第一篇：鋼琴教師管理制度

全職美術教師管理制度

一、考勤制度

1、受聘教師不得以（除不可抗拒的病、災等之外）的任何理由拒絕中心的工作。

2、上課提前10分中做好準備，如遲到、早退罰款10元。

3、教師正課時間不準請假，違者扣50元。

4、家長投訴教師經常遲到早退，將加倍處罰。

二、安全問題

1、認真組織教學，安排好侯課、課后學生的安全問題，實行責任到人。

2、任課教師確認家長在候，方可讓學生離開，做到安全交接。

三、上課制度

1、任課教師嚴格聽從中心安排，嚴禁自主更換學員、嚴禁自主改變課時。如改變課時未到前臺登記導致未及時通知家長，扣罰50元。

2、認真上好每一節課，中心將依據教師授課質量、學生進步情況及信息反饋，實行獎罰、考級通過率、100%獎勵100元、市級、省級比賽一、二、三名分別獎勵200、100、50。

如續費率80%以下課時費則按標準的課時費續費率百分比發放。（例：35*續費率70%=26）備注：如中心原因及特殊情況導致沒有續費例外。

3、上課期間不準接聽與本中心無關的電話、不準會客，違者罰款50元。

4、教態大方、自然、親切、穩重、儀表端莊、衣著整潔、舉止文明。

5、嚴格執行教學大綱和計劃，認真備課寫好教案，講普通話，上課時不擅離教室，沒月必須開展一次教研。違者罰款50元。

6、每月都要進行電話回訪家長，主動詢問學生練琴情況，及每月要上交學生進度表。違者罰款50元。

7、熱愛學生、誨人不倦、因材私教、教學相長，建立民主、平等、和諧的師生關系。

四、考核制度

1、教師在課余時間應潛心業務、刻苦練琴、以平和的心態接受中心階段性業務考核。每個教師必須手上有3首8級以上的歌曲。如抽查不達標扣罰50元。

2、中心隨時抽查任課教師授課對象的學習成績，依據成績，獎罰分明。

3、嚴格要求自己，認真完成中心規定時段內的每日備課任務，違者，視情況罰款。

4、如發現私自到其它培訓中心授課及私自拉學生家教，立即開除并扣除全部工資。

5、教師必須清點學生課時情況，如發現超出課時扣罰50元。

6、如教師每月到課率為100%獎勵50元。

7、教師每月課時費為隔月發放，如十月份課時費則為十二月發放。每月課時費扣起30%年終發放作為考核。

五、接待制度

1、在無課時間，教師有接待來訪家長的義務和職責。

2、與來訪家長交流時，切勿談及或影射其它培訓中心的師資和教學上的不足。

六、琴房管理制度

1、上課教師要全面保持琴房環境衛生。

2、課前課后眼見琴房清新淡雅，大到桌椅板凳，小到書本鋼筆，皆井井有條、各就其位。任課教師應課后把書本及雜物收拾好，離開時把電器電源關好，違者扣罰20元。

七、道德規范

1、正確處理個人與集體的利益關系，把“奉獻”做為人生價值的前提。

2、熱愛集體事業，有強烈的事業心和責任心，踏踏實實干好本職工作。

3、積極學習教育理論，不斷充實新的知識，總結新經驗，努力提高教學水平。

4、學高為師，身正為范。全面提升自身修養，做一名德藝雙馨優秀教師。

八、所謂制度

制度是要求大家共同遵守的辦事規程和行動準則，“有制則鐵，無制則失。鐵源其治，治其不制”。為了你和中心的共同發展，望各位教師自覺遵守為是！

天使少兒藝術培訓中心 2013年11月1日

第二篇：鋼琴室管理制度

新圩第一幼兒園鋼琴室管理制度

一、服從鋼琴室管理員的管理，學生進入鋼琴房，須事先檢查鋼琴及其他設備、設施，如發現問題，要及時報告琴房管理員。

二、認真遵守作息時間，嚴格按照鋼琴室統一安排的時間順序到琴房練琴。

三、不準弄臟和損壞琴房墻壁和門窗，嚴禁在琴房內亂涂、亂畫；不準帶食品或飲料及早餐進入琴房。

四、不可亂砸琴鍵，琴蓋要小心輕放，練習完畢后蓋好琴蓋，避免灰塵進入琴鍵影響琴的音質，嚴禁鋼琴上放置水杯、碗筷等一切雜物。

五、不準在琴房大聲喧嘩、打鬧，不準亂串琴房，不準爬窗或私自撬門進入琴房，任何時間不得將無關人員帶入琴房。

六、琴房內要保持清潔衛生，不準隨地吐痰亂丟廢棄物，練琴結束后蓋好琴蓋，關好門、窗、燈、風扇等。

七、鋼琴屬于昂貴的教學儀器，不準隨意挪動，私自拆卸，故意損壞。嚴禁私自拆卸琴房相關設備、設施，嚴禁未經許可搬動琴房任何物品。

八、要愛護鋼琴及其他設施，不可故意損壞或人為造成不必要的損壞，要追究當班鋼琴室管理人員責任。

九、練琴期間，嚴禁帶閑雜人員進入琴房；嚴禁在琴房結伴聊天等與學習無關的行為；嚴禁在琴房大聲喧嘩、戲耍打鬧等；

十、嚴禁在琴房內有任何違規違紀的行為。

第三篇：鋼琴教師工作總結

鋼琴教師工作總結4篇

鋼琴教師工作總結1

20--年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業，工作上不斷地總結，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

一、在教學上個人感悟：

在教學過程中，我不斷的創新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。

1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。

2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。

3、使自己的教學更有趣，打破傳統的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。

4、鼓勵和激發學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。

二、課堂上的教學：

為適應學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。

1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。

