第一篇：八上滲透法制工作總結

八年級上歷史學科滲透法制教育教學工作總結

板場中學

李東

為了全面貫徹落實貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》,不斷增強學生法制意識,激發學生法制情感,培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。因此在這一學期里,我有計劃地進行了學科法制教育滲透,并在課堂中進一步實踐,取得了一些成績,同時也存在許多問題,現我把一學期的學科滲透法制教育工作總結如下。

一、基本工作情況回顧。

學科教學中滲透法制教育的重要意義。本人深感,作為一名歷史教師,不但自己要擁有豐富的法律知識,而且還要讓學生們學會必要的法律知識,讓學生懂得法律,增強法律意識,能用法律武器保護自己。因此,我找準了在學科中滲透法制教育的滲透點,為在教學實踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。

二、存在的問題。通過查找，本學期的學科教學滲透法制教育工作中還存在著以下問題：

1、學習相關的法律法規的知識面還不廣。因為在教學實踐中,我們可發現,涉及到的法律知識點很多,且種類繁雜,所以目前我們學習的法律知識太少了,根本滿足不了現狀。

2、在集中學習中,缺乏對相關法律案例的討論不夠,對于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少,這樣也就失去了學科教學滲透法制教育的經驗。

3、沒有學會“走出去,請進來”,實地觀摩他人的學科滲透法制教育方法的機會太少,缺乏交流與討論。

三、存在問題的原因。存在于上面的問題,有客觀方面的原因,也有主觀方面的原因,在客觀方面,一是本人平常的業務事情多,集中老師們研究學科教學滲透法制教育太少。二是本學期學校的活動多,特別是冬運會耽誤了老師們很多時間,導致了老師們找課趕課的現象產生,因此沒時間來解決上面的問題。在主觀方面,主要是年齡大了,本來有時是可以擠出些時間來研究的,但精力不佳。作為一個學校的帶頭人,如果不組織老師們多學習一些法律知識,不多組織老師們多上一些學科教學滲透法制教育的公開課,是不能答到目的的。因此,我必須解決好以上的問題。第一,在搞好自身平常業務工作的同時一定要組織教師們加強學習方方面面的法律知識,這樣老師們才擁有足夠滲透的法律知識。第二，學會“請進來,走出去”多去學習他人的長處,多和別人交流、討論、研究、然后結合自身學校實際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅決做到不怕別人說自己的閑話,“走自己的路,讓別人去說”

總之,為了把學科教學滲透法制教育工作搞好,讓學生獲得實惠,讓家鄉的老百姓獲得實惠,在今后的工作中,我們一定擠出足夠的時間來組織老師們學習各種法律法規,一定走出去和他人進行交流研究,一定進行教育教學實踐,積累豐富的學科教學滲透法制教育經驗,讓我校的學生在課堂中學到足夠的法律知識,讓他們擁有法律的武器。

第二篇：法制滲透

數學學科滲透法制教育總結

八年級學生正處于生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。為了造就祖國人才，在對學生完成學科知識教學的同時還應培養學生的法律意識，對學生進行法制教育，這樣不僅可以預防和減少學生違法犯罪，還可以使學生善于用法保護自己。因此，有必要數學學科的教學進行法制因素的開發，在教學中進行相關法律法規的滲透，唱響課堂教學中法制教育的旋律。

就學科特點來講，數學科雖然不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理選擇滲透時機，同樣能實現科學與法制教育的雙豐收?，F將其本學期數學學科法制滲透工作總結如下：

一、深挖掘教材，尋找科學殿堂的法治之光

結合本學期教學內容和數學學科自身的特點來看，大部分法制內容并不占明顯地位，這就需要我們認真鉆研教材，慧眼識金，充分發掘直接的、潛在的法制因素。如：第一章《一元一次不等式及一元一次不等式組》，進行法制教育《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國交通安全法》、《煙花爆竹使用安全評價細則》的浸透、第三章《分式》為我們滲透《環境保護法》提供了契機。

二、進行有機滲透，實現科學與法的和諧共振

在數學教學中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應該根據自己的教學內容，同時結合學生思想實際以及對知識的接受能力等方面進行有機滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。另外，法制的內涵是約束人的行為，它強調人在社會生活中怎么做？如何做才能符合規范？因此，“法”是嚴肅的，但這不意味著教師總是要板著一張臉或者高高在上地進行說法教法。因此我們應該對學生會心一笑，進行輕松滲透。例如，對學生講一個故事、說一段幽默，恰當運用故事和幽默猶如一縷清風，輕輕吹開學生的心靈之窗，把快樂包裹的“法”的種子撒播在學生心田，更能達到教育的目的。

總之，學科教學中進行法制滲透應該做到“潤物細無聲”，因為數學學作為一門自然科學，有著獨特的知識體系和教學特點，教學中尋找科學與人文的合理鏈接，實現科學與法制的和諧共振，并非一朝一夕的事情，但只要我們具備信息敏感度，善于捕捉教育契機，發揮教育機智，合理開發教學資源，在教學活動中進行無痕滲透和有目的的培養，將會使學生法制意識得到強化，讓社會更加美滿和諧。2012年1月

