第一篇：龍街小學2016-2017學年度師德師風工作總結（大全）

龍街小學2016—2017學年度師德師風

工作總結

我校認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、根據縣教育局中小學師德建設及龍街教育管理中心的通知精神，積極開展 “育師德 提素質 創品牌”師德建設，著力實施師德建設規定，積極開展以＂廉潔從教，從我做起＂為主題的師德活動。通過活動，在促進師德師風和學校行風水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提升，在推進學校各項工作、提高教育質量方面有了的提升。現將本校近階段所做的工作總結匯報如下。

一、抓學習，求上進。

學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是雙周一次，從不間斷。（2）堅持形式靈活的個人自學，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；學習兩會有關精神，并寫出心得體會，教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。

（3）堅持互相學習，共同提高。在上期學習十九大精神，并寫出學習心得體會，這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效。

（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。

我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。學校領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，寓師德教育于活動之中。

（二）建立和完善教師職業道德考核制度

我校堅持每學年對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、學生評、家長評、學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鉤。

（三）把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

第二，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

三、抓權益，求穩定。

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；先進管理者、教研（備課）組長；優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益（如老教師及困難教師慰問等）；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。

四、抓延伸，求深化。

教育事業是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，那么，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學師德新規范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

本學期,我校有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》》等法律法規,每個教師都寫了心得體會,學校統一批改。提高了教師的法律意識,增強依法治校、依法治教的能力和水平。在思想政治上、道德品質上、學識學風上以身作則、率先垂范,尊重學生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生,維護學生的合法權益,以自己的高尚人格教育和影響學生,真正成為廣大學生的良師益友,成為全社會尊敬的人。

五、存在不足，努力方向。綜觀我校的師德建設工作，成績是主要的，但還存在著一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化；又如有些教師對學生嚴格有余，關愛不夠，學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關系；再如學校的管理、育人還存在粗放型的現象，沒有達到精細化的管理、育人境界。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育的事業心、對學生的愛心、對工作的責任心，努力提高教師的“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、科學精神，大力倡導教師的“四種意識”即育人意識、教改意識、質量意識、競爭意識，真正做到“四個一”，即關心每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規范自己的每一個言行，只有這樣，才能夯實我校師德建設的基石，把我校的師德建設推向更高的層次。

2017年7月8日

第二篇：龍街小學師德師風責任書

龍街鎮龍街小學德師風大整頓大教育活動方案

為進一步加強全校師德師風建設，提升廣大教師道德自省、自警和自律能力，確保我學校教師以全新精神面貌投入新學年、新學期的教育教學工作，為提高教學質量提供有力支持，根據威寧縣教育局及龍街教育管理中心師德師風建設的有關要求和安排部署，決定在我全校開展師德師風專項整治教育活動，為確保工作取得實效，特制定本方案。

一、目標要求

認真貫徹落實有關精神，按照縣教育局的安排部署及教育管理中心安排，我按照“全員參與、取得實效”的總體要求，扎實開展工作，確保取得實效。

二、組織領導

成立龍街小學師德師風教育周活動領導小組。

組 長：安 憲

副組長： 祿應平殷憲平余才彬

成 員：金 宇 安碧輝 劉祖龍 馮 丹 陳文玉 陳 玲

陶 麗

領導小組下設辦公室在龍街教育管理中心，由李德權同志兼任辦公室主任，謝宇同志任副主任，共同負責落實師德師風專項整治教育活動各項事宜。

三、時間安排

第一階段

時 間：7月16至30日： 活動內容：理論學習，提升認識。

7月16日，召開全鎮師德師風專項整治教育動員大會后，各校根據要求組織教師通過集中學習、領導輔導、專家講座、法宣在線學習等方式，廣大教師認真學習和重溫《教師法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、中小學教師職業道德規范《中小學教師職業道德規范》、《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《畢節教師“十 個不”的承諾》、威教發[2007]88號文件、《龍街鎮教師從教行為“十不準”》等涉及教師的法規和師德規范、制度，進一步明確教師教書育人的根本職責和道德底線，提升廣大教師對各種教育教學行為的鑒別能力，在教師中形成正確的師德輿論標準。