2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。

3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。

4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序。

5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

三、課后的教學工作：

我明白做一名優秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結。

1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現的困難。

2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。

3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態。

4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。

5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

四、自身收獲方面

1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

2、不斷調整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。

3、自身交流方面：通過與學生課后談話交流、微信聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。

展望20--新學年，我充滿了信心，堅信20--教學工作一定能更上一個新的臺階！乘著20--年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力！

鋼琴教師工作總結2

作為一名音樂教師，我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學是我最擅長的，在不斷的教學中，我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識，我在總結自己的鋼琴教學后，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現力

在教學的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創作了該作品，其音樂表現的動機是什么，抒發一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學生對該曲目產生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質有很重要的作用。

二、樂感培養是基礎和關鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規律的、科學的、恒久性的訓練，努力地去理解音樂、表現音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。

首先，樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的。那么，怎樣培養和發展孩子的樂感?

在練習樂曲、音階和練習曲的時候可以加入適當的表情。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現才能的好辦法；對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。

一般來說，再簡單的樂曲或者練習曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當的場合進行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學生的心弦，豐富學生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發學生的情感，使學生全身心地融于音樂作品中，直接強化學生的鋼琴學習行為，從而達到良好的教學效果。

三、科學的方法提高學習的效率

1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較，以提高學生的鑒別力和感知力。

2、銜接法。是遵循節奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節最后一個音與后一小節第一個音按拍子連續彈奏、反復練習，是提高整條曲子彈奏質量的有效方法。不少學生彈奏由各自反復的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現的錯誤發生。

3、音樂練習法。在第二階段，切不可忽視音樂練習的方法。通過聽所學曲子的旋律，有助于培養學生的節奏感和音樂感，還能激發學生內在情感的發現。教學過程首先要求學生聽幾編所學樂曲，使學生心中有歌，然后采用相應的觸鍵方法，結合彈奏練習，也就是把如歌的旋律從心中轉移到手指上。

4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協調配合、手指的獨立運用為基礎。由于鋼琴音域寬廣，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學生彈奏鋼琴之前，應向學生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。

