第一篇：電子科大附小學習收獲

電子科大附小學習收獲簡要

四川省小學“共同體”第21屆學術(shù)研討會

暨電子科大附小“新學堂”全國課題成果展示活動

總體感受：

學生高大強壯，體質(zhì)好。學生思維活躍，合作能力強，整體素質(zhì)高。

校園思想開放，治校思路新。分別有以下不同之處：

■附小（尚錦翡翠酒店對面）整體校園面積只有40多畝吧，卻擺了400張乒乓球桌，形成人人打乒乓球的風氣。建設原因：附小康校長認為：乒乓球也是運動，也能讓人出汗，同時也是安全系數(shù)最小的運動，不像籃球足球會傷到筋骨，球打到身上也不痛。打乒乓球鍛煉身體各部分，眼睛經(jīng)常注意小球，能很好的預防近視。這也是附小學生視力低下率遠遠低于全國平均水平的原因。

■除了全員乒乓球外，還有全員跳繩 ■學校把學生身體素質(zhì)作為第一理念。后來發(fā)現(xiàn)毛主席說過與“身體是革命的本錢”類似的話。（沒做筆記，忘記哪句話了）

身體好，一切才有希望。所以附小的所有學生都非常強壯高大，胖子比例非常少，高年級眼鏡也非常少。

圖為附小二年級18班學生（44人），自我感覺比其他學校二年級學生平均身高高一點。■附小的校園理念是“動起來”。體動、腦動、手動、心動、互動

讓學生動起來，讓老師動起來，讓交流動起來，讓家長動起來，讓設備動起來，讓一切動起來。學校每天給孩子的鍛煉時間是：上午1小時，下午20分鐘。學校把孩子的身高、體重和健康與否作為考核的首要標準。整個校園學生胖子極少，非常高大。學校把老師是否穿運動鞋作為考核標準，我觀察發(fā)現(xiàn)附小每位老師都是穿運動鞋，從不見一個老師穿皮鞋。

康校長認為，吃水果最佳時間是上午10——11點。因此，上午的1小時鍛煉時間后，形成“全員喝開水，全員吃水果”的壯觀景象。水果綠色環(huán)保，學生自由選擇當天從家?guī)裁此綄W校。■好老師的定義：有理想、有道德、有仁愛、有學識。

還要有“四智慧”：學習智慧、生活智慧（養(yǎng)生保健）、處世智慧（能寬容，舍得吃虧）、育人智慧。

修煉方向：人格、學識、技能。

關(guān)于“養(yǎng)生保健”這一塊，附小非常重視，這就是師生身體好的原因，學校有專門的養(yǎng)生保健老師，網(wǎng)站有保健專欄，校園有養(yǎng)生保健辦公室，經(jīng)常開展保健知識講座。

■學校學生“年年都有時節(jié)課程”、“月月都有主題課程”、“處處都有活動課程”、“人人都有自開課程”、“素質(zhì)課程超市”等等，比如每年的1、2月是中國傳統(tǒng)文化月，三月科技文化活動月，四月“英國文化藝術(shù)節(jié)”，五月音樂文化活動月，六月美術(shù)文化活動月，7、8月“讀萬卷書，行萬里路”實踐活動月，九月閱讀文化活動月，十月體育文化節(jié)，十一月信息技術(shù)活動月，十二月數(shù)學文化節(jié)。

活動課程是選修：除了每周都有一節(jié)音樂、體育、美術(shù)課外，剩下的那一節(jié)，由孩子自己決定學習哪一科，開學就報名，然后就固定下來，每次都去固定教室上課。（向?qū)W生和老師打聽的）

■學校把孩子的“情商教育”放在第一位，而不是把提高智力放在第一位。讓學生“立得穩(wěn)、站得直、坐得住、看得遠、想得通、處得好（同學之間）”

他們認為，從九幾年的“兩基”改革，到后來的“三維目標”教育理念（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），到2017年開始進行的是對教育的“核心素養(yǎng)”進行的改革，他們認為，“核心素養(yǎng)”包括：第一是孩子身體好，第二是孩子情商高（未來的社會不是靠智商，而是情商。情商高的人才知道怎么做事、怎么交際、怎么做人，而不是像北大學生殺死同伴等等現(xiàn)象），第三是孩子學習能力強。

■重視學生的藝術(shù)發(fā)展。認為：唯改革者新，唯創(chuàng)新者強，唯改革創(chuàng)新者勝。藝術(shù)非常鍛煉學生的創(chuàng)新和思維。

■他們認為新一輪教育改革新理念就是：核心素養(yǎng)下的“新學堂”：辦不一樣的學校，做有靈魂的教育。

教育的靈魂：培養(yǎng)孩子心中的太陽。

教育的本質(zhì)：改變孩子的思維方式和價值觀。

對“教育”的概念：教育就是養(yǎng)成習慣。這個是標準答案，學校對老師每年的考試都出這道題。

對于教育，“有問題就是沒問題，沒問題就是有問題”。比如某次上課，康校長問學生“本節(jié)課結(jié)束了，還有問題嗎？”，學生齊答“沒問題”，這就說明這節(jié)課有問題。

■校門進門處是一個“五指”雕塑，意思是五個指頭各個有用處，人人有價值，就應該有五套評價標準。一個學校有多少名學生，也應該有多少個評價標準。所以，在附小，才出現(xiàn)了人人得獎狀，人人當干部的現(xiàn)象。■人人當干部。

