第一篇：學校教科研工作報告

2016年教科研工作報告

張洪巖

（2016年3月 日）

同志們：

今天我們在這里隆重召開全校教科研工作會議。主要任務是總結2015年我校教科研工作取得的成績，分析工作中存在的主要問題，緊緊圍繞滕州市全市中小學教科研工作會議和滕州市教科研工作會議推進暨初中教學質量提升會會議精神，研究和部署2016年學校教科研工作，推動我校教育教學質量進一步提升。

張汪中學目前發展的態勢很好，呈現出一種不斷進步的局面，借著全國均衡縣創建的東風，我們的辦學規模不斷擴大，設施不斷更新，理念不斷創新，效率不斷提高，在一定的范圍內有影響，有地位，這一切都緣于我們教學工作所取得的成績，當然更緣于在座各位同志的辛勤勞動和奮發努力，在此特向大家表示衷心的感謝！

教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發展，沒有高層次意義上的教學質量就沒有學校的科學發展，這就需要我們認真總結，認真反思，認真探索，針對變化發展的形勢，在繼承和發揚優良傳統的基礎上，爭取更大的進步。同志們，教育改革到了關鍵的時刻，學校發展也到了關鍵的時刻，辦學體制的改革向學校的生存提出了嚴峻的挑戰，每一所學校都在為自己的生存和發展進行認真的思考，也都在為自己學校的發展殫精竭慮地工作，不是不進則退，而是慢進則退；當前，在以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入的情況下，傳統的教學思想和方法肯定不能適應改革的要求，教學方法的創新是必然的趨勢；不斷深入的考試改革已經明顯地滲透了新的教育理念和教學思想，這是最現實的挑戰；家長和社會在教學思想、教學質量、辦學品味尤其是升學率上對我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽的同時，也給我們帶來了很大的壓力；生源的變化與發展要求的不同，以及學生的學習生態在小學階段就已經被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復，讓他們能夠在一個較理想的程度上求得有效的發展。面臨這樣的形勢，面臨這樣的背景，我們必須審時度勢，必須有自己發展的思路，這是我們召開全校教科研工作會議的背景，我們希望通過這次會議，進行認真的總結反思。我們以為不會思考的教師不是一位好老師，不會反思的領導不是一位稱職的領導。今天我主要講三個問題。

一、回顧工作，總結經驗，進一步增強提升教育教學質量的自信心和責任感

（一）遵循教學規律，堅持依法治教，教學質量穩步提升。全面開發學校課程，在開全開足顯性課程的同時，注重開發隱性課程，培養學生的潛質。通過“假期讀一本好書”倡導讀書，熏染情操，陶冶性情，培養品德，在黨金寬、李永勝等老師的精心輔導下，八年級多名學生獲得滕州市讀書征文活動一、二等獎；“陽光大課間”等系列活動的開展，增強了學生體質，培養了他們的團隊精神；“校本課程”的開發與實施，拓展了學生思維，陶冶了學生情操；音體美課程的有效實施提高了審美能力與藝術修養，增強了學生體魄，在上學期滕州市教育局組織的課程實施水平評估中我校學生音樂技能測試綜合排名全市第五，美術排名第三。15年在滕州市第五屆中小學生藝術展演活動中我校榮獲二等獎，呂思曉老師獲優秀輔導獎；我校女子籃球隊也獲得滕州市中學籃球賽小組二等獎的好成績。去年中考成績喜人考入一中17人（其中統招一人），二中25人（統招8人），五中56人，圓滿完成升學任務，在全市綜合排名23名；從教育局反饋的數據看，現在九年級學生從暑假前到上學期總共三次綜合排名中，分別是31、29、27名；在協作區七校聯賽反饋情況看，我校成績都在穩步上升。

（二）扎實推進三級建模活動，活動成效較顯著。以“聚焦課堂、立足有效、提升質量”為主題，積極打造“高效課堂”，初步形成了具有學科特點的課堂教學模式。在滕州市中小學業務干部模式優質課評選中，我校婁高、林太保二位主任榮獲模式課評比二等獎，有力推動了模式學科化、課型化進程。崔振防在棗莊市級優質課喜獲二等獎，賀鵬老師榮獲滕州市優質課獎。

（三）整合師生綜合優勢，營造良好成長氛圍。張汪中學的教師群體是一個優秀的群體，敬業精神一流。學校校本培訓落實到位，班主任工作培訓，教育技術培訓等抓得扎實，教學基本展示等活動給了教師不斷進步的機會，劉俠，陳修印兩位老師從眾多競爭者中脫穎而出入選棗莊市骨干教師，趙恒敏論文在省級雜志發表，李永勝、張秀銀等老師在第三屆中小學教師綜合技能比武活動中榮獲二等獎；強化進修學習意識，每學期均有各科教師參加各級培訓，將先進的理念帶回教研組，滲透于教學之中，林太保主任主持的課題被鎮教委推薦參與市教育局課題評選。

二、正視問題，強化管理，推進教科研工作再上新水平今年，學校將以促進每一個學生成長、辦好家門口的學校為目標，以持續優化課程實施和全面提升教學質量為著力點，抓實閱讀和寫作銜接育人行動、音體美質量管理、課堂三級建模、教師專業發展、特長生培養、學校共同體發展等6項工作，力爭中考成績有較大突破；以高升學，優素質，亮品牌，彰顯張汪中學的影響力，提高群眾對教育的滿意度。

（一）強化質量核心意識，促進學校持續健康發展 質量是教育的核心追求，也是我們的立身之本，是群眾滿意度的晴雨表。在2016年全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁一再強調：“當前最根本、最集中、最迫切的，是要切實增強質量意識。”質量首先表現為學生學業水平成績，其次為全面發展程度，最終指向核心素養提升，從而達成我們的育人目標：“求真的理性精神，向善的人文情懷，塑美的藝術氣質，強健的運動體魄”。

初中學校校際間質量差距依然較大。以去年督導考核學生智育一項為例，中考督導成績比同類農村中心中學最高分少36.35分，九年級學業考試為例，2015年全市合格率最高的西崗中學為96.12 %，而我校只有50%多一點，這不得不引起我們的深思。

