第一篇：低數組總結

2013-2014年度第二學期低數組教研工作總結

本學期我們低數組繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，以高效課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路,切實提高教育教學質量。現將本學期我們低數組的工作總結如下： 二月份:

1、組織教師認真學習了《數學新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、加強課堂教學常規管理，并配合教導處檢查了開學第一次作業，聽了組內每位老師的數學課。并且當堂進行小測試。反饋教學效果。

3、加大教師的培訓力度，組織教師觀看高效課堂實錄。鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、以教研組為載體，聚焦問題，積極開展“集體備課”、“同課異構”。三月份：

1、各老師認真備課，精心設計自己的導學案。準備參加組內“高效課堂”賽教活動。

2、開展“啄木鳥”活動：教研活動時間分階段進行評課、議課、磨課活動。互相學習，取長補短。

3、根據高效課堂評價表要求匯總賽教成績，選撥鎮級賽教教師。賀詠梅、王黎明、張亞利三位老師積極參加了首善鎮“高效課堂”賽教活動。賀詠梅老師參加了寶雞市教學能手課堂教學大賽，并且被命名為市級教學能手。

4、在組內進行作業、導學案的互查、互學、交流活動。三年級組的導學案設計有創新、有實效，值得學習。四月份：

1、在組內進行了期中檢測試卷分析和前半期工作小結與反思，各老師都能針對自己的課堂教學作深刻的反思。

2、珠心算教師參加了寶雞市珠心算研討會.3、中國珠算協會來我校編著中國珠算畫典音像資料，楊嵐、楊玉琰2位老師積極配合上課。五月份：

1、開展了2次“人人都是培訓者”專題研討活動。

2、順利迎接了銅川市珠協組織宜君縣珠心算老師來我校進行珠心算交流與學習研討活動，楊嵐老師、葛寧老師精心準備研討課。受到了一致好評。

3、進行珠心算與數學教學整合實驗的研討活動，實驗教師:楊玉琰、葛寧2位老師分別根據自己的教學特點做課。全體老師積極聽課、研討。

4、珠心算興趣組隊員參加了寶雞市珠心算比賽，獲得了3個組的團體第二名，分別2個一等獎，13個二等獎，2個3等獎的優異成績。楊嵐、楊玉琰、葛寧獲輔導教師獎。六月份:

1、收集教師的課題總結，整理收集本學期需要完成的各項教學資料。

2、教研組活動時間，針對低段數學數展開“如何進行后期復習？”的專題研討活動。交流復習方法，提高復習效果。

3、每位老師制定了科學有效地復習計劃。備好復習期間的復習教案.教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的低數組的教研工作更上一層樓。

第二篇：低數組發言稿

數學組低段教研活動匯報發言稿

各位老師大家好：

我是~小學數學教研組組長楊~，下面我將我校的數學教研組情況做一匯報，希望各位領導和同行對我校教研活動中的一些做法提出寶貴的意見，根據這次區教研室活動的要求，我從以下七個方面來說明：

一． 教學進度。（9月——10月底）

一年級數學

1至3單元內容

二年級數學

1至4單元內容 三年級數學

1至4單元內容 二． 學科命題。

接到區教研室命題比賽的通知，我校教導處就及時將命題的要求和格式通知各個教研組，我們數學組的教師能積極參加區教研室組織的各種命題比賽。接到命題比賽的通知后，我們每一位老師都認真的分析本年級所帶的學科的課標，具體的在命題中體現新課程的理念，聯系生活實際，查資料，翻記錄，把平時教學中積累的題型都盡可能的在試卷中展現出來，制出來的試卷切合學生的實際。在命題大賽中取得了優異的成績。在2009年期中、期末的命題比賽中，我校低數組的教師有3人次獲得了一等獎和二等獎。在2010年期中、期末的命題比題中，又有4人次獲得了一等獎和二等獎。

這學期我們低數組全體教師又積極參加了區教研室的數學單元命題的活動，并按時高質量的完成了自己年級的單元的命題，通過年級組內互相交流，按時參加了聯校的命題評比的教研活動。

