第一篇：美術藝術先進個人工作總結

藝術先進個人工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教四五六年級的美術課，另外還有一節美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的鞋子（設計發明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設計課）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。

總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

白塔嶺小學

褚圣輝

第二篇：藝術先進個人先進事跡

藝術先進個人先進事跡

陳娜

今年我擔任二年級的美術教學工作，并成立創意美術社團。在教學中我比較注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們。社團活動中我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容，并采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。

藝無止境，學無止境。我在今后的工作中，一定會充滿激情的工作，為學校培育更多的美術愛好者，綻放更多的藝術之花。

第三篇：美術教師先進個人評選工作總結

美術教師先進個人

評選工作總結

翟勝光

董莊鄉管村小學

美術教師先進個人評選工作總結

翟勝光，男，1978年11月生人，大學學歷，2001年參加工作，在董莊鄉馬亭中學任美術教學工作，2004年調入管村小學任教。多年來，一直從事美術教學工作，在工作上兢兢業業，任勞任怨，各項工作取得了較好的成績。

2007年8月，參加曲阜市小學美術基本功比賽，榮獲一等獎。2007年9月，被評為董莊鄉優秀教師，同時被評為董莊鄉教學成績先進個人。

2008年5月，參加曲阜市孔子故里百張笑臉迎奧運活動，所輔導的學生1人獲一等獎，3人獲三等獎，我本人也被評為曲阜市校外教育輔導教師。

2008年8月，參加曲阜市紀念改革開放30周年書畫展活動，作品《秋山茅屋圖》獲優秀獎。

2008年11月，參加曲阜市主辦的山東中國書畫藝術等級考試獲得國畫類高五級。

2009年6月，論文《如何構建生動有趣的美術課堂》獲得濟寧市教科研一等獎。

2009年6月，參加曲阜市六一書畫賽，所輔導學生孔洋獲得國畫類二等獎，本人作品獲得國畫類三等獎，同時，獲得優秀輔導獎。2009年9月，被評為曲阜市優秀教師。

2009年9月，在鄉組織的教學能手評選中《我的牙刷》一課，被評為董莊鄉教學能手。

除以上工作外，在學校的板報、宣傳欄、教育現場會、宣傳標語等活動中都積極參與，做出了較大的貢獻。

以上榮譽的取得，只能代表過去，今后在美術教育教學中，我將扎扎實實，加強課堂教學研究，撰寫教育教學論文，提升課堂教學質量，讓美術教學充滿活力，努力開創美術教學的新局面。

翟勝光

2009年12月16日

第四篇：藝術教育先進個人申報材料

藝術教育先進個人申報材料

回顧十八年的教學生涯，可以說緊張忙碌而收獲多多。多年以來，在加強自身學習的同時，我帶領本校教師認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校課堂教學改革的同時，積極開展藝術課第二課堂活動，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，促進了我校素質教育的實施。

一、重視制度建設，不斷完善組織建設

為認真落實《全國學校藝術教育整體規劃》以及市縣教育行政部門有關學校藝術教育的工作要求。我緊緊圍繞學校中心工作，堅持以素質教育為核心，與時俱進，生動、活潑、扎實、有效地搞好學校藝術工作，制定了《唐官屯中學藝術教育發展規劃》、《唐官屯中學藝術教育實施方案》等工作條例，做到了藝術工作思想落實、組織落實和管理落實。這些制度的建立，保障了我校藝術活動的秩序性、規范性和可操作性。

二、豐富學生藝術生活，推進校園文化建設

為增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，積極推進學校藝術教育的發展，使我校的藝術教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具個性地發展，我積極開展小型多樣的藝術活動，有話劇、舞蹈、音樂會等多種藝術形式的欣賞，有展示個人藝術才能的書畫單項比賽，有每一次的校“藝術節”，有學校各社團的定期活動，積極營造了健康、高雅的文化藝術氛圍，使學生們在參與和享受中既張揚學生的個性，又提高了審美情趣，從而提升了學校文化的內涵，營造出藝術的和諧的校園藝術文化。

三、重視藝術教育教學工作的質量，努力提高學生學習熱情

經過這幾年的摸索和實踐，我認識到藝術課改只有推進教學模式和方法的不斷提高，才能適應新形勢下藝術教育對老師的要求。為精心上好每一節課，我向課堂四十五分鐘要質量，在發揮教師的主導作用，突出學生的主體作用的同時，注重教學方法靈活適用，教學中我利用電教手段創設教學情境和氣氛，以增強學生的美感體驗，培養學生的欣賞美、創造美的能力。我經常進行書畫研習，參觀名家畫展，購買大量書籍以提升自身的藝術素養。

