第一篇：2015年春學期高二年級部工作總結

2015年春學期高二年級部工作總結

自2015年春開學伊始，我高二年級部即在校黨委、校長室的正確領導下，在學校相關部門的鼎力協作下，全體教師繼續以意氣風發、奮發進取的強勁勢頭，始終秉持教學夯實基礎、管理狠抓落實、發展注重質效的科學理念，圍繞教學與德育這兩大重心，扎實高效地開展各項工作，圓滿地完成年級部期初制定的各項工作任務?，F將我部本學期所開展的主要工作作簡要總結。

1、教學管理方面

教學工作是一所學校的核心工作，也是制約學校長足發展的關鍵因素。這一理念在年級部各項工作的開展中均得以很好地貫徹。眾所周知，教學是一個復合概念，它囊括教與學兩個方面，是二者的辯證統一。所以，我年級部開展各項工作的出發點和落腳點均圍繞教師與學生而展開。

（一）教師方面的教學常規管理工作

教師是教學活動的主導者，為著更好地發揮教師在年級教學中的這一作用，年級部在充分發揮自身主觀能動性的基礎上，積極爭取學校相關部門的支持，務實地開展了一些工作，在管理的實踐中逐步總結提升并形成自己的幾點經驗。

一是狠抓課堂教學環節。課堂是教學的主戰場，為此，年級部在對年級中層干部科學分工的同時，進一步強化中層干部參與課堂教學管理的力度。堅持每天都有一名乃至數名中層干部參與具體的課堂管理，重點對教師的課堂教學目標、板書質量、組織管理等環節進行重點考核，對出現的必須整改的問題絕不含糊，責成相關人員務必及時整改到位，為優質高效的課堂保駕護航。

二是強化教師的教學常規督查。本學期以來，年級部在繼續作實聽課觀摩特色活動的基礎上，采用多種方式充分調動全體教師，尤其注重發揮經驗豐富的老教師幫扶年輕教師，特別是對新進教師的傳、帶示范引領作用，幫助他們盡快入行并勝任教學工作。與此同時，年級中層干部采取推門聽課等方式對相關教師，特別是對其中教學實績相對滯后班級的課任老師給予重點關注，團結幫助相關教師走向進步。此外，年級部積極配合教務處對年級全體教師的備課筆記、聽課筆記及作業批改記錄等常規進行定期與不定期檢查，對檢查的結果以文字材料的形式作全面的反饋。

三是以學生的測評促進教師隊伍建設?！皼]有調查就沒有發言權”，年級工作亦概莫能外。為幫助教師更好地發現自身存在的隱性問題，盡量減低教學工作的盲動，切實提高廣大教師教學工作的實效性，年級部在一番思量后，決定堅持走“學生路線”，通過對廣大學生發放問卷及召集學生代表座談等多種形式，獲取真實寶貴的一手資料。在深入分析調查結果的基礎上，對確實存在問題的對象采取個別談話的方式，實現從團結的愿望出發，借助調研的手段，達成團結的目的，真心實意地幫助每一位教師進步，實現教師整體教育教學素養的再提升，以此力促教師隊伍建設不斷取得新成效。

四是充分彰顯班主任作為教學管理者的獨特作用。一個班級的優劣，班主任是關鍵。本學期，年級部從多方面著力強化班主任的責任意識。具體講，從班級早讀課始到課堂巡視，再到班級課間管理以及晚自習紀律的考核，上述諸環節班主任付出了相當的辛勞。為進一步調動全體班主任工作的積極性，我們對工作出色的班主任在班級量化積分考核時給予加分激勵，在表揚先進的同時，也鞭策暫時的后進班級走向進步。此外，為提升晚自習的質量，年級部嚴格要求班主任加強晚自習期間的班級巡視力度，即使在周末，也安排值班班主任全程管理學生的自習活動，嚴堵管理的漏洞，確保教學的質量。

五是強化對全體教師教學實績的考核。評價一名教師稱職與否的標準具有多多樣性，我們則堅持以教師的教學實績考核為主。教師的實績最直接的表現于其所任教班級學生的學習成績上。為著公平起見，年級部認真組織實施每一次考試工作，堅決做到零失誤。具體表現在從召開考試集訓會以統一監考人員的思想始，到嚴密組織考試的過程，再到閱卷統分乃至最后考試質量分析會的召開均體現極強的規范性，旨在摸清每一位教師教學的底里，為客觀公正評價每一位教師的工作作好必要的準備。特別是在質量分析會上，我們堅持對每個班級、每位教師均作詳實細致地分析，通過對一組組數據的精確分析，表彰先進，激勵后進，真誠地幫助每一位教師、每一個班級更加精準地定位，以更好地指導當下以及今后的教學工作。

通過年級部全體同志的務實努力和扎實工作，學期的教育教學工作總體取得令人滿意的成績。因本學期期末考試成績尚未見分曉，我們僅以學期的期中考試為例，我校在與兄弟校濱海中學、建湖中學的聯考中成績較為喜人，但我們更為關注的是自身尚存的不足。對此，我們將以更加積極的態度，承認問題的客觀存在，進而自加壓力，負重奮進，全力實現趕超。

（二）學生方面的教學常規管理工作

學生于教學實踐中的主體地位，要求我們應格外重視學生學習潛能的發揮，幫助學生養成優良的學習習慣，形成對學習的正確認識，凸顯高二學習階段的承上啟下地位，為順利完成高中三年的繁重學業，發揮其特有的橋梁與紐帶作用。

一是注重學生學習心理的疏導。學生的心理具有復雜性的特點，加之所處高中學習全新的環境，部分學生對自己的高中學習表現一定的困惑。為此，年級部在學期的周前會上多次要求班主任在班級的各種集會上予以重點引導，還要求各位課任老師在教學之余多找學生談心，以此疏導學生們的種種不良情緒。經過耐心細致的工作，高二年級的學生基本都能很好的適應本階段的學習和生活。實踐證明，年級部此項工作的開展是必要的，也是正確的。

二是抓實學生的課堂學習管理環節?！俺梢舱n堂，敗也課堂”。課堂是學生學習文化知識的主陣地，也是確保學生學習質量的最為關鍵的一環。為此，年級部經研究決定，繼續充分發揮各課任老師課堂管理的主體優勢、各班主任以及年級中層干部課外巡視督查的補充優勢，從內外兩個角度加大對課堂的管理力度。對檢查中發現的問題，嚴格按照《年級部管理手冊》相關條例進行量化考核。通過對先進班集體的表彰，充分發揮先進典型的示范引領作用，營造人人爭當先進的濃郁氛圍，在內外聯動的基礎上形成課堂管理的巨大合力，扎實地抓緊抓好學生的課堂管理工作。

