第一篇：品社組教研主持詞

品社組教研主持詞

張紅娟

尊敬的各位領導，各位老師，大家好：

歡迎大家參加我們品社組說觀議的教研活動。首先，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎評估團的領導專家在百忙中參加我校品社組的教研活動。

今天，就讓我們以石玉霞《多彩的節日》這一課為依托進行說課觀課議課活動。本次活動我們進一步探討，“如何培養學生搜集、篩選、處理信息的能力”這一主題，希望我們在座的老師暢所欲言，真誠的交流，談出自己的看法見解，說出我們內心的疑問與困惑。同時也希望這次教研活動成為我們“共同進步，共同提高”的平臺。

1、石玉霞老師是我校的教學骨干，我們首先請她對《多彩的節日》這節課進行

說課。

（石老師說課）

2、石老師的課上得這么好，得益于她自己的平時勤于鉆研，辛勤的付出，也得

益于我們學校教研活動的扎實開展，她的課堂精彩紛呈亮點很多，希望大家毫無保留的把自己的觀課、看法、見解，開誠布公的說一說，下面讓我們以“如何培養學生搜集、篩選、處理信息的能力”這一主題開始議課。

（老師議課）

3、剛才我們從課堂觀察的不同視角進行了議課。名位的發言真是仁者見仁，智者見智，由各自不同見解達成共識。

（1）課前收集資料可以根據要求以小組的形式搜集整理展示資料，這樣避免了很多資料的重復，又培養了孩子們合作的能力，而且小組之間互相促進、比拼，能夠大大提高學生的積極性，有利于學生最大程度的發揮創造性。更能培養學生的自主學習的意識和能力。

（2）搜集資料后，老師要創造機會給學生展示的機會，并給予激勵性的評價，以便日后更有效的展開各項活動。激發學生搜集信息的興趣，提高學生篩選資料的能力。

（3）另外，課余讓各組負責人及時反饋了解搜集信息情況，以備課堂創造機會激勵學生搜集資料的興趣。

課前的信息搜集，是學生邁出了探究學習的第一步，引發了學生們的自主學習和不斷地探究學習。石老師課堂上創造性的使用教材，有意識的培養學生搜集整理信息的能力，課堂上教師主導，學生主體體現得淋漓盡致。讓學生真正感受到這樣的課堂是伙伴的課堂，創造的課堂，享受的課堂。四十分鐘一晃而過，給我們留下“課雖完，意末盡”的感覺。

3、今天，是一個難得的機會，請評估團的領導專家對我們這次教研組活動進行現場指導。大家歡迎。

（領導評課）

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝評估領導對我們工作的指導。

4、謝謝領導對我們教研工作的指導，其實這些問題一直是教師們的教學困惑。今天感謝領導們給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發展。

因為時間關系，我們今天的說課、評課、議課活動暫時到此為止。最后，讓我們再一次感謝各位領導的熱情指導和幫助。謝謝大家！

第二篇：品社主題教研心得體會

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品社主題教研心得體會

北埝學區 王會冉

2012年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動，對我的觸動很大。通過學習，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現在就自己此次教研活動，談談自己對《提高小學品社課堂教學的有效性》的幾點感悟。

第一，教師的基本功和整體素質高。

此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且語言生動，以理服人。此外，教師在設計課件以及準備發言材料上也下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，這些問題也給我們這些參加教研的老師創設了思考的空間，提供了共同討論的問題。

第二，創造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執教中的每一個教學細節都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發學生創造的靈感。根據學生實際，科學地創設情景，有利于提升學生道德情感、升華學生的道德行為。

第三，運用多媒體教學，課堂教學形式豐富多彩，調動了學生學習的積極性。

構建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進電教室。課堂上通過多種形式，極大地調動了學生學習的積極性。并能適時地對學生進行評價與獎勵，也能夠很好地調動學生的學習積極性，使學生主動參與，思維處于比較活躍的狀態，真正實現教師和學生的心與心的交流。

