第一篇：初二英語課改工作總結

初二英語課改工作總結

新課改走進我們的視線，步入課堂的實質性實踐，已幾年了。在上級的正確領導和具體指導下，確立了認識課改、研究課改、推進課改的工作思路。你參與了課改，你對此有什么總結呢?下面是出國留學網小編為大家整理的工作總結，歡迎大家閱讀。僅供參考。初二英語課改工作總結課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。它把學生當成課程建設的主題，并以學會生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改具體內容就是從應用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。課改的性質是教育發展中的一個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生發展體系，讓學生發展走向健康之路。

新課程的改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。我們應怎樣迎接這次課改，怎樣把握住這次機會，怎樣推動這次課改。我談一談自己的一點兒看法和體會。

一、明確英語課改目標

我們在以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習的英語興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，我們在教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語的教學方法

在我們過去的英語教學中總是老師講，學生記，教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們應該在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。怎樣使學生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢?我認為我們應從以下幾方面入手。

1、創設民主和諧的教學氛圍，調動學生積極參與教學活動 許多學生上英語課不說、不讀、不問，主要是存在心理障礙，怕讀得不好、說得不順，同學看不起，老師指責批評。因此，我在教學中，頻頻送給學生們激勵的話語，尤其是對后進生，為他們創造發言的機會，適當降低他們發言的難度，并及時肯定他們在發言中的點滴優點。從而幫助他們逐漸消除心理障礙，大膽發言，使他們大膽地開口說是英語課改成功的關鍵。

2、培養學生的學習興趣

特別是部分在小學已經對英語失去興趣的學生，一定要在教學的過程中讓他們嘗到學習英語的樂趣，才會真正讓他們放棄原來的想法，真正產生信心。特別是在如何記單詞上一定要給予必要的指導。

3、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性

學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。

4、加強所有學生的參與意識

不同層次的學生給予課堂上和課后不同的任務。如抄寫，背單詞、背課文，默寫課文，編寫短文，編寫對話。要求教師對教學內容，特別是教材總體把握要準確，清楚。重教學的過程，而不是結果，不要把學生當成容納知識的容器，而是待點燃的火把。

5、活化教材，學以致用

把教材的內容知識變成真實的情景去說、講、演、唱等。讓學生在真實的英語語境中學英語，說英語。同時，不要局限教材內容的編排，可以把教材的知識系統化，進行整體教學。

6、樹立學生的主體意識

使不同層次的學生都動起來。要求教師在課堂中穿插一些游戲、不斷變換著花樣進行語言項目的操練、利用學生英語基礎上的差距讓學生互助，不僅可以給后進學生信心，也能使基礎好的同學產生優越感。

7、提高學生的問題意識。提出一個問題比解決一個問題重要。不斷地在教學中滲透啟發式教學，去除掉學生長期養成的上課只帶耳朵進教室，只等教師公布答案的習慣。養成預習、提問題、課后整理筆記的習慣。

8、加強教師教學的創新和改革

不宜長期使用一種教學模式，要讓學生多些新鮮感，才會使他們在學習上長期都有興趣。不宜按部就班，書上有什么講什么，沒有的就一定不講，要學會察學生顏觀學生色。學習上讓學生產生一種積極的情緒很重要。不宜降低規范要求，要求越高，學生的能力越高。特別是初入門時，更要嚴格要求，要求正確的書寫習慣，正確的標點習慣，正確的讀書習慣，教師要求十全十美，學生也會盡善盡美。初二英語課改工作總結作為從事中學英語教學的我們，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我們深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體 我們對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我們改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

二、采取的措施

1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。

2、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。

3、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦，并從李陽老師報告會后，利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。

4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課，這樣能使學生

5、抓小測驗、學案過關，并注重階段性復習。

6、注重集備，每天課前、課后在年段室進行交流，針對課堂教學中出現的各種情形，進行研討。

三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法、教的方面

積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學 深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善，我班英語成績有了歷史性突破，平均分、合格率、優秀率均名列前茅。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。、學的方面