關于促進學生全面發展，更需要我們一步一步扎實去做。在努力滲透品德教育的前提下，義務段學校要求學生做到“四會”：會學習，有預習總結、自學合作的習慣；會表達，說一口流利標準的普通話，會朗誦能演講；會健體，練好一項體育項目；會藝術，演奏好一種樂器，會跳一種校園集體舞，寫好一手字或畫好一幅畫。高中學校要求每位學生必須實踐“四個一工程”：掌握一門藝術技能，具有一項體育特長，受過一種科技訓練，養成一生閱讀習慣。

關注學生核心素養。2014年，教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，第一次提出“核心素養體系”這個概念。教育目標從“雙基”的1.0時代，到“三維目標”的2.0時代，進入3.0時代即核心素養。“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

（二）持續優化課程實施，提高育人水平。

當前我校的現實是：一些學科教學存在薄弱環節。語文學科的經典誦讀和海量閱讀未實施，理化生學科教師演示實驗，尤其是學生分組實驗薄弱或缺失。部分藝體課堂教學隨意性太強、訓練內容極不系統。中小學實踐與創新技能大賽創新作品少，作品層次低。

新一年里，推進課程實施，要突出抓好以下工作：

一要推動閱讀和寫作行動。本次會議傳達了《張汪中學關于推進閱讀與寫作銜接育人工作方案》，目的是深化開展閱讀與寫作銜接育人行動。為此，我們要進一步強化六個保障，打造書香校園。一是目標保障，需要構建分學段、分年級的閱讀目標系統；二是時間保障，應該積極創造條件，增加學生的閱讀時間；三是課程保障，在校本課程開發中，把閱讀作為重要課程內容；四是制度保障，建立“周讀一詩、月讀一刊、季讀一書”等有助于閱讀的制度；五是活動保障，比如薦書活動、曬書活動、聊書活動、畫書活動、唱書活動、演書活動等；六是評價保障，要把閱讀納入學生和教師的綜合考評之中。

二要加強音體美微教學監測。嚴格按照《全市中小學生音體美品素養檢測及評價指導意見》，開好音體美微等課程。完善檢測方案，在每學期期末，組織音樂、體育、美術、微機教學質量檢測，將成績計入教師教學實績考核中，從而促進音體美微教學質量提升。

三要重視功能室利用。教導處要組織制定計劃，確定硬指標，加強督查，強力推進，提高實驗室、圖書室、閱覽室和音體美微專門教室等功能室的使用率，發揮育人作用。初中理化生課本列出的演示實驗和學生實驗，要充分利用現有條件，開出率必須達到100%。實驗教學忌只搞突擊訓練。要最大限度地利用好各種教學教輔用具，堅決杜絕資源的閑置。

（三）推進課堂結構變革，提高課堂教學效益

2013年，市教育局啟動“三級建模”活動，2014年，組織了課堂教學模式展評,2015年舉行了業務干部模式優質課。但我校迄今為止還停留在學校基本模式層面，模式學科化、課型化進展緩慢。課堂只重視課堂新模式的簡單淺層實施，課堂有“形”而無“神”，教學效果不佳。還有不少同志打著“教無定法”的幌子，抱殘守缺，敷衍應付課堂建模活動，仍然采取時間加汗水的方式，進行“滿堂灌”、“填鴨式”教學，加重學生的課業負擔。為此特要求全體教職工要做到以下幾點：

一要牢牢把握課堂改革的內核。分析洋思、永威、杜郎口等學校的高效課堂教學模式，有以下共同點，一是注重自學。洋思中學的“先學”，是課堂中的先學，是在教師的指導下，教師把教學目標轉化為學生的學習目標，學生圍繞課時學習目標自主學習。二是注重互動。“自學”不能解決的問題，通過“生生互動”，“師生互動”，老師和全班同學幫助解決。三是注重訓練（作業、檢測、實驗）。永威學校的“當堂訓練”像競賽、像考試那樣，讓學生獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，只給答案與結果，讓學生自己探索規律，學生不得抄襲。四是注重質疑探究。引導學生主動發現問題、提出問題、探究問題、討論問題、解決問題。教學有模，但無定模，貴在得模。

二要深入推進三級建模活動。下一步，學校將按照“全面布置、重點突破、典型引路、務求實效”的十六字方針，在優化學校基本模式的基礎上，積極推進學科模式、課型模式。要通過每一名教師的“試水課”、“練兵課”、“比武課”，對教學模式進行反思改進，凝練升華。要在構建出常規教學模式的基礎上，積極研討并推行復習模式，考試模式，競賽輔導模式，文體活動模式，第二課堂活動模式。通過“三級建模”的指導、驗收和展示，形成學校品牌、學科特色、課型特色。教導處、教科室要聯手組織好教研組長復習模式優質課，推進模式學科化、課型化，借以把我校“學交1:2”模式創出影響力。

三要打造高效課堂升級版。充分利用“一師一優課”、“一課一名師”活動，積極探索分層教學、微課、慕課、翻轉教學等新型教學模式，走出一條具有校本特色的課改之路。全力推進每位老師的“最佳一堂課”活動，全力打造“理想課堂”。

（四）優化教學常規，提升管理精細化水平

一年來，學校常規管理進一步規范，但也存在不少問題。具體表現在：

個別教師的備課過于簡單，純粹是知識點的羅列，問題設計不具體，學生活動沒有，教學反思質量不高，書寫較潦草。提前候課制度落實不力，教師有帶手機上課現象；有的教師一味依賴課件講課，不板書，不互動，成了放映員。

有些學科沒有作業備課，作業布置隨意，作業設置單一，有機械性、懲罰性、超越大部分學生能力的作業；有的不能及時批改作業，批改記錄記錄不詳，存在突擊、應付，甚至學生代寫現象；有的批改只用一個大對號，沒有評語，沒有日期；有些教師不重視講評和訂正反饋，學生的錯題沒有及時訂正，少數學生書寫潦草、雜亂。對試卷講評重視不夠，不及時講評試卷，沒有錯題訂正、滿分卷、補考卷。不能對成績進行科學分析，不能及時進行考后分析總結。

有些聽課筆記臨時突擊抄襲，應付檢查，有的連上課教師的年級、姓名都沒填，教學過程記錄簡單，教學評價及建議少。

學校對教師課后輔導還沒引起高度重視，對課后輔導的意義宣傳不夠。

在常規管理上存在粗放、機械、散漫的問題。業務檢查重數量不重質量，理論筆記查字數，備課查節數，聽課記錄查頁數，作業數次數；檢查結果沒能及時反饋，評價走過場，不求實效。