具體活動內容參照《畢節市師德教育手冊》。第二階段

時 間：2017年7月31日至2017年8月15日

活動內容：開展討論，對照檢查。

各校組織教師集中開展討論、開展師德自評互評、查擺問題，自行反省反思、廣泛征求意見，對照教育法律法規和教師職業道德規范及制度，對照當前師德師風表現出來的一些不良行為，認真查找自己過去在師德師風上存在的問題和有不良傾向的問題，積極反思造成問題的根源和因素，擬寫個人師德師風對照檢查材料。

第三階段

時 間：2017年8月16日至8月27日 活動內容：公開承諾、接受監督。

由學校組織教師根據個人對照檢查材料，擬定新學期整改計劃和任務。由學校校長和教師簽訂本學年師德師風建設管理責任書，教師簽訂個人師德公開承諾書，并在學校公示欄公開教師個人師德師風承諾內容，同時公布學校和教育主管部門的師德監督舉報電話，接受廣大學生、家長和社會的。

第四階段

時 間：2017年8月28日至9月5日 學習內容、簽訂各種責任書和承諾書

8月28日起，我校將在對每位教師開展師德師風整頓教育情況進行檢查考核并簽訂各種責任書及承諾書。

四、活動形式

活動采用專題會議、專題講座、案例分析、自查自糾、互評互議等形式。

五、工作要求

1、加強組織領導，落實工作目標，我校將把此項工作納入校長考核、績效工資考核，并與校長晉職晉級掛鉤，各學校必須嚴格把關，師德師風不合格者考核不合格。

2、我學校要嚴格集中學習和有關會議考勤。除婚、喪假、精神病人和其他特殊人員外，其余人員一律不準請假，不到位者按曠工論處。各學校要制作活動簽到冊，認真搞好活動出勤工作。

3、我學校要確保學習天數、完成學習內容，取得工作實效；要組織簽好師德師風建設責任書和承諾書。

4、我學校要對畢節地區教育局提出的部分教師中存在的18種問題要逐一進行討論、整改、逐一過關。

5、我學校對畢節地區提出的“十個不”、縣教育局關規定、教管中心“十不準”等要逐一進行討論、整改、逐一過關；要根據《“師德師風教育活動”自查自糾對照表》認真組織教師自查自糾，填好對照表。

6、活動結束時，各學校要寫出書面總結，并于2017年9月5日前將簡報、圖片等上報龍街教育管理中心。

7、每位教師必須上交一篇2500字的學習總結。

龍 街 小 學 2017年7月16日

龍街小學2017至2018學師德師風建設責任書

為切實提升教師個人職業道德素養，推進師德師風不斷改善，樹立教育行業優良形象，根據相關教育法規和教師職業道德規范，擬定本責任書，各教職工必須嚴守本責任書規定。

1．要認真學習領會《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等教育法律法規、方針政策和文件的精神實質,不斷提高自己的職業道德修養、工作能力和業務水平，關愛學生，遵紀守法，為人師表，樹立良好的教師形象，杜絕有損教師形象的言行發生。

2．在教學上要力求創新，積極參與新課改，不能敷衍塞責，不準擅自調課、停課或缺課。

3．要恪守職業道德，對自身師德師風負直接責任，對其他人的師德師風負有監督、舉報的責任。

4．上班時間應著裝整潔、嚴謹。男教師不得穿背心、短褲、拖鞋進入教室；女教師不得穿吊帶裙、超短裙、怪型鞋、濃裝艷抹以及其它奇裝異服進入教室。

5．對學生負有保護責任，通過多種方式加強對學生的政治思想、法制教育，教育學生提高自我保護意識，抵御不法侵害，依法維護自身合法權益。

6．在教育教學活動中，不得歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，不能訓斥、羞辱學生家長，不得向學生家長索要或變相索要財物或交辦私事。

