第一篇：鄧南街福利院工程工作總結

武 漢 市 漢 南 區 東 城 垸 農 場

新特菜基地工程項目（二期）

監 理 工 作 總 結

編 制 人：

總監理工程師：

武漢永鴻建設工程監理有限公司

日 期： 2008年11月 20 日

③項目監理機構對承包單位在施工過程中報送的施工測量放線成果進行了復測和確認。

④現場監理人員對承包單位報送的擬進場工程材料、構配件和設備的工程材料/構配件/設備報審表及其質量證明資料進行審核，并對進場的實物按照委托監理合同約定的質量管理文件規定的比例采取見證取樣方式進行抽檢。

對未經監理人員驗收或驗收不合格的工程材料、構配件、設備監理人員應拒絕簽認，并簽發了《監理工程師通知單》，書面通知承包單位限期將不合格的工程材料、構配件、設備撤出現場。

⑤總監理工程師安排監理人員對施工過程進行巡視和檢查。對隱蔽工程的隱蔽過程、下道工序施工完成后難以檢查的重點部位，現場監理負責人應安排監理員進行旁站。

⑥現場監理人員根據承包單位報送的隱蔽工程報驗申請表和自檢結果進行了現場檢查，符合要求予以簽認。

⑦現場監理負責人應對承包單位報送的分項工程質量驗評資料進行審核，符合要求后予以簽認；總監理工程師應組織監理人員對承包單位報送的分部工程和單位工程質量驗評資料進行審核和現場檢查，符合要求后予以簽認。

⑧對施工過程中出現的質量缺陷，現場監理人員及時下達《監理工程師通知單》，要求承包單位整改，承包單位及時進行了整改，監理人員檢查了整改結果，符合要求。

2.工程投資控制工作：

（1）項目監理機構應按下列程序進行工程計量和工程款支付工作: ①承包單位統計經現場監理負責人質量驗收合格的工程量,按施工合同的約定填報工程量清單和工程款支付申請表；

②現場監理人員進行現場計量，按施工合同的約定審核工程量清單和工程款支付申請表，并報總監理工程師審定；

③總監理工程師簽署工程款支付證書,并報建設單位。

（2）項目監理機構應按下列程序進行竣工結算：

①承包單位按施工合同規定填報竣工結算報表；

②現場監理負責人審核承包單位報送的竣工結算報表；

質量的同時，很抓了工程安全生產、文明施工，經常深入工地。定期或不定期組織項目監理部人員和施工單位及建設單位有關人員參加，對施工安全按檢查評分匯總表的內容進行檢查。即：（安全管理、文明施工、模板工程、“三寶”“四口”防護、施工用電、施工機具等）

③監理人員發現存在重大事故隱患的，應立即發出《監理工程師通知單》要求施工單位及時整改，整改后進行復查。五．監理工程體會：

在建設單位的直接領導下，行使工程監理職能，解決了大量的技術質量問題，監督各施工單位按規范要求進行施工，進行合格工程量的驗收和結算，保證了整個工程按計劃高質量地進行。主要體會有：

（1）工程質量上突出一個“嚴”字

監理工程師的首要任務就是監理各施工單位按規范施工，因此在平時監理工作中必須“嚴”字當頭，嚴格監理程序，嚴格按要求進行旁站監理和工程質量驗收。同時運用工程經費支付否決權，有力保證了監理工作正常進行。

（2）工程進度上突出一個“促”字

工程進度不僅影響工程能否按計劃完成，而且影響到社會效益和經濟效益。在工程一開始，根據施工實際情況，合理安排工程進度計劃。在施工過程，根據工程進度和計劃進度，合理安排勞力、機械、工序，實行流水作業，工程進度與計劃進度十天一對照，凡落后于計劃進度要求的施工單位在后十天內完成。

（3）監理人員突出一個“精”字

工程監理人員在施工全過程中監督施工單位按規范進行施工，監理人員業務水平高低、素質的好壞對工程質量有著直接的影響，所以，建設單位選派具備相應技術職稱和任職資格，有強烈的事業心、責任感、熟悉設計圖紙、施工規程和操作規程、有一定施工實踐經驗，能正確評定工程質量的工程技術人員。

（4）監理程序上突出一個“早”

主動監理，事前監理，把監理工作貫穿于整個施工過程的始終，盡可能地避免“馬后炮”。因此在監理過程中盡可能地變事后監理為事前監理，防范于為未然，突出一個“早”字。在每道工序中，我們采取共同學習施工規范，驗收標準、召開施工現場會等辦法，使施工人員充分了解操作要領，如何掌握質量標準做到

第二篇：鄧南街2014年社區教育工作總結（范文）

深化社區教育改革 促進經濟社會發展

——鄧南街2014年社區教育工作總結

2014年，鄧南街成校在區教育局及鄧南街道黨工委、辦事處的領導下，深入貫徹十八大精神和《國務院關于大力發展職業教育的決定》，我校根據社會發展的大方向和地方經濟特點，積極面向“三農”，以人為本，堅持以“強街富民為主題、以服務“三農”為宗旨、以人才需求為導向、以改革創新為動力”的辦學理念，進一步加強和完善了學校管理，努力提高辦學水平。充分發揮社區教育教育作用，以科教興農，促進了兩型社會建設，為進一步推進學習型城市建設，推動經濟社會發展作出應有的貢獻。

一、統籌管理，促進農村社區教育深入發展

積極抓好終身教育和社區教育，形成了區、街、村三級社區教育組織網絡，并通過三級教育網絡引導廣大群眾樹立和開展終身教育。街道投入150多萬元加強成校建設，新改建了科技服務站，整合了社區、文化站、農技中心、社保中心等工作資源積極開展農村實用技術培訓、陽光工程培訓以及多形式的社區教育活動，當年的社區教育參與人數達近萬人次。

除此之外，我們還積極開展科技知識、法制知識、節能環保知識、衛生健康知識、文藝匯演等青少年校外教育活動以及針對干部職工的綜合教育、終身教育，針對老年人的歌舞、健身、民間藝術教育和活動。

