第一篇：2015年第二學期小學寫字教學工作總結

2015年第二學期小學寫字教學工作總結

2015年第二學期小學寫字教學工作總結

新的學期，新的單位，新的環境，結識了新領導和新同事，對我個人來說，這是人生歲月的又一個新的起點和新的開始，在這一學期里，有許多值得回味的事情。下面，我就將本學期的各項工作向各位領導和全體教師匯報一下：

一、服從領導，認真完成各項工作任務

遵照學校領導的安排，很榮幸與全體教師共同學習寫字的基本

要領和基本規律，在三、四月份與全體教師進行了幾次的交流活動，通過欣賞全體教師練字本上的書寫漢字，看出全體老師的寫字基本功都很扎實，當然通過我的分享，數位老師又有了不同程度的提高，老師們的進步就是我最大的心愿，我也沒有白付出努力。

二、按時出勤，做到有事提前請假

本學期按時上下班，做到不遲到不早退，除外出學習或參加會議外，四個月里沒有因為個人情況請過全天的病事假，請過兩次短假，辦完后及時回校工作。3月份區教育局指派到哈市學習一周。5月份參加市政協委員培訓會議兩天。

三、常規教學，認真上好“每節課”

1、各年級、各班級寫字水平都有進步，特別是在坐姿、執筆、書寫要求和基本要領等方面加強了指導教學，學生在本學期里有明顯的提高。同時也對學生進行了興趣的培養，讓每名學生熱愛寫字和喜歡上寫字課。

2、接受區教研室語文教研員于春花老師的聽課與指導，鼓勵。

3、接受區督導責任領導苗春玲（育紅小學副書記）、周長生（市一小副書記）、任傳艷（區文教局體育主管）聽課。

4、認真并及時完成學校各種材料：教案、及各種筆記的學習。

四、課外輔導，“二課堂”學生進步明顯

本學期自3月中下旬起開始進行二課堂寫字小組的輔導工作，通過一學期的教學，有三十余名學生都有不同程度的提高，學生在坐姿、執筆、口訣、理論、練字方法及要求方面都基本掌握了。

五、提高業務，積極加強“基本功”訓練

1、三月份參加了省書法教師培訓活動，收獲較大。

2、書寫毛筆習作10幅，約5000字。硬筆書法作品15幅，約3000字。

通過學習和交流，以及個人平時書寫練習，個人書寫水平又得到進步，以適應未來教育教學打好基礎，更好地來迎接各種活動。樹立沒有最好只有更好和藝無止境精益求精的發展理念，只有終身學習才能更好地為教育工作服務，有能力來培養合格加優秀的學生做好充分準備。

六、團結協作，有求必應隨叫隨到真心付出

1、學校書寫工作、班級板報，安全宣傳板報，班隊會主題板報，各種活動比賽板報，迎接檢查以及會議等板報。

2、大力配合學校領導、班主任以及課任教師的工作。

七、活動方面，積極參加取得較好成績

1、參加市、區兩級運動會。檢閱、百米、接力、拔河、健身操、大鼓等多項比賽和表演。個人榮譽和集體榮譽并存，團隊的力量真好。

2、組織我校四、五年級八名學生參加全國第七屆規范漢字書寫大賽。等待評選結果，今年秋天公布，希望可以為學校爭得一份榮譽。

3、迎接區文教局以及各學校領導（教師代表）學期拉練檢查學校二課堂開展情況。得到領導的鼓勵和鞭策，今后要更好發展。

以上是本人這學期的工作匯報，難免有許多不足之處，感謝學校領導的指導與關懷、包容和理解，同時也非常感謝全體老師的幫助與支持，這是對我最好的信任和鼓勵，特別是給我鍛煉的機會，讓我在業務能力上有更快更大的提高，在此真誠的向大家表示感謝??！

