第一篇：白云區(qū)鐵礦一小小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)計(jì)劃

白云區(qū)鐵礦一小音樂(lè)教師培訓(xùn)計(jì)劃

為了規(guī)范本校小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，根據(jù)教學(xué)大綱所作的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)本專業(yè)具有指導(dǎo)作用，也是組織教學(xué)、編寫教材和檢查與評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

一、培訓(xùn)的目的和意義

小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)美學(xué)、教育理論和教育心理理論等方面都存在不同程度的差距，有的教師專業(yè)技能譬如聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈等掌握得不夠扎實(shí)，有的教師學(xué)科綜合能力難以達(dá)到新課程的要求。其次，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。不少農(nóng)村小學(xué)校的音樂(lè)教師是兼職的，中途改教音樂(lè)的教師學(xué)歷水平也待提高。再者，新課程教育改革引發(fā)了一系列的教育重組，其中，最活躍的因素是人（學(xué)生、教師、管理者）的變化，而教師又是這一變化的核心。在新課程的音樂(lè)教育改革中，能否讓音樂(lè)教師準(zhǔn)確地理解新課程，真正地接受新課程，熱情地投入新課程，積極地實(shí)施新課程，在一定程度上決定著音樂(lè)課程改革與音樂(lè)教育的成敗。因此，新課程實(shí)施既是教師成長(zhǎng)的過(guò)程，又是他們的發(fā)展過(guò)程，新型音樂(lè)教師不僅是音樂(lè)新課程的執(zhí)行者，同時(shí)又是音樂(lè)新課程的建設(shè)者。新型小學(xué)音樂(lè)教師將在音樂(lè)新課程中，轉(zhuǎn)變教育的觀念和角色，更新知識(shí)與技能，提升素質(zhì)及修養(yǎng)，為適應(yīng)新世紀(jì)音樂(lè)教育發(fā)展的需要而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。二、培訓(xùn)目標(biāo)

讓音樂(lè)教師能夠深刻理解與掌握音樂(lè)新課程的基本感念，初步掌握音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法，掌握音樂(lè)教學(xué)策略與現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用，理解與初步掌握音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念與技術(shù)，以及新課程音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)設(shè)計(jì)研究，現(xiàn)代音樂(lè)課程體系對(duì)音樂(lè)教師的技能技巧提出了更高要求，加強(qiáng)音樂(lè)教師的基本功訓(xùn)練與實(shí)際操作使之能夠靈活運(yùn)用。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1．聲樂(lè)基礎(chǔ) 技能（28課時(shí))課程設(shè)置：基礎(chǔ)，發(fā)聲原理（生理、心理），發(fā)聲方法及訓(xùn)練，中外聲樂(lè)發(fā)展簡(jiǎn)史及聲樂(lè)作品分析，歌曲的演唱，舞臺(tái)表演。

2．鍵盤基礎(chǔ) 技能（56課時(shí)）

課程設(shè)置：鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練（拜厄、鋼琴基礎(chǔ)教程一二冊(cè)、車爾尼599），中外鋼琴發(fā)展史，鋼琴曲欣賞。

3．即興伴奏與和聲（56課時(shí)）

課程設(shè)置：即興伴奏的基本訓(xùn)練（單手、雙手、各種伴奏音型的學(xué)習(xí)），培養(yǎng)聽辯能力（聽音樂(lè)、聽伴奏、聽演唱），為各種類型的歌曲和器樂(lè)曲編配伴奏。和聲學(xué)概述，對(duì)作品的和聲分析，配和聲的基本技法（正副三和弦及屬七和弦的應(yīng)用，和弦外音的處理，終止式類型），為歌曲配和聲。

4．合唱指揮（28課時(shí)）

課程設(shè)置：合唱的概述，合唱與指揮的基本訓(xùn)練，中外合唱作品分析，合唱隊(duì)組建和作品的編排。

5．舞蹈與編排（28課時(shí)）

課程設(shè)置：基本功訓(xùn)練，組合練習(xí)，少兒成品舞蹈，舞蹈編排。6．基本樂(lè)理（28課時(shí)）

課程設(shè)置：音樂(lè)基本知識(shí)（包括五線譜、節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)式調(diào)性、轉(zhuǎn)調(diào)移調(diào)、基本音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等）

7．視唱練耳（28課時(shí)）課程設(shè)置：簡(jiǎn)譜和五線譜的基本視唱練習(xí)，對(duì)音樂(lè)作品的表情術(shù)語(yǔ)、氣口變換、調(diào)性變化、速度更迭、節(jié)奏特性的了解；基本音程與和弦的聽辯，節(jié)奏與旋律的聽記、聽辯和分析。

8．小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法（28課時(shí)）課程設(shè)置：分析音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，處理音樂(lè)課堂教學(xué)事件，選擇音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，教育評(píng)價(jià)理念，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)運(yùn)用，小學(xué)音樂(lè)教材具體運(yùn)用及研習(xí)。

9．音樂(lè)欣賞（28課時(shí)）課程設(shè)置：以中外著名音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽的方式及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)，發(fā)展音樂(lè)的感受力想象力理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高分析描述評(píng)價(jià)音樂(lè)及音樂(lè)表演的鑒賞水平。

四、教學(xué)原則

專業(yè)課程教學(xué)是實(shí)施全面素質(zhì)教育的主要途徑。專業(yè)課程教學(xué)不但要提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。在專業(yè)課程教學(xué)中要正確處理好業(yè)務(wù)素質(zhì)教育和其他素質(zhì)教育的關(guān)系，使它們有機(jī)地、和諧地融為一體。

要注意學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。既要注意各門課程內(nèi)在的系統(tǒng)性，又要注意各門課程之間的聯(lián)系，以符合學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。在課程安排上，要注意專業(yè)技能課、專業(yè)知識(shí)課和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課的合理配置。

加強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程教學(xué)中要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問(wèn)題等多種思維能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決難題等創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要正確處理基本技能訓(xùn)練和思維能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，兩者不可偏廢。

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段

專業(yè)課程的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要多開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和要求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)教師積極探索新的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)要與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，注意發(fā)展個(gè)性，提倡人人參與，培養(yǎng)合作精神。其形式可包括：課外閱讀、演講、辯論、優(yōu)質(zhì)課觀摩、戲劇表演、單項(xiàng)技能比賽、專題座談、文藝演出等。除參加校內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，為教育手段的現(xiàn)代化提供了條件和保障，也為音樂(lè)教學(xué)提供了豐富的資源。教學(xué)手段的現(xiàn)代化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用學(xué)校OA計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基礎(chǔ)上，逐步建設(shè)光盤資料中心，更新教學(xué)輔助參考內(nèi)容、公布最新音樂(lè)教育信息和課改動(dòng)向，提供最新的全國(guó)音樂(lè)獲獎(jiǎng)觀摩課錄像，提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造條件。同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)更加靈活、方便、實(shí)用和廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。白云區(qū)鐵礦一小音樂(lè)教師工作總結(jié)

時(shí)光荏苒,忙碌中的一學(xué)期已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。的確,我們?cè)谶^(guò)去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。為了做好下一學(xué)期的工作我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧這段時(shí)間的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。記得有人曾對(duì)我說(shuō)過(guò):“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí),那樣做對(duì)孩子是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)同這些話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說(shuō):“孫老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、教育、教學(xué)工作

新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期由于我大部分時(shí)間在休假,所以沒有給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)氛圍,為此在我上班之后積極參加了各個(gè)聽課活動(dòng),在活動(dòng)中我虛心向組內(nèi)、組外教師請(qǐng)教,讓自己追趕上教師成長(zhǎng)的步伐。最終上出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的音樂(lè)課《跳起舞》,為本學(xué)期的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。