二、積極作為，推動地方經濟社會快速發展

鄧南街經濟的快速發展加快了新農村建設、城鎮化建設步伐，街道工業園區建設、現代都市農業的蓬勃發展，給社區教育工作賦予了新的時代內涵。

1、在工業園區建設和項目推進中轉移一批失地農民

2012年以來，我街在湘洪工業園先后引進中海糧油、果脯糖漿、正大飼料、大北農等4個大型農產品深加工和物流項目，項目投資規模達40億元，征用土地2700畝。在園區建設中我們引導和組織失地農民開展技能培訓，使失地農民掌握就業技能，拓寬就業門路。在園區企業生產經營中，我們又與武漢市鄧源勞務派遣有限公司聯合組織農民參加生產技術培訓，向企業推薦本地參訓農民上崗就業，不僅有效轉變了農民身份，提高了農民收入，也讓企業迅速進入生產經營狀態產生效益?，F在這4家企業生產經營不僅產生了良好的經濟效益，大幅提高街、村兩級的經濟收入，其經濟帶動和輻射效應更成為全街經濟工作的增長極，這其中教育工作帶來和體現的成果可謂功不可沒。

在臨江產業園我們也成功引進了卓爾集團漢南港項目和武漢船舶交易中心項目，園區建設和項目投產中也涌現出了一大批以農民為主力軍的技術人員和生產人員，同樣也體現教育工作的重大作用。

轄區內原有的機械設備、公路建材、石化科技、木材加工、生物制肥等企業也因社區教育培訓出的眾多生產經營人才取得了進一步發展。

2、在農業現代化發展中造就了一批現代產業農民

一是在引進和實施農業項目中造就了一批現代產業農民。例如：我街引進的上海濟洪蔬菜公司、華景天地、愛德農公司通過土地流轉承包了3000畝土地，生產出來的30多個品種農產品成為綠色無公害品牌產品，成為市場搶手貨市，一些知名企業還與公司簽訂原材料供應合同。我們聘請市、區農業專家聯合公司專業人員組成技術團隊對土地流轉農民進行培訓和指導，并推薦在公司上崗就業，這些農民成為了公司生產的主力軍，不僅通過土地流轉每年獲取900元/畝的地租收入，還可以在農業公司打工實現每月1600多元的固定收入。

二是在打造地方特色農產品品牌上發揮社區教育工作職能。說起鄧南甜玉米這一品牌是我們的驕傲，而這一品牌的打造和形成與教育工作卻有著莫大的聯系和淵源。我街歷史上一直有種植玉米的傳統，過去一直都種植是的常規玉米品種，其種類和品質都不受市場青睞，2001年農民生產的玉米在市場上滯銷，大量玉米變質，農民欲哭無淚，街黨工委、辦事處積極發動各類資源和力量努力改變這一狀況，當時分管教育領導和教育戰線的同志迅速行動，遴選和組織一批有種植技術和經營頭腦的農民外出考察和培訓，結合考察培訓我們引導和組織他們在群眾中發動示范，成立了多個甜玉米種植和銷售合作社，整合了農民土地和生產資源，并通過生產分工和技術創新提高了甜玉米品質和產量，在具體生產中我們聘請市、區專家常年深入田間地頭指導農民生產，幫助解決技術難題，華中農業大學教授、全國知名甜玉米專家張楚河作為我街生產技術顧問把培訓班開在田間地頭，廣大農民深受指導和提高。我們還遴選一批玉米種植能手作為骨干重點培養，并逐步推廣到農戶帶動鄰里鄉親做到技術全覆蓋。隨著這一做法的不斷推廣和提高，全街甜玉米種植在技術模式、品種結構、品質特色上有了進一步的改進和提高，也引起了區委、區政府的高度關注，連續幾年都舉辦了以鄧南甜玉米為主題的甜玉米文化節，鄧南甜玉的影響也日益擴大。

三是在推進農業專業化、產業化發展中發揮社區教育工作職能。在外來農業公司和甜玉米品牌的影響和帶動下，廣大農民也在求思求變求發展，我們充分利用這一形勢和機遇，積極引導農民探索和推進農業產業化、專業化發展。例如，我們組織青年農民到外地學習農業產業化經驗，引導他們結合本地實際研究產業化模式，發動群眾成立和參加專業合作社，并聯系農技人員和專家對社員采取“按需點菜”的模式開展農業技術培訓，在此基礎上實行大家出資入股、投資建設、集中種植、生產分工、專業指導、統一銷售的模式，不斷實現農業專業化和產業化發展，提高了農業生產和銷售效益?，F在全街農民基本上都參加了相應的農民專業合作社或專業協會，科技農業、現代農業不斷發展，農民生產經營效益不斷提高，年收入大幅增加，一些種植示范戶還達到30-40萬元的年收入水平。

四是在促進農產品銷售和農村經紀人培養上發揮社區教育工作職能。近年來我們圍繞農產品營銷，聘請江漢大學、工商及農業部門有關專家培訓174名農村經紀人，從中選撥50人到外地參加學習培訓，成立了20多家農產品營銷協會。鄧豐農副產品產銷公司走上了“公司+基地+農戶”的產業化經營道路，去年實現了農產品網上銷售，產品行情火爆，暢銷全國；思念綠色食品有限公司經理曾思來被武漢市評為“十佳創業青年”；窯頭村婦女范樂英創建了“豬—沼—菜”的立體循環種植模式，注冊了“樂英”牌蔬菜，受市場青睞。我們在大力發展營銷人才教育的同時，積極探索和總結成功經驗，并形成了特色成果，例如，武漢市社區教育實驗項目《培訓農村經紀人的社區教育模式研究》初具成效，《培養鄉土人才“發動機” 推動農村致富“動車組”》案例入選了武漢市學習型城市建設案例選編。

3、在新農村建設、城鎮化建設中創建一批學習型組織 全街經濟的快速發展加快了新農村建設、城鎮化建設步伐，城鎮基礎設施建設、新農村社區建設、城鎮環境改造和維護等都需要大量用工，這對社區教育工作提出了新的課題和要求，我們一是積極引導街教育部門與勞動部門和各村合作，聯合成立勞務派遣公司組織失地農民和富余勞動力參加培訓，取得相關工種技術和資質，推薦到建設施工單位就業，在轉移農村勞動力就業的同時也推進了全街新農村建設和城鎮化建設進程；二是根據城鎮化建中新興的餐飲、服務、文化、物流、商品銷售行業以及社會公益事業發展需求，引導教育部門與各行業主管部門合作，開展了創業就業培訓、就業推薦和對外勞務輸出，使他們獲得了較為理想的創業基礎和就業崗位。例如：在教育部門和衛生、食藥監、工商部門的聯合指導下，全街食品和餐飲業進一步規范，從業人員素質進一步提高；在教育部門和文化部門的聯合指導下，聘請市、區文藝工作者和老師到群眾中進行創作和指導，提升了我街文化工作者的素質和文化工作成果；在教育部門和城管部門的聯合指導下，成立了城管服務組織，設置了環衛保潔公益性崗位，推薦群眾就業上崗，改善了城鎮和村灣環境面貌；在教育部門和衛生、計生、民政部門的聯合指導下，設置了衛生計生輔助工種、福利院護工、社會義工等公益崗位，組織群眾參加業務培訓，推薦就業上崗，推進了這些社會事業的發展。

