第一篇：美術和藝術的意思是什么

美術和藝術的意思是什么，藝術家和畫家的區別是什么？

2011-5-11 22:49

提問者： 起名花了一天|瀏覽次數：432次

■0 我是廣州美術學院的造型學生，對于“藝術”我有很多不了解的地方，從上學到現在，一直沒想清，如果有人能看完我說的，能對條123說下我想法的對錯或合適不合適，萬分感謝。下面是我的一些看法想法或者認識：

■1 美術屬于藝術？那么美術學院的學生是學美術的，也就能說是學藝術的嗎？ ■2 我感覺藝術這兩個字，現在用的太濫，到處都是，什么都是，但是很多都不實在。特別是中國的“當代”“藝術”“藝術家”這些概念，我感覺有一部分已經沒有必要存在?！? 我不知道藝術存在的作用是什么，據說當溫飽生活問題解決之后才會有藝術，但是我看到的“藝術”都是為“藝術家”本人生活所迫，才產生的，所以我感覺很多所謂的“藝術家”和“藝術”很虛，完全就是投機取巧，嘩眾取寵，只為自己出名，只為錢。

■4 我感覺“藝術品”不應該處處是批評或貶低人事或者社會國家或者制度，還有很多美的事物值得表達，但是我幾乎看不到。甚至在學校里，學生創作作業里，大多數也是從反面說問題的。給人的感覺好像是“從正面說問題的（或者描繪美好事物的）作品”只能叫做美術，而反映一些暗面一些問題的作品，才會被稱作藝術，同時，“藝術”比“美術”高級，所以我感覺美術這個詞正在被人們看不起，用得更多的是“藝術”這個東西。

■5 我小時候的老師，是個畫家，但我現在還不知道，他是不是個藝術家。他的東西一般是山水人像生活小品之類，一些有意思的小事，讓人愛看，跟日常生活關系密切，總體就是正

面的，美好的。他似乎就是畫家，不是藝術家。所以我不知道“畫家”和“藝術家”是什么區別。

■6 從學美術（畫畫）到考上美院，就成了搞“造型藝術”。上了兩年，我發現造型類跟我想象的不一樣，因為我認為現在的“藝術”太假了，反倒認為偏設計的同學們很實在，貼生活，弄的都是有用的東西，一是一二是二。

■7 我看過身邊的大大小小的展，太濫了，太假了。讓我對造型這條路很失望，難道為了出名，為了露一臉，就敢去四處貼海報，把人們騙去看他那角落里唯一的一張畫？這條路，注定就是跟工作升官一樣，處處心眼關系虛假墊錢。

■8 我向往的路，太天真了。應該是有點穩當小收入，實實在在的過生活，畫自己想畫的東西，多從正面發現美，而不是善于發現陰暗。因為我認為作為一個畫畫的，能發現丑惡但是不能參與處理或者解決，是很痛苦的沒必要的事，為什么不能傻傻的擅長看見美，活的多輕松美好。

■9 我身邊有朋友極善于發現丑惡，幾乎走火入魔，看不到生活中的美也試著用作業（或者說作品）表達出來，我問他要走什么路，答案很肯定，藝術家。

■10謝謝耐心看完，原諒有表達不當或認識錯誤。

第二篇：美術和寫作都屬于藝術

我筆寫我心，我手繪我意 蜂蝶飛過花叢，泉水流經山谷，朝陽灑滿人間，晚霞輝映笑臉。大自然的風霜雨雪，霧雨雷電，山川河流，花鳥魚蟲可入詩文，可進畫卷。優美的畫卷似一縷輕煙，漂浮若隱若現，流動的文字似一片輕羽，飛舞在清澈天際。靈動的孩子用“我筆表我心，我手繪我意。” 美術和寫作都屬于藝術，都需要表現作者對現實世界的觀點、看法、感受，都需要深入生活、了解生活，需要一顆敏感的心靈、善于觀察的眼睛，兩者唯一的區別是表現的方式不同：一個用線條、色彩，再現的是藝術家的圖畫世界，一個用文字，帶給我們的是神奇的文學天地，兩者還時時融合，達芬奇密碼是一部小說，告訴了我們很多的美術知識和欣賞作品的知識，我們的美術欣賞教材，盡管一切都圍繞著美術作品，但基本上還是用文字傳輸對美術作文的獨特體驗和欣賞的不同角度。我們現今流行的繪本閱讀，圖文結合更說明兩者的關系非同一般。王維的詩中有畫，畫中有詩，更是美術和文章最佳結合的范例。打開我們常常閱讀的作品，一幅幅精美的配圖往往是閱讀中的快事。童年是一場天真無邪的夢，夢里有童話般的故事，故事里有王子和公主，有美好的仙境和簡單的幸福。長大了，夢自然就醒了，作為教師，我們只是孩子童話般的夢境中的一盞明燈，千萬不要做那個驚醒美夢的人。