7．不得亂辦班、亂收費、亂補課，不得在家庭招收任何形式的補習生、特長生。8．不得向學生推銷或指定經銷點購置書籍、教輔資料、音像制品或其他物品。9．不得在各類考試中和各種教育教學活動中、評先選優活動中弄虛作假、徇私舞弊。

10．嚴肅工作紀律，不準酒后上課，上課時不準抽煙或使用移動通訊工具；不準搞封建迷信活動和傳播低級庸俗的思想文化；不準傳播攻擊國家領導人和社會主義制度的觀點和言論。

11．不準參與賭博、變相賭博等不健康活動。

12．不得把異性學生帶入寢室或其它偏僻地方，或單獨滯留辦公室、教室及其它場所；堅決杜絕教職工性犯罪傷害學生，對道德敗壞、猥褻奸污學生的違法犯罪分子依法嚴懲不貸。

13．嚴禁私自租房讓學生住宿或讓學生在校外私自租房住宿。

14．要自覺接受學生、家長和社會各界對師德師風的監督和評議；要積極配合學校開展師德師風考核管理。15．對違反教師職業道德的人和事要及時向學校報告，不得瞞報和擅自處理。16．違反師德師風建設有關規定和本責任書規定的，當年考核為不合格，并據情節按照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》嚴肅處理。

17．對袒護、包庇嚴重違反師德師風建設規定的人和事或對觸犯刑律的人和事知情不報者，按本責任書第16條規定追究責任。

18．本責任書一式二份，學校和教職工個人各存一份。

校長：

責任人： 17 年 7 月

日

教師師德公開承諾書

作為一名教師，我將嚴守師德規范，認真履職、勤奮工作，爭創一流業績，爭做一流教師。為接受同事、學生和家長的監督，我作如下公開承諾：

1．貫徹教育方針。嚴守黨的路線方針政策，不發表違背黨的路線方針政策和國家法律法規的言論；嚴格執行上級教育部門、學校關于加強師德師風建設的各項規定。

2．自覺依法從教。不從事有償家教和未經學校批準校外兼課；不向學生及家長推銷教輔資料、商品；不向學生亂收費或以家長委員會名義變相亂收費；不向學生及家長索要、變相索要錢物，不借婚喪喜慶事宜斂財；不通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。

3．維護從教形象。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做到為人師表；上班期間不飲酒、不做與工作無關的事，服從學校的管理和考核。

4．端正工作作風。不接受家長的宴請、或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物、禮品，不讓家長辦私事，熱情對待家長；不搞有償補課和有償托教，不亂收費，不亂訂資料；不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動；不參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動；不讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。

5．健全學生人格。不違規公布學生成績名次及按成績排座位；不諷刺、侮辱、歧視、體罰或變相體罰學生，不驅趕學生出教室和用不文明言行對待學生家長。

6．提高教學質量。敬業愛生，勤奮工作，寫好每一篇導學案，上好每一節課，批好每一次作業，加強與學生交流，以辛勤勞動換取每一位學生的進步。

7．遵守教學常規。不酒后上課、課堂上吸煙和在課堂上接打手機、會客；不曠課、遲到、早退、無教案和濃妝異服上課，不私自調課；按時批改作業，不找人代批作業、試卷和代寫學生成績冊、評語。

8．保護全體學生。定期排查、發現并及時消除可能傷害學生身心健康的各種情況和隱患，為學生的身心健康發展保駕護航。

9．嚴格自查自糾。圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取并接受同事、學生、家長的批評與建議，自覺接受社會的監督。