具體操作方法是：前排學生是后排學生的組長，后排學生是再后排的組長，以此類推，最后排是第一排的組長。每個人都有自己負責的事情，比如擦黑板、過道衛(wèi)生等，自己就是那一塊的負責人，也是干部。■人人發(fā)獎狀： 所有班級考試成績平均分不得超過5分，優(yōu)生率最低10%，及格率98%。期末考試成績除以上期成績所得值，為成長值，最高發(fā)進步獎。比如一位學生上期考1.5分，期末考了3分，3除以1.5得2，那么他將是全校進步最大的同學，可以得到校長親自寫的全校最佳進步獎狀；或者他本學期身體很健康，沒生過病，可以得健康獎；或者他經(jīng)常打乒乓球，幫人拾球，也算助人為樂獎。總之，每個人都有優(yōu)點，都可以發(fā)獎狀。形成人人得激勵，人人有干勁的精神狀態(tài)。■班級文化建設（聽了康校長的課后，我的靈感，值得討論）

教室評比欄：每一排第一名同學持有獎票，期限是一周，因為每周都要換位置，所以人人都有機會管理獎票。持有獎票時，自己只負責保管和分發(fā)，自己不獎勵也不占有，分別發(fā)給助人為樂的（成績最差的同學，他可能在幫人拾乒乓球，也是助人為樂）、積極發(fā)言的等表現(xiàn)好的同學，并記下每人得獎票張數(shù)。一周后，得獎票最多者，先自由選教室座位。一個月得票最多者，自由選擇當班干部。獎票可以兌換學習禮品并相應減少，或者選擇不做家庭作業(yè)并減少。■關(guān)于家庭作業(yè)：

康校長認為家庭作業(yè)應該盡量少布置或者不布置，布置多了也不見得誰聰明。

■蘇轍小學認為教師辦公室衛(wèi)生實行“流動紅旗”制度，和學生一樣，輪流爭取。康校長沒講，哈哈哈（蘇轍小學現(xiàn)在評比方法，贊！）■關(guān)于補課：補課就像補衣服，補起來也是一個疤。（康校長父親）■鑒于近幾年的各種大學生、研究生亂象，如：弒母、殺死同學、跳樓等，康校長提出：

a、存在才是硬道理（首先要活著）。b、發(fā)展才是硬道理。

c、質(zhì)量才是硬道理。是“才是”，不是“就是”。

■培養(yǎng)學生“做一個高貴的人，優(yōu)雅的生活”。一個人如果認為自己很高貴，他就會真的很高貴。

■家長自愿考取“家長資格證”，通過筆試、答辯后學校發(fā)給“家長資格證”證書。每個班要選出幾名家長代表，處理班級事情，幫班級做事。

■教育是最廉價的國防。

美術(shù)聽課感受

■ 學生動手時超輕黏土代替陶泥。

■ 國畫課可以把宣紙貼卡紙上，畫了后剪下來貼黑板展示。■ 老師展示的東西一定要大氣。■ 說課或試講，時間到打鈴就收工。

■ 展示課時，把要貼在黑板上的畫的后面，透明膠貼上小磁鐵，就可以方便貼黑板上。

■ 彩色超輕黏土可以做美術(shù)色彩知識講解時的道具。■ 美術(shù)上課的老師都很牛。

看五年級5班的聽課，覺得學生的線描基礎非常的扎實，能達到信手拈來的程度。所謂“厚積薄發(fā)”，這就是基本功。看二年級18班孩子們的國畫，我看出老師的實力；看過道各年齡段學生作品，我知道附小姓“牛”的老師非常多。

■ 省教科所專家點評非常的全面和細致，分析深度大。大牛！

在總結(jié)這次學習時，我盡可能還原當時所聽所寫內(nèi)容的真相。每個人眼睛耳朵接受的信息不是100%準確，都有誤差，自己總結(jié)不全面，還望各位老師批評指正，并用紅色文字突出修改部分，大家互相學習，共同進步。謝謝！

眉山市蘇轍小學 廖衡 2017年4月14日周五晚

第二篇：電子科大導師情況

★★電子科技大學師資現(xiàn)狀＆近幾年各學院人才引進情況★★

電子科技大學師資隊伍建設這幾年力度很大，現(xiàn)把我所了解的情況貼出來。歡迎大家討論，并請知情者補充。

電子科技大學師資總攬：

一、教職工3200余人，專任教師1700余人,博士導師243人，教授290人，副教授612人

二、院士：6名

中國科學院院士：劉盛綱 林為干 陳星弼 李小文 李朝義 | 中國工程院院士：李樂民

三、IEEE(OSA)Fellow 4名 劉盛綱 柳清伙 李燁 鄭建成

四、長江學者：15名

特聘教授饒云江（1999年）李小文（2000年）張懷武（2001年）劉新芝（2001年）李言榮（2004年）劉濮鯤（2004年）謝 康（2004年）蔣亞東（2005年）潘和平（2000年）堯德中（2006年）講座教授李 燁（2005年）柳清伙（2005年）肖 強（2005年）鄭建成（2006年）王平安（2006年）

五、國家杰出青年科學基金獲得者：9名

唐小我（1997年）饒云江（2000年）劉濮鯤（2001年）張懷武（2004年）李言榮（2004年）蔣亞東（2004年）謝 康（2005年）堯德中（2005年）馬建國（2006年）

六、新世紀百千萬人才工程：9名

1996年 唐小我 毛玉明 2004年 邱昆 蔣亞東 饒云江 2006年 馬建國 王厚軍 堯德中 吳盡昭

七、新世紀優(yōu)秀人才計劃：45名

高校青年教師獎 1999年蔣亞東 邱昆 2001年張波 2002年堯德中 跨世紀優(yōu)秀人才計劃 1996年唐小我、文舸一 1999年蔣亞東 2001年李言榮 2002年王厚軍、楊建宇 新世紀優(yōu)秀人才計劃 2004年：隆克平宮玉彬