第三篇：古詩詩句和意思

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維因身在異鄉，重陽節思念家鄉的親人而寫下的一首七言絕句。該詩以直抒思鄉之情起筆，而后筆峰一轉，將思緒拉向故鄉的親人，遙想親人按重陽的風俗而登高時，也在想念詩人自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。詩中的“每逢佳節倍思親”是千百年來廣為流傳的名句，打動了無數游子離人的思鄉之心

望天門山

（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

高高天門被長江之水攔腰劈開，碧綠的江水東流到此回旋澎湃。

兩岸的青山相對聳立巍峨險峻，一葉孤舟從天地之間飛速飄來。贊同1| 評論

清明

（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

清明節這天，細雨紛紛揚揚的漫天漂灑，路上的行人一個個情緒低沉，面帶憂愁之色。請問，往哪里去才有小酒店呢？牧童指了指遠方那美麗的杏花深處的村莊。

飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

那水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。句解：在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么的美麗多嬌。

尋隱者不遇

賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

蒼松下，我詢問了年少的學童； 他說，師傅已經采藥去了山中。他還對我說：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。

江雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒山雪。

千山萬嶺不見飛鳥的蹤影，千路萬徑不見行人的足跡。一葉孤舟上，一位身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，默默地在漫天風雪中垂釣。

憶江南

（唐）白居易

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

也許，月中桂子只是傳說，那么錢塘潮奇觀確實是存在的。尋桂子不一定能尋到，潮頭卻是真正看得到的感受極深的景觀。錢塘江自杭州東南流向東北，至海門入海。錢塘潮每晝夜從海門涌入，異常壯觀。錢塘潮在每年中秋后三日潮勢最大，潮頭可高達數丈，正因為如此，所以白居易寫他躺在他郡衙的亭子里，就能看見那卷云擁雪的潮頭了，趣意盎然。上句寫跑去寺里尋找那美麗的傳說，下句寫自己悠然躺在床上看澎湃的錢塘潮，一動一靜，從中我們可以一窺作者內心蘊涵的種種心理活動，也許可以感受到杭州的難忘。

春夜喜雨

【唐】杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

四時田園雜興

【年代】南宋

【作者】范成大

【內容】

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

[注釋]

1.肥：指果肉肥厚。

2梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。

3麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短。花為白色或淡紅色，果實磨成粉供食用。

4籬落：籬笆。用竹子或樹枝編成的遮攔的東西。

5蛺（jiá）蝶：蝴蝶。

6菜花：油菜花。7惟有：只有。8無：沒有。9傍：靠近。

賦得古原草送別

白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

[注釋]

1.離離：繁盛的樣子。

2.原：原野。

3.榮：繁盛。

4.遠芳侵古道：伸向遠方的一片野草，侵占了古老的道路。遠芳：牽連一片的草。

5.晴翠接荒城：在晴天，一片綠色連接著荒城。

6.又送王孫去，萋萋滿別情：這兩句借用《楚辭》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的典故。王孫：貴族。這里指的是自己的朋友。萋萋：草盛的樣子。

[簡析]

這是一首應考習作，相傳白居易十六歲時作。按科舉考試規定，凡指定的試題，題目前須加“賦得”二字，作法與詠物詩相類似?！顿x得古原草送別》即是通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。

詩的首句“離離原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三字，并用疊字“離離”描寫春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”，進而寫出原上野草秋枯春榮，歲歲循環，生生不已的規律。第三、四句“野火燒不盡，春風吹又生”，一句寫“枯”，一句寫“榮”，是“枯榮”二字意思的發揮。不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風一吹，又是遍地青青的野草，極為形象生動地表現了野草頑強的生命力。第五、六句“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻畫春草蔓延，綠野廣闊的景象，“古道”“荒城”又點出友人即將經歷的處所。最后兩句“又送王孫去，萋萋滿別情”，點明送別的本意。用綿綿不盡的萋萋春草比喻充塞胸臆、彌漫原野的惜別之情，真正達到了情景交融，韻味無窮。

全詩章法謹嚴，用語自然流暢而又工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，在“賦得體”中堪稱絕唱。

據宋人尤袤《全唐詩話》記載：白居易十六歲時從江南到長安，帶了詩文謁見當時的大名士顧況。顧況看了名字，開玩笑說：“長安米貴，居大不易。”但當翻開詩卷，讀到這首詩中“野火燒不盡，春風吹又生”兩句時，不禁連聲贊賞說：“有才如此，居亦何難！”連詩壇老前輩也被折服了，可見此詩藝術造詣之高。

鹿柴

王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

[注釋]

1.鹿柴：地名。柴，一作“寨”。行軍時在山上扎營，立木為區落，叫柴；別墅有籬落的，也叫柴。

2.空：詩中為空寂、幽靜之意。

3.但：只。

4.返景：夕陽返照的光。景，日光。

[簡析]