在今后的工作中我將繼續努力工作，發揚優點克服不足，團結每一位同志，彼此互相尊重，互相支持，關愛每一名學生，珍惜人生中的每一個今天。

最后，祝愿大家假期愉快！

第二篇：2004——2005第二學期寫字教學工作總結

2004——2005第二學期寫字教學工作總結

永?。厚T輝

寫字是我國的傳統文化，而書法是中華之瑰寶，是億萬人民廣泛使用的文字表現形式。能否寫一手漂亮的漢字或懂點書法已成為衡量一個人有無文化的重要標志之一。為了迎接寫字項目驗收和提高我校寫字教學，全校欣起班班每天一練，且特開一個書法提高班，決定讓我作為書法提高班指導教師?，F將該項工作作如下總結：

一、教學內容：

1、漢字的筆順筆畫，重點教學漢字的“八種基本筆畫”。

2、部分漢字的結構。

3、歷代書法家練字故事。

4、書法的章法。

二、取得的成功：

1、學生對書法產生了濃厚的學習興趣。養成了天天練字的好習慣。

2、學生對漢字的“八種基本筆畫”有了一定的認識和了解，運筆方法略見成效。

3、掌握了學習書法的方法，基本掌握了漢字的臨摩技巧。

4、學生的學習進步很快，多數學生的作品受到學校領導和老師們的好評，部分學生的作品使人見了拍案叫絕。

5、這項教學受到了廣大學生家長的支持和贊譽。都說孩子在這一學期的寫字進步很大，希望這一課題永遠開下去。

三、存在的問題：

1、多數學生的毛筆需要換新，由于我們的書寫紙是毛邊紙而沒有氈容易把桌子弄臟。影響學生寫字的正常發揮，也給工人打掃教室增添了負擔。

2、由于沒有投影儀，教師在示范的時候多數學生不能看清楚老師的運筆方法，給學生的學習帶來不便。

3、多數學生在家練習的時間較少。沒按照老師的學習任外按時完成。有拖欠作業現象。

4、有部份班級老師認識不到位，若班另有其它學習任務會耽擱學生的練字時間或干脆不來練字。

5、學生手中沒有一本名家字貼，多數情況下是按照自己的想象在練字，這樣也會影響孩子的進步，更有可能形成事倍功半的局面，或永遠也練不好字。

四、下期打算

1、找學校幫助解決以上存在的各種困難。

2、人人制定學習目標。

3、建議學校以活動促進寫字教學。

4、擴大寫字教學的影響面。

總之，寫字教學是一項長期的教學任務，并非一朝一夕就能達到目的，需要教師和學生堅持不懈的練習才能獲得成功。

第三篇：2012—2013學第二學期一年級半期寫字教學工作總結

2012—2013學第二學期一年級半期寫字教學工作總結

老包小學：孟飛《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外半期以來，我非常重視對寫字的指導。教學中，我們本著從長遠出發的思想，精心指導學生寫好字。

一、指導坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等： 經過上學期地訓練，學生們已基本具備了良好的寫字姿勢，但執筆姿勢和方法，絕大多數學生還掌握不好，這對字寫得好壞關系極大。因此，本半期，我從一開始教寫字就逐一指導，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。我們要求學生一開始就要寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛??；二是學生小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。

二、指導學生寫好筆畫：

“撇“像刀，“捺”出腳。“點”像小雨點?！皺M“像扁擔一肩挑??我們在教學中力求形象。比如我們在教學“傘”時，我們會問孩子們“傘”像什么呢？孩子們有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻，再加上形象的老師板演，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。再如：我們在教學“人”字，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我們就引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像

什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

三、加強示范：

書授不如口授，口授不如手授。教師本人的范寫是優化寫字教學不可缺少的環節。教師是學生的表率，在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生一步步從以下幾方面觀察：

1、注意每一筆在田字格的位置。

2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。

3、關鍵筆畫在田字格的什么位置。經過長時間這樣的訓練，學生不僅對字的印象深刻了，而且自我的分析能力也強了。

四、優化寫字方法的指導：

寫好字是一年級語文教學的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。人教版小語教材每篇課文后面都安排了描紅，并且有與之配套的習字冊。在學生掌握基本筆畫的寫法后，我先著力抓好描紅和臨寫的結合點，再讓學生在描紅中整體感受漢字的結構特征，找準主筆，讓學生注意筆畫之間的關系。潛移默化地教給學生一些規律性的東西。