學(xué)校的論壇也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。通過(guò)多種方式的學(xué)習(xí)我積累了大量的素材,撰寫的論文也多次在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。本學(xué)年是幸福的一年,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著,即將到來(lái)的新一學(xué)期我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè)。

白云區(qū)鐵礦一小體育教師培訓(xùn)方案

為了貫徹國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的工作會(huì)議的精神，落實(shí)市委、市政府、市教育局教育工作會(huì)議提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，我校在本學(xué)期，以提高體育素質(zhì)教育的水平和能力，特制定體育教師培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施本方案，是為了學(xué)校開設(shè)體育課程，推動(dòng)學(xué)校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發(fā)展的要求。我校目前體育教師的狀況：

1、教師中有1/2的教師達(dá)到本科學(xué)歷，有2名教師為體育專業(yè)畢業(yè)。

2、目前學(xué)校中體育教師任務(wù)比較多且重，他們不但進(jìn)行體育教學(xué)，還在學(xué)校中充當(dāng)教練員、器材管理員等。

3、教師隊(duì)伍老化，三分之一為近50歲的老教師，教師的教學(xué)基本功亟待加強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我校將對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之在師德、專業(yè)知識(shí)、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、師德目標(biāo)：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教師工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、教學(xué)水平目標(biāo)：能勝任體育教學(xué)工作，并具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、體育目標(biāo)：掌握體育知識(shí)的基本能力，具有一定的教研開發(fā)能力。

4、教育科研目標(biāo)：掌握一定的現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有一定的教學(xué)能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學(xué)科教學(xué)中。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐：國(guó)家、省市關(guān)于體育教育的文件，研究性學(xué)習(xí)，體育學(xué)科的教學(xué)法。

2、體育學(xué)科知識(shí)：計(jì)算機(jī)的硬件維護(hù)和軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)與實(shí)踐，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)等。

3、教育科學(xué)研究：教學(xué)論文的寫作。

四、參加人員： 全校體育教師。

五、培訓(xùn)方式：

1、采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行；即以任務(wù)為中心，要求每位教師積極完成各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)加以反思，提高自身素質(zhì)。

2、理論學(xué)習(xí)。

3、交流研討。組織教師進(jìn)行交流研討，及時(shí)總結(jié)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。

4、觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

六、實(shí)施計(jì)劃：

從2007年8月起實(shí)施，每次集中時(shí)間為一周，一年完成一期。第一階段，理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體育大綱與研究性學(xué)習(xí)文件等。

第二階段，觀摩研討。以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用觀摩研討的形式，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

第三階段，交流研討。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗(yàn)。第四階段，總結(jié)、考核階段。

七、考核辦法：

考核采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。即在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)每項(xiàng)體育能力考查；每項(xiàng)培訓(xùn)合格后，頒發(fā)證書，培訓(xùn)將列為繼續(xù)教育40學(xué)時(shí)。白云區(qū)鐵礦一小體育教師工作總結(jié)

一、思想認(rèn)識(shí)。

在本學(xué)期里，作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，以“以人為本”為方向作風(fēng)正派；堅(jiān)持原則；實(shí)事求是；工作態(tài)度端正；熱愛學(xué)校；服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配，尊重他人，虛心求教，關(guān)心集體和個(gè)人。熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合，積極開展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的內(nèi)容訓(xùn)練，時(shí)常與學(xué)生為主體，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)培智二年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

三、學(xué)校工作

我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。這一年，作為剛剛參加工作的我，成功的組織了學(xué)校首屆體操比賽，增加了同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。白云區(qū)鐵礦一小美術(shù)教師培訓(xùn)方案

本學(xué)期教研活動(dòng)指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)： 深入學(xué)習(xí)貫徹《區(qū)同研一節(jié)課》精神，落實(shí)三要義，以審美教育為核心，以現(xiàn)代化推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教研活動(dòng)

這個(gè)學(xué)期，除了做好教育教學(xué)的一些常規(guī)工作之外，重點(diǎn)要圍繞《同研一節(jié)課》開展工作，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用新理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐。要求教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己踏踏實(shí)實(shí)做好平時(shí)的工作，在教學(xué)研究方面提出更高的要求，每學(xué)期要精讀一本教育理論書籍，并勤讀教學(xué)雜志，能聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫好業(yè)務(wù)筆記，每月進(jìn)行階段性檢查。希望經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的錘煉打造，不斷地向科研型教師邁進(jìn)。

每周一次的教研活動(dòng)，以“我們?cè)谡n堂教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育三要義”為題，進(jìn)行研討，談自己的教學(xué)改革改革嘗試以及對(duì)這一問(wèn)題的見解。然后共同討論，各自發(fā)表自己的看法，共同提高，期末匯總。

二、教學(xué)工作

1、每位老師在平時(shí)課堂教學(xué)中，注重課堂的教學(xué)方法，以提高教學(xué)水平。

2、老師之間互相聽課，互相學(xué)習(xí)、探討，多聽一些名師的課，以開闊眼界。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，以加快改革的步伐。

4、每位老師都要按照學(xué)校要求寫好教案。要切合實(shí)際，具有針對(duì)性。

三、課題研究

對(duì)于科研課題從立項(xiàng)、實(shí)施方案，目的進(jìn)行研討。促使每一位老師立足學(xué)生，立足教材，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

通過(guò)多種渠道通曉現(xiàn)代教育理念，及現(xiàn)代教學(xué)方法，加強(qiáng)組內(nèi)教風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)敬業(yè)、師德、專研。每位教師本學(xué)期須完成一篇有教研價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。

四、課外活動(dòng)方面

本學(xué)期我們成立了線描繪畫班、書法班、泥塑班。在開學(xué)之初就進(jìn)行積極的籌劃準(zhǔn)備，開學(xué)后在積極完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)擠時(shí)間投入到這幾項(xiàng)工作的準(zhǔn)備之中，投入緊張的訓(xùn)練。第二課堂特長(zhǎng)班按照“時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容、輔導(dǎo)人員”四落實(shí)的要求，開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)健康活潑地發(fā)展。

總之，本學(xué)期將緊緊圍繞教改發(fā)展的核心，深化改革，加快發(fā)展，抓住機(jī)遇，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，以嶄新的精神面貌創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，為學(xué)校在新的學(xué)期里形成新優(yōu)勢(shì)、再上新臺(tái)階而努力奮斗。

小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)

本次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及國(guó)畫、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國(guó)教授，濰坊學(xué)院的國(guó)畫專業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，把握住了新課程的主旋律，體現(xiàn)了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。即有講授，又有練習(xí)，即有教師按教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。

通過(guò)6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細(xì)致，內(nèi)容寬泛，特別是面塑手工是以前沒有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話說(shuō)：給我們補(bǔ)上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應(yīng)該怎么上，上什么，用什么方法上。總之，這次培訓(xùn)無(wú)論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上，都得到了學(xué)員老師們的認(rèn)可和贊同。

二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)者對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們，在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。

第二篇：農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)計(jì)劃

辛興鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)兼課教師二級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃

為很好的落實(shí)《關(guān)于開展農(nóng)村音體美兼課教師二級(jí)培訓(xùn)的意見》（諸教字[2010]36號(hào)）精神，扎實(shí)有效的開展好農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)技能培訓(xùn)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度，有限的手段，切實(shí)的做法加倍努力地去克服一切困難，做好特定對(duì)象的培訓(xùn)工作，以解決農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的迫切需要。特制定農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)

