第一篇：八年級(jí)法制滲透教案

八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

（2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期）

韋海泉

根據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科滲透法制教育工作的通知》的精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、用法的習(xí)慣和能力。配合學(xué)校的教學(xué)工作要求要求，在這一學(xué)期里，我有計(jì)劃的學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神、讀本，在課堂中進(jìn)一步實(shí)踐，取得了一些成績(jī)，也存在許多問(wèn)題，現(xiàn)在把一學(xué)期的學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)如下。

一、基本工作回顧。

1.參加學(xué)校組織的“中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教學(xué)”的學(xué)習(xí)，從中讓我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)法制滲透教育的重要性和宏觀的滲透犯法。2.研究本人所任教的英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育的可滲透點(diǎn)。制定英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃與教案。通過(guò)研究，七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 4 How do you get to school?.可滲透《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第七章 行人和乘車(chē)人。

（一）必須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)人行道的道路靠邊走。?? Unit 8 How was your school trip? 這一單元在講到假期去參觀水族館時(shí)可滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，在講到到野外旅行時(shí)可滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

3.通過(guò)一學(xué)期的課上課下滲透法制教育，學(xué)生深入了解了一些法律，日常行為也變得文明禮貌多了。比如撿到東西主動(dòng)交到值周老師處。

二、存在的問(wèn)題。

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育取得了預(yù)期的效果，但是還存在一下問(wèn)題。

1、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)還不廣。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們科發(fā)現(xiàn)，涉及到的法律知識(shí)點(diǎn)很多，且種類(lèi)繁多，所以莫倩我們學(xué)習(xí)的法律知識(shí)太少，根本滿(mǎn)足不了現(xiàn)狀。

2、滲透銜接的不夠自然。課文與法制本是兩個(gè)不同的范疇，要很好地銜接需要技巧。特別是英語(yǔ)與法律的滲透，由于法律條文都較難，很難用英語(yǔ)解釋清楚。

三、存在問(wèn)題的原因。

存在以上問(wèn)題，有客觀方面的原因，也有主觀方面的原因。在客觀方面，意識(shí)平常的業(yè)務(wù)事情較多，如寫(xiě)教案、寫(xiě)教學(xué)反思、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，無(wú)法很深入頭徹的研究滲入。二是本學(xué)期活動(dòng)比較多，再加上我們新教師參加了一個(gè)星期的崗位培訓(xùn)，導(dǎo)致找課趕課現(xiàn)象產(chǎn)生，因此沒(méi)時(shí)間阿來(lái)解決上面問(wèn)題。在主觀方面，主要是思想松懈，本來(lái)可以擠出時(shí)間來(lái)研究，但是沒(méi)有安排好。

四、解決措施。

在我們法治社會(huì)里，知法、懂法、守法是一個(gè)公民的基本知識(shí)。作為人民教師，教書(shū)育人，要承擔(dān)起給學(xué)生傳播法律知識(shí)的重任。因此一定要解決好以上問(wèn)題。第一，在搞好自身業(yè)務(wù)工作的同時(shí)一定加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二，多喝有經(jīng)驗(yàn)教師交流、討論、研究，然后結(jié)合自身實(shí)際不斷研究滲透法制教育的方法。積累豐富的學(xué)科滲透法制教育經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到足夠的法律知識(shí)，讓他們知法、懂法、守法。

第二篇：法制滲透教案

10.3課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水

平壩縣樂(lè)平中學(xué)：王應(yīng)陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過(guò)程，從中體會(huì)節(jié)水的重要性．

2、通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的過(guò)程，提出合理化建議，感受數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的價(jià)值．

3、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解節(jié)水的重要性．

知識(shí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集、分析數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并能針對(duì)有關(guān)問(wèn)題，給出解決辦法．

教學(xué)難點(diǎn)：

如何找到合理解決缺水問(wèn)題的辦法．

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：收集有關(guān)世界淡水資源，中國(guó)缺水的形勢(shì)以及我國(guó)水資源利用情況的有關(guān)資料．

學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)水的案例，調(diào)查各自家庭人均月用水量． 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