一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，率先使用 “積分制”并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。如果只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。第一、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。第二、使學生明白學習目的

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?就拿三亞來說，第55屆世界小姐競選在三亞舉行，許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。第三、努力建立融洽的師生關系

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。第四、嚴謹治學，保持良好的教態

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。、其他方面

平是一方面抓緊時間備好課時學案，另一方面盡可能在網上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

初二英語課改工作總結我們自20xx年起，按照市教研室的要求，實施課程改革試驗。在實驗工作中，我們以發展為主題，以創新為動力，按照動員、布置、培訓、交流、調研、展示總結再推廣這樣的一個思路開展工作，取得了階段性的成果。

一、以課程改革為契機，提高認識，建立層級管理機制 新的課程改革方案和新教材是新的教育觀念，教育思想的重要載體。教研室是我們各鎮區開展課改工作的指揮棒，在課改實驗工作中起了引領的作用，我們每學期根據教研室工作安排，結合自己的實際情況，制訂自己的英語科教研工作計劃和教學進度表。學期末做好工作總結。為保證課改教研工作的有序開展，我們成立課改領導小組，專門負責活動的組織與實施。

為提高教師對課改工作的認識，轉變教育觀念、教育思想，課改領導小組深入到課改第一線，以參與者的身份同教師們一同研究、分析、解決課改實驗中出現的問題。同時利用各種媒體、會議、活動等加大宣傳力度，讓師生、家長及社會各界人士了解課改、關注課改、參與課改、營造濃厚的課改氛圍。

二、實施全方位、全過程培訓，適應課改要求

1、加強業務培訓，提高教師素質

教師是課程實施過程的直接參與者，新的課程方案成功與否，教師的素質、態度、適應和提高是一個關鍵因素。對教師進行培訓，使他們形成新思想、新觀念、新技能、新方法、新策略、是成功實施課程改革的需要。為了造就一支高素質的教師隊伍，我們多次參加區教研室組織的培訓學習。

2、強化教材培訓，提高教師駕馭課堂的能力

在課程改革背景下，國家提出了新的英語課程標準，要求從小學一年級起開設英語課。新開一年級和二年級的英語課程，新的教材是新的教育觀念、教育思想的重要載體。為了使教師能盡快熟悉教材內容，理解新課標精神，掌握新型的教學模式，適應新課程改革的形勢，我們組織一系列的教材教法培訓活動。、每學期初召開小學英語教師工作會議，明確各學期的教學任務、工作要求和教研動向等。、組織教師參加教研室的教材培訓學習。、舉行各年級教材教法及課標解讀培訓講座。、開展小學英語課程改革理論與實踐的互動學習。、展示優秀課例、教師作品與學生作品。、開展各年級優質課評選活動。、開展優秀教案與案例評選活動。、引導教師借助學科網進行教材研討。

三、推動課改，成效顯著

1、優化小學課堂教學，提高英語教學質量

課堂教學是實施特色英語的主渠道，我們力求通過改變英語教學結構，提高課堂效率。實踐證明，在激發學生的學習興趣方面收到了較好的效果。、老師為學生創設真實的語言環境，讓他們在真實的語言環境中主動地、積極地進行探究性學習，全面提高聽、說、讀、寫能力。、采用小組合作學習的方式，把全班分成若干個小組，通過組與組之間的競賽，給學生提供英語交流的機會。小組學習強調將課堂還給學生，放手讓學生自己活動，既有分工，又有合作，各展所長，協作互助。

、運用“任務+情景+活動”的教學模式來激活課堂。課堂上設置情景，讓情景貫穿教學全過程，使學生有一種身臨其境的感覺并有話可說。老師還圍繞一定的主題和有關的語言基礎知識，設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言，在語言活動過程中獲得積極、愉快的情感體驗，培養學生的興趣和自信心。、課改實驗的課堂教學正在孕育著新思路，課堂教學中教師的角色有了轉變，教師逐步從傳統教學的傳授者轉變成為現代教學的促進者、學習者、發現者、引導者、組織者。