近年來，我們通過不斷探索和深化改革社區教育工作較好地發揮社區教育工作服務和推進經濟社會發展的作用，不僅形成了地方特色，更實現了教育事業與全街經濟社會發展相互促進、共同發展、共同繁榮的局面。

第三篇：鄧南街中心小學校園文化建設自查報告

加強校園文化建設

創設良好育人環境

——鄧南街中心小學校園文化建設自查報告

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，進一步規范學校管理，提升學校文化品位，不斷提高學校辦學水平和教育教學質量，市教育局于2005年在全市啟動實施了“校園文化建設工程”。校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。近幾年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，把校園文化建設納入學校規劃之中，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生發展。辦學四十多年來，經歷了由初創、發展到壯大的辦學歷程，良好的環境，嚴謹的校風，科學的管理，使學校呈現出蓬勃生機。近幾年間，學校已連續先后獲得武漢市“普通中小學辦學 水平先進學?！?、“校園文化環境建設先進?！?、“現代教育技術實驗校”，“校務公開先進?！?、“先進基層黨組織”、“暑期活動先進單位”，被漢南區授予“績效管理立功單位”、“少年科普知識競賽特別貢獻獎”、“普九迎國檢先進單位”、“辦學條件管理先進單位”、“社會治安綜合治理先進單位”、“區文明單位”、“教學質量評價優勝單位”、“德育工作先進集體”、“語言文字工作示范校”、“教育教學管理示范單位”。我校在校園文化建設方面主要做了以下工作：

一、加大投入，抓好物質文化建設

校園物質環境，既是學校教育人、培養人的場所，又是能體現學校獨有的文化特征，以其獨特的風俗和文化內涵，影響著師生的觀念和行為。

1、合理規劃，完善校園硬件設施

辦學條件落后一直是我校發展的瓶頸，學校的校園環境建設靠的是杯水車薪的開源節流和斷斷續續的獎勵緩慢推進，其中之一不乏建功了再拆，拆了再建功的尷尬。2003年前，學校的場地上是無花無草，樹木七零八落；學生桌凳是東倒西歪、高矮不齊；教學設備還是第一次普九配備的微機老化，無多媒體教室；教學樓未裝修，只是一個空架子，門窗腐爛，無法遮風擋雨。2003年后，農村基礎教育改革和農村“基教會”的精神，一陣春風喚醒了學校的勃勃生機。學校積極與區教育局和鎮政府及相關職能部門聯系，努力尋求資金。等待已久的機遇，來之不易的資金，給每一位師生帶來了欣喜和激動，為了讓有限的資金投入發揮最大限度的作用，在校園環境改造過程中，我們的做法是：一是學校擬定環境建設發展規劃；二是根據規劃，制定出建設項目的計劃與方案；三是找專家，找相關部門對改造和維修方案進行論證；四是對改造和維修項目進行預算；五是廣泛征求各方面意見；六是將項目切塊招標；七是區局、鎮領導對每一項目進行專行督導檢查。在實施環境改造過程中，我們集思廣益，三思而行，用一分錢做二分錢的事。每確定一個項目，學校領導都要與建筑公司反復磋商，將每個項目砍到最低價。不用花錢的項目一分錢不花，師生齊動手，清除雜物，平整場地，移樹栽花。力求政府支持，從已拆除 的水洪鄉福利院挖回花木10余種，200多株，價值近萬余元，將擠出的資金用于新的建設項目上。我校對危房進行了徹底的改造，將場地、綠化進行了重新布局，完成了家屬區與教學區的隔離工程，對教學樓進行了重新裝修，配置了標準的學生桌椅300套，重新購置微機30臺，多媒體設備一套，對三十多年的老廁所進行改造，完成了“三合一”工程，2008年又籌資20多萬修建了標準化的師生食堂。前前后后新、拆、改、維修校園、環境建設項目有二十多個，都保質保量完成了。

2、因地制宜，校園自然環境優美

校園是師生學習、工作和生活的主要場所，校園的一草一木都體現著學校的個性，發揮潛移默化的教育作用。學校對校園自然環境進行全面規劃，精心設計，調整綠化布局，廣栽花草樹木，做到校園處處有草坪，時時有花開?，F在環顧校園，每一處美景都有師生的智慧，每一處都留下了師生的汗水。走地學校，首先映入眼簾的是一條花磚路面主干道，干道將學校分為南北兩大塊，道路兩旁青草蔥蔥，花團錦簇。干道南面是操場，配有六十米的直跑道和二百米的環形跑道。操場上種植了可踐踏草皮，供學生做操、活動，干道貌岸然以北是兩塊大景點，以四季長綠的羔羊毛草皮為底色，各種花木錯落有致，具有象征意義的“日月爭輝”、“火箭升空”別有寓意。另外還精心搞好品種搭配和花草樹木的修剪，使校園里綠葉紅花相互映襯，創造出優美的自然景觀。同時，我們還創造機會讓學生參與校園綠化工作，在勞動中培養他們的集體精神，養成良好的勞動習慣。

3、精心設計，校園文化氛圍濃郁

校園文化環境能使學生自然地受到熏陶、暗示和感染，對塑造學生美的心靈，陶冶學生高尚的情操，具有重要作用。學校把校園文化建設與地域文化相結合，一直校門，左側可以看見“給孩子一個美好的童年，給人生一個堅實的基礎”的辦學宗旨，教學樓上鑲有“育德、求知、健身、報國”的校訓，對著主干道的文化墻貼有用花磚組成的“三個面向”的主題畫，下面墻上寫有“學會 做人、學會生存、學會學習、學會創造”的培養目標。操場邊院墻上畫有運動人物圖案及風景畫，籃球邊的院墻上寫有“發展體育運動，增強人民體質”的運動口號。如今校園面貌一新，折色的教學寬敞的操場、蔥郁的草皮、翠綠的樹木、錯落有致的花木、爭奇斗艷的鮮花、豐富的文化標語，還有迎風飄揚的五星紅旗，構成了一幅美麗的風景畫，整個校園充滿了生機。看著一株株小樹長大，聞著一陣陣濃郁花香，師生體驗到工作、學習的生活樂趣。

