。要求大家樹立高度的使命感、緊迫感，化大力氣，努力掌握現代教育技術。

首先，我們從分利用課余時間、節假日，采用分階段、多渠道、多層次的培訓方法如：集體學、個人學、師徒共進等對教師開展多媒體計算機的基本理論、計算機的操作系統、教學軟件的使用方法的培訓，全體教師基本上都能使用和操作各種現代教育設備，形成了全員參與現代教育技術，全員研究現代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現代教育技術手段的局面。

其次，我們開展網絡信息技術，網上服務技能的培訓。利用校園網絡與世界接軌，與信息賽跑，充分共享資源，使每位教師不出門就能接受現代教育思想、教學方法的培訓。

通過對教師的電教技能的培訓，使廣大教師認識了運用現代教育技術的重要意義。為現代教育技術深入到各學科的教學中奠定了基礎。近幾年來，學生課業負擔過重的呼聲越來越大，其實，作業無非是為鞏固課堂教學的內容而設計的。過去，老師在課堂上講得滔滔不絕，學生在下面聽得朦朦朧朧，這就不得不用很多課外作業彌補課堂教學效果的不足。這種傳統教學中的苦惱，在多媒體現代教育技術的輔助下，就能開始得到解決。因為教育心理學研究認為：人的學習欲望產生于某種特定的情境之中，教師要引導學生產生最佳學習心態，生動活潑地主動學習。計算機多媒體輔助教學，具有形象、直觀、生動、聲色兼備、靜動結合等諸多優點。對時空跨度大或難于用語言表述清楚的知識點，通過圖形、聲音、動畫等模擬手段，對表象素材進行分割合并，旋轉平移，閃爍對比等一系列操作加工變抽象為具體，化隱形為顯形，有聲有色的動畫屏幕模擬出現現實世界中不易觀察的現象，使學生獲得難以得到的直觀體會。從而拓寬教學時空難度，調動學生共同參與學習活動，強化感知效果，降低抽象思維坡度，減少機械重復，增加了課堂知識密度，展現給學生一個五彩繽紛的世界，從而克服了傳統教學中學生在單調的教學形式中感到疲憊的逆反心理，聲象圖文并現的多媒體技術，不斷地刺激著、吸引著學生，激發其內在的求知欲望和探索靈感，能達到事半功倍的效果，現代教育技術給課堂教學注入了生機和活力。

以上是我校2012年所做的一些工作，今后，我們將與時俱進，開拓進取，乘勢而上，朝著教育改革與發展的新高度奮進，努力使我校的現代教育技術工作更上一層樓。