一上午的教研時間轉眼就過去，但留給教師的遠不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領學生走進班級，走近科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應該深刻地認識到，自己是學生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責任。在完善我們的教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育

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水到渠成、潤物無痕。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：品生品社教研工作總結

品生品社教研工作總結

時間過得真快，一轉眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。回首這個學期品生品社教研組的工作，我們品生品社教研組的每一位老師都兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，根據開學初期制訂的教學工作計劃、教研組活動計劃，以新課程的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作，積極進行教學改革研究。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品生品社課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，品生品社教學計劃突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品生品社組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品生品社學科的特點，我們品生品社組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學

中，滲透到具體的教學行為中。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組進行了“整合教育教學資源，構建和諧教育教學模式”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內的老師雖然都是擔任了語文教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品生品社的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收獲。

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品生品社教研組

2016.07.01

第四篇：2014-2015品社上冊教研專題總結

教研專題總結

我們品德與生活、品德與社會學科在學校教研組，深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立“教學以活動為中心、活動以學生為中心”的教學理念。積極轉變教學觀念，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。

本學期，我們做了如下幾個方面的工作。

一、加強理論學習，促進教師理論水平的提高。

本學期，我們認真學習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好這門課程的建設。

另外，我們還學習了《抓好小學思想品德教育》，《讓<品德與社會>教學“活”起來》、《如何提升品德教學有效性》、《教育學生學會感恩》等文章，并做了學習反思，通過系列學習，老師的理論水平提高了，更有助于平時的品德教學實踐。

二、抓好教研工作，促進教師教科研能力的提高。

我們在期初制定好學期工作計劃，平時經常對照檢查，切實加強品德教研組建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。平時通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設成學習型、研究型、創造型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎。開展行之有效的教學研討活動，通過課堂教學研討提高教師駕馭教材、運用教法、實施教學評價的能力。深入學校，開展校級評課、評比活動，以促進教師參與本學科的教學研究。規范課堂教學秩序。本著“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的宗旨，積極向四十分鐘要質量、求效益，鼓勵教師切實改革教法、研究學法，使學生學得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實實打好基礎。

總之，一份耕耘，一份收獲。今后，我們將一如既往地務實工作，期待更大的進步！

第五篇：品生、品社教研計劃

《品德與生活》《品德與社會》教研計劃

一、情況分析：

教研組共有四名任課教師，分布在全校五個教學班。擔任這兩門學科教學工作的大多為班主任教師。他們平時和學生相處時間長，接觸機會。為我們開展教學研究，課堂教學改革打下了良好的基礎。在這些教師中，既有具有豐富教學經驗的中老年教師，也有富有激情、不乏創新意識的青年教師。雖然由于人員分布較分散，為我們的教研活動帶來一定的困難，但是大家都能認真對待，積極投身教學研究中。教研組中的年青教師大多能主動參與課題研究，運用教材聯系實際，大膽進行改革創新，著重培養學生的道德情感，提高學生的道德認識和道德判斷能力，指導學生的日常行為。并能與其他教師交流，形成良好的科研氛圍。

二、指導思想

2009年我市小學教研工作的總體目標是：以大力實施素質教育為主線，以進一步提高教育教學質量為中心，圍繞“高效課堂”的工作主題開展工作。，堅持求真務實，牢固樹立科學發展觀，繼續認真貫徹區教研室工作精神，以課程標準為依據，以新課標、新教材所體現的課程性質、課程目標、課程理念、課程特征為基準，注重體現新教材的思想性、學科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創設具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。

三、工作重點：

1、組織教師認真學習課程改革理論和教學建議，規范教師教學行為。

2、建立課題研究組，確立研究課題。

3、組織教師上好校公開課。

4、組織教師觀摩學習。

5、鼓勵教師交流經驗、撰寫論文，6、組織好期末復習工作。

四、具體目標與措施：

1、帶領教師學習學科課程標準。使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價及實施等。切實抓好思想品德與社會這兩門課程的建設。加強理論學習，提高教師的教育理念，了解德育綜合課程的性質、目標、內容、方法，繼續探索新課程背景下的課堂教學評價方法。