三． 校本教研情況。

本學期，在校領導和教導處的直接領導和幫助下，我們數學組教師共同制定了本學期的校本教研工作計劃，把工作重點定為：嚴把教學質量觀，以課題促進研究，以課例研究為載體，推進學習型教研組的建設。本學期為提高校本教研的實效性，我校針對區教研室的精神，做了以下幾方面的工作：

（一）開展有效集體備課。

本學期我們在上學期“同課異構”校本教研活動的成果上，把重點放在備課階段，強化集體備課是課堂實效性提高的措施，以教師在課堂教學中存在的具體問題為切入點，確實解決教師課堂教學中的實際問題。

（二）開展有效的教研活動。

我校在開展有效備課基礎上，針對教師普遍年齡偏大，教學任務重，教學經驗雖然豐富，但不善于互相學習，課堂教學存在隨意性大這些實際情況，開展了“同課異構”活動，要求全組教師全員參與，45歲以上的教師也沒有吝嗇自己的教學經驗，以嚴謹的治學態度與無私的奉獻精神，在兩輪的賽教中，給年輕的教師給予了寶貴的經驗。為了將活動搞好，實行了在備課組內試講，教研組公開評議，推選出的教師再參加校級觀摩課的評比，針對聽課中發現的問題，采取聽課與指導的方法，使這一教學活動落 到了實處，起到了預期的效果。

（三）開展有效的科研活動。

本學期業務學習以“有效備課”為中心，以“外出學習匯報，領悟新理念為重點”，通過各種培訓形式，增強培訓的針對性和實效性。促使教師專業素質的提高，每位教師都很注重自身業務素質的提高，開學初制定個人計劃，根據計劃利用課余時間學習《小學數學教師》、《小學數學教與學》等雜志，使學習工作化，工作學習化，使理論和實踐相結合。

（四）開展有效的反思活動。

教師的自我反思，作為校本教研的一種研究方法。“教師的成長=經驗+反思”，在新課改背景下，教學內容、教學模式等都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決與教師對其實踐活動的反思質量，教師在教學過程中不斷進行反思，不僅是重要的教學實踐，更是提高教育質量的需要，也是教師專業成長的需要，所以我們把反思也做為教學活動中一項必不可少的環節，要求上完課后及時反思并記錄下來，這樣好的方法流傳下來，不足之處很快改進，也做到了有的放矢，在教研活動中這些也就成了我們教研的課題，共同研討。

雖然在校本教研中部分教師善于學習，獨立思考，勤于反思，教研組長和備課組長獨立策劃的能力和組織管理能力有所增強，備課組教師的團結協作意識，自覺行為的責任意識增強了,但也存在以下一些問題：由于數學組的教師中年和老年比例偏大，所 以教師的主動參與教研能力不強，教學方法不夠靈活，使用多媒體的教學手段相對就少一些，還有年輕教師熱情高，主動性強，但經驗尚不豐富，在教學中備課時關注知識多，關注學生少。

針對這些問題，擬采取以下措施：

1.進一步提升教師的業務教學能力，采取“一幫一’結對子的活動，老教師向年輕教師傳授經驗，年輕教師向老教師講解多媒體的教學使用方法，互幫互助。

2.加強教研力度，積極參加各項比賽，并爭取擴大獲獎面。3.立足課堂，深化研究，深度剖析，提升教師能力。（采取不打招呼，推門聽課，發現問題及時解決。）四． 同課異構情況。

我校6名數學教師，分別擔任了1至6年級的數學雙班的教學工作，面對教學任務重，但為了扎實推進我區“強師興教工程”提高我校教師隊伍整體素質，根據區教研室文件精神，我校的“同課異構”教學活動在我校數學組全員參加了，我們看到每一位教師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂是八仙過海，各顯神通，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略到了他們對教材的深刻解讀，同一節的內容，由不同的老師根據自己的實際，自己的理解，自己備課并上課，上課的結構、風格所采取的教學方法和策略各有不同。

這次“同課異構”的研討課的特點是： 1.新：教者方法新、學者發現新、聽著耳目新。2.活：啟發思維活、質問設疑活、培養能力活。3.動：探究式互動、合作式互動、交流式互動。

在第一輪高、低段賽教中，所有參與活動的教師本著求實、創新的工作精神，精心備課，立足課堂。第二輪教研組賽教中，大家互相學習，用心鉆研教材，科學設置教學環節，每一節都有亮點。