在創設校園外部環境的同時，我這十分注重校舍內部的布置。走進各個教室，我們能看到教室里張貼著國、班訓、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、“四表”、條幅等，班級圖書角、衛生角布置得當。在樓道、走廊墻壁上懸掛著科學家畫像、名言警句、古詩欣賞，激勵著師生奮發向上。利用樓首轉角、柱頭張貼警示語，如“上下樓梯靠右走”、“慢步輕聲”、“請說普通話、請寫規范字”等，提醒大家保持安靜和諧的學習環境。文化長廊常辦常新。學校配備 有標準的實驗室、微機室、多媒體教室、圖書閱覽室、衛生室、音美室、勞技

室等到功能室，基本上能滿足教學需要。

近幾年來。我們抓住校園改建的契機，加強了校園化環境的建設工作，校容校貌發生了巨大的變化既綠化美化了校園，又增強了師生的愛校意識，師生置身于美國的環境之中，接受了美國的熏陶。

二、科學管理，塑造良好的校園制度文化

作為校園文化的內在機制，制度建設是校園文化建設的一個重要方面和必不可少的環節。在校園文化建設推進過程中，我們要求各地各學校從實際出發，以促進人本發展為目標，建立健全科學的行之有效的管理制度。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。

我們加強領導班子自身建設，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，我校根據校情，制定了《學校發展規劃》、《學校校園文化建設規劃》、《學校綠化管理制度》進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等。建立了領導、教師值周值日制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。在日常工作中，我們發揚民主精神，主動邀請教師參與學校日常監督管理，發揮教師主人翁作用，增強隊伍凝聚力與戰斗力，努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協力的團隊，促進學

校各項工作有序、高效、良性運行。切實保證校園文化建設工作的落實。廣大師生良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌得到了展現。

我們加強學生常規管理制度建設，重視學生的養成教育。嚴格執行升降國旗制度，各班發放《班主任工作手冊》，建立班級管理制度、衛生區責任制，制定了學生禮儀要求、四項紅旗評比辦法、先進班級文明學生標準等，并將有關制度和要求張貼教室，讓各項要求深入每位學生心中。學生會組織成立了相關監督崗，每天對學生的文明、紀律、衛生等情況進行檢查，規范了學生管理，極大地促進了學校校園文化建設。

三、提高境界，建設良好的校園精神文化

校園文化具有三個層面，外顯的是學校環境文化和制度文化，即校園內能看得見的文化內容；內在的是學校精神文化，即能體現學校的辦學思想和辦學特色的文化內容。在推進校園文化建設的過程中，我們堅持以精神文化建設為目標，以環境文化和制度文化建設為載體，梯度推進，內外結合，整體提升。

1、抓核心。建設良好的校風 是校園文化建設的核心。近年來，我校明確提出了“文明、守紀、求實、創新”的校風，“育德、求知、健身、報國”的校訓，并以此作為學校的精神，以激勵全校師生為之而奮斗。幾年來，學校堅持不懈地進行校園教育，使校風內化為全體師生的精神，進而化為他們的行動。正是這強大的精神動力指引指引激勵著我們為創建農村一流小學而團結進取，取得了良好的效益。

2、抓重點。教風是教師長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等的綜合體現。隨著形勢的發展和新課程的實施，學校明確提出了“敬業、求實、愛生、奉獻”的教風。近年來，我們立足校情，以人為本，堅持不懈地抓好以下幾個環節：首先注重教師的職業道德素質、職業能力素質、人文素質和專業素質的要求和培養，使教師的專業知識和教育觀念不斷得到更新；其次，重視青年教師的提高與成長，在進一步提高青年教師思想素質和業務素質的同時，努力幫助青年教師過好教學關，讓良好 的教風在青年教師中發揚光大，代代相傳；第三，關心教師依靠教師，充分發揮教師的積極性；第四，結合本校實際，制訂教師工作的管理制度。

3、抓關鍵。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、和行為習慣等而下之方面的表現。學風不僅受校風、教風的影響和制約，同時又對校風、教風的形成起促進作用。優良學風對學校教育質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體等方面全面發展的接班人，具有重要意義。為了培養優良的學風，學校十分重視驪學生加強學習目的性教育，使學生樹立遠大的理想。只有讓學生真正認識到學習是為了將來為社會主義建設者和接班人，才能具有持久的動力，才能克服困難，勤奮學習。在工作過程中，學校結合覺養成教育的特點，對學生進行深入細致的思想工作，加強日常行為規范的學習和訓練，嚴格要求學生從一點一滴做起，持之以恒，反

復強化，努力養成“樂學、善思、合作、創新”的學風。

四、創新實踐，開展多形式多風格的文化活動。

在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著以人為本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

我們把環境視為有生命的朋友，校園文化要成為學生幫助學生創新實踐的組成部分，引導學生動腦、動手去思考、去創造、去實踐。因此，學校組織開展了不同形式、不同風格的文化節活動，紅領巾廣播站、少先隊督導小分隊、雛鷹假日小分隊等團體活躍在校園、社區之中；讀書活動、演講比賽、科學探究、文藝演出等活動極大地豐富了校園文化生活。在多年積極開展創新實踐活動的基礎上，我校于2004年開發了“五心教育充實孩子的童心世界”的校本課程，具體內容為：把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把關心獻給他人、把孝心獻給長輩、把信心留給自己的系列化教育活動，將“五心”教育寓于豐富多彩的校園活動之中，陶冶學生情操，并將“五心”教育從學校引向社會和家庭，使“五心”教育伴著孩子們健康成長。

