第一篇：2013.7麥新中心校教學工作總結

麥新鎮小學教學工作總結

本學期我校堅持以教學工作為中心，認真落實上級教育部門的工作精神，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教育教學質量，從而推動了學校教育教學工作的全面發展。具體工作總結如下：

一、狠抓教學常規管理，注重提高課堂教學效率。

本學期的教育教學從常規管理抓起，通過完善制度，加大監管力度，努力實現教育教學質量的提高。

進一步完善教學常規管理制度，加大對教學流程各個環節的管理。開學初重新修正了備課制度、教案的編寫要求、各學科作業的設置和批改要求等，完善了《小學生課堂常規要求》和教師《聽評課制度》并組織教師認真學習。教導處加強了對教學工作的督導檢查和隨機抽查的力度，采取隨機抽查與定期檢查相結合，包括教師的備課、上課、學生作業情況、教師基本功等，及時了解教學工作存在的問題，進行指導并監督整改。

1.學期初，以年級組為單位組織全體教師開展了學期備課，要求教師深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵，對一學期的教學工作做到心中有數。堅持單元備課和平時的集體備課，備課要求有記錄、有目的，有主發言稿，定時、定點、定人。要求每位教師備課時要精心設計教案，教案要做到“五有”：有明確的教學目標，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習。要求提前一周備好儲備課。鼓勵教師堅持寫教后記，授課后及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

2.開學初教導處就開始進行有目的的隨堂聽課，重點針對新教師、老教師，從備課、講課、說課等環節進行了跟蹤指導。結合一年級和三年級英語新教材培訓工作，本學期在中心校開展了一年級語文、數學和三年級英語的示范課，并邀請教研室的領導進行了點評和指導。這次活動對全鎮小學新教材的課堂教學起到了引領的作用。一學期來每位教師聽課都在10節以上，教研組長聽課15節以上，教導處人員聽課40節以上，并進行了及時的反饋和交流。通過五月份的課堂教學評估，可以看出大部分教師的課堂教學都有了明顯的改進和提高。

3.為了弘揚和傳承中華民族燦爛文化，營造書香校園，激發學生學習古詩詞的興趣，中心校舉辦了小學生古詩詞背誦比賽，得到了全校師生的積極支持和廣泛參與，活動取得了很好的效果。根據教研室的工作安排，本學期在中心校還舉行了課本劇展演活動，在校園藝術節上，學生精彩的課本劇表演，得到了家長和社會的好評，豐富了學生的校園文化生活的同時，學生的能力和才藝也得到了展現和提高。

4.學校堅持了每月一次的業務檢查，發現問題，及時解決，保證了教學工作的有序有效。本學期由于合班并校的影響，雖然一些工作環節管理有些倉促，但是在所有教師的共同努力下，基本完成了各項教學工作，達到了預期目標。

5、以班級為單位，積極開展主題綜合實踐活動，要求每班至少選題一項，科學制定實施方案，有序組織實施，定期匯報，做到了有方案，有過程，有教案，有記錄，有總結。學生在活動中增長了見識，豐富了社會經驗。

6、結合少年宮工作，大力開展課外興趣活動，活動內容廣泛，其中包括聲樂、器樂、書法、手工、棋類、乒乓球、籃球、演講、精品誦讀等，各項有特定的組織和指導教師，活動開展得有聲有色，豐富了學生的課余生活，激發興趣，培養了特長。

二、注重教科研活動的實效性和教師素質的提升。

1、努力做好校本培訓工作，開學初全體任課教師分學科學習了2011版課程標準，并做好學習筆記，之后相繼對一年級語數、三年級英語的教材及教材教法進行培訓，結合培訓進行跟蹤聽課，收到了良好效果。

2、由于新搬入教學樓，全鎮大型的教研活動不便開展，我校以教研組為單位開展教學研討活動，共有十幾位教師拿課，通過教師的講課、說課、議課活動，尋求課堂教學的有效性，促進了教師的專業發展。通過活動可以看到了很多以往看不到的課堂亮點，從課堂環節的設計到教學方法的運用、學習方法的指導都有了較大的改變和創新。

3、走出去，請進來，拓寬教研思路，提高課堂效率和教師的業務素質。本學期，我校先后派出高凡、付立華等幾十人次，到北京、赤峰、通遼等地參加學習，接受培訓，分別參加了縣和片的教學研討活動。

4、認真做好教師基本功訓練達標工作，依據實施方案，對全體教師進行量化訓練，定性評估，已有75﹪的教師達標。5月份，舉辦了全鎮小學教師基本功大賽。教師通過三筆一畫和教學設計的展示，顯示了教師們的真本領、硬功夫。通過寫教學案例、教學反思、論文、教學隨筆等，反思自己的教學行為，教學思想，教學實踐，從中發揚優點，查找不足，起到了實質性的作用。教師基本功大賽，有力推動了教師的專業素質發展。

