第一篇：新入職教師培訓方案

新入職教師培訓方案

一、指導思想：

為全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規范化、制度化和常態化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。學校深入發揮骨干教師作用，特組織對新聘教師進行入職培訓活動。

二、培訓目標：

1加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。三.培訓的組織與領導

由主管校領導負責，組成由教務處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規劃的制定和培訓事宜的落實。

四、培訓對象： 2017、2018年新聘教師。

五、具體培訓時間安排

每周一下午7、8節，周五下午5、6節課。

六、培訓內容：

1、課改理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內容，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

2、教育教學技能培訓 開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

3、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

4、班級管理培訓

通過優秀班主任的經驗介紹，讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協調各學科教師促進學生全面發展的能力、協調家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質、創新思維和良好的個人行為習慣。

5、“六個一”技能培訓

“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外，我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環節的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業、等)給予具體指導，并經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。

七、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以“136”小組合作學習模式為藍本，把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

2、創建學習型、研究型的教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書，學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動新教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

5、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。通過校內青年教師比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

八、培訓要求

1.新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。2.培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。

3.培訓結束，培訓感想或總結交指導老師審核并交教導處存檔。九.考核

(一)新入職青年教師從入校起建立個人業務檔案，參加崗前培訓、在職培訓等有關情況和成績，要達到學校的有關要求;

（二）在新入職青年教師入校6個月內，學校結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環節的表現做出綜合評價，作為新入職青年教師轉正上崗的主要依據。

第二篇：新入職教師培訓方案

江西省建筑工業學校新教師入職培訓方案

——駱志娟

為幫助新入職教師盡快適應職業學校教師工作崗位，結合中等職業學校新入職教師實際情況及專業成長要求及本校情況，特制定本培訓方案。

一、培訓項目名稱

江西省建筑工業學校新教師入職培訓

二、培訓目標

1，樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，教育政策法規。2，了解職業教育理論與方法，熟悉課程開發的相關理論與實務，掌握教學基本規范，熟悉教育教學內容，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解本校教研、課題的實施方法。

3提升學生管理能力和水平

4.增強新教師對職業教育的認同感和歸屬感，明晰中職教師成長的基本路徑，能根據自身實際制定出切實可行的職業生涯發展規劃書。

三、培訓對象及時間

培訓對象：新入職的教師

培訓時間：12課時;

四、培訓內容

采取模塊化培訓方式，圍繞各培訓模塊主題，采取學員實踐、展示與教師點評、交流座談與個體自學感悟相結合，并充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。具體培訓模塊與主要任務包括：

1.政策模塊 黨辦負責（1.2講座。3自習）1課時

(1)中等職業教育發展現狀及趨勢;（2）學習《教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)

2.課程教學模塊教務科負責（1.2.4以授課的形式，3以骨干教師、優質課獲獎教師示范課）4課時

(1)課程改革與開發的基本理論和實務;1課時

(2)教學設計規范及操作;1課時

(3)教學示范課觀摩、研討;1課時

(4)信息化教學理念與方法;1課時 注：本模塊布置相關作業如教案設計

3.職教科研模塊教務科負責（各教研組組長1以講座的形式。2以觀摩討論的形式）2課時

(1)課題研究及教科研論文寫作;1課時

(2)課題研究觀摩、研討。1課時

4.德育工作模塊 學工科負責（可請優秀班主任以講座的形式）2課時

(1)中職生心理發展特點與教育策略;(2)如何做一名合格的班主任。

注：本模塊布置相關作業如主題班會設計方案

5.成長規劃模塊（校人事部門1以講座的形式。2以討論交流的形式）2課時

(1)中職教師成長路徑指導;1課時

(2)新教師職業生涯規劃展示與交流。1課時 注：本模塊布置相關作業如個人職業生涯發展規劃

6.團隊訓練模塊 組織本培訓的部門（以布置任務的形式再讓團隊代表匯報成果）1課時

(1)建立學習團隊，共識學習規則和學習目標

(2)團隊匯報、培訓總結

五、培訓組成

主要由教務科、黨辦、學工科等部門負責具體培訓內容

六、培訓管理與考核

由班主任對成員的培訓情況記錄并得出相應的成績

1.培訓參與情況(40分)

(1)不遲到、不早退、不缺席(30分);

(2)認真學習，積極參與小組討論和交流(10分)。

2.完成培訓作業情況(60分)

