第一篇：小學提高教學質量的措施

鳳楊學校匯報材料

各位領導：

好，歡迎蒞臨我校指導工作,下面就從提高義務教育教學質量、加強教學管理、加快標準化學校建設、深化義務教育課程改革等方面做以下回報：

一、小學提高教學質量的措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據鎮中心校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末鎮中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全鎮平行班級之間還存在很大的距離。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，我校從以下一些方面著手：

1、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

2、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

3、實行月測月清，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至五年級實行月測月清，語、數、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標教導處負責匯總記錄。低年級學生要進行四清;每題、每字、每人、每堂清。對五年級的月測月清，五年級還要實行周清，即語、數、英三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導五年級教學工作的開展。

4、進一步規范教師評價機制，激發教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。

5、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過打電話方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

6、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是五年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

7、建立幫扶體系，促進學生整體發展。各班主任，課任老師根據本班學生學習、表現情況，在學生中采取結對子，一對一，優生負責一個后進生、學困生，分類召開學生會議，明確職責和要求，結對學生之間學習上互相幫助，生活上互相關心，行為上互相制約矯正，既可以培養學生之間的同學情，更重要的是可以促進學生共同發展，提高學習成績。

8、分類召開會議，形成強勁合力。定期召開相關年級學生會議，讓學生明確學習目的，掌握正確、高效的學習方法，每月組織教師召開教學工作分析會議，交流各自所采取的方法和措施，所取得的成效等。通過會議的召開，鼓舞學生學習的信心，增添教師工作的激情，努力形成學生好學、樂學，教師樂教、奉獻的學教氛圍。

二、小學加強教學管理的措施

為了提高教學質量，加強教學管理，提高本校教育教學質量，促進教師專業發展，全面推進素質教育，努力創辦人民滿意學校，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，特制定以下措施：。

1、切實加強課程管理。

把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選的依據，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習課或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

2、切實加強課堂教學管理。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補差加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

采取如下措施：

（1）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（2）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（3）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。月考、期中、期末試卷教師必須自己出題，教導處嚴格把關。

3、加大培優和對后進生轉化力度，提高整體成績。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭促中間。繼續做好培優補差工作，以此帶動中間學生的提高和發展。

4、培育良好的教風和學風。

一是弘揚和倡導“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學務實的工作作風。

二是抓師德師風建設。

三是抓學生良好學習習慣的養成教育。抓反復、反復抓，真正讓學生養成勤奮踏實的學習習慣。

5、建立抽考成績現金獎勵機制，進一步調動教師狠抓教學質量的積極主動性。

6、落實工作責任追究制。

努力配合鎮中心校組織人員深入學校開展普查和抽查活動，對不認真履行教學工作的教師，中心校將按規定責任追究，同時要求作出書面整改措施上交中心校，并在全鄉內進行通報批評。

三、小學加快標準化學校建設的措施

為貫徹落實《<國家中長期教育改革和發展規劃綱要>的實施意見》以及義務教育均衡發展實施方案的精神，特制定以下措施：

1、落實辦學責任。

2、優化教學資源，加快基礎設施建設。

加大基礎設施建設投入，實施義務教育學校標準化和規范化建設。按照《規范化學校督導評估指標及評分細則》，加大教育投入，全力推進我校圖書室及多功能教室等標準化建設，配齊配足圖書和體育設施，提高學校現代化裝備水平，達到標準化裝備要求，力爭達到規范化學校標準。目前，我校已落實了一些標準化裝備，我校將繼續完善學校標準化裝備建設。

3、加強教師隊伍建設，優化師資力量均衡配置。

（1）建立科學規范長效的機制。完善我校教師隊伍管理機制，為各學校配齊配足教學硬件，進一步優化教師資源配置，確保我校開齊開足國家規定的課程。

(2)、加強教師培訓力度。我校將積極搭建平臺，通過遠程網絡培訓、教學觀摩等形式，充分發揮優質教育資源的共享及示范輻射作用，引領教師隊伍整體素養的提升。

4、深化教育改革，全面提升教育質量。（1）、深化課程改革。完善教育教學管理制度，使學校教育教學管理制度符合新課程及素質教育要求，促進新課程有效實施；加強有效課堂教學，提高課堂效率，減輕學生過重的課業負擔；深化校本研訓，拓寬教研渠道，創新教研載體，豐富教研內容，加強教學反思及問題研究，提升教研實效；組織教師外出學習，促進我校教研和優質教育資源的提升，全面提高教育教學質量。