2．我們必須深思，面對課改，如何才能走出老的思想品德課的教學模式。首先，我們要全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略情感、態度和價值觀培養的教學觀念。把握基礎教育的內在聯系，避免課堂教學的形式停留在表面化的研討范圍上，將教育的每一個觀點滲透與年齡特點的具體存在有機的進行整合，有的放矢地、親切自如地讓學生接納所學的全部內容，并在心靈深處真正受到震撼，讓其行為自然的規范到應該具有的層面上來通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體實現課程目標。由德育教導和教研組長共同督促教師做到專課專用，保證品德與社會課的課堂教學。

3．以“國情教育”為契機，圍繞“樹理想信念之魂，立民族精神之根”的教育目標，開展主題教育。制訂專門教學活動方案，做到“課前有備課，授課有方案，課后有反饋，學期有總結”。上足課時，利用品德與社會課、午間專題教育時間和班會課開展教學與綜合實踐活動，做到課內課外有互動，教師學生互長。由德育教導和教研組長共同負責聽課。

4．提升思品教學質量關鍵要有一支能積極參與思品研討，勇于實踐的教師隊伍，我們會定期開展教研活動、認真鉆研教材教法，讓教研組的每一位老師都參與實踐課研究，通過聽課、評課、反思，挖掘每個人的潛能，促進合作交流，成果共享，讓教師在互補共生中成長。使每個學生都能得到健康的成長，使每位教師都能有所提高。我們教研組將采用分散和集中相結合的方法，開展教研活動。要求每位思品德與社會課教師積極學習教育、教學理論，以《新課程標準》的學習為契機，不斷提高教師的業務素質和理論修養，在鉆研教材的基礎上，進行交流和討論，從而提高教學能力。

5．繼續開展課堂教學評價的改革，完善對學生的評價體系。評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，也是學生自我提高的一個的過程，保證教學目標的實現。所以在評價時應該從學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。從多方面比較客觀地評價學生，利于學生的發展。

五、研究主題

品德與社會課是向學生較系統地進行思想品德教育的一門重要課程，因此，我們會與學校德育工作相結合，以“學生生活”為主線，以“如何讓品德教學回歸生活”為主題，每位教師根據本冊目標，從中選擇一個，重點對學生進行教育、監測，使學生能從知識的掌握到行為的落實。站在增強學生民族精神的高度，培養人文內涵，從中自然引發出學生對怎么做人做事的思考，獲得道德的情感和認知。充分利用網絡資源，采取信息技術教育手段，有效提高品德與社會教學的實效性。

六、具體安排：

時間：2009.2 ：布置新學期工作內容。地點 ：教導處 負責人：教研組長。

主要工作：

1、總結上期教研活動，交流本期活動計劃

2、對教師進行課標、教材培訓。

3、討論品德“作業”的設置

4、討論“如何讓品德教學回歸生活”的可行方案

時間：2009.3： 課例研究 地點 ： 微機室 負責人：教研組長

主要工作：

1、觀摩研究課，集體評課

2、課標、教材培訓

3、學習如何讓品德教學回歸生活

時間：2009.4： 教育理論學習。

主要工作：

1、定期末品德學科的評價標準，并進行期末評價的評定；

2、交流教學中的反思及論文

時間：2009.5：課例研究 負責人：教研組長 地點 ：教導處

主要工作：

1、對品德課程進行深入研究，鼓勵教師積極為“實驗 ”投

稿，積極準備結題。

2、努力使家校手，共創美好品德。

時間：2009.6 負責人：教研組長 地點 ：教導處

主要工作：

1、教育理論學習。

2、工作總結。