第一篇：水塘小學2016秋期中英語評卷工作總結

水塘小學2016秋季學期期中英語評卷工作總結

劉倩

經過一天的緊張工作，我校半期考試評卷工作已經圓滿結束，在本次評卷工作中，我要感謝全體評卷老師，感謝您們的辛苦工作，沒有半句怨言，評卷任務順利完成，而且沒有出現差錯。下面我將在本次評卷活動作如下總結：

一、試卷特征

1、試題內容涵蓋知識面廣。包含英語聽力和筆試，而筆試部分又有很多的題型，有寫大小寫字母的，有找出不同類的單詞的，有連詞成句的，還有把圖和對應的句子連起來的等等。

2、題型靈活多樣。

3、難易比例適當，中低難度的比例較大，有利于對絕大部分學生的檢測，有的題目雖然沒有超標，但是它具有一定的迷惑性，需要通過認真的思考才能正確的解答。這樣對突出優秀學生也有好處。

4、最后一個題出的不太好，應該把圖形做在一邊，句子做在一邊。因為他把句子做在中間，左邊3個圖形，右邊2個圖形，有的學生就把兩個圖連在了一個句子上，而有的句子又沒有連上。

二、學生成績情況

三年級均分:52.5 四年級均分：55.5

五年級均分:63.8

六年級均分：73.6

校均分：61.1

三、學生在答題中存在的一些問題

1、從總體上看比較不好，存在很大的差距，最高分有滿分的，最低分有幾分的，有個別同學連最簡單的寫出前9個大小寫字母都不會做。

2、審題不認真。連詞成句的題目，有的同學直接給它翻譯了漢語意思，3、粗心。很多學生對于最后一個題來說，只要仔細看圖形就能做的，但是偏偏做錯了。

4、很多學生對基礎知識的掌握和基本技能的訓練做得比較好。只是，如果遇到稍微靈活一點，難度大一點的題就會感覺困難。

5、總體來說聽力部分的做的還好，筆試部分太不理想。多數同學在筆試部分丟分很嚴重。

最后我希望我們在今后的教學過程中注重教學內容的同時，更要注重方法的培養。

2016年11月15日

第二篇：水塘小學2016年秋季語文期中評卷工作總結

水塘小學2016年秋季語文期中評卷工作總結

彭海軍

各位領導，老師：大家好！

我受學校安排，負責此次語文科評卷工作，首先我要感謝學校能給我這次鍛煉學習的機會。其次，我要感謝這一天緊密合作，認真負責、團結協作的語文組全體評卷教師，你們以飽滿的熱情，高度的責任感，投入評卷工作中，圓滿地完成了評卷任務。在此，我代表語文組全體評卷教師向大家作如下匯報，不當之處，請予以包涵。語文教學，是培養學生分析問題，解決問題能力的重要途徑，而小學階段的語文教學，又是基礎教育的基礎，在教學中具有舉足輕重的地位，對語文知識的積累，直接影響著將來的發展與成就。為此，我們作為一名小學語文教師,必須對學生負起重大的責任來,真正把語文教好。

一、為了防止不必要的漏洞，我組堅持異級評卷，（除作文組外），基礎題堅持流水作業，一把尺子量到底的原則，堅持盡量給學生找分的原則，就高不就低，作文采取背對背的評分模式，兩人的分差控制在五分以內，若有分差大于五分的要重新進行評定。

二、試卷結構簡析。

本次一至六年級語文試卷，從總體上看，題目難易適當，實用性很強，它覆蓋了拼音、文字、句子、標點、古詩、口語交際、閱讀、習作等能力層次的考察。知識點面結合，階梯性較強，體現了新課標，范圍廣，選題科學，結構合理，接近學生的生活實際。