學校聘請了派出所民警為法制副校長，定期組織法制教育、科學宣傳活動，不斷提高師生的法律意識，教育廣大師生及群眾相信科學，破除迷信，反對邪教，使師生心靈得到凈化。

通過廣泛開展豐富多彩、健康有益的群體性素質教育活動，努力形成“以重大節日為契機，以愛國教育為主題，以傳統活動為基礎” 的校園文化活動情景。在學生的學習活動中，首先抓好課堂學習活動，教師通過設問引導、提問誘導、答問指導、追問教導等，與學生進行思維交鋒、個性碰撞，共同進入知識、智慧、情感、精神的良性互動境界，以此開發學生的潛能，提高學生的智能。其次抓好文藝活動。通過組織校園藝術節、文藝表演等活動，豐富校園文化生活，形成崇德、尚美的校園景象。第三抓好體育活動。通過組織學生經常性地開展各種體育鍛煉，開展諸如球類、棋類、體操等比賽和校際之間的友誼賽，定期舉行學校運動會、拔河比賽、越野賽等，既強健學生體魄，又培養學生的團結協作精神。第四抓好實踐提升活動。緊緊圍繞學生知識和智力素質的培養提高，大力開展演講比賽、辯論會、讀書會、實驗操作技能比賽、學科實踐活動；指導學生開展研究性學習，參與社會調查，撰寫小課題研究報告，參與課外科技活動，進行小發明、小制作。由此，豐富學生的知識和文化生活，提高學生的科學素養，培養學生的競爭意識、實踐能力和創新能力。通過活動載體建設，愉悅師生身心，豐富師生生活，增強團隊精神，培養師生健康高雅的情趣，以及熱愛自然、熱愛社會、熱愛生活、熱愛工作和學習的高尚情感。

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。”美國教育家布萊森也認為：任何一所學校環境其實都在對學生發表演說?？傊?，校園文化是學校教育的一個重要組成部分，加強校園文化建設，將有利于全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發展。校園文化建設是一項長期性的任務，隨著時代 的發展，它的品味和內涵將會進一步提高和豐富，但需要強有力的經濟作基礎保證，然而，我校受財力的制約，也存在許多不足，諸如各室還比較擁擠，室內設施還較為陳舊與不足，校園文化的品味和文化底蘊科技含量還不高，校園文化陣地還不能滿足日益發展的教育要求等，但是，只要我們堅持科學發展觀，繼承與創新發展思路，發揚與時俱進的精神，群策群力，有滿信心使校園文化建設更上一層樓。

（六）加強特色建設，辦學水平不斷提升

學校地處偏遠的農村，學校規模小，辦學面臨很多困難。盡管如此，學校對特色建設一直十分重視。根據實際，學校不斷探索，積極實踐，構建了“科技放飛夢想，創新成就未來”的辦學特色。經過學校的努力，學校特色建設取得了累累碩果，在社會上和教育界的影響日益提升，促進了學校的健康發展。

1．路徑清晰，特色建設有源頭

學校特色建設是一個不斷提升，不斷發展的過程。上世紀九十年代中期，囿于學校環境的條件，當時學校只開展剪紙活動。剪紙活動大都取材于生活方面的內容。剪紙活動的規模不斷擴大，產生了較好的社會影響。為了克服教具和教學器材和不足，學校增加了制作膠片的活動，并且配置了幻燈片。經過一段時間的摸索，幻燈制作水平不斷提高，內容不斷擴展，在十里八鄉影響較大，附近不少學校還專門派人參觀學習。2005年左右，本校畢業的一位學生，放棄其它機會，回鄉種植甜玉米，取得了驕人的成績。學生經常被邀請參加一些活動。學校在活動中受到啟發，主動將這類活動與學校特色建設結合

起來，不斷深化，不斷發展，特色建設步入了規范的發展軌道。這樣，學校特色建設就呈現出一條從敲敲打打的游擊式到自覺的規范化發展期的成長路徑。

2．植根鄉土，特色建設有根基

學校所在地沒有大企業以及其他可供利用的資源，在這種條件下，學校在特色建設上作出了智慧的選擇。鄧南街是全國最大的甜玉米基地，學校充分利用這一資源，將學校特色建設與當地的品牌建設緊密結合，開展了豐富多彩的“我愛家鄉的甜玉米”系列活動，收到良好的效果。在這一活動中，學校自編了校本教材，開辦了玉米知識講座，組織高年級學生參加玉米種植的管理過程，并且組織學生吃玉米、品玉米、議玉米、頌玉米，學生在享受勞動成果的同時，也體驗到科技知識的力量。

為學生創造動手的條件，是學?？萍冀逃闹匾h節。學校周圍沒有科技館，沒有大工廠，科技教育困難重重。在多方探求后，學校開展了農具模型的創作。學校認為，看似簡單的農機器具，其中包含了很多科學原理和科技知識，模型制作是學生十分感興趣的項目。在實際活動中，小制作的領域不斷拓寬，從農具延伸到生活用具，從古代連接到現代，學生制作得維妙維肖，科技含量和藝術含量不斷增加?？吹竭@些作品，對學生的贊賞之情油然而生。

3．多方支撐，特色建設有生命力

學校特色建設日益發展，內容不斷豐富，呈現出勃勃生機，前景可觀，主要體現在：

一是科技教育的體制與機制不斷健全和完善。學校成立了領導、老師、外聘人員組成的科技教育的專門隊伍，制訂了不同人員的崗位職責，工作運行有序。另外，學校還制定了科技教育的教研制度、活動管理制度、評價獎懲制度等等。同時，學校還開發了科技教育的校本課程，如《兒童手工》、《科技小制作》、《我愛家鄉的甜玉米》、《科學家的故事》、《科普知識問答》、《環境保護》，夯實了科技教育的基礎。加強基地建設，是學?？萍冀逃挠忠恢c。校外，學校利用學校、家庭、社會三位一體資源，加強了甜玉米基地建設。校內，大量種植各種花草樹木，為它們懸掛身份牌為學生提供多方面的信息，激發了學生的興趣。學校功能室收集了不少學生的作品，成為學生作品的展示廳，也是學生活動的重要基地。這樣，制度、課程、基地構成了學?？萍冀逃纳鷳B鏈，有力支撐了科技教育的不斷發展。

二是活動內容不斷拓展，使科技教育充滿活力。從身邊的甜玉米到神舟八號飛船、天宮一號飛船，從單項活動到舉辦科技節，從古代的農具制作到今天的教具制作，內容十分廣泛。每一項內容的的拓展都推動了科技教育的深入。與此相適應，學校成立了勞技、計算機、科學實驗、手工制作、科技小發明等10多個學生活動興趣小組，共有145個學生參加了興趣小組的活動，活動內容的廣泛和學生參與面的廣泛，是學?？萍冀逃猩Φ挠忠恢匾獦酥?。