焦~老師教學語言簡潔干練，環環相扣。張~老師教學語言豐富，表述恰如其分。

薛~老師善于給學生創設想象空間，激發學生思維。李~老師創設問題情景，實施啟發式教學。楊~老師情景導入，從生活實際出發引入課題。馬~老師加強實踐操作，提高學生學習熱情。

但在同課異構活動中也存在不足

1.有的課堂上留給學生的思考時間太少，老師急于完成后面的教學任務，問題才剛剛展開就匆匆收場。

2.對學生的評價不是很到位，特別是回答出錯或不準確的同學，老師的評價不及時或不恰當，沒有及時引導，只是回答了正確與否。

3.有的教師對板書設計不夠重視。

4.多媒體課件的使用不是很熟練，對于課件的出示時間和過渡不是很自然。

（五）備課組。

我校數學組分為高、低兩個備課組，備課組長在每周對教師的教案進行了檢查，并及時登記，杜絕了教師無教案上課的現象，定時對教師所任科目的作業進行抽查，做到備課小組常查，教研組長抽查，學校突擊檢查，對于在作業批改中出現的問題及時通知教師在最短的時間進行改正。備課組在學校的教研活動中起到了積極的帶頭作用，及時發現在教師在教學中的問題，及時反饋，并利用課余時間、教研活動時間商討，并積極推行集體備課，特別是學校組織的全員賽教中，尤為突出。

（六）新課改下常規執行。

在這方面，我校教師能積極主動的完成本學科的教學常規要求，做到了五認真，并加大了對后進生輔導的力度，作業批改方面尤為突出，能在教學方面培養學生的興趣，并能利用課余的時間教師探討，充分利用每周的周三的備課組的小教研，兩周一次的大教研活動，交流在教學中遇到的問題及好的教學方法。但是我們感到在上課中，留給學生的時間太少了，一節精彩有趣的數學課，不再是教師單講，學生會答的被動課堂，而是以學生為主教師為輔的互動課，所以我們覺得我校在常規教學中在備課上還要下功夫，在教法上要多動腦。另外在學生單元知識的測試上做的不夠，因為每個單元沒有測試題，所以在每個單元學完后對學生知識的掌握情況上不能及時反饋，對后期的復習帶來了不少問題。

（七）學科作業批改。我們都知道作業是學生在老師的教學過程中，是鞏固知識，培養學生能力的重要環節，它是 以教師的設計為前提，以對學生輔導、評定為目的的作業，是檢驗學生對所學知識的掌握和應用的一個重要標準，同時還是教師對自己的教學任務完成好與不好的一個重要衡量標準，我校的教師在批改作業方面是這樣做的：

在作業的布置方面：1.選擇有意義的學習任務。2.注意新舊知識的聯系。3.多樣化的作業形式。4．循序漸進策略。

在作業批改方面我們的教師我們做了以下幾方面： 1.教師重點面批.(在時間允許下，對班里的較差的學生作業，采用當面批改，現場講解的方法)2.互改與自改。

課堂作業我們教師做到了全批全改，對于練習的作業和家庭作業采取同桌、四人小組相互交換批改，在老師講解的前提下，互相檢查，互相監督，互相評比，也培養了學生的判斷和分析能力。

3.事先教師將給學生布置的作業，先做一遍就像語文中的“下水作文”一樣，我們稱之為“下水作業”，在老師先做作業時預先發現作業中學生易出錯、不明白的題型，提前給學生啟示，起到了一定的作用。

4.運用激勵性的語言及時發現學生的點滴進步。（或用小紅花、雙評語、得印章的活動鼓勵學生。）而且我們數學組教師每人都有一個作業批改記錄本，作業批改記錄本詳盡記錄了作業日期、作業內容、完成情況、問題記錄以及問題原因分析及擬采取的措施。對作業的反饋起到了一定的作用。

以上是我們低數組在教研中的一些做法，希望各位同行批評指正，使我校的教研工作能很快提高。

數學組

組長：楊~~

2011年6月

第三篇：低數組教研工作總結

2015-2016學第一學期 低數組教研工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

開學初我們就組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。通過認真學習，老師們明確了教學方向，堅定執行標準中的新理念，指導自己的實際工作。