2016年是教育局“學校管理水平提升年”，在此特希望全體教職員工要以此為契機，深入貫徹省市中小學教學管理規范。結合我校實際，就此強調以下幾點： 一要狠抓教學常規管理。要全面落實《滕州市普通中小學教學管理規范》，切實加強課堂教學管理，尤其是學校管理領導要把工作重心放到抓教學質量上來，多深入課堂聽課，指導教學；要進一步完善學校領導班子直至每位教師的聽課制度，完善教師備課、聽課、課堂教學、作業布置、課后輔導和評價等基本要求，完善學生預習、上課、復習、作業等基本要求，確保各項常規工作落到實處。

二要進一步強化中考備考管理。

教導處、教科室要加大九年級教學專項指導力度，抓好復習課、講評課教學模式的研討、展評與推廣工作。實行九年級教學調度會制度，以階段性教學質量分析、問題整改為抓手，抓好質量提升機制的落實。用好九年級學業考試仿真模擬題，認真組織備考研討會、學科課堂教學觀摩會和教學質量分析會，切實提高指導和服務水平，為全面提高教學質量提供智力支持。

三要落實質量責任制和履職問責制。實施以校長為中心的學校目標責任制，以級部主任為中心的年級目標責任制，以班主任為中心的班級目標責任制，以備課組長為中心的學科目標責任制。落實教學質量跟蹤制、教學質量問責制。對教學質量七校聯賽綜合排名倒數、且無進步的責任人進行誡勉談話，對連續兩年排名倒數的責任人要進行工作崗位調整。

四完善質量檢測體系。市教育局每年都以課程實施水平評估、八年級質量檢測以及九年級學業考試成績，評價初中學校質量。為此，本學期重點強化九年級及八年級地理生物監督檢查及監測力度，實行畢業年級坐班制，學校領導小組實行輪流巡查制，對老師們坐班、備課、批改、上課等情況實行全方位定時定點督查，并做好記錄，一周召開一次領導小組會議進行總結，周前會通報。凡是不認真執行的一律取消中考后休息。嚴格落實考試制度，認真進行試卷分析。認真通研近三年中考習題、考試說明，每次模擬測試成績分析及時。凡是在七校聯考成績位于后三名的學科、教師實行跟蹤調研、重點監管（聽課、評課、作業、試卷一天一檢查）。

（五）推動共同體建設，促進均衡發展

今年是學校發展共同體第二年，我校要在學校管理、課程建設、考試評價、教師發展與質量提升等方面加強與滕東中學溝通協調，力爭出經驗、出成果。

（六）錘煉一流團隊，提升教師專業化水平

培養一支德教雙馨的教師隊伍。教師是教育決策的執行者，是學生成長進步的引路人，是打造教育強校的關鍵因素。建立一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，應做到以下三點：

一是強化履職教育，增強教師責任感。責任心是我們干好事業的動力。全體領導干部和廣大教師要切實強化責任意識，做到在其位、謀其事、履其職、盡其責。每位教師要充滿愛心，忠誠事業，從內心深處關心愛護每一名學生，無私奉獻，誨人不倦，做學生健康成長的引路者和指導者。每位教師要以身作則，自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

二是搭建發展平臺，提高教師專業力。積極開展優秀教學資源評選、“一師一優課、一課一名師”活動，整合優質資源，引領專業發展。積極鼓勵廣大參加教師基本功大賽、優質課展評月、“十百千”評選、滕州名師評選等活動。充分利用好“滕州教研”網站、“教學大師備授課平臺”，拓寬教研渠道，實現教育資源共享。積極開展課題引領、任務驅動、師徒結對、教學成果推廣等活動。下一步，我們打算在現代教育理論、新教材教法、教學基本功等方面加大培訓力度，整體提升業務能力。大力開展校本教研活動，重點抓好集體備課、專題講座、課堂模式研討、小課題行動研究等活動。下一步我們的重點放在培養各級名師、學科帶頭人、骨干教師，推出新人，在特色學科上出新人。

三是優化考評機制，激發教師積極性。進一步完善教學成績獎勵制度，教師培養和培訓制度，教科研活動保障制度。嚴格落實教學質量分層負責制、單元過關檢測制度、考試成績分析制度和教學調度會制度。要充分利用單元檢測、期中、期末考試，組織教學質量檢測，認真組織教學質量分析，指導查找薄弱環節，及時采取補救措施。要通過成績分析讓教師找出差距，改進教學工作，增強比學趕超的意識。

四是進一步加強教研組和備課組建設。教研組必須發揮教學發展的導向功能和教學改革研討功能，發揮對本教研組教師教學改革的檢查督促功能，要能從戰略研究的角度加大學科改革的力度。備課組的功能則側重于戰術研究，精心研究教學中具體操作問題，研究教法學法，研究教學重點難點，研究作業，研究考試。備課組活動針對性要強，積極開展互幫互學、互促共進活動，落實師徒結對，同組結對等措施，提倡友情合作，創設和諧寬松的競爭氛圍。教研組長、備課組長有責有為就有位。要增強團隊精神，同事之間相互協作，形成合力。進一步加強教育科研，確立科研興教，人才興教的長遠思想，要求人人有課題，個個都行動。通過學校課題發揮引領作用，教師課題發揮解決問題的作用，每一個同志都要有行動研究的意識，將教學過程當中的問題作為自己的課題，將課題研究落實在自己的教學之中，做到三個一，即每人“一個課題、一篇文章、一次實踐交流”。教研組做好具體的組織和檢查工作。全力辦好《教科研簡報》，每一個同志都要認真撰稿，每學年至少發表一篇有關課改的文章，或者發表體現課改精神的案例。學校在學年結束的時候，對積極參與課改并取得成效的同志給予重獎。同志們，張汪中學要走一條踏踏實實的路，求得實實在在的發展，既不能穿新鞋走老路，也不能穿舊鞋走新路。在發展中不斷總結教學經驗教訓是取得進步的前提，只有艱辛的付出才有豐厚的回報，我們要努力謀求發展的新路，相信有這么多關心張汪中學的領導、教師、家長、學生，我們張汪中學的明天會更美好！