教師用多媒體播放搜集到的有關(guān)資料：

（一）在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含

水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩！沒(méi)有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很?chē)?yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒(méi)有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒(méi)有，頂多能活一周左右。

（二）一滴水，微不足道。但是不停地滴起來(lái)，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測(cè)定，“滴水”在1個(gè)小時(shí)里可以集到3.6公斤水；1個(gè)水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個(gè)人的生活所需。可見(jiàn)，一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線(xiàn)的小水流，每小時(shí)可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時(shí)可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點(diǎn)滴做起。目前全球正面臨著缺水的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，那么我國(guó)的情況怎樣呢？ 教師借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)水法》：

第一條 為了合理開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)水資源，防治水害，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，制定本法。

第八條 國(guó)家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會(huì)。

第十條 國(guó)家鼓勵(lì)和支持開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)、管理水資源和防治水害的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的研究、推廣和應(yīng)用。

下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課題學(xué)習(xí)10.3《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》

【活動(dòng)二】預(yù)習(xí)課本153—154頁(yè)材料，從中收集數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，然后全班交流，改進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖.教師巡視學(xué)生畫(huà)圖情況，展示各種類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖，與學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)所畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖是否準(zhǔn)確，所選統(tǒng)計(jì)圖類(lèi)型是否恰當(dāng).（向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》第五條：國(guó)家加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究，健全科學(xué)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，不斷改進(jìn)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法，提高統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性。國(guó)家有計(jì)劃地加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)，推進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息搜集、處理、傳輸、共享、存儲(chǔ)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)體系的現(xiàn)代化）。

然后回答下列問(wèn)題:

(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎樣?

(2)我國(guó)的農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎樣?

(3)我國(guó)不同年份城市生活用水的變化趨勢(shì)怎樣?

(4)根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其水資源總量的20%,就有可能發(fā)生“水危機(jī)”,依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我國(guó)2000年是否曾出現(xiàn)過(guò)”水危機(jī)”?

教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖就會(huì)有不同的答案，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)肯定。

【活動(dòng)三】收集全班同學(xué)各家庭人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和

頻數(shù)折線(xiàn)圖描述這些數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：

（1）家庭人均用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多？這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？

（2）家庭人均月用水量最多和最少的小組各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？

（3）全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是否超過(guò)用水標(biāo)準(zhǔn)？

(4)如果每人每天節(jié)約用水10升，按13億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少?lài)崳克堪?BWR標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可供1個(gè)人多少年的生活用水？

(5)你還可以得到哪些信息？

討論交流話(huà)題：列舉出身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，提出幾種節(jié)約用水的可行性做法。

【活動(dòng)四】討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法。

【活動(dòng)五】結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表，寫(xiě)一篇研究報(bào)告，說(shuō)明我國(guó)水資源短缺的形勢(shì)及節(jié)約用水的緊迫性和可行辦法。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛(ài)惜，而浪費(fèi)揮霍。當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并在豐富，地區(qū)分布不均勻，年內(nèi)變化莫測(cè)，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊

缺，自來(lái)水其實(shí)來(lái)之不易。節(jié)水要從愛(ài)惜水做起，牢固地樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的信念，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水。

【活動(dòng)六】請(qǐng)你設(shè)計(jì)說(shuō)出一句警示人們節(jié)約用水的口號(hào)：

（1）要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣，珍惜水資源！

（2）為了人類(lèi)和您自身的生命，請(qǐng)珍惜每一滴水！

（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)！

（4）節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)水可恥！

（5）為了人類(lèi)共同的未來(lái)，必須保護(hù)和合理使用好水資源！

【活動(dòng)七】 作為中學(xué)生，你準(zhǔn)備如何宣傳使大家節(jié)約用水？

第三篇：八年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)滲透法制教案

八年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教案 第一單元 列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)?/p>

第1課

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事。

（2）簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的概括與歸納能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》的簽訂，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力，以及透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。

（3）讓學(xué)生了解毒品的危害和禁毒法的知識(shí)。

（4）讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》的有關(guān)規(guī)定。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)感知英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，林則徐為維護(hù)中華民族利益進(jìn)行虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉，以及英國(guó)以此為借口發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和中英《南京條約》的主要內(nèi)容，使學(xué)生積累有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

