第一篇：建筑學畢業設計過程材料—開題報告—姓名(建筑2015屆使用)

（2015屆）

題 目：姓

名：學 院：專

業：班

級：學 號：指導教師：導師學科：導師職稱：畢業設計 開題報告

諸暨市暨陽學院建筑系館方案設計

魏 冠 峰

建 筑 工 程 學 院

建 筑 學

建 筑102

201051685212 王 薈 薈

建筑設計及其理論

講 師

教務處制

2014年 10 月25日

嘉興學院畢業設計開題報告

題

目： 諸暨市暨陽學院建筑系館方案設計

專業班級： 建筑102 學生姓名： 魏冠峰 學號 201051685212

一、選題的背景、意義（所選課題的歷史前景、國內外研究現狀和發展趨勢）建筑系館是伴隨著建筑教育的發展而產生的，雖然建筑思潮會在設計風格上對其影響，使其具有一定的時代烙印，但其發展的主線還是受建筑教育發展本身所影響的。建筑系館的空間構成是與建筑教育的發展逐漸磨合而形成的，作為建筑教育的物質載體，它要為教學活動提供所需的場地，更要體現出建筑教育思想的內涵。建筑系學生對于建筑的理解被建筑系館的環境潛移默化的影響著，而建筑系館空間環境也隨這著教育思想的發展以及教學方式的改變產生變革。

美國現代建筑大師路易·康（Louis Isadora Kahn,1901-1974）說過“學校起源于一個人坐在屬下面與一群人討論他對事物的理解，他并不明白他是一個老師，他們也不明白自己是學生。學生們在思想交流中做出反應，明白這個人的出現有多好。他們請求讓他們的孩子們也來聽這個人的講話，很快空間形成了，這就是 初的學校。”由此可知，學校是空間，是具有教育活動的空間，是教育的精神內涵，其實體的形式并不是全部。同樣，本文的研究對象——建筑系館，指的是擔任建筑教育空間的場所，并不拘泥于一棟或兩棟教學建筑，只要發生建筑教育學習的空間，本文統一用慣用詞匯“建筑系館”表述。

建筑系館對于在大學從事建筑專業學習的學生來說，是一個對于他們大學的生活有著重要影響的場所。通過建筑系館的各部分空間的功能劃分，可以為學生的創造一個良好的學習環境，提供完善的硬件教學設備條件，這些都與學生的日常專業學習密切相關。而另一方面建筑系館也可以以其直觀的外在形象和內部的空間組織引發學生對所學專業的更加深入的理解和思考。同時，其自身的外觀形態、環境氛圍也必然與其所在的校園環境和校園文化發生密切的聯系，一個優秀的系館設計甚至可以成為該校園環境的重要標志和校園文化的重

要象征。

在此背景下，本設計試圖從如何適應建筑教育發展為切入點對建筑系館設計進行研究。分析建筑系館的基本功能組成和空間特征及其組織方式以建筑環境心理學為理論依據，對建筑系館室內空間環境特征及其營造的手法進行了探討，從而建造出適合自己學校及專業特色的建筑系館，滿足廣大師生的需要。

意義

（1）通過此次對教育類建筑的設計可以更深層次的掌握一些功能多樣化的空間組織形式進一步了解建筑與環境空間的關系，對建筑的形式與功能也有更深一步的認識。（2）在此設計中引進一種新的思想概念“交流的意義”。何謂交流？要體現一種交流文化：學生與老師之間的交流，學生與學生之間的交流，高年級與低年紀之間的交流，專業與專業之間的交流等等，從而為各種相互之間的交流創造豐富多樣的環境條件。（3）通過此設計培養和提高學生查閱文獻資料，收集材料，運用資料的能力，主動地處理好建筑單體與其他建筑之間的相互關系，培養學生的工程意識以及正確處理功能、技術、藝術之間的辯證關系。

在國內，近幾年來由于國內建筑學專業教學體制有了很大的變化，隨著建筑教育的發展，以前建筑系館中的種種弊端如配套教室和設施的缺乏等都慢慢暴露出來，許多老牌建筑學校開始發現現在教學方面的主要矛盾是以有的教學環境和廣大師生的需求不協調所造成的，紛紛重新設計和改造了建筑系館，如同濟大學繼文遠樓和明成樓之后又新建了建筑與城市規劃 C樓，深圳大學建筑系新館，天津大學建筑系館改造工程，東南大學建筑系館改造工程。理論方面，國內學者多從兩大方向對建筑系館予以研究，其一為建筑系館設計實例方面進行闡述，如彭一剛院士的《〈限制與創造〉續篇——再談天津大學建筑系館的方案構思》、魏春雨先生的《有室之用——湖南大學建筑系館》、姜傳宗先生的《場所精神之追求─—華僑大學建筑系館擴建設計》等等；其二則為從建筑空間組織方面加以總結，如西安建筑科技大學婁蒙莎同學的碩士論文《新時期建筑系館的人性化空間設計》、同濟大學李書音同學的碩士論文《建筑教育理念影響下的當代中國建筑系館研究》等，對本文有一定的借鑒引導作用。國內的相關理論研究有待進一步發展，所以本文將從決定空間的因素出發，對建筑系館的使