5、以教研組為單位積極開展了教師發展日活動，四月份舉辦了以“我的精彩片段展播”為主題的全鎮性教師發展日。在發展日上，教師把自己在一個月中遇到的疑難和困惑，好的經驗或做法進行交流，大家暢所欲言，互相學習，通過教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。努力提高自己的專業素質。

6、本學期我校繼續實施課題《優質課堂中培養學生學習能力與教學技藝運用的研究》的實驗，首先組織教師從核心概念界定入手，深入學習課題相關理論，接著以課堂為基地展開實驗研究，打造優質課，運用現代教學技藝，培養學習能力。六月份操作了區級課題《寫字教學策略研究》的申報立項程序，方案已上報，等待批復。

一學期的工作已經結束，通過反思我們認識到，教學要想有突破，必須依托校本教研和校本培訓，努力提升教師的教學教研水平。加強教學常規管理，跟管理要質量，要效益。在今后的工作中，我校要把提高教師的專業素質與提高課堂效率放在同一重要的位置，在加強對學生的思想教育，注重學習行為習慣的培養，提高學習積極性和主動性上下功夫。

麥新鎮中心校

2013年7月

第二篇：開魯縣麥新中心校隨班就讀教育匯報材料

讓特殊的“關愛”鑄就成長

------------開魯縣麥新鎮中心校隨班就讀工作總結

麥新鎮中心校位于通遼市最西部，所轄14個教學點，共有小學教師149人，55個教學班，學生1736人，其中中心校教師97人，教學班28個，學生1356人。作為一所鄉鎮中心小學，自2011年開展隨班就讀的試點工作，至今已歷時2年多,現有3名有特殊需求的孩子在校隨班就讀，涉及的班級3個，涉及的隨班就讀教師6名。學校建立并完善了一系列的規章制度，明確責任，落實措施，建立了每個隨班就讀學生的個人檔案，完善了隨班就讀教師和學生的評價系統，現把具體工作總結如下：

一、注重了特殊學生隨班就讀工作的組織管理。

我校成立了以校長、教導主任、班主任和骨干教師組成的隨班就讀工作領導小組，并由教導主任全面負責隨班就讀工作的管理和實施，定期開展研究工作，明確各自的職責，形成一種合力，以求事半功倍。從2011年下期，我校隨班就讀工作已納入日常管理，制定了《麥新鎮中心校隨讀教學管理制度》《麥新鎮中心校隨班就讀學生管理規定》、《麥新鎮中心校隨班就讀學生助學辦法》等，并將納入學校的管理細則，使學校隨讀工作有章可循，讓學校隨讀工作規范化、制度化。

二、做好宣傳教育工作。

殘疾兒童隨班就讀，我們有必要為他們創造一個和諧、互幫互助的學習環境，通過宣傳教育首先要讓教師們認識到隨班就讀工作的重要性，使教師們更加注重隨班就讀工作，更加關心、關懷、幫助殘疾學生。其次使學校和班級的學生都認識到殘疾學生由各種原因帶來了身體和智力上的障礙，在學習、生活上有很多不便之處，所以鼓勵大家在生活上、學習上、交往上要認真地幫助他們，對他們的語言和行為動作等都要給予理解和寬容，并幫助他們客服缺陷，改正錯誤，和他們一起游戲生活和學習。

三、加強隨班就讀課堂教學工作。

（一）、合理制定個別化教育計劃

根據學生的知識基礎，認知水平，以及其他能力，為他制定好各學科和相應能力的長、中、短期學習目標（以五年級第一學期為例）。

1、制定長期目標——學期教學目標；

2、制定好中期目標——單元教學目標；

3、制定好短期目標——課時教學目標；做好個別輔導計劃，根據階段目標的實施進度實時做好調整。

（二）、正確處理整體與個別的關系。

傳統的教學是以教材為中心的班級集體教學，但單一使用這種班級集體教學對于隨班就讀的班級來說不可能滿足殘疾學生的個體需要，而目前由于教學條件、教師人員的限制不可能實行一對一的個別教學，因此采取了集體教學為主，伙伴教學為輔的教學形式，在集體教學中，兼顧學生的個體需要。

例如：我校的郭振宇同學是小兒腦癱，生活雖然能自理，但語言欠佳，學習接受能力差。輔導教師高永山老師針對這種情況，就在班里選了一名有責任心和愛心、學習好、語言表達能力強的華正旭同學對他進行一對一的伙伴助學，加上老師的個別化指導，為他降低學習目標，減少作業量，一點一點的，孩子說話比以前流利了，能做一些簡單的數學題了，同學們也都愿意接近他了，孩子的臉上多了笑容，這讓家長和老師看到了希望，也是我們的付出得到了回報。