依據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，為滿足音樂(lè)課程改革需要，對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理論培訓(xùn)和教學(xué)技能訓(xùn)練。培訓(xùn)以培養(yǎng)專業(yè)技能為主，以解決音樂(lè)課堂教學(xué)急需為主要目標(biāo)，使參訓(xùn)教師系統(tǒng)掌握音樂(lè)教學(xué)理論，熟練運(yùn)用各項(xiàng)教學(xué)技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，很好的勝任音樂(lè)課堂教學(xué)及指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整體水平。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及要求

1．教材歌曲

課程設(shè)置：學(xué)會(huì)教材演唱部分的歌曲，要求發(fā)生自然、吐字清楚、調(diào)感和節(jié)奏準(zhǔn)確，氣息自然流暢，聲音明亮優(yōu)美，逐步提升表現(xiàn)力，能自如給學(xué)生范唱。

2．讀譜知識(shí)

課程設(shè)置：基本掌握各種基本的讀譜知識(shí)，音名、唱名，音符與休止符，拍號(hào)，節(jié)奏，大調(diào)式、小調(diào)式，各種記號(hào)等。要注重結(jié)合具體譜例的視唱，逐步培養(yǎng)教師對(duì)各種知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。

3．音樂(lè)常識(shí)

課程設(shè)置：基本掌握各種基本的音樂(lè)常識(shí)，樂(lè)句，樂(lè)段，獨(dú)唱，合唱，重唱等。要注重結(jié)合教材內(nèi)容。

4．基本技能

課程設(shè)置：唱歌的基本要求：姿勢(shì)、氣息、口型、位置、輕聲、變聲期常識(shí)等，能向?qū)W生介紹各種常見樂(lè)器的名稱及演奏方法，能掌握二拍子、三拍子和四拍子的指揮方法。

三、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。中心校師訓(xùn)處制定明確具體的培訓(xùn)方案，各小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)站在貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的角度上，高度認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的迫切性和重要性，針對(duì)本校實(shí)際安排人事，保證參訓(xùn)率和出勤率。

2、因材施教，練好技能。師訓(xùn)處要針對(duì)薄弱學(xué)校師資現(xiàn)狀，有針對(duì)性地制定培訓(xùn)方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展培訓(xùn)教學(xué)，以專業(yè)技能訓(xùn)練為主，著重教材教法過(guò)關(guān)訓(xùn)練，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。以學(xué)員為本，加強(qiáng)備課研討和過(guò)程管理。采取集中培訓(xùn)與分散自學(xué)的方法，周六上午8:00——11:30。

3、嚴(yán)格考核，促進(jìn)課改。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，在集中培訓(xùn)之后，由學(xué)員回校練習(xí)，要求學(xué)員做到學(xué)會(huì)教材演唱部分的歌曲，發(fā)聲自然、吐字清晰能給學(xué)生范唱。基本掌握各種基本的讀譜知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)。基本技能。逐步理解掌握教材涉及的相關(guān)知識(shí)和技能。

四、培訓(xùn)形式

為確保培訓(xùn)效果，培訓(xùn)形式采取小班授課輪訓(xùn)制，將各學(xué)校應(yīng)參訓(xùn)教師分專題實(shí)施培訓(xùn)；培訓(xùn)方式采取集中培訓(xùn)與崗位實(shí)踐相結(jié)合、理論講座與技能訓(xùn)練相結(jié)合。

五、考核方式（達(dá)標(biāo)測(cè)試和結(jié)業(yè)考核）

1、技能科目考試形式及要求：

教材歌曲：演唱教材歌曲一首。

合唱指揮:在指定合唱曲目范圍內(nèi)（以二聲部為主），根據(jù)曲目錄音現(xiàn)場(chǎng)指揮，視唱:課本讀譜知識(shí)

2、理論科目考試形式及要求：理論考試均為筆試，以百分制形式（包括理論，練耳，音樂(lè)欣賞等）。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)材料

小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)材料

小學(xué)音樂(lè)課作為一門必修課程，隨著課程改革的深化，尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。如何大面積提高音樂(lè) 課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這對(duì)每一位音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，是難得機(jī)遇下的挑戰(zhàn)。

音樂(lè)教學(xué)的歷史發(fā)展

1.我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課大半個(gè)世紀(jì)以來(lái)幾乎就是“唱歌課”。50年代前后的教學(xué)模式基本上有兩種：一種是 傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱——教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會(huì)即為完成教學(xué)任務(wù)。另一種是受專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的影響，其模式為：基本訓(xùn)練（發(fā)聲訓(xùn)練、視唱練耳）——歌唱（范唱、識(shí)譜、教唱、歌唱處理）。

2.五六十年代，音樂(lè)課受其他文化課的影響，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教育家凱洛夫教學(xué)法，凱 洛夫的教學(xué)模式引入音樂(lè)課，其模式為：組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查，講授新課，鞏固、布置作業(yè)。

3.十一屆三中全會(huì)以后，音樂(lè)教育開始出現(xiàn)了生機(jī)，音樂(lè)教學(xué)改革逐趨活躍。如：為了改變大聲喊叫的唱 歌，開展了童聲訓(xùn)練的研究；為改革枯燥的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，出現(xiàn)游戲教學(xué)；為改革單一的歌唱型教學(xué)，增加了 器樂(lè)教學(xué)。

4.隨著我國(guó)改革開放的深入，國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法開始傳入我國(guó)，音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，從觀念上促進(jìn)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)改革，使音樂(lè)教 學(xué)研究上了一個(gè)臺(tái)階。在一部分音樂(lè)教師觀念中，專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的傾向還有一定的影響，所以在教學(xué)中往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行煩瑣的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)，枯燥的發(fā)聲訓(xùn)練、視唱練耳，學(xué)生隨著年級(jí)的遞增而反感情緒增加 ；對(duì)作品（絕大部分是歌曲）的理解，完全是教師說(shuō)了算；在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)。

在小學(xué)音樂(lè)新課程實(shí)施中面臨著一些如音樂(lè)教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性缺失等問(wèn)題與困境。音樂(lè)新課程的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力，豐富和提高藝術(shù)想像和創(chuàng)造力，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有不可或缺的意義與作用（課標(biāo)中對(duì)三維目標(biāo)也作出了解釋），但是在音樂(lè)新課程實(shí)施的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題與困境，諸如音樂(lè)教師不樂(lè)意教，音樂(lè)教師不知道如何教，學(xué)生不愿意學(xué)，學(xué)校其他學(xué)科教師不重視，學(xué)生家長(zhǎng)漠視等現(xiàn)實(shí)而具體的問(wèn)題。面對(duì)如此問(wèn)題，學(xué)校、音樂(lè)教師、社會(huì)、家庭等各個(gè)方面都需要積極尋求有效措施來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)新課程實(shí)施。

一、中小學(xué)音樂(lè)新課程實(shí)施中的困境

（一）音樂(lè)教師缺乏教學(xué)的積極性和熱情

在音樂(lè)新課程實(shí)施過(guò)程中，音樂(lè)教師的熱情不斷遭遇來(lái)自社會(huì)和學(xué)校的壓力的沖擊，許多教師沒有信心去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教師把音樂(lè)課程的教學(xué)當(dāng)作“任務(wù)”來(lái)完成，在每個(gè)

星期一兩節(jié)課的情況下“當(dāng)一天和尚敲一天鐘”，認(rèn)為音樂(lè)課程在學(xué)校教學(xué)中是多余的，音樂(lè)教師缺乏自信心和學(xué)科自尊，似乎音樂(lè)教師比其他主課教師矮一截，音樂(lè)教師缺乏教學(xué)的積極性和熱情。

