第一篇：09--10下課改培訓總結

課程改革培訓工作總結

2009—2010下學期

本學年度，我校在縣進修學校的關心指導下，認真貫徹鄧小平教育思想，切實抓好教師培訓工作，從提高教師素質能力入手，和新課程改革培訓為重點，認真制定教師培訓計劃，強化落實，探索和改革教師繼續教育培訓模式，完善教師培訓內容、途徑、方法，建立教師培訓、教研、電教、科研為一體的繼續新思路，加強教師職業道德教育現代教育技術的應用的培訓和新課標培訓，制定相關措施，積極穩妥地推進教師培訓工作，不斷提高教師隊伍素質。

一、健全教師培訓制度，形成有效的運行機制。

為提高教師培訓質量，確保教師培訓要求制定了相應的規章制度，并與學校內改相掛鉤，加強領導，狠抓落實。同時制定了培訓措施，分類實施，分類指導，建立健全教師培訓考核制度，保證學習的培訓時間，提高教師培訓質量。

二、搞好調研，及時掌握教師隊伍建設現狀。

我校現上崗教師65人，專任教師學歷達標達100%。正在函授的專科的教師8人，即將畢業。正在函授本科的教師19人，正在函授研究生的1人。教師學歷層次不斷提高。但離超學歷比例還有一定差距。特別隨著新課程的實施，更加呼喚著更多的教師原來的傳授型教師轉化為專家型教師，由經驗型教師轉化為科研型教師。因此開創教師培訓新路子十分迫切。我校成立了教師教學調研小組，及時了解掌握教師現狀。特別是村小的師資水平，教學情況，通過聽課，評課，走訪，參加教研進一步了解了我校教師及教學現狀。并對每位教師的教學能力，文化水平進行了評估。通過教師培訓來解決教學改革的障礙，進一步加強實施素質教育和新課改實踐確定教師培訓內容，提高教師業務素質。

三、持從學校實際出發，接需施教，學以致用。

我校對教師培訓，一切從學校出發從教師自身出發，從素質教育和新課改要求出發，堅持理論聯系實際，先后對教師進行了《師德修養》，教育法規培訓。針對學生作文差的問題。我校及時對任課教師進行了《作文教學法》及《作文講評。等內容的培訓。同時對數學教師進行了〈提高數學課堂教學質量〉培訓。在村小調研，我們發現美術，英語教學有待提高。我校及時組織了美術，英語教研課，并對村小教師進行了，《美術基礎知識》，《英語教學思路》《英語建成》的業務講座，針對目前新課改我們對教師進行了以新課程師資培訓綱要的培訓學習，同時利用周三時間對教師進行英語、微機培訓，使教師學有收獲，提高了培訓失效。

四、堅持多形式、多層次，堅持業余、自學、短訓的原則。我校本著在上級培訓+的基礎上，切實抓好業務培訓，堅持多形式、多層次，堅持業務、短訓的原則，充分調動教師參加培訓的積極性，定期或不定期舉辦培訓班，業務指導隨時開展，領導經常深入班級聽課，每年舉行兩次大型教研會，舉辦觀摩課、匯報課、課題研究課，同時要求教師堅持四項基本功訓練。每位教師每周寫一篇小楷，畫一幅簡筆畫，寫一板粉筆字，設計一堂課教案。堅持普通話，課堂教學基本功訓練，全方位提高教師素質。

我校在教師培訓工作中，依據上級培訓原則，狠抓落實，首先為全體教師創造有利條件，保證培訓時數，保證學習時間，為教師提供相關輔導資料，使教師有資料可查，有現代教學設備可利用，保證資金的落實和投入，積極開辟教師培訓新天地，讓教師在業務學習的海洋中不斷吸取新知識、新方法和教學理論知識，并能及時運用到相關學科中去，確保教師培訓的人力、財力投入，使教師在優越的條件下完成培訓、學習任務。