經過多年的努力，學校特色建設取得了豐富的成果。僅就作品而言，學?；顒邮艺故玖艘慌鷮W生自己動手制作的作品，還有一批作品獲得了市區各種比賽的獎項。特別是陳元濟老師與學生共同發明并

制作的“面積公式演示板”和“空氣性質演示器”，獲得湖北省自制教具一等獎。

學校多年堅持不懈努力，特色建設取得了長足的進步，且已進入發展時期，學校正在思考進一步發展的規劃，力求提高特色建設的水平。我們相信，一所小規模的學校一定能寫好特色發展的大文章。

第四篇：漢南區鄧南街社區教育工作匯報材料

優化社區教育網絡

服務小康社會建設

——漢南區鄧南街社區教育工作匯報材料

鄧南街位于漢南區腹心地帶，南臨黃金水道長江，與嘉魚隔江相望，北與蔡甸區接壤，西枕東荊河與洪湖毗鄰，中貫漢洪高速公路，總面積約80平方公里，轄一個居委會和十五個自然行政村，總人口15000人。鄧南街依托獨特的區域優勢和人文基礎，著力加快經濟建設發展的步伐，形成了以鮮食甜玉米為主導產品的農村產業結構，被譽為“中國甜玉米之鄉”。

鄧南街成人文化技術學校于1989年建校，現有專職教師4人，兼職教師5人，社區教育志愿者40人。成校主要開展農村實用技術培訓、農村剩余勞動力轉移培訓、農民創業培訓、社區教育等工作，鄧南街成校已成為我街專業技能培訓、社會文化生活教育的主要陣地。按照新農村建設的總體要求，為貫徹武漢市教育局武教職成[2009]4號文件《市教育局關于進一步加強我市鄉鎮成人文化技術學校建設的意見》精神，我校根據社會發展的大方向和地方經濟特點，積極面向“三農”，以人為本，堅持以“強街富民為主題、以服務“三農”為宗旨、以人才需求為導向、以改革創新為動力”的辦學理念，以創建武漢市鄉鎮成校規范化建設示范校為契機，加強街、村成校建設，進一步加強和完善了學校管理，努力提高辦學水平。充分發揮成人教育作用，以科教興農，促進了兩型社會建設，為進一步推進學習型城市建設，為全面建成小康社會作出應有的貢獻。

一、加強組織領導，明確發展方向

(一)成立領導機構，促進社區教育工作有序推進

2006年鄧南撤鎮設街后，我校也相應調整了學校領導機構，由街道分管

教育的副主任任成校校長，街道教育總支書記任副校長，成教干事及相關部門負責人任成員。學校領導積極向街道主要領導做成人教育和社區教育工作匯報，得到街道黨政主要領導的高度重視和大力支持。街道黨工委定期召開社區教育工作專題會議，聽取社區教育工作進展情況，部署落實工作措施，研究解決工作中存在的困難和問題，以確保我街社區教育工作順利開展。

（二）明確發展方向，完善學校發展規劃

黨的十七屆三中全會通過了《中共中央關于推進農村改革發展的若干重大問題的決定》，提出來一系列政策更加貼近農民生活，強調以人為本，把增加農民收入放在重要位置，把城鄉一體化建設作為農村工作發展的方向，黨的十八大提出全面建成小康社會的宏偉目標，我們成校面臨著巨大挑戰，肩負著重要的歷史使命。

武漢市鄉鎮成校標準化建設工作的開展，使我們迎來了農村成人教育、社區教育發展的大好機遇，也使我們對成人教育、社區教育的發展前景充滿信心。為此，我校根據社會發展的大方向和地方經濟特點，積極面向“三農”，確立以人為本思想，堅持以“強街富民為主題、以服務“三農”為宗旨、以人才需求為導向、以改革創新為動力”的辦學理念，及時制定和完善了學校中遠期發展規劃，明確了學校的發展目標，并以創建工作為契機，把鄧南成校建設成為街道科技推廣中心、技能培訓中心和黨群活動服務中心。目前已形成區、街、村三級社區教育網絡；堅持“三項制度：“局級聯席會議制度、月辦公例會制度、雙周議事會制度”；積極探索辦學模式，多校聯合，提高辦學效益。在街道辦事處的協調下，我街將社區教育學校、老年學校、市民學校等幾校聯合，實行“一套班子，多塊牌子”的辦學形式，實現了資源共享，加大了統籌力度，提高了辦學水平。充分發揮各部門的職能，資源共享，優

勢互補，形成“政府統籌領導、教育部門主管、有關部門聯合、社會積極支持、群眾廣泛參與”的成教工作局面。

（三）抓住新農村建設的契機，促進村級成校發展

近年來，鄧南街進一步加快新農村建設步伐，把鄉村成人教育、社區教育納入到新農村建設規劃之中，實現同步規劃、同步建設、同步管理。

按照市區有關要求，村村建成了成人學校和社區教育輔導站，由街道統一實行管理，做到“五有”，即：一有活動陣地，每村至少建有可容納40人以上的多功能培訓教室（其中南康社區、水一村成校建有近百人的培訓教室）、藏書2000多冊的農家書屋、配有青少年及留守兒童活動室，有條件的村建有老年人活動中心，目前已有南康社區、窯頭村、水一村等率先建成，村村都成立了老年文娛隊；二有專人管理，村委會指派專人（或兼職）負責管理成人教育和社區教育工作；三有活動經費，由村委會單獨列支，基本滿足各項教育、培訓、活動等需要；四有管理體系，由街道統一管理，形成街道社區教育網絡；五有考核辦法，由街道對村委會下達專項目標，實行目標管理。每年終有街道統一進行目標考核，對照方案兌現獎優罰劣制度，促進工作順利開展。

二、努力改善條件，促進成校發展

幾年來，由于街道成?；A薄弱，資金投入較大，為此，我們通過各種渠道籌措經費，合理使用各項資金，優化整合優質資源，不斷提高基礎能力。

由于農村成人教育在各類教育發展中處于弱勢地位，辦學條件相對比較薄弱，鄧南街成校自創建以來經歷了一個漫長曲折的發展過程。原來設置在政府院內，鄧南撤鎮設街后，鄧南街投入50多萬元購置原派出所辦公樓進行改造，將成校整體搬遷。近年來，在市、區教育局的大力扶持下，添置辦公