第二篇：2010-2011教科研工作報告

充分發揮學校主導作用，有效開展閑暇生活研究

——濰城實驗中學閑暇教育2010-2011學年工作報告

一、項目實施的背景及目的：

項目實施的背景：

隨著基礎教育改革的不斷深入和省教育廳規范辦學行為各項措施的相繼出臺, 學業“減負”力度加大,學生在校上課時間明顯縮短，學生在家的時間包括雙休日、節日和寒暑假，一年中，學生的閑暇時間達到150天，占了學生生活的很大比例，如何安排這些時間內的學習、生活內容，讓學生能夠在知能方面有所提高，綜合素質有所提升，讓學生在閑暇時間過得更充實、快樂、有價值，已經成為學校、家庭和社會普遍關注的重大課題。

山東省素質教育工作會議提出，要加強對學生閑暇時間的教育，落實“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”，指導學生科學利用閑暇時間，使閑暇教育與在校教育形成合力，深入推進素質教育，全面提高學生綜合素質。但是目前的閑暇教育存在計劃松散、內容隨機、形式單調等諸多弊端，缺乏對學生教育的核心內容和有效的組織形式。特別是我們學校，地處濰城西部郊區，多數學生的家長都進城打工或自己做生意，雙休日和節假日都不休息，學生由于了缺少家長和老師的監管，除了完成老師的作業，其他的閑暇時間多以看電視、閑聊閑逛、上網游戲等方式度過，既不利于學生的健康成長，又給家庭社會增加了不穩定因素。因此，為了幫助學生充分利用閑暇時間，使閑暇時間過的充實而有價值，學校決定將閑暇教育和在校教育相結合，通過探索和研究一系列的措施和途徑，從而促進學生在閑暇時間自主快樂健康成長。

項目實施的目的：

我校決定通過對學生在閑暇時間思想、身體、實踐和創新等各方面的指導，探索對學生在校教育和閑暇教育相結合的教育實踐框架和科學的途徑及方法，來提升閑暇生活質量和提升個人的綜合素質。

二、項目實施的內容和途徑

一是通過在校內和校外閑暇時間開展一系列以儒家文化為主的傳統文化教育活動，學習并傳承中國的文化精髓，讓傳統文化在潛移默化中提升學生的人文素質和文明修養，養成良好行為習慣，形成積極向上的人生觀和價值觀，為一生的成長打下堅實的思想基礎； 二是通過在校內和校外閑暇時間開展一系列體育健身活動，培養身體健康是幸福生活的前提的觀念，養成強身健體的習慣，提高身體素質，為一生的發展奠定良好的身體基礎；

三是通過在校內和校外閑暇時間開展一系列社團活動，讓學生在參與中了解社會，學會與人合作，提高組織、交際、鑒賞等各方面能力，培養他們的責任感，為將來融入社會奠定良好的人文基礎； 四是通過在校內和校外閑暇時間開展一系列科技活動，讓學生在生活中學會觀察，學會思考，培養創新的習慣，形成創新的能力，為將來的學習和工作的持續發展奠定良好的基礎。

三、項目實施的過程：

為了將本課題研究做精做細，學校領導非常重視，統一思想，提高認識，合理分工，多次調度，確保課題研究順利實效進行。學校成立了以楊校長為首、夏校長具體負責的領導小組，創建了全面而完整的研究體系：實行分管校級領導參與認領任務（分工表附后），教務、政教、團委、教科研和總務處各處室在分管校長的領導下在各自領域重點突破，形成一支既分工明確又相互協作的研究 2

團隊。在研究實施過程中，多次開會調度，及時聽取各處室匯報實施情況，將方案中的每一活動和做法都進行了論證，討論遇到的問題和困難的解決辦法，力求每一活動做的實效而有價值，確保了課題研究順利進行。

在課題實施中，以班會為主陣地進行閑暇生活指導，以豐富多彩的社團和興趣小組為載體，以各種活動和比賽為平臺，創設閑暇教育大氛圍，制定教師和學生的具體評價制度，形成家庭、學校、社會合力育人機制。

（一）文化引領篇：

現在的學生大都是獨生子女，在家比較嬌慣、懶惰，不能孝敬老人等，所以學會做人是他們在閑暇時間的首要任務。儒家文化是中華民族傳統美德的結晶和傳承，以“仁”為核心，以“禮”為行為規范，以“修身、齊家、治國平天下”為宗旨，青少年通過對以儒家文化精髓為主的傳統文化的學習了解，可以很好地繼承和弘揚中華民族的美德，提升自身的人文素質和文明修養，將來才能夠擔當起建設國家的重任，所以學校決定在閑暇時間對學生開展以儒家文化為核心的傳統文化教育。具體措施：

1、讓傳統文化浸潤學校生活，使學生在閑暇時間內誦讀經典和文明修行成為習慣。

a學校通過在廊道墻壁張掛儒家經典名句、二十四孝圖、名人名言、經典詩文等文化匾額，繪制班級文化墻，來創設濃郁的傳統文化氛圍。

b經典誦讀常規化。每天早上學生到校后，由班長組織，集體誦讀儒家文化經典篇目，下午預鈴后練習儒家名篇的書寫，形成固 3

定的制度。經典誦讀的內容有校本課程《中華傳統文化管窺》、《國學擷英》、《立德與生活》和經典名篇。由政教處組織專門的督查組檢查，獎優罰劣，讓經典誦讀成為習慣。

c開展經典誦讀比賽,以賽促讀。初一重點背誦《弟子規》、《論語》等，初二背誦《孝經》、《禮記》等，由政教處組織班級誦讀比賽，從比賽的參與人數、誦讀的水平、學生的精神面貌等多方面來評價。選出級部成績最高的兩個班級，在周一升國旗時到主席臺展演。學生通過經典誦讀，提升了道德水平和文明修養。

d引導學生閑暇時間多讀經典書籍。要求學生每學期至少讀一部經典書籍，寫一本讀書筆記，辦一期手抄報，寫一篇心得體會，講十個經典故事。為了督促學生閱讀，學校每年都要舉辦一次讀書報告會和多次征文評選。舉行了國學文化論壇-對話經典學生論壇（夏慧豐、呂福香負責），舉辦了班級文化展評（李建偉、林桂珍負責），舉行了初一經典故事演講比賽、初二經典誦讀比賽（李建偉、林桂珍負責），舉行了“雅言傳承文明，經典浸潤人生”學生經典誦讀手抄報、硬筆書法比賽（臧素英、齊春霞負責）。通過這些組織嚴密的實效性活動, 檢閱和促進了學生閑暇時間誦讀經典的成果，讓傳統文化在潛移默化中提升了學生的人文素質和文明修養，形成積極向上的人生觀和價值觀。