（二）音樂(lè)教師的教學(xué)缺乏實(shí)效性

音樂(lè)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)“體驗(yàn)”，“使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)”，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。音樂(lè)新課程強(qiáng)調(diào)“模仿”，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，音樂(lè)新課程還倡導(dǎo)“探究”、“合作”和“綜合”。但是，面對(duì)音樂(lè)新課程，許多音樂(lè)教師不懂得怎么樣去開展“體驗(yàn)”、“模仿”、探究”、“合作”和“綜合”等教學(xué)方式，許多教師仍然停留在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式上，一節(jié)課就教學(xué)生唱一首歌，教師是一遍兩遍三遍的重復(fù)教，學(xué)生是一遍兩遍三遍的重復(fù)唱，這樣下來(lái)，教師教的沒有什么味道，學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒有滋味，而且一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生還沒有掌握所學(xué)習(xí)的歌曲。

（三）學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)音樂(lè)課程

面對(duì)音樂(lè)新課程，許多學(xué)生不知道怎么樣去學(xué)習(xí)。盡管音樂(lè)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與和體驗(yàn)，但是許多學(xué)生是不知道怎么樣去學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的，所以他們更多的表現(xiàn)出迎合教師或者迫于無(wú)奈。毋容質(zhì)疑，有部分學(xué)生是喜歡音樂(lè)課程的，但是這并代表他們知道怎么去學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，所以出現(xiàn)音樂(lè)課堂上學(xué)生茫然很手足無(wú)措的情景是可以想象和理解的。

（四）學(xué)校和其他學(xué)科教師不重視

在音樂(lè)新課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和其他學(xué)科教師是不重視音樂(lè)課程的。學(xué)校不把它當(dāng)作一回事，音樂(lè)課的位置是很不受重視。其他學(xué)科教師如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師可以隨意的與音樂(lè)課調(diào)換，甚至還經(jīng)常把音樂(lè)課沖掉或改作學(xué)生自習(xí)課。班級(jí)的一些活動(dòng)也是利用音樂(lè)課來(lái)完成。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們國(guó)家對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課提出了新的要求，教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)，全面地體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂(lè)教育的理念：“教材能從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，盡可能開啟學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想像力，力圖體現(xiàn)‘三個(gè)面向’的精神。教材所選內(nèi)容注重了音樂(lè)的基礎(chǔ)性，編排形式較為生動(dòng)活潑，封面及插圖也較為精美、別致。這就對(duì)我們音樂(lè)教師在備課時(shí)提出了一個(gè)全面的要求。

二、全新的理念

根據(jù)《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，改變了以知識(shí)和技能為主線、以教師講授為主的傳統(tǒng)體系，本著以審美為核心，以學(xué)生為本的原則，從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，突出了創(chuàng)造性。教學(xué)內(nèi)容既貼近學(xué)生的生活又注重了音樂(lè)與其他相關(guān)文化的結(jié)合。（新課標(biāo)的基本理念有十點(diǎn)），這里我們重點(diǎn)說(shuō)四個(gè)方面：

（一）以審美為核心

音樂(lè)的本質(zhì)是審美。因此，音樂(lè)教育必須以審美教育為核心。過(guò)去，我們比較重視音樂(lè)教育的認(rèn)知功能和德育功能，把音樂(lè)當(dāng)作一種專業(yè)，突出了音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練；或者把音

樂(lè)教育當(dāng)作思想品德教育，以說(shuō)教代替了音樂(lè)。它通過(guò)演唱、演奏、欣賞、創(chuàng)作、表演，感受音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美，創(chuàng)造出美的音樂(lè)。因此，《新課標(biāo)》加大了音樂(lè)實(shí)踐的力度，不僅有大量的歌曲和欣賞曲，還增加一些活動(dòng)和許多表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，我們既不能重走過(guò)分注重知識(shí)與技能的老路，也不能忽視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。

（二）以興趣愛好為動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是現(xiàn)代音樂(lè)教育的一條重要的理念，這是根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)提出的。興趣不僅僅是高興、玩，它還應(yīng)體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，興趣就是愿望，是成功的體驗(yàn)。因此，《新教材》特別注意降低了知識(shí)的難度，盡量使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，注意把一些枯燥的理性知識(shí)和技能訓(xùn)練滲透在有趣的音樂(lè)活動(dòng)之中。（音階的學(xué)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容分階段學(xué)習(xí)）同時(shí)《新教材》還增加了許多動(dòng)手的活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器、律動(dòng)操、做頭飾等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

21世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。在音樂(lè)教育中，人們往往認(rèn)為創(chuàng)造只是作曲，其實(shí)創(chuàng)造存在于每項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，和對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與表達(dá)中，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)往往被我們扼殺在萌芽中。《新教材》安排了許多具有創(chuàng)造性的活動(dòng)。不僅有靈活的、滲透性的內(nèi)容，如探索某個(gè)問(wèn)題、發(fā)揮想像力、搜集信息等；也有專題創(chuàng)造的內(nèi)容，如“用聲音編織故事”“為故事、詩(shī)歌選配音樂(lè)”“音樂(lè)劇”“創(chuàng)編旋律”等，把創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在音樂(lè)教育的全過(guò)程。

（四）與相關(guān)文化相結(jié)合

普通中小學(xué)的音樂(lè)教育不是專業(yè)教育，它首先是一種文化教育。因此要把音樂(lè)教育置于文化的大背

景之中，與相關(guān)文化緊密結(jié)合起來(lái)，不僅要同藝術(shù)中的其他形式相結(jié)合，如美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等，還要與藝術(shù)之外的其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、文學(xué)、詩(shī)歌等。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，《新教材》

拓寬了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

三、全新的設(shè)計(jì)

為了貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)新的教育理念，這些《新教材》，在內(nèi)容的安排、活動(dòng)的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。擺脫冷冰冰的、空洞的說(shuō)教，以豐富生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為載體，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（一）單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)

《新教材》設(shè)計(jì)了單元式的結(jié)構(gòu)，即每個(gè)單元一個(gè)主題，通過(guò)不同的內(nèi)容、不同的形式強(qiáng)化對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。如愛心教育（愛媽媽、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等）、少數(shù)民族和民間音樂(lè)、環(huán)保意識(shí)、民樂(lè)經(jīng)典、西洋和民族管弦樂(lè)器、中國(guó)地域文化、世界地域文化、音樂(lè)中的動(dòng)物、動(dòng)漫之星、音樂(lè)里的故事、歌聲中的回憶等。在每個(gè)單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個(gè)主題，又不顯得重復(fù)、枯燥。

（二）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教材內(nèi)容

《新教材》在內(nèi)容的選擇上本著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的原則，突出了新、趣、廣。新教材所選的作品，首先是新，有時(shí)代感、符合現(xiàn)代的審美意識(shí)。畢竟我們的學(xué)生生長(zhǎng)在21世紀(jì)，他們的生活環(huán)境、生活方式和審美意識(shí)都發(fā)生了很大的變化，所以《新教材》選用了一些學(xué)生喜歡的、有時(shí)代感、又有藝術(shù)性的作品，如“校園里的小白楊”“哦，十分鐘”“采山”等，但是經(jīng)典的作品還是要保留的，如“讓我們蕩起雙槳”“我們的田野”等。趣，教材所選作品的藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合，貼近學(xué)生的生活，如《打花巴掌》《牧童》等。從內(nèi)容上引起了學(xué)生的極大興趣。廣，教材的選擇面廣，不同體載、題材，不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品豐富了學(xué)生的視野。既有小學(xué)生最容易感受的進(jìn)行曲和舞曲體裁，也有富有趣味的舞劇和歌劇的選曲；既有中國(guó)的作品也有外國(guó)的作品；既有現(xiàn)代的作品也有古典的作品，特別是加大了民族音樂(lè)的比重。設(shè)計(jì)了“五十六朵花”和“神州游”的單元，集中介紹了我國(guó)民族和民間的音樂(lè)作品。力圖使學(xué)生更加熱愛我國(guó)的民族音樂(lè)。