三是嚴格學生的學習常規管理。為確保此項工作的順利開展，年級部將學校專門印制的錯題筆記以班級為單位分發到具體學生個人，主動創造條件幫助學生養成正確的學習習慣。此外，還積極引導學生做好課堂筆記的記錄工作，提高課堂聽課的實效性。對于學生的學習常規，年級部定期要求相關班級的蹲點中層干部進行全面地檢查反饋，其結果被直接納入班級的常規管理考核之中，通過班級間的橫縱比評，真正實現以評促學的目的。

四是狠抓考紀考風項目建設。嚴明的考紀考風是考試工作取得實效的重要保障。為此，在本學期的每次考試前，年級部均要求班主任加大宣傳力度，端正學生的考試動機，嚴格按照考試要求參加考試，對考試過程中可能發生的突發事件均作了充分的估計，并制定出相應的處分辦法，確保考試工作循章開展。五是密切關注班級邊緣生的細節管理。人民教育家霍懋征說過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。為此，年級部本著對學校、社會、家長以及學生本人高度負責的精神，承諾絕不放棄一名學生，堅決貫徹從最后一名學生抓起的理念，將各班各期學習相對滯后的學生（邊緣生）具體分配至本班課任老師個人，要求各位老師在平時對其多加關注和引導，竭力幫助學生擺脫學習的困境，提振學生學習的信心。

此外，年級部還就周末留校未回的住校生采取班主任輪流值班的方式進行嚴格管理，嚴堵管理的漏洞，確保年級部學生學習管理工作的扎實嚴謹?？傮w來說，學期的各項教學工作較前取得了較大程度的發展，圓滿完成既定的各項任務。

2、德育管理方面

德育工作是年級工作的另一重心。在一定意義上，可以認為是教學工作的重要后勤保障。沒有教師的無私奉獻精神，沒有學生的遵章守紀，整個教學板塊的運作將不再有序、高效。為此，年級部在學期間創新了工作方法，陸續采取了系列得力措施，積極配合校德育處的主要工作，對我部全體教師與學生在德育方面提出了更為嚴格的要求。

（一）抓牢教師德育培塑工作

教師是人類靈魂的工程師，教師的素養直接影響學生的素質。本學期，年級部主要是在有償家教治理方面對廣大教師提出了更為明確的要求，通過學生民調等多種方式掌控相關信息，與極個別教師進行了必要的溝通，幫助他們認清問題，強化教師作為人民園丁應有的奉獻意識。此外，年級部還積極宣傳和組織相關教師自愿參加無償獻血的公益活動，從多方面提升教師的道德境界。

（二）抓實學生德育養成工作

學生具備良好的道德情操是年級管理的目標之一，無論是對學校還是學生個人的發展均具有相當的意義，年級部為此作了系列細致的工作。

首先，繼續強勢推進學生紀律觀念教育。嚴明的紀律是一支軍隊克敵制勝的重要法寶。對于學生搞好學習亦是如此。為此，在本學期初，年級部就在學?？傮w要求下，結合高二學生的具體實際，針對性地制定了年級管理手冊，以明確條文的形式，對學生各方面包括德育均作了詳實的規定，提倡班主任利用班會時間引導學生共同學習，編寫心得體會。此舉在一定程度上對學生起到了紀律觀念教育正強化的良好效果，極大地促進學期年級的學生紀律教育與管理工作。

其次，積極打造跑操特色年級部。實踐證明，跑操是加強學生德育管理的有效形式。為了加強此項工作，年級部層層落實責任，以班級為單位，重點要求班主任利用課余時間聯合本班體育老師共同參與學生跑操的訓練中來，共同致力于跑操特色的創建。此外，年級部借鑒各方成功經驗，相繼出臺系列有效措施，重點加強跑操的日?？己伺c管理，主要是充分發動學生，創造條件讓部分學生參與到具體的跑操管理活動之中，包括量分等細節，再由年級部的專門人員負責每次跑操的計分考核與公布工作；此外，年級部還嘗試組織班級間的跑操評比活動，并就跑操的具體過程進行錄像和打分，并依此進行評優，表彰了成績優異的班級。這對全體班主任以及學生均起到了促動作用，整個年級的跑操質量較前呈現明顯的改觀。當然，這距離我們的目標還有很大的溝壑，我們仍需在工作中不斷探索和努力。

再次，培育學生講究衛生的良好習慣。講衛生是學生的一項基本素質，也是五講四美要求的重要體現。就年級部管理而言，主要是要求學生做好班級及本班衛生區的全天候保潔工作。此項工作，年級部以文字的具體形式將責任落實至每一個班級，實行以班級為單位的包干制，班主任是本班衛生責任第一人，由班主任對本班學生就此項工作作具體的安排。針對各班的衛生保潔情況，年級部主動聯合各中層干部以半個工作日為周期，分別對全體班級進行檢查考核，并最終量分評比。

最后，積極支持校德育處關于我部住校生的日常管理工作。住堂生群體的特殊性平添了宿舍管理的難度。對此，年級部在強化班主任責任的同時，積極尋求校德育處的幫助，鼓勵我部部分青年教師加入德育處的導護組，全力支持學校的學生管理工作，特別是作好住堂學生的服務與管理細節工作，這在一定程度上補缺了班主任對宿舍，尤其是對女生宿舍管理的真空。正因為采取了比較得當的工作方法，年級部學期的宿舍管理工作才得以順利地開展，并贏得德育處的肯定。

3、其它活動安排

為了滿足不同層次學生的需要，旨在進一步激發學生學習的興趣，年級部經過充分地考量，在學期間以多種形式積極搭建平臺，創設學生個人發展的便捷條件，幫助學生不斷進步。具體講，主要包括：組織學生參加數學競賽、物理競賽，以及學生作文競賽、名句默寫競賽、英語演講比賽等活動。對活動中表現突出的班級、學生及教師予以表彰，激發師生共同進步，此舉對于我部濃郁學習氛圍的營造具有相當的意義。

此外，年級部積極取得教務處的支持，一如既往地做實以學生家長聽課為主要內容的“三結合”活動?，F代教育理論認為，教育活動不只是簡單的師生間互動，而是學校、學生與家庭的三項聯動。這要求我們的日常教學活動必須積極爭取廣大學生家長的支持、參與與配合。在具體的貫徹落實過程中，年級部積極爭取教務處的支持，強化家長聽課的考核，安排專門人員負責統計與分析教務處考課的相關材料，重點考核各班家長到位情況，再按照年級部既定的標準折算成相應的分數予以及時公示，以此進一步強化廣大師生的協作意識；在此基礎上全面提升課堂教學的實效性，為學生成績的穩步提升奠定根基。

