第一篇：走家訪之路,與學(xué)生共成長(zhǎng)

走家訪之路,與學(xué)生共成長(zhǎng)

家訪，對(duì)教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過“教師進(jìn)萬(wàn)家”的家訪活動(dòng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。下面將我擔(dān)任八年級(jí)（2）班的班主任期間所做的家訪材料總結(jié)如下：

一、對(duì)于家訪，思想上要重視，行動(dòng)上要積極

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(zhǎng)環(huán)境，有利于營(yíng)造尊重教育規(guī)律、因材施教、激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的育人環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和民族使命感，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。

“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)不應(yīng)該作為口號(hào)停留在口頭上，而應(yīng)該通過行動(dòng)把家訪工作做到位。我利用節(jié)假日積極參與到家訪活動(dòng)中，走訪的學(xué)生中有貧困生，優(yōu)秀學(xué)習(xí)干部，問題學(xué)生，留守學(xué)生等。通過家訪我體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

二、觸動(dòng)心靈的家訪活動(dòng)

劉星輝同學(xué)家住鹿泉市上寨村，去年她的母親車禍身亡。家里只有她和父親相依為命，他父親體弱多病，不能從事重體力勞動(dòng)，家里一下子失去了經(jīng)濟(jì)來源，從此她變得沉默寡言，成績(jī)也一度下滑，看到這種情況，老師們、同學(xué)們自發(fā)的為她捐款。當(dāng)我?guī)е@份愛心走進(jìn)她家時(shí)，他們父女非常激動(dòng)，劉星輝的父親說:“老師親自來到我家，感謝老師關(guān)心我的孩子，老師不但關(guān)心我家輝輝還送來捐款，真的太感謝你們了！”說著流出了激動(dòng)的淚水。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“星輝，別有什么心理壓力，有困難找老師，老師會(huì)盡量想辦法幫助你，性格要開朗些，以后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)，學(xué)校這么關(guān)心你，前途是光明的。”在我的努力下村委會(huì)給劉星輝家辦了低保，解決了她的后顧之憂。通過這次家訪，拉近了師生之間距離，此后劉星輝的性格變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高，她臉上露出了舒心的笑容。

王迪同學(xué)家住鹿泉市上寨村，這位同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)總是班級(jí)前三名，可是上了初中之后，成績(jī)一落千丈。通過家訪，我了解到他的父母經(jīng)常外出打工，他就成了留守少年，父母給的零用錢，他全部花費(fèi)在網(wǎng)吧里，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，視力下降。于是針對(duì)他的情況，我與他父母進(jìn)行了協(xié)商，讓王迪同學(xué)搬到他姑媽家居住，由他姑媽照顧并監(jiān)督他學(xué)習(xí)，晚上我經(jīng)常去給他補(bǔ)課，通過家長(zhǎng)和我的共同努力，他的成績(jī)開始有了明顯的提高。王迪的父母高興地說：“王老師，謝謝你對(duì)他的照顧，沒有你就沒有我兒子的今天。”“作為一名教師，這是我的職責(zé)。看到他有了這么大的進(jìn)步，我真為他感到驕傲！”我說。