（三）獨(dú)特的評(píng)價(jià)形式

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，不可能用一張答卷統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)價(jià)，它必須是個(gè)性的評(píng)價(jià)。因此一直是個(gè)比較難解決的問(wèn)題。目前的狀況或者是不重視，沒有評(píng)價(jià)；或者是把唱一首歌、給個(gè)分作為評(píng)價(jià)。這種方式不能全面地反映學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，新的音樂(lè)評(píng)價(jià)以我真棒的形式，綜合了自評(píng)、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種形式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的唱歌、欣賞、創(chuàng)造進(jìn)行了全方位的、開放式的評(píng)價(jià)。

（五）活潑大方的版面設(shè)計(jì)

《新教材》在版面設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，徹底改變了過(guò)去教材的死板面孔，從兒童的興趣出發(fā)，活潑、大方，色彩鮮艷，插圖采用了卡通的技法，適合兒童的審美情趣，具有很好的審美效果。低年級(jí)的教材以圖為主，圖譜結(jié)合，同時(shí)又不失音樂(lè)課本的特色。根據(jù)需要，有的版面設(shè)計(jì)成彩頁(yè)，教材的內(nèi)容與圖畫渾然一體，相得益彰。

四、小學(xué)音樂(lè)新課程實(shí)施的策略探討

（一）重視音樂(lè)課程資源開發(fā)

1、民族傳統(tǒng)音樂(lè)課程資源

在音樂(lè)新課程實(shí)施過(guò)程中，音樂(lè)教師需要充分的理解我國(guó)音樂(lè)歷史和音樂(lè)傳統(tǒng)，了解不同背景下的音樂(lè)文化，充分利用我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)資源，將傳統(tǒng)的、民族的音樂(lè)為今天的音樂(lè)課堂教學(xué)和音樂(lè)創(chuàng)作服務(wù)。

2、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程資源

音樂(lè)教師與學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)課程資源的開發(fā)與利用。

（二）關(guān)注音樂(lè)課程評(píng)價(jià)（這是課改的要求，也是提高課堂效率，提高學(xué)生積極性的途徑之一）

“評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”具體而言，第一、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)目標(biāo)多維化。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)目標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。

第二、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)主體多元化。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)主體需要實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。第三、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)方法多樣化。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)方法實(shí)現(xiàn)多元化，需要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)合。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）加強(qiáng)音樂(lè)課程與生活的聯(lián)系

美國(guó)著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育是離開不生活的。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師需要加強(qiáng)音樂(lè)課堂與生活的密切聯(lián)系。第一、關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師需要關(guān)注學(xué)生的已有的審美情感經(jīng)驗(yàn)，盡力開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，在音樂(lè)生活中進(jìn)行教學(xué)，做到“活教書、教活書、教書活”，讓學(xué)生“讀活書、活讀書、讀書活”，讓學(xué)生關(guān)注和熱愛音樂(lè)生活。第二、音樂(lè)教學(xué)貼近生活。所以音樂(lè)課堂教學(xué)是在音樂(lè)生活世界的實(shí)踐活動(dòng)中所進(jìn)行，音樂(lè)教師的教學(xué)需要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活世界。

（四）推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在新課程實(shí)施過(guò)程中，教師需要不斷推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

第一、注重學(xué)生的參與體驗(yàn)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)藝術(shù)與課堂氛圍，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與音樂(lè)課堂活動(dòng)，從而使他們獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)在很大程度上說(shuō)就是那種“只能意會(huì)，不可言傳”的東西，僅憑教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，哪怕是音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能技巧，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞與再創(chuàng)作了。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，自己主動(dòng)地去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)時(shí)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)技能的真正理解和掌握，特別是對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造，才會(huì)成為可能。因此，在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，音樂(lè)教師要確保學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生是活動(dòng)的主角而不只是觀眾，音樂(lè)教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委。

第二、尊重學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，需要去欣賞學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行探究和創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作需要尊重。

第三、形成“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)習(xí)共同體主要是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)共同體的形成，體現(xiàn)出音樂(lè)教師與學(xué)生都是平等中的一員，“教師是平等中的首席”，音樂(lè)教師與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，音樂(lè)教師指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互交流與學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師也可以通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話交流以及合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

（五）推進(jìn)音樂(lè)教師專業(yè)化

推進(jìn)音樂(lè)新課程實(shí)施，需要更加專業(yè)化的音樂(lè)教師，在推進(jìn)音樂(lè)新課程實(shí)施的過(guò)程中，首當(dāng)其沖的是音樂(lè)教師的專業(yè)化問(wèn)題。具體而言：

1、增強(qiáng)音樂(lè)教師的知識(shí)涵養(yǎng)。音樂(lè)教師是需要很強(qiáng)的專業(yè)性，需要掌握扎實(shí)的音樂(lè)專業(yè)理論和技能，如音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、音樂(lè)技術(shù)理論知識(shí)、器樂(lè)演奏技巧等，音樂(lè)教師的廣泛的相關(guān)文化知識(shí)。基礎(chǔ)教育階段是為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)教育不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)家和音樂(lè)人才，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，美的感受和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，這樣需要音樂(lè)教師去獲得廣泛的文化知識(shí)。

2、加強(qiáng)音樂(lè)教師的教育教學(xué)能力。第一、音樂(lè)課堂需要音樂(lè)教師的管理，如何以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的個(gè)性，人文地科學(xué)地管理課堂，需要音樂(lè)教師加強(qiáng)課堂管理能力。其次、音樂(lè)教師不僅在給學(xué)生教授音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能，同時(shí)音樂(lè)教師自己也在不斷進(jìn)行音樂(lè)情感的陶冶和再次體驗(yàn)，音樂(lè)教師只要不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，就能得到豐富的經(jīng)驗(yàn)，并使其上升為理論。

3、推進(jìn)音樂(lè)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。通過(guò)繼續(xù)教育與培訓(xùn)，了解國(guó)外教育發(fā)展趨勢(shì)、音樂(lè)教育動(dòng)態(tài)和前沿信息，掌握現(xiàn)代音樂(lè)教育理論、策略、手段和方法。

隨著新課程的深入，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)，那么如何構(gòu)建有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，下面就我對(duì)有效課堂教學(xué)的理解以及教學(xué)中的一些體會(huì)與大家探討。

接下來(lái)，我們從幾個(gè)具體的方面來(lái)探討音樂(lè)教學(xué)的話題：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)中的要求

（一）聲樂(lè)教學(xué)

唱的發(fā)聲器官與發(fā)聲原理，應(yīng)對(duì)聲樂(lè)的特點(diǎn)、規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)，樹立明確的學(xué)習(xí)目的，建立正確的聲音觀念，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。教師在示范教學(xué)時(shí)，你的聲音對(duì)學(xué)生的第一印象很重要，不論你的聲音屬于哪一種唱法，都要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要讓學(xué)生對(duì)你的美聲嚇倒或認(rèn)為歌曲不好聽，不愿學(xué)，你的聲音要符合學(xué)生的聽覺要求，聲音盡量柔和，動(dòng)聽。課堂上要糾正學(xué)生大喊大叫的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有聲音的美感，要從聲音里感受到歌曲的含義，凡歌必吼的唱法一定要改掉。

所謂正確的聲音觀念，那就是通暢、松弛、明亮、集中而又結(jié)實(shí)的聲音。有了正確的聲音觀，才能辨別聲音的好壞。那么如何形成美好的歌唱聲音，我覺得應(yīng)做到以下四要素。