郭 偉 黃廷祝 李建平劉興釗 吳志明 曾 勇 章 毅 祖小濤 2005年陳華富 鄧龍江 樊 勇 胡 俊 李春光 馬永開 皮亦鳴 師奕兵 孫久勛 萬 群 王 晟 魏平魏彥玉 2006年馮文坤 井潤田 李和平秦開宇 石 玉 田書林 楊仕文 楊足君 葉 茂 于軍勝 趙志欽 周 紅

電子科技大學各學院進幾年人才引進情況：

一、通信與信息工程學院

1、饒云江教授：原重慶大學教授，首批長江特聘教授，國家杰出青年科學基金，2001年榮獲中國光學學會“王大珩光學獎”，2003年獲全國“留學回國人員成就獎”，2004年入選首批全國“新世紀百千萬人才工程”國家級人選；

2、李燁教授：IEEE Fellow，美國喬治亞理工大學電子與計算機工程學院教授，“長江學者獎勵計劃講座教授”。

3、鄭建成教授：OSA Fellow，“長江學者獎勵計劃講座教授”，香港城市大學電子工程系暨光電子研究中心鄭建成教授。

4、隆克平教授：原重慶郵電學院通信學院院長、教授，重慶市遴選為首批“巴渝學者”特聘教授，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”。“網(wǎng)絡與信息安全”重大研究計劃項目主持人。

5、馮鋼教授：IEEE 高級會員，原新加坡南洋理工大學（NTU）電子電氣工程學院助理教授，兼NTU網(wǎng)絡研究中心(NTRC)學科主任(Programme Director).2005年晉升NTU電子電氣工程學院副教授。

6、胡劍浩教授：香港城市大學博士后，原香港大學高級系統(tǒng)工程師。

7、文光俊教授：韓國電子通信研究院(ETRI)網(wǎng)絡技術(shù)研究室博士后。曾任新加坡南洋理工大學(NTU)GPS中心研究員，原新加坡VS Electronics公司高級射頻設計工程師(Senior RF Design Engineer)/項目經(jīng)理。

8、陽小龍教授：原重慶郵電學院通信學院教授，電子科技大學獲得工學學士、碩士、博士學位，“網(wǎng)絡與信息安全”重大研究計劃項目團隊成員。

9、鄺育軍教授：原重慶郵電學院通信學院教授，北京郵電大學電信工程學院獲得通信與信息系統(tǒng)專業(yè)工學博士學位，“網(wǎng)絡與信息安全”重大研究計劃項目團隊成員。

10、謝康副教授：原長飛光纖光纜有限公司任主任研發(fā)工程師。

11、冷甦鵬副教授：原南洋理工大學網(wǎng)絡技術(shù)研究中心從事下一代無線網(wǎng)絡研究，任研究員。

12、李興明 教授： 從中興通訊引進

二、電子工程學院

1、柳清伙教授：IEEE Fellow，杜克大學電子工程系的正教授，“長江學者獎勵計劃講座教授”。

2、馬建國教授：國家杰出青年基金，百千萬人才工程，曾在新加坡南洋理工大學擔任集成電路與集成系統(tǒng)中心主任、博士生導師。

3、吳盡昭教授：原中科院成都計算機研究所教授，新世紀百千萬人才工程。

4、趙志欽教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，IEEE高級會員，美國俄克拉荷馬州立大學電氣工程專業(yè)博士學位，曾在美國杜克大學應用遙感研究中心先后作為Post-doc.Research Associate 和 Research Scientist 從事研究工作。

5、王衛(wèi)星教授：原瑞典皇家工學院圖像處理及計算機視覺專業(yè)的終身 DOCENT 職稱(博導及教授)。

6、楊仕文教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，IEEE高級會員，原新加坡國立大學研究科學家（Research Scientist）。

7、萬群教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，清華大學電子系從事博士后研究，曾在UT斯達康深圳研發(fā)中心工作。

8、鮑景富教授：曾在日本索尼株式會式本社等公司和地方工作。

國家高等學校學科創(chuàng)新引智計劃（111計劃）項目——電子信息工程科學創(chuàng)新引智基地，學術(shù)大師周永祖和其它三位IEEE Fellow進入基地，引進了海外博士 2名，新聘4位國際知名的學者擔任兼職、名譽教授。

三、物理電子學院

1、劉濮鯤教授：教育部長江學者特聘教授，中國科學院“百人計劃”入選者，國家杰出青年科學基金獲得者；國家863計劃主題專家組成員，國家自然科學基金委員會信息科學部專家評審組成員，中國真空電子學會真空技術(shù)應用專委會主任委員，“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”特聘教授。

2、祖小濤教授：教育部新世紀優(yōu)秀人才計劃，原四川大學物理系輻射物理及技術(shù)教育部重點實驗室副主任。

3、王清源教授：加拿大拉瓦爾大學(LAVAL UNIVERSITY)獲得電氣工程博士學位，原加拿大北方電訊集團高級電氣工程師。

4、藤保華教授：原四川大學物理系教授。

5、楊海棠教授：理論物理

副教授的引進情況不詳。

四、微電子與固體電子學院：

1、肖強教授：電子科技大學長江學者講座教授，美國Delaware大學 教授。

2、鄧天權(quán)教授：新加坡國立大學電子電氣工程博士學位，后任新加坡國立大學碩士博士生導師兼職教授。

3、劉孝波教授：中國科學院“百人計劃”，原中科院成都有機化學研究所研究員、博士生導師。

4、劉興泉教授：原中國科學院成都有機化學研究所教授。中國科學院“西部之光”人才

5、李威教授：總裝合同辦集成電路專業(yè)組的特邀專家；可編程邏輯器件專業(yè)組的組長，A/D、D/ A專業(yè)組成員；國家863專家組專家成員。2004年中國集成電路設計產(chǎn)業(yè)發(fā)展十周年風云人物評選中獲突出貢獻獎。

