第一篇：培 養 青 年 教 師 總 結

培 養 青 年 教 師 總 結

崔樓初中 魯亞東

新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。

走上工作崗位已經十年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。張磊老師是教務處下達的培養和指導指標。培養和指導項目是課堂教學、備課、作文輔導等。經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、作文輔導等方面取得了較大成果，成績顯著，得到了老師的認可和好評。

我在培養和指導上采取了如下的做法：

首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩周聽張磊老師一節課，并認真分析，與張老師討論，共同建設。

其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討作文的教學方法。

再次，利用學校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。

經過一年的培養和指導，張老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可。他指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著的成績，相信張老師在不久之后會成為我校的一名優秀的語文教師。

第二篇：青年教師培養總結

教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，根據院系有關文件精神，我部曾于XX年11月制定了《新教師培養方案》，于XX年11月又先后制訂了《“xxx”青年教師建設規劃》和《“xxx”師資隊伍建設規劃》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行，青年教師培養取得了明顯的實效。

一、青年教師培養的執行情況

為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

二、青年教師培養效果

近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現在以下幾個方面：

1．政治思想及職業道德修養方面

近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，學習鄧小平理論和“xxxx”的重要思想，積極參加我部組織的政治學習和業務活動；能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。

2．基本理論及專業知識方面

近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，并在導師的帶領下指導學生畢業設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，并在導師的帶領下參與指導學生畢業設計，還于今年考取了河北工業大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業設計，目前正在積極復習，準備來年考研。

此外，幾位青年教師還于XX年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于XX年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。

3．工作業績方面

在教學方面，李河宗老師曾于XX年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、XX考核為優秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類學術期刊上發表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選XX全國大學生工業設計專業優秀畢業作品展/全國巡展；李河宗老師分別于XX、XX年在大學生科技文化藝術節活動競賽中，被學校評為優秀指導教師。等等。

所有這一切，都說明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學的建設與發展作出新的貢獻。

第三篇：培養青年教師總結

培養青年教師總結

中灘中學

王燕麗

2007年5月

一個年輕教師占多數的學校要想在最短的時間內高效優質地完成教育教學任務，最好的辦法莫過于以老帶新，我們中灘中學很早就開展了“一幫一、一對紅”的以老帶新活動。

我和邱蘭老師就是這樣相識的。由于學校工作需要，我承擔了對剛剛畢業不久邱蘭老師的培養與指導工作。其實談不上是培養與指導，我只是本著在平時的工作中，互幫互助，共同進步這一原則來實現自己的做法。自從2002年以來，我們就一直從事對同一個年級的英語教學和班主任工作，這就為平時共同學習、交流創造了良好的條件。平時我是在思想政治、教學工作（備課、上課、聽課、評課、作課）、班主任工作、校本學習等方面，把自己現有教學能力相授予邱蘭教師，真誠關心，熱心指導。5年來由于領導重視，措施得力，我與邱蘭老師密切配合，在年級的教育教學及班主任工作方面都取得了明顯的成效。邱蘭老師在我的幫助下，所授班級的英語成績及班級管理的水平也有很大的提高。下面我就來談談我是怎么做的：

一、思想政治方面：

在平時的工作生活當中，我作為一名黨員，培養她堅持黨的教育方針和教師職業道德，樹立熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作的觀念，增強為教育事業獻身的事業心，責任感，努力做到愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，為人師表。做我的帶動下，邱蘭老師積極要求進步，認真學習黨的各項規章制度，時刻按照黨員的標準來嚴格要求自己，在2003年的7月，邱蘭老師光榮地加入了黨組織，成為了一名黨員教師。

二、教學方面：

（一）以課堂教學為突破口，深化改革

讓學生成為學習的主人，讓課堂充滿創造的活力，是我校教學改革追求的境界。本著這條要求，我與邱蘭老師采用現代信息技術，合作學習，探究學習，分層遞進等行之有效的教學方法，充分調動學生學習的積極性，使課堂教學充滿活力，讓學生真正做到“我要學，我會學，我能行”。