1、氣息

眾所周知，呼吸是歌唱的動(dòng)力、歌唱發(fā)聲的源泉，所以一開始學(xué)習(xí)聲樂(lè)就必須重視氣息的掌握。我們平常要求聲音連貫流暢，首先，氣息就要連貫流暢，氣息對(duì)了，聲音至少對(duì)了一半。那么怎樣才能正確使用氣息的方法呢？具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（1.）口鼻同時(shí)吸氣，喉嚨自然松開，采用胸腹式聯(lián)合呼吸法，將氣深呼吸到腰腹一帶。（2）.吸氣時(shí)全身放松，胸腔、兩肋自然地?cái)U(kuò)張。

（3）.吸氣后，吸氣肌肉群還需繼續(xù)工作，不能放松，保持吸氣狀態(tài)，使呼與吸形成對(duì)抗，這個(gè)對(duì)抗就是我們常說(shuō)的“呼吸的支持”。

（二）、共鳴

人體的共鳴很多。那么人體中哪些共鳴腔是歌唱的共鳴呢？根據(jù)共鳴腔的聲音特點(diǎn)與聲

區(qū)的關(guān)系，分頭腔、口腔和胸腔共鳴三種。在實(shí)際歌唱運(yùn)用中，三個(gè)共鳴腔體不可獨(dú)立使用，共鳴腔體的使用有個(gè)原則，那就是混合共鳴的使用。如唱高音時(shí)，頭腔共鳴多一些，鼻腔、胸腔共鳴為輔；唱中音時(shí)，以口腔共鳴為主，頭腔、胸腔共鳴為輔；唱低音時(shí)，胸腔共鳴為主，口腔、頭腔共鳴為輔；發(fā)出的聲音要同時(shí)分布于三個(gè)主要共鳴器官，形成一個(gè)統(tǒng)一。這樣，才能在三個(gè)聲區(qū)內(nèi)都能做到華麗豐滿、結(jié)實(shí)的聲音。

（三）、聲音位置

所謂“位置”也就是我們平常說(shuō)的聲音的流動(dòng)、走向，就是聲音的位置。歌唱中聲音位置是有嚴(yán)格要求的。藝評(píng)中有一句名言“掌握頭聲，喜唱一生”。通過(guò)幾百年的藝術(shù)實(shí)踐和大歌唱家們的悉心感受，他們發(fā)現(xiàn)所有的音——無(wú)論是高聲區(qū)、中聲區(qū)和低聲區(qū)或是低音、最高音的聲束焦點(diǎn)安置在鼻頭腔這一最傳統(tǒng)的高位置上，就能產(chǎn)生金屬質(zhì)的共鳴泛音在鼻額顱腔里來(lái)回振蕩。那么要怎樣獲得高位置及位置的要求？

1.首先應(yīng)為高位置聲音的產(chǎn)生創(chuàng)造出良好的共鳴環(huán)境。做出一個(gè)深的氣息，穩(wěn)的喉頭，高的位置的狀態(tài)。

2.元音，比著力于低位置的輔音的發(fā)聲位置要高，它著力于四呼，便于歌唱高位置的安放，加強(qiáng)元音的練聲曲訓(xùn)練是尋求發(fā)聲高位置的又一訣竅。

3.用開口哼鳴的辦法，找到高位置的暈振感覺，加以延伸、擴(kuò)大和開發(fā)，并養(yǎng)成習(xí)慣就能獲為己有。開口哼唱時(shí)，用微笑的明亮而輕松的感覺唱en-i時(shí)，隨音高點(diǎn)的移動(dòng)，盡量將聲音拋物弧射的焦點(diǎn)集中安置在鼻——眉心——頭頂——腦后上。

（四）、姿勢(shì)我們唱歌要有一個(gè)正確的姿勢(shì)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，身體要做到“三點(diǎn)一線”（站姿），坐著唱時(shí)，一定要坐直，不要趴在桌子上或做其他不正確的姿勢(shì)，俗話說(shuō)，底盤一定要穩(wěn)。

總之，要想使聲音在高位置的指引下均勻、柔美，富有特色，關(guān)鍵是把胸聲擺到頭聲上去，將低音安置在高音的高位置上。音越往下行，發(fā)聲的位置就越發(fā)感覺升高，使低音不落位，高音不走位，這樣才能真正做到正確使用歌唱聲音的位置。

（四）、聲音音色

所謂音色，是指人聲發(fā)出聲音的色彩，決定聲音色彩的先決條件是人體發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀、大小等起決定性作用。每個(gè)人的生理結(jié)構(gòu)不同，致使每個(gè)人的聲音音色也各不相同。這里講的聲音訓(xùn)練中的音色，是指每個(gè)人的個(gè)體基礎(chǔ)條件上而言。在自身音色條件的基礎(chǔ)上發(fā)出的各種聲音，求得完美的音色，它應(yīng)是有氣息的支托、有良好的共鳴和聲音位置。才能求得聲音音色的完美，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。

1.在學(xué)習(xí)各種元音的母音發(fā)聲訓(xùn)練中正確完美的發(fā)音。如基本母音：a、e、i、o、u這五個(gè)母音中，有開口的、有閉口的，每個(gè)人都能找到自己最適合的母音，當(dāng)找到后就用適合的母音帶出其他母音的發(fā)聲：也就是老師們常說(shuō)的“寬母音窄唱”“窄母音寬唱”。意思是開口母音聲音易散，在練習(xí)時(shí)想到發(fā)窄母音的感覺，這樣就易集中了。反之閉口母音想到開口母音的感覺，聲音也就不擠了，這樣的音色就完美了。

2.歌唱聲音的質(zhì)量，是由音高、音色、音量三個(gè)有機(jī)的音質(zhì)要素組成的。所以在母音練習(xí)音色完美的基礎(chǔ)上，還應(yīng)做到音高、音量的控制調(diào)整。如唱高音時(shí)應(yīng)盡量做到與唱中低聲

區(qū)的音量協(xié)調(diào)均衡，不能一味追求所謂寬厚的大音量，唱低聲區(qū)不能唱成空而虛的聲音，整個(gè)高、中、低三個(gè)聲區(qū)要做到通暢、線條均勻，聲音結(jié)實(shí)、明亮，這樣才能真正做到正確發(fā)揮音色的特點(diǎn)。

二、音樂(lè)鑒賞

樂(lè)曲聽賞是音樂(lè)教學(xué)中比較困難的，也是令學(xué)生比較乏味的，學(xué)生沒有興趣，這就要求我們的教學(xué)方法要新穎，課堂設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，比如：?jiǎn)我艉鸵舫痰穆牨婵梢赃x幾名學(xué)生，做幾個(gè)音符的頭飾，每人確定一個(gè)音，聽到自己的音就出列，聽過(guò)一輪后再重新確定，繼續(xù)游戲。

在樂(lè)曲的欣賞過(guò)程中，要做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到難，教師在欣賞過(guò)程中要進(jìn)行必要的提示或講解，不要一遍一遍反復(fù)的聽，如四年級(jí)第一課的聽賞曲，小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，教師分段對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行提示，使學(xué)生能了解樂(lè)曲的意境，每一個(gè)主題所表現(xiàn)的內(nèi)容，各主題的不同情緒和速度。歌曲欣賞要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，從歌詞上入手，學(xué)生從自己的理解中融入的歌曲中。

節(jié)奏教學(xué)中，大部分學(xué)生是沒有基礎(chǔ)的，所以不要直接要求學(xué)生按譜子拍出節(jié)奏，而是引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)值符的幫助下，慢慢拍，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感需要從低年級(jí)開始，從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型入手。把節(jié)奏貫穿到課堂教學(xué)中，用節(jié)奏說(shuō)話。總之，音樂(lè)教學(xué)工作是一門要求比較高的工作，他獨(dú)特的科目有著復(fù)雜的內(nèi)容，綜合要求也很高，這就要求我們音樂(lè)教師要不斷提高自己的綜合能力，加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的專業(yè)水平，以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，不斷提高自己的音樂(lè)教學(xué)水平。

