第一篇：小學提高教育教學質量的方法和措施

提高教育教學質量措施

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歐肯河農場學校

教育教學質量是學校教學工作的中心，是學校生存發展的生命線。為了切實提高學校的教學質量，根據學校實際情況，整合教職工討論意見，特制定以下措施：

一、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向課堂40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

1，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

2，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師進行教研活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都必須聽課、上公開課，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

3，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他

同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）擬定出培優輔差計劃，明確輔導目標；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師必須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

4，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

5，加強過程管理。教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作學校必須堅持做到一月一查，及時做出反饋并提出整改意見。對個別教師要采取分階段、有重點、有針對性地進行幫扶。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課情況、作業批改）；三談心（在上述工作的基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

6、加強考試檢測。語文、數學、英語由教導處負責進行不少于4次的檢測，并認真組織閱卷、評分和分析工作。對期中、期末考核要進行質量分析，并寫出書面材料。

二、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質教育。

提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。特別是小學生，正是處于良好習慣的養成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，定期開展

各種活動，激發學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質，提高教育教學質量。

三、加大獎勵力度，鼓勵教師創新，開創特色辦學。

本學年要加大對教師的獎勵力度，特別是在教育教學方面有所創新，有所突破，取得成效的教師，要在物質榮譽等方面給予獎勵，鼓勵教師大膽嘗試，努力實踐，探討能夠切實提高教育教學質量，提高學校管理水平的方法，為全面提高教育教學質量提供技術支持。

提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。

歐肯河農場學校 2014年7月16日

第二篇：小學提高教育教學質量的方法和措施

大力強化課堂質量改革，努力提高教育教學質量 教育教學質量是學校教學工作的中心，是學校生存發展的生命線。為了切實提高學校的教學質量，根據學校實際情況，整合教職工討論意見，特制定以下措施：

一、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向課堂40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師進行教研活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都必須聽課、上公開課，然后

進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）擬定出培優輔差計劃，明確輔導目標；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師必須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、考試考核等教學常規工作學校必須堅持做到一月一查，及時做出反饋并提出整改意見。對個別教師要采取分階段、有重點、有針對性地進行幫扶。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課情況、作業批改）；三談心（在上述工作的基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

第六、加強考試檢測。語文、數學、英語由教導處負責進行不少于4次的檢測，并認真組織閱卷、評分和分析工作。對期中、期末考核要進行質量分析，并寫出書面材料。

二、繼續完善評優和獎罰制度

為了進一步調動教師的工作積極性，營造良好的教風和學風，學校決定加大對教師的獎罰力度。

1、在學年的統考成績中，單科考試成績平均分進入學區前三名，對任課教師依次獎勵200元、180元、160元。

2、六年級畢業會考中成績進入全縣名次，所得獎金任課教師獎勵70%，其余教師獎勵剩余30%。

3、設一名進步獎，教師所任科目成績雖然未能進入名次，但平均分較上次考試有明顯提高的，經學校討論確定為進步獎，獎勵150元。

4、以教學成績為主要依據，學年評選一名學校優秀教師，獎勵200元，并推薦位鄉級優秀教師。

5、對所任科目成績進入學區倒數前三的教師，依次進行5元、3元、2元的處罰。

Xx小學

2013年2月28日

安集學區紅路嶺小學2012--2013學

提高教育教學質量的措施

紅路嶺小學

2013年2月28日

金 塔 鄉 右 二 壩 小 學

提高教育教學質量的措施辦法

2012年11月

第三篇：2014小學提高教育教學質量措施

建設小學提高教育教學質量措施

教學質量是教育發展的生命線，也是建設優秀小學校園必須抓緊抓好的重點工作，切實提高教學質量，用一流的教學質量來保證教育理念的實現是當前我校教學工作的重中之重，必須盡全力抓緊抓好。