(2011—2012學年第二學期)數學學科滲透法制教育總結 對坡中學：聶亞林

從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系?，F將我自己在本學期數學教學中滲透法制教育的工作總結如下:

一、找準“滲透點”。數學學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，只有找準滲透點，思想教育才能直透心田。

二、把握“滲透時機”。教師從教材出發，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。隨著教學進度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。

法制教育教學中處理好滲透的“點”、“時” 至關重要，找準“滲透點”是重點，把握“滲透時機”是難點。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。2012年7月

(2012—2013學年第一學期)數學學科滲透法制教育總結 對坡中學：聶亞林

對學生進行道德及法制教育，提高學生的道德素質及法律意識，進一步提高學生明辨是非的能力。并認真做好后進生 的教育管理工作，預防在校學生違法犯罪。

一、深挖掘教材，尋找科學殿堂的法治之光

結合本學期教學內容和數學學科自身的特點來看，大部分法制內容并不占明顯地位，這就需要我們認真鉆研教材，慧眼識金，充分發掘直接的、潛在的法制因素。如：在第二章《配方法》，進行法制教育《中華人民共和國土地保護法》的浸透、在第二章第五節《為什么是0.618》，進行法制教育《中華人民共和國消費者保護法》的浸透、在第五章第3節《反比例函數的應用》，進行法制教育《中華人民共和國未成年人法》的浸透、在六章第一節《頻率與概率》，進行法制教育《中華人民共和國義務教育法》的浸透。

二、進行有機滲透，實現科學與法的和諧共振

在數學教學中滲透法制教育需采取一定的策略和方法，不能讓法制喧賓奪主，我們應該根據自己的教學內容，同時結合學生思想實際以及對知識的接受能力等方面進行有機滲透，耳濡目染，潛移默化，這樣才能達到科學、法制的雙重教育目的。

教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。合理開發教學資源，在教學活動中進行無痕滲透和有目的的培養，將會使學生法制意識得到強化，讓社會更加美滿和諧。

第三篇：七年級上數學法制滲透教案

七年級上數學法制滲透教案

教師：劉娜

滲透點1：

學科內容：七年級 上冊 第一章第1.1 節正數和負數

滲透法制內容：《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國產品質量法》 第六條、第十二條、第十四條

第六條 國家鼓勵推行科學的質量管理方法，采用先進的科學技術，鼓勵企業產品質量達到并且超過行業標準、國家標準和國際標準。對產品質量管理先進和產品質量達到國際先進水平、成績顯著的單位和個人，給予獎勵。

第十二條 產品質量應當檢驗合格，不得以不合格產品冒充合格產品。第十四條 國家根據國際通用的質量管理標準，推行企業質量體系認證制度。企業根據自愿原則可以向國務院產品質量監督部門認可的或者國務院產品質量監督部門授權的部門認可的認證機構申請企業質量體系認證。經認證合格的，由認證機構頒發企業質量體系認證證書。國家參照國際先進的產品標準和技術要求，推行產品質量認證制度。企業根據自愿原則可以向國務院產品質量監督部門認可的或者國務院產品質量監督部門授權的部門認可的認證機構申請產品質量認證。經認證合格的，由認證機構頒發產品質量認證證書，準許企業在產品或者其包裝上使用產品質量認證標志。

教學方法與要求： 要求：初步了解 方法：拓展延伸 示例或說明：

1.正數和負數可以表示很多實際問題，例如：某個汽車零件的直徑要求是10cm，加工允許的誤差是±0.005cm，表示加工出的零件直徑在9.995~10.005之間，就合格，如果不在這個范圍，就不合格.（結合教材閱讀與思考）

2.如果汽車、飛機等安裝了不合格的零件，可能會有什么后果？如果商場的稱不準確，會有什么后果？國家有沒有必要對這些問題作出規定呢？（借機簡單介紹有關法律）

3.學習和了解正負數的含義，有利于我們解決實際問題，同學們嗨可以繼續尋找，看正負數還可以表示哪些實際問題？

第四篇：滲透法制心得體會

學習《學科滲透法制教育》的心得體會

敦寨小學王溶

通過學習，我深刻地認識到了當今法制教育刻不容緩，明白了教師不僅教書，還要育人的道理。在培訓中我了解什么叫“學科教學滲透法制教育”，那就是以各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的教學內容、教育契機和教學便利，有意識、有計劃而又適度地滲透相關法律知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

通過學習，每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意識。把“學科滲透”的觀念老鬧地扎根在心理，化為內心信念，再轉化為自覺行動。用心學習、思考和研究。“世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。所以，我們必須用心、思考和研究學科滲透問題，用心學習、思考和研究對學校游泳、對學生有益的如何“做人”的問題。用心實踐和探索。就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養成，在所不惜。“教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內涵作出回應?！眻讨巧凶蠲赖臇|西。我們從事著太陽底下最光輝的職業，在我們的生命航程中，因教育而賦予了我們許多的亮點和精彩。教師的言傳身教、潤物無聲。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。學生是鮮活的生命體，每個人都獨一無