2、充分利用傳統節假日，挖掘節日資源，讓學生了解傳統文化，傳承傳統習俗。

a在清明節，學校舉辦“我心目中的英雄”演講比賽和“聽爺爺講那過去的故事”等征文比賽，組織學生參加祭掃烈士墓等活動，對學生進行革命傳統教育。學生利用閑暇時間，搜集和整理自己心目中的英雄。先在班內演講，選出最好的參加學校演講比賽。全校學生聆聽演講學生激情澎湃的講述心目中的英雄形象，樹立自己學習的 4

榜樣，制定了自己的目標。征文比賽要求通過每位學生在寫之前，必須先采訪至少三位老年人，請他們講自己身邊的或聽說的戰斗英雄，之后選出最令自己感動的故事寫出來。通過這一活動，讓學生明白今天的幸福生活來之不易，是無數英雄用鮮血換來的，我們必須珍惜今天的時光，認真學習，長大以后為祖國的強大貢獻力量。

b在寒假，學校舉行了“我最喜歡的對聯”征集和探尋年的來歷等活動，讓學生加深對傳統文化的了解。寒假中，學生們利用走親串友的機會，或是拍照，或是記錄，選出了很多經典的和富有時代氣息的對聯。并且通過看書、上網查找資料探尋年的來歷，了解了不同時代的、不同地域的風俗習慣，讓春節過得特有意義。

3、舉辦多種形式的感恩活動，讓學生在校能感恩老師，在家能感恩父母，在社會上能感恩他人。

a每年教師節學校都會舉行學生感恩老師活動，舉行“老師，我想對你說”演講、我最喜歡的教師等征文比賽，號召學生用自己的實際行動表達對老師的愛；b初三畢業前夕，舉行“感恩母校，祝福學生”活動，畢業生上臺為自己的老師獻花，訴說最想對老師說的話，學生對老師的依戀和感激之情在泣不成聲中升華；c在家庭中舉行“今天我當家”活動，讓學生明白父母的艱辛與偉大，從而加深理解父母嚴格管教的良苦用心,懂得報答父母的養育之恩。d每年的三月份是學雷鋒常規活動月，通過活動讓學生明白，幫助別人是幸福快樂的，只有仁愛互助這個社會才會穩定和諧。

4、通過開展 “孝子評選”、“公德之星”等系列活動，讓學生真正做到知行合一，以對學生更好的進行倫理教育、公德教育等；以傳統的孝道和弟子言行為學生奠定道德根基，并以學生為載體，學生帶動家長，家長影響社區，進而形成以學校為中心，輻射整個社區的“忠孝文化圈”。

（二）強身健體篇：

盡管上級部門要求減輕課業負擔，但迫于中考升學壓力，很多學生沒有時間進行有規律的體育鍛煉。隨著學校每天健康鍛煉一小時的實施，學生校內體育鍛煉逐漸被保障。然而周末和寒暑假中，由于思想的懈怠和客觀場所的缺乏，很多學生的閑暇時間都是缺乏體育鍛煉的。而人的身體健康是一切的基礎，身體素質的提高需要堅持不懈的鍛煉，習慣的養成和觀念的形成需要延續性，所以加強閑暇時間體育鍛煉的指導勢在必行。具體措施：

1、武術進校園，太極拳成為教師學生強身健體、修身養性的必修科目。

每天大課間，師生在歡快的音樂聲中做完具有時代氣息的廣播操之后，悠揚曠古的24式簡化太極拳的樂曲便響徹整個校園，班主任在學生隊伍中，其他教師自覺排成方隊，隨著音樂，一招一式，流暢而優美，既強身又健體，既修身又養性，天天如此，已成習慣。為了促進太極拳學習，學生成立了太極拳協會，學校專門聘請了濰坊市太極拳協會的會長和老師，利用節假日的時間，教授太極拳的套路，讓協會的學生學到專業的打法。為了促進學生在閑暇時間的演練，學校在5月9日展演比賽（馬尚忠、張曉明負責），同時把家長的參與也納入評價的標準，以此來帶動學生家庭的積極參與。

2、利用濰坊市、山東省體育傳統校的優勢，以籃球、排球、足球、拳擊傳統項目帶動全體學生參與體育競技和健身活動，以此提高身體素質。

濰城區體校于2006年職能隨機構并入實驗中學，進入了多個高水平的教練員，隨即帶動了我校體育的迅速發展。由其所訓練的

籃球、排球、足球、拳擊社團在課外活動和節假日有計劃訓練，帶動了很多的體育愛好者，他們紛紛加入社團，利用閑暇時間，堅持活動，比賽成績突出，我校于今年先后被評為濰坊市和山東省體育傳統校。現在體育社團又增加了多個，參加人數多至在校人數的50%，學校正在聯系籌建國家級體育俱樂部，會提供更多的場所和方式，讓所有的學生在閑暇日都能選擇自己喜歡的運動項目鍛煉身體，提高身體素質。

3、采用家庭捆綁式鍛煉計劃，讓家庭成員互相監督，共同參與健身行動。

每個閑暇日規定學生必須鍛煉一小時，可以選擇自己喜歡的項目自己選擇方便的場所，但必須是和家人一起進行的，互相簽字，學期末評選健康之家。

4、召開秋季田徑運動會暨首屆學生體質健康達標運動會，促進學生各項體質的體育鍛煉。

為了促進學生體能的健康發展，中考增加了體育的測試，這使得體育鍛煉變得有章可循。為了學生不在中考前臨時抱佛腳應付考試，促進學生在平時就加強對體能的鍛煉，學校決定在舉行常規的只有少數學生參加的以競技體育為主的秋季運動會之后，開展全體學生參加的為期一月的學生體質健康達標運動會，把全班的成績匯總，獎勵級部前三名。為了實現促進其體質達標，要求學生在閑暇時間一定要鍛煉，每天保證20分鐘，讓體質在每天的鍛煉中增強，從而為學習提供一個良好的身體條件。