1、現狀分析

我校現有教學班6個，教師8位，學段為一至六年級。我校各年級教學質量在全鎮位于前列。

2、改進教學方法，提高課堂授課效率

教無定法，好的教學方法無疑能調動學生的學習積極性，提高課堂的授課效率。從目前情況看，部分教師的教學方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學生聽的初級階段，教學效果較差。據此，我們必須加大教學方法的改革力度，真正按照新課改的教學特點，用現代的自主探究、合作交流等方法嫁接我校的教學方法。教師真正發揮自己的主觀能動性，創造性地把先進的教學方法融進自己的教學中，使之成為適合教學要求的有自己特色的教學方法。

3、改進教學手段，大力使用現代化的教學技術

教學手段上，就要用現代化的教學技術（如多媒體技術），高質量的在課堂上反映出教材教法等的要求來。大力提倡多媒體教學技術的應用，在不斷充實完善多媒體教室的基礎上，逐步提高多媒體教學技術的應用范圍，教師運用不同的教學手段，尤其是多媒體技術的典型，并切實形成獨具特色的課堂教學，以此來實現多媒體技術的使用率達到70%的目標。

4、改革實驗實訓內容，提高實驗實訓教學質量

實驗教學是教學的重要組成部分，也是實現培養目標不可缺少的重要環節。今后相當長的一段時間我們要把精力較多的投向如何提高實驗實訓的質量上來。把提高學生分析問題、解決問題以及動手能力作為確定實驗項目的標準，提高實驗教學的實效性。

5、對教學實行有效的監督和指導

為把教學工作搞好進一步提高我校的教學質量，成立教學領導小組，全面監督指導我校的課堂教學，保證教學質量的不斷提高。教學領導小組由校長任組長，主要任務是定期或不定期的進行聽課、評課，研究教學中存在的問題和不足，幫助各教師不斷改進教學工作，提高教學質量和水平。小組的活動方式采取集體活動和個體活動相結合，并根據不同時期不同的教學重點開展工作，保證重點教學工作的成效。

6、建立聽課制度，促進課堂授課質量的提高

聽課是發現教與學工作中存在問題的有效途徑之一，建立有效的聽課制度是保證聽課取得成效的關鍵。一是要明確教師的聽課標準，就是聽什么、怎樣聽并怎樣及時反饋等；二是明確教師的聽課次數，科學合理的確定教師每學期的聽課節數；三是制定明確的巡檢措施，每學期都對聽課情況進行考核，將巡檢結果及時公布,以此來推動聽課工作的實際效果并推動課堂教學質量的不斷提高。

我們決心在新學期不斷改進不足，發揚長處，落實各級領導的精神，全面提高學校教學質量。

建 設 小 學

2014年2月

第四篇：提高教學質量的方法和措施（范文模版）

提高教學質量的方法和措施

新城明徳小學教師

王光琴

一.上學年提高教學質量做法

1.嚴格落實“四定”制度，①定期開展學科教研活動，②定期召開學生座談會，③定期召開質量分析會，④定期檢查教學常規的落實（包括備課、改作、上課）。

2.以五校聯賽為平臺（信息共享的平臺、合作交流的平臺、學生展示的平臺），以校內動態評估為手段，以△M值、優生數為指標，做好縱橫對比分析，切實抓好教學工作的過程管理。以五校“四科聯賽”為契機，鼓勵教師組建學科競賽隊，加強優生培養。

3.切實做好提高教師素質的工作。①鼓勵教師積極 參與學歷進修，進一步提高專業知識水平。②鼓勵教師多外出教研，了解教育發展動態，引進先進的教育理念和方法。③校內教研制度，以備課組為基本單位，以集體備課為基本形式，加強教師間交流合作。④開展師徒結對工作，做到相互學習，共同提高。

4.充分利用教師資源，做到“人盡其才”。畢業年級、起始年級教師配置，要反復權衡。（對學生、學校、該教師本人負責）5.充分做好學生激勵工作，表揚學生不吝嗇。（優秀獎、進步獎、勤奮獎）