用者行為模式進行歸納總結，進一步探索建筑系館的空間，希望能豐富建筑系館研究的相關的成果。

我國正處在經濟高速發展的時期，國家建設需要大批專業的建筑人才，這給我國的建筑教育帶來了機遇，同時也提出了更高的要求。如何培養符合時代要求的具有專業素養的建筑師是教育界要解決的主要問題。作為教學活動的場所，建筑系館應起到貫徹教育思想和為教學方法的實施提供場地的功能，并在潛移默化中成為建筑系學生感受空間和環境的最直接的對象。而國內建筑系館建設現狀是：許多院系并沒有專門的系館，而舊有的教學環境已經很難滿足新的需要。因此擺在我們面前的問題就是建筑系館的設計如何適應建筑教育的發展。

這是反映了一種時代與文化的發展變化，從而引起的思想意識的變化。現在越來越多的高校開始重視建造專業的系館，希望通過專業的空間熏陶學生對專業的激情，使其更深入專業領域，對專業學習有更透徹的理解。

建筑系館是個多元的空間組成，他有著不同的使用要求和功能分區。在建筑中我們考慮的不僅僅是滿足人們的使用要求，或是擁有美觀的外部形態，更多的是重視形成一種專業的領域空間，培養一種氛圍，體現專業精神的傳達，反映本學校專業的特色。根據大量的調研、資料搜查，發現在近些年的建筑系館的建造上，越來越多的是考慮應用先進的科學技術，西方的教學模式，傳統的文化理念，專業的特色理論營建一種新型的空間概念，給學生直接的視覺感受和空間體驗。擺在學生面前的并不簡單的只是一個學習生活使用所需要的容器，他更是一件藝術品，一件傳遞著專業精神和文化的藝術品。在這里我們引進一種開放式溝通與交流的概念，打破傳統的教育模式，更加重視開放性空間的營造，培養學生交流與協作的能力。

近年來，在社會、文化的多元發展背景下，在科學技術進步的推動下，不論是國內還是國外，建筑學的發展不再是在巴黎美術學院和包豪斯這兩大體系下發展，而是呈現多元化的景象。建筑學跳出了傳統范疇更多地與時代社會問題相結合：在文化、社會方面更加強調建筑與文化環境、人類精神需求相協調；而在科學技術方面則更強調建筑與城市建設、生態環境、技術條件相適應。

二、相關研究的最新成果及動態

（以下內容，字體為“宋體”字號為“小四”號、1.5倍行距!）

三、課題的研究內容及擬采取的研究方法（技術路線）、研究難點及預期達到的目標

1.研究的主要內容

為了建筑系激發學生的學習主動性，確立營造“建筑活力”的框架，本課題的研究內容主要突出以下幾個方面：

首先，分析我國建筑系館的“活力’’現狀，并對導致建筑系館缺乏“活力”的因素進行歸納總結。其中闡述了“建筑活力”的概念和“活力”建筑的品質。然后，對現代建筑教育理念及影響其物化的因素進行了分析。包括全球化、建筑市場、不同背景的院校教育以及建筑師因素等。

而后，構建建筑系館的“活力”框架。通過對相關學科的研究，從不同的視角對建筑系館的“建筑活力”進行橫向剖析，分析建筑系館的活力因子和影響因 素，從精神和物質兩方面營造建筑系館的“活力”，并進行了建筑系館“活力” 空間的設計研究。最后，考察“活力”框架對建筑設計的影響。2.采取的方法：

（１）歸納法：依據現有資料和相關的理論，通過調研對建筑系館的管理做分析，并結合實例論證和實地調查，對建筑系館空間特征及其組織方式和空間環境設計進行研究。（２）多學科相結合研究法：結合建筑學、心理學、哲學等學科綜合分析研究。（３）實例調研法：通過訪問、觀察等方法，發現現實存在的問題，提出解決的方案。（4）交流學習法:通過和老師、同學之間的互相交流，互相學習中來得到問題的解決辦法。