創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習氛圍。低年級數學組老師們之間關系融洽，配合默契，共同協商教學中出現的問題，真心交流，沒有顧慮和隱瞞，為提升教學能力和學生的數學素養共同努力。

加大對中青年教師的培訓力度，開展了一系列聽課、評課活動，為青年教師成長搭建平臺。青年教師積極參加各種培訓活動，11月初集體去附小總校聽骨干教師示范課，認真學習，深入思考，將學習內容中有益于自己教學的、符合自己教學風格和學生實際的吸收利用，吸取經驗，強化自己。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處強化教學的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。一學期沒有老師無故請假，大家都兢兢業業根據教學計劃完成教學任務。

2、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。老師們批課堂作業及時認真，而且改錯比較及時，有適當的評語。通過檢查老師們的教案和學生作業，發現老師們特別是青年教師工作態度端正，對工作認真、自覺，教案超前，書寫工整，體現了微笑科苑老師的形象。

3、教研組的中老年教師都起了到示范帶頭作用，對青年教師的公開課進行指導和 示范。開學初學校教導處組織 了教研組長示范課，然后組內老師及時評課、議課，提出中肯的建議和意見。10月份又進行了青年教師匯報課，他們仔細研讀教材，虛心向有經驗的老師請教，一遍遍修改教案、試講，再修改，再試講，在一遍遍的磨練中成長著，進步著。

三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期老師們力求改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

2016年1月20日

第四篇：低數組教研工作總結

低數組教研工作總結

低數組教研工作總結1

本學期我們低數組的全體教師認真學習新課標精神，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，以促進學生睿智學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將工作總結如下：

一、學習數學新課程標準，切實轉變教師的教育教學理念

新課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。教研組把組織全體數學教師學習新課程標準有關的課改文章作為本學期業務學習的一項重要內容。每周的業務學習，使每位教師都深深感到新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師更好地產生使命感、緊迫感和危機感。我組全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，每位數學教師每年至少訂閱一種教育刊物，如《小學數學教師》、《小學教學設計》、《教師博覽》、《素質教育博覽》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益。

為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的.興趣，促進學生的發展。

四、做好培優補差工作

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，老師們努力做好培優補差工作，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

存在的問題：

1、教師課件的制作水平有待提高，今后應在這方面加強學習和交流。

2、教育教學水平有待進一步提高。

3、切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高信息意識和應用水平。

總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓教研工作更上一層樓。

低數組教研工作總結2

本學期我們低數組的全體教師認真學習新課標精神，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現將工作總結如下：

一、學習數學新課程標準，切實轉變教師的教育教學理念。

新課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。教研組把組織全體數學教師學習新課程標準有關的課改文章作為本學期業務學習的一項重要內容。每周的業務學習，使每位教師都深深感到新課程標準對教師的要求更高了，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，將很難適應新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師更好地產生使命感、緊迫感和危機感。我組全體數學教師形成共識：要成為一名現代型教師，必須樹立終身學習的觀念。而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，每位數學教師每年至少訂閱一種教育刊物，如《小學數學教師》、《小學教學設計》、《教師博覽》、《素質教育博覽》《山東教育》等，這些教育刊物為教師轉變觀念，改進教法，提高理論修養起了重要的作用。

二、大膽改革課堂教育，加強教育科學研究。

新世紀的教師將面臨種種挑戰，為了能適應教育新形勢，教師必須成為科研型人才。只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，教研組繼續以“在小組活動中落實課堂實效性研究”為課題融入新課程理念，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，由以講為主轉向合作探究為主，由接受學習轉向發現學習，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、開拓學生學習的時間和空間等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，從而改變教學方法，在教學中充分體現新理念。創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益。

為了提高學生的學習興趣，同時提高課堂的效率，老師們經常利用多媒體技術進行教學，運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙，但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位學生，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在臨近期末的作業學習交流中，我們看到了老師們認真批改學生每一次作業的痕跡，不少老師還在作業本上寫了富有特色的評語。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、做好培優補差工作。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，老師們努力做好培優補差工作，做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，在教學中努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，教師們堅持不放棄每一個后進生，