設施、桌椅、電腦、投影儀、照相機等設備，成校辦學條件大大改善，鄧南成?，F在占地9000平米，建筑面積1250多平米的教學樓裝修一新，建成了圖書閱覽室，藏書5200多冊，各類報刊雜志10多份，實用技術培訓光盤100多張；多功能活動室、多媒體培訓教室、專家咨詢室、農民網吧等功能室齊全，辦公室及現代化辦公設備堪稱一流。

為滿足農民培訓和居民學習需求，街道今年將原禮堂改建成科技服務站，并定位鄧南街成校培訓基地，建成可容納160人以上的培訓、娛樂為一體的多功能教室，為開展各項活動提供了良好的條件。

成校配置16臺電腦，并全部聯網，免費為農民提供培訓、信息查詢等服務，受到當地農民朋友的一致好評，他們稱作為免費的“農民網吧”，為農民搭建了遠程教育平臺；2007年12月20日長江日報以《漢南出現農民免費網吧》予以報道。

鄧南街成校自2007年以來通過電信部門搭建了“農民之友”信息平臺，聯合街道農技中心、科協等部門，開通短信業務，搶抓時節，根據需求，向鄧南街農民免費發送農業科技信息、務工信息、時事要務等短信，用最便捷的方式向農民傳達信息，組織農民收聽收看相關講座，傳達政府有關部門指令，為農民實用技術培訓開辟了一條快捷有效的通道，受到廣大農民的歡迎。《發送手機短信 為6000戶提供農業信息》于2011年3月1日長江日報登載。

三、強化隊伍建設，提升服務水平

成人教育、社區教育事業的可持續發展，關鍵因素還在于教師隊伍，教師隊伍的發展是成人教育、社區教育的根本保證，要發展優質的成人教育和社區教育，就必須建設一支高素質的教師隊伍。由于成人教育、社區教育涉及面廣，結構復雜，為 此，我們著力建設一支包含了三個層面的教師隊伍，即專職教師隊伍、兼職教師隊伍和志愿者隊伍，使這支隊伍具有專業性、多樣性、廣泛性的特點，以適應農村成人教育、社區教育的各種需求。我們的主要做法是：選賢任能，從中抽調一名小學副校長任成教干事，加強成教教師隊伍的建設工作。目前，我校已有4名專職教師，達到了街道總人口萬分之二點七；資源整合，充實兼職教師隊伍，主要從社會各部門聘請負責文化、技術等專項培訓活動，現有5人；發動組織，擴大志愿者隊伍，通過招募和自愿參與等形式組建了以由退休老教師、老干部、能工巧匠、專技人員等為主要成員的志愿者隊伍，目前已有40多人加入到志愿者隊伍，他們熱愛社區教育工作，并有較為豐富的社會工作經驗，從整體上不斷壯大和優化社區教育工作的服務隊伍，戰斗力也不斷增強。

四、踐行成校職責，服務地方經濟

在辦學過程中，我校始終堅持服務“三農“這一主要宗旨，通過各種形式大力宣傳成人教育、社區教育和終身教育，使越來越多的人了解、認同成人教育和社區教育。幾年來，我們披肝瀝膽、辛勤耕耘，緊密結合農村實際需求，突出地方特色，努力打造出了鄧南社區教育品牌。

一是選好項目，滿足需求，服務群眾，努力抓好農業科技項目的技術推廣工作。鄧豐牌大雪棗種植技術推廣被確定為“武漢市十八大重點農業科技項目”之一，我校本著“選擇一個項目、創建一塊基地、推行一項技術、培養一批人才、致富一方群眾”的工作思路，在種植過程中，積累經驗教訓，為技術推廣打下基礎。為了擴大種植規模，從2003年開始育苗，實行“種植示范—嫁接育苗—技術推廣”一條龍服務。截止今天，大雪棗已推廣到區內幾十個村莊、大隊，有近800戶農戶栽種了大雪棗，面積達上千畝，平均每畝收入三千元，總產值逾三千萬。咸寧、洪湖、仙桃等地農民紛紛到我校參

觀引種，大雪棗受到人們的歡迎，果品供不應求。為更好的滿足農戶的需求，解決品種單一的問題，更好的發展農村庭院經濟，我校前年又引進新品種“鄂柑壹號”果樹苗一萬多株，可栽種1000多畝。我們將進一步加大宣傳力度，著力搞好新品種的推廣與技術服務。

二是突出特色，創建品牌，發展經濟，開展靈活多樣的實用技術培訓。

1、專家引領，提供技術服務，開展以甜玉米種植技術為主題的實用技術培訓。鄧南街是鮮食玉米的主產地，種植面積已經達到3萬畝，種植農戶達3000多戶，基本形成“甜、糯、彩”三大系列20多個品種的特種玉米種植。發展甜玉米綠色食品基地，做大做強做厚鮮食玉米產業，將是我街落實科學發展觀，促進“農業增效、農民增收”的重要舉措。為此，成校與華農大簽訂了“農村實用人才培訓”協議，聘請華農大教授、全國知名甜玉米專家張楚河為教師，不定期的開展甜玉米生產技術培訓、高產高效種植模式推廣、玉米病蟲害防治等指導，為我街甜玉米種植提供了強有力的技術支撐。

協會配合，組織行業精英，開展生豬養殖技術培訓。與鄧南街養殖協會聯合組織，聯系到美國先靈葆雅動物保健所、百事康等公司委派專家，為鄧南生豬養殖戶開展《生豬的飼養與管理》、《豬群疾病防治與飼料保健》、《生物發酵床生態養豬》等培訓，使我街農戶養殖技術也不斷提高，生豬養殖規模不斷擴大，據不完全統計，鄧南全年可出欄肉豬8萬頭，創經濟效益5000多萬元，拓寬了農民致富門道；

成校牽頭，動員社會力量，積極開展各級各類的培訓。如中央惠農政策、人口環境與計劃生育知識、殘疾人生產技能、職工生產安全、預備黨員和積極分子培訓等，每年開展培訓等近20期，累計培訓1000多人次。

2、搭建平臺，鼓勵農民創業，開展農村經紀人培訓。近幾年來，成校積

極組織農民開展創業培訓，特別是注重了農村經紀人的培養，通過培訓合格的農村經紀人創辦自己的實體，為地方經濟服務。目前，鄧南街已相繼成立了20多家農民專業合作社及農產品營銷協會。鄧豐農副產品產銷公司走上了“公司+基地+農戶”的產業化經營道路，注冊了“鄧豐”商標，通過了綠色食品認證，產品遠銷國內外； “思念綠色食品有限公司”經理曾思來通過培訓，用先進的理念來管理自己的企業。近幾年來，企業不斷發展壯大，被武漢市評為“十佳創業青年”，同時被譽為武漢的“玉米大王”；窯頭村婦女范樂英創建了漢南區第一家家庭農場協會，在專家組的指導下，形成了“豬—沼—菜”的立體循環種植模式，極大地提高了經濟效益；成功的案例數不勝數，成校為地方農民增產增收起到了不可估量的作用；