建筑學專業是個需要廣泛交流的專業，而傳統的教育模式往往對于這種要求都有著某種程度的忽視，而造成作為交流的物質支撐條件的缺乏和不完善。

這種情況已經束縛了渴望交流的情感需要及專業的發展前景，為此我們一直在探討如何能夠解決這種束縛思想的問題。建筑學專業的學習很大一部分來自老師與學生，學生與學生之間的交流。教室的意義在于提供一個空間，而不是限定這種交流。傳統的教室，老師授課，學生被動接受知識，交流無法實現。能否改變這種形式，使學生和老師更加自由？所以，在此設計中我更重視交流空間的營造和表達，希望引進一種“開放性交流”的概念。所以這個系館的設計主要是想改變一種舊有的模式，創造新的交流形式。

在研究方法上主要是從功能、結構及外部形態這些方面來深入考慮。

一是功能，建筑系館不僅僅是一棟教學樓，他更象一個容器。我們在里面生活、學習、工作、交流、思考、娛樂。這里面的功能是復雜多樣的，對各個空間的使用要求是不同的。因此在處理各部分空間時不能用一種手法進行空間表達，需要采用綜合形式的空間組合。希望運用不同的結構形式滿足不同空間的使用要求。辦公、教學、實驗、多功能演講、娛樂、活動、休息等不同的空間都會在建筑中找到自己合適的位置，實現功能分區明確，流線合理，設施完善。

二是結構，因為空間的復雜和無序，因此在結構中大部分采用可以靈活分隔空間的框架結構，使其既有流動空間又有一定的隱蔽空間，部分也會加入磚混及梁板結構，以便滿足一些特殊空間的使用要求。根據不同的使用要求空間采用不同的組合方式，使建筑更加經濟合理；運用先進的科技表達前衛的思想，并不束縛于傳統的空間理念，這是我想表達的結構思想。另外在材料的使用上也希望既滿足教育類建筑的需求，也能反映一種時代及專業的特色。

三是外部形態。在對建筑的外部形態的考慮上，希望不光單純的反映一種視覺效果，更能帶有專業的色彩，反映現代教育的精神和理念，使其成為校園中一道獨特的風景線。

四、畢業設計詳細工作進度和安排 1、2013～2014學年第二學期暑假

工作任務：聯系實習單位，進行“設計院實習”學習任務，并準備畢業設計

題目，以備選題。2、2014～2015學年第一學期（1~16周）1）、完成設計院實習學習任務。

2）、2014年11月1日~2014年11月18日：進行畢業設計選題。3）、2014年11月1日：下載畢業設計任務書，明確畢業設計任務。4）、2014年11月1日~2014年12月1日:完成開題報告、文獻綜述、與外文翻譯兩篇，并上傳畢業設計平臺。

5）、2014年12月1日~2014年12月20日：修改完善開題報告、文獻綜述、與外文翻譯，并確定終稿。

6）、2014年11月1日：開始畢業設計內容，收集與查閱資料等前期準備，進行方案設計的總體構思。3、2014～2015學年第二學期

1）、1~2周：進行:“畢業實習1”的學習，并完成學習任務。

2）、2015年3月1日~2015年3月20日：進行畢業設計各項圖紙分析，（??）完成基本平面圖紙與總平面圖紙的初稿。

3）、2015年3月21日~2015年4月5日：完成畢業設計（??）初稿的內容。

（以上（??）內容根據自身情況填寫具體的設計內容，不與本稿相同，也可略作修改，但時間不能改動）

4）、2015年4月6日~2015年5月20日：完成畢業設計任務，提交畢業平臺，并返校準備答辯材料。

5）、按時參加學院安排的畢業設計答辯。

五、主要參考文獻

（以下內容，字體為“宋體”字號為“五”號、1.5倍行距!）——以下是引用教材的格式：

[序號] 編者（多個編者用，號分隔）.書名[M].出版社所在城市：出版社名稱，出版時間.例如：

[1] 任玉峰,劉金昌,張守健，等.施工組織設計與進度管理[M].北京：中國建筑工業出版社,1995.1 ——以下是引用期刊論文的格式：

[序號] 作者（多個作者用，號分隔）.論文題目名稱[J].期刊名稱，年（期）：起止頁.例如：

[4] 李建文.論建筑施工組織設計的方法改革[J].施工技術,1999(10)：8-10.*可與文獻綜述里的部分參考文獻相同，但應查閱添加與文獻綜述不同的5~10篇參考文獻，其中不同的外文文獻2篇（外文文獻要求外文原文參考文獻）*畢業設計開題報告全文要求4000字

指導教師審核意見：

簽字： 年 月 日

專業意見：

簽字： 年 月 日

院（系）意見：

簽字： 年 月 日

第二篇：建筑學畢業設計過程材料—文獻綜述—姓名(建筑2015屆使用)