五、教師培訓穩步發展，碩果累累。

我校在加強教師培訓中，積極搞好教師培訓基地建設，有特色的開展教師培訓，充分挖掘教師潛力，充分發揮教師的主動性和積極性，使我校教師培訓穩步發展，取得了良好效果。通過教師培訓，涌現了一批優秀教師。目前，我校市級骨干教師四人，縣級骨干教師10人，學科帶頭人1人，教學能手8人，在教學基本功競賽中，獲市級一等獎1人、二等獎3人，獲縣基本功競賽1等獎6人，獲學科教學1等獎10人、二等獎12人。教師素質有了顯著提高，60%的教師能承擔教學公開課。40%的教師能承擔課堂教學示范課，并能及時總結經驗，撰寫課題實驗論文。我校《實施三結合教育探索、全面推進素質教育》課題實驗報告獲縣級一等獎、國家級一等獎，并被市確立為重點課題。《課前5分鐘演講，提高學生語文素質》被市確立為一級課題，教師撰寫國家級論文62篇，省市縣級論文202篇，有18人被評為縣級優秀教師和先進工作者，3人獲市級優秀教師稱號。

目前，我校通過教師培訓，師資水平不斷提高，基本建立了一支具有較高水平的教師隊伍，我們決心在今后的教師培訓工作中，繼續本著實事求是的精神，加快教師業務提高步伐，加速駕御事業的改革與發展，逐步實現教育現代化，為培養高素質的教師隊伍而努力風斗！

課程改革培訓工作總結

2009—2010下學期

濱海新區實驗學校

第二篇：08-09下課改工作計劃

2008—2009學下學期

教導處課改工作計劃

新學期學校課改工作要做好建設學校文化、加強校本培訓、強化課改宣傳等三項面上工作，突出課堂教學研討、上好綜合課程，深化評價改革、推進農村課改等四項重點工作，采取教學研討、專題調研、片區活動、集體備課等措施，實現課堂教學、課題研究和評價改革的三個突破，使課改實驗工作繼續朝著“實”、“深”、“精”的方向發展。

一、完善規章制度，促進學校文化建設。

學校將根據新課程要求，以建立健全規章制度為重點，促進學校文化建設。集中精力抓好以下幾項制度建設：

1、集體備課制度。講求實效，做到“三定”（定時、定課題、定主備中心發言人），記錄要有備課組成員發言情況，以體現集體備課。

2、教學開放制度。一是向本校教師開放，二是向外校教師開放，三是向廣大家長。要充分利用教學開放時機，向廣大師生和家長宣傳課改精神，為實施新課程創設良好環境。

3、校本培訓制度。按實施新課程要求，并結合本校實際，講求實效，開展形式多樣的校本培訓。

二、了解教師需要，明確校本培訓方向。

校本培訓要以轉變觀念為先導，加強師德教育，改變傳統的教育模式，不斷增強教師教育創新意識。在課堂教學過程中，充分體現“以人為本”，促進學生全面發展的教育觀念，建立平等和諧的師生關系，關心學生學習過程的成長。要深入年段，了解教師需要，確定培訓內容。具體要做好以下幾項工作：

1、制定校本培訓計劃。每兩周安排一次集中學習，組織教師觀看課改專家講座光盤，聽取校領導和學科帶頭人講座，討論課改中遇到的難點問題，交流教育教學經驗。

2、制定教師個人發展計劃。以教師發展性評價為載體，幫助每位教師全面評價自己，找出自己的不足之處，明確努力方向，制定切合實際的個人發展計劃。

3、安排教師參加縣、市以上各類教師培訓。

三、加強教學研討，提高課堂教學效率。

1、學習課程標準。組織全體教師認真學習本學科的課程標準，要求了解本課程的總體目標，熟悉本學段的具體目標，領會教學建議和評價建議精神，充分開發和利用課程資源。

2、開展案例研究。以備課組為單位，認真學習實施新課程優秀案例，扎實開展創設課堂教學優秀案例活動。在課堂教學中要特別注意探討以下三個問題：一是如何正確認識情感態度價值觀教育的內涵；二是在培養學生掌握扎實的知識與技能的基礎上，如何重點培養學生綜合運用知識技能解決問題和創新的能力；三是如何加強課堂的生成性和教學過程的引導、組織和調控，培養學生養成新的良好的課堂行為習慣和學習方式。