(1)教案設計(12分);

(2)主題班會設計方案(12分);

(3)個人職業生涯發展規劃(12分)

(4)團隊合作作品展示(12分)

(5)學習體會與感悟(12分)

七、保障措施

1.建立培訓項目領導組織

(1)建立總負責人及模塊負責人組成的領導小組。

2.各模塊由相關負責人請合適的授課和指導教師，充分發揮一線優秀骨干教師的示范和引領作用。

3.加強培訓期間日常管理工作

(1)由總負責人全面負責培訓的教學、實踐指導、教學組織管理、生活服務等工作，同時設立專職班主任，全程負責學員的教學活動組織及生活安排。

(2)在培訓中期召開培訓工作座談會，征求學員對教學及管理的意見，及時總結經驗，調整計劃安排，使培訓工作有效進行。

(3確定好培訓的場所(報告廳、多媒體教室等)，保證培訓計劃的順利實施。

(4)建立新教師培訓班QQ群，方便學員討論及時發布培訓信息和學員培訓成果。

八、培訓地點 江西省建筑工業學校

第三篇：新入職教師培訓（模版）

新入職教師培訓

指導思想：為新員工提供一個融入新集體的途徑以及展示自己、讓別人了解自己的舞臺；為園領導提供一個能在最短的時間內盡量深入了解新員工的途徑；創設好玩有趣、形式多樣、參與性強的的培訓方法，讓培訓變得輕松愉悅，最大化的提高培訓實效。

培訓目標：通過多種培訓方式讓新員工在輕松愉悅的氛圍中進行高效的學習；促使新教師盡快熟悉園所文化，產生初步的集體認同感；促進新、老教師的相互了解，增強園所集體凝聚力；提高新教師的師德修養和業務素質，使其迅速成長為合格的幼兒教師。

培訓方式：游戲法、講授法、研討法、傳遞法、團隊建設法

培訓內容：園所文化介紹、幼兒園一日工作流程、各種安全制度及安全案例、幼兒常見疾病的處理及急救、人際關系的建立、幼兒園班級常規的建立、表格的填寫、走進園本教研、童年幸福與兒童發展、新員工入職培訓之考核驗收。培訓具體安排：