2、科研促教，提高教師的教學理論水平

在教學改革過程中，我們堅持以“學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線”的指導思想，開展教學改革，推行素質教育，注重創新意識的培養。根據英語科的特點，積極探討課堂教學改革，加強對各類課題的研究，進一步提高教學理論水評。

四、明確路徑，展望未來

1、進一步完善學校特色科組建設，給教師提供一個更專題，更深入的研究空間。

2、加強論文的學習和撰寫，提高教師的教學教育理論水平。

3、面對課改，組織尋求可行的對應措施。

4、加強校本教材研究。

5、努力培養學者型、專家型的教師隊伍。

走近新課改，我們發現，困難還不少，要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加大，教學研究還要更加深入。我們將不斷改革創新，不斷探索實踐，跟緊先進教學理念，與時俱進。小編精心推薦

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第二篇：英語課改工作總結

英語課改工作總結

周紅春

轉眼已步入工作的第三年，在工作中進一步學習并運用了新課程改革理論。在此進行總結回顧，總結經驗，找出不足，讓新課改進一步扎實開展，有利于推進素質教育的實施，有利于學生、教師、學校和諧發展。現將本人英語新課程實驗情況總結如下：

一、觀念轉變，營造氛圍

課程改革不是簡單的教材的修改，而是對我國傳統教育進行了一場脫胎換骨的變革，它反映時代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程、新標準、新的教學模式，需要我們的實踐者也能用新的教學理念來對待。課程改革是人的改革，課程發展是人的發展。我深知改變教師的教學觀念，對于新課程而言的重要性。所以自新課程改革啟動之日起，學校就成立了以校長為首的課改工作領導小組，具體負責新課程改革領導管理工作，學校的英語新課程改革已巍然成風。全體英語教師在教研組長的帶領下一起學習了《英語新課程標準》及相關的資料、文章。使大家對課改的背景、教學的理念、改革的目標及其措施有了基本了解，為深入開展新課程實施打下了基礎。全體英語教師還放棄自己了自己的休息時間，在同事間開展各種討論，使全體英語教師對于新課程有了更深一步地了解。

二、抓有效的課堂教學

1、課前準備

新課程改革的主陣地就是課堂教學，課改的設想最終要靠教學實踐去實現、去完善。我校明確將課堂教學作為新課改的突破口。要求老師們上好每一堂英語課。那要想上好每一節課去想，大膽發表自己的看法，在一個自主的、開放的環境里自由翱翔。學生學得開心，老師教得順心，把課改的理念理解得透透徹徹的。

3、課后的反思

“認真寫三年教案的人，不一定成為優秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。”雖然不知道這句話誰寫的，但我們英語課組的老師都非常知道其意義所在。因此，老師們都習慣在每堂課結束后，圍繞新課改理念和本課教學過程進行教學反思。寫課后反思，貴在及時，貴在堅持。以記促思，以思促教。

三、深入地開展豐富多彩的活動

1、開設“英語角”，讓師生快樂說英語。

2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演、英語朗誦比賽等諸多令學生感興趣的英語課，讓學生快樂學英語。

3、辦英語板報。不僅讓學生學會獲取英語知識，加工英語信息，交流英語信息，而且讓學生用筆把美麗的英語畫出來。

4、精心組織學生參加校內外各種英語比賽，讓學生在英語學習中不斷品嘗成功。這些豐富多彩的活動，給學生提供了一個廣闊而全新的天地。學生們通過親身體驗獲得知識、鞏固知識，從而大大提高了英語的語言表達能力。