5、示范、講解法。是在鋼琴教學中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學階段更顯重要，準確的示范彈奏，使學生對新樂曲或練習曲的性質、風格、技術類型和特點有一個初步的印象：優美的旋律、嫻熟的技術，技巧還能提高學生興趣。所以在此階段中，教師應先作詳細的準確的彈奏，然后再講解彈奏要領，指出重點的技術困難之處，教給學生怎樣克服技術困難的具體方法，最后根據旋律調式調性的轉換和所表現的不同風格特點進行講解，并選用適當的力度、速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學生對所學樂曲、練習曲彈奏的技術、技巧有一個非常清楚的概念。

6、模仿法。鋼琴的教與學實際上就是一種技術與技巧的模仿和掌握。所以在鋼琴教學中，對于一些基礎性的或較難掌握的彈奏技術，我會采用示范的形式與學生共同練習，這種教法可以使學生在肢體協調彈奏和較難掌握的技術方面建立起正確的感覺。這種既實際又直觀的教學方法可以使學生在該階段少走或不走彎路，準確的掌握彈奏技術技巧。

7、分解法與完整法。根據樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進行分解進行一個局部的單獨聯系，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術難點集中力量，單獨攻破；或對某一樂曲彈奏上進行精雕細刻；或對某一和聲關系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質量階段是最有效的教法。

以上是我自己這些年來對鋼琴教學的一些淺談。對于鋼琴教學來講，我還需要在日后的工作和學習中不斷的提高。選擇鋼琴教學是我一生的追求，希望通過“專業的、快樂的教學方法”使每個孩子的音樂路越走越遠。鋼琴教學并不困難，但是要教好自己的學生，這是需要我長時間不斷的努力的，我堅信在以后的道路上，我可以做的更好，我相信以后我可以取得更大的成功！

鋼琴教師工作總結4

時光飛逝，轉眼間，培訓工作即將結束，鋼琴班學生通過今期的培訓，基本上都取得了一定的成績，但也有不足之處，需要繼續總結經驗不斷完善。現將本期的培訓工作總結如下：

鋼琴學習是一個極其復雜的過程，在教學中一定要根據不同教學階段的培養要求，直觀地進行細致的示范講解，指導學生正確練習。教學形式以教師示范講解為基礎，以學生獨立勤練，教師有針對性的個別聽奏指導為主，以此達到互相學習，共同進步的目的。訓練中教師要仔細觀察、敏銳聽辨，準確及時地判斷學生的彈奏情況，評價學生時應持肯定與認同的態度，及時反饋矯正，抓住重點，強化訓練，持之以恒，學生的鋼琴技能就會從不會到會，從不熟悉到熟悉，以致流暢演奏出優美動聽的旋律。通過本人的教學方法普遍激發了學生的學習興趣，增強了學生基礎知識，讓學生進一步掌握了鋼琴基本功。

通過鋼琴基礎教程的學習，每位學生能基本掌握斷奏的基礎上逐步過渡到連奏的訓練，每首練習曲強調高抬指練習及整個身體的放松，但還有部分學生需要進一步的學習與加強訓練，并且結合一些簡單的兒歌伴奏把所學的技能應用在實際教學訓練中，起到了良好的教學效果。通過本期的學習，每位學員都會雙手演奏。

為了把以后的教學工作搞得更好，現對本人提出四點要求：

1、需要對學生的性格及音樂上的特點進行更深一步的了解，培養學生和老師主動溝通的習慣，有時甚至需要對于家長的態度加以積極正確的引導，了解學習音樂和鋼琴的目的，樹立正確的學習態度。

2、需要對音樂美學和演奏技巧進行更深入的學習和理解，從而可以再課堂上更好的激發學生的學習興趣，同學生引起共鳴。

3、一定要堅持互動教學的原則，培養學生主動學習的興趣，并且針對不同學生的不同性格和特點定制不同的教學計劃。

4、認真對待，需求分析。從上至下，隨機應變，靈活處理。

總之，在這學期里學生學習鋼琴的興趣還是比較濃厚的，通過一學期的學習，學生們從原來的不認識五線譜到現在能熟練的彈奏樂曲。在學習的過程中，學生都能做到認真掌握，積極努力，希望在下學期里能取得更好的成績！

鋼琴教師工作總結5

20--年是我收獲最多的一年，愛情有了美麗的結果，工作上更進了一步，生活上更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。