內容安排：

一、找明星、交朋友

培訓目的：讓新教師與老教師、新教師與新教師之間相互交流，迅速熟悉。培訓形式：游戲法之破冰

具體內容：破冰游戲、跳集體舞《蘇珊娜》

時長：90分鐘

二、喝咖啡、知需求

培訓目的：讓新員工了解園所的辦園歷史及園所文化；讓園領導了解新員工的需求；促使新、老員工進一步的交流和熟悉。

培訓形式：研談法之世界咖啡

具體內容：

1、園長介紹幼兒園園所文化

2、世界咖啡：新員工的需求（新員工討論）

如何成為本園所的優秀員工（老員工談論）

時長：120分鐘

三、看視頻、知流程

培訓目的：通過觀看視頻、專題講座、跟班學習和實踐，讓新教師熟知幼兒園一日工作流程。

培訓形式：講授法、視頻學習、觀摩法、實操法

具體內容：幼兒園一日工作流程

時長：180分鐘（看視頻、專題講座）

一周5天（跟班）

四、做分析、研安全

培訓目的：通過觀看視頻、案例分析、小組研討，讓新教師熟知幼兒園的各項安全工作，樹立安全意識。

培訓形式：研討法之案例分析

具體內容：幼兒園的各種安全制度及安全案例

時長：180分鐘

五、扮角色、懂家長

培訓目的：通過角色扮演、小組分析、行為示范，讓新教師了解如何做好家長工作，掌握家長工作的原則及與家長溝通的小技巧。

培訓形式：傳遞法之行為示范、角色扮演

具體內容：幼兒園家長工作——解讀獨二代父母 時長：210分鐘

六、看聽做、知護理

培訓目的：通過專題講座、實際操作、現場點評的方式，讓新員工掌握幼兒保健護理方面的知識和技能。

培訓形式：講授法、操作練習

具體內容：幼兒常見疾病的處理及急救

時長：180分鐘

七、玩沙龍、善溝通

培訓目的：以9型人格測試為主線，運用沙龍的形式，讓新員工在輕松的氛圍中了解自己和他人，掌握一些與人相處的原則和方法。

培訓形式：團隊建設法之沙龍

具體內容：幼兒園人際關系的建立

時長：150分鐘

八、1+

1、填表格

培訓目的：通過頭腦風暴以及新、老員工一對一結隊的形式，幫助新員工掌握幼兒園班級常規建立的方法和原則以及幼兒園各種表格的填寫。

培訓形式：團隊建設法之師徒結隊

具體內容：幼兒園班級常規的建立、各種表格的填寫

時長：150分鐘

九、嚴考核、驗成效

培訓目的：通過書面和實操考核，檢驗新員工的學習所得以及培訓效果。培訓形式：考核法

具體內容：

1、試卷測評

2、實際操考評

新入職教師培訓流程

在傳統的針對新入職教師的培養方面，我們更注重對新入職教師保教技巧的培訓，比如，對新教師進行保育技巧的培訓；兒童觀及教育觀的指導等等。這樣做的目的是幫助新教師盡快掌握應對本職工作的要領。然而，在工作中我們發現，思想的認識是決定其行為的關鍵。對于新教師尤其是這樣。新教師離職的原因往往是因為缺乏安全感和認同感，覺得沒有自我價值。因此，新教師能否盡快轉變角色，熟悉工作流程和內容，并不僅僅取決于技巧，更重要的是新教師在這個團隊中是否感受到尊重和接納，是否體會到一種“家”的氛圍，這種人性深處的關懷是決定新入職教師之后發展的重要因素。新教師入職培訓分兩個層次進行，分別為園級培訓和班級培訓。

一、園級培訓1.保教部門的培訓培訓內容：幼兒安全、幼兒常見疾病預防及衛生護理、園所文化的宣傳貫徹、6s管理、幼兒園管理制度、幼兒教育理念的確立、教師人際交往與溝通的技巧學習等等。2.園級培訓采取集中培訓的方法，時間為一周時間。

二、班級培訓1.保育工作技巧、文案工作、教學教學方法、安全工作預防、家長工作等等。2.經過園級培訓，新教師深入班級開展跟班工作，指導教師針對新教師的具體情況，開展指導工作。

三、具體內容及培訓的相關部門1.園級培訓安排(1)幼兒安全工作(2)幼兒常見疾病預防及衛生護理(3)園所文

化宣貫(4)6S管理、教師禮儀規范(5)幼兒教育理念的確立(6)幼兒園管理制度學習(7)教師人際交往與溝通的技巧2.班級培訓安排(1)跟班(一周時間)①談話：新教師深入班級，了解幼兒的學習、生活特點，教練與新教師互相了解，溝通談話，談話內容包括：從生活入手談共同關心的話題(衣食住行)開始，減輕新教師的陌生感和心理壓力，逐步引導新教師熟悉班級情況和環境。②新教師抄寫《幼兒一日生活流程》，老教師指導新教師熟悉幼兒一日生活中每個環節的內容及要點，幫助新教師盡快熟悉每個環節的內容。(2)參與班級保育工作(3個半月)①從環境衛生開始活動室 盥洗室 走廊 區角(各一周，共一個月的時間)▲教練與新手的對話：做保育工作的感受和保育工作中的困惑，肯定新教師工作成績，引導新教師樹立保教并重的觀念，幫助新教師梳理工作思路，增強工作信心，明確工作方向。(兩周談話一次或隨機談話)

第四篇：新入職教師校本培訓方案

新入職教師校本培訓方案

為提高我市新招聘教師的職業素養和業務能力，使其盡快掌握中小學(幼兒園)教育教學規律，盡快適應教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規范、能教學的合格教師，根據教育部《中小學教師繼續教育規定》中“新任教師必須進行崗前培訓，實行‘不培訓，不上崗；先培訓，后上崗’”的原則，結合我市實際，經教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現制定實施方案如下:

一、培訓目標

通過培訓使新入職教師了解當前教育發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

通過培訓，引導新入職教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，盡快適應和勝任教育教學工作，盡早成為一名優秀的人民教師。

二、培訓思路

本著服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結合新任教師實際及我市教學現狀設定教育教學通識和學科教學專業技能相結合的培訓內容；采用專家集中面授引領和網絡遠程研修相結合的培訓方式；培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業知識拾回來，又能領悟到教育大師們傳授的寶貴經驗，使之在教學中實踐中得以應用，達到學以致用的培訓目標。