四、科研帶動教學，教學凸顯科研

新課改，傳播了新的教育理念，為英語教學提供了更為廣闊的空間，我們在這課改期間，除了抓好課堂教學的改革，同時抓好教師的素質提升，我校在教師中開展讀書活動，要求45周歲以下的教師每學期至少讀一本教育著作，摘錄5000字左右的讀書筆記，并組織教師開展讀書交流活動，讓每一位教師在活動中暢談自己的感受，以促進教師專業理論水平的提高，提升每一位教師自身的文化底蘊。提高教學水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂，讓校園成為養育教師精神文化的家園。新課改中有得有失，這一切都需要英語老師們用理性的目光去審視、總結，把新課改中的經驗、教訓，上升到理論高度，從而獲得更長足的進步。

五、總結過去，找出困惑：

如何在有限的40分鐘內用最少的時間、最小的精力投入，盡可能收到更多的教學效果，這一問題仍將是我今后教學中孜孜以求解決的問題之一。我主要做了以上這些工作，也取得了較好的效果，理念、教學方式、課堂教學的組織形式，學生的學習方式，精神風貌都有了較大的變化，推動了我的專業成長，促進了各項工作的開展，推進了素質教育，提高了教育教學質量，學生、教師、學校得以和諧和可持續發展。與此同時，也存在著一些問題和困惑，但我們相信，我校已經有了較好的基礎，在今后不斷地反思和總結中，會將這些問題和困惑加以克服、改進、提高。

第三篇：英語課改

英語新課改心得體會

通過聽課和學習《英語課程標準》，我能體會到在新課改中首先轉變的就是觀念,教學目的上要轉變觀念，在傳統的教學過程中，把系統的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統地掌握大量的知識，強調知識的系統性和條理性。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生能力的培養，以及情感、態度價值觀念的培養,如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。

其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”。新的教材理念要求學生的英語科學素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數量和質量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。然而在現實生活中高考這個指揮棒依然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些設備的影響，所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。

第三在教學內容上要轉變觀念，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養具有全面素質的人才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過生物學科的教學培養全面發展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

第四篇：英語課改

英語課改，讓陽光灑滿教室的每一個角落

課改，猶如一劑興奮劑，喚醒了課堂上曾經迷茫昏昏欲睡的我們；課改，更像是斗牛士的紅斗篷，激發了我們內心的學習欲望和斗志。在課改的陽光下，我們像吸足養分的小樹，正快樂的茁壯成長。自從我們實行課改以后，我深切地領略到課改的魅力，體會到學習的樂趣，我們的課堂也大變樣了。

首先，我們的座位改成了茶座式的，一下子拉近了大家的距離，使我們有了新的學習天地。在這全新的學習環境中，大家八仙過海，各顯神通，智慧的火花在教室里碰撞，老師和我們每天都在塑造全新的自我。我并不是一個學業成績非常優異的學生，還記得第一次代表我們小組發言，因為緊張而有點結巴，卻也算完成了使命，老師投來贊許的目光，小組的伙伴們也豎起大拇指，那一刻我感到了自己的價值，感受到前所未有的自信和力量。我告訴自己：你也可以做到！從此以后，我一發不可收拾：我走上講臺，闡述思路，就像小胡同趕豬---直來直去，卻獲得同學鼓勵的掌聲；我別出心裁，用唱歌的形式復述課文，自信的我被一致評為“小小歌唱家”。第一次當主持人，第一次排演話劇《百萬英鎊》，第一次辯論，第一次成為“最佳表現者”??，許許多多的第一次像一顆顆美麗的珍珠，印證著我從不起眼的默默無聞的小石子蛻變成魅力自信的珍珠。