（2）、實施教師交流、骨干聯動、學生手拉手等形式，努力使我校的師資力量增強，辦學條件改善，辦學水平提高，教育教學管理規范，使學校達到規范化學校標準。

（3）、加強德育工作。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。以學校為主陣地，以課堂為主渠道，重視學生養成教育，廣泛開展愛國主義、集體主義和民族精神等教育。建立德育教育基地，開展經常性德育實踐活動。把德育作為學生綜合素養評價的重要內容，拓寬德育教育渠道，做到學校、家庭和社會齊抓共管，形成全社會共同關心、共同開創未成年人思想道德建設的良好局面。

（4）、規范辦學行為。加強學校管理，嚴格按照《義務教育辦學行為規范》，開齊課程，開足課時。嚴格控制學生在校時間和作業量，減輕學生過重的課業負擔。定期開展專項檢查和評比，規范學校辦學行為。積極開展規范化學校創建活動，促進我校依法辦學、規范管理、特色發展。嚴格落實學校安全工作責任，加強學校周邊環境治理、學校內部管理和師生安全教育，建設人防、物防、技防為一體的校園治安防控體系，確保師生安全。

（5）、關愛特殊群體，保障平等接受義務教育的權利。

積極實施農村留守兒童和殘疾兒童教育關愛工程，加強農村留守兒童教育管理，保障殘疾兒童接受義務教育權益。

（6）、責任分工

（一）成立工作機構，加強組織領導。

成立領導機構，制定實施方案和責任追究制度，扎實有序做好義務教育標準化學校評估

工作。

（二）落實部門工作職責，加強校際配合工作。

我校根據義務教育學校標準化建設評估指標體系的要求，做好督導評估自查工作，解決目前急需解決的問題。改善辦學條件，開展教育教學工作。

（三）加強督導檢查，確保各項措施落到實處。

我校切實履行督導職能，創新拓寬督學工作，對迎評過程進行動態監測和專項督導，了解工作進展情況，研究解決工作中的困難和問題。比如在督導工作中，學校校長到規范化學校參觀取經，與所參觀學校的校長座談，細致了解迎評工作的各個環節與步驟。

四、小學深化義務教育課程改革的措施

為進一步推進義務教育課程改革向縱深發展，全面實施素質教育，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》，現就進一步深化義務教育課程改革提出如下措施：

1、以課堂教學改革為重點，大力推進教師教學方式和學生學習方式的轉變。課堂教學是課程改革的核心環節和重點領域。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣和愛好。各地和中小學校要按照新課程的理念與要求，圍繞提高課堂教學質量與效率，大膽實驗，勇于創新，勤于反思，善于總結，努力形成具有本地特色的教學模式。鼓勵教師積極探索和實驗，形成不同的教學風格和特色。積極推進現代信息技術在教學中的科學應用，提高學生在信息技術環境中的學習能力。

重視促進學生學習方式的轉變。改變過去學生被動學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。注重因材施教。教師要尊重學生的人格，關注學生的不同特點和個性差異，重視發展每一個學生的優勢和潛能，調動學生學習的積極性和主動性，促進學生生動活潑地發展。

2、精選課內外作業。減輕學業的作業負擔，是減輕過重的課業負擔的關鍵環節。各級教育行政部門和中小學校要把提高作業的有效性作為提高教育教學質量和效率的重要措施，高度重視，認真研究，切實抓出成效。作業的形式可以靈活多樣，重視基礎型、實踐型、探究型、開放型作業。家庭書面作業要嚴格控制總量，提倡分層次布置和選擇作業，提高作業的針對性。小學一、二年級不留書面家庭作業，其它年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。

3、加強教學研究與指導。各級教研部門要深入基層、深入學校，研究課改、指導課改。以指導課堂教學改革為重點，研究教學改革的新思路、新模式、新方法，總結、推廣課堂教學改革方面取得的新成果、新經驗。認真總結網絡教研、聯片教研、專題教研、校本教研等教研模式，不斷創新教研工作機制。各級教育行政部門要重視、支持教學研究工作。

4、完善以校為本的教學研究制度。開展以校為本的教學研究活動是深化課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。要發揮現代信息技術在教學研究中的作用，總結推廣典型經驗，完善政策措施，促進校本教研工作規范化、制度化和網絡化，使學校成為學生學習、教師不斷成長的學習型組織。