（一）教學教研方面

1、本學期一開始，綜合組全體教師就在教務處亓老師的帶領下利用每周二晚上的教研活動進行“青年教師培養計劃”的具體工作的實施，從教案的規范寫作，說客、評課的詳細解說到每位教師現場上臺示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學更加規范嚴格。

2、鋼琴課教學方面：不斷創新新的教學方法，以適應孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，在過去的基礎上，每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學分散到每節課上，帶領其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節課練習上百遍，孩子們雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

3、鋼琴興趣班：本學期根據實際情況，開展了一次興趣班請家長進課堂活動，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實了解到孩子的具體學習情況，通過半個學期的學習，一年級小同學學習了五首樂曲，提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學習逐漸步入自主、正規道路。在教學方法上，由于每名學生的學xxx度逐漸拉大，采取了分層教學，印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學生演奏。每個月初，每個興趣班下發當月興趣班教學計劃，分四周詳細注明教學內容，后期還采取了給每位同學填寫具體學習情況的評語，同時收集家長的建議和意見，便于及時整理和反饋信息，更好的促進了家校的`和諧交流。

4、先后開展了多次聽課評課活動：輪流執教、家長開放日之前的試講課反復聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎上，上課質量有了顯著進步。

（二）綜合組內工作方面

1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人，發音、語氣及隊形的訓練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。

2、配合政教部門進行萬圣節的彩排、訓練各項活動。

3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。繼續不斷的加強課堂行為常規的培養和訓練。

4、萬圣節組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓練，活動的整體策劃及多項彩排活動，協調組內教師設計路線、節目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場地的劃分等環節。

5、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內會議，就本周日常教學、興趣班教學及常規工作進行督查及整理，對一周出現的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署，每周一位教師紀錄例會內容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

（三）自身進步方面

1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。

3、自身家校交流方面：通過學生博客訪問及留言，愛心橋的回復、興趣班教學內容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的交流等多種方式加強了教師與家長的互動，增加了彼此的信任感，自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。

展望20--新學年，我充滿了信心，堅信20--教學工作一定能更上一個新的臺階！乘著2012年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力！

第四篇：教師鋼琴教學計劃

一、教學目的（一）認識鋼琴的基本知識，正確的坐姿與正確的彈琴手勢。

（二）認識鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名C、D、E、F、G、A、B。

（三）簡單的學習相關的樂理知識，樂理知識入門。

（四）正確的學習、認識五線譜的構成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。

（五）要有彈奏鋼琴的音樂感覺。增加音樂想想能力。

（六）嚴格樂曲彈奏的速度，培養節奏感。

（七）在彈奏鋼琴入門后要注意鋼琴節拍的強弱。

幼兒鋼琴教學有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點心理特征是對玩感興趣，孩子們的興趣容易發生轉移，如果不是玩，就會厭煩了。以引導孩子興趣學習為主。

一對一的鋼琴課引導學生學會理解音樂、表現音樂、喜歡音樂，將音樂的基本知識和對音樂形象的理解力、表現力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學密切地結合起來，使學生獲得有關鋼琴演奏的基本知識，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂素質得到全面的提高。

二、教學計劃

（一）教學引導

1、以近年來國內比較常用的主流教材《小湯姆森》為基礎，結合中外優秀鋼琴教材之長，針對鋼琴普及教學中啟蒙階段的教學，以興趣為主導思想，選用不同類型的教材合理搭配。例如：《高等師范基礎教程》

2、教學中貫徹循序漸進的原則，合理安排教學進度，根據學生的不同情況因材施教，靈活安排教學內容。

（二）教學方法

1、教學以一對一的授課形式為主，針對學生的不同條件因材施教。

2、根據學生及家長的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學生用最少的時間達到最佳學習效果。

3、在整個教學過程中，根據學生的進展情況及時調整教學方案和教學進度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規定的曲目，使教學更加靈活、生動。