其次，我們的課堂也改變了模樣，是翻天覆地的改變！以前的課堂老師是主宰。老師高高在上講，我們在下乖乖聽，被動地接受老師傳授的知識。遇到感興趣的科目，也能認真聽。可若是沒意思的科目，說實話，那真是煎熬啊！現在好了！現在的課堂我們成了主人！在學習活動中，老師是朋友，經常和我們商量教學，商量這節課我們想怎樣學，想達到什么樣的結果，讓我們根據自己已有的知識和體驗，通過互動課探究式的練習活動，主動獲取知識。在教學中，老師真正把關注的焦點放在我們身上，根據我們的學習情況，選擇最合適的教學方法，靈活安排每一個教學環節，而不是機械執行教學設計。在課堂學習過程中，老師與我們平等的走進了新課程，相信我們有學習的能力，創造的能力，并敢于把機會讓給我們。

比如，我們在學習《百萬英鎊》這一單元時，老師讓我們分成三大組，排演這部戲劇。這是我們第一次有這樣的學習體驗，真是太令人激動了！我們在組內選拔演員，一起通讀文章，解決疑難點，討論推敲臺詞，一次一次地排練。我們表現出前所未有的激情，對于課文從來沒有這樣仔細認真地學習過。經過我們的認真準備，在表演的那一天，我們組的表演一直被認為是最棒的！老師還給我們評選出了最佳男女演員，最佳導演，最佳編劇等等，還舉行了頒獎儀式！頒獎的那一刻，我們真的激動萬分，因為是我們多天來辛苦付出的回報！這一課將成為我終身美好的回憶，而《百萬英鎊》這一課的內容也是爛熟于心！這一切都是課改給我們師生帶來的最新奇的體驗！在新課改的理念下，老師用新的教學觀,教學方式去面對課堂，面對我們，尊重我們的人格，創設能引導我們參與的教學環境，激發我們的學習積極性，培養我們掌握和運用知識的態度和能力，使我們每個人都能得到充分地發展。現在，老師是我們的學習伙伴，不斷鼓勵我們取得進步。

還有，最讓我們感到欣喜的是作業形式的變化。以前作業像是壓在我們學生身上的大山，壓得我們喘不過氣，壓得我們怨聲載道！現在課改后，老師尊重我們的個體差異和個性，設計不同層次的作業讓我們去選擇，讓我們都能體會到成功的喜悅。另外，作業的答案也不再是唯一的標準答案，老師強調答案的多樣性，獲取信息的廣泛性，這樣就激發了我們探究的欲望，不斷尋找自己感興趣的課題，培養了我們探究，求異，創新的能力。現在我們的作業不再是一成不變的書面作業形式，而是內容豐富，形式多樣的展示我們才藝，想象力和創造力的另一個舞臺！比如：我們會制作單詞卡片，節假日為親人、朋友制作卡片，逢重大節日、活動我們制作手抄報。還有，學完一課或一個單元讓我們反思和總結學習收獲，自己出單元反饋題等等！這樣豐富多彩，形式多樣的作業怎能不讓我們認真去完成呢！

在新課改的形勢下，老師從講臺上走下來，俯下身子，關注我們的生活，平等的參與我們的學習、探究之中，把學習的機會讓給我們，讓我們學會認知、學會做事、學會共同生活，從而獲得更完美的發展空間。沐浴在課改的陽光下，今天課堂中的我們，充滿了歡歌笑語、激情洋溢，我們在這樣一次又一次的課改中得到成長，這才是真正的英語課堂！正是這樣的英語課堂，增進了課堂內容與我們成長的聯系！正是在這樣的英語課堂里，我領略到了比較適合自己的學習方法與情趣，我學會了自覺學習，提前預習，獨立思考以及團隊合作等好習慣。更讓我感到開心的是我對學習生活產生了一種新的認識。我愛上了思考，愛上了鉆研探究，更覺得學習是一種游戲，我樂在其中。

是的，我真想代表我們所有的學生說：感謝“課改”，讓我們一直在“課改”中快樂學習成長吧！

教師評語：

本文的小作者以身邊的課堂向我們生動的展現了課改之后老師、學生在課堂上的變化。該文章選材真實，中心突出，語言自然、流暢，通過小作者細膩的觀察和深刻的感受并通過舉例子的方法向我們展示了課改之后學生的學習狀況。學生的學習更有主動性了，更有探究性了，感覺學習變得輕松了，對學習更有興趣了??這一切的一切，都是新課改的理念，才讓學生的學習如此輕松，如此簡單，如此精彩！