副教授的引進不詳。

6、張國俊教授：中電集團第四十七研究所，歷任雙極工藝線長、研究室副主任、研究室主任、副總工程師，1996年3月被授予“八五”期間國防工業(yè)（電子）先進工作者，2005年11月被信產(chǎn)部、中電集團授予“神州”六號載人航天工程先進個人。

五、光電子學院：

1、謝康教授：長江學者特聘教授，原英國Com Dev Europe高級工程師(Senior Engineer)，主任工程師(Principal Engineer)，和科學家工程師(Staff Scientist)。

2、李偉教授：原四川大學系主任

3、于軍勝教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，作為日本學術(shù)振興會特別研究員在大阪大學、研究助理在亞利桑那大學的光科學中心、博士后研究員在喬治亞理工大學的電子與計算機工程學院從事過科研工作。

4、李和平教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，從新加坡引進。

5、袁 凱教授：原中電47所副總工程師。

6、劉 永博士：IEEE全球最佳博士，從荷蘭埃因霍溫大學。

副教授的引進情況不詳。

六、計算機學院：

1、王平安教授：長江講座教授，畢業(yè)于美國Indiana University,現(xiàn)[中國]香港中文大學計算機科學與工程系教授，博士生導師。

2、蔣紹權(quán)教授：滑鐵盧大學電氣工程系&該校應用密碼研究中心取得密碼學與信息安全博士學位，并在2作博士后研究。

3、楊國武教授：連續(xù)兩年獲得美國波特蘭州立大學Maseeh工程與計算機科學學院杰出博士研究生，美國波特蘭州立大學計算機科學系, 副研究員。

4、李建平教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，香港浸會大學做博士后研究，2002年至2003年到法國普羅旺斯大學做訪問學者，2005年至2006年到加拿大圭爾夫大學、多倫多大學做訪問學者。

5、章毅教授：新世紀優(yōu)秀人才計劃，原新加坡國立大學電子與計算機工程系作研究員(Research Fellow)。

6、符紅光教授：原中科院成都計算機研究所副所長，研究員。

8、楊先一教授（協(xié)議教授）：加拿大圭爾夫大學高級機器人與智能系統(tǒng)實驗室主任楊先一教授。

9、馮勇研究員：男，1965年6月出生，研究員、博導，原中國科學院成都計算機應用研究所。

10、鄧天權(quán)教授，男，1964年11月出生，教授、博士，鄧天權(quán)博士曾任新加坡國立大學碩士/博士生導師和兼職講座教授。副教授引進情況不詳。

七、自動化學院：

1、李小文教授:中科院院士.長江學者特聘教授

2、柳欽火教授: 中科院遙感所研究員，研究方向:地圖制圖學與地理信息工程

3、顧行發(fā)教授：中科院遙感所研究員，研究方向:地圖制圖學與地理信息工程

4、陳武凡教授：第一軍醫(yī)大學醫(yī)學圖像處理全軍重點實驗室主任 教授 博士生導師

5、陳東義教授：原重慶大學移動與穿戴計算機中心主任，教授，美國喬治亞理工大學GVU 研究中心客座教授中國系統(tǒng)仿真學會仿真技術(shù)應用專業(yè)委員會副主任，中國計算機學會可穿戴計算學組副組長及發(fā)起人之一

6、金建勛教授:原澳大利亞研究理事會超導應用大型項目主要調(diào)研人，并在澳大利亞超導公司負責高溫超導工業(yè)化及其電力應用技術(shù)的研究。

7、黃顯核教授: 原電子十所研究員.8、黃建國教授:曾擔任室主任、工廠研究所所長、副總工程師、副總經(jīng)理、總工程師之職。

9、楊存建教授: 研究方向:地圖制圖學與地理信息工程。

10、周小佳副教授：曾在深圳華為技術(shù)公司任研究開發(fā)部總經(jīng)理，市場拓展部總經(jīng)理，在四川托普集團任托普國際總裁，托普集團執(zhí)行董事。

11、趙輝副教授:電子科技大學博士,多年在高等院校從事教學科研工作，具有5年在國內(nèi)高科技上市公司從事項目開發(fā)、高層管理的全職工作經(jīng)歷。

12、蔡榮海副教授：中國航空工業(yè)總公司成飛集團從事機載航空電子產(chǎn)品和專用航空地面測試設備的研發(fā)工作十余年。

13、侯曉榮教授：不知道是何妨神圣（寧波大學理學院副院長？），最新消息：2007年，我院繼成功引進美國Notre Dame大學教授劉瑞文教授以后，又成功從中國空氣動研究與發(fā)展中心引進了金鋼教授，目前已正式簽訂引進協(xié)議。金鋼教授畢業(yè)于法國圖盧茲國立綜合理工學院獲博士學位，畢業(yè)后一直在中國空氣動力研究與發(fā)展中心工作，先后任低速所副研究員、總體技術(shù)部研究員。1998年入選中國科學院“百人計劃”，并為中國科學院光電技術(shù)研究所客座研究員。

不知道柳欽火、顧行發(fā)、陳武凡、Notre Dame大學的劉瑞文、空氣動研究與發(fā)展中心的金鋼教授是全職還是兼職。

副教授引進資料不全。

八、生命科學與技術(shù)學院

1、李朝義：中科院院士。

2、任正隆教授：原四川農(nóng)業(yè)大學副校長。

3、周紅教授：

4、郭政教授：原哈爾濱醫(yī)科大學生物信息學系教授,博士生導師。

5、黃健副教授：華西醫(yī)科大學免疫教研室就讀，獲醫(yī)學博士學位，原成都百奧生物信息科技有限公司任項目經(jīng)理。

6、楊足君副教授：以色列海法大學(University of Haifa)進化研究所博士后；原四川農(nóng)業(yè)大學小麥研究所碩士生導師，美國新澤西州立大學(Rutgers University)Waksman研究所博士后。

