第一篇：2013—2014下學(xué)期三生教育工作總結(jié)

南島河小學(xué)2013—2014學(xué)年下學(xué)期三生教育工作總結(jié)

“三生教育”目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命，珍愛(ài)生命，尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力，熱愛(ài)生活，珍惜幸福生活。我校開(kāi)展了一系列關(guān)于“三生”教育的教育教學(xué)工作。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對(duì)性、有效地開(kāi)展德育活動(dòng)，一年來(lái)我校在“三生教育”方面做了大量的工作：

一、加大宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

為讓教師充分認(rèn)識(shí)“三生教育”的重要意義和豐富內(nèi)涵；學(xué)校積極組織多種形式的培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)。

1、利用每周一國(guó)旗下的講話(huà)，做好宣傳

學(xué)校利用每周星期一的升旗時(shí)間，由校長(zhǎng)帶頭，組織全體教師輪流在國(guó)旗下講話(huà)，其目的是為了提高全體教師的素質(zhì)，讓“三生教育”進(jìn)入學(xué)校，普及校園。師生們都認(rèn)識(shí)到：

（

1、）生活教育，是生命文化與生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的價(jià)值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，學(xué)校生命教育的內(nèi)容和方式以及保障機(jī)制，尤其是優(yōu)化少年兒童生命教育的環(huán)境等等。

（

2、）學(xué)校生命教育是通過(guò)對(duì)中小學(xué)生以及教職員工進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展知識(shí)的教學(xué)，讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人，尤其是殘疾人的愛(ài)心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展，使教職員工更加珍惜生命，讓生命更有意義。

2、三生教育主題班會(huì)

還利用課余時(shí)間，組織全體教師到電教室開(kāi)展每月一次主題班會(huì)。其旨在讓廣大師生們充分認(rèn)識(shí)“三生教育”的重要性：

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1、）認(rèn)識(shí)生態(tài)教育，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問(wèn)題所反映出來(lái)的思想、觀念、意識(shí)的總和。

（

2、）學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛(ài)護(hù)自然，宣傳先進(jìn)的生態(tài)知識(shí)及保護(hù)生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，關(guān)心社會(huì)和自然的教育，將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹(shù)立學(xué)生和教師的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

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3、）“三生教育”是一個(gè)整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)生。”

（

4、）學(xué)?！叭逃毖芯拷Y(jié)合了德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，對(duì)現(xiàn)階段生命教育、生活教育、生態(tài)教育的實(shí)效性進(jìn)行反思，跳出生命教育、生活教育、生態(tài)教育的各自單一理念，對(duì)三者加以必要的整合，對(duì)學(xué)校德育的觀念更新搭建一座新的思考平臺(tái)，努力建構(gòu)生命、生活、生態(tài)教育合而為一的德育理念，制訂出符合小學(xué)生身心發(fā)展并對(duì)其終生有益的切切實(shí)實(shí)的德育操作樣式，為提高我校德育實(shí)效，同時(shí)豐富德育理念與德育模式服務(wù)。

二、結(jié)合主題開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的“三生教育”活動(dòng)

1、各班按計(jì)劃開(kāi)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，一周進(jìn)行一兩次相關(guān)活動(dòng)，以主題為線(xiàn)索，以教材為載體，拓展“三生教育”內(nèi)容，對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知、情感、態(tài)度的培養(yǎng)。

2、學(xué)校少先隊(duì)還結(jié)合“三生教育”在一至六年級(jí)中開(kāi)展了“綠色家園”環(huán)保繪畫(huà)創(chuàng)作比賽。

3、同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了“一助一”期末互幫學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生自定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃、在復(fù)習(xí)階段互幫、互學(xué)，共同準(zhǔn)備，迎接期末。

4、與此同時(shí)，根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，我校周、池、李三位骨干教師參加了由縣教育局組織的“三生教育”培訓(xùn)，三位教師也在學(xué)后書(shū)寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。

三、把 “三生教育”主題滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中

1、根據(jù)實(shí)施方案，我校三、五年級(jí)共6個(gè)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課時(shí)為一周一課，課程安排上課表總表，與《地方課程》交替授課，科任教師由各班班主任承擔(dān)。同時(shí)，在《語(yǔ)文》、《數(shù)學(xué)》、《品德與生活》、《美術(shù)》、《體育》等各學(xué)科中積極滲透“三生教育”，使學(xué)生真正受到生存、生命、生活教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、學(xué)校工會(huì)還開(kāi)展了每月一次的地震自救疏散演練，少先隊(duì)大隊(duì)部組織全體學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，宣傳自救知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)演練掌握一些自救自護(hù)技能。