時間如過隙的白駒，學期轉瞬將盡。我們在回顧本學期具體工作的同時，也是對自己工作的梳理與反思，既要看到年級工作中所取得的點滴成績，更應看到工作中尚存的些許不足。我們認真地總結其中的經驗與教訓，旨在更好地指導來年新學期的各項工作。我們深信，有學校各級領導的支持和關懷，有我部全體師生的進一步悉作，高二年級部的各項后續工作定將再躍新臺階，也定會為學校的跨越發展再作新貢獻。

省阜中高二年級部

二0一五年六月

第二篇：春學期高二年級工作總結

本學期在學校領導的正確指導下，全體班主任及任課老師的團結協作下，高二年級組的工作始終以全面提高學生素質，以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃厚、班風純正為保障，出色地實現了年級組制訂的工作目標，完成了學校和年級組的工作計劃和任務。

一、加強德育工作，教書先育人

德育是學校的靈魂，圍繞這個“靈魂”，高二年級組管理表現在細膩性、務實性、完整性、系統性、可持續性，突出堅持性和可持續性，堅持通報制，堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。

（一）加強師德建設，要求教師率先垂范，以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。

（二）強化養成教育，讓學生養成文明習慣，堅持不懈地抓好班級規常管理，形成良好的班風、學風。

（三）在教學實踐中，充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。

（四）學期初和學期末，班主任堅持了“三見面”，科任老師也投身到一幫一的幫扶工作中，為學生營造良好的學習氛圍。

（五）充分利用學校各項評優工作，發揮榜樣的力量，弘揚正氣。

（六）抓好各班班團組織建設，用好板報，用正確的輿論引導人。

（七）充分發揮學生干部的作用。

成立了高二年級組學生分會，讓他們明確職責和任務，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

二、狠抓教學質量，提升教學成績

教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。

（一）制定了培優治拐方案，幫助學生全面發展。

（二）加強學生常規管理，培養厚濃的學風、班風。

（三）召開了總結表彰會。根據我校學生的特點，著力表彰先進與“臨界生”的進步學生，讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。

（四）定期召開備課組長會，要求各學科制定階段性教學計劃，落實培養補弱計劃。

（五）加強自習課巡查，對個別“潛能生”重點教育，為同學們創造良好的學習環境。

三、加強班主任隊伍建設

打造一支高素質的、深受學生愛戴的班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則召開班主任會議，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中棘手問題等。

四、加強溝通，增進了解，爭取社會、家長對學校工作的支持

本學期在校領導的指導下，高二召開了一次家長座談會，通過班主任的努力溝通和積極準備，保證了家長出席率的同時，使家長會形式多樣，內容豐富，從而增進了學校、教師與家長的了解、信任，加強了家校聯系。

五、存在的問題

（一）、年級組：

1、對班主任的需求了解不足，管理工作布置得不夠細致，這一問題在后期中已認識到，并在改進中。

2、科任教師和學生的溝通交流不足。

3、對教師的評價機制與激勵機制尚不完善。

4、學生學科發展不平衡，瘸腿嚴重。

（二）、班主任方面

1、日常常規做得出色，預見性不足，前瞻性不夠，系統性、目的性不強，工作較散。

2、個別班主任班工作重點定破口不準，工作主要還是低水平的“勤”，沒有與高水平的“巧”結合。

3、擅長做事不擅長總結反思，應在實踐總結反思，在總結反思中提高。

4、與家長的溝通要進一步加強，爭取更多的教育力量。

（三）、教師方面

1、團結協作，有待進一步加強。

2、對年級組學期初制定的工作計劃了解不深刻。

（四）、學生方面

1、對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發其學習動力。

2、對體藝生的管理還需要進一步的制度化，明確職責，管理到位。

我堅信，在高二全體教師的支持、配合和共同努力下，我們的工作一定會再上新臺階。

第三篇：高二年級部工作總結

江蘇省阜寧中學左滌江校區 高二年級部2010年秋學期工作總結

周德鵬

2010年秋學期以來，高二年級部在以蔣校長為首的校長室統一領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，狠抓教育教學常規管理，細化過程評價，全面提高工作質量和管理水平，結合高二年級特點，扎扎實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，總結如下：

一、注重團隊建設，打造和諧年級

1、堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年級團隊氛圍，從學科組內部的合作到各班全體任課老師的合作，做到資源共享，互相協調，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極為年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結協作、齊抓共管的良好局勢。

2、注重人文關懷，努力提高老師們的工作幸福指數。在坐班和監考時，在專人檢查的同時，年級部兩位主任還經常提醒督促，確保萬無一失。為活躍老師們的業余生活，愉悅身心，釋放壓力，經常組織老師打籃球、乒乓球等活動。一學期來，積極營造輕松愉快的和諧氛圍，讓老師們工作之余會不自覺的哼著快樂的歌曲，臉上洋溢著甜美的笑容。

二．注重常規，加強制度化、規范化管理

1、實行坐班考勤。著眼高考，針對學業水平考試制訂了高二年級班級評價與教師評價方案，及時召開全組老師會議、備課組長會議、班主任會議、學生會議；配合德育處做好衛生常規人頭管理，配合教務處做好教師教學“六認真”各個環節工作。

2、規范了各項方案、計劃和總結的制定，在活動組織上做到有計劃、有過程、有總結；配合學校組織了示范課展示活動，學生禮儀常規檢查，午間小練檢查等各項活動。

三．注重質量意識，狠抓教學管理

本學期，我們緊緊圍繞“質量第一”的思想，著眼2012年高考，以2011年學業水平測試為近期工作要點，制定切實有效的計劃，狠抓落實，使本年級教學成績穩步提高。特別是學習如皋、八灘及昌樂二中經驗后，進行了課堂教學改革，學習氛圍愈加濃厚。

1、抓好備課組管理，研究教學常規的開展和落實，不斷提高教學質量。各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課，繼續實行各科目組內的常態研討課，每個科目每周推出一堂公開課，組內成員必須參與聽課，加強相互間的交流與學習，互相彌補，讓課堂教學更有實效。年級部在校長室領導下成立課堂督察小組，實行聽推門課制度。