三、培訓對象及時間

培訓對象： 20XX年前招錄的XXX名中小學（幼兒園）教師，四、培訓時間：

1、第一階段，集中學習（專題講座）20XX年7月17日——7月30日

2、第二階段，網絡遠程研修

20XX年8月1日——11月9日

3、第三階段，自主研修及教學實踐

20XX年11月12日—20XX年5月

4、第四階段，考核與結業

20XX年6月-7月

五、培訓內容簡介

第一階段、集中學習

1、教育政策法規：著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關的法規與制度，為依法執教打下基礎。

2、師德修養：著眼于了解教育政策法規、教師職業道德規范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業意識，確立敬業愛崗為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

3、班主任工作常規：著眼于班級制度建設、日常管理等，結合實踐為新教師提供班級管理的方法。

4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環境，打下良好的心理基礎，并為其專業化的發展提供指引。

5、教材教法研修：熟悉課程標準，明確課程的性質與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據內容選擇恰當的教法。

6、現代教育技術基礎：著眼于教學中最常用的計算機與網絡、多媒體技術，課件制作、網絡遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現代教育技術輔助教學作引導。

7、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規提供理論指導。

第二階段、網絡遠程研修

本階段新入職教師參加教師工作坊的研修，本教師工作坊區進修學校開發，新入職教師參加網絡遠程學習

第三階段，自主研修及教學實踐

上階段的網絡課程教學資源將繼續開放至20XX年6月30日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協作為新入職教師指派優秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

本階段考核的主要內容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

第四階段，考核與結業

由區教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續延期考核或終止培訓，為合格人員頒發結業證書

灣里區老師教師進修學校 二〇一四年十二月二十日

第五篇：學校新入職教師培訓方案

2篇2020-2021學學校新入職教師培訓方案 篇一 一、指導思想 以科學發展觀為指導提高新教師師德師風水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。

二、組織機構 組 長：xx 副組長：xx 組 員：xx 三、培訓目的 樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，了解初高中教育政策法規，熟悉初高中教育教學內容，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。

四、培訓形式 教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；

交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

五、培訓對象 2020年下期分配入我校的新教師。

六、培訓內容 1、教師職業道德，日常行為規范教育(講座)xx負責 2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)xx負責 3、教學技能培訓(骨干教師、優質課獲獎教師示范課；

青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用)xx負責 4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)5、教研能力培訓(講座)各教研組長負責 6、教育教學實踐活動 xx負責 七、培訓要求 1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。

2、教師聽各種講座必須認真做好筆記(教務處檢查收集歸檔)。

3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。

4、主講教師要有講稿(教務處收集歸檔)，建議使用課件。

5、新教師培訓期間聽課不得少于25節。

6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。

八、考核方式(共計100分)1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。

2、備課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。

3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。

4、新老師匯報課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。

5、學習班級管理班主任助理 。優秀20分，良好18分，合格15分。

6、培訓總結計10分。優秀10分，良好8分，合格5分。

總分90分以上為優秀，80-89分為良好，60-79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，并作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。

篇二 一、指導思想 以新課程理念為指導，以提高新教師業務水平和教育教學實踐能力為重點，通過校本培訓、集中培訓、自學引領、分科指導、檢查考核等手段，努力激發參訓新教師在師德修養、文化業務和專業成長等方面的綜合提升。

二、培訓目標 樹立正確的教育理念，形成良好的職業道德，了解教育政策法規，熟悉課程標準，掌握教育教學常規，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，使新教師盡快適應教育教學工作。

三、培訓對象 　 xx縣xx學年新招聘的全體新教師(335名)。

四、新教師校本培訓內容與要求 1、開展師徒結對活動。要求各校為xx級教師舉行師徒結對儀式，簽訂師徒結對協議書，通過拜師學藝，促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助，在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作(指導師在新教師實習期培訓考核合格后，經所在校考核，可認定登記學分18分)。

2、認真備課、上課、輔導、改作與檢測等，注意課堂信息的反饋，及時總結反思，每學期至少寫好5篇字數不少于500字有一定深度的教學反思；

每學期至少出本學科試卷2份。

3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節，其中聽指導師的課不少于10節；

每學期書面評課稿至少1節，且每篇評課稿字數不少于500字。每學期至少上1節校級匯報課。

4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協助班主任工作，堅持家訪，做好家校聯系工作。

5、每學期結束前，寫好本學期校本培訓心得體會或總結。

6、堅持自學，努力鉆研。每學期至少閱讀1本教育專著，并有不少于3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。