（三）、課堂實施個別化教學

隨班就讀學生，其認知特點和個性心理與普通學生之間存在著很大差異。他們在和普通學生一起接受教育時，為適應其自身特點，就有必要接受個別化教學。而課堂教學是主陣地，老師在學科教學中更要兼顧隨班就讀生，適時對其實施個別化教學，給他們創設表現自我的機會。在課堂提問時，將備課時設計好的問題按難易程度分別提問正常學生與殘疾學生;課堂訓練中，基本題要求全班學生做，容易題可讓殘疾兒童做。使他們獲得成功的體驗，提高他們課堂上的自信心，使他們得到更好的發展。

1、運用有效方法實施教學。

通過使用教具、學具，能多方面、多角度滿足隨班就讀學生參與課堂學習需要。讓隨班就讀學生操作、體驗，使學習過程更為直觀，利于他們理解、接受學習內容。動作演示對于形象思維占主導的隨班就讀學生更加行之有效。如在語文教學中通過動作演示法來理解詞義等。在課堂教學中，力求創設與教學內容有關的生活情景，把他們引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀察和實踐來理解一些概念，掌握學習方法，逐步培養能力。針對隨班就讀生天真的童心，在游戲中，用玩一玩、說一說、寫一寫等教學環節更能激發他的學習興趣。通過運用多媒體技術，展示直觀生動的畫面，展示課文內容，吸引了學生的注意力，幫助學生理解課文內容。以隨班就讀生來說，這種直觀的演示，更為重要。

例如：我校的張銀鈴同學有智障，該生走路搖擺，語言有障礙，眼睛斜視，手腳趾畸形，智力明顯低于同齡人。輔導教師黃寶軍老師針對這種情況，把該同學放在了班級的第一位，就是為了隨時可以照顧到他，一些簡單的學習游戲都讓她參與其中，課間要求同學們多和她交流，訓練她的說話能力，又選了兩名責任心強、學習優異的學生作為她的輔導伙伴，經過二年多的能力，張銀鈴同學說話清晰了很多，走路也有了好轉，最值得我們高興的是孩子愿意和同學們交流了，同學們也都不嫌棄她，和她一起活動、游戲，看到她融入了這個班級體，而且得到了老師和同學們的特殊關愛，家長感動的流下了眼淚。

2、發揮助學小伙伴的作用。

通過我們的實踐，助學伙伴是隨班就讀教學中一支不可忽視的力量，它不僅使殘疾兒童從同學的幫助中解除一部分學習上的困難，還能從與正常兒童的交往中，開闊眼界，增加接觸社會的機會，學會適應生活，適應社會。對助學伙伴來說，助學活動也是建立愛心，學會關心他人，促進自我的好機會。我們要在隨班就讀學生周圍安排有責任感和輔導能力強的助學伙伴，努力發揮助學伙伴的積極作用。

3、分層作業促教學。

我校教師針對隨班學生的教學目標設計了分層作業，也就是說作業要和隨班學生的教學目標相匹配。我們把作業設計成“套餐型”，讓隨班就讀學生根據自己的實際情況選擇適合的一組。一般隨讀生做“A套餐”型的練習。這樣的作業布置能滿足不同層次，特別是隨班就讀學生的要求，使隨班就讀學生體會到作業的樂趣，培養了他們的獨立作業能力，保證了作業的質量，提高了他們的自信心。

四、完善了考核、評價制度

（一）對教師的考核

隨班就讀班級教師工作的考核評估，充分肯定了他們為殘疾學生付出的勞動，數量和質量納入教師工作考核的內容。以1名隨班就讀學生相當于3名普通學生的折算方式確定班額數。在評優、評模時優先考慮承擔隨班就讀工作任務的教師。

（二）通過激勵性的評價促心理健康。

1、激勵性的評價語言。

在課堂教學中，教師要善于發現隨班就讀學生的閃光點，課上認真傾聽了、能回答出問題了、小組合作學習很投入、作業的字跡端正了，我門都能不失時機地及時給予鼓勵與表揚，強調讓他們進行縱向的自我比較，發現自己的進步，提高自信心。

2、多元評價。

對隨班就讀學生的評價，和對普通學生的評價標準是不一樣的。從行為習慣、個性品質、合作交往、課堂表現、學科成績、社會適應六個方面，給予隨班就讀學生科學的、綜合的的評價。在多元評價指標引領下，任課教師注重在課堂教學中對隨班就讀學生進行個別化教學。