題 目：姓

名：學 院：專

業：班

級：學 號：指導教師：導師學科：導師職稱：（2015屆）

畢業設計

文獻綜述

畢業設計題目，*各項寫好后注意右側對齊

教務處制

2014 年 11 月1 日

嘉興學院畢業設計文獻綜述

題

目： 文獻綜述題目

專業班級： 學生姓名： 學號

一、前言部分（說明寫作目的，介紹有關概念、綜述范圍，扼要說明有關主題或爭論焦點）（以下內容，字體為“宋體”字號為“小四”號、1.5倍行距!）

二、主題部分（闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述）（以下內容，字體為“宋體”字號為“小四”號、1.5倍行距!）

三、總結部分（將全文主題進行扼要總結，提出自己的見解并對進一步的發展方向做出預測）（以下內容，字體為“宋體”字號為“小四”號、1.5倍行距!）

四、參考文獻（根據文中參閱和引用的先后次序按序編排）（以下內容，字體為“宋體”字號為“五”號、1.5倍行距!）——以下是引用教材的格式：

[序號] 編者（多個編者用，號分隔）.書名[M].出版社所在城市：出版社名稱，出版時間.例如：

[1] 任玉峰,劉金昌,張守健，等.施工組織設計與進度管理[M].北京：中國建筑工業出版社,1995.1 ——以下是引用期刊論文的格式：

[序號] 作者（多個作者用，號分隔）.論文題目名稱[J].期刊名稱，年（期）：起止頁.例如：

[4] 李建文.論建筑施工組織設計的方法改革[J].施工技術,1999(10)：8-10.*可將任務書里的部分規范修改添加，并查閱添加6~10篇參考文獻，其中外文文獻2~4篇（外文文獻要求外文原文參考文獻）

*全文要求4000字

五、導師評語：

建議成績：

簽字： 年 月 日

六、專業意見：

建議成績：

簽字：

年 月日

第三篇：建筑學畢業設計開題報告

歷史建筑保護區居民文化活動中心建筑設計

武漢理工大學本科生畢業設計（論文）開題報告 1 目的及意義

1.1 畢業設計目的

該地塊目前在進行開發研究，建筑策劃的基本工作是進行初步的市場調查與研究，選取適合的建設項目及其大致規模。作為畢業設計的目的是配合該地塊開發研究，同時通過該過程的學習提升自己的專業技能。

1.2 國內現狀分析

歷史建筑的形態和空間環境不僅體現了一種物質空間結構，還在不斷的發展過程中形成了人們特定的社會生活模式和組織交往結構，這些都同使用者的生活緊密相聯，并作為其所處社會環境的獨特映像而留存在人們的記憶之中。因此，改造與更新的對象并不局限于歷史建筑實體，還可以在傳統歷史文化氛圍和空間感受的繼承上進行新的重建，以重現其作為城市歷史的印記給人們留下的深刻記憶，使歷史精神得以不斷的延續。在歷史建筑的改造與更新過程當中，重視和體現這種映像的延續，通過將人們熟悉的空間模式加以保留，營造了極為傳統的環境特色，人們記憶中的生活習慣、社區交往得以再現??在使整個社區歷史記憶延續的基礎上使整體的環境得到了極大的改善。

城市與建筑的飛速發展更新為城市與建筑環境的改造提供了良好的契機，在建筑大量且快速更新的今天，對歷史性建筑的任何一點疏忽都有可能造成令人扼腕的損失。歷史建筑的保護和利用不應是相互對立的，而應是一個緊密聯系的統一體。歷史建筑的改造與更新是一個不斷發展的過程，這一過程不僅是對原有歷史文化的延續和發展，而且還要通過這一過程使歷史筑獲得歷史、現實與未來的多重含義。

1.3 畢業設計意義

上海大都會的巨構化和高層化是不可避免的城市化進程，其引發的大規模舊區改造，使歷史空間相對縮小和分散。但是基于其對城市精神和文化身份的支撐作用，歷史空間依然是城市活力和多樣性的重要基礎，因而既應當也可能以相對真實、完整的片段，保存和活化于城市擴張后的巨構輪廓之中。在大背景下，分析上海歷史空間保護與再生的艱辛歷程和利弊得失，通過畢業設計驗證對這一認知的實踐探索。基本內容和技術方案

2.1 基本內容

此項目是上海市楊浦區水岸歷史建筑保護區市民文化活動建筑設計與改造。是集商業、文化和娛樂與歷史建筑保護為一體的城市建筑規劃與設計。建筑面積約為15000平米左右。主要功能包括：商業部分：集市、游