3、在片區(qū)民警的協(xié)助下開(kāi)展交通安全知識(shí)講座，發(fā)放交通安全宣傳材料。讓孩子們以“安全教育”為主題，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則、走路時(shí)遵循靠右行走的原則，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不玩危險(xiǎn)物品，提高安全意識(shí)，進(jìn)行安全游戲活動(dòng)，在游戲中分享快樂(lè)。

4、我校少先隊(duì)還專(zhuān)門(mén)從每個(gè)班中挑選出在音樂(lè)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，組建了一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的鼓號(hào)隊(duì)，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)洪艷芳指導(dǎo)，利用每周兩天的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們多方面的能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、開(kāi)展以“環(huán)?！睘橹黝}的綠化活動(dòng)

1、學(xué)校利用每周星期五的活動(dòng)時(shí)間，由校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)全體師生以“三生教育”、“宣傳環(huán)?！睘槠淞咙c(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)校綠化區(qū)域開(kāi)展撿塑料袋，草坪除雜草，抽水澆花草，捉蟲(chóng)及修剪花草等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受“三生教育”。

五、抓好“三生教育”進(jìn)教材，進(jìn)課堂

“三生教育”滲透到學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育中去三五年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三生教育”內(nèi)容，每學(xué)期寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫(xiě)出三生教案，論文，認(rèn)真批改“三生教育”學(xué)生作業(yè)等。每月利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳“三生教育”內(nèi)容，讓“三生教育”進(jìn)入家庭，實(shí)現(xiàn)家園合作，共同培育學(xué)生。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀不是一朝一夕的事,而是需要教師長(zhǎng)期不懈堅(jiān)持。南島河小學(xué)將按照開(kāi)展“三生教育”活動(dòng)的要求,認(rèn)真開(kāi)展“三生教育”工作,確?！叭逃甭涞綄?shí)處,收到實(shí)效。

第二篇：三年級(jí)下學(xué)期三生教育工作總結(jié)

三年級(jí)下學(xué)期三生教育工作總結(jié)

章鳳鎮(zhèn)拉影小學(xué)：岳太昌

三生”即“生命、生活、生存”?！叭逃笔乾F(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況分析

52班（緬甸班）本學(xué)期共有34名學(xué)生，緬甸學(xué)生25名，其中男生16名，女生18名，少數(shù)民族17人，傣族學(xué)生15名。只有少部分學(xué)生受過(guò)學(xué)前教育，其中在一年級(jí)時(shí)有5人不懂漢語(yǔ)，現(xiàn)在還有8人存在較大的語(yǔ)言障礙，基礎(chǔ)薄弱。相對(duì)中國(guó)班教學(xué)比較困難，首先要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，教學(xué)中要更多關(guān)注后進(jìn)生和中等生的學(xué)習(xí)情況，并使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

二、主要工作

1、教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育；

3、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；

4、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。

5、以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。三年級(jí)《生命.生存.生活》教材共有13個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，共用了18個(gè)課時(shí)組織教育教學(xué)；我們組織了兩次“三生”教育實(shí)踐活動(dòng)。5月份參加學(xué)校大隊(duì)部組織的演講、朗誦比賽，三名學(xué)生都獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、工作成績(jī)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了在學(xué)習(xí)中，必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存；在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在，在生活中，積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。

通過(guò)生命教育，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了生命的意義，懂得尊重生命，珍愛(ài)生命。促進(jìn)生命積極健康發(fā)展提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類(lèi)的幸福生活。

四、存在的困難和努力方向

1、“三生教育”是一門(mén)新課程，在沒(méi)有教學(xué)參考書(shū)的情況下，如何上好這門(mén)課程有畏難情緒，好多活動(dòng)課不知從何下手。

2、“三生教育”是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)，我校沒(méi)有充分的條件，使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。

3、“三生教育”是一門(mén)全新的課程，很多的老師都在不斷的學(xué)習(xí)和探索之中，希望上級(jí)部門(mén)能提供更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓教師們更快走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念，真正貫徹落實(shí)好“三生”教材，不流于形式。

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為“三生教育”是一門(mén)很有價(jià)值，有意義的教材讀本。它不但教育了學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛(ài)生活，而且給我們教師帶來(lái)新的思考和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。

2013年7月16日

第三篇：四年級(jí)下學(xué)期三生教育教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期三生教育教學(xué)計(jì)劃

（2014年3月至2014年7月）

人生的旅行，漫長(zhǎng)而又短暫，根據(jù)各級(jí)各類(lèi)文件要求，本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展《生命生存生活》這一課程。為了更好貫徹上級(jí)精神，切實(shí)做到全面提高學(xué)生素質(zhì)，把這門(mén)課程按質(zhì)按量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定此教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共云南省委高校工委，云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜、尊重生命、熱愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。