五、個別化輔導

我們經常向縣巡回指導教師常海一老師咨詢隨班就讀課堂教學；探討個別化輔導，老師們結合實際為隨班就讀學生制定教學目標、輔導計劃，并一對一進行個別化輔導，鞏固課堂所學。我校每天利用一定的時間對此類孩子進行個別化輔導是課堂個別化教學的延續。同時注重此類孩子勞動習慣的培養和行為習慣的養成。

六、家校聯系，讓隨班就讀生不斷鞏固新知。

隨班就讀生的教學是一項復雜的工作，必須求得學校、家庭的密切配合。教師要與家長經常聯系，共同商議教育方法，及時了解隨班就讀生的學習情況。隨班就讀生與一般的學困生存在很大的差距，是一項長期而艱苦的工作，光靠學校里的時間是遠遠不夠的。教學中，當教學方法有效時，教師及時與家長經常取得聯系，保證教學方法的一致性與延續性，只有這樣，才能實現有效教學。

總之，教育好、管理好隨班就讀生是學校的一項長期而重要的工作，關心愛護他們的成長是學校和家庭不可推卸的責任，讓每一個孩子在同一個藍天下享受同等的教育，讓特殊的“關愛”鑄就成長。雖然還任重道遠，但那是我校全體教師的不懈追求。

2013年7月

第三篇：中心校教學工作總結

[中心校教學工作總結]教學工作總結一年來，我們堅持以三個代表重要思想，學習實踐科學發展觀，以十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極實施新課程改革，穩步推進素質教育，加強教師隊伍建設，切實提高教師的道德素質和教育教學水平，完善學校的各項制度，強化學校內部管理，狠抓教研，在上級主管理部門的正確領導下，在全體教職工的辛勤努力下，學校教育教學工作取得了一定成績，中心校教學工作總結。為不斷推進我校教育事業又好又快發展，把今后工作做得更好，現將一年來的工作作簡要總結：

一、教學管理工作學校以教學為主，課堂教學是教學的基本或主要組織形式，是教學工作的主要的主要環節，一年來，我們的教學工作主要抓了幾個方面：

1、加強了教師的備課管理，在教師備課前，各村小組織教師重溫了《課程標準》，教師根據新課改的要求，制定出自己本的具體工作目標。教師備課分集體備課和個人備課兩種形式。備課體現三維目標，教學過程設計體現學生主體性，問題設計巧妙，符合認知規律，練習選擇有層次，教學反思有價值。村小教師基本保證編寫三科詳案。教導處能經常性檢查教師的教案，村小主任達到每半月檢查一次，并做了詳細的記載，對備課不認真的教師能及時指出，使他們及時查缺補漏。

2、認真抓好課堂教學教學質量的高低，與教師的課堂教學有直接關系，年初要求教師認真鉆研教材，領會編寫意圖，在課堂上運用有效教學手段，以此提高學生的分析問題和解決問題的能力。實行章測制度，每單元對學生的成績都進行測查，及時進行質量分析并寫出改進措施。教導處每次下鄉對學生的作業進行全面檢查，教導處要求學生作業批改實行分項打分并打等級分，畫有鼓勵性標志，同時要求教師一留五不留，即留分層次作業，不留超重作業，不留懲罰作業、不留機械作業、不留無意義作業、假日不留超重的書面作業。

二、課改工作

1、加強了政治業務學習。以校為單位，隔周進行，通過校本培訓，各校教師每周五能進行業務學習，學習內容與課標精神相符，達到了學習次數，提高了廣大教師的理論水平。其中，政治學習方面，我校通過多種方式來加強教師的愛國意識，責任意識。教師自己也感覺責任肩負之重，應放棄名利，甘于奉獻，報效祖國。

2、各校教師能按時填充小學生成長記錄袋，各科教師能依照要求對學生進行及時評價，家長也通過成長記錄袋了解自己孩子成長過程中的方方面面。(學生綜合素質評價還有待加強)

3、課改教師三個一內容能按時完成，及時總結教學心得，積累教學困惑，為課改經驗的積累提供了第一手材料。現在課改教師三個一內容已按要求單獨用本，工作總結《中心校教學工作總結》。今年課改教師教案、三個一內容教導處統一存檔。

三、教研工作

1、加強了校本研修和外出學習。為提高一線教師課堂駕馭能力，中心校響應教研培訓中心的號召，積極組織開展學科團隊訓練，使每個學科教師通過參與、研討、交流、展示都有所學，有所思，有所得。今年參加各級各類培訓30余人次，學習地點分別為海拉爾、莫旗等地。