（三）社會實踐篇：

學生只有關注社會、深入生活、參與實踐，才能了解國情鄉情，增強社會責任感，提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力，為自己的成長、成才、成功奠基。因此學校以學生自組

社團為載體，以實踐活動為平臺，讓全體學生在閑暇時間都參與進來，從而培養他們各方面的能力和責任感，提高各方面的綜合素質，為將來進入社會打下基礎。

1、每年初一新生清明節到浮煙山遠足活動，不但鍛煉學生的毅力，而且了解了沿途和浮煙山的風土人情。

每年的清明節周末，我校的全體新生都會在校長和初一教師的帶領下，徒步從學校到達浮煙山，進行遠足訓練。沿途，會有班主任講解沿途的村莊的概況和風土人情，在學生意志力脆弱需要鼓勵時，老師會給他們講紅軍長征的故事，讓學生在觀察中學習，在體驗中成長。通過組織學生遠足，既可充分領略大自然的神奇造化，對學生進行審美教育，也可面對祖國的大好河山對學生開展愛國主義教育、歷史文化教育以及生物、地理教育，還可進行挫折教育。

2、由學生自愿組成的燈謎協會、書畫社、吟誦社等社團組織，利用下午活動課和雙休日、寒暑假經常開展社會實踐活動。

中華燈謎協會成立于2010年，每周進行活動，主要研究燈謎的歷史、學習古代燈迷的文化淵源，已成功的舉辦了兩次全校的猜謎活動和兩次元宵節社區猜謎活動。書法協會成立于2010年，王大華老師任會長，主要通過每周的活動來指導練習書寫，在閑暇時間按老師的要求練習毛筆書法和繪畫，同時鼓勵家長的共同參與，已成功的舉辦了兩次畫展和書法比賽，畫室中展滿了學生、老師和家長的書畫，并有多人在上級的比賽中獲獎。吟誦社由團支部書記徐婷老師負責，把儒家文化與古典音樂有機的結合在一起，社團成員代表學校參加濰城區比賽，獲得了一等獎的好成績，并多次參加社區表演。在濰城區中華頌比賽中，我校學生代表獲二等獎，并有四十多名學生獲個人一等獎。他們在合作的過程中，相互促進，更好地發展了興趣，培養了特長，提高了綜合素質。

3、“有愛就有陽光”是學校愛心社團今年的主題，全校師生的愛心通過愛心社團傳遞給了無數需要幫助的人。

學校愛心社團是濰坊市百家優秀社團，每年全校師生獻出愛心，捐款捐物，幫助學校內部家庭貧困的學生，利用周末和假期到福利院照顧兒童，到敬老院照顧老人，已經堅持了多年。舉行了向南方干旱地區每人捐一瓶水獻愛心活動和向汶川地震災區捐款活動。社團每年都會吸收新會員參加，社團人數已經達到800多人，他們帶動家庭參與，不光到社會福利院、敬老院和社區的社會實踐活動，而且擴大活動范圍，把愛心傳播到社會，從而使學生成為愛的的使者，培養他們的奉獻精神，把文明之花帶到家庭和社會。

4、公民養成教育社團利用閑暇時間進行實踐活動，培養了探究社會問題能力和創新精神。

我校公民養成教育，采取各個班級都申報課題，全體學生都參與的方式，在平時班主任老師和專門負責公民養成教育的老師進行指導活動的方式和方法，學生自主組織和實施具體的步驟。然后再班級中選出最優秀的參加全校的評選，學校最優秀的代表學校參加上級評選。這樣全員參與，層層選撥，使每個學生都得到走出課堂，走進社會，得到鍛煉。他們在教師指導下，確立研究課題，親自調查了解，采訪記錄，分析材料，撰寫調研報告，從而感受到社會問題的嚴重性和養成教育的重要性，增強了他們的公民意識和責任感，提高了他們的參與技能和意識。《拒絕白色污染，共建綠色家園》獲濰坊市一等獎，《愛護公共設施，展現公民素質》、《呵護每一片綠，共建魅力鳶都》獲濰城區一等獎。

5、志愿者社團經常參加社會實踐活動，有的與家長共同組建了義工組織，自發的為社會服務，打掃衛生，指揮交通等，在創建文 9

明城市等活動中都能看到他們的身影，形成了社會新風尚，培養自己的社會責任意識、服務意識。

（四）科技創新篇：

創新是一個民族的靈魂，少年智則國智，少年強則國強。只有培養學生對科學技術的興趣和愛好，增強其創新精神和實踐能力，引導他們樹立科學思想、科學態度，逐步形成科學的世界觀和方法論，才為國家的發展提供強有力的人才支撐。因此指導學生在閑暇時間中養成善于觀察和勤于思考的習慣，敢于打破舊的思維方式，對舊的事物進行改良，才能有所創新，形成創新的品質。

1、科幻畫鼓勵學生異想天開，根據感覺預測未來。科幻畫社團由美術老師指導，鼓勵他們在閑暇多看科幻書，多與人討論，把自己的奇思妙想繪成圖畫。

2、科技協會由解兆法老師負責，組分為制作小組和科研小組，由專職常識老師任輔導員，開展各種科技活動強化和實踐科學知識，進行科學精神的培養。他們經常利用已經學到的科學知識，對一些物品進行改良，搞一些發明創造，學生積極性很高，由他指導的學生發明多次獲省級、國家級獎勵。

3、每年舉行科技節，寫科技小論文，做科技手抄報，展覽科技作品，通過展出、評比、表彰獎勵等激勵機制，他們對科技產生了濃厚的興趣，檢閱了在閑暇時間的創新活動，培養了創新能力。

四、項目實施的效果：

通過校內校外相結合，使學生的閑暇生活有了韻味。學生在閑暇活動過程中學會了生活，學會了健身，學會了求知，學會了交往，學會了創造。閑暇教育的研究使學校的教育得到了延續，鞏固了學校的教育成果，促進了學生在思想、健康、實踐和創新能力的 10

提高，使學生的閑暇時間過得充實而有意義，使學生在德智體全面發展，同時形成了以儒家文化為思想底蘊，以體育強身為保障手段，以實踐活動促進綜合能力提升、以科技促進創新能力培養的完整的在校教育和閑暇教育相結合的內容體系和途徑，從而使學校的特色教育更加豐滿和完善，也形成了家庭學校社會合力教育的新局面。