覽中心等；文化部分：市民圖書館、培訓教室、展覽廳、（培訓機構）辦公；休閑部分：餐廳、茶室咖啡廳、棋牌室、乒乓球室、健身房等；其他部分：庫房、衛生間。

2.2 技術方案 2.2.1查閱資料

外關于歷史建筑改造的成功案例及理論研究，掌握國內歷史保護建筑改造的發展方向，吸取各方面成功經

驗，通過對這些文獻的選擇、閱讀、考證、整理，為該地塊的建筑策劃與設計做準備。2.2.2實地調研

統一考慮周邊用地的規劃布局及建筑群體量、高度、色彩建筑形式等設計要素。建筑設計應滿足建筑功能的要求，在使用上應具有較大的適應性和靈活性，各功能分區既要相對獨立，又要有機聯系，便于統一管理。2.2.3比較分析

通過資料分析與現狀調研結果，比較得出設計方向，對具體建設環境做出合理說明。建筑形象應具有超前性，富有濃厚的現代氣息、文化意識，成為上海市民富有歷史印記和生活氣息的生活娛樂場所。2.2.4改造與更新的方法

歷史建筑是現實的、動態的，與時代結合的方式也是復雜而多樣的，對歷史建筑的改造與更新必須建立在對原有建筑及其周邊環境的內涵和可能性深入發掘的基礎上，從建筑的空間和形式出發，結合場地的自然環境和人文特征，并不斷嘗試新技術、新方法的結合與運用。合理的保護和再利用不僅能使歷史建筑獲得全新的生命力，更可以延續城市的記憶和場所的特征，增強城市持續發展的動力。進度安排

（1）、2013年元月現場調研、收集資料和相應做些研究，形成對該建筑類型全面的了解。同時翻譯外文文獻。

（2）、2013年2月進行設計構思、進行方案設計。

（3）、2013年3月對建筑材料進行研究，得出大體經濟的建筑結構選型。

（4）、2013年4月方案深化，主要對建筑技術進行研究，討論合理的節能模式得出合理和經濟的結構

（5）、2013年5月定稿，推敲方案，完成正草圖。

（6）、2013年6月進行正式圖繪制，準備答辯。指導老師意見

歷史建筑保護區居民文化活動中心建筑設計

指導老師簽名：

年

月 日

第四篇：建筑學畢業設計開題報告范文

知識不僅是指課本的內容,還包括社會經驗、文明文化、時代精神等整體要素,才有競爭力,知識是新時代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,要以知識取勝 ※※工學院畢業設計（論文）開題報告 學 院