2、今年5月和10月，中心校分別舉辦了兩次大型教研活動，值得一提的是今年四月我校相繼組建了語文和數學研修團隊，團隊成員選定課題后，按六個環節進行了獨立備課和集中研討，基本達到了備課與上課的有效連接。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等幾方面，都體現出教師教學觀念的轉變，真正體現了課前準備服務于有效教學的理念。現在教師參與教研的熱情高，從原來怕講課，已轉變為可接教研課，這是教研觀念的轉變。另外在教研效果上，可以看出教師課堂教學敢實踐，有創新。

四、教科研工作根據我校現有條件，科研成員本著持之以恒，勇于鉆研的精神，以教研促科研，以課改為切入點，全面推進教科研進程。學初，教導處制定教科研活動計劃，并依據計劃分步實施，現在看來各分校教師能把問題解決，成果共享中小課題列入科研計劃中，(語文課題：如何提高小學生的識字效率；數學課題：如何在數學教學中培養學生創新意識和實踐能力)教師能在自己教學過程中加以實踐、探索和總結。現在教導處每學期均總結出階段性教科研經驗。尤其今年教科研和校本研修的檔案建設得到了上級領導的肯定。

五、教師培訓工作通過對全體教師的繼續教育，使教師更新教育觀念，樹立素質教育思想，能夠在新一輪課改中不斷發展，繼續提高。每位教師結合自身的實際制定自我發展計劃，并在實際中加以實施。

1、師德建設教育德為先，我們對教師開展豐富的師德教育，內容是《教師法》、《新義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。開展向本學區旗級優秀教師學習的活動，樹立我們身邊的榜樣，學習模范教師，爭做優秀教師，使廣大教師學有榜樣，趕有目標。

2、集中培訓，夯實理論基礎注重教師的基本功訓練，要求教師繼續利用課余時間練習鋼筆字，粉筆字和簡筆畫，學校為教師基本功訓練創造有利條件。我校今年根據旗新一輪新理念下的教師基本功達標實施方案，結合我校實際，組織達標教師積極投身基本功訓練當中，加強常規基本功訓練，不斷提高教學本領。現在過關教師做到學習有心得，訓練有作業，個人有檔案。加強教師計算機培訓，今年全學區教師基本已參加現代信息培訓，使年輕教師在已有的基礎上，達到熟練掌握計算機的基本操作，并能根據實際制作簡單課件。

六、其它工作

1、班轉園工作方面，今年有動作，有變化，見成效。我校做了以下幾方面工作：已使用幼兒園教材；制定下發幼兒班教學管理制度，幼兒班班級管理正逐步向規范化邁進，并配備年輕教師進行任課。此項工作與教育局要求仍有距離，我校正創造條件分步落實。

2、各校課表已按教育局要求調整完畢，達到課程計劃要求。今年可喜的是英語教師基本達到每校一名專任教師。做到開齊、上足、教好，促進學生全面發展。

3、學校鼓勵一線教師每年總結教學經驗，撰寫班級管理和教育教學論文，今年共提交23篇自治區級和市級論文。

七、教學質量教育質量是學校的生命線，教學成績的好壞是與教師日常工作的細致程度成正比的，我們工作的結果來源于過程的管理，本學期學校加強了教育質量監控，按時提醒教師進行章測，并寫出教學改進措施，我校期中考試列出出題說明和雙向細目表，并將試后的質量分析及時反饋各校，使全學區教學在規范有序中進行。經過全學區教師的共同努力，本學期教學成績相對比較平穩。但也看出學生優秀率不高，綜合科教學存在偏差，應采取相應辦法，使主綜消除兩極分化。

八、存在問題

1、教師教育觀念轉變不到位，有部分教師教學方法、教學手段守舊，教學質量差。

2、缺少小三門教師，致使各校三科教學開課質量不高。

2、學生數減少造成師資浪費，又因村村間距離遠，無法實行并校。

3、各校及教師檔案整理能力不強，需加以改進和完善。

4、學校內部管理落實不到位，認識不足，得過且過的不良風氣依然存在。成績的取得來之不易，良好的氛圍更需珍惜，前進的道路尚需努力。我校在即將到來的2011年要靜心凝力，揚長避短，與全體教師一道奮力開拓，共同譜寫博榮教育加速發展，政治風清氣正，師生和諧幸福的新篇章。

第四篇：2013中心校教學工作總結

淳化縣石橋中心小學

2012-2013學第一學期教育教學工作總結

本學期我校教學工作在淳化縣教育局的關心和精心指導下,以一切為了孩子的成長為出發點,以“高效課堂”和“621”督查”為突破口,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用每周星期四下午的業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，還訂閱了《淳化教育》、《咸陽教研》《陜西教育》等教學書刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到外校（棗坪小學）去觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。