馮婷同學(xué)家住鹿泉市南寨村，母親在她很小的時(shí)候就離家出走，她和妹妹跟隨父親一起生活。新學(xué)期開學(xué)才一個(gè)多月，突然有一天她沒有來學(xué)校，我給她父親打電話，他父親說她想輟學(xué)。聽到這個(gè)消息，我再也坐不住了，我和馮淑芳老師就騎車去她家家訪。記得那天天氣特別寒冷，天下著小雨，因?yàn)椴皇煜ぢ窙r，在家訪的路上我連人帶車摔到溝里了，當(dāng)時(shí)腿都流血了。馮淑芳老師說：“你自己都摔傷了，我們還是回學(xué)校吧！改天再去吧！”“不行，孩子就是家里的希望，我們不能眼睜睜地看著這個(gè)家庭的希望破滅，我能行，走吧！”我堅(jiān)定地說。于是，我簡(jiǎn)單包扎了一下傷口，我們就又出發(fā)了。到了馮婷家后，了解到她輟學(xué)是因?yàn)楹透赣H發(fā)生了口角，說的是氣話，是想嚇嚇父親。我就勸她說：“馮婷，遇到事情我們要和家長(zhǎng)好好協(xié)商，沒有什么過不去的坎，你還小，只有努力學(xué)習(xí)，將來才能成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人，不能因?yàn)橐粫r(shí)賭氣而做出后悔終生的事啊！”她得知我摔傷的事情后，說：“對(duì)不起，老師，都是我不好害你摔傷了，看到你這么關(guān)心我，我很感動(dòng)，你放心吧，明天我肯定回學(xué)校繼續(xù)上課。”聽到馮婷能重返校園的消息，我感覺傷口沒有那么疼了，我的付出有了回報(bào)，感覺很欣慰。

三、家訪工作常態(tài)化

我始終認(rèn)為不能在學(xué)生發(fā)生問題的時(shí)候，才去家訪，有些問題一旦發(fā)生就永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)了。亡羊補(bǔ)牢，對(duì)于教育來說，就是失誤，是不應(yīng)該出現(xiàn)的。所以平時(shí)就要定期家訪，要防患于未然。定期家訪可以及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，從而因材施教；可以把學(xué)生之間的矛盾及時(shí)化解：可以把師生之間的關(guān)系變得更融洽、更和諧：可以在師生之間構(gòu)筑一條愛的橋梁，有愛天下和，溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的橋梁就是――家訪。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)真地做好家訪工作，讓家訪工作常態(tài)化。

“教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的開展，使師生關(guān)系變得更加和諧，有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也有助于教師自身素質(zhì)的提高。家訪之路――師生共同成長(zhǎng)之路。

（作者單位 河北省鹿泉市上寨鄉(xiāng)中學(xué)）

第二篇：走可持續(xù)發(fā)展之路

走可持續(xù)發(fā)展之路

——《寂靜的春天》讀書報(bào)告當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展迅猛，尤其是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)迅速，但是，中國(guó)這幾十年的發(fā)展是靠過量的消耗資源為代價(jià)的，這導(dǎo)致了嚴(yán)重的環(huán)境污染，藍(lán)天白云還有青山綠水在很多地方已經(jīng)不復(fù)存在了，取而代之的是陰霾天氣、污水橫流。如今再次讀這本書《寂靜的春天》，還是覺得很有現(xiàn)實(shí)意義。

在人們的對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)還是停留在征服自然的時(shí)候，蕾切爾·卡遜以一種與眾不同的方式喚醒大家，讓人們對(duì)大自然有更深的認(rèn)識(shí)。那時(shí)，人類生產(chǎn)的農(nóng)藥雖然能夠幫助人們殺死害蟲，實(shí)現(xiàn)糧食增收，但是它也對(duì)大自然中很多動(dòng)物產(chǎn)生了不良影響，最后，作者在這一書中用大膽的想象，預(yù)想了一個(gè)寂靜的春天，在那個(gè)春天里，大自然沉睡了，沒有蝴蝶，沒有蜜蜂，也許只剩下人類。當(dāng)然，這只是一個(gè)恐怖的假設(shè)，但是這足以喚醒沉睡之中人們，從此，環(huán)境保護(hù)因此深深地扎根在人們心中。

一盞明燈照亮了人類認(rèn)識(shí)大自然的路，可是，幾十年過去了，人類似乎還沒有完完整整的清醒過來。在巨大里經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，許多商家，官員還是違背大自然的規(guī)律，片面追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，污染了我們的家園。最經(jīng)典的一句話就是：年輕時(shí)我們用健康換金錢；年老時(shí)我們用金錢換健康。