二、不可復制。要培養他們成長、成人、成才，成為他自己，首先得尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次要用自己的言傳身教引導他們、感染他們、影響他們。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。

通過學習，深感法制教育滲透學科教學的重要性，緊迫性。要能在教學中順暢的滲透法律知識我感到首先就是要加強法律知識的學習，提高自身法制素養，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；其次就是從網絡中了解數學教學

1中可滲透法律知識的點和可滲透的法律知識，這樣才能打有準備的仗；再次是要精心備教，舍得花時間、精力準備擬滲透的法制內容，認真研究學科滲透法制教育的教育教學方法，增強教學吸引力和感染力，從而實現學生學科素養和法制素養的雙提升，真正的做到讓學生在獲得文化知識的同時，也成為一名知法，懂法，守法，護法的好公民。2011年9月22日

第五篇：法制滲透問卷

賢昌中心學校“學科滲透法制教育”學生調查問卷

1、你的性別是（）A、男 B、女

2、你所在的年級是（）A、3-4年級 B、5-6年級

3、你在學校里是否接受過法律知識教育（）A、接受過 B、從未接受過

3你所在班級的老師在教學過程中是否滲透過法律知識（）A、滲透過 B、從未接受過

4、你在學校接受過哪些形式的法制教育（可多選）：（）A、老師在課堂教學中滲透 B、聽取法制講座

C、觀察法制宣傳圖板展覽 D、閱讀法律知識書籍E、觀看法制宣傳片 F、上法制教育課

5、你喜歡那些形式的法制教育（可多選）：（）A、老師在課堂教學中滲透 B、聽取法制講座

C、觀察法制宣傳圖板展覽 D、閱讀法律知識書籍E、觀看法制宣傳片 F、上法制教育課

6、學過《美麗的小興安嶺》后，你想到的法律是：（）A、《中華人民共和國森林法》 B、《中華人民共和國文物保護法》

7、學過《趙州橋》后，你想到的法律是：（）A、《中華人民共和國森林法》 B、《中華人民共和國文物保護法》）

賢昌中心學校學科滲透法制教育調查問卷

（教師卷）

一、學校啟動學科滲透法制教育活動是在（）A、2011年春季學期 B、2011年秋季學期

二、學校是否召開學習培訓會（）A、是 B、否 C、不知道

三、學校是否擬定工作方案、實施辦法、考核措施（）A、是 B、否

四、學校在培訓會上是否具體學習了《 [2011]152號文件》（）A、是 B、否

五、《貴州省教育廳[2011]152號文件》的具體要求是（）A、請當地派出所民警到校講解法律知識 B、請法制副校長講課 C、由班主任直接進行宣傳 C、在各科教學中有機滲透

六、學科滲透法制教育的實施對象是（）

A、教師 B、學生 C、教師與學生 D、普通中小學在校學生

七、學科滲透法制教育的實施目標是（）

A、有一點法制意識 B、守法意識 C、養成遵紀守法的習慣

八、學科滲透法制教育的實施主體是（）

A、教育行政部門 B、學校 C、教師 D、教育行政部門、學校和教師

九、學科滲透法制教育學校教務處是否納入教學常規檢查及考核范圍（）A、是 B、否

十、學科滲透法制教育發到教師手中的是哪三本書（）

A、《中小學法制教育讀本》、《法律使用手冊》、《青少年法制教育讀本》

B、《中小學法制教育綱要》、《中華人民共和國法律使用手冊》、《法律知識概要》 C、《法制教育教師培訓手冊》、《法制教育與學科教學（中學分冊）》、《法制教育與學科教學（教師法制知識）》

一、你認為加強學科滲透法制教育應從哪些方面著手（）

A、抓教師專業水平B、抓師德建設 C、抓教師的工作態度D、抓學校領導的管理水平

十二、你認為學校開展學科滲透法制教育（）

A、效果很好，應該長期堅持并優化 B、效果一般，應該改進和調整 C、沒有效果，應該整頓和改革 D、形式主義，可有可無

十三你對學校開展學科滲透法制教育與教師績效考核掛鉤的認為是（）A、支持 B、不支持 C、無所謂

十四、學校是否建立了學科滲透法制教育研修制度，并認真開展工作?（）A、建立了完善的校本研修制度，并能認真開展工作

B、有制度，但不能按要求開展工作 C、沒制度，也不開展工作

十五、學校有沒有反映學科滲透法制教育教學工作的檔案資料?（）A、有，且項目齊全，內容充實 B、有，但不全，內容也不充實 C、沒有

十六、學校是否把法制教育理論學習納入學校常規工作?（）

A、學校有計劃地組織教師進行學習B、學校組織教師進行學習，但無計劃 C、學校從未組織教師進行業務學習

你對學校今后怎樣加強學科滲透法制教育，還有什么好的意見和建議，請說明：