（2）結(jié)合時(shí)代背景學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)鏈，逐步形成良好的邏輯思維習(xí)慣和方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。

（2）學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)林則徐是偉大的民族英雄。

（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民的頑強(qiáng)抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)主義的崇高精神；清政府的動(dòng)搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。

（4）吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙和中英《南京條約》。

難點(diǎn)：英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

[課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)所學(xué)歷史知識(shí)，然后讓學(xué)生閱讀教材第一目。

導(dǎo)入新課

一、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

1、英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片

2、鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害

舉例：2009年12月中國(guó)處死英國(guó)國(guó)籍毒梟阿克毛。同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)毒品的圖片，毒品危害的表現(xiàn)等資料，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)。

3、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙

讓學(xué)生初步知道法律關(guān)于毒品犯罪、違法的有關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國(guó)禁毒法》

第五十九條

有下列行為之一，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不構(gòu)成犯罪的，依法給予治安管理處罰：

（一）走私、販賣(mài)、運(yùn)輸、制造毒品的；

（二）非法持有毒品的；

（三）非法種植毒品原植物的

（四）非法買(mǎi)賣(mài)、運(yùn)輸、攜帶、持有未經(jīng)滅活的毒品原植物種子或者幼苗的；

（五）非法傳授麻醉藥品、精神藥品或者易制毒化學(xué)品制造方法的；

（六）強(qiáng)迫、引誘、教唆、欺騙他人吸食、注射毒品的；

（七）向他人提供毒品的。

第六十二條

吸食、注射毒品的，依法給予治安管理處罰。吸毒人員主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)登記或者到有資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受戒毒治療的，不予處罰。

二、英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和經(jīng)過(guò)

2、中國(guó)軍民的英勇斗爭(zhēng)

三、中英《南京條約》

1、中英《南京條約》簽訂

2、《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容

3、讓學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》的有關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》

第五十三條

準(zhǔn)許進(jìn)出口的貨物、進(jìn)出境物品，由海關(guān)依法征收關(guān)稅。

4、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

[小結(jié)] 回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，點(diǎn)明本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。

第四篇：法制滲透教案1

林教頭風(fēng)雪山神廟

教學(xué)目標(biāo):(1)、了解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫(xiě)。（重點(diǎn)）

(2)、理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程中刻畫(huà)人物。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情節(jié)、環(huán)境、言行來(lái)分析人物性格特點(diǎn)的能力。（重點(diǎn)）

(3)、了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。（難點(diǎn)）（4）、滲透《中華人民共和國(guó)憲法》第37條和《中華人民共和國(guó)刑法》第323條的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法與策略設(shè)計(jì)：

本課采用的教學(xué)方法主要是提問(wèn)法、講授法

以提問(wèn)法貫穿始終，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題加以啟發(fā)。提出問(wèn)題的方式包括：課前設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生課前收集資料。課上提問(wèn)，讓學(xué)生當(dāng)堂回答。課下思考，課下思考主要傾向于開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我把握能力。教學(xué)過(guò)程：

第一部分(引子，第一自然段): 林教頭滄州遇舊知。

包括插敘和林、李對(duì)話(huà)。作用: 交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說(shuō)明林、李親密關(guān)系，留下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。第二部分(開(kāi)端，2─5自然段): 陸虞候密謀害林沖。

四個(gè)自然段: 陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買(mǎi)刀尋敵。

矛盾的展開(kāi): 林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來(lái)，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒(méi)有平鋪直敘，設(shè)置懸念，沒(méi)有交代來(lái)酒店的是什么人，而是通過(guò)李小二夫妻的觀察，寫(xiě)出來(lái)人的鬼鬼祟祟(“二人一前一后閃將進(jìn)來(lái)”)，說(shuō)話(huà)偷偷摸摸(“不叫”“你休來(lái)”“交頭接耳”)，手段卑鄙陰險(xiǎn)(誘之以酒食，賄之以金錢(qián)，并“好歹要結(jié)果他性命”)。再寫(xiě)林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來(lái)人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買(mǎi)刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。

第三部分(發(fā)展，6─9自然段): 林教頭接管草料場(chǎng)。

分為: 接管草料場(chǎng)──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過(guò)渡，表面看，緊張形勢(shì)緩和下來(lái)，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場(chǎng)生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，為后文埋下伏筆。