第四篇：文峰一小教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

文峰一小教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

為全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，根據(jù)教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》，省教育廳及市教育局有關(guān)“十一五”期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)相關(guān)精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀及黨的十六大關(guān)于建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”的原則，積極探索開放、高效、靈活的區(qū)域性教師教育培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，用新思想、新理論、新知識(shí)和新技術(shù)武裝教師，促進(jìn)我校教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力和自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

培訓(xùn)以“一德三新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)）為主要內(nèi)容，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺(tái)，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為切入點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水

平為重點(diǎn)，以提高我校教師的整體素質(zhì)為目的，經(jīng)過(guò)5年的努力，全

面完成《營(yíng)口市“十一五”（2006—2010年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育

工程實(shí)施意見》各項(xiàng)任務(wù)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，業(yè)務(wù)

精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的創(chuàng)新精神的教師

隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象為符合繼續(xù)教育條件的全體在職教師。

四、主要任務(wù)

以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，組織開展以

“一德三新”為主要內(nèi)容的新一輪教師全員培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師師德

水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提高。

1、師德教育：以《德育新導(dǎo)向》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育

讀本》為主要內(nèi)容，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

對(duì)教師的要求，結(jié)合當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，深入開展教育法律

法規(guī)、教師職業(yè)道德、心理健康等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高教師的思想政治

素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

2、新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主

題，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)實(shí)施素

質(zhì)教育的自覺性和主動(dòng)性。

3、新課程：以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為切入點(diǎn)，狠抓教

師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平的提高。以校本培訓(xùn)和研修為主，通過(guò)上

公開課、示范課、研究課、錄像課，或開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)

秀課件及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或競(jìng)賽等形式，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程的改革。

4、新技術(shù)：通過(guò)實(shí)施《全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)

劃》及《遼寧省“十一五”（2006—2010年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育

工程教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)施意見》，使我校教師普遍接受并完成新一輪教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)

行教育教學(xué)改革的能力。

五、措施保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作

學(xué)校從促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)

認(rèn)識(shí)當(dāng)前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師教育和教師隊(duì)

伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入我校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提

供政策支持和條件保障。

教務(wù)處和科研處負(fù)責(zé)執(zhí)行營(yíng)口市繼續(xù)教育規(guī)定,負(fù)責(zé)計(jì)劃和措施

落實(shí)到位，負(fù)責(zé)我校教師繼續(xù)教育工作的組織和落實(shí)。

學(xué)校將按照上級(jí)的部署和要求制定我校的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)

劃，建立和完善教師繼續(xù)教育檔案，抓好校本培訓(xùn)，切實(shí)保障教師接

受繼續(xù)教育的權(quán)利。

學(xué)校建立教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)、管理、工作機(jī)構(gòu)，有繼教專干，責(zé)

任落實(shí)到人，對(duì)整個(gè)教師繼續(xù)教育的全過(guò)程加強(qiáng)管理，把征訂教材、組織培訓(xùn)、考試考核、檢查驗(yàn)收的各個(gè)環(huán)節(jié)抓緊、抓好、抓實(shí)。特別

要加強(qiáng)過(guò)程管理，規(guī)范培訓(xùn)行為，確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效果。學(xué)校制定實(shí)施教師繼續(xù)教育的計(jì)劃，教師個(gè)人亦制定個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，并存入相應(yīng)檔案。

培訓(xùn)的立足點(diǎn)在學(xué)校，中繼教培訓(xùn)主要是校本培訓(xùn)，學(xué)校是基本

培訓(xùn)基地。培訓(xùn)中要把培訓(xùn)者培訓(xùn)（即對(duì)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)）和骨干教

師培訓(xùn)作為重點(diǎn)，把教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)道德教育和信

息技術(shù)培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。

學(xué)校將把繼續(xù)教育工作同學(xué)校的教學(xué)工作、教研工作、教育管理

工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)抓好各項(xiàng)工作，為推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育

教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，提供政策支持

參加繼續(xù)教育是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。教師必須按規(guī)定完成相

應(yīng)的繼續(xù)教育任務(wù)。凡不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師（含參培不參考的教師），經(jīng)教育不改者，當(dāng)年考核定為不合格。對(duì)于考試考核不

合格的教師，一律不得推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和評(píng)優(yōu)、評(píng)先，已

經(jīng)評(píng)聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，可以解聘或低聘，其工資、獎(jiǎng)金、津貼

等按解聘或低聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；若為見習(xí)期教師，不得如期轉(zhuǎn)正，應(yīng)待其參加相關(guān)課程的考試、考核合格后才能轉(zhuǎn)正。

1、教師繼續(xù)教育必須堅(jiān)持“在職為主、業(yè)余為主、短訓(xùn)為主、面向全員、按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效、統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、整體運(yùn)作、規(guī)范有序”的原則；堅(jiān)

持“實(shí)踐探索與理論研究相結(jié)合”的原則；堅(jiān)持“實(shí)施繼續(xù)教育與教師素質(zhì)提高相統(tǒng)一”的原則；堅(jiān)持“整體性和層次性相結(jié)合”的原則。

2、完善教師培訓(xùn)制度。將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師資格證書再認(rèn)定和教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。在繼續(xù)教育2006—2010階段，要求做到：

（1）每周學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間不得低于3學(xué)時(shí)（含離崗、在崗學(xué)習(xí)在內(nèi)），其中集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間不少于1學(xué)時(shí)，5年累計(jì)不少于500學(xué)時(shí)。集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間必須排入教師課表。

（2）各科課堂教學(xué)都必須使用普通話。

（3）每人每學(xué)期制作一件以上檔次較高的教具或電子課件，并用于教學(xué)，認(rèn)真填寫“課件、教具制作使用登記表”并妥為保存，驗(yàn)收時(shí)展出。

（4）每人均應(yīng)有中小學(xué)教師繼續(xù)教育各門課程的作業(yè)本和筆記本，有參加課題研究試驗(yàn)的報(bào)告冊(cè)。筆記本用于記學(xué)習(xí)各門課程，開展教研教改等方面的心得、體會(huì)、文摘等，每年筆記字?jǐn)?shù)不少于1萬(wàn)字，課題研究培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)每門課程一本，每門培訓(xùn)課程至少有一本學(xué)習(xí)筆記，并存入檔案。

3、建立完善骨干教師選拔、培訓(xùn)、管理、使用制度。形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)和骨干教師作用的充分發(fā)揮。

4、繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行繼教工作年審制度。

5、建立教師繼續(xù)教育登記制度。加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育證書的發(fā)放、登記和驗(yàn)證管理。在繼續(xù)教育周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的繼續(xù)教育時(shí)數(shù)，否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)。

6、完善建檔制度。學(xué)校要建立教師繼續(xù)教育檔案，有專人負(fù)責(zé)檔案工作。包括各種文件、音像資料、通知、簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、規(guī)劃、總結(jié)、考試考核成績(jī)，各種調(diào)查資料，重要會(huì)議記錄，重大活動(dòng)記載，考勤記錄、參培學(xué)員的數(shù)字和名單，輔導(dǎo)教師名單，制定的有關(guān)規(guī)章制度。個(gè)人檔案，包括個(gè)填寫的各種表格，個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)作業(yè)，考試考核答卷及成績(jī)，科研成果與論文，參加競(jìng)賽和有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的記錄及成績(jī)名次等。個(gè)人檔案按人建檔，檔案袋和有關(guān)表冊(cè)統(tǒng)一印制。