都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。在工作過程中，注重優生的輔導。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

六、存在的問題。

1、教師課件的制作水平有待提高，今后應在這方面加強學習和交流。

2、教育教學水平有待進一步提高。

3、切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高信息意識和應用水平。

總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓教研工作更上一層樓。

低數組教研工作總結3

我們低年級數學組在區教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、積極參加各類培訓與組織理論學習

首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習去了。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有區教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

再次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《高效教學技能十項修煉》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

二、教研活動方式

我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。

⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我們低年級數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題—————《三角形的分類》進行備課及分析，并指定老師進行了試講。

⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動。

⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織一次課堂教學展示課。學校教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。

三、低數組組員成績

近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全處名列前茅，而且在校、區、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。我校數學教研組成員中，汪趙艷老師在區教研室組織的優質課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。

一個學期來，我低段數學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段。今后我們將繼續本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。

低數組教研工作總結4

本學期，低數組教師圍繞“啟智課堂”，以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，發揚合作意識，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高我校數學教研組教研工作水平。

一、加強理論學習，提高教師理論素養

1、本學期教研組重點理論學習材料：《數學課程標準》等有關材料。每人按時完成讀書摘錄和讀書心得。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體數學老師通過理論學習，不斷反思并聯系實際積極撰寫教學論文每人完成教學反思。

二、狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好教學常規工作：兩周一次的教研組活動都安排組織本教研組教師學理論，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、抓好各年級的備課組建設：本學期要求備課組重點抓好網課銜接教學。要求教師要及早摸清學生的情況，根據我校的實際，采取切實有效的措施，抓好學生的規范教育。抓好學生常規教學的同時加大學習能力的培養和學習策略的指導。平時的日常教學以外要做好后進生和優秀生的個別指導和輔導工作，防止分化現象的加劇。

3、抓好教研組的開課活動。按照學校考核要求教研組內每人每學年要進行組內開課。本學期我們圍繞“如何讓學生側耳傾聽”進行開課和評課研討活動，讓老師們取長補短，學習借鑒他人的優點，提高自己課堂的效率。

三、立足線上學習，提高有效課堂。

本學期低數組根據教研室要求參加線上觀摩活動，認真聆聽了多個講座：王華峰老師《蘇教版小學數學教材運算律的內容結構與編排特點》、吳曉雄老師《發展學生數據分析觀念提升核心素養》、陸小青老師《小學數學解決問題內容教學教材分析》、于毓青老師《計量單位教材分析和課例簡析》，還組織了教師在線上聽了陸敏紅老師的《三位數隔位退位減》，課后組內教師進行了探討，再從多方面進行點評，比如重難點突破等。老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創新型的教師。

四、開展課外活動，激發學生學習興趣。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。本學期開展了數學知識競賽、教師素養比賽等多項活動。

總之，一學期以來，數學組教師注重自身素質的提高，始終嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校老師的大力支持與配合下取得的。我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們將不忘初心再接再厲，為把學校數學教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

第五篇：低數組特色活動

2013年12月12日，全縣校本研修課標競賽及說課競賽的展示活動在我校進行，為了體現我校數學教師良好的基本功素養及團隊精神，低段數學教研組的全體教師積極準備，參加了本次課標競賽活動。有的老師借閱了新課標認真研讀，有的從網上下載復習資料進行復習，同時在教研組活動時還進行了組內課標模擬測試。正是有了這樣的付出，我校在本次全縣數學活動中獲得了團體一等獎的好成績。五中的數學老師們，你們是最棒的！

2013年12月5日，低數組李今老師在學校組織的骨干教師示范課中，給全校老師展示了一堂全新的《可能性》。很多數學老師都多次聽過這節課，無非就是讓學生猜一猜，再動手摸一摸，再按要求放一放，大家好像都習慣了這種模式。然而，李老師執教的這節課，打破常規，開門見山，讓聽課老師覺得眼前一亮。教師用很直觀的教具，讓學生去觀察得出可能引出課題，使學生一開始就對概念很清晰。在這節課中教師也沒有回避可能性大小的問題，適時進行了點撥，既鞏固了新知，又拓展了知識。我們不僅感慨：別樣的設計原來更精彩！