2、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育。

3、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容。

4、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識(shí)的整合，使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。

三、教學(xué)組織形式

以課堂教學(xué)為主，以課外活動(dòng)和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)進(jìn)度安排。

2014年3月完成：活動(dòng)7 火災(zāi)發(fā)生時(shí)；活動(dòng)8 童眼看網(wǎng)絡(luò)。2014年4月完成：活動(dòng)9 相信我能行 ；活動(dòng)10 下定決心。2014年5月完成：活動(dòng)11 勤儉的生活；活動(dòng)12 生活中的禮儀。2014年6月完成：活動(dòng)13 做誠(chéng)信的人；活動(dòng)14編織記憶。2014年7月完成：

15、生活真美好 工作總結(jié)。

第四篇：三年級(jí)三生教育總結(jié) 下學(xué)期

三年級(jí)三生教育總結(jié)

2014年1月郝家常

生命貫穿人生,以生存為根本,以生活為載體。所以,生命教育、生存教育、生活教育是人的終身教育,是蔓延于生活的全方位的教育,“三生教育”的實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多種教育力量共同參與。學(xué)校推行“三生教育”必須從課程、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生文化等方式進(jìn)行著力探討。

思想教育課越來(lái)越難上了！我們經(jīng)常聽(tīng)到同仁們焦急而又無(wú)奈的抱怨。所謂越來(lái)越難上了,其根本就是越來(lái)越?jīng)]效了。種種調(diào)查資料表明,學(xué)生對(duì)這門(mén)課的教育效果評(píng)價(jià)較低,相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)思想教育課不感興趣、厭煩,茫茫然味同嚼臘。有的甚至認(rèn)為,搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),學(xué)這門(mén)課有何用,簡(jiǎn)直是謀財(cái)害命——時(shí)間就是金錢(qián),效益就是生命,耽誤時(shí)間、不講效益豈不是謀財(cái)害命?話(huà)雖尖刻,但思想教育課的實(shí)效性問(wèn)題已尖銳地?cái)[在我們面前。那么,如何提高思想教育課的實(shí)效性呢?

我們常常對(duì)小學(xué)生說(shuō),在學(xué)習(xí)中要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們所說(shuō)的這個(gè)意志,完整地說(shuō),是指人為了達(dá)到預(yù)定的目的,自覺(jué)地運(yùn)用自己的智力和體力,自覺(jué)地進(jìn)行活動(dòng),自覺(jué)地同困難作斗爭(zhēng)的心理狀態(tài)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)著力培養(yǎng)他們具有創(chuàng)造的個(gè)性,但創(chuàng)造意志也不可缺。因?yàn)樵趧?chuàng)造活動(dòng)中,學(xué)生會(huì)遇到很大的障礙和困難,他們的精神常常處于高度緊張狀態(tài),所以創(chuàng)造意志起著異常重要的作用。那么,在小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)中,我們應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造意志呢?

關(guān)于提高思想教育課實(shí)效性的探討付建芳一實(shí)效，就廣義而言，是從價(jià)值的角度對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和判斷，即不只看工作的效率，還要看實(shí)際效果和益處。思想教育課的實(shí)效性，是指在思想教育課教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮各教育要素的作用，通過(guò)優(yōu)化的教育內(nèi)容和科學(xué)的教育方法

剝削、虐待、權(quán)勢(shì)的濫用、暴力、屠殺無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。本篇報(bào)告的焦點(diǎn)在”兒童”，尤其在兒童的權(quán)利保護(hù)方面。我們一定要搞清問(wèn)題的所在，這樣才能有效的幫助和保護(hù)他們。這篇論文包括兩個(gè)部分，每個(gè)部分分成兩節(jié)。第一部分主要闡述兒童作為人，一個(gè)弱勢(shì)群體應(yīng)該受到更多的關(guān)注。第一部分的第一節(jié)談到的是兒童的發(fā)展和生存權(quán)，以及如何使他們成為開(kāi)明的人而快樂(lè)的生活，無(wú)論他們是何種膚色。第二節(jié)解釋了言論自由是國(guó)際法的基本部分，還有兒童的發(fā)展權(quán)和生存權(quán)必須受到保護(hù)。尤其是要從剝削、歧視和武裝沖突中受到保護(hù)。第二部分闡述的是兒童受到不同形式傷害的普遍性。第二部分的第一個(gè)焦點(diǎn)主要在對(duì)待“童工”這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度上，以及童工忍受奇勺種種虐待的狀況。童工問(wèn)題不僅僅是發(fā)展中國(guó)家的問(wèn)題。盡管?chē)?guó)際勞工組織通過(guò)了幾項(xiàng)保護(hù)兒童的公約。聯(lián)合國(guó)也通過(guò)了關(guān)于兒童權(quán)利的國(guó)際協(xié)定，但童工的問(wèn)題還是在繼續(xù)發(fā)生。兩個(gè)最嚴(yán)重的侵犯兒童權(quán)利問(wèn)題在第二節(jié)中被剖析。這就是對(duì)兒童的性侵犯和虐待。這兩個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)兒童的身心健康有著極其嚴(yán)重的影響。這些問(wèn)題的出現(xiàn)顯示人類(lèi)文明的退化。這是對(duì)兒童權(quán)利公約對(duì)兒童關(guān)