我校在提高義務教育教學質量、加快教學管理、加快標準化學校建設、深化義務教育課程改革等方面下了很大功夫，做了很多事情，取得了一些成績：

一、提高教學質量的措施，取得的顯著成效

從全鎮教學質量抽考數據的對比分析來看，我校教學質量在全鎮位列前茅，所有學科的教學成績的平均分、優秀率和及格率基本名列全鎮前茅。以2013年抽考考試為例，二年級

語文學科成績列全鎮第二，三年級英語學科成績列第三，四年級語文學科成績列第一，四年級英語學科成績列第三，四年級數學學科成績列第四，五年級英語學科成績列第二，義務教育階段的教學質量有明顯提高。

二、加強教學管理取得的顯著成效

我校在加強教學管理工作中，注重建立健全管理制度，堅持教育和教學兩手抓，不斷規范辦學行為，在各類創建活動和常規管理過程中彰顯出了鮮明的辦學特色，取得了良好效果。

一是形式多樣，不斷豐富德育教育內容。學校抓德育工作的積極性、主動性不斷增強。經常開展德育活動，使學生的品德養成教育落在了實處；經常開展音樂、美術、體育活動，極大的豐富了學生的校園文化生活。

二是學校管理水平得到有效提高。重視學校管理和教育質量，教學管理機構健全，班子堅強有力，建立了崗位責任制度，做到了考評及時、準確、獎罰分明，學校秩序井然。突出教學常規備、教、導、考、改各環節的檢查、督促、評估，教學管理走在了全鎮前列，起到了良好的示范帶頭作用。

三是師生心理健康得到重視。積極開展心理健康示范校創建活動，學校對學生心理健康教育普遍重視起來。積極探索學生心理健康教育，創出了特色。經過幾年的探索研究，從知識的普及、活動的體驗以及心理問題的咨詢各個層面展開工作，有效地針對學生當前的心理問題進行疏導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

四是教研活動在創新中扎實推進。落實了教研活動專題研究，豐富了教研活動的內容。在實施“國培計劃（2011）”—河南省農村中小學教師置換脫產培訓研修項目中，《提高小學生計算正確率的方法研究》課題經培訓院校立項和組織專家評審，同意結項。

五是校園文化建設內涵進一步提升。積極引導學校師生共同參與校園文化建設，在學校醒目位置分主題懸掛名人畫像、《弟子規》、《三字經》、師生書畫作品，讓每一面墻說話，使校園充滿了書香氣息。通過組織學生誦讀經典文學，舉辦學校藝術節，打造了書香校園品牌。

三、加快標準化學校建設取得的顯著成效

該校標準化建設工程堅持高起點謀劃、高標準定位、高質量推進，經過多方努力，歷時六個多月，幼兒園建設現已全面竣工。在工程建設過程中，項目學校精打細算，用有限的資金完成了建設內容，又對小學校園進行綠化，增加許多標語，門窗重新刷新玻璃重換，使該的辦學條件得到了極大的改善，校容校貌，煥然一新。

四、深化義務教育課程改革取得的顯著成效

義務教育語文課程改革實驗取得了明顯的成效。具體體現在以下幾個方面：

1.語文教師的教育教學觀念發生了明顯變化。我們都會聽到、看到“全面提高學生的語文素養”、“重視語文的感染熏陶作用”、“尊重學生語文學習過程中的獨特體驗”等語文新課程理念的表述。這些現象表明，語文新課程所倡導的基本理念已經逐漸融入到語文教師日常的工作話語中。義務教育語文課程改革實驗，新課程所倡導的基本理念已經為廣大語文教師所熟悉、所認同，并且逐漸融入一線語文教師日常工作的話語系統。

2.語文教師的教學行為和學生的學習方式得到初步的轉變相對于對新課程理念的接受與認同，轉變教師的教學行為更加艱難，也更為重要。我們欣喜地看到，語文教師的教學行

為正在逐漸發生變化。那種“滿堂灌”的講解少了，注重學生的感受體驗、強調誦讀領悟的多了；以教參中的解釋作為唯一正確解釋的少了，尊重學生的理解，強調通過閱讀討論、分享交流生成對文本的合理解讀的多了。注重積累，培養語感，鼓勵學生自由、有創意的表達成為許多語文教師的實際教學行為。隨著教師教學行為的變化，學生的學習方式也在發生著積極的變化，自主、合作、探究的學習方式逐漸為學生所熟悉和掌握。