2、年級組堅持每月對教案、聽課、作業批改等常規工作進行檢查，并及時公布，規范了教學上的過程管理，實行階段性學情調研制度，加強教育教學過程競爭管理，以此來促進師生自身的不斷進步和完善，以考促教，以考促學，不斷提高教學質量。

3、著眼2012年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，認真組織選拔了體、藝特長生，并開始組織各專業的培訓，我們組織了2個藝體班，共有60多名學生學美術，13名學生學體育，5名學生學音樂，力爭為2012年提高升學率打好基礎。

4、邀請蔣校長分層次組織召開各種學生會議，進行學習動員與學法指導。培養了學生的學習習慣和有效地激發了學生的學習積極性。分期召開了家長會，心理輔導大會等加強了家校溝通，為學校的聲譽提高做出了貢獻。

四．注重學生教育，力爭精細化管理

1、為豐富學生業余生活，讓部分學生體驗成功，找到高中學習生活的興奮點，組織了諸多活動。堅持“活動搭臺，德育唱戲”的原則，堅持每2周一次的升旗活動進行愛國主義教育；如組織學生看完電影后，讓班主任趁熱打鐵，就影片中主人公的精神進行專題教育；如體育運動會后，各班開主題總結班會，肯定他們在比賽中展現出的良好團隊作風、堅持不懈的精神。

2、在月考到來之時，均寫出了誠信標語，組織了誠信教育。在寢室衛生狀況下滑時，進行了內務整理，評選“文明宿舍”活動，組織全體學對寢室衛生死角進行大掃除，寢室面貌煥然一新。

3、抓好常規，落實精細化管理。

從規范學生行為習慣入手，加強學生日常行為管理，注重培養學生的責任意識，加強對學生日常行為規范養成教育，結合本年級學生特點，加強學困生的轉化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制思想后進生。關注學生的心理健康，多次組織有關心理健康教育的主題集會如心理輔導大會和班會，對學生進行正面教育；加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發現問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣 泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。通過常規管理和各項教學活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃開展主題班會，指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現學生的主動發展；積極配合德育處關注學生動態，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發展的狀態。各班組織宣誓儀式，既強化學生學習意識又促進學生身心健康。

4、注重家校聯系工作，組織班主任經常上戶家訪或邀請家長來訪，與家長就學生的學習、行為和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，本學期還成功的組織了2次家長會。

五．本學期工作的主要特色

1、為了讓全年級師生重視學業水平考試，制訂了結合學業水平考試的教學評價制度。

2、加強了教師的培訓，組織全體老師赴昌樂二中學習，部分老師去如皋、八灘學習，部分備課組常去本部學習。

3、在學生教育與管理中，基本上做到了有預見性、系統性和目的性；抓住了教育契機，特別是規范了早晨跑操，上下午跑操做得很好。

4、在注重人性化管理的基礎上，加強了年級組文化建設。

5、在班級管理上，做到了互相幫扶，整體推進。各班級對班名、班規、班訓的組織上很有特色。各位安主任在班會上要有備課、有主題，上交德育處留存。有效提高了班會課的質量。

六．存在問題

在穩定、有序的年級工作開展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進一步地完善。

1、高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確。

2、常規管理的質量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。談戀愛、上網、看小說、玩手機等現象屢禁不止。

3、少數教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。

4、個別教師在教學常規上做的不好，對教學鉆研不夠，業務能力提高緩慢。個別學科組整體滯后，無上進心，消極言論充斥。

七、下學期工作思路

1、在開學的第一個月，重點嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行常規教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；班級之間做到有競爭、有合作，相互溝通，互通情況。

2、有計劃的開展各項學生活動，推行“讓活動成為德育的載體”的做法，在緊張的學習中做到張弛有度。

3、結合高二年級特點，搞好學業水平考試的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎水平測試，決勝小高考”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個濃厚的文化氛圍，將標語和誓詞上墻，每天組織全班重溫誓詞。

4、發揮班主任的工作積極性，年級部每周下發班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小結，使全年級的每周工作協調一致。

5、任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。

6、充分發揮備課組的作用，加強集體備課。要求備課組每周上交周計劃，以備課組長為核心，全組老師齊心協力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。

7、加強學習交流，向學校申請帶領班主任和備課組長到兄弟學校學習交流，特別是本部學習，探討學生管理與教學管理。

高二年級部

2011年1月20日

第四篇：高二年級部工作總結

武威七中高二年級部

2015-2016學年第二學期工作總結

2015年春學期以來，高二年級部在趙校長的領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，狠抓教育教學常規管理，細化過程評價，全面提高工作質量和管理水平，結合高二年級特點，扎扎實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，總結如下：

一、注重團隊建設，打造和諧年級

1、堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年級團隊氛圍，從學科組內部的合作到各班全體任課老師的合作，做到資源共享，互相協調，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極為年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結協作、齊抓共管的良好局勢。

2、注重人文關懷，努力提高老師們的工作幸福指數。在坐班和周測監考，在專人檢查的同時，年級部兩位主任還經常提醒督促，確保萬無一失。為活躍老師們的業余生活，愉悅身心，釋放壓力，組織老師全組教師參加排球比賽等活動。一學期來，積極營造輕松愉快的和諧氛圍，讓老師們工作之余會不自覺的哼著快樂的歌曲，臉上洋溢著甜美的笑容。

二．注重常規，加強制度化、規范化管理

1、實行坐班考勤。著眼高考，針對質量檢測制訂了高二年級班級評價與教師評價方案，及時召開全組老師會議、備課組長會議、班主任會議、班干部會議，學生代表會議；配合政教處做好常規管理，配合教導處做好教師教學“六認真”各個環節工作。

2、規范了各項方案、計劃和總結的制定，在活動組織上做到有計劃、有過程、有總結；配合學校組織了示范課展示活動，學生禮儀常規檢查，周測檢查等各項活動。

三．注重質量意識，狠抓教學管理

本學期，我們緊緊圍繞“高二是關鍵”的思想，著眼2016年高考，以2015年質量檢測為近期工作要點，制定切實有效的計劃，狠抓落實，使本年級教學成績穩步提高，學習氛圍愈加濃厚。

1、抓好備課組管理，研究教學常規的開展和落實，不斷提高教學質量。各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課，繼續實行各科目組內的常態研討課，每個科目每周推出一堂公開課，組內成員必須參與 聽課，加強相互間的交流與學習，互相彌補，讓課堂教學更有實效。年級部在趙校長領導下成立推門聽課制度。