五、新教師集中培訓內容與要求 新教師集中培訓主要分為兩個方面：

一是通識培訓，二是學科培訓。

(一)通識培訓(48課時)包括以下幾種形式的培訓：

1、教師職業道德教育(6課時)教師職業道德教育以遠程培訓為主要培訓方式，以教師禮儀為主要培訓內容。通過對新教師的教師職業道德教育培訓，使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習結束后進行現場答辯。

2、教育政策法規專題(6課時)通過專題講座，學員自學，使新教師理解掌握有關教育政策法規，增強新教師以法執教的意識，遵章守法。

3、班主任講壇與優秀教師成長講壇(6課時)通過小學、初中、高中優秀班主任講壇與學科優秀教師成長講壇等形式，聘請本縣優秀班主任與學科優秀教師，現身說法，與學員直接對話，共同討論，體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅，學習他們的成功經驗，提高德育能力與學科教學能力，從而更好地開展德育與學科教學。

4、基本功(硬筆字、簡筆畫)培訓與競賽(6課時)以培訓與競賽相結合，激發新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導，布置相應學習任務，組織基本功考核活動與競賽活動，以促進學員自學自練，提高書寫水平，掌握教學簡筆畫基本要領，以完善新教師表達能力，提高教學技能。

5、讀書交流活動(6課時)推薦書目閱讀，以學科班級為單位，開展讀書交流活動，談讀書心得，提問答辯，使學員養成良好的讀書習慣。

6、開班典禮、試課活動、結業典禮等(18學分)。

(二)學科集中培訓(36課時)學科培訓以教育教學常規為核心，提高教師教學技能為宗旨。具體內容由各學科班主任根據本學科新教師人數，或獨立或聯合，靈活機動開展，其中總學時不少于36課時。

六、培訓措施 1、發揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規定的所有任務。新教師任職校應充分發揮培訓主陣地優勢，結合本校新教師實際，制定切實可行的培訓計劃，嚴格完成校本培訓的各項考核工作，完善新教師的培訓檔案，要為每位新教師選定一名德才兼備的指導教師，對新教師的教育教學工作加強指導，幫助新教師盡快適應教師職業。

2、發揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創造良好的培訓環境，搭建展示平臺，讓學員有更好的學習鍛煉的機會。要充分發揮各研訓員專業優勢，對新教師進行直接的指導。要充分利用發揮全縣現有優秀教師資源，通過他們現身說法，給新教師做示范引領。

3、開展遠程學習。縣進修學校在“xx教師研修網”(xx)開通遠程學習的平臺。通過網絡遠程教學方式，觀看教學視頻、文字材料等，學習掌握有關班主任工作藝術、學校安全教育心理健康教育等的基本知識，學科教學基礎理論與實踐知識，樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念，積極穩定的情緒情感，健康完善的性格特征，積極較強的人際交往能力和自我調節能力，從而更積極健康地影響和輔導學生。

4、發揮培訓管理與考核的激勵作用。通過培訓管理手段與考核激勵措施，比如基本功評比、教學新苗評選等，促進學員積極自修自練，有效完成培訓任務。

七、培訓考核 (一)新教師結業考核的內容與方法 1、新教師試用期校本培訓考核占10%(10分)根據校本培訓有關內容與要求由新教師所在學校組織考核。

2、集中培訓考勤成績占20%(20分)曠課一天扣8分，缺課一天扣2分，遲到、早退一次扣0、5分。

3、作業成績占20%(20分)集中培訓和班主任根據各學科特點布置的作業(包括集中培訓、遠程學習成績(教師禮儀答辯)、教學設計、考試等)，由各班班主任根據學員完成情況進行量化考核。

4、教學基本功占20%(20分)教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、征文活動、演講等4項。考核以競賽形式進行，每項5分，其中硬筆字、簡筆畫、征文活動每一項獲一等獎記5分，二等獎記4、5分，三等獎記4分，參與獎記3、5分；

演講比賽以班級為單位，按一定的比例推薦學員參加演講，演講具體規則另定。

5、試課成績占30%(30分)分學科按規定抽簽決定課題，準備90分鐘，然后試課(幼兒園、小學教師試課時間限定14分鐘，初中、高中教師試課時間限定19分鐘)。