這首詩是王維后期山水詩的代表作《輞川集》中的一首。詩中描繪鹿柴附近的空山深林在夕陽返照下的幽靜景色。

首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐。山之所以“空”，是因為杳無人跡。“不見人”三字，將“空”具體化。次句“但聞人語響”，以局部的 有聲反襯整體的寂靜。通常情況下，山中盡管無人，但不會無聲?！暗劇倍謱⑸L聲、潺潺水聲、唧唧蟲聲、啾啾鳥聲統統排除開，只聽見偶爾傳來的幾聲 “人語響”。表面上看，這幾聲“人語響”似乎打破了寂靜，其實，一陣人語響過以后，空山又回到了萬籟俱寂的境界之中。三、四兩句“返景入深林，復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。按理說，要描寫幽暗的境界應回避光亮，詩人卻偏偏寫“返景入深林”。猛 一看，這一抹微弱的斜暉似乎給幽暗的深林帶來了一絲光亮，其實恰恰相反。當“返景”的余暉透過斑駁的樹影照在青苔上時，那一小塊光亮與一大片幽暗所形成的 強烈對比，反而使深林的幽暗更加突出。況且，那“返景”不僅微弱，而且短暫，一抹余暉轉瞬逝去之后，接踵而來的便是更漫長的幽暗。

王維“晚年惟好靜，萬事不關心”（《酬張少府》）。《輞川集》中的作品，大多著力描寫自然景色的靜美境界，前人認為這些詩不談禪機而深得禪理，讀之身世兩忘，萬念俱絕。這反映了王維晚年對現實冷漠的消極思想，但這些詩“詩中有畫”的表現手法卻具有不朽的美學價值。

第四篇：堅持不懈意思和造句

堅持不懈，堅持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。下面小編收集了相關的內容，供大家參考。

【解釋】懈：松懈。堅持到底，一點不松懈?？勺鲂稳菰~、副詞、名詞和動詞使用。

【拼音】：jiān chí bù xiè

【近義詞】：持之以恒、鍥而不舍、堅持不渝、矢志不渝、鐵杵成針堅韌不拔

【反義詞】半途而廢、有始無終、一暴十寒

含義

堅持：堅即意志堅強，堅韌不拔，持即持久，有耐性。堅持是意志力的完美表現。堅持常常是成功的代名 詞。懈：松懈，懈怠。堅持到底，一點也不松懈。形容做事持之以恒。

出處

《清史稿·劉體重傳》：“煦激勵兵團，堅持不懈，賊窮蹙乞降，遂復濮州?！?/p>

用法

補充式；作謂語、定語、賓語；

堅持不懈造句

1、要想學習成績有所提高，我們就的堅持不懈地努力學習。

2、雖然她曾經在學習上屢遭挫折，但她憑著堅持不懈的進取精神，最終還是考上了理想學校。

3、老師說，我們在學習上就應當有持之以恒、堅持不懈的精神。

4、通過堅持不懈的努力，她終于在科研上取得了舉世矚目的成就。

5、要想釣到魚，我們就要有堅持不懈的耐性。

6、小強在學習上始終堅持不懈地努力著，所以她每次能考出好成績也不讓人覺得意外。

7、要想在事業上取得成功，我們就應當從小培養堅持不懈、刻苦努力的良好學習習慣。

9、雖然她在前行的道路上不斷遭遇挫折，但她不但從來沒有放棄過，反而更加堅持不懈、刻苦努力。

10、她最終還是取得了成功，這與她堅持不懈的頑強毅力有很大關系。

11、醫生告訴她，只要她每天能堅持不懈地鍛煉，身體機能會逐步得到恢復的。

12、為了在考試中取得好成績，我們不得不堅持不懈地努力學習。

13、由于方方堅持不懈的努力央求，爸爸終于答應她只要一有空就一定帶她去動物園。

14、我們在學習中都要有一種堅持不懈的精神，只有那樣成績才能有所突破。

15、我們想要身體好，就得每天堅持不懈地參加鍛煉。

16、掉到河里的小明，通過堅持不懈地努力，終于爬上了岸。

17、她在學習上取得成功的法寶就是堅持不懈、不怕吃虧的精神。

18、由于她常年堅持不懈地與病魔做斗爭，最終她戰勝了病魔。

19、經過我堅持不懈地長期努力練習，我終于學會了游泳。

20、憑著自己堅持不懈的頑強毅力，她終于克服了困難。

第五篇：美術藝術先進個人工作總結

藝術先進個人工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教四五六年級的美術課，另外還有一節美術選修課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“神奇的鞋子（設計發明課）”、“我的椅子（寫生課）”、“神奇的椅子（設計課）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

對于我負責的美術選修課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。

總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

白塔嶺小學

褚圣輝