1、集體備課正常化。

每周我都與邱蘭老師進行一次集體備課，把一周課的知識點整理一遍。每次集體備課都為著一個共同的目標——提高課堂教學藝術水平，在備課過程中，我們深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高邱蘭老師對教材的理解駕御能力。不僅如此，每次課后，我們還要湊在一起交流一下上節課的成功與不足。

2、有計劃地開展教改實驗。

“分層遞進”步步深入。根據所教班級學生成績（優、良、中、差）情況，把學生分組組合（3-4人一組）以便以小組形式開展教學活動，學生傳幫帶，教師精心指導，培養學生學習外語的興趣。我把這個方法傳授給了邱蘭，她在課堂上運用后，及時地把課上的情況反饋給我，我們又根據她所教的班級的具體情況，商討出具體的辦法。經過一個學期的試驗，邱蘭所教班級的英語水平有了很大的提高。

3、積極鼓勵新教師寫作教育教學論文，提高教研能力。我把提高邱蘭的教研能力也作為了一個重點，因為這也能很快地提高新教師的業務水平。我讓她積極觀察教育教學中的現象，多總結多反思，積極鼓勵她撰寫有水平、有價值的教育教學論文，在我的指導下，邱蘭老師的一篇班主任論文獲得了區級的二等獎，兩篇教學的論文獲得了三等獎。

三、班主任工作方面

我與邱蘭老師在同一年級擔任班主任已有5年了。5年來，我們共同學習并研討《班主任》、《當代教育報》、《中小學心理健康》等與學生有關的書籍報刊。并在實際的工作中加以運用。我對邱蘭老師日常工作管理、如何與學生交流、如何召開主題班會等方面，隨時地進行指導。邱蘭老師學習認真努力，先后獲得了區級的優秀班主任，我們共同準備的關于弘揚民族精神的主題班會，邱蘭老師獲得了區級的二等獎，我獲得了區級的一等獎。

四、在校本學習方面：

每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。一分耕耘，一分收獲。通過近幾年來我的培養與指導，邱蘭老師的努力好學和在同志們的幫助下，她的工作取得了顯著的成績。她課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。

5年的時間已悄然而去，輝煌的成績也屬于過去，放眼未來，我仍感到任重道遠。如何針對邱蘭老師的具體情況，使她教育教學業務水平有更大的提高，這是我下一階段要做的。愿我與邱蘭老師能在課改的的風浪中搏擊，在課改的潮頭上沖擊。

第四篇：青年教師培養總結

青年教師培養工作總結

為了構建一支結構合理的教師隊伍，學校調入新教師，充實隊伍，調整結構。為了塑造素質優良的師資隊伍，學校更是把新教師的培養作為工作重點，擬定了《新教師培養規劃》，著力對工作五年內的教師進行培養。一年來，扎實開展實踐與研究，力求取得高效。

一、思想溝通，和諧發展。

新教師具有好勝、好強的心理，一定程度上促使他們對工作有強烈的成功欲。但是，往往由于經驗不足或缺乏持之以恒的毅力造成事與愿違；或者出現好高騖遠而不達目的。因而，及時做好交流溝通和必要的思想引導工作及其必要。2007年9月學校例行新教師溝通交流會，學校課改小組分析了新教師的發展現狀，提出了學校“建平臺、壓擔子”的具體目標。10月15日例會安排赴烏蘭浩特的王振艷、徐秀玲老師向大家交流了聽課、學習的體會，王振艷還承擔了匯報課的任務——三年級的《可能性》一節，效果很好。2008年10月，去海拉爾聽課的王振艷、王紅楓匯報收獲——王振艷和教師們匯報并交流了關于語文課堂教學的新走向，王紅楓承擔匯報課《伯爵絕弦》（仿古詩講法）。校長向新教師提出了殷切希望，校領導經常與他們溝通，拉近了距離，增進了感情，形成了和諧的氛圍。