10．堅決兌現承諾。敬請學校領導、同事、學生、家長和社會監督。若違背以上承諾，我愿接受學校、上級教育部門作出的處分決定。承 諾 人（簽字）：

承諾時間： 年 月 日

第三篇：龍街小學2017至2018學師德師風學習材料之二

龍街小學2017至2018學師德師風學習

材料之二

淺談教師的師德境界

教師是傳道、授業、解惑的為人之師者，師德是人民教師的職業道德。古往今來，教師以其學識、智慧、風范和道德修養為人所崇敬、贊美。

一個師德境界高尚的教師，在教育教學的過程中，會以自身的境界深深吸引學生，縮短與學生的心理距離，贏得學生的敬重、喜愛和信賴。當他象一塊磁石對學生產生吸引、凝聚力的時候，他就一定能卓有成效的完成整個教育教學活動。那么，教應具備哪些素質才能吸引學生，適應當前教育教學活動的要求呢？我認為應具備以下幾種境界：

一、道德境界——具備德高為范的政治素質 道德境界在現實社會中，在我國當前的社會條件下，由于經濟結構的多種成分導致道德的多種類型。師者，人之模范也。它和社會上其他行業比較起來，對教師的道德境界要求最為嚴格。因為教師的勞動對象不是土石、機器，而是活生生的人。教師的品行將對學生產生潛移默化的影響，乃至一生。

“無德無以為師”，可以說沒有任何東西能代替教師的政治思想素質在教育活動中的滲透作用。因此，教師必須具高尚的道德品質，必須樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，必須處以身作則，用自己的好思想、好作風，為學生樹立好榜樣。

二、能力境界——具備學高為師的業務素質 德高為范固然重要，但學高才能為師。教育教學活動是以培養 多方面，多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高全體學生的素質水平，是其得到全面、和諧發展的教育。為實現這一目標，教師也應當具備多方面、多層次的文化知識和業務技能，既要有比較堅實的專業知識，有要有了解相關學科的一般知識，要從“應試教育”巢臼中走出來，轉變教育觀念，屏棄陳舊的教法，運用教育教學規律，掌握科學的教學方和教育學、心理學基本理論，并創造性運用于實踐中。教師只有用真才實學教育培養學生，學生才會為你的才能所吸引心悅誠服地“跟你學”。

三、情感境界——具備熱愛學生的情感素質 教育家蘇霍姆斯基說過：“教育技巧的全部奧就在于如何愛護

兒童。”愛學生是教師必備的情感素質。教師對學生的愛來自于對祖國未來的愛，對教育事業的愛。這種愛是高尚的純潔的，也是有理智的、有原則的，是愛而不縱，怨而不棄的。

教師愛學生就要對學生尊重、理解、信任，與學生建立起平等、民主、親密的師生關系。在與學生的交往中，教師要用自己的愛去創造愛的氛圍，在愛的氛圍中去教書育人。要提倡“忌事忌語”，當學生在認識或行為上出現問題時，教師要采取“曉之以理，動之以情。”的行為方式進行說服教育，不能對學生進行斥責、諷刺、挖苦，甚至體罰或變相體罰。事實證明，體罰或許能換來學生表面的、暫時的服從，但這是以傷害師生感情為代價的，而教師的循循善誘，親切教誨必然帶來學生持久的、心服口服的遵從。

四、形象境界——具備以身立儀的審美素質 教師置身于學生的眾目之下。教師的服飾打扮，一舉一動都會

對學生產生影響。因此，如何樹立美好的教師形象，培養以身立儀的審美素質，也是教師應注意的問題。教師的職業特點決定了教師的服飾是馬虎不得的，過分鮮艷浮華或過分拘謹邋遢，都是不適宜的。學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處有楷模。對人生尚處在懵懂時期的學生來說，教師是一切美好形象的化身，是學生效仿的榜樣。教師的衣著、言談、舉止，甚至興趣、愛好都會影響學生。教師要從一切為教育學生著眼，不能忽視自己的儀表美。在學生面前要注意自己的儀表風度，要培養以身立儀的審美境界，自我塑造一個美好的教師形象，著不僅能體現出教師的職業特點和美感，而且容易激發學生的敬愛之情。