一個半期的寫字教學，效果十分明顯。學生們不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后我們要繼續努力，爭取讓每個學生都寫出一手漂亮、美觀的字。

2013年5月6日

第四篇：2011-2012學五年級第二學期校本教學工作總結(寫字)

2011-2012學五年級第二學期校本教學工作總結

時光流逝，轉眼間一個學期過去了，五年級在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的校本教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的校本教學工作總結如下：

一、提高對寫字教學的認識，端正校本教學工作的態度

本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎

本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。

三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣

在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比，有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。

誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

2010.12

第五篇：小學第二學期教學工作總結

光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學期就這樣匆匆而去，為了新學期能更好地為教育服務、為學生服務,現將上學期的工作作一總結：

一、以法治班

沒有規矩，不成方圓。我借簽魏書生的班級管理辦法，制定班規班法。在新學期初期，先指導學生制定個人目標，再結合班內實際情況，進行討論、交流，最后制定出班集體的奮斗目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。我時刻提醒他們：說了算，訂了干，一不做，二不休。在班內樹立我為人人，人人為我的思想，實行人人有事做，事事有人做。時時有事做，事事有時做。的原則。力求讓每一個學生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有閑人和客人，人人都來體會承擔責任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而營造積極配合、團結一致的良好班級氛圍。這樣，他們就會始終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。

為了落到實處，又制定了相應的班級考核獎懲制度和監督制度，利用每周的班會課自查、互查、班干部匯報總結，宣布考核分數。堅持一周一小結，一月比先進。對表現突出的給予表揚，有時還給點小小的獎品；而表現不良的同學則進行反思，找差，寫說明書，并制定出努力的方向，有時還懲罰他們表演節目。即使我不在的時候，班干部也會井井有條地組織好這雷打不動的班會課。就這樣，學生逐漸養成了良好的學習習慣和生活習慣，形成了團結、誠實、上進、和睦的班風，提高了班級凝聚力。

二、感恩教育

我認為學生成長發展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學生做人，后教學生做學問?，F在的孩子面對父母對自己的投入，漠不關心，根本覺察不到父母的良苦用心，一點也不懂感恩和報答，在他們眼中，父母的付出是應該的，更別說老師為他們所做的一切了。因此就出現了學生不管對什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現象。針對這種現象我經常給他們講關于父母的不容易，講父母無怨無悔的付出，卻不圖回報。在班內每天講一個有關于感恩的故事，讓學生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當場談感悟，寫感受。有時學生會感動得熱淚盈眶。有的還在日記中寫出感慨，覺得再不好好學習，實在是對不住自己的父母，對不住關心自己的老師。時間長了，學生感到了我的真誠，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然不行，聽我的話肯定有好處。就這樣，孩子們在學習和生活中自然就接受我的觀點，逐漸養成了良好的學習習慣，主動地規范了自己的行為，主動地和自己的父母交流，主動地和我說心理話。如六一進行評比時，有名學生雖成績較好，但未能進入優秀少先隊員的行列，依然是寫作小明星。事后，她給我寫了張紙條：張老師，對不起，我又讓你失望了。其實我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什么原因，就是控制不住。下學期一定會改變自己的，你看我的行動吧?？梢娝蚕脒M步，只是管不住自己罷了。下學期我也會多關心她，督促她，相信她一定會實現目標，成為一名優秀少先隊員。還有一位學生期末成績揭曉后，她捧著六一的優秀少先隊員獎狀和獎品遞給我，扭頭就走，我打開獎狀，里面夾著一封信，寫道：張老師，我對不起您，您對我很好，但我總是讓您失望。請您原諒我，我會在假期里努力&&看著看著，我的眼淚奪眶而出。平時幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。