3.語文教師課程開發的意識和語文課程的活力都在逐漸增強“努力建設開放而有活力的語文課程”是語文課程改革的重要目標之一。圍繞這一目標的實現，教師和學校領導做了大量的積極的有意義的探索，教師的課程資源意識和課程開發意識逐漸增強。擴展學生的語文學習空間，推進語文綜合性學習，在綜合實踐活動中發展學生的語文實踐能力，成為許多教師課程開發的重點。隨著新課程培訓和校本教研制度的建立，教師專業發展得到了更多的重視義務教育語文課程改革推進，校本教研制度在學校初步建立，學習、實驗、探索、反思、改進成為教師教育生活中的重要內容，基于語文課程改革實驗的行動研究在各地普遍開展。許多教師在課改實踐中得到鍛煉和成長，大批的研究型語文教師得以出現。

雖然在學校各面做了很多事情，但是這些工作都離不開教體局、教辦室領導的關心和照 顧，謝謝大家!

學 校 匯 報 材 料

（十林鎮鳳楊學校）

第二篇：小學提高教學質量措施

小學提高教學質量措施

為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

（1）建立后進生成長檔案；

（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。

方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。

轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。

確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。

教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協助。

調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡（優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優秀。學校與校區協調動員其調離 我校。

第三篇：小學提高教學質量措施

認真總結經驗 深刻反思不足 努力提高質量

————劉家小學提高教學質量的措施

教育教學質量對于一所學校來說就意味著生命，提高教育教

學質量是學校所有工作的出發點和歸宿。無論是學校的管理工作、德育工作，還是教育教學研究、師資隊伍建設等都要圍繞怎樣提高教育教學質量開展。因為目前老百姓對一所學校的認可，主要體現在教育教學的質量的高低上。因此，我們要以質量贏得社會的認可，走一條“以過硬的質量贏得良好的信譽，以良好的信譽吸引充足的生源，以充足的生源支撐學校的發展”生存發展之路。

為了全面提高教育教學質量，根據中心校2013年質量提升工作會議的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀，近幾年我校教學質量持續、平穩，連續五年保持全鎮第二名，但在全縣的排名不容樂觀，與兄弟學校相比，還存在很多問題。學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與排在前列的學校之間差距較大，全校整體教學質量還需要大面積提升。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，創新教育教學管理，本學期我校將認真總結經驗，深刻反思不足，努力提高質量。

一、影響教學質量的原因

1.劉家小學地理環境優越，經濟比較活躍，有一多半學生家長外出打工，將孩子留給老人照管，即使沒有外出的家長，在本地不是做生意便是干建筑活，致使學生下午的家庭作業無人監管 2 和檢查。

2.現在的孩子越來越難教育，對有些思想壞、學習差的學生，講道理不聽，進行體罰不能，教師都知道不管害了學生，管又害怕麻煩臨頭，因此都抱著只要安全第一，不求成績優異的態度。所以這類學生的成績無從提高。

3.目前，很多教師都抱著考什么教什么，考什么抓什么的思想，直奔一個目標——成績，而忽略了學生綜合能力的培養，這樣取得的成績只是暫時的，到了高年級學生的能力低下，成績停滯不前。

二、提高教學質量的措施

1、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱、上課、教具使用、坐班辦公、學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

2、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

3、實行月測月評月總結，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月總結的辦法，每次測試完學校要進行成績匯總，科任教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。

4、進一步規范教師評價機制，激發教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。

5、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪、打電話、寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

6、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

7、建立幫扶體系，促進學生整體發展。各班主任，課任老師根據本班學生學習、表現情況，在學生中采取結對子，一對一，4 優生負責一個后進生、學困生，分類召開學生會議，明確職責和要求，結對學生之間學習上互相幫助，生活上互相關心，行為上互相制約矯正，既可以培養學生之間的同學情，更重要的是可以促進學生共同發展，提高學習成績。

三、對中心校抓管教學的建議

1、每月以學片為單位組織月考，期中期末組織模擬測試，通過不斷考評比較尋找差距，提高質量。

2、改進教案的備寫方式，為教師鉆研教材和課堂教學準備創造寬裕時間。

總之，我校將深刻反思過去，直面存在問題，尋找解決良策，努力提高質量。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

7（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

（1）建立后進生成長檔案；

（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。

方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。

轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。

確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。

教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，11 取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協助。

調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡（優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優秀。學校與校區協調動員其調離