2、年級組堅持每月對教案、聽課、作業批改等常規工作進行檢查，并及時在周一年級部例會上公布，規范了教學上的過程管理，實行階段性學情調研制度，加強教育教學過程競爭管理，以此來促進師生自身的不斷進步和完善，以考促教，以考促學，不斷提高教學質量。

3、著眼2016年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，在十六周認真組織“高二年級升旗暨進入高三動員大會”，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個濃厚的文化氛圍，將標語和誓詞上墻，每天在上課前組織全班重溫誓詞。

4、邀請趙校長分層次組織召開各種學生會議，進行學習動員與學法指導。培養了學生的學習習慣和有效地激發了學生的學習積極性。分期召開了家長會，心理輔導大會等加強了家校溝通，為學校的聲譽提高做出了貢獻。

四．注重學生教育，力爭精細化管理

1、為豐富學生業余生活，讓部分學生體驗成功，找到高中學習生活的興奮點，組織了諸多活動。堅持每3周一次的升旗活動進行愛國主義教育；如組織學生看完電影后，讓班主任趁熱打鐵，就影片中主人公的精神進行專題教育；如文藝匯演后，各班開主題總結班會，肯定他們在比賽中展現出的良好團隊作風、堅持不懈的精神。

2、在月考到來之時，均寫出了誠信標語，組織了誠信教育。在寢室衛生狀況下滑時，進行了內務整理，評選“文明宿舍”活動，組織全體學生對寢室衛生死角進行大掃除，寢室面貌煥然一新。

3、抓好常規，落實精細化管理。

從規范學生行為習慣入手，加強學生日常行為管理，注重培養學生的責任意識，加強對學生日常行為規范養成教育，結合本年級學生特點，加強學困生的轉化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制思想后進生。關注學生的心理健康，多次組織有關心理健康教育的主題集會如心理輔導大會和班會，對學生進行正面教育；加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發現問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。通過常規管理和各項教學活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃開展主題班會，指導班主任通過系列主題班 會對學生進行有效引導，實現學生的主動發展；積極配合政教處關注學生動態，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發展的狀態。各班組織宣誓儀式，既強化學生學習意識又促進學生身心健康。

4、注重家校聯系工作，組織班主任經常邀請家長來訪，與家長就學生的學習、行為和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，本學期還成功的組織了1次家長會。

五．本學期工作的主要特色

1、為了讓全年級師生重視質量檢測考試，制訂了考試的教學評價制度，并在每次質量檢測考試完及時召開質量分析。

2、在學生教育與管理中，基本上做到了有預見性、系統性和目的性；抓住了教育契機，特別是規范了早晨跑操，上下午課間操做得很好。

3、在注重人性化管理的基礎上，加強了年級組文化建設。

4、在班級管理上，做到了互相幫扶，整體推進。各班級對班名、班規、班訓的組織上很有特色。各位班主任在班會上要有備課、有主題，上交政教處留存。有效提高了班會課的質量。

六．存在問題

在穩定、有序的年級工作開展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進一步地完善。

1、高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確。

2、常規管理的質量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。談戀愛、上網、看小說、玩手機等現象屢禁不止。

3、少數教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。

4、個別教師在教學常規上做的不好，對教學鉆研不夠，業務能力提高緩慢。個別學科組整體滯后，無上進心，消極言論充斥。

七、下學期工作思路

1、在開學的第一個月，重點嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行常規教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；班級之間做到有競爭、有合作，相互溝通，互通情況。

2、有計劃的開展各項學生活動，推行“讓活動成為德育的載體”的做法，在緊張的學習中做到張弛有度。

3、發揮班主任的工作積極性，年級部每周下發班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小結，使全年級的每周工作協調一致。

4、任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。

5、充分發揮備課組的作用，加強集體備課。要求備課組每周上交周計劃，以備課組長為核心，全組老師齊心協力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。

6、加強學習交流，向學校申請帶領班主任和備課組長到兄弟學校學習交流，特別是本年級部學習，探討學生管理與教學管理。

高二年級部

2015年7月15日

第五篇：09年下學期高二年級部工作總結

09年下學期高二年級部工作總結 鐵

狼

本學期即將結束，一學期來，高二年級部在校長室及各功能處室的統一領導和指揮下，認真貫徹學校的工作思路，落實各處室的工作安排，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，以“團結協作、齊抓共管”為管理宗旨，全組教師共同努力，堅持“德育為首，以人為本”的理念，狠抓教育教學常規，細化過程評價，全面提高工作質量和管理水平，結合高二年級特點，扎扎實實地開展各項工作，較好地完成了本學期的工作任務，總結如下：

一、注重團隊建設，打造和諧年級

1、堅持打造一流團隊的理念，努力提高高二年級團隊氛圍，從學科組內部的合作到各班全體任課老師的合作，做到資源共享，互相協調，全年級上下一盤棋，大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從安排，積極為年級組工作獻計獻策。逐漸形成了團結協作、齊抓共管的良好局勢。

2、利用各種會議、資料，加強老師培訓，積極組織“同學習、共提升”的全員學習活動，通過老師們的推薦，全期下發了教師學習材料13篇，通過這些活動更新老師們的教育、教學觀念。

3、關注老師的可持續發展，關心老師們的身體健康，積極倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”的老師健身活動，還組織了“我運動，我健康，我快樂”等活動，提醒老師們加強體育鍛煉。

4、注重人文關懷，努力提高老師們的工作幸福指數。在登山比賽前讓老師們喝上一杯葡萄糖，送上兩塊巧克力，在坐班和監考時遞上一杯熱茶，以表鼓勵與感謝；在老師生病時，積極組織老師到醫院看望。為活躍老師們的業余生活，愉悅身心，釋放壓力，成功組織了K歌活動。一期來，積極營造輕松愉快的和諧氛圍，讓老師們工作之余會不自覺的哼著快樂的歌曲，臉上洋溢著甜美的笑容。

二．注重常規，加強制度化、規范化管理

1、按照《瀏陽二中教職工坐班制度》實行坐班考勤。制定《高二年級簽到與坐班要求》，著眼高考，針對學業水平考試制訂了高二年級班級評價與教師評價方案，實行了班主任例會和周總結制度，還及時召開全組老師會議、備課組長會議、直播班老師會議、直播班學生會議；特優生、特長生、特困生會議以及全體學生等會議。

2、規范了各項方案、計劃和總結的制定，在活動組織上做到有計劃、有過程、有總結；制定了特長生培養方案，規范了特長生的管理與培訓；規范了辦公室張貼，安排好辦公室衛生打掃，保持辦公室的整潔，改善辦公室環境布置，提升本年級辦公室的文化氛圍。