（一）學生通過參加閑暇教育的活動，激發了興趣，提升了思想道德素養和健康水平，實踐、創新、與人合作的能力有了很大的提

1、提高了學生的文明素養，促進了學生健康成長。

通過對儒家主要思想的內化，學生的人文素養和文明素質全面提升，精神面貌和日常行為發生了明顯的變化，具體表現在：能夠尊重老師和家長，養成了文明守紀的好習慣，形成了和諧的師生關系和家庭氛圍；通過參加各種學習和活動，學生創造性潛力得到開發，個性也得到了充分發展，綜合素質有很大提高；養成了良好的學習和生活習慣，為以后的學習和生活奠定了基礎；通過體育鍛煉，獲得了健康的體魄，為健康成長奠定了基礎；塑造了健全的人格，養成了優雅的性情。

近兩年來，我校學生積極參加區市以上各類征文和經典文藝表演活動，取得了顯著的成績。

綜合類：愛心社團被評為濰坊市百家社團。

誦讀與征文：2011年，獲濰城區 “中小學中華經典誦讀”比賽團體二等獎，獲得個人一等獎的學生多達四十名；吟誦比賽獲一等獎，參加建黨90周年《中國校園文學》作品聯展活動中陳安妮同學的《盛夏花事》榮獲濰坊市初中組一等獎（濰坊市共五名），王娜同學的《母親》榮獲三等獎；

藝術方面：學生參加全國“中華頌”夏聯營才藝展示活動；校園劇《考試風云》濰城賽區獲二等獎

；八名學生獲山東省教育廳舉辦的中小學生作文書畫大獎賽中獲一、二、三等獎；在“詩詞歌賦創作比賽”中，有6名同學獲獎，我校也被評為“優秀組織獎”，藝書齋美術社團被評為濰坊市優秀社團；科技節幻想畫大賽中,我校獲得創新獎5個；在濰城區書法展中,我們獲得一等獎5個,二等獎6個,三等獎5個；11項獲得濰坊市信息學奧賽和青少年科技創新大賽一、二等獎。

體育方面：；2010年,山東”傳統項目學校”籃球比賽,我校獲得女籃第一,男籃第二，2011年又傳來捷報，女排獲山東省第一名，男排第三，女籃第二，男籃第三，并雙雙獲得道德風尚獎，拳擊比賽多次獲得省級比賽獲獎。

2、提升了教師的整體素質，促進了教師的全面發展。

通過對對學生閑暇時間的指導和實踐，教師的整體素質有了顯著提高，不但提升了自身的文化涵養和道德素養，而且在教育教學工作中積極踐行，師生關系更加融洽；增強了教師的科研意識。校本教材方面：我校研發的校本教材《中國傳統文化管窺》2007年獲得全國中小學幼兒教師科研論著成果三等獎，校本教材《國學擷英》獲得區一等獎；

誦讀與文學方面：夏慧豐和王艷敏老師的《誦讀經典、侵潤人生》在濰坊學院院刊上發表，任安老師的《我閱讀，我研究，我快樂》獲濰坊市金點子一等獎；呂福香等老師的《多元化訓練，讓作文更精彩》獲濰城區創新獎二等獎，李靜靜老師的《用活細節描寫，增添文章神韻》，孟娟娟老師的《學生學習責任感的培養與強化》，任安老師的《學生名著閱讀策略研究》分別獲小課題研究濰城區三等獎、二等獎、一等獎；

在公民養成教育方面，學生的綜合能力也得到顯著提高，成績突出，《拒絕白色污染，共建綠色家園》獲濰坊市一等獎，《愛護公共設施，展現公民素質》《呵護每一片綠，共建魅力鳶都》獲濰城區一等獎；

在學生管理方面，學生素質明顯提高，李建偉、郝志紅等老師的《班級問題學生的轉化策略研究>>獲濰城區創新獎三等獎。“陽光愛心社團”獲濰坊市百家社團，書畫社團獲濰坊市優秀社團。

3、使學校的特色文化教育延伸至校外，促進了學校的快速發展。學校自開展“立足特色建設，開展閑暇研究”以來，全體師生共同參與，通過經典誦讀和其它各種活動的開展，營造了濃郁的儒家文化氛圍，創造了和諧的校園環境，各項工作都在高質量的運行，學生樂學，教師樂教，逐步形成了有著濃郁傳統文化氣息的現代化學校。

學校被評為市級規范化學校，省級體育傳統項目校，連年被評為平安校園、文明單位，中小學“語文主題學習”實驗優秀學校，濰坊市五四紅旗團支部，濰城區中小學、幼兒園“中華誦”系列比賽活動優秀組織獎等，現代教育報以《傳承弘揚儒家文化，打造儒家文化學校特色》對學校開展特色建設進行了大篇幅報導，濰坊晚報以“社團扮靚第二課堂”對學校的社團活動作了詳細介紹，濰坊電視報對學校的太極拳進課堂也做出了肯定，中國校園文學對學校的儒家文化特色進行了宣傳。學校的工作也得到了上級領導的一直好評。

第三篇：學校教科研介紹

揚科研之帆 譜教育新篇

——尼木縣完全小學教科研工作簡介

前言：教育教學質量學校的生命線，常規管理是奪取質量的根本，教研教改是提升質量的關鍵。近年來，我校按照“全面提高教師素質，促進有效課堂建設”的目標，積極研究工作思路，采取積極有效的方式，創新教研工作的途徑，多管齊下，大力提高教師教學能力，穩步提升教育教學質量。

一、教師發展譜新篇

教師個人專業素質的高低決定了一所學校的發展，因此我校一直把教師的培訓提升工作作為重中之重來抓，將開展校本培訓工作，提升教師的專業素養和業務水平作為培養和造就一支高素質的教師隊伍，提高學校教育教學質量的抓手，以“務實、創新”為要求，使教師業務素質得以提升。其具體的培訓方式有集中培訓和自主學習，培訓的內容包括教學常規工作（備課、上課、作業批改、測評）、新教學理念、教材教法、業務知識、專題講座、優秀教師課堂實錄、現代教育技術的運用等，同時還加強對教師基本功的培訓。