二、重視研討，改革方式，推進課改，認真開展“每周三個一”。

1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各教研組利用每周一晚自習，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定人員），確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2、課堂調研，現場指導。本學期繼續實行領導分級負責制，具體負責一個年級的教學工作，領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用二種方法：（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。

3、開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。本學期教導處組織語文、數學、英語共5位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

4、舉辦“教師上三課過四關”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規管理工作。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。

通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。期間，縣教育局，石橋學區在督查我校教學常規工作中，對我校落實教學常規工作較為滿意，認為我校教師在備寫教案和批改作業方面較為認真、細致，另對我校教師的執教能力作了肯定，認為執教者教學基本功較扎實，教法上有創新。

我校為了提高教學質量，對學生的學習成績有所了解，每月進行一次月考并對月考進行總結、評析，為今后的教學工作打下了良好的基礎。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“六個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。

3、各班開展學生學習評價活動。

為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

4、積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

5、積極開展各項競賽活動。

通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校舉行了各類競賽活動有：①喜迎十八大作文比賽；②低年級識字寫字比賽；③中高年級數學競賽；④慶國慶歌詠比賽⑤隊列隊形體操表演；⑥手抄報比賽；⑦手工品比賽。

四、考試成績方面。

本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，創建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。在期中考試中，語文、數學、英語等各科成績同比上學期有所提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的平均分、優良率達到學校定下的要求。

回顧一學期的教學工作，在教育局、石橋學區的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

淳化縣石橋中心小學

2013.1.27

第五篇：中心校2012教學工作總結

中心校2011-2012學第二學期

教學工作總結

本學期我中心校教學工作以科學發展觀為指導，以高效完成學校標準化創建工作、全面實施素質教育為抓手，把開展“中小學教學質量提升工程”為核心任務抓實抓好。不斷規范教學行為，創新教學模式，提高教學水平，全面完成上級安排的各項工作目標，并取得了一定的成績。現將本學期的教學工作簡要回顧如下：

(一)、加強隊伍建設，提高隊伍整體素質

1.不斷加強學校領導、教師的政治理論學習，狠抓教師的思想觀念，努力提高教師職業道德素質。寒假期間我中心校組織了“萬名教師進萬家服務社會”大家訪活動，受到了社會的好評。

2、細化常規管理。加強教師隊伍建設是建立優良的教學秩序，確保教學質量的根本保證。本學期我們繼續完善了《中小學教學常規管理》，以考核促管理，有力地調動了教師工作的積極性。

3、開展在崗培訓。一是建立教師業務學習制度，堅持開展教研活動和集體備課活動，組織學習新教育教學理論，舉辦教育教學理論專題講座，開展教學經驗交流，規范聽課學習制度。二是組織教師外出學習培訓，本學期多次組織教師外出參加業務培訓、各級教學比武觀摩和教學（學科）研討會等教學教研活動。

4、參加各種活動。我中心校積極鼓勵青年教師參加小店區首屆“成長杯”新課堂教學競賽，經過分組聽課、查閱資料、總結評比三個階段的實施。在公正的評判下，選出11名中小學教師參加了區級競賽。此外組織教師參加各級各類的培訓活動，開展學科系列比賽等。通過這些活動、比賽，大大激發和調動了青年教師參與教學改革的積極性、主動性和創造性，推動我校基礎教育課程改革的全面實施。

5、培養優良隊伍。各校在注重骨干教師培養的同時，更加注重發揮骨干教師的示范作用，組織骨干教師做公開課、示范課，推廣優秀教學經驗，并開展了“一幫一”結對子活動，每位骨干教師幫助三位青年教師，注重努力培養一支有專業技能，理論素養和動手能力強的“雙師型”教師隊伍。

（二）、大力提高教育教學質量，不斷完善教學質量目標管理體 系。

1、加強對教學工作的領導。強化教學工作“一把手負責制”，建立提高教學質量激勵和保障機制，教學質量納入校長、教師績效考核，對因自身工作原因未能完成教學質量目標及教學質量處于后位次的學校領導、教師、班主任的績效工資不得定為優秀等次。

2、嚴抓教學常規檢查。中心校在每學期初都要指導學校組織學習市、區有關常規工作文件要求，在學期工作中組織了兩次常規工作大檢查。現在我中心校所屬中小學校嚴格執行了月工作常規檢查，每月末對教師的作業、教案等常規工作進行檢查，檢查做到了“嚴、細、實、恒”的要求，在學期末匯總綜合常規成績，評選常規先進個人。全面實施了“六個一”活動，即一堂優質課，一篇優質教案，一個自制課件，一篇優質說課稿，一篇優質論文，一篇教育反思。在教學反思撰寫上，中心校依據上級領導驗收指導和學校領導班子聽課，要求每一位做課教師都要撰寫教學反思，并上傳中心學校，我中心學校將每一位教師的反思，發表在中心學校教育簡報上，同時中心校教研員認真地對反思組織評比，此項工作提高了教師授課水平，更進一步提升學校領導重視指導教師課堂教學。