三、學生成績情況

一年級均分:15.1 二年級均分：29.5 三年級均分:39 四年級均分：49.4五年級均分:44.3 六年級均分：54.1

四、學生答題中存在的問題。

（一）、拼音。

多數學生對拼音不熟悉，特別是一、二年級，聲母，韻母分不開，不能拼拼音，大寫小寫對不上號，把查字典的音序寫成小寫，或錯寫。

（二）、字、詞。

學生答題主要出現以下幾種主要情況：

1、多筆少畫現象。如：禱、真、具、春

2、書寫欠規范，結構不明。特別是三、四年級，由于剛接觸鋼筆，很多學生把握不住字的結構，或者是亂畫，不認真。比如：三年級的同學寫“蓮蓬”這個詞時，很多寫成了半包圍結構。因此，在三年級這個過度階段老師們要重點培養好學生的書寫，養成好的習慣。

3、多音字不能分“音”，形近字不能區分。比如：坐與座、高與亮等。

4、不能很好地理解題目要求，提筆亂做題，如按要求寫詞語，AABB、ABB等。

（三）、句子。主要有以下幾種情況：

1、學生答題不按要求做，要求用“”把正確的勾畫出，他偏用“√”，或用“”等。

2、句型轉換不夠熟悉，擴句縮句不到位；“把”字句改為“被”字句時改變了句義；陳述句改為反問句對學生來說難度較大。

3、古詩詞掌握不牢，答題時出現張冠李戴或前言不達語現象。有能背不能寫的現象，要求默寫的詩寫不下來，錯別字連篇。

（四）、段落。

1、低年級要求找出每篇文章有幾個自然段，每個自然段有幾句話，學生很難找出。

2、按一定的順序把錯亂的句子排列成一段通順的話，學生很難找到某種順序，思路混亂，答題困難。

（六）、閱讀。加強課內閱讀，帶動課外閱讀。閱讀量的大小，它決定著學生掌握知識量的多少，也在一定程度上限定了學生的知識面，直接關系著學生的口語表達能力。在閱讀后完成練習題目中，多數學生會出現“閱讀恐懼癥”，不認真讀短文內容，提起筆即答題，造成失分較大。

（七）、習作。

本次作文一年級出現看圖寫話，二到六年級的為寫景，寫物，記事等。經過這一天的評卷發現，我小的學生在作文這塊上有很大的缺陷，主要問題出在以下幾個方面：

1、書寫不規范。有一部分學生把作文格子全部填滿，可仔細一看，沒有一個是漢字。

2、格式把握不好，特別是一、二年級，提筆亂寫，想在哪下筆就在哪下筆，想寫在哪行就寫在哪 行。想在哪打標點就在哪打標點。

3、審題不清楚。四年級的作文題目是自擬，多數學生完成得不錯，但是，三年級和五年級寫偏題的非常多。

4、構思簡單。不少學生寫片斷式的，一篇作文中寫出了幾件事，前后沒有任何聯系，有部分學生寫的簡單得沒有中心、記流水賬、不知所云等。特別是五年級，要求寫成功的喜悅，多數學生只寫事，沒有寫喜，沒有談及自己的感受。

5、中心，重點不突出，未能達到規定的字數。

總之，一切為了教學，教學為了學生。語言教學應該聯系生活，加強積累，加強必要的語文基本功訓練，在新課改的今天，我們應嘗百草，找主藥，治病根，除病魔，達到早日健康，健壯的目的，讓自己的教學成績更上一層樓。由于經驗比較缺乏，所以在很多環節可能處理得不夠恰當，望各位老師們能夠體諒。謝謝!

2016.11.15

第三篇：水塘小學2016年秋季學期中綜合評卷總結

水塘小學2016年秋季學期 期中《綜合》科評卷工作總結

宋群

我校期中統考評卷工作在中心校的精心組織和全體評卷教師通力配合下現已結束。我組分工合作，團結一致，順利完成一至六年級綜合試卷評卷工作。在評卷過程中，我們嚴格簽到制度，按時上下班，從時間和紀律上首先保證評卷工作的嚴肅性。并在改卷前對分題、校對參考答案、統一評卷尺度標準、評卷進度調配等環節做了民主而又明確的探討確保評卷質量和同志間的工作和諧。在評卷結束后，我們組織教師認真檢查錯改、漏改、積分失誤等工作，統考統改不僅是對一年來我校教育教學成效的檢測，同時通過學生答題情況為我們今后半期教學工作調整提供參?；诖?，現將本組統改工作作如下簡要總結。