3、評選校級優質課。四月中旬開展校級優質課評選活動，五月中旬結束。全校共評出優質課9節，其中語文2節，數學2節，英語2節，理化生

1節，政史地1節，體音美1節。

4、開展“教學開放周”活動，組織部分家長聽課，參與課程改革。

5、組織教師外出觀摩。積極創造條件，安排教師參加縣、市以上教學觀摩活動。

6、開展幫教活動。對課堂教學效率較差的教師開展幫教活動，組織骨干教師深入班級聽課，分析存在的問題，制定整改措施。

7、開展“學一手、會一手、露一手”系列活動。

四、聯系學校實際，深化師生評價改革。

1、繼續開展學生發展性評價研究工作。重點做好“基礎性發展目標評價”研究工作，以此推動其他方面的評價研究。征求實驗年段教師實施基礎性發展目標評價意見和建議，重新修訂部分項目的評價標準，使之更加切合實際。

2、修訂教師發展性評價實施細則。認真貫徹《河南省中小學教師評價實施意見（初稿）》精神，正確處理繼承與發展的關系，理順教師評價與教師的職責權利的關系，妥善處理定性評價和定量評價的關系，注意處理評價主體和評價對象的關系和形成性評價和終結性評價的關系。

五、規范課題研究，增強問題解決意識。

1、加強課題研究過程管理。期初，各課題組要制定課題研究階段工作計劃，確定每個月的研究內容和具體措施。期中和期末，各課題組都要向學校匯報課題研究進展情況。學校于半期考后將舉辦一次課題研究經驗匯報交流會。

2、發揮重點課題引領作用。組織力量抓好市、縣兩級的課題研究工作，以此促進校級的課題研究工作。

3、關注課題研究實際效果。探索課題研究的評價方案，以是否促進學生發展作為評價課題研究工作的主要標準。

4、認真做好課題研究資料管理工作。

六、加強隊伍建設，發揮課改小組作用。

1、加強課改研究小組成員培訓。

2、進一步明確課改研究小組成員職責。

3、做好階段性檢查工作，幫助課改研究小組成員更好地履行職責。

七、增強課程意識，落實綜合實踐活動。

1、提高對綜合實踐活動課程的認識。組織教師學習有關綜合實踐活動的理論文章，加深對綜合實踐活動的理解，提高開展綜合實踐活動的自覺性。

2、探索開展綜合實踐活動的形式。一是開展研究性學習活動。要求每位學科帶頭人負責指導一項研究性學習活動。二是開展社會實踐活動。結合學科教學，組織學生參觀、訪問、調查和參加義務勞動。三是以城鄉學校交流為載體，開展綜合實踐活動。

八、加強學校間聯系，學習兄弟學校經驗。

1、組織教師參加與實驗中學間的教學觀摩活動。

2、與兄弟學校一道探討課改專題。

2008—2009學下學期

教導處課改工作計劃

王店中學教導處

2009年2月10日

第三篇：課改培訓總結

課改培訓總結

雁江二小許明根

期末考試結束后，我校針對全體教師進行了課改培訓，經過三天緊張的學習，使我對新課改有了全新的認識，思想意識上有了極大的震動的轉變，現總結如下：

一、課堂教學一定要以學生全面發展為主

通過參加這次培訓，使我深刻地認識到教學過程中一定要“先學后教，以學定教”的課程理念。我們課堂教學的構建，不是學科知識的給予，而是學生能力的發展。同時，我們在教學中還要立足于學生的全面發展和終身發展，實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發展和終身發展。傳統的數學教學偏重數學知識的傳授而忽視學生的知識學習過程。在教學中著眼于提高學習興趣，培養學生創新思維的能力。