二、牽手結對，專業引領。

新教師的成長需要專業的引領。學校在每一位新教師進校后，為他們配備業務較強的老師進行拜師結對，并與校內骨干教師教學牽手。為新教師們擴大專業引領的途徑。牽手結對為新教師的成長和發展搭建了平臺、拓寬了渠道。新教師們非常珍惜這一機會，經常與師傅探討教學方法和策略，還邀請師傅做課前指導，點撥引導為新教師的成長與發展奠定了基礎，打下了根基。

在牽手結對的幫扶過程中，涌現出很多感人的小故事，教研使教師們心貼心的溝通、面對面的交流，毫不顧忌，經常爭得不相上下，整合方方面面，最后統一意見。在這個培養幫扶工程里體現了校本教研的特色。

三、教學展示，才華展露。

“壓擔子、搭臺子”是新教師成長的基本條件。2008年4月學校以“踐行自主教學新模

式”為主題舉辦了課堂教學擂臺賽。16位教師參加了本次教學評比活動，學科涉及語文、數學、英語、音樂、體育。青年教師們精心設計教案，同伴們認真聽課修改教學設計，一次次的嘗試、調整，精益求精的工作態度、團結進取的工作熱情得到了充分的體現。2008年5月，開展青年教師嘗試制作教學課件活動，評出優秀課件3件；2008年9月份，白瑛婧、王紅楓參加了總校組織的青年教師展示課活動，效果很好，近70位老師參加了活動給教師們留下了深刻的印象。

11月18日，白瑛婧參加了教研室組織的課堂基本功展示活動，榮獲優秀教學能手稱號，讓我們看到了效果，有了秋的收獲！我還記得最初聽白瑛婧的數學課后，感覺練習題設計的沒有科學性，不是學生有題做就行，要根據新知識點合理琢磨，有層次才較科學的，還有關于在課堂上學生做練習時她應巡視，不死死站在講臺上不動，她很有悟性，也很聽話，進步非常快，一年多就成長起來了，我很欣慰！課件評比、成果展示為他們搭建了比、學、趕、幫、超的平臺。

四、研學結合，理論提升。

跨出校門不久的新教師，雖然具備一定程度的知識面，但是對專業的理論素養和專業技能知識還不夠精深，因而必須引導其不斷加強專業理論的學習和反思。每月做好理論學習的摘記、撰寫一篇教育教學隨筆，每學期讀一本教育教學專著，并寫一份不少于三千字的讀后感。新教師的教學隨筆、讀書筆記記錄著他們的成長足跡。

五、自我規劃，勾畫前景。

目標是發展的方向，每個教師尤其是新教師都應有新的奮斗目標。新教師從“自我定位、自身優勢、存在問題、三年發展規劃、具體落實措施”五個方面規劃遠景，對自己三年的目標均確定了量化的指標，如取得大本學歷證書，成為骨干教師，申報區級課題等。學校召開《自我規劃、自我發展》交流會，新教師們暢談發展規劃，校長向新教師們提出“明確目標，時刻激勵自我；細化目標，細節決定成敗；優化目標，保證能量最大化；超越目標，正確定位，超越自我”的四點希望。

總之，新教師的培養是一個長期的復雜的工程，學校應持之以恒，長期不懈。

河西中心校

2008年12月

第五篇：培養青年教師總結

培養青年教師總結

雞澤一中 趙明磊

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師閆曉沖和尹娜娜的任務，下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下：

有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的閆曉沖和尹娜娜，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名英語老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現閆曉沖老師課堂時間的把握不妥當，有些語法強調的不到位，課后及時給她提出可行性建議，閆曉沖十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了尹娜娜課之后，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，尹娜娜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。

三、年輕教師的進步足跡。

閆曉沖老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，閆曉沖成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，他是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的他令我欣賞，現在他在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到他的成長我很欣慰。

尹娜娜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，尹娜娜的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的優秀青年教師。

回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。他們走的路就像自己的昨天，今天他們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為雞澤一中的發展貢獻我們的力量。2013年5月