一、試卷質量分析

從試卷本身來看，一、二年級《品德與生活》試題符合學生年齡特點，既注重教材內容的再現檢測，又關注學生生活常識的檢測；既注重品德知識的積累和是非判斷的測評，又關注學生品德養成的測評。例如兩個年級都沒有文字書寫的題目，均采用選一選、判一判斷、畫一畫等方式檢測，再如一年級第四題要求學生在情境圖中用笑臉和哭臉表示出自己已經做到的或養成的習慣；二年級最后一題要求學生誠實地勾畫出自己已經養成的好習慣等等，都是檢測學生實際生活中品德行為的內容。

三至六年級綜合試題包括品德與社會、科學、五心教育三個科目，每個科目也都關注到了學生知識積累和生活實踐能力方面的檢測，同時，隨著識字量的增加，題型也較之一、二年級有所豐富，較大篇幅均有漢字書寫的

總體而言，這次統考試題難易適中，內容全面且較好地體現學科特點，題型設計符合學生實際，是比較合理的期統考試題。

二、學生成績情況

一年級均分:41.7 二年級均分：33.15

三年級科學均分：20.5 品德均分：17.9 五心均分：15.4 四年級科學均分：14.94 品德均分：11.8 五心均分：12.3

五年級科學均分:24.3 品德均分：11.4 五心均分：12.9

六年級科學均分：30.4 品德均分：17 五心均分：20.8

三、學生答題情況

從六個年級的大體情況看，學生對行為判斷、知識回顧方面做得比較好，而動手操作、實踐能力展示等方面相對薄弱。例如判斷哪種做法對與不對，火警、報警電話等包括《科學》、《五心教育》等教科書上或常識上的掌握比較到位，丟分都不多。而名片制作、畫自己的家等動手操作題就比較吃力。其次一二年級由于識字量不夠，審題不夠準確，本該選擇的學生打鉤鉤叉叉，又將下面的選項連線。這可能與讀題有關。

三、評卷反思

1、重視非語數科目的教學。重視是發展的保障，不管有多么完善的理論體系支撐，沒有從上到下，從組織到個人的重視只能是紙上談兵。

2、多開展各科目的教研交流，以形成豐富的教學資源供一線教師參考借鑒。

3、集思廣益，共同探討綜合課程考核機制和方案，指導授課教師以明確的從教方向。

以上僅僅是我們評卷組的一點膚淺探討，不足之處請予以糾正！最后，感謝全組評卷教師幾天來辛勤的付出。謝謝大家！

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2016年11月15日

第四篇：三年級英語評卷工作總結

三年級英語評卷工作總結

迤那小學 所祥司

經過一天的緊張工作，我校半期考試評卷工作已經圓滿結束，在本次評卷工作中，我要感謝全體評卷老師，感謝您們冒著嚴寒辛苦工作，沒有半句怨言，評卷任務都是提前完成，而且沒有出現差錯。下面我將在本次評卷活動作如下總結：

一、試卷特征

1、試題內容涵蓋知識面廣。包含英語聽力和筆試，而筆試部分又有很多的題型，有寫大小寫字母的，有找出不同類的單詞的，有連詞成句的，還有把圖和對應的句子連起來的等等。

2、題型靈活多樣。

3、難易比例適當，中低難度的比例較大，有利于對絕大部分學生的檢測，有的題目雖然沒有超標，但是它具有一定的迷惑性，需要通過認真的思考才能正確的解答。這樣對突出優秀學生也有好處。

4、最后一個題出的不太好，應該把圖形做在一邊，句子做在一邊。因為他把句子做在中間，左邊3個圖形，右邊2個圖形，有的學生就把兩個圖連在了一個句子上，而有的句子又沒有連上。