二.上學年教學工作中出現的問題

1.由于新課程改革，課堂教學評價尚在摸索階段，校內開課、評課教研一時處于尷尬境地。用舊標準評，絕對行不通，根據新課程理念，又無現成標準，往往爭論一番，不了了之。

2.由于以△M值、優生數作為衡量教師教學質量的重要指標，引起教4.考慮學校所處獨立鄉鎮，人口基數不足，以及硬件建設有一定局限性，故走內涵化發展道路。同時為了形成學校的教學特色，開始在七年級嘗試英語朗文教學，能否成功，有待以后驗證。

第五篇：提高教學質量的措施和方法

提高教學質量的措施和方法

課堂教學質量是教學過程的根本所在，是學生學習效果到達度的直接反饋，體現著

學校的教學水平，關系到整個學校的聲譽和發展及教育的發展。因此，提高課堂教學質量一直是學校教學工作的重點，如何提高課堂教學質量是每一位教育從業者需長遠深思和探究的課題。

針對目前教學方式陳舊、學習目標模糊、課堂管理混亂的現狀，結合所教課程，從教材、學生、課堂和教師四個方面，淺談提高課堂教學質量的措施和實施方法。

（一）備教材一一制定教學計劃的前提

教材是知識的載體，是教師教學的好幫手，是學生在學習中接受知識的源泉，是進行一切教學活動必不可少的工具。所以，每節課開始之前，教師要對教材進行深入研究、認真備課，具體要從以下三方面進行:

1.理解教材

理解教材是備課的基礎，只有理解教材，才能明確哪些問題是需要學生理解的，哪些題是需要學生掌握的，哪些問題是需要學生進行拓展研究的，從而設計教學目標，設計教學重難點。

2.掌握教材

在理解教材的基礎上，對所有知識結構做到融會貫通自如，合理設計教學目標、教學重點與難點，對每個章節乃至每個知識點進行深入透徹的研究。

3.感悟教材

學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自強，故教學相長。教與學是一個相互影響、相互促進的過程，教師在進行數學活動的同時，要對教材進行反復研究，結合學生學習情況和時事要聞，融入新的教學觀念，使教學內容更加豐富，課堂更加豐滿。

（二）備學生一一完成教學任務的主體

所謂“備學生”，就是指教師的課前準備，要建立在了解學生的基礎之上。龍生九子各不同，老師要對學生的愛好、習慣、知識結構水平乃至興趣點清楚洞悉，這樣才能夠結合學生的具體情況，及時調整教材內容和教學方法，因材施教。具體要做到以下幾個方面：

1.了解班級基本狀況

班級基本情況包括班級特征、學生構成、學習情況、興趣愛好、對本課程的學習態度及代表性意見等，只有對班級基本情況了如指掌，才能通覽全局，科學施教。

2.了解學生對教學方法的反應

教師采取的教學方法直接影響學生的學習積極性和課堂教學效果。例如，面對學習氛圍低沉和課堂活躍的兩個不同的班級，教師要根據以往的授課經驗，體會學生對教學方法的反應，采取不同的教學方法，才能取得良好的效果。因此，教師必須經常深入班級，及時反饋信息，調整教學方法。

3.了解學習基礎

學習基礎包括班級整體基礎和個人基礎，同時要了解班級中優中差生的所占比例。備課時，要考慮學生對原有知識的掌握情況，對新知識的接受能力以及對新知識的興趣是否濃厚等，這樣，才能更有效的提高學習效果。

4.了解學生個體品質

“人心不同，各如其面”。學生的個性差異是很大的，教師要通過各種方法了解學生的性格、觀察能力、記憶能力，思維、想象能力，解決問題能力，包括學習進退情況、平時作業完成情況等，為發展學生個性、因材施教提供依據。對于自卑性強、缺乏動力的差生，教師要及時給于肯定和鼓勵，并強化引導，使差異化教育體現在日常教學中。

（三）備課堂一一實施教學過程的平臺

我們常說“師者，傳道、授業、解惑也”。在每一節課開始之前，教師要做到對整個課堂了如指掌，包括授課內容、環節設置及課堂預料達到的效果。

首先，我們必須從根源做起。在每一學期開始之初，制定出嚴格、嚴謹的教學計劃在授課之前和學生溝通，使學生清楚教學進程和安排，為以后教學做好鋪墊。具體到每一節課，要清楚授課內容，并把整個授課內容設置成不同環節，使學生融入其中。