作為一名一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，給人一種煥然一新的感覺。新課改的春風為我的教學指明了方向，讓我懂得了誰是課堂的主人，明白了教師的職責是什么，使我能科學、合理地設計教學環節，給我的英語課堂注入了活力，是我的學生開始享受學習英語的樂趣。我們師生都感受到課改給我們帶來的生機與活力！

第五篇：八年級英語課改工作總結

課改為我們展現了新的舞臺，新的天地，變革了教師的教育思想，推動我校的英語教學改革。今天寫寫幫文庫小編給大家找來了八年級英語課改工作總結，供大家閱讀和參考，希望能夠幫助到大家，謝謝大家對小編的支持。

八年級英語課改工作總結篇一

作為從事中學英語教學的我們，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我們深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做一總結。

英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。

第一、確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體

我們對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我們改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。二、采取的措施:

1、認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃,認真研究教材,和王化老師共同制定了本學期教學工作計劃,加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。2、教學過程中,注意抓常規教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦,并從李陽老師報告會后,利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。

4、課堂內外多聽多說英語。老師上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感。

5、抓小測驗、學案過關,并注重階段性復習。

6.注重集備，每天課前、課后在年段室進行交流，針對課堂教學中出現的各種情形，進行研討。

三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:(1)教的方面:

積極使用杜郎口教學模式和靈石四中的學案模式進行教學 深入了解和分析學生情況,有針對地教學,由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練,所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦,所以英語作文得分率有了

長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”,使學生學習習慣得到進一步改善,我班英語成績有了歷史性突破,平均分、合格率、優秀率均名列前茅。雖然我們也進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。(2)、學的方面

一要培養學生對英語學習有興趣,二要培養學生的責任心從小事從感恩開始,率先使用 “積分制”并且要用班規來落實,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經過一學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現在還能背些英語文章了。如果只是為了應付考試,臨時抱佛腳地補習,即使可以應付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼 第一,確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

第二,使學生明白學習目的。

要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況,通讀和節選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產生興趣,形成學習動機。

第三,努力建立融洽的師生關系。

相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發學生學習的積極性,大膽求異創新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。

第四,嚴謹治學,保持良好的教態。教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業,學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。3、其他方面

平是一方面抓緊時間備好課時學案,另一方面盡可能在網上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

八年級英語課改工作總結篇二

本學期,我擔任八年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累, 真是“苦在其身,樂在其心”!尤其是象我們這些地處偏遠的鄉村中學。學生見識少，接觸的東西不多，因此，在教學過程中就更難了。為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作如下總結。

一、學習課標,明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念,我抽出了大量的休息時間與本教研組的一些教師對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課,理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:

1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教參書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

3、課后備課,總結教學經驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,及時進行單元測試,查漏補缺，肯定成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課,體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。”這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1、巧設導入,培養興趣。每節的教學我首先通過情景對話、唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣。

4、通過聽錄音,復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學,不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲

八年級英語課改工作總結篇三

八年級英語實驗教材采用的是新目標英語，該教材呈現方式的突出特點是，以文字、圖表、插圖及多種欄目等多種形式表現內容，圖文并茂，匹配合理，形象直觀，活潑新穎，主題鮮明，使得教材較強烈地吸引學生的注意力，并使學生倍感親切，能充分調動起學生學習的積極性。

教材的設計與內容安排

實驗教材注意了依據學生的認知特點和不同學段學生的身心發展水平，聯系學生的生活實際進行選材，案例大多是學生身邊的事情和現象，主題易于激發學生興趣，學習情境的設計基本符合學生的年齡特點和認知特點，注重知識的發展過程和連貫性，并且增加了實踐活動的要求，力求擴展學生的學習空間。