四、培育英才，鍛煉自我

在這些年的工作中，通過與廣大師生的團結協作，在完成教學工作的同時，較好地完成各項輔教工作，同時也積淀下不少收獲與思考。我先后在市縣級學生書畫比賽、文藝展演、鼓樂大賽、燈展中獲得優秀指導教師獎，所任學科也曾獲得縣級優秀課，教師技能比賽二等獎。多年的教育教學中，我還筆耕不輟，撰寫的《談高中美術教學中的審美教育》獲得市級論文二等獎，《以美啟真、全面發展》獲“天津市首屆學校藝術教育論壇”論文評比三等獎。2003年被評為靜海縣藝術教育先進個人。

在收獲成功喜悅的同時，感謝各級領導給了自己一片多彩的舞臺，能讓我在這個舞臺上盡情舒展自己，為學校為學生默默的奉獻著。我也愿在以后的工作中，把我校的藝術教育工作做得更細更實，努力開創出學校藝術工作新局面。

第五篇：淺談美術課堂教學藝術

淺談美術課堂教學藝術

延吉市十二中李芳

在美術課堂上，課堂教學藝術尤為重要。因為課程的本身就在一個充滿藝術氣息的氛圍進行的。美術課堂教學藝術要求每個教師必須準確的掌握教學原則，靈活地運用教學環節，恰當的選擇教學方法，通過優美的教學語言，既突出重點，又能抓住關鍵，并輔之以事先設計的提問，清晰的板書和必要的演示，注意激發學生的學習興趣，在活潑而又愉快的氣氛中開展雙邊活動，以獲得滿意的教學效果。下面從以下幾個方面談一下我在美術課堂教學中如何展示課堂教學藝術的。

一、引課的藝術

在美術教學中，如何引入本課的學習內容，是美術課堂教學藝術中很關鍵的一項。我在日常的課堂教學中，經常會采用學生感興趣的內容以及其他學科的相關內容進行引課，例如：在講《中國畫的意境》一課時，我選擇了一首學生較熟悉的古詩給學生有感情的背誦了出來，然后讓他們閉上眼睛在腦海里勾勒出一幅畫面，進而引出本課的內容；在《手繪線條圖像的表達》一課中，我沒有先介紹本課的題目，而是把從生物、地理老師那里借來的一些掛圖給學生們先欣賞，再讓他們進行講解，進而導出本課的主題。在教學中，還可以用提問引入、練習引入、故事引入等等多種引課方式。

二、語言的藝術

語言是教師傳授知識的武器，同時也是組織學習的工具，美術課所講授的都是藝術性很強的內容，所以就要求我們美術教師的語言要講究藝術性。要注意語言要有層次、有條理、用詞優美，而且說話的語速快慢得當，聲調要有輕重緩急，語言要有節奏感，有感染力。在美術課堂上，一般情況下學生的狀態都很放松，如果教師的語言索然無味、語調平淡，就很有可能變成學生的“催眠曲”了，也就不能達到教學效果了。但是，一節課上總用過于激情的語調去講課也不合適，這樣一節課下來，不僅學生會感到疲勞，教師會更辛苦。因此，上課時一定要注意語言的藝術。

三、設問的藝術

好奇是激發思維的動力，有了好奇心，問題也就隨之產生了。教學中的提問是必不可少的，問題的設置大部分是在教師備課時設計的，如何設計問題能讓學生產生興趣也存在著一定的藝術。例如在講《格爾尼卡》時，我按照欣賞這件作品的順序，準備了一系列和作品有關的問題，讓學生帶著問題去自主欣賞作品，并找出問題的答案。這樣一來，學生由被動的聽老師講解，變為主動的去欣賞作品，當學生把問題都解決了，這件作品也欣賞完了。而且這件作品還會給學生留下很深的印象。達到了很好的教學效果。

四、板書的藝術

板書設計是為了配合教師的講解將一些提綱性的內容寫在黑板上。在美術課的教學中，文字內容比其他學科相對較少一些，圖文結合是美術學科板書的一大特點，這就要求美術教師不但要有扎實的黑板畫的基本功，還必須將文字和畫面進行合理的布局，使人看起來協調、美觀，符合美術中的構圖規律。這樣才能讓學生一目了然，身心愉悅的進行學習。

總之，我們每位教師都有自己的一套教學藝術，在日常教學中，只要互相學習、互相探索，不斷的更新教學理念，就一定能夠提升課堂教學質量。