4、實際教學中應根據學生的不同情況合理安排課程，初級階段教學在培養學生對學習音樂的興趣的同時應以基本功為重。

（三）教學內容

首先：在指法的練習上，應該以培養興趣為主。

在初學的孩子因為孩子的手指還發育不完全，比較軟。很容易出現折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問題，在彈琴的過程中，大人的指法對于他們來說不能夠完全適用。當然要是孩子出現明顯錯誤還是應該及時加以糾正。

A、初學者最初手指的獨立練習

在初學鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門】，進行指法練習。并從7月份開始學習樂理知識，高音譜號，低音譜號，全音符，二分音符，四分音符。樂曲：請彈吧《用右手》 《用左手》、《爺爺的大鐘》。并彈奏新的樂曲《莫卡新軟皮鞋舞》。《海軍工兵》、《火車》培養幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。

A、一下按照階段性學習劃分

（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態。

（7）如果是五個音連續彈奏，開始階段速度要慢，每彈下一個音都在那個音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費力的情形下一步步過渡到響亮而快速。

B、在學生學習的過程中根據學生個人學習的情況學習《拜爾》《哈農》等集中訓練手指的練習，附近興趣濃厚的樂曲

其次：注重對孩子成就感的培養。

成就感對培養幼兒是很重要的，是實現自我價值，得到認可的一種心理滿足。當幼兒在學習中取得成功而受到鼓勵和表揚時，就會產生繼續追求滿足感的需要，從而產生進一步學習鋼琴的興趣，促使幼兒再次學習從而掌握了彈奏的技巧。

孩子們對鋼琴產生興趣了，可以讓他們彈奏有一點難度的樂曲。學習樂曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學習樂理知識認識附點二分音符，能區分高低譜表上音符。

除此之外，我也會從專業角度出發，建議并指導家長如何孩子的日常練習，例如練琴的時間、手指力量的練習、觀看什么樣的動畫片及漫畫，如何欣賞音樂等等…一系列促進性的學習

最后：重視與家長溝通

在幼兒鋼琴教學中，和家長的溝通是非常重要的。有時候，學習鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長急于看到孩子的進步，在這種情況下和家長的溝通就顯得尤為重要。

在假期結束帶領孩子把我們這幾個月以來所學的樂理知識、所彈奏的曲子進行復習，并在興趣班成果展上與家長見面，展示孩子們本學習內容。

第五篇：讀《鋼琴教師》

讀《鋼琴教師》

作者:(奧)埃爾夫麗德·耶利內克

譯者:寧瑛,鄭華漢 出版社名稱: 北京十月文藝出版社

出版時間: 2010年11月

作者耶利內克是對音樂很有造詣的鋼琴家，但她的最高榮譽是在2004年榮膺諾貝爾文學獎，顯然她作家的身份更出名。我不知道這部小說的女主角鋼琴教師埃里卡·科胡特與作者有多少相似之處，能寫出如此讓人燒腦、燒心的小說，可見她并非“普通”人。女主埃里卡在單親母親四十年的“溺愛”中成了“分裂人”，一面是外表光鮮，談吐風雅，散發無限藝術氣息的女鋼琴教師，一面是慵懶至極，心理孤僻，鐘情于自虐的單身女人。年輕英俊的學生瓦爾特·克雷默爾的出現，喚起埃里卡“愛”的沖動，但她畸形的心理和性虐讓瓦爾特望而卻步，看著瓦爾特摟著其它女孩兒遠去的背影，她將刀深深插入自己肩膀慢慢走回家??小說“另類”的渲染不單是為了博眼球，更多的是在向讀者強制輸入由感觀沖擊帶入的人性思考——“愛與被愛”、“施虐與被虐”，無論是埃里卡與瓦爾特的“性”，還是埃里卡母女間的“愛”，都批判著扭曲的人性在現實中的普遍性。小說用文字堆砌起的人物間的“愛”非常畸形，看不到真情，只有傷害、殘忍、自卑，讀起來壓抑、沉悶、掙扎。唯有讀到對音樂的描寫時，才能體會一絲鮮活，找到片刻平靜。如果你有興趣觀看同名電影，一定要做好面對血腥鏡頭的準備。

水舞青風月

2017年4月20日記錄