總之，我們只要在教育教學活動中，能夠不斷地加強師德修養，努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，我們就一定能成為一名高素質的優秀教師，真正成為一位受學生歡迎、愛戴的教師從而與學生共同完成教育教學活動，完成新時代賦予的新使命。

第四篇：龍街小學師德師風建設活動簡報

龍街小學2018年秋季學期師德師風建設

活動簡報

8月26日，龍街小學按照縣教育局的部署和要求，召開了龍街小學師德師風建設活動動員大會，會議由學校校長安憲主持，全體教職工參會。會上由校長、師德師風建設活動啟動儀式上講話，領導小組組長安憲做動員講話并宣讀了《龍街小學師德師風建設活動實施方案》，會上，學校黨支部書記就在威寧自治縣教育局培訓內容作通報，副組長黨支部書記余才彬組織學習了《龍街小學2018年師德師風建設活動實施方案》作了說明，并且簽訂有關責任書。

安憲在動員會講話中指出，開展師德師風建設活動，是為了認真貫徹落實十九大精神，努力創辦人民滿意的教育，爭做人民滿意的教師的必然要求，也是針對目前在教育系統中存在諸多有違規教師職業道德，有損教師職業形象事件，嚴重損害了教師和學校在社會上的形象，給教育事業帶來很多負面的影響。因此進一步加強師德師風建設，是加強教師隊伍建設，樹立教育新形象的需要。在報告中他強調了三方面的問題：一要深刻領會，開展師德師風建設活動的重大意義；二要充分認識到教，師隊伍中師德師風存在的問題；三要確保師德師風建設活動取得實效。并結合本校實際現狀，提出三點要求：一是領導帶頭，率先示范。要求領導班子成員帶頭更新觀念，帶頭整改，帶頭轉變作風，帶頭改進工作；二是統籌兼顧，協調推進，保證日常教學與師德師風建設活動開展兩不誤，雙促進；三是強化管理，力求實效。重點要抓好機制建設，建立完善激勵機制、考核機制、懲戒機制和監督檢查機制，建立師德師風建設責任制，把師德師風建設納入教育工作目標管理考核體系當中。

動員大會的召開為教師塑造新時期教師形象提出了更高的目標和要求，也為學校新一年教育教學工作開創了一個良好的局面。師德師風建設常抓不懈

高素質的教職工隊伍是教育的生命源泉，師德師風建設是教育的靈魂所在。龍街小學非常重視教師隊伍建設，把師德師風建設放在非常重要的位置來抓。多年來，城關小學對師德師風建設工作常抓不懈，堅持在每次的教師例會上，遴選各學科師德高尚、教學能力強的教師代表作“鑄師魂、育新人”先進事跡報告，組織教師學習交流，還把師德師風作為考核、評優評先的重要指標,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

學校領導決心在今后的工作中鍥而不舍、堅定不移、真抓實干、開拓創新，切實加強師德師風建設，力求全校教師明師道，鑄師德，揚師風，樹立教育良好形象，全面提高教育質量，為辦好人民滿意的教育作出應有的貢獻。

龍街小學強化師德師風建設培訓會簡報 為了進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性與責任感，不斷規范教師的職業行為。2018年8月26日上午10：00，龍街小學組織全體教師在道德講堂進行了強化師德師風建設培訓會。會上安憲校長組織大家認真學習了《做黨和人民滿意的好老師---習近平2014年9月9日同北京師范大學師生代表座談時的講話》以及《教育部出臺教師收受禮品禮金“六項禁令”》，通過學習老師們明確了做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有仁愛之心；做好老師，要有扎實學識。之后又學習了《威寧自治縣教育局關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、《畢節市師德師風建設“十嚴格”“十不準”》。