引進的副教授資料不全。

九、管理學院

1、潘和平教授：長江學者特聘教授，從武漢大學引進。

2、李永建教授： 從西南交通大學引進

3、魯若愚教授：從四川大學引進

4、方一平教授： 在電子科大做博士后,科研很強,有好多篇SCI ,EI文章

5、房四海教授： 原上海金融與法律研究院付院長

6、劉強教授： 美國康奈爾大學博士畢業(yè) 有5年以上華爾街對沖基金公司實戰(zhàn)經(jīng)驗

7、田益祥教授：從武漢科技大學引進

8、陳旭教授： 從西南交通大學引進

9、夏遠強教授：從天津大學引進

10、張翼成教授：長江學者講座教授(兼職)，成立信息經(jīng)濟與互聯(lián)網(wǎng)實驗室。

11、李亞靜教授：來路不明

十、數(shù)學學院：

1、劉新芝教授：長江學者特聘教授，從華中科技大學引進。

2、馮民富教授：博導，貌似原川大的

3、王定成教授：博導，來路不明

4、梅立泉教授：博導，來路不明

其他引進的教授、副教授資料不全。

十一、電子機械學院：

1、黃洪鐘教授：1963年6月生，教授，博士生導師，紐約科學院院士，日本機械學會會員，全國現(xiàn)代設計理論與方法委員會主任委員，全國可靠性工程學會副理事長，全國機械設計學會理事 高等學校機電類學科教學委員會委員。

2、范顯峰教授：加拿大博士后，新世紀優(yōu)秀人才

3、徐利梅 女，1969年9月生，2003年畢業(yè)于新加坡南洋理工大學機械工程專業(yè)，獲工學博士學位

4、黃振南：1965年12出生，博士，2000.06-2004.08: 瑪利蘭巴爾地摩大學, 助理研究員2000.06-2003.12: 瑪利蘭巴>瑪利蘭巴爾地摩大學,博士，2004.09-現(xiàn)在: 德州科技大學, 訪問副教授、博士后

第三篇：電子科大校長講話學習討論會

12月9日下午，學院在行政樓101會議室召開學習討論會，學習領會總校汪勁松校長在科技大會專題會議上的講話——《危機．責任．卓越》，全體學院領導、教授、副教授、中層干部參加了學習活動，會議由院長馬爭主持。

黨委書記成孝予首先傳達了汪校長的講話精神，汪校長從危機、責任、卓越三個方面進行了報告。他說講危機不是要危言聳聽，更不是要責怪和批評，而是要讓大家清楚我們的現(xiàn)狀和差距，激發(fā)斗志，共同努力，因為這是責任，是大學教授們責無旁貸的責任。

汪校長強調(diào)，大學是培養(yǎng)人才和做學問的地方，要通過人才培養(yǎng)、科學研究和技術(shù)開發(fā)服務于社會。大學教授應該具有教書育人、科學研究、服務社會、孕育和傳承文化四大責任。他希望全體教師牢記：教書育人是教授的第一學術(shù)責任，科學研究和創(chuàng)新是教授事業(yè)成功的根本，服務社會是教授的價值體現(xiàn)，教授是大學文化的代表。

汪校長指出，卓越是一種人生哲學和價值觀，也是一種境界，一種思想境界，精神境界和行為境界，追求卓越和謀求生計兩種不同的境界，最終產(chǎn)生的結(jié)果也是截然不同的，追求卓越的過程一定會贏得人們的尊重和敬佩。

汪校長最后指出，今天我們直面危機，是因為肩上的那份責任，要擔當起這份責任，就必須追求卓越。他說，一所一流大學的卓越應該是：回歸大學的本質(zhì)，也就是崇尚學術(shù)，追求真理，擔負起大學的使命，弘揚大學精神和傳承大學文化。他強調(diào)，人要有一種精神，骨子里要有一種勁，不服輸，追求做事到極致。

馬爭院長進行了總結(jié)，他說，共建以來我們?nèi)〉昧溯^大的成績，但絕對不能自我滿足，在縱向比較的同時要橫向比較，因為我們的兄弟院校發(fā)展非常迅猛，獲得了快速發(fā)展。馬院長從招生、就業(yè)、教學、科研、研究生入學率、學生競賽成績等方面分析了我院與其他兄弟院校存在的差距。馬院長指出，分析差距，有助于我們明確自身的定位，確定今后努力的方向。

針對差距，馬院長指出，我們每個教職員工都應該要有危機意識，時刻意識到學院發(fā)展和個人發(fā)展存在的危機，牢固樹立個人發(fā)展與學院發(fā)展緊密結(jié)合的意識，只有學院發(fā)展了，個人的發(fā)展才有保障，才能長遠。馬院長強調(diào)，意識到危機存在，需要我們承擔起自身在學院發(fā)展和個人發(fā)展中的責任，克服推諉，敬業(yè)工作，不斷創(chuàng)新，勇于承擔起學院發(fā)展的重任。馬院長說，我們每名教職員工都應拒絕平庸，努力追求卓越，這樣才能在自己的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績，最大程度實現(xiàn)人生的價值。

馬院長指出，汪校長危機、責任、卓越這六個字，很好地解決了我們當前所面臨的困惑，指明了我們每個人努力的方向，要好好領會汪校長的講話精神，結(jié)合實際，深入開展學習討論。

馬院長最后說，學院是我們大家共同的家園，作為這個家園中的一份子，我們要融入其中，共同努力，承擔責任，為家園建設添磚加瓦，把家園建設的更加美好！

根據(jù)學院統(tǒng)一安排，在此次討論學習會議之后，各職能部門和教學系部將進一步深入討論學習總校汪校長的講話精神。

第四篇：電子科大,在讀證明

在讀證明

茲證明，****大學通信與信息工程學院2012級碩士研究生***同學(學號：2012*******)，身份證號碼：***********。于2012年9月份入學，現(xiàn)就于通信與信息工程學院信息與通信工程專業(yè)，學制3年。該生在學校的宿舍地址：成都市高新西區(qū)西源大道2006號電子科技大學清水河校區(qū)碩士樓**棟***寢室。學校地址：成都市高新西區(qū)西源大道2006號。