幾十年過去了，真的希望人們能夠吸取教訓(xùn)，不讓《寂靜的春天》預(yù)言成真。

第三篇：走少年毛澤東的成長(zhǎng)之路_文檔2

走少年毛澤東的成長(zhǎng)之路

羅勝江

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年富則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！”觀看了電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》之后，我心潮澎湃，熱血沸騰。

少年毛澤東酷愛讀書，從小樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷祖國(guó)和人民，有放眼全世界的博大胸襟。雖然他家境貧寒，每天穿著單薄的舊衣服，吃著青菜饅頭，但是，他在學(xué)習(xí)上刻苦努力，每天都堅(jiān)持不懈地去圖書館爭(zhēng)分奪秒地讀書；他品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，深受老師和同學(xué)們喜愛；他堅(jiān)持在冬天里洗冷水澡，鍛煉出強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在他的身上散發(fā)著年輕人的朝氣，展現(xiàn)出中國(guó)少年的風(fēng)采。

作為一名少年先鋒隊(duì)員，我時(shí)刻牢記著“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”這句話。我們生活在和平美好的環(huán)境中，享受著父母的關(guān)愛，可我們不會(huì)忘記今天的幸福是革命先輩們用鮮血奮斗出來的。我們是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，要時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量。我們要從小事做起，認(rèn)真的做好每件事，在家里幫父母多做家務(wù)事，盡量的減少父母的負(fù)擔(dān)，成為勤勞孝順好孩子；在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

我們要走毛澤東的成長(zhǎng)之路，爭(zhēng)當(dāng)祖國(guó)的好少年。

第四篇：引領(lǐng)教師走反思型成長(zhǎng)之路

引領(lǐng)教師走反思型成長(zhǎng)之路

著名教育家葉瀾曾經(jīng)指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。”美國(guó)著名學(xué)者波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。一個(gè)工作十年的教師也許有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他充其量只是一個(gè)教書匠而已，教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”在學(xué)校教科研工作中, 要積極引導(dǎo)教師運(yùn)用課改理念不斷反思自我課堂, 通過反思讓教師盡快實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。

1.在教學(xué)中反思。全體教師每月必須針對(duì)自己的課堂教學(xué)實(shí)際情況, 完成一篇教學(xué)案例反思或教學(xué)實(shí)錄評(píng)析, 讓教師在反思中不斷質(zhì)疑、評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性, 理性審視自己整個(gè)教學(xué)過程, 以研究者的角色反觀教學(xué), 并能運(yùn)用反思的結(jié)果改進(jìn)或矯正自己的教學(xué)方式和教學(xué)行為。

2.在學(xué)習(xí)中反思。在學(xué)校教科研工作中，中青年教師每月必須做好一定量的學(xué)習(xí)筆記(不少于2000 字), 同時(shí)針對(duì)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)每月必須完成一次自我反思或?qū)懸淮螌W(xué)習(xí)心得, 引導(dǎo)教師以摘抄、隨感、反思等多種形式不斷提高理論學(xué)習(xí)意識(shí), 讓教師在持續(xù)的理論學(xué)習(xí)中, 充分認(rèn)識(shí)自己在課程改革中的不足和缺陷, 不斷汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論, 不斷完善自我理論素養(yǎng), 以此提高自我理論學(xué)習(xí)的自覺性, 讓反思成為教師的一種生活方式。

第五篇：走教科研之路

走教科研之路，提高辦學(xué)品位

——鎮(zhèn)江市韋崗小學(xué)2010～2011學(xué)第一學(xué)期教科工作總結(jié)

本學(xué)期里，我校在上級(jí)教育科研部門和校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持“創(chuàng)造適合所有學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展而有個(gè)性的學(xué)生”的教育信條，以“新教育實(shí)驗(yàn)”為平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，建學(xué)習(xí)型的學(xué)校，打造書卷氣的學(xué)生；以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化常規(guī)管理，狠抓師資隊(duì)伍的建設(shè)，深入開展“課堂效益年”活動(dòng)，扎實(shí)開展教育科研工作，為創(chuàng)造鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻(xiàn)。現(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、強(qiáng)化常規(guī)管理，建設(shè)特色學(xué)校