建筑工程學院 教 研 室

指導教師 ** 學 生 *** 專業班級 建筑082 學 號 200801624221 題 目

※※※※地質博物館建筑設計 題目類型

設計 選題背景及依據（簡述國內外發展趨勢、需求狀況 說明選題目的、意義 列出參考文獻）

（一）博物館發展趨勢

博物館作為一種特殊的社會文化事業實體

其本質在于不斷地解釋、保存藏品自身價值和最大可能滴實現并展示其藏品歷史文化價值 隨著經濟的發展 在文化和精神領域里

一座城市乃至一個國家都急切需要延續和創新自身的靈魂以適應經濟增長所帶來的環境變化 不同領域的學者對這個靈魂給予了不同的界定 這個靈魂不是隨意或刻意創造的

它是歷史的積淀和文化變遷的體現和修正 他的基礎就是這個城市或國家的過去

而博物館正是作為保存和傳播這一精神文化的物質載體

地域性：任何一個博物館要想在博物館全球化進程中找到自己的位置 無不是獨具特色的博物館 都有“我有人無”的優勢

生態性：這是當今建筑設計中的一種新潮流 為了是城市建設能夠適應生態要求 不至于對環境造成不利影響

展示性：陳列盒展覽室博物館發揮社會教育作用的主要形式 同時也是豐富人民文化生活的活動 觀眾在欣賞藏品時 能得到美的享受 收到藝術的熏陶 此外

還要不斷加強基礎設施建設 包括增加藏品

豐富陳列展覽的內容

提高陳列設計的藝術水平和漲價服務設施等

以便博物館能更好地服務于群眾的生活的社會功能

地標性：這是當今建筑設計中的一種潮流 具有自己特色的建筑才能容易讓人記住 并且外觀造型上有特殊新穎才能成為地標

（二）選題背景

河南禹州二疊紀含煤地層出露齊全、發育最佳

并先后在此創立命名了朱屯組、神垕組、小風口組、云蓋山組、三峰山組和大風口群等層型剖面

位于神垕與磨街之間的大風口剖面 為最具代表性的標準剖面 總厚度近千米

各組間標志層特征明顯 地層界線清楚 古生物化石豐富

其中含煤地層厚達720 m 分為8個煤段

最多含煤層數可達89層

幾乎華北與華南所有的含煤層位在這里都可以找到天然露頭

根據今年來對禹州一帶含煤地層的研究 已發現含植物化石的層位至少在40層以上 其中大風口剖面有35層

比山西太原西山剖面發育更完全、更豐富 禹州及周邊地區已鑒定112屬306種 其中137個新種 分屬12個植物類別

大風口是其中百余個新屬種模式標本的產出地

這些典型含煤地層地質剖面、華夏群古植物群化石以及大鴻寨、崆峒山典型的地質地貌景觀和水體景觀

以其典型的代表性、奇特的稀有性、觀賞的優美性而獨樹一幟 為不可再生的地質資源 均屬于主要保護對象

（三）選題目的和意義

選題目的：

此次選題地質博物館為地質公園的重要組成部分

是集展覽、陳列、休閑、購物于一體的旅游、學術交流中心 地質公園核心園區的建設包括地質博物館、華夏植物群遺跡園 華夏植物群古生態園和必要的服務設施

項目位置臨近神垕古鎮

神垕鎮歷史悠久

鈞瓷、神垕鈞窯遺址、祖師廟、靈泉寺白果樹等文物古跡

而鈞瓷又以其獨特的窯變藝術被譽為“中華之魂 國之瑰寶” 項目位置文化資源豐富 在進行單體建筑設計時

除了要考慮基地位置地質地貌等環境特征外 還要考慮傳承當地文脈

注重總體規劃與單體建筑設計并重 建筑設計與環境設計并重

選題意義：

禹州地質遺跡資源豐富 人文景觀薈萃

為突出公園內珍貴的地質遺跡景觀資源 同時向游客系統傳播地球科學知識

系統介紹禹州華夏植物群地質公園的地質及古生物化石演化史；主要地質遺跡景觀的科學知識背景和成因；主要礦物、礦床及采礦遺跡講解及復原；公園的地質發展史、科學研究史記主要的研究成果等

使游人對公園有一個比較系統與科學的認識與了解 從而提高其旅游質量與品位

提高群眾對自然遺產的珍惜和保護意識 因此建立地質博物館具有很強的現實意義 同時

它可以作為地質科普教育基地

參考文獻：

1．建筑設計資料集（1）~（5）.第二版.北京：中國建筑工業出版社 1994.06 2．現行建筑設計規范大全[S].GBJ-2001.北京：中華人民共和國建設部 2002.3．博物館建筑設計規范.JGJ66一91.北京：中華人民共和國建設部 1991 4．文化館建筑設計規范.JGJ41-87.北京：中華人民共和國建設部 1988 5.李春新 博物館建筑設計手法探析：城市建筑.2007 6唐望松 毛振海 花竟科 現代博物館建筑設計理念 華中建筑 2009 7吳曉芬 立足區域文化

建設特色博物館-以桐城文化博物館為例（D）安徽：安徽大學 2011 主要設計（研究）內容、設計（研究）思想及工作方法或工作流程（1）主要設計內容

通過對※※市和※※古鎮區域文化特色以及項目位置的環境特征的解讀 提取其中精華元素

完成相應特色的建筑方案設計 完成建筑設計任務書所要求的內容 建筑方案力求新穎、大氣、適用 并最終形成設計方案圖紙 效果圖等設計成果

該建筑位于河南省※※※※鎮西北 大風口東側 距離約3 km 地理坐標為：東經113°11＇36＂～113°11＇40＂ 北緯34°08＇16＂～34°08＇20＂ 建筑總面積約3000㎡ 地面以上層數不超過四層