二、我們教師一定要加強學習，提高自己的專業知識和理論水平學校要求年輕教師每學期聽課不得少于30節，通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提高。我要把這些學到的理論與方法，應用于我的教學生活中。

三、課堂教學時一定要創設和諧課堂氣氛，轉變師生角色，體現學生主體地位。

這次培訓使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務

和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應該成為學生學習的激發者、引導者、組織者和合作者。

本學期開始，我校實行了電子備課，這樣更有利于教師之間相互交流，相互學習，提高業務水平。

總之，通過這次培訓使我清楚的認識到：我們教師只有不斷地學習新課程理念“先學后教，以學定教”，學習優秀教師的課堂設計，充分結合本班學生的實際對課程進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，讓學生主動地參與學習，不斷提高學生的學習動力和能力，才會使學生感到學習知識的快樂。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止。在今后的教學工作中努力改善自身，不斷提高自己的教學水平。

第四篇：下課了

下課了，同學們興高采烈的來到操場上做游戲。

你看！同學們有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丟手絹……頓時，安靜的操場變的熱鬧非凡。

最有趣的就算是扔沙包了，我和十幾個同學來到一棵大樹的樹蔭下玩扔沙包。我們分好四個組，每組四個同學站在中間，四個同學站在兩邊。游戲規則是：兩邊的同學向中間同學的身上扔沙包。中間的同學每人有三條生命，如果中間的人接著扔來的沙包，就可以增加一條生命，如果被兩邊的人擊中，就會減少一條生命。二組的同學開始發“球”了，李若愚同學一下子就被飛來的“球”擊中了，立刻就被減掉了一條生命，真可惜呀！開場就輸，真叫人不痛快！石亞禹大聲喊：“大伙都留點神，這次只能贏，不能輸！”她這一嗓子還真管用，第二次交鋒，就立刻變了樣，我和朱雪然雙雙接住了對方的“球”。我們輕松得贏了對方。大家又蹦又跳，高興極了！

緊接著我們和對方交換了角色，“戰斗”又開始了。我們發動進攻了，對方的許龍菲動作那么慢，我都有點為她著急。我的雙手一舉，如閃電一般，“球”向對方的陣地飛去，我的心怦怦直跳，像揣了只小兔子似的，生怕對方接住，我這一“球”竟打著了對方的兩個隊員。就這樣“球”在場上飛來飛去，同學們上竄下跳，歡呼雀躍，這時上課的鈴聲響了起來，我們只好匆匆收兵，多么叫人留戀的課間十分鐘啊！

第五篇：等你下課

周杰倫-等你下課(with 楊瑞代)詞：周杰倫 曲：周杰倫

Jay：你住的 巷子里 我租了一間公寓 為了想與你不期而遇

高中三年 我為什么 為什么不好好讀書

沒考上跟你一樣的大學

我找了份工作 離你宿舍很近

當我開始學會做蛋餅 才發現你 不吃早餐

喔 你又擦肩而過

你耳機聽什么 能不能告訴我 合：躺在你學校的操場看星空 教室里的燈還亮著你沒走 記得 我寫給你的情書 都什么年代了 到現在我還在寫著

總有一天總有一年會發現 有人默默的陪在你的身邊 也許 我不該在你的世界 當你收到情書 也代表我已經走遠 Gary：學校旁 的廣場 我在這等鐘聲響 等你下課一起走好嗎

J：彈著琴 唱你愛的歌 暗戀一點都不痛苦(G：一點都不痛苦)J：痛苦的是你 合：根本沒看我

J：我唱這么走心 卻走不進你心里(G：這么走心 進你心里)J：在人來人往

合：找尋著你 守護著你 不求結局 G：喔 你又擦肩而過(J：喔 而過)J：我唱告白氣球 終于你回了頭 合：躺在你學校的操場看星空 教室里的燈還亮著你沒走 記得 我寫給你的情書 都什么年代了 到現在我還在寫著

總有一天總有一年會發現 有人默默的陪在你的身邊 也許 我不該在你的世界 當你收到情書

也代表我已經走遠

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