通過這次的師德師風培訓，使全體教師進一步認識了加強和改進師德師風建設的重要性和緊迫性。老師們紛紛表示，今后一定要自覺加強師德修養，努力做受學生愛戴、讓社會滿意的教師。坪梅小學師德師風建設活動簡訊

為進一步落實學校開展的師德師風建設活動月實施方案，營造良好、健康的育人環境，辦人民滿意的教育，12月7日下午，就師德師風問題，坪梅小學從一至六年級各班隨機抽出15名學生，由德育副校長肖玉蘭同志組織問卷調查。問卷中就教師的工作態度、責任心、職業道德等方面展開調查。通過這次問卷調查，幫我們摸清了“家底”，讓我們很客觀地“看”到了自己工作上的成績與差距，同時為今后的工作指明了努力的方向。這次問卷調查，既是學校對全體教師師德師風表現方面的檢測，也反映出坪梅小學塑造高素質教師隊伍的決心和努力。學校將針對此次問卷逐步加以改進，并落實到學校各項工作中。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設

高素質的教職工隊伍是教育的生命源泉，師德師風建設是教育的靈魂所在，在教師隊伍中進行作風建設和道德建設具有十分重要的意義。2012年，水晶小學提出了關于進一步加強師德師風建設的意見，建立了師德師風建設領導小組，堅持求真務實的原則，把師德師風建設同日常工作緊密結合起來。

師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。該校廣泛深入地開展了學習教育活動，統一了思想，提高了認識。針對教師職業道德建設，該校切實抓好師德專題培訓活動，利用每周例會定期組織教師進行政治學習，認真學習和深刻領會了縣教體局黨委書記、局長康明在教師繼續教育培訓會上的講話《關于當前師德師風建設的若干問題》，并舉事例進行系統分析。

通過學習，廣大教師懂得了什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自己，在思想政治上、道德品質上、學風學識上以身作則。該校把師德師風作為考核、評優評先、職稱晉升、職務聘任和骨干教師評選的重要指標,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

通州片區小繼教之師德培訓

教師是人類靈魂的工程師,教師的職業是太陽底下最光輝的職業。教師的工作質量決定國家的興亡、決定孩子的前途、命運。工廠生產次品可以回爐再造，農業受災副業可補，而學生出次品就會殃及社會，使國家受損，人民遭殃。作為一名從事基礎教育的小學教師應時刻不忘肩負的重大責任。因此教師不許有高尚的師德。而師德是師魂的核心，強烈的責任感和使命感在鞭策著我們。無數的家長在期盼

我們。

本通過對《緒論》、第一章《教師職業與教師職業道德》和第二章《教師職業道德的歷史發展》以及第三章《教師對待事業的態度》的培訓學習教師們把自己的所得、所感、所悟及時的與大家進行交流，還適時開展了“師德師風演講活動”或出師德師風專刊，并把教師的師德表現作為期末考評的一項重要指標列入考核目標體現了學校領導對教師的師德師風的重視，對教師隊伍師德建設的重視，培訓工作也得到了學校的大力支持，至此已經對通州片區教師進行了進

20學時的培訓。

通過學習大家都認識到：師德的一個重要方面就是要熱愛學生。師德即：為人師表，愛崗敬業，教書育人。同時師德已提高到很高的位置。

教師要以身作則，有令必行，令行必止。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個可敬的人。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象和良好的工作態度、工作作風。通過本的培訓學習，參培教師都

有了較深刻的認識。

簡

報 通州小學

2008年7月

3日

-------記通州片區小繼教之師德培訓

本以來，通過對《新時期教師職業道德修養》第四章《教師對待學生的道德》、第五章《教師職業對待同事與家長的職業道德》共15學時的培訓學習。加上組織教師們結合自己的教學實踐把自己的做法、想法與大家進行交流，還適時開展了“師德師風探討活動”、出師德師風專刊，期末認真對每位教師的師德師風進行考評，并將考核結果列入個人期末考核目標，體現了學校領導對教師的師德師風的重視，培訓工作也得到了學校的大力支持，全體老師也加強了