第四部分(高潮和結(jié)局，10─12自然段): 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。三個(gè)自然段:破廟借宿──偶聽(tīng)真情──報(bào)仇雪恨。

林沖性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與前文照應(yīng)，特意安排“隔壁戲”，讓陸謙等人通過(guò)對(duì)話(huà)把陰謀的主使者、原因、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過(guò)，都不打自招作了全盤(pán)交代，是一份絕妙的“自供狀”，也是促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

本節(jié)以林沖的主要性格特征為線(xiàn)索，表現(xiàn)林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程，有力突出“逼上梁山”這個(gè)主題。

在文學(xué)作品中，林沖快意手刃三賊，這是英雄的壯舉。在現(xiàn)實(shí)生活中，這是違法行為。《中華人共和國(guó)憲法》第二章第三十七條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

《中華人民共和國(guó)刑法》第232條具體分析如下：

故意殺人罪構(gòu)成要件

1、故意殺人罪的客體要件

故意殺人罪侵犯的客體是他人的生命權(quán)。法律上的生命是指能夠獨(dú)立呼吸并能進(jìn)行新陳代謝的活的有機(jī)體，是人賴(lài)以存在的前提。

2、故意殺人罪的客觀要件

首先必須有剝奪他人生命的行為，作為、不作為均可構(gòu)成。以不作為行為實(shí)施的殺人罪，只有那些對(duì)防止他人死亡結(jié)果發(fā)生負(fù)有特定義務(wù)的人才能構(gòu)成。殺人的方法多種多樣，可以借助一定的兇器，也可以是徒手殺人，但是如果使用放火、爆炸、投毒等危險(xiǎn)方法殺害他人，危及不特定多數(shù)人的生命、健康或重大公私財(cái)產(chǎn)安全的，應(yīng)以以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪論處。對(duì)于教唆未達(dá)到刑事責(zé)任年齡或沒(méi)有刑事責(zé)任能力的人去殺害他人的，對(duì)教唆犯應(yīng)直接以故意殺人罪論處。

其次，剝奪他人生命的行為必須是非法的，既違反了國(guó)家的法律。執(zhí)行死刑、正當(dāng)防衛(wèi)均不構(gòu)成故意殺人罪。經(jīng)受害人同意而剝奪其生命的行為，也構(gòu)成故意殺人罪。對(duì)所謂的“安樂(lè)死”，仍應(yīng)以故意殺人罪論處，當(dāng)然，量刑時(shí)可適用從輕或減輕的規(guī)定。

第三，直接故意殺人罪的既遂和間接故意殺人罪以被害人死亡為要件，但是，只有查明行為人的危害行為與被害人死亡的結(jié)果之間具有因果關(guān)系，才能斷定行為人負(fù)罪責(zé)。

3、故意殺人罪的主體要件

故意殺人罪的主體是一般主體。已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)18周歲的人犯故意殺人罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

4、故意殺人罪的主觀要件

故意殺人罪在主觀上須有非法剝奪他人生命的故意，包括直接故意和間接故意。即明知自己的行為會(huì)發(fā)生他人死亡的危害后果，并且希望或者放任這種結(jié)果的發(fā)生。

希望同學(xué)們?cè)谏钪凶杂X(jué)遵守法律法規(guī)，做一個(gè)好公民。

第五篇：體育滲透法制教案

滲透法制教案

正面雙手頭上投擲實(shí)心球

五隊(duì)中學(xué)

蔡艷珍

教學(xué)內(nèi)容：正面雙手頭上投擲實(shí)心球

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生樂(lè)于參與投擲項(xiàng)目的學(xué)習(xí),并在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。

2、初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球技術(shù),并通過(guò)投擲練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性,力量及爆發(fā)力等身體素質(zhì)。

3、提高機(jī)體的爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生安全鍛煉的意識(shí)。

4、學(xué)生積極參與,充分展示自我,并在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的喜悅.５、滲透法制《學(xué)生傷害事故處理辦法》