3、以新課改為突破口，深化課堂教學改革，實施“高效課堂”教學。在課堂教學管理中，中心學校主要領導帶頭會同學校領導外出學習考察，深入課堂指導教學，制定出我中心校課改實施方案。三月區摸底考試結束后，中心校領導在街道一中組織了畢業班質量檢測分析會議。四月中旬在街道二中組織開展了全街道英語學科研討會。四月底我中心校開展了全街道中小學“成長杯”青年教師大賽，選出20多名優秀教師參加區比賽。5月初我中心校組織小學開展了科學小制作作品大賽。

4、在提高教學質量上，我中心校一是實行目標承諾制，學期初與各學校簽訂教學質量目標承諾書，學期中、學期末組織反饋。二是中學實行單元月考過關措施，確保單元教學質量。三是注重科研引領，助推高效教學。我們堅持走“科研興教、教研興師”之路，認真組織教師開展教研活動。全街道堅持以中學、中心小學為單位，全面搞好新課改的教研活動。同時，加強集體備課管理，組織教師進行相互聽課評課，積極開展教研活動。教師之間互相學習、彼此支持、共同成長。

5、著力做好標準化化創建工作。在學校標準化軟件創建上，我們從日常工作做起，中心校從課堂教學、學校大課間、興趣小組活動等方面，指導學校標準化創建，并在學期工作中組成聯合檢查組，檢查指導學校活動開展情況。各學校主動做好創建工作，首先各校進一步加強領導、教師的學習，熟悉創建內容和檢查驗收工作流程，依據100條標準規范學校工作。其次是按照市標準化驗收工作目標要求做好迎檢工作，一是軟件檔案整理。在此項工作中中心校在學期初下發軟件整理任務，學期末上報完成，收到了很好效果，不僅完成相應階段軟件整檔任務，更提高了學校領導教師工作認識及工作能力。在5月中旬市標準化驗收組復查順利過關。二是教師課堂教學，我中心校依據市區課改精神，根據本校實際，積極創新高效課堂教學模式。三是全面做好了學生活動管理。組織開展了中小學陽光體育運動活動，加強了學生興趣小組活動，促進學生健康成長。

（三）、積極開展各項活動，促進教育教學提高

1、組織語文教師規范漢字書寫大賽

為了進一步強化語文教師語言文字規范意識，太原市教育局、太原市語言文字工作委員會在全市中小學教師中開展了“語文教師規范漢字書寫大賽”。接到通知，我中心校組織全體語文教師運用大賽稿紙進行了比賽，選出10余名教師參加區級比賽，經層層選撥，范平正教師獲得了市級比賽一等獎，為我中心校爭得了榮譽，也激勵了語文教師加強漢字書寫能力。

2、接受省落實課程標準督導檢查

為了認真落實國家課程標準，規范中小學辦學行為，督促中小學按照國家課程標準和計劃開全課程、開足課時，4月中旬，省里對我中心校開設課程情況進行了專項督導檢查，在我中心校全體師生的共同努力下，在開齊開全開足課程方面受到了領導組的充分肯定，同時也知道了不足之處。

3、開展“學會感恩“書信比賽

為使廣大師生懂得感恩、學會感恩，同時倡導文明、規范使用語言文字，弘揚中華優秀傳統文化，在5月份母親節來臨之際，我中心校組織七八年級學生開展了以“學會感恩”為主題的書信比賽。經過一個月的活動，于五月初結束比賽，評選出若干名同學的作品參加區級比賽。

4、參加區級趣味語文大賽 為彰顯語文魅力，拓展語文學習的外延與空間，進一步活躍我校語文教學氣氛，提高學生的人文素養，根據區教育局安排，我中心校在七年級學生中開展了趣味語文競賽活動，內容盡可能體現語文的基礎性、知識性、趣味性和綜合性特點，經過比賽選出陳柳月、孫凌翔、蘇慧文三名學生，由范平正教師帶隊參加了區級比賽，獲得了優異的成績。這個比賽對今后學校語文教學是一個導向，它把提高學生語文能力放在了語文教學的重要地位。