其次，課程內容不同，環節設置會有很大區別。文科類的課堂可設置成多種情景模式，或設計一些課堂小游戲，使教學內容貫穿于游戲和情境中，學生在表演和娛樂的同時學到知識，并會留下深刻印象;亦可借助多媒體的力量，利用網絡資源，改變以往教師示范的慣例，領略名家名作風采。

再次，教師要合理安排每節課的任務量和各環節預計使用的時間，確每節課結東之前能對課堂所學的內容進行檢測，能夠了解學生掌握的情況，為下一次備課做好準備，并能及時調整授課計劃

最后，教師要提高對整個課堂的駕馭能力，包括對一些突發狀況的預防和處理，制定密的計劃和預防措施，這是提高教師課堂駕馭能力的最可行方法，只有這樣，才能確保整個授課壞節萬無一失。

（四）教師一一提高教學質量的保障

教師是人類文化與民族文化的繼承者與傳遞者，在教學活動過程中扮演著傳授者、管理者、示范者、研究者乃至父母與朋友的角色，因此，教師的專業知識，人格魅力和師生關系對學生的健康、全面成長起著至關重要的作用，是提高教學質量的重要保障。在日常教學工作中，教師要做到以下幾點

1.豐富自己的專業知識

教師個人的專業知識不僅影響著教學工作的實施，而且影響著學生的學習。一位博學多才的教師往往能拓寬授課知識面，開學生視野，提高學生學習興趣:同時，對專業知識深

刻掌握并運用到日常教學中，可提高教師在學生心目中的權威性。育人先育己，作為教師，必須樹立終身學習的觀念，利用一切機會不斷的學習，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。

2.提高自己的人格魅力

教師是學生在學校中接觸最多、響最大的人，教師的人格魅力對學生的影響是深刻且久遠的，甚至可能影響學生的一生，具有人格魅力的教師是學生人生道路上的導師和楷模。作為教師，要具備健全完美的人格，要做到以下兩點:

（1）熱愛教育事業

愛因斯坦曾經說過:“我認為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感”。一個人不論從事什么行業，首先必須熱愛自己的職業，只有這樣他才會全心全意的投入，才會積極熱情的進行創造性的工作。“子牛獎”的獲得者，幾十年如一日的扎根青海高原土族鄉村的劉讓賢老師的所思、所想、所感、所為，也清晰的說明了這一點，他說:“我的生命在一批又一批的孩子身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的教育工作中獲得。”由此可見，熱愛教育事業是教師樂教勤業的動力源泉，是具備完美人格魅力的前提。

（2）彰顯大愛精神

溫家寶總理曾經指出:“愛是一切道德的基礎，學校教育對教師的要求就是對學生的愛，而且是大愛”。師愛是師德之魂，大愛精神是教師職業精神的靈魂，是教師進行教學工作和日常管理中必不可少的思想品質，具體我們要做到三點:對待工作認真負責、一絲不茍、以身作則、躬行實踐:對待學生要耐心自制、真誠坦率、寬容相待、熱忱關懷:對待自己要做到愛崗敬業、為人師表、熱愛學生、不斷進取。

（3）師生關系相處融治

“真情今，煦煦春風勝母愛;師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。在學生心中，教師是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身，師生關系的融洽程度直接影響著學生對待該課程的學習興趣和態度，教師在日常教學中要善于和學生溝通，多關注學生的思想狀況，了解學生心理，處理課堂問題要客觀公正，無論成績優劣、家境如何一律平等對待:教學過程中多鼓勵多表揚，增強學生的自信心，培養學生的榮譽感和成就感。

總之，在當前新課改的形勢下，各位教師要結合自己的課程特點，以發展為目標，以自新為追求，從上述四個方面潛心鉆研，深入研究，以提高課堂教學質量為己任，把打造高質量的課堂作為自己的教學目標。只有這樣，我們的課堂才能經松、愉快、高效，我們的學生オ能夠動學、樂學、善學，我們的教學成果才會日益顯著。