二、教研活動重實踐

課堂教學是教研活動的主陣地也是目的地。因此，學校以“三課”為載體，為教師搭建相互學習交流的平臺，促進教師進行研究，提高課堂教學效率。各教研組經常舉行聽評課活動，學校定期舉行公開課、觀摩課、示范課。為確保教師能通過一系列的實踐活動取得進步，學校還實行跟蹤聽課，對一些教學基本功較差的教師進行反復的指導幫助，直至教學效果有明顯的改善。

三、舉辦豐富多彩的教研活動，以研促教

教研工作是學校教育教學工作實施和落實的具體體現，我校充分發揮教研組的職能作用，每學期都要開展形式多樣、內容豐富、操作性和實效性極強的教研活動。在教研活動中緊緊圍繞“教和學”這兩個環節進行學、研、練，其中每一個環節都用“實際、探索、創新”的理念作為指導，在活動中老師們各抒己見，發表觀點，交流感悟，共同學習，共同進步，使我們的課堂真正從有效跨度到高效。為了檢測我們的教學效果，學校舉辦了各種學生的競賽活動，主要有朗誦、書法、作文競賽、知識競賽等。讓學生全方面得到訓練與提高，從而提高學生的學生的學習興趣。

四、師徒并進，共同提高

“互幫互助、共同進步”是我校培養教師成長的重要方式之一。為了讓部分教師的教學水平和教學成績能有明顯改善，學校采取了傳、幫、帶的方法，制定了“一對一師徒結對子”的策略，把優秀人才推到前面來，發揮他們的影響力，從而引領輻射其他老師快速成長。學校對結對子雙方在相互聽評課、學習、指導上提出了明確要求，并且要定期向校長匯報幫帶情況。旨在讓教師提高自身業務水平的同時增強教師的職業成就感和幸福感。

結語：校本教研工作的扎實開展，正在成為我校教育教學質量提高的助推劑，我校將會繼續堅持做下去，并與時俱進，讓教研工作真正為學校的發展服務。

愛的旅程、校本培訓

我校結合本校實際，探索校本培訓的有效突進，通過校本培訓轉變教師觀念、改進教學方式、提高教師的教學能力，以下是我校校本培訓的方式及內容簡介。

“抱團前行、共同進步”是我校培養教師成長的重要方式之一。幾年來，我校以“讓城東的教師享受最甜蜜的職業幸福”為指導思想，以“教師研修社”為平臺，以教研活動為抓手，努力營造教育科研氛圍，全校教師的科研能力得到了不斷的提升。

“固本厚積、彰顯個性”是我校2011學年制定的教師發展的重要思路。我們還在教師研修社的基礎上，推選骨干教師組建“學科中心組”。中心組的建設，一方面為優秀老師出類拔萃提供平臺，另一方面為學校的后備力量建設提供堅實的物質基礎。目前我校已經成立了教研組長為核心的學科中心組，組員們承擔了學校的主要教研任務，同時也享有特殊的“待遇”。學校采取“金字塔”型的培養模式，在學科中心組建設中把優秀人才推到前面來，最后把這部分教師培養成為具有影響力的老師，從而引領輻射其他老師快速成長。

第四篇：學校教科研工作總結

方正實驗小學教科研工作總結

（2014—2015學第二學期）

本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，深化“教育管理效益年”活動，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。

一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質

以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照白云區教科研工作計劃的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題，有計劃地分步推進和實施。

1、立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。加大該課題的推廣工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養力度。

本學期，教師每人周至少上一節多媒體課，并且本節課應是在集體備課的基礎上產生的，便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動，并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓，主要有中小學教師心理輔導培訓和國家級遠程教育培訓等方面的內容。利用光盤播放室觀看相關的光盤資源和天網資源，提高教師的教育教學能力。組織課改年級教師參加市進修學校組織的教改、教法改革專題培訓活動，擔任 課改教學任務的四至六年級教師全員參加了本次培訓活動。

2、實施“校內名師”工程，加強骨干教師的培養和管理。“名師”的培養要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示范作用，實現“名師”效應。(3)強化師訓工作，構建教師終身教育體系。繼續鼓勵教師參加提高學歷的學習考試，現學校年輕教師學歷均已達到本科學歷，已遠遠超過達標比率；大部分老師參加了教育技術培訓，同時開展了校本培訓活動，進行了相關的講座和交流活動，觀看了于丹的專題講座，并寫出了心得體會。

(4)、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經典誦讀》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動，使一部分學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，書寫讀書筆記5000余字，札記2000多字。

3、以光盤播放室為陣地，開展以提高教育教學能力為主要目標的培訓，通過集中和分散觀看農遠配套光盤和下載光盤，借鑒先進教學模式，提高教師駕馭課堂教學的能力和水平。

4、依托空中課堂教師開展了以國家遠程教育培訓（分學科）和中小學心理健康教育培訓，從兩個培訓出發逐步提高教師的教育理念，提高心理承受力。

5、開展教師教育技術培訓。以市進修校下發的練習軟件為主，以教師自學為載體，通過教師自學和集中交流等形式，提高教師綜合運用信息技術的能力。

二、加強教學管理 提高教學質量

以推進課堂教學為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

1、規范教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。

2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→期中檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。

3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。

4、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育管理效益年活動，結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

三、扎實開展教育科研 推進課程改革

1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，結合學校和教師實際，改革、調整“六個一”的內容和形式，讓“六個一”更具可操作性，不流于形式。

2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。

縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規范、穩定，成果不夠多；教育科研論文等在刊物發表的數量太少。針對這些問題，下學期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實

方正實驗小學教導處 2015年2月27日

第五篇：學校教科研工作總結

學校教科研工作總結

大劉莊中學

學校教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。五年來，我校領導和教師緊緊圍繞《 “十一五”發展規劃》，扎實開展教育科研工作，為我校的教育教學及教科研工作做出了努力。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我校始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于中學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格中學生。教學方面：以“發展現代遠程教育優勢，促進農村中學課程改革的研究”的課題研究為切入口，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。課題實施幾年來，我校取得了一定的成果，使學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級刊物上發表、獲獎。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。為了讓學校能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，學校始終以教育科研為樂事，努力讓大家養成教育科研的習慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。

4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我校領導和教師經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。大家都積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我領導老師們總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干教師一名，市級學科帶頭人兩名，縣級骨干教師三名等名師，老師們還發表了多篇論文，獲得了許多專業性的獎項。

回顧過去，我們頗感收獲；展望未來，我們信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我們必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使學校擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。