3、定向培訓，促進就業，積極開展陽光工程培訓。一是加強隊伍建設，調整并充實工作領導小組，街道“一把手“親自抓，分管農業、教育的領導協同抓，街道農辦、團委、婦聯、教育等多個部門積極參與，齊心協力努力搞好農村勞動力培訓轉移工作；二是加大宣傳力度，重點宣傳黨和政府對農村勞動力轉移的一系列方針、政策及培訓學校開設的培訓崗位、時間、內容、就業方向、收費標準及政府補貼等。采取廣播、展版、散發宣傳資料等形式，在調查摸底的基礎上，走村串巷，深入農戶開展針對性的宣傳活動。三是落實目標任務，街道各部門通力合作，聯系實際，扎實推進農村剩余勞動力培訓轉移工作。

開展“陽光工程”職業技能培訓，安置到企業工作；通過社會職業中介公司，推薦就業；通過政府扶持，引導自主創業；為農民增產增收開辟新途徑。

五、加強理論研究，打造地方品牌

首先是積極參加市級重點社區教育課題研究，漢南區教育局成功申報了武漢市教育科學規劃課題《特色農業專業化建設中的社區教育策略研究》，我校教師積極參與課題研究，并以項目成長模式促進社區教育水平的提高；除此之外，積極開展社區教育實驗項目研究，我校于今年申報了社區教育實驗項目《培訓農村經紀人的社區教育模式研究》并獲得通過，項目組成員在專家們的指引下，積極探究適應農村社區教育的新策略、新路子，以期更進一步提高社區教育水平。

幾年來，在各級領導的正確領導及社會各界的大力支持和配合下，通過學校教師的共同努力，學校各項事業得到不斷發展和壯大，學校在社會上的認可度和知名度不斷提升，多次得到上級領導、地方政府和廣大人民群眾的稱贊，2006年被評為漢南區職成教育先進單位，2009年被評為武漢市社區教育先進單位。取得了經濟效益和社會效益雙豐收。

職業教育是人類進步的階梯，成人教育是社會發展的基石。黨的十八大及全國十二屆人大會提出農民素質要適應新農村建設的步伐，農村社區教育更是任重道遠。農村居民素質不高是制約新農村發展的瓶頸，農村社區教育應該得到各級政府的足夠重視和大力支持，逐步建立農村社區教育經費長效保障機制，建立農村社區教育考核制度，促進農村社區教育可持續健康發展。

我們將進一步學習貫徹落實十八大會議精神，進一步提煉辦學理念，提高農村社區教育水平；進一步優化隊伍建設，提高社區教育辦學效益；進一步整合教育資源，充分發揮社區教育的主要作用，在全面建成小康社會的進程中服好務。

第五篇：鄧南街支部分類定級工作自查報告

鄧南街基層黨組織分類定級工作

自 查 報 告

區委組織部：

根據省市區委組織部《關于做好基層黨組織分類定級工作的通知》有關要求，街黨工委嚴格遵循突出重點、實事求是、簡便易行的原則，按照黨支部自評、黨員群眾測評、上級黨組織評定、核準定級、公示、匯總上報等程序，組織工作專班，利用一周時間，對黨工委下設基層黨組織進行了分類定級，具體情況如下：

一、基本情況

1、分類定級范圍。此次分類定級涉及基層單位27家，其中建制村15家，社區1家，機關4家，事業單位5家（中小學4家），新社會組織2家。基層黨組織27個。

2、分類定級結果。參與分類定級的27家單位，其中25家定級為“一類先進”，2家定級為“一般二級”。

3、定級結果分析。從定級結果和平時掌握的工作進行分析，機關、事業單位、新社會組織和社區基層黨組織黨建工作整體態勢較好，發展水平相對均衡，均被定級為“一類”黨組織。15個村黨建基礎工作和黨員群眾服務中心建設發展不平衡，其中窯頭村和塘江村被定級為“二類”黨組織。

二、存在的主要問題

1、思想認識不足，重視程度不夠。部分村重經濟、輕黨建，認為黨建工作是軟任務、軟指標，沒有認識到抓好黨建是推動發展的有力保障。黨組織戰斗力和凝聚力有待提高，流動黨員等黨員服務管理工作有待加強。

2、活動開展較少，制度落實不夠?！叭龝徽n”、黨內會議、民主評議、教育培訓等活動及群眾性娛樂活動均開展得少?！拔遄h五公開”、黨務村（居）務公開等制度落實力度有限。

3、中心功能缺失，作用發揮有限。村黨員群眾服務中心建設發展不平衡，部分服務中心用途較少，各項功能不夠完善，沒有把各項便民服務活動真正開展起來?；鶎狱h組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧作用、黨員先鋒模范作用發揮不夠。

三、整改措施

1、通過加強教育管理，明確職責權限和分工，強化指導監督，開展深入細致的思想政治工作等有效途徑，提升村干部綜合素質和業務水平，增進村兩委班子的團結，提高班子的凝聚力、向心力和戰斗力。

2、進一步加強對村、社區“三會一課”、黨內會議、民主評議、教育培訓等活動的業務指導以及對“五議五公開”、黨務村（居）務公開等工作的定期督查，全面提升黨建業務水平。督促各村、社區經常性開展各類黨建、精神文明創建

及文體娛樂活動，街駐點干部負責督促并參與其中，在參與中抓督促落實。同時，進一步加強黨建工作經常性調度，對黨建工作實行一月一次例會，一季度一次檢查講評，半年一次村支書黨建工作述職，全年組織一次綜合考評。

3、按省委的要求，對黨員群眾服務中心建設進行科學規劃，街、村兩級加大投入，使中心的各項硬件設施更加完善和規范。同時，強化功能整合，抓好管理使用，做好活動記載。讓中心真正發揮區域性政治中心、區域性經濟中心、區域性公共服務中心、區域宣教中心、區域黨員群眾活動中心、區域性信訪維穩中心等六大作用。

中共鄧南街工委 2012年3月27日