三．注重質量意識，狠抓教學管理

本學期，我們緊緊圍繞“質量第一”的思想，著眼2011年高考，以10年學業水平測試為近期工作要點，制定切實有效的計劃，狠抓落實，使本年級教學成績穩步提高。在期中考試中與六中相比具有明顯優勢，特優生已有3人進入長郡前100名；差生轉化工作也卓有成效，學習氛圍愈加濃厚。

1、抓好備課組管理，研究教學常規的開展和落實，不斷提高教學質量。各備課組以備課組長為核心、骨干教師為中堅，認真落實了集體備課，繼續實行各科目組內的常態研討課，每個科目每周推出一堂，組內成員必須參與聽課，加強相互間的交流與學習，互相彌補，讓課堂教學更有實效。年級組成立課堂督察小組，實行聽推門課。本學期還協助教學處組織備課組長到五中學習、與五中和六中的備課組長交流，共同探討教研與教學。

2、年級組堅持每月對教案、聽課、作業批改等常規工作進行檢查，并及時公布，規范了教學上的過程管理，實行階段性單元測試制度，加強教育教學過程競爭管理，以此來促進師生自身的不斷進步和完善，以考促教，以考促學，不斷提高教學質量。

3、著眼2011年高考，積極為拓寬學生的升學渠道想辦法，認真組織選拔了體、藝特長生，并開始組織各專業的培訓，力爭為2011年提高升學率打好基礎。

4、多次邀請學校領導分層次組織召開各種學生會議，進行學習動員與學法指導。培養了學生的學習習慣和有效地激發了學生的學習積極性。

四．注重學生教育，力爭精細化管理

1、精心策劃學生活動，讓活動成為德育的載體。為豐富學生業余生活，讓部分學生體驗成功，找到高中學習生活的興奮點，組織了諸多活動。堅持“活動搭臺，德育唱戲”的原則，如在國慶期間組織“掛國旗，揚國威”的愛國主義教育；如組織學生看完電影后，讓班主任趁熱打鐵，就影片中主人公的精神進行專題教育；如拔河比賽進行時，向全體學生寫了一封信，肯定他們在比賽中展現出的良好團隊作風、堅持不懈的精神；如田徑運動會以后，我們召開獲獎學生會議，并站在德育角度，集會點評運動會中的亮點。

2、抓住育人契機，對學生進行正面思想教育。

以各種節日為契機，在世界清潔日、世界消防日、國際寬容日、世界艾滋病日、澳門回歸紀念日等等紀念日都利用集會，對學生進行主題講話，一期來，共組織主題講話20余次；部分專題教育還組織了主題的班會，而且讓學生寫下了自己的感悟，使教育深入人心。

以各種時機為契機，在缺水之際，學生生活受影響，借機進行節約用水教育。同時，在月考到來之時，均寫出了誠信標語，組織了誠信教育。在寢室衛生狀況下滑時，進行了 “內務整理，美化我家”的主題教育，組織全體學對寢室衛生死角進行大掃除，寢室面貌煥然一新。以電子顯示屏為宣傳平臺，堅持每日在電子顯示屏上進行勵志名言、溫馨提示、每日一問、安全或誠信標語、歷史上的今天等字幕顯示，使之對學生的教育在潛移默化之中。

3、抓好常規，落實精細化管理。

從規范學生行為習慣入手，加強學生日常行為管理，注重培養學生的責任意識，加強對學生日常行為規范養成教育，結合本年級學生特點，加強學困生的轉化，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制思想后進生。關注學生的心理健康，多次組織有關心理健康教育的主題集會和班會，對學生進行正面教育；加強安全工作，及時排查硬件與軟件安全隱患，發現問題及時處理，對問題學生進行個別的心理輔導，引導學生學會用合理宣泄、幽默和遷移等方法來排除心理障礙，特別是對特殊學生建立了長效的跟蹤管理機制。通過常規管理和各項教學活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃開展主題班會，指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現學生的主動發展；積極配合各處室關注學生動態，增強學生自律意識和集體主義精神，促使每個班級處于友好競爭、充滿活力、良性發展的狀態。

4、注重家校聯系工作，組織班主任經常上戶家訪或邀請家長來訪，與家長就學生的學習、行為和心理健康問題進行溝通與交流，形成家校合力，本學期還成功的組織了家長會。五．本學期工作的主要特色

1、為了讓全年級師生重視學業水平考試，制訂了結合學業水平考試的教學評價制度。

2、加強了教師的培訓，開展了 “同學習、共提升”的全員學習活動。

3、在學生教育與管理中，基本上做到了有預見性、系統性和目的性；抓住了教育契機，特別是規范了早晨的集合，結合不同時機的實際情況做到了集合有主題，有準備，有發言稿。

4、在注重人性化管理的基礎上，加強了年級組文化建設。

5、在班級管理上，做到了互相幫扶，整體推進。實行了班會課集體備課制度，每位班主 任備好一個專題教育的班會課課件，相互使用這一教學資源，有效提高了班會課的質量。

六．存在問題 在穩定、有序的年級工作開展中，也存在一些不盡人意的地方，這有待于以后進一步地完善。

1、高二年級是高中階段的分化期，部分學生對學習的興趣不濃，學習目標不明確。

2、常規管理的質量還存在班級間的不平衡，個別班級的衛生情況和自習紀律不如人意，個別學生寢室的就寢紀律不好，有一部分學生吸煙惡習依然存在。

3、少數教師教育學生缺乏耐心、愛心，對部分調皮學生的教育力度還不夠大，方法不夠多樣化，教育的效果不夠理想。

4、個別教師在教學常規上做的不好，對教學鉆研不夠，業務能力提高緩慢。

七、來期工作思路

1、在開學的第一個月，重點嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行常規教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作；班級之間做到有競爭、有合作，相互溝通，互通情況。

2、有計劃的開展各項學生活動，繼續推行“讓活動成為德育的載體”的做法，在緊張的學習中做到張弛有度。

3、結合我校優異的高考成績，搞好學業水平考試的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎水平測試，百日誓師”活動，給同學們樹信心、鼓士氣；搞好教室文化建設，營造一個濃厚的文化氛圍，將標語和誓詞上墻，每天組織全班重溫誓詞。

4、發揮班主任的工作積極性，年級組每周下發班主任工作提示，并要求班主任做好周工作小結，使全年級的每周工作協調一致。

5、成立高二年級心理輔導小組，加強學生的心理干預。任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。

6、充分發揮備課組的作用，要求備課組每周上交周計劃，以備課組長為核心，全組老師齊心協力研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。