7、建立教師繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在培訓(xùn)工作中走過(guò)場(chǎng)以及弄虛作假者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任并通報(bào)批評(píng)。對(duì)在繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中學(xué)習(xí)努力、考試考核成績(jī)優(yōu)異的個(gè)人、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和管理人員，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。要把教師參加繼續(xù)教育作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉級(jí)、晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)模的必備條件，充分調(diào)動(dòng)教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性，使教師繼續(xù)教育進(jìn)入良性運(yùn)行狀態(tài)。

（三）加大投入，保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)教師繼續(xù)教育工作的順利開展必須要有一定經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每學(xué)期均按10%以上比例劃撥經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)。

第五篇：2014學(xué)年音樂(lè)教研組教師培訓(xùn)計(jì)劃

2014學(xué)年音樂(lè)教研組教師培訓(xùn)計(jì)劃

（2014.9）

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹市教育局、教研室、學(xué)校相關(guān)工作意見，堅(jiān)持以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以各教育法規(guī)為準(zhǔn)則，結(jié)合學(xué)校音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，把握音樂(lè)課程多元化、人文性特征，全面提高音樂(lè)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，豐富課余音樂(lè)生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）創(chuàng)新化學(xué)習(xí)互助性成長(zhǎng)

1、音樂(lè)教研組響應(yīng)學(xué)校“書香校園”的號(hào)召，認(rèn)真開展創(chuàng)建“書香教研組”活動(dòng)。教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極地開展 “讀教育名著，做學(xué)習(xí)型教師”讀書活動(dòng)，閱讀一些現(xiàn)代教育理論或教育名著，營(yíng)造濃厚的書香氛圍。

2、組內(nèi)教師將繼續(xù)堅(jiān)持定期相互交流學(xué)習(xí)音樂(lè)教育、教學(xué)方面對(duì)自己有啟發(fā)的論文、案例和反思。這項(xiàng)工作，我們教研組平時(shí)通常采用集體學(xué)習(xí)研討的方式，目的是為了實(shí)現(xiàn)資料共享。針對(duì)自己教育教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題、困惑問(wèn)題和常規(guī)問(wèn)題尋找科學(xué)的解決方法，從中獲得深刻地教益和豐厚的收獲，不斷提高全組的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）集體性備課 理論性提升

這項(xiàng)工作我們做到了三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定效果。具體做法是：讓音樂(lè)組的老師們把將要開展的教研課或者學(xué)習(xí)新課程的理論知識(shí)進(jìn)行研討，主要研討教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過(guò)程的有效設(shè)計(jì)，并提前預(yù)見課堂中將會(huì)產(chǎn)生的疑難和困 惑，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到彼此相互學(xué)習(xí)、借鑒、共同成長(zhǎng)進(jìn)步的目的。

1．切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，努力提高綜合水平

加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將定期組織組內(nèi)、外學(xué)習(xí)和平時(shí)查閱教育教學(xué)資料、相互探討交流及反思、自學(xué)自練相結(jié)合，深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，不斷提高理論修養(yǎng)。

2．認(rèn)真落實(shí)課改精神，努力提高教學(xué)效果

（1）關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。（2）嚴(yán)格“五認(rèn)真”規(guī)范，以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率。（3）構(gòu)建“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀”為一體的教學(xué)目標(biāo)體系；構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式；構(gòu)建“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)模式，采用聽、說(shuō)、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。

（4）靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

（三）致力以校為本，提高科研水平

以校本培訓(xùn)為主陣地，經(jīng)常化、專題化、系列化開展教研活動(dòng)，加大研討力度，不斷探索和實(shí)踐，努力提高教科研水平。

（1）重視自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高專業(yè)教學(xué)技能。（2）注重理解新教材，創(chuàng)造新模式，設(shè)計(jì)新課型，運(yùn)用新方法，突出研究性、實(shí)效性。

（3）開展經(jīng)常性聽課、評(píng)課系列活動(dòng)，做到聽、評(píng)、導(dǎo)、學(xué)，推動(dòng)課堂教學(xué)效果的提高，不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽改革課堂 2 教學(xué)，拓寬活動(dòng)形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，不斷總結(jié)，成長(zhǎng)為一名科研型的教師。

（5）組織青年教師積極進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，指導(dǎo)他們撰寫富有時(shí)代精神與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀音樂(lè)論文及課題，提升內(nèi)在的音樂(lè)專業(yè)文化修養(yǎng)。

四、教師培訓(xùn)月計(jì)劃： 第一學(xué)期： 9月份：

1．集體討論制定音樂(lè)教研組培訓(xùn)計(jì)劃；

2．指導(dǎo)青年教師按年級(jí)制定適合學(xué)情的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃； 3．指導(dǎo)青年教師備好常態(tài)課，備詳案及進(jìn)行課后反思； 4．陳燁老師試教《小小音樂(lè)家》，教研組內(nèi)評(píng)課、磨課。10月份：

1．做好音樂(lè)教研活動(dòng)準(zhǔn)備（推選市教壇新秀人選）；

2．應(yīng)冰赟老師展示一堂《童心是小鳥》的音樂(lè)教研課，組內(nèi)聽課、評(píng)課； 3．組織參加浙江省小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)，進(jìn)行體會(huì)交流會(huì)。11月份：

1．確定教壇新秀評(píng)比人選，做好教研課上課及評(píng)課活動(dòng)； 2．組織教師參加金華市中小學(xué)音樂(lè)年會(huì)暨浙中音樂(lè)教育論壇； 3．夏虹老師給青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)技巧及語(yǔ)言藝術(shù)的指導(dǎo)講座。12月份：

1．組織青年教師強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生器樂(lè)合奏節(jié)目，迎接永康市器樂(lè)合奏比賽； 2．教研組長(zhǎng)胡瑛老師組織討論在音樂(lè)課堂教學(xué)中的常態(tài)問(wèn)題及解決途徑。1月份：

1．做好教研組總結(jié)工作，收集整理組內(nèi)材料，各項(xiàng)資料歸檔； 2．組內(nèi)商討考核方式，對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行期末音樂(lè)考核。

第二學(xué)期： 3月份：

1．教研組制定新學(xué)期青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；

2．盧桂姿、應(yīng)冰赟老師進(jìn)行備課及試教，準(zhǔn)備參加永康市“一師一優(yōu)課 一課一名師”教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)。4月份：

1．盧桂姿、應(yīng)冰赟老師進(jìn)行永康市“一師一優(yōu)課 一課一名師”教師網(wǎng)上曬課內(nèi)容修改及選送教學(xué)視頻錄制；

2．陳燁、應(yīng)冰赟老師參加學(xué)校組織的顯現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科與心理健康教育相結(jié)合的音樂(lè)錄像課活動(dòng)；

3．積極組織青年教師參加2015年永康市教育教學(xué)論文與課例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；

4.指導(dǎo)盧桂姿、應(yīng)冰赟、陳燁老師加強(qiáng)音樂(lè)基本功訓(xùn)練，參加永康市音樂(lè)教師基本功比賽，爭(zhēng)取金華市音樂(lè)教師基本功比賽資格。5月份：

1．組織青年教師參加金華市音樂(lè)學(xué)科教學(xué)論文、課例研究報(bào)告評(píng)比； 2．永康市“一師一優(yōu)課 一課一名師”教師網(wǎng)上曬課內(nèi)容上傳及管理員審核。3．教研組集體性備課，討論并總結(jié)。6月份：

1．歸納總結(jié)本學(xué)期主要教學(xué)收獲及獲取榮譽(yù)，激勵(lì)青年教師勇于超越； 2．商討考核方式，以多樣化的學(xué)生考核方式顯現(xiàn)教學(xué)成果。

永康市大司巷小學(xué)音樂(lè)組