特此證明。

電子科技大學

通信與信息工程學院

2013年10月15日

學院電話：028-61830156

第五篇：電子科大專業(yè)簡介

通信與信息工程學院

通信與信息工程學院（簡稱通信學院 SCIE）成立于 1995年3月25日。前身是 1956 年建校的成都電訊工程學院的無線電技術(shù)系。經(jīng)過40余年的發(fā)展，通信學院已經(jīng)成為國家重要的通信與信息技術(shù)研究基地、人才培養(yǎng)基地和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)基地, 學院為國家培養(yǎng)出大批無線電技術(shù)、通信與信息工程的優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出中科院院士李小文、華為技術(shù)公司總裁孫亞芳等杰出院友，成為我國通信與信息技術(shù)領域的一支中堅力量。通信與信息工程學院集中了我校相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢力量，擁有兩個國家重點實驗室－抗干擾通信技術(shù)國防科技重點實驗室和寬帶光纖傳輸與通信系統(tǒng)技術(shù)國家重點實驗室，一個信息與系統(tǒng)研究所，三個省部級重點實驗室，十個教學、實驗基地（實驗室），六個聯(lián)合科研實驗基地及培訓中心，兩個教學系（通信工程系、網(wǎng)絡工程系）。匯集了通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù)四個國家級重點學科，開設了通信工程無線電技術(shù)、計算機通信、網(wǎng)絡工程 和光通信五個 本科專業(yè)，以及通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、光學工程、密碼學等研究生專業(yè)，具有學士、碩士、博士學位授予權(quán)，并設有博士后流動工作站。學院適應高等教育改革和國民經(jīng)濟發(fā)展的要求，積極開展校企合作。目前，通信學院已經(jīng)與國內(nèi)外多家著名企業(yè)合作，建立了電子科大－中興通訊無線通信研究中心、電子科大－國騰集團無線通信聯(lián)合實驗室、大唐電信－電子科大光纖通信研究中心、SP技術(shù)中心與培訓中心、電子科大可編程ASIC設計實驗室和電子科大－摩托羅拉單片機開發(fā)研究中心等聯(lián)合實驗室和研究中心。

抗干擾通信技術(shù)國防科技重點實驗室主要從事擴頻、跳頻抗干擾通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、自適應信號處理技術(shù)、通信網(wǎng)絡技術(shù)和現(xiàn)代通信新理論、新體制的研究和開發(fā)。實驗室下設的通信專用集成電路設計開發(fā)中心能夠完成通信系統(tǒng)仿真、通信系統(tǒng)與電子系統(tǒng)設計以及專用集成電路芯片設計和研制等工作。

寬帶光纖傳輸與通信系統(tǒng)技術(shù)國家重點實驗室籌建于1990年12月，世界銀行貸款項目，主要進行光纖傳輸理論與技術(shù)、介質(zhì)光波導與繼承光學技術(shù)、光纖器件與光纖傳感技術(shù)等方面的研究。

信息系統(tǒng)研究所是1987年由電子工業(yè)部批準成立的研究所，主要從事通信、信息傳輸和信號處理的科學研究和工程設計。尤以衛(wèi)星通信、移動通信、語音編碼和短波自適應通信見長。

學院擁有一支老中青結(jié)合的師資隊伍，現(xiàn)有中國工程院院士1人，長江學者特聘教授1名,全國教學名師1名,博士生導師14人，教授26人，副教授（含高級工程師）27人，以及一大批具有碩士以上學歷的年輕講師。

學院現(xiàn)有碩士生近千人，本科生二千余名。近年來，學院在辦學水平、科研能力、學科建設等方面都取得了長足的進步，每年培養(yǎng)的畢業(yè)生供不應求，受到用人單位的熱情歡迎。

學院面向本科生開設了通信工程和網(wǎng)絡工程兩大專業(yè)，包括無線電技術(shù)、通信工程、計算機通信、網(wǎng)絡工程四個專業(yè)方向。各專業(yè)方向都與現(xiàn)代通信與信息技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，重視現(xiàn)代通信基本理論的培養(yǎng)和工程素養(yǎng)的訓練，既有共同的學科基礎，又各具專業(yè)特色。畢業(yè)生在通信、計算機和外語方面具有較強的能力，廣泛適應于國民經(jīng)濟各行業(yè)尤其是通信與信息技術(shù)領域的需求。

通信工程（無線電技術(shù)、通信工程、計算機通信）專業(yè)是研究利用現(xiàn)代電子技術(shù)進行信息的采集、傳輸、處理、檢測、控制和現(xiàn)代通信網(wǎng)絡技術(shù)的學科。主要專業(yè)課程有：電路分析基礎、脈沖與數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路、微機原理及應用、通信原理、程控交換原理、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡、計算機通信網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議原理、衛(wèi)星通信、移動通信、無線網(wǎng)絡技術(shù)、軟件無線電技術(shù)、接入網(wǎng)技術(shù)、電磁場與電磁波、數(shù)字信號處理（DSP）技術(shù)、可編程ASIC設計技術(shù)等。