5、舉行4.23世界讀書日啟動儀式

為了激發大讀者的閱讀興趣，營造健康向上、積極進取的讀書氛圍，進一步活躍校園文化生活，在4.23世界讀書日當天，我街道一中組織全校師生舉行了讀書啟動儀式，本次活動主題為“好書需要分享，讀書豐富人生”，在儀式上，學校廣播站成員主持并帶領全校學生共同朗讀初中生讀本《建設幸福中國》，宏亮的讀書聲響徹校園，營造了濃濃的讀書氛圍。最后教導處安排了下一段活動方案，并為師生推薦了適合的讀書篇目，提倡大家多到學校閱覽讀書。本次活動激發了大家閱讀的興趣，各班自行建立了圖書角，學生自發捐獻書籍，開展了新一輪的讀書活動。

6、開展青年教師“成長杯”新課堂教學競賽

為貫徹落實太原市教育改革和發展“十二五”規劃，在深化課堂教學改革的實踐中，加強對青年教師的鍛煉和培養，打造優質課堂，促進青年教師快速成長，我中心校3月份開展了首屆“成長杯”新課堂教學競賽，參賽對象為35歲以下的所有任課教師。通過分組聽課、查閱資料、總結評比三個階段實施。在公正的評判下，選出劉晶、任黎華、張利星、楊麗芳等中小學11名教師參加區級競賽。

7、實施公益輔導活動

為了認真貫徹落實《太原市教育局關于在全市設立名師公益輔導站（點）的實施意見》的精神，響應小店區教育局關于在全區設立名師公益輔導站（點）的具體意見，為更多學習困難學生提供免費享受最優秀教師“面對面”輔導的教育機會，有效解決他們在學習中遇到的普遍難題和個性問題，切實減輕課業負擔和家庭經濟負擔，進一步提高學習成績，我中心校在街道一中、二中設立名師公益輔導點并認真出臺了實施方案，從4月14日開始，輔導了9次。據統計，本校輔導生共130多人次，此舉活動，受到學生和家長的好評。8.開展小學科學小制作大賽。我中心校制定了具體的大賽實施方案，各小學要求學生人人參與，動手動腦，制作科學作品。學生們通過這項活動學以致用，鍛煉了動手動腦能力。中心校在5月份組織了科學小制作比賽，選出十余項優秀作品，分等授獎，鼓勵學生們熱愛科學，以及發明創造能力。

（四）、保障各項教務管理，做好教學輔助手段

進一步確立教輔人員全心全意為教學第一線服務的思想，增強“管理育人，服務育人”的責任感和主人翁精神，努力提高服務質量。

1、加強對實驗器材和電教設備的規范管理，計算機房加強對設備的檢查、維護和維修，保證裝備的完好。本學期區電教館為我中心校新配備了電教設備。在保證使用率的同時，加強管理：專人負責，使用前申請登記，使用后檢查驗收，保證完好無損。

2、各校積極發揮圖書室的作用，并能認真做好圖書室、閱覽室兩室的開放工作。

3、各校實驗室的實驗管理人員按實驗室規章制度管理好實驗室，保障實驗安全，財產安全，有登記，有檢查。

（五）、加強畢業班教學工作管理，落實目標責任制

畢業班工作是學校教學質量的窗口，是上級領導機構和社會關注的熱點和焦點。中心校領導非常重視，多次在中學召開初三畢業班的工作會議，統一思想認識，采取多種切實可行措施，充分調動畢業班師生的積極性，針對月考成績進行分析，調整復習方法，在師生的共同努力下，今年保送考取得了滿意成績。

1、中學以教研組和備課組為單位，組織畢業班的教師認真分析2011年中考試題，切實把握各學科知識點的深難度和能力要求，做好新課程的備考工作。

2、改革了晚自習制度，實行了住校生輔導制，確保學生有更多的時間投入復習，加大了個別輔導的力度，使優生更能出類拔萃，收到了良好的效果。

3、各校堅持月考工作，及時了解教情學情，使教學做到了有的放矢，中心校教研室針對每次成績，組織校長分析會，教師分析會，及時把問題反映給學校。

（六）、今后的設想 教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下改進意見：

1．要抓實、抓深校本教研。在教研組建設、教研活動常態化的基礎上，要勇于創新，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步合理配置現有資源，促進薄弱學科的開展。要進一步加大教科研的力度。繼續構建教師發展平臺。加強校際間的交流和合作，以促進年輕教師的快速成長。

2．繼續完善教學管理操作系統，重點加強教研組、備課組的建設和操作程序的優化。

3．進一步深化新課程研討，加大高效課改力度，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動。

4．依據課程標準，結合我中心校的實際情況，盡快建立學校各項評價細則，對學校、教師、學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生全面發展，促進學校教學質量的提升。

總之，在過去的一學期中，我中心校教學工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以各校爭創農村品牌學校為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，講究實效，相信在上級領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。

2012.6