規劃建設的地質博物館是地質公園的重要組成部分

是利用圖片、文字、模型、實物與標本、影視和信息系統等多媒體形式

向游客全面介紹地質公園的地質地貌及其他景觀、自然和社會環境以及地質發展歷史 并提供各種旅游信息的場所

建筑設計力求營造宏大的氣魄 把建筑打造成景區的地標和亮點 運用現代的設計語言、材料、技術

力求使建筑功能滿足更舒適化和人性化的要求

滿足展示、學術交流、科普教育等現代化的綜合功能需求 建筑形式和場地自然環境相呼應 能體現場地的歷史文化主題

（2）設計思想

本次設計將緊扣人文、生態、環保、節能的設計理念 采用新技術

運用現代的建筑設計手法 設計語言、材料、技術

力求使建筑功能滿足更舒適化和人性化的要求 設計充分結合周圍環境特色 并適當考慮當地文脈 協調建筑與周邊環境的特殊關系

設計規定的建筑面積和絕對體量不大

因此在構思時本人打算采用分散的與均衡相結合的體塊進行組合 求在形式上形成一種給人以擴張和大氣的的效果 體現地殼運動時的巨大張力 給人以強烈的雕塑感

（3）工作流程

設計的準備階段：收集國內外有關博物館類建筑的論著、論文 記錄、分析已有的研究成果 找出尚需解決的問題

設計的抽象提取和啟動階段：提取相關研究成果中對本設計有價值的欣喜 總結展覽類建筑的共同點

形成展覽類建筑設計的基本思路

設計的進行階段：首先要根據基地進行多種方案設計 初步確定博物館類建筑設計的標準

其次通過對基地周圍的建筑以及場地特征 周邊自然環境的考慮進行方案設計 選擇最佳的方案進行深入設計 最后用電腦繪制博物館的設計方案 并考慮博物館的結構布置方案

階段性成果的檢查與完善：檢查完善已經設計好的圖紙 檢查設計的各個部分是否符合要求以及是否符合相關規范 同時考慮施工的可能性

設計的檢驗階段：通過查找相關資料 以及請教老師 檢驗課題成果

并根據反饋意見進行方案的修改和完善

設計成果的提交和鑒定：教師評閱 畢業設計展以及最后的答辯畢業設計（論文）工作進度安排

2月25日--3月17日 資料收集、實地調研、文獻綜述以及外文翻譯

3月18日--4月14日 建筑設計一草 畫出總體圖

平面圖以及初步立面

4月15日--5月5日 建筑設計二草 修改并確定方案 放大比例 開始

進行細部設計

5月6日--5月19日 建筑設計三草 完善設計

更加深妥善地解決各種問題

5月20日--5月26日 整理設計資料和圖紙

5月27日--6月2日 教師評閱、畢業設計展

6月2日--6月9日

指導教師意見

院系設計領導小組審核意見 難度

畢業答辯

指導教師簽字

年月 日

綜合訓練程度

是否隸屬科研項目

院（系）簽字 年 備注：1.題目類型為：設計型、論文（研究）型和其他類型

2.題目難度為：A、B、C、D四個等級

3.綜合訓練程度分為：A、B、C、D四個等級

?? ?? ?? ?? 54

月 日

第五篇：畢業設計開題報告(建筑軟件開發)

1。課題名稱：

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發 2。項目研究背景：

所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計，建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中，由若干構件，即組成結構的單元如梁、板、柱等，連接而構成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。

編寫算例使用建設部最新****的《混凝土結構設計規范》gb50010-2002，該規范與原混凝土結構設計規范gbj10-89相比，新增內容約占15％，有重大修訂的內容約占35％，保持和基本保持原規范內容的部分約占50％，規范全面總結了原規范發布實施以來的實踐經驗，借鑒了國外先進標準技術。

3。項目研究意義：

建筑中，結構是為建筑物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業化水平密切相關，對發展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。

由于結構計算牽扯的數學公式較多，并且所涉及的規范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經濟進一步發展，城市人口集中、用地緊張以及商業競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結構軟件

開發就顯得尤為重要。

一棟建筑的結構設計是否合理，主要取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經正確解決，結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了，因此原來在學校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現，4。文獻研究概況

在不同類型的結構設計中有些內容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。

建筑結構設計統一標準（gbj68－84）該標準是為了合理地統一各類材料的建筑結構設計的基本原則，是制定工業與民用建筑結構荷載規范、鋼結構、薄壁型鋼結構、混凝土結構、砌體結構、木結構等設計規范以及地基基礎和建筑抗震等設計規范應遵守的準則，這些規范均應按本標準的要求制定相應的具體規定。制定其它土木工程結構設計規范時，可參照此標準規定的原則。本標準適用于建筑物（包括一般構筑物）的整個結構，以及組成結構的構件和基礎；適用于結構的使用階段，以及結構構件的制作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現代結構可靠性設計理論，采用以概率理論為基礎的極限狀態設計方法分析確定，即將各種影響結構可靠性的因素都視為隨機變量，使設計的概念和方法都建立在統計數學的基礎上，并以主要根據統計分析確定的失效概率來度量結構的可靠性，屬于“概率設計法”，這是設計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結構設計方法發展的總趨勢，而我國在設計規范（或標準）中采用概率極限狀態設計法是迄今為止采用最廣泛的國家。