我校。為了全面提高教育教學質量，根據市教育局2011年質量提升年的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀，近幾年我校教學質量有了大提升，2009、2010年教育教學質量評估在全市同類學校獲得一等獎，鑒于上學期期末市教育局抽考年級的檢測情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還 12 不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全市資源好的學校之間還存在距離，全校整體教學質量還需要大面積提升。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，創新教育教學管理，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱、上課、教具使用、坐班辦公、學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

二、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數兩科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次兩科成績匯總，兩科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標 13 和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈，教導處要親自組織。除此之外，六年級還要實行周清，即語、數兩科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、進一步規范教師評價機制，激發教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。

五、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪、打電話、寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

七、建立幫扶體系，促進學生整體發展。各班主任，課任老師根據本班學生學習、表現情況，在學生中采取結對子，一對一，優生負責一個后進生、學困生，分類召開學生會議，明確職責和 14 要求，結對學生之間學習上互相幫助，生活上互相關心，行為上互相制約矯正，既可以培養學生之間的同學情，更重要的是可以促進學生共同發展，提高學習成績。

八、分類召開會議，形成強勁合力。定期召開相關年級學生會議，讓學生明確學習目的，掌握正確、高效的學習方法，每月組織教師召開教學工作分析會議，交流各自所采取的方法和措施，所取得的成效等。通過會議的召開，鼓舞學生學習的信心，增添教師工作的激情，努力形成學生好學、樂學，教師樂教、奉獻的學教氛圍。

第四篇：小學學校提高教學質量措施

小學學校提高教學質量措施

發布時間：2016-11-25

小學提高教學質量的措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據鎮中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末鎮中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全鎮平行班級之間還存在很大的距離，個別科目位于全鎮倒數，全校整體教學質量離鎮中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

二、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數、英三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、進一步規范教師評價機制，激發教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。

五、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

小學提高教學質量措施

為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：

(1)隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

(2)組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

(1)建立后進生成長檔案;

(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學;

(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;

(4)經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。

方法為：一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業批改);三座談問卷(開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大;指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。

轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》。現規定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。

確立五個重點：重點年級、重點學科(語文、數學、英語學科);重點教師、重點學生(自己不學、家長不管，成績特差的學生)。

3、加強檢查。

教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協助。

調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡(優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優秀。學校與校區協調動員其調離我校。

提高教學質量的具體措施

中興中心學校 李實存

從上學期期末考試成績和平時情況分析來看，我的班主要存在這樣一些問題，一是基礎較差，二是上課習慣較差，三是綜合分析問題的能力較弱，四是差生與優生之間差距較大。所以，本學期打算從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級數學成績。

首先，糾正學生上課習慣。

向課堂管理要質量，教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，從上學期情況來看，我覺得我班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發揮課堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在課前。上一堂有質量的課不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統一。

第二，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學目標;

(2)必須讓學生積極參與教學活動;

(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。

其次，加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面采取下列措施：

第一、建立檔案。根據后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優扶困的同時，促進中等學生的素質提高。

第三、對后進生分層轉化：

1、通過建立制度，使學困生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、對重點學生(自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生)進行監控。

3、加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。

堅持日常轉化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。

第五、自我提升。

開展“一幫一、一對紅”結對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。

第六、家庭協助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯系，了解孩子在校表現。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關心孩子的氛圍。

再次，培養學生數學應用題理解能力。

考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數學素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數學應用題理解能力的培養。

最后，拉近差生與優生之間的差距。我的班都有一些基礎特差，成績很低的學生，提高他們的成績才是提高班級成績的關鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。

本學期我想發動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優生帶著差生共同進步。具體做法是：在班上選拔數學成績優秀的學生當輔導員，提倡學優生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優生的優秀的學習經驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。為提高各輔導員的積極性，還可以進行階段性的評比，根據小組上課表現和作業評選出優秀輔導員，以激發他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數學成績。我相信，只要規范教學過程，提高教師整體素質，培養學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質量一定能穩步提高。

第五篇：小學提高教學質量的措施

宋元小學提高教學質量的措施

為了提高教學質量，保證教學任務的圓滿完成，宋元小學教導處召開了本全體教師提高教學質量大討論。參考學校全體教師的意見，結合學校的實際，根據各級教學常規管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，都作為教學事故記錄在案，并根據學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，切實上好每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

第一，認真備好每一堂課，做到備教材、備學生、備習題。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計

第二，教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。同時結合中心學校的教學計劃開展每期每人獻一課活動，全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，認真做好補缺補差工作。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。（5）自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。（6）家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

宋元小學

2010年9月