心、關(guān)注的褻瀆。除此以外，世界上很多兒童忍受著由成年人發(fā)起的武裝沖突的惡果。國(guó)際和國(guó)內(nèi)的武裝沖突在不同的方面嚴(yán)重的影響著兒童的生活。有近兩千萬(wàn)兒童兒童在1945-1982年的150次武裝沖突中死亡。本節(jié)還顯示兒童因被雇用參戰(zhàn)直接或間接受到傷害的情況。盡管有這些問(wèn)題，但我們應(yīng)該相信兒童的狀況可以通過(guò)教育得到改善。教育可以影響兒童的方方面面，而僅僅是獲得知識(shí)，上學(xué)的孩子更有可能知道他們?nèi)绾巫霾拍艿钟膊”Ｗo(hù)健康。當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，良好的教育可以提供需要的保護(hù)。另外，良好教育意味著兒童才有可能少的作為童工遭受買(mǎi)賣(mài)和剝削。才有可能少受到暴力和虐待的傷害。除了其他有效的因素外，教育是解決兒童問(wèn)題的最基本方法。

能力,說(shuō)白了就是人們從事某事的本領(lǐng)。在素質(zhì)教育中,我們更應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生做事的能力。那么,怎樣培養(yǎng)小學(xué)生做事的能力呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

一、從小抓起,培養(yǎng)做事能力 學(xué)齡前兒童剛?cè)雽W(xué)后,老師可讓兩個(gè)孩子分別將三只玩具很快取到某地。每個(gè)中國(guó)人都在自覺(jué)或不自覺(jué)地接受中國(guó)傳統(tǒng)禮儀的熏陶和規(guī)范?！岸Y儀”是人們?cè)谏鐣?huì)群體生活中為了表達(dá)彼此間的善良愿望和美好情感而采取的某種具有十分明顯的社會(huì)道德文化色彩的禮節(jié)行為規(guī)范。禮儀在一定程度上象征著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的文明程度。禮儀教育肩負(fù)著選擇、傳遞、宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。小學(xué)生既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的教育者。因此，在小學(xué)生中開(kāi)展禮儀教育十分重要。本論文較

為詳細(xì)地闡述了小學(xué)生禮儀教育的意義、內(nèi)容和方法。特別是較為全面地介紹了小學(xué)生禮儀教育的具體內(nèi)容，較好地回答了小學(xué)生禮儀教育“教育什么”的問(wèn)題；較為具體地介紹了小學(xué)生禮儀教育常用的方法，為開(kāi)展小學(xué)生禮儀教育時(shí)“怎么教育"提供了一些參考。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下開(kāi)展禮儀教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。通過(guò)禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展，幫助小學(xué)生培養(yǎng)崇高的品德、健全良好的個(gè)性、養(yǎng)成健康的審美情趣和方式，使他們得到全面發(fā)展，為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。這對(duì)于提高我國(guó)人民的道德和水平，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

第五篇：一年級(jí)下學(xué)期三生教育教案

做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

二、活動(dòng)要點(diǎn)：

1．認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。2．要認(rèn)真負(fù)責(zé)地當(dāng)好值日生。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)興趣引入活動(dòng)

①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)??）

③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）2．情感教育（投影情境畫(huà)）

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

圖②桌雅得很亂、黑板沒(méi)擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？（學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等??）3．怎樣當(dāng)好值日生

①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）4．談體會(huì)明道理

為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

5．辨是非升華認(rèn)識(shí)（投影出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么）①下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

②玲玲掃地時(shí)，滿(mǎn)教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去?！?/p>

④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。6．夸夸這些值日生

①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

五、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周?chē)h(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

一年級(jí)下學(xué)期三生教育教案

何元希望小學(xué)

楊怡