7、加強學習交流，向學校申請帶領班主任和備課組長到兄弟學校學習交流，探討學生管理與教學管理。

高中二年級：

階段由于很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：

1、在學習上兩極分化日益明顯。

2、偏科現象嚴重。

3、孤獨感和焦慮感較強。年級特點：高二關鍵詞——“分化”，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心里上比較輕松；同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力；另外，很多家長理解上有誤區：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發現為時已晚！心理特點：

一、學習方面： 1．兩極分化日益明顯，導致不同心理狀態。高一一年下來，學生群體在知識掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優生和差生。對優生來說，他們的積極心理得到一步步發展，如興趣上升為樂趣，好奇轉化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態已漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。學習成績進一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀態 2．歸因心理發生很大變化，學習的主動意識明顯增強。人總是在不斷總結經驗中前進的。學習成敗歸因心理，影響著學生對待學習的態度和學習行為。高二學生的當今的學生對于學習成敗的歸因，更重視個體學習行為的影響，而不是客觀條件。對于學習成績的提高，他們更多地寄希望于改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習態度的端正、方法的改進、良好習慣的養成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環境的改善，老師的教學水平等。學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現。3．對高考的期待與恐懼高二，要說離高考很遠嗎？不是，高三的一畢業就到自己了！很近？也不是，大家好！

首先感謝學校、級段領導對我的信任，其次感謝各位老師的精誠合作和支持，與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經驗，對于班主任的評價，我認為：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生做的好，這個班主任是很優秀的；綜合這方面考慮，我只算是基本合格的班主任。同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和老師匯報！同時，由于我才學淺疏，不當之處，敬請各位領導和老師斧正。

一、我對班主任工作的看法和實踐

要做好班主任工作，我覺得就要把這份工作當作自己的事業來做，有人說：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！所以，既然當了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的過程中，我認識到作為一個好的班主任，必須具備很高的素質！第一、我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！

班主任是教育學生的直接人，肩負著學校的重托，家長的期望，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關心學生，一切為了學生著想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業業，塌塌實實，對學生關心照顧！

如在管理班級學生的午睡這個問題上，學校給學生制定了午睡制度，對于學生下午課是很有益處的，但是剛開始的時候，學生不怎么遵守，我就堅持著午睡之前到班級！對班級學生進行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來，說話的，吃東西的，出入教室的就多了，班級的午睡就沒有辦法維護，下午的狀態就沒有辦法保證！簽于此，我一直堅持著時常午睡到班看學生。經過自己的堅持工作，班級學生絕大部分都養成了自覺的行為，即使自己有事情來不了的時候，學生也能自覺遵守時間安靜的午睡！而且，現在午睡之前，學生基本上都能進行一次簡單的衛生掃除工作，使得班級環境不斷得到了改善！

也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績！看到班級穩定了，學習成績有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興！我也懂得，做班主任，責任心是關鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的！

第二、我覺得班主任還要細心！

作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會細心的發現學生的優點和缺點，有針對性的去對待不同的學生！細心，讓我可以全面分析和正確處理班級問題，讓我提高了班級管理的工作效率，避免出現差錯。

在工作中，對于學生學習的細節，我給予了高度重視，作到了“事無巨細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學生的學習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時，學生是否在位置上，書本是否拿出來；平時課也下到班級，看有學生們有沒有看課外書、玩手機等，對于出現的問題，我都及時地給予關心照顧和指導教育?、粕险n前，預備鈴響的時候，我基本上都會到班級看一眼，組織學生上課，看誰遲到，缺課，有沒有什么特殊情況！由于這種安排，班級學生基本上都養成了好的習慣！⑶經常查看學生的值日情況，看誰做的好，誰做的不好，做的好的及時表揚，做的不好的，也不當很多學生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學給予改正的機會?、葘W習上，糾正學生的不良習慣，如只看書不動筆，坐姿等?、勺⒁獾綄W生不愛問問題，就召開班會，講解問問題的好處，號召同學要敢于問問題，號召大家在課上、課間多問老師問題！這些對學生的學習起到了很大的幫助！使得在管理學生的過程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手！

正是因為有了學生的成長與進步，才讓我體會到做一個班主任的辛苦和快樂！

第三、做班主任還要有愛心，讓學生感覺到“家”的存在，努力營造“家”的氛圍。有一首歌這樣寫到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當?！蔽腋嬖V學生：我們來自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個集體，這里就是我們共同的家，我是家長，你們都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛是無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關愛，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。同時，還積極引導學生樹立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個學生心中，讓學生時時刻刻感到愛的存在，家的溫暖。

二、我在班級管理中的一些實施方法

1、重視常規管理，建立班級良好秩序 建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視班級常規工作，我主要從以下四點做起：

（1）做好各項工作的檢查督促。在管理上嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化、程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，抓好紀律、衛生、兩操工作，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發現問題。為了讓班規、校規落到實處，我基本上堅持做到每日至少五次進班（早上、上午第五節、中午午休、下午自習課、下午第四節、晚自習第一節進班查看），力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。

（3）經常表揚好人好事，努力發現學生的閃光點，并做好激勵工作，堅持每周，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。同時，適當的對違紀同學提出批評，并公布本周記錄的違紀情況匯總。如我們班有一個班干部吳越，學習不是太好，但是衛生管的很不錯，還能真是的反映班級存在的問題，于是我就經常表揚該同學。還有一個班干部樊天一，不太遵守紀律，有些自由散漫，可是管紀律還行，能鎮住學生，但也需要有人在后邊不斷用小鞭打著才行，所以我就經常督促這個同學；另外如果要找他了解班級或年級其它問題，也能得到想要的答案。經過努力學生的集體榮譽感增強了，紀律觀念增強了，班級違紀現象減少了，成績也穩步上升了。

（4）抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做。班級管理是一個長期而復雜的工作，是一個動態管理，班主任不可能時時刻刻都跟著班，所以班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，這樣既減輕了我們班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。同時，還要要體貼學生，要注意費時耗精力的事盡量不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

2、班級嚴格的紀律要和相應的制度管理相結合。

一個班級要想搞好，必須有嚴格的紀律相配套，一切行動都要遵守相應的制度和規則。班級紀律的管理是一切的基礎，沒有一個好的班風，一切東西都沒有繼續努力的必要！我在日常管理中，盡力營造一種積極向上的班級風氣，讓學生懂規矩、守規矩，逐步完善自身素質，注重細節的重點強化，每一件小事都是學生生活中的重要事情，告戒學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！要學生樹大志、學會承擔責任、學做人、會讀書！所以，我對學生要求很嚴格！凡是違犯班級紀律的同學一定要受到相應的處分，我一直堅守著這個原則。