網(wǎng)絡工程專業(yè)主要研究現(xiàn)代通信網(wǎng)絡的基本理論及工程技術(shù)，掌握網(wǎng)絡協(xié)議體系、網(wǎng)絡互聯(lián)技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡性能評估、網(wǎng)絡管理等的相關(guān)理論與技術(shù)。主要專業(yè)課程有：電路分析基礎、脈沖與數(shù)字電路、信號與系統(tǒng)、模擬電子線路、微機原理及應用、數(shù)字信號處理（DSP）技術(shù)、可編程ASIC設計技術(shù)、通信原理、程控交換原理、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡、計算機通信網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議原理、網(wǎng)絡體系協(xié)議、網(wǎng)絡軟件設計、網(wǎng)絡工程與組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡設備原理等。

2005年,在長江學者饒云江教授(現(xiàn)任通信與信息工程學院院長)的帶領下，學院新增加“光通信”專業(yè)方向。本專業(yè)方向應用現(xiàn)代激光技術(shù)和光纖技術(shù),培養(yǎng)掌握現(xiàn)代光纖通信、空間光通信理論、器件及系統(tǒng)基礎知識，并能從事光通信方面的研發(fā)、設計、維護和運行管理的高級專業(yè)人才。主要專業(yè)課程有：電磁場與電磁波、現(xiàn)代光學、光電子學、光纖技術(shù)、通信原理、脈沖數(shù)字電路、模擬電子線路、微機原理及應用、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡、信號與系統(tǒng)、光通信技術(shù)、移動通信、接入網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字信號處理（DSP）、ASIC技術(shù)、EDA技術(shù)等。

幾十年來，通信與信息工程學院為國家培養(yǎng)了數(shù)以千計的畢業(yè)生，他們活躍在全國各條戰(zhàn)線上，為國家做出了巨大的貢獻，受到用人單位的高度贊賞。他們中涌現(xiàn)出了不少著名教授、工程技術(shù)專家和知名企業(yè)家。近十年來，學院獲國家級和省部級的教學科研獎若干項，在國內(nèi)外重要期刊、會議上發(fā)表論文1000余篇，出版學術(shù)專著若干部。這些成果對于我國電子科學、信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了很大的推動和指導作用。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在新世紀的朝陽中，通信與信息工程學院正伴隨著全球通信與信息技術(shù)發(fā)展的浪潮，長風破浪，直濟滄海！

電子工程學院

我校電子信息工程（電磁場與微波通信方向）專業(yè)是全國重點學科，也是首批具有博士學位授予權(quán)的專業(yè)，設有博士后流動站，培養(yǎng)專科、本科、碩士和博士等高層次技術(shù)人才。微波工程系是我校電子信息工程（電磁場與微波通信）專業(yè)的教學和科研單位，涉及專業(yè)方向有電磁場與微波技術(shù)、微波通信和電磁壞境工程。電磁場與微波技術(shù)專業(yè)方向主要研究電磁波的產(chǎn)生，傳輸、輻射、傳播、散射和接收的基本理論和工程技術(shù)；微波通信專業(yè)方向研究利用微波傳輸聲音、圖像等各種信息的工程技術(shù)，例如微波中繼通信、衛(wèi)星通信、移動通信和衛(wèi)星電視的高頻系統(tǒng)設計，包括信號源，天線及饋線系統(tǒng)和高頻電路等；環(huán)境電磁工程專業(yè)方向則研究電子設備和系統(tǒng)在電磁環(huán)境中的適應能力，研究環(huán)境電磁特征、電磁污染及電磁波的生物效應，本系畢業(yè)生可到郵電、通信、廣播電視、雷達、電子對抗、計算機應用方面的相關(guān)研究所、工廠、公司和院校，成為射頻技術(shù)的高級技術(shù)人才或在相關(guān)專業(yè)從事教學、科研與管理工作。

電子信息工程（電子工程方向）本專業(yè)屬于寬口徑電子系統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)的畢業(yè)生受到有關(guān)電子行業(yè)的工廠、研究所、大專院校以及各大公司(包括中資、合資及外商獨資企業(yè))的青睞。在世界各發(fā)達國家中，電子工程也是幾個經(jīng)久不衰的熱門專業(yè)之一。本專業(yè)的主干課程除高等數(shù)學、英語、大學物理、計算機語言等基礎課程以外，還有工程數(shù)學、電路分析、信號與系統(tǒng)、模擬電子電路、數(shù)字電路、軟件技術(shù)基礎、微機原理與應用、電子設計自動化(EDA)、數(shù)字信號處理、隨機信號分析、通信技術(shù)與系統(tǒng)、電磁場與波、微波技術(shù)與天線、雷達原理與雷達系統(tǒng)等。由于本專業(yè)有完善的教學體系、雄厚的師資及優(yōu)良的實驗條件，培養(yǎng)的畢業(yè)生可到電子系統(tǒng)行業(yè)的有關(guān)廠、所、校、公司等從事系統(tǒng)整機、分機、部件的設計、分析、研制與開發(fā)，也可以在郵電、能源、交通、金融、公安、國防、廣播、電視等部門從事電子設備與系統(tǒng)的運行和技術(shù)管理工作，或從事有關(guān)教學工作。

信息對抗技術(shù)專業(yè)電子信息廣泛存在于當今信息社會中。電子信息從采集獲取到生成、記錄存儲到表示、傳遞交換到播發(fā)以及做為交易工具等都存在信息的安全問題。電子信息的安全維系著國家的國防安全、金融、交通、商貿(mào)的安全，維系著企業(yè)和個人的安全。電子信息存在安全問題，說明出現(xiàn)了信息對抗問題，也就產(chǎn)生了信息對抗技術(shù)在社會行將進入網(wǎng)絡化、信息化時代之際、無論在國家的經(jīng)濟生活中，還是在國家防務中都需