韋崗小學(xué)是鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)一所農(nóng)村小學(xué)。本學(xué)期9月份，成功舉辦了第三屆“書香伴我行”大型讀書節(jié)活動(dòng)，我校深入開展“毛蟲與蝴蝶”階梯閱讀活動(dòng)，成立了“毛蟲與蝴蝶”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)班級(jí)建立了主題帖，深入開展童書童話閱讀活動(dòng)，為孩子找到了最適合孩子閱讀的童書，讓經(jīng)典伴隨著孩子成長(zhǎng)。到目前為止，已經(jīng)發(fā)專題帖500余篇。12月份，聘請(qǐng)專家走進(jìn)班級(jí)，進(jìn)行零距離指導(dǎo)。學(xué)校網(wǎng)站被評(píng)為市二等獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)課題管理，優(yōu)化教育教學(xué)

（一）執(zhí)行教科研制度，強(qiáng)化課題管理。

1、本學(xué)期，剛開學(xué)就召開各教研組組長(zhǎng)會(huì)議，研究制定教科研各種制度，并要求各教研組組長(zhǎng)認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。

2、為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，對(duì)平時(shí)積極參與教科研工作的老師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。并評(píng)出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量

3、繼續(xù)做好了課題研究工作。

隨著《小學(xué)作文個(gè)性化訓(xùn)練》課題的逐步結(jié)題，電教組開展《信息技術(shù)與學(xué)科整合研究》的課題研討活動(dòng)，“憫農(nóng)”、“母愛”兩個(gè)課題被市教科所立項(xiàng)。《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》已經(jīng)申報(bào)。

（二）規(guī)范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調(diào)控。教科室在平時(shí)認(rèn)真記載好工作臺(tái)帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)督促各子課題開展情況。

2、加強(qiáng)教科研資料積累。對(duì)開課、集體備課都有紀(jì)錄。

三、重視教師學(xué)習(xí)課改理論，加強(qiáng)教研科研整合。

（1）走出去，聆聽窗外聲音。為了構(gòu)建教師新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接受先進(jìn)發(fā)展思想與教育教學(xué)理念，本學(xué)期我校首先采用“走出去”的方法，把教師帶到窗外的世界。先后選派骨干教師參加了省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的新課程培訓(xùn)，把握課程改革新動(dòng)態(tài)。

（2）開展校本培訓(xùn)。本學(xué)期還組織獲獎(jiǎng)教師上臺(tái)交流獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⑿畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)、新教育實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)。

（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校加強(qiáng)教育科研與教研的整合力度。除了平時(shí)的自學(xué)外，學(xué)校定于每周三、四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題組研討活動(dòng)，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據(jù)。

四、開展課堂效益年活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

（1）開展集體備課活動(dòng)。集體備課采用“個(gè)人準(zhǔn)備——主備教師說課——組內(nèi)討論評(píng)議——主備教師上課——集體總結(jié)提高”的模式進(jìn)行。本學(xué)期,組織了四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課觀摩、英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。承辦了縣三、四次集體備課活動(dòng)。

每周三、四的下午是集體教研活動(dòng)時(shí)間，做到定時(shí)間，定主題，定中心發(fā)言人。通過上看光盤，析課例、寫教學(xué)反思，上觀摩課，公開課，匯報(bào)課等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）開展多種教研活動(dòng)。組織老師看光盤、聽講座、觀課例、析個(gè)案；與專家對(duì)話，與教師交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。組織教師積極參加上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）開展課題研究活動(dòng)。電教組開展《信息技術(shù)與學(xué)科整合研究》的課題研討活動(dòng)。學(xué)校參加了“全市網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，并分別前往省、市參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及課題研討活動(dòng)。申報(bào)的課題《小學(xué)作文個(gè)性化訓(xùn)練》已經(jīng)接近尾聲，“憫農(nóng)”、“母愛”兩個(gè)課題被市教科所立項(xiàng)。《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》已經(jīng)申報(bào)。在金鑰匙科技競(jìng)賽中，我校獲得第四名；在教務(wù)處資料檢查中，我校獲得第三名；11月份，我校高標(biāo)準(zhǔn)地通過市“合格教科室”的驗(yàn)收。