教學(xué)重難點(diǎn)：投擲時(shí)動(dòng)作的合理用力順序及身體的協(xié)調(diào)性。教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備部分 １、課堂常規(guī)

(1)、體育委員整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)。（2）、師生問(wèn)好。（3）、宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)及要求。（4）、游戲：原地傳球接力。

場(chǎng)地器材：在球場(chǎng)上，實(shí)心球8－12個(gè)。

方法：把男女生分開(kāi)，男女生各分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，隊(duì)員前后相隔1米左右，游戲開(kāi)始，每隊(duì)排頭隊(duì)員雙手持球從頭上后擺傳給第二人，第二人接球從胯下向傳給第三人，單數(shù)隊(duì)員按第一人方法，雙數(shù)隊(duì)員按第二人方法傳至最后隊(duì)員，先傳達(dá)到為勝。如圖

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規(guī)則：①以教師口令統(tǒng)一開(kāi)始；②按規(guī)定動(dòng)作傳接球；③誰(shuí)掉球誰(shuí)撿球。

法制滲透點(diǎn)：告誡不按游戲規(guī)則會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害，對(duì)于違反紀(jì)律，造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，可以給予相應(yīng)的處分，解犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任

二、基本部分

1、教師示范動(dòng)作，要領(lǐng)：（1）握球和持球

握球的方法：兩手十指自然分開(kāi)把球放在兩手撐，兩手的食指、中指、無(wú)名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持，(男生兩食指接觸，女生兩食指中間距離為1－2厘米)，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字，以保持球的穩(wěn)定。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方，這樣可以節(jié)省力量，在預(yù)擺時(shí)增大擺動(dòng)幅度，握球和持球時(shí)應(yīng)注意：①球應(yīng)握穩(wěn)，兩臂肌肉放松；②在動(dòng)作過(guò)程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量。（2）預(yù)備姿勢(shì)

兩腳前后開(kāi)立，前腳掌離起擲線(xiàn)約20－30厘米，前后腳距離約一腳掌，左右腳間距離半腳掌，后腳腳跟稍微離地，兩手持球自然，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前下方。

1（3）預(yù)擺

預(yù)擺是為最后用力提高實(shí)心球的初速度創(chuàng)造良好條件，預(yù)擺次數(shù)因人而定，一般是一至二次，當(dāng)最后一次預(yù)擺時(shí)，此時(shí)球依次是從前下方經(jīng)過(guò)胸前至頭后上方，加速球的擺速，此速上體后仰，身體形成反弓形，同時(shí)吸氣。（4）最后用力

最后用力動(dòng)作是當(dāng)預(yù)擺結(jié)束時(shí)兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺，此時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)是蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，旨在提高手臂的鞭打速度。先進(jìn)行徒手練習(xí)，注意蹬地，收腹，投球協(xié)調(diào)，再由輕球到重球進(jìn)行練習(xí)

2、學(xué)生練習(xí)：把學(xué)生分成兩組，每組人數(shù)相等相向站立，距離15米，進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)由教師或體育骨干指揮，統(tǒng)一口令進(jìn)行投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)注意安全。如圖

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３、法制滲透點(diǎn)： 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條 學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：

(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的；

(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的；

對(duì)于不按要求，不聽(tīng)指揮造成他人傷害的，可以給予相應(yīng)處罰，觸犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

3、游戲：

把學(xué)生分成兩組人數(shù)相等（男女生相等），每次比賽每組兩隊(duì)進(jìn)行比賽，另兩隊(duì)隊(duì)員為裁判三次有二次是勝的即為勝。

第一次：拋球擊掌，體前向上拋球，擊掌后接球，以擊掌次數(shù)多者為勝； 第二次：拋球轉(zhuǎn)體，腦后向上拋球，轉(zhuǎn)體后接球，以轉(zhuǎn)體度數(shù)多者勝；

第三次：蹲、起拋球。下蹲起立的同時(shí)向上拋球，下蹲拍地后接球，以拍地次數(shù)多者為勝。規(guī)則：①接不到球或接球脫手落地均為失敗；②單手拋球算失敗；③越位接球算失敗。

三、結(jié)束部分:

1、放松活動(dòng)。

2、小結(jié)本課。

3、歸還器材。

4、宣布下課。