要大量掌握信息對抗的專業(yè)人才。信息對抗技術(shù)專業(yè)便是在這種社會背景下建立起來的。信息對抗技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)。本專業(yè)的主干課程除高等數(shù)學、英語、大學物理、計算機語言等基礎課程外，還有工程數(shù)學、電路分析、信號與系統(tǒng)、模擬電子電路、數(shù)字電路、軟件技術(shù)基礎、微機原理與應用、電子設計自動化(EDA)、數(shù)字信號處理、隨機信號分析、計算機通信網(wǎng)、信息對抗原理、信息編碼與加密、防火墻與病毒等。本專業(yè)的師資隊伍是長期在信息對抗專業(yè)方向上從事教學和科研工作的，現(xiàn)已培養(yǎng)了一大批信息對抗應用方向的碩士和博士研究生。信息對抗技術(shù)專業(yè)本科四年的教學中，將要求學生掌握電子工程方面基本的專業(yè)基礎知識、計算機的主要專業(yè)基礎知識、信息理論和網(wǎng)絡安全方面的基礎知識—因此，本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生既能在電子系統(tǒng)行業(yè)的有關(guān)廠、所、校、公司等從事系統(tǒng)整機、分機、部件的設計、分析、研制與開發(fā)，又可以在郵電、能源、交通、金融、公安、國防部門從事計算機網(wǎng)絡及信息安全方面的工作，或從事有關(guān)教學工作。

光電信息學院

電子科學與技術(shù)（光電工程和光通信）是將光波技術(shù)與電子學技術(shù)相結(jié)合的新興前沿科學。本專業(yè)是全國最早建立的同類專業(yè)之一，具有一支以博士導師為首的雄厚師資隊伍，能培養(yǎng)本科生，碩士生，博士生，博士后各類高層人才。培養(yǎng)的學生具有從事光通信（光纖通信）技術(shù)，激光技術(shù)，光信息處理技術(shù)，光電傳感，光電測量，光電工程以及新興相關(guān)邊緣科學的科研，設計，生產(chǎn)和應用能力。本專業(yè)的學生除了具有電子技術(shù)的基礎知識和能力以及熟練的應用計算機的能力外，還將獲得：光纖通信，光纖傳輸，激光產(chǎn)生與調(diào)制，氣體與固體電子學，半導體光電子學，光電傳感，光電轉(zhuǎn)換，光電工程，光電系統(tǒng)等方面基礎理論和知識，并將學習計算機語言（C、JAVA等）和計算機多媒體技術(shù)與應用。掌握用于光通信和光電工程的光電子元器件的設計、制造和測試技術(shù)，以及光通信（光纖通信）系統(tǒng)、光電工程系統(tǒng)的專業(yè)知識。本專業(yè)的主要專業(yè)課程為：電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、光學、激光原理、激光技術(shù)、光電器件、通信原理、光纖通信、光信息處理、光電傳感技術(shù)、光電測控技術(shù)、微機原理與應用、單片機技術(shù)、微機接口技術(shù)、實用多媒體技術(shù)、計算機實用網(wǎng)絡技術(shù)、計算機語言以及反映該專業(yè)最新進展的選修課。本專業(yè)畢業(yè)生可到光通信（光纖通信）、光電工程、光電子技術(shù)與器件、光電測控與傳感，以及電子學與電子信息技術(shù)和計算機應用等領域的工廠、公司、研究所和院校，從事研究、開發(fā)、技術(shù)應用、數(shù)學、管理等工作，成為本領域和相關(guān)領域的高級人才。此外，畢業(yè)生可以繼續(xù)報考攻讀研究生，進一步深造。

電子科學與技術(shù)（物理電子與顯示技術(shù)方向）是建立在近代電子學及其應

用的基礎上發(fā)展迅速的科學。本專業(yè)是全國最早建立的同類專業(yè)之一，具有一支以博士導師為首的雄厚師資隊伍，能培養(yǎng)本科生，碩士生，博士生，博士后各類高層人才。本專業(yè)的學生主要學習電子發(fā)射，電子和離子與物質(zhì)的相互作用機理,攝像器件與顯示器件的原理與設計方法，光電成像技術(shù)的原理與應用，電磁震蕩的產(chǎn)生與放大，電子束，離子束的聚焦與偏轉(zhuǎn)，微波電子學等現(xiàn)代電子信息顯示與微波工程技術(shù)及器件知識。除具有電子技術(shù)的基礎知識和熟練地應用計算機外，還將學習電子光學儀器的原理，設計和制造方法及其應用技術(shù)，真空物理技術(shù)及氣體放電原理，聲電子技術(shù)的原理與應用，以及計算機語言（C,JAVA等）和計算機多媒體技術(shù)與應用。主要專業(yè)課程為：電子技術(shù)，真空物理，電子光學，陰極電子學，電子光學應用，固體攝像 與新型器件，液晶顯示技術(shù)，微波技術(shù)與測量，微波通信，微波電子學，微波能應用，聲波器件原理與應用，微機原理，計算機語言，以及反映該專業(yè) 最新進展的選修課 本專業(yè)畢業(yè)生可到電子顯示技術(shù)與器件，微波器件與技術(shù)，通信，郵電，真空，以及電子學與電子信息技術(shù)和計算機應用等領域的工廠，公司，研究所和院校工作。優(yōu)秀畢業(yè)生可以繼續(xù)報考攻讀碩士，博士，進一步深造。

光信息科學與技術(shù)專業(yè)是建立在現(xiàn)代光學及其應用基礎上的、發(fā)展迅速的一門新興前沿科學，是現(xiàn)代信息科學技術(shù)的一個重要分支。在通信領域、計算機領域，或是其它國計民生的重要領域，光信息科學與技術(shù)正以它獨特而又優(yōu)良的特性，扮演著越來越重要的角色。本院具有一支以多位博士導師為首的優(yōu)秀師資隊伍、雄厚的科研力量和完善的實驗條件，能培養(yǎng)本科生、碩士生、博士生、博士后各類高層人才。培養(yǎng)的學生具有光信息科學與技術(shù)理論基礎和動手創(chuàng)新能力，外語能