（4）開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

（5）開展全員讀書活動(dòng)。讀書可以滋養(yǎng)底氣，可以豐富師生的內(nèi)涵。本學(xué)期，我校在教師中開展讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》、陶行知先生的《陶行知教育名篇》、魏書生的《班主任工作漫談》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育名著，以此來提升教師的底氣。我校發(fā)動(dòng)學(xué)生帶圖書，充實(shí)班級(jí)書櫥，利用夕會(huì)課的時(shí)間，組織學(xué)生閱讀課外書籍，辦手抄報(bào)，寫讀書筆記。目前，學(xué)校制作了新教育實(shí)驗(yàn)成果展版50多塊，編輯出版教師個(gè)人教學(xué)隨筆11本，學(xué)生讀書心得33本，手抄報(bào)28本，教師獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇。

（6）開展立體評(píng)教活動(dòng)

全方位、立體式、多維度、多元化評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要前提，同時(shí)，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。

開展學(xué)生、教師、專家評(píng)教活動(dòng)。我校在教研活動(dòng)期間，邀請(qǐng)縣教育專家深入課堂，和老師、學(xué)生一起對(duì)老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)教的重點(diǎn)是：教學(xué)內(nèi)容講解是否清晰、教學(xué)態(tài)度是否端正、教學(xué)語(yǔ)言是否通俗易懂、教學(xué)方法是否靈活、反饋評(píng)價(jià)是否及時(shí)等；老師及專家評(píng)教的重點(diǎn)是：目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)、教學(xué)組織是否合理有序、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極、教學(xué)藝術(shù)是否精湛等。通過這樣的評(píng)價(jià)，有效地引領(lǐng)著老師的成長(zhǎng)，有力地提高了課堂的效益。

綜合性評(píng)價(jià)。每學(xué)期末，我校都要從“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果分“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)合格以上的教師優(yōu)先聘任。合格以下的教師采取待崗學(xué)習(xí)，緩聘等措施，促使他們進(jìn)行再學(xué)習(xí)。

五、撰寫教學(xué)論文隨筆。

學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，撰寫教育隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)教師超越自我。為了影響和帶動(dòng)教師撰寫讀書心得、教育反思、教學(xué)隨筆，校長(zhǎng)親自帶頭，每天堅(jiān)持寫博客，到目前為止已經(jīng)撰寫了文章100多篇，精華帖3篇，回復(fù)3000余條，我校有20名教師擁有自己的“教育博客”，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我校教師成長(zhǎng)的精神家園。趙玉紅、郝思琴等老師的博客內(nèi)容豐富，可讀性很強(qiáng)，點(diǎn)擊率很高。目前，我校在區(qū)組織的各種論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)80余篇，在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)20余篇，在省級(jí)以上刊物發(fā)表15篇。

一學(xué)期來，我校全體老師充分發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、永爭(zhēng)一流的精神，注重科研的科學(xué)精神，追求卓越的創(chuàng)新精神，聚焦課改，關(guān)注課程，穩(wěn)步提高了教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)工作取得初步成效。在金鑰匙科技競(jìng)賽中，我校獲得第四名；在教務(wù)處資料檢查中，我校獲得第三名。然而，成績(jī)只代表過去，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)為我們確立了自己與理想的差距，要求我們做深刻的反思，冷靜的思考。我們雖然在課改、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面取得了一些成績(jī)，但還存在著許多的不足。我們要在今后的工作中解放思想，積極探索，用我們的智慧和勇氣，繼續(xù)走教科研之路，提高辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育。但同時(shí)，我們也清醒認(rèn)識(shí)到：我們的課改實(shí)驗(yàn)工作才剛剛起步，在工作中還存在著很多的不足。相當(dāng)部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)得比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步發(fā)認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。