學習的力度。

通過集中培訓學習、集體討論、交流，教師們都充分認識到：為人師表、嚴于律已是師德的具體表現。平時要能始終保持良好的心態，淡薄名利，保持樂觀向上的的精神。從不遷怒學生，去打罵、體罰、污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處。做到：說到做到，講信用。才能取得學生的信任與尊重。師生關系才能和諧發展。

簡

報

通州小學

2009年6月

30日

-------記通州片區小繼教之師德培訓

師德是一個很大的話題，是一篇寫不完的文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹形象，內強素質；在深化教育改革的今天才能不會落伍。要想不被時代淘汰，只有更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人格魅力去影響、感化每一位學生，讓學生在相互得到尊重、有好和諧、健康向上的環境中接受良好的教育。這就要求我們教師要不斷學習，不斷提升自己的人格魅力，不斷樹立自己的完美形象，從而贏得社會，學生家長的尊重與信賴，才能更好地完成自己的教育教學工作。

本通過《新時期師德修養》第六章《教師對待自身的職責》、第七章《改善教師職業道德素質的基本策略》15個學時的培訓學習。組織教師們結合自己的生活實際，大家共同探討自我提升的策略。還經常開展 “師德師風探討活動”、出師德師風專刊，通過參加開展全鎮開展的“夢想與激情，感恩與責任”師德師風演講比賽，教師們的思想境界、道德素養有了很大提高，教師更加明確自己肩負的重任，明確了自己的使命更加強了學習的決心。

三年來，通過對教師、對學生家長，學生的多次問卷調查發現，教師的形象大大改變了，在社會上，在學生及其家長們心中的地位提高了，教師的工作得到了社會的認可與尊重、理解與支持。這都歸功于我們自身的學習與提高，通過學習，教師們的觀念改變了，工作作風、工作方式方法改變了，工作效率提高了，我們雖苦尤樂，開心知

足。

第五篇：龍街小學2017年師德師風建設總結

龍街小學2017年秋季學期師德師風活動周培訓

工 作 總 結

2017年秋季學期，我校為進一步加強師德建設，根據縣教育局和沙土鎮教育管理中心的統一安排，開展師德師風活動周培訓教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：

一、班子和諧帶動教師

為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育領導小組，組長由安和朝校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，政教主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

二、大力宣傳發動教師

培訓開始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發展意識；做到“三個加強”，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升；實現“四個提升”：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘托了師德師風主題教育的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質

1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《憲法》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。

2、抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂、正行風、樹形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎上，十分注重提高教師的“師能”，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規范教師的教學行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把“崗位練兵大比武活動”常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮“教研”職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題；同時積極開展實之有效的“說、上、評”活動，提高教研的實效實效性。第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，讓老師分工協作，重點突破，備出精品，集體門交流，實現智慧共享，并注重教后反思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素質。一方面通過個人自學“充電”，提升老師自身的文化品位和理論水平；另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教育基本功扎實；第三通過“專家引領”、“同事互動”和“專題活動”來促進老師專業化的成長，努力提高老師的業務素質。

3.抓評估，健全完善陽光監督機制。學校實行“三會一信箱”制度，增強教師職業道德建設的自覺性。

4.抓深入，為把師德建設活動引向深入，學校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了“忘我工作的教學典型”、“愛心感化后進生的榜樣”、“業務過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。

四、主要收獲

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規范具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識；通過“百名校長萬名教師”進家庭進社區的“兩走進、兩服務”活動、三訪三創活動，進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力；初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。

五、下階段的打算 1.加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

2.進一步增強服務意識，堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，營造良好的教育環境。

3.積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高。

4.建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用于平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現當代教師的師德風范。

沙土鎮中心初級中學

2017年8月29日

沙土鎮中心初級中學

2017年秋季學期師德師風活動周培訓

工作 總 結