同時，我管理班級的時候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相應的制度。我帶的班級在學校規章制度的范圍內，制訂了《班級量化管理及違紀處罰條例》、《衛生值日條例》、《跑操規定》等，有什么事情不用班主任來說，按規章辦事，學生也容易接受！實踐證明，這些制度是可行的。

如：為了讓學生樹立“守時”的觀念。我和班干部在學校作息時間表的基礎上制定了班級作息時間表：早上5：40之前進教室，上午7:50之前進教室，中午12：45進教室，晚上18：05之前進教室，當天的值日班干部負責檢查督促，認真記錄學生遲到、曠課等違紀現象；同時，每學科的課代表也負責記錄上該學科的學生遲到、睡覺、缺席等情況，值日班干部和課代表的記錄每天進行對照，做到公平、公正，學生有了這些制度管理，班級秩序也就越來越井然有序。

雖然自己所管的班級成績不是很好，但自己管理的班級是穩中有進，學生懂禮貌、愛學習，班級學風正、輿論導向正確，精神狀態積極向上，班級管理穩步提高。

3、班級管理穩中求變，不墨守成規。

班級管理的是變化中的學生，以“不變應萬變”的方法管理班級是不行的！針對不同的學生、不同的實際情況，班主任需要做出管理方法的調整和更新！我在班級管理中，針對學生的不同特點，先確立重點，同時根據每個階段的情況做出不同的方式方法的調整。如：為了培養學生競爭合作的精神，我班實行了《班級量化管理及違紀處罰條例》，將學生分成幾組，在總結量化積分的時候不單考慮個人的量化情況，也總結每個組量化管理總分的情況，進行表彰，這樣不僅增強了學生的集體意識，也強化了日常管理！下一步，我準備在值日班長的帶領下，讓每個小組長來管理本小組，把學生分塊管理，這樣。學生在強化學習的同時，學生管理班級的意識和集體榮譽感也得到培養！

又如：在對班級學習情況做總結和表彰中，我開始僅重點表彰學習好的同學，后來也及時兼顧成績提高較快和進步比較大的同學，還對單科成績好的同學也及時表彰！這樣做極大地增加了學生學習的積極性，還使得每個同學都可以有機會獲得表彰！另外，在學生的每日課堂筆記總結上，有時候寫一些鼓勵和贊揚的話語！讓學生感到這是一份榮譽，是對自己努力的回報！這些，都對學生努力學習、積極上進起到了很大的作用！再如，在日常工作中，我狠抓學生日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課、遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生經常“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受到教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針現在的學生思想復

雜偏激，情緒多變的特點，我及時發現學生存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時也注意多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

4、抓好后進生轉化工作。后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以父母工作忙、或不在身邊、或都外出打工、又或單親家庭、離異家庭、富裕家庭學生居多，這種家庭下，父母沒有時間管孩子、與孩子溝通少，導致家庭教育不力，學生任意放縱，對待這些學生更需要我們班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我了促使差生轉化，我主要從以下四個方面做起：

（1）爭取家長配合發揮家庭教育作用。在日常管理中，我充分發揮校訊通的優勢，經常以留言的形式給家庭留言，讓家長知道學生在學校是否學習努力、是否經常遲到、曠課、是否上網等在校情況，并且還囑咐家長不要正面直截了當的批評學生，要注意批評的藝術，盡量不能形成對立，家長和班主任要在扮演的角色中相互轉換，這樣學校和家庭聯手打造形成了孩子未來的教育合力，在實際工作中我還經常利用校訊通給家長匯報個別學生在校的表現，爭取家長支持配合。

（2）對差生分層次分類別教育。我對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮其特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生經常遲到，但喜歡唱歌，我就采取如果遲到就讓他們在預備時唱歌，這樣，既活躍了班級上課前的氣氛，還使學生在歡聲笑語中走進課堂；尤其是下午可以使學生的瞌睡感一掃而光，對班級上課也起到了積極地促進作用。

（3）尊重后進生和激勵后進生。在管理中，我特別尊重后進生的人格，對他們以表揚為主，努力挖掘他們的閃光點，激發他們的熱情，增強他們的信心。如有的后進生勞動很積極，肯賣力，我就委任她擔任勞動委員一職，讓她負責班級衛生管理，有的后進生管理紀律比較好，我就讓他充當紀律委員一職，讓他記錄班級紀律，通過此種方式既約束規范了他自己的行為，我們也多了表揚他們的依據。

（4）致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。我經常給成績較好的學生分批開會，我經常告訴他們：“我們班的學風是依靠你們成績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的；

5、認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作；由于自己做班主任工作時間有限，很多時候，煩瑣困難；我的班主任學習主要通過有以下兩方面來提高的：；（1）向其他班主任學習；（2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平；通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也；我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還

績較好的同學帶起來的，不是靠學習差的同學來帶動的。”我積極地鼓勵成績好的學生發揮帶頭作用，引導差生在學習上多花費些時間。這樣既變相表揚了成績較好的學生，也指出了他們對班級學風建設的重要作用，在他們的帶領下，班風也有較大的好轉。

5、認真學習班主任管理經驗，用實踐檢驗自己的工作。

由于自己做班主任工作時間有限，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，我通過虛心的學習讓自己增長知識、能力！

我的班主任學習主要通過有以下兩方面來提高的：

（1）向其他班主任學習。通過與老班主任的接觸和對他們工作方法的學習，我學到了很多的管理班級經驗和做學生思想工作的方法。通過向同齡的年輕班主任的學習。我學到了他們對工作的熱情和對學生的真誠，也使我增強自己的班級管理熱情和信心！另外我也經常和其他任課老師交流管理班級的經驗，一起研究探討班級管理經驗和學生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。

（2）加強自己的理論學習，提高自己的管理水平。我了提高自己的班級管理水平，我經常到網絡上查閱一些班主任工作的文章和論文，查看一些班主任工作方面的雜志。從這些資料中汲取需要的班級管理經驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲。另外，我在管理班級的方法上也努力去做一些嘗試和改進，這樣做，總能讓我的工作總有新的東西加進來！每當我遇到什么困難的時候，自己都會查閱資料，從里面找出解決的辦法！

通過不斷的學習，不僅使我增強了管理班級的經驗，也增長了做好班主任工作的信心！以上是我在班主任工作中的幾點心得和體會，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我會一直堅持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！

謝謝大家！