二、學生在答題中存在的一些問題

1、從總體上看比較不好，存在很大的差距，最高分有89分的，最低分有幾分的，有個別同學連最簡單的寫出前9個大小寫字母都不會做。

2、審題不認真。連詞成句的題目，有的同學直接給它翻譯了漢語意思，3、粗心。很多學生對于最后一個題來說，只要仔細看圖形就能做的，但是偏偏做錯了。

4、很多學生對基礎知識的掌握和基本技能的訓練做得比較好。只是，如果遇到稍微靈活一點，難度大一點的題就會感覺困難。

5、總體來說聽力部分的做的還好，筆試部分太不理想。多數同學在筆試部分丟分很嚴重。

最后我希望我們在今后的教學過程中注重教學內容的同時，更要注重方法的培養。

2014年11月9日

第五篇：小學英語期中工作總結

小學英語期中工作總結

2012-2013學第二學期

轉眼間半學期過去了.本學期繼續擔任四五年級的英語教學工作，這半個學期以來，我堅持堅守崗位，認真上課以及認真改作業，在教學中我嚴格遵從課前認真備課，因材施教，努力實施課堂改革，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

一、教學方面

在教學中，認真備課，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。

在課堂上，認真授課。在教學新單詞時，運用實物或者圖片，激發學生學習英語的興趣。在教學新句子時，鼓勵學生表演對話，扮演角色，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，能應用到實際生活中來。

在聽力方面，為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語會話的錄音磁帶，還讓學生背書，記單詞。

在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析，提高教學質量。

二、在輔導學生方面 首先，根據我所任教的四五班級的實際情況，這兩個班的學生大部分還是比較積極，認真學習的；但這學期也有少部分剛轉入的學生，成績比較差。所以平時在輔導學生方面，我采取的是一部分學生“一幫一”活動，即優生帶動差生，共同進步，另外一部分則是課后或者午休課給他們輔導。我發現，自從采用了這個辦法，成績較上學期有所提高。比如，四年級的張志偉同學，之前考試都是四五十分，這學期考試都能考70多分。再比如，五年級的余安同學跟許文康同學，聽說這兩個孩子語文數學都學得不錯，偏偏英語成績卻很差。所以我利用午休課給他們輔導。經過這一段時間的努力，這兩個孩子成績都有所提高。

所以針對以上問題，在下半學期，我將從以下幾個方面努力：

1、落實扎實的英語訓練。

抓實平時的教學工作，注重每節課的教學質量，培養學生濃的 學習英語興趣，這是根本所在。還要做到每節上新課之前復習的連貫性。每節課豆芽哦抽出幾分鐘復習上節課學過的內容，做到溫故而知新，鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

加強學生的認讀能力，在平時上早讀課或者上課時，都要讓每個學生張開嘴讀英語。

強化單詞記憶。要求每個單元的四會句子跟四會單詞都要過關，這就離不開平時上課時多讀，多認，多記。

精心設計每一次作業，全批全改，真正幫助學生鞏固所學知識，對于做錯題目的學生，當面輔導，及時訂正。

注重平時學生所學知識的檢測和考核，要求學生背誦課本的四會單詞、四會句子以及英語對話，聽寫所學的單詞，并采用“紅花制”的形式作為期末的評比獎勵，也就是誰的紅花多，誰獲得的獎勵就越多，以此來激起他們學習英語的興趣。

本次期中考試語音部分失分比較嚴重，這個問題一直困擾著我，平時的英語活動中，也在反復討論到這個話題，但還是有問題。所以在平時的教學中，這一部分也不可忽視。在平時教單詞時，可以以舊帶新，幫助學生歸納語音的讀音，了解更多音標。

理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的關系。人際關系好壞,對學生的發展有著重要的影響,良好的人際關系,能消除同學孤獨感,緩解心理壓力,培養其自信心,提高社會價值感,增進社會適應能力,形成樂觀豁達的人生觀,實現個性的全面發展。

采用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個后進生。可以采用談心、學生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程?？傊褪菑拿總€學生的實際情況出發，因材施教，分層教學，分層輔導。期中考試已經圓滿結束，通過這次期中考試，找到了平時自己教學上的不足以及學生薄弱的地方。在今后的努力方向，是關注全體學生，培優輔差，縮小后進生的面積。在下半學期的教學中，我會多向有經驗的老師汲取經驗，爭取未來的教學更上一步階梯。

2012-11-19