結構的作用效應常見的作用效應有： 1．內力。

軸向力，即作用引起的結構或構件某一正截面上的法向拉力或壓力；

剪力，即作用引起的結構或構件某一截面上的切向力；

彎矩，即作用引起的結構或構件某一截面上的內力矩；

扭矩，即作用引起的結構或構件某一截面上的剪力構成的力偶矩。

2．應力。如正應力、剪應力、主應力等。

3．位移。作用引起的結構或構件中某點位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。

4．撓度。構件軸線或中面上某點在彎短作用平面內垂直于軸線或中面的線位移。

5．變形。作用引起的結構或構件中各點間的相對位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

6．應變：如線應變、剪應變和主應變等。

極限狀態整個結構或結構的一部分超過某一特定狀態就不能滿足設計規定的某一功能要求，此特定狀態稱為該功能的極限狀態。極限狀態可分為兩類：

1．承載能力極限狀態。結構或結構構件達到最大承載能力或達到不適于繼續承載的變形的極限狀態：

（1）整個結構或結構的一部分作為剛體失去平衡（如傾覆等）；

（2）畢業設計開題報告范文-鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發

（3）結構轉變為機動體系；

（4）結構或結構構件喪失穩定（如壓屈等）。

2．正常使用極限狀態。結構或結構構件達到使用功能上允許的某一限值的極限狀態。出現下列狀態之一時，即認為超過了正常使用極限狀態：

（1）影響正常使用或外觀的變形；

（2）影響正常使用或耐久性能的局部損壞（包括裂縫）；

（3）影響正常使用的振動；（4）影響正常使用的其它特定狀態。

結構設計的基本任務，是在結構的可靠與經濟之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價，使所建造的結構在規定的條件下和規定的使用期限內，能滿足預定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達到這個目的，人們采用過多種設計方法。以現代觀點看，可劃分為定值設計法和概率設計法兩大類。

1．定值設計法。將影響結構可靠度的主要因素（如荷載、材料強度、幾何參數、計算公式精度等）看作非隨機變量，而且采用

以經驗為主確定的安全系數來度量結構可靠性的設計方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結構的荷載效應s（內力、變形、裂縫寬度等）不應大于結構抗力r（強度、剛度、抗裂度等），即s≤r。在20世紀70年代中期前，我國和國外主要都采用這種方法。

2．概率設計法：將影響結構可靠度的主要因素看作隨機變量，而且采用以統計為主確定的失效概率或可靠指標來度量結構可靠性的設計方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來設計結構，也就是出現結構荷載效應3大于結構抗力r（s＞r）的概率應小于某個可以接受的規定值。這種方法是20世紀40年代提出來的，至70年代后期在國際上已進入實用階段。我國自80年代中期，結構設計方法開始由定值法向概率法過渡。

面向對象編程

使創建windows程序較為容易的關鍵技術是面向對象編程，或oop。這種技術可以創建可重用組建，它是程序的組成模塊。

幾個定義

控件提供程序可見界面的可重用對象。控件的示例有文本框、標簽和命令按鈕。

事件由用戶或操作系統引發的動作。事件的示例有擊鍵、單擊鼠標、一段時間的限制，或從端口接收數據。

方法嵌入在對象定義中的程序代碼，它定義對象怎樣處理信息并響應某事件。例如，數據庫對象有打開紀錄集并從一個記錄移動到另一個記錄的方法。

對象程序的基本元素，它含有定義其特征的屬性，定義其任務和識別它可以響應的事件的方法。控件和窗體是visualbasic中所有對象的示例。

過程為完成任務而編寫的代碼段。過程通常用于響應特定的事件。

屬性對象的特征，如尺寸、位置、顏色或文本。屬性決定對象的外觀，有時也決定對象的行為。屬性也用于為對象提供數據和從對象取回信息中國物流信息網

http://www.tmdps.cn/ 回柱絞車 滾輪罐耳價格 風動潛水泵。

5。設計主要內容

本軟件適用于現澆鋼筋混凝土多層、多跨的框架的設計。畢業設計要完成的工作包括：

1。平面鋼架分析程序的改造

對結構力學教研室版平面鋼架分析程序進行修改和補充。要求：

(1)編寫自動生成節點坐標和單元節點編號的程序，或以圖形方式輸入計算簡圖。

(2)修改程序，使之適合多工況內力計算；(3)根據輸入、輸出數據的特點，設計適當的人機界面。輸出應可選的顯示各構件端力和內力圖。

2．編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機構的構件設計程序(1)根據有關的規范，應明確計算的各種荷載（恒載、樓屋面

活載、風荷載和地震作用等）的計算方法，在次基礎上編寫自動生成各種荷載作用下的結點荷載和單元荷載的程序。

地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經驗公式確定。(2)計算各種荷載單獨作用時框架各桿件的內力。計算結構存放在各自的桿端力（隨機）文件中。

對豎向荷載下的梁端彎距進行塑性調幅。

(3)在(2)中產生的桿端力文件基礎上，分別計算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內力。計算結果存放在適當的文件中。

(4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時給出截面配筋。

梁、柱截面配筋的確定應考慮抗震設計的要求。

(5)部分編程較熟練的同學可根據計算結果和構造規定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。

5．成果形式

本畢業設計的成果應包括：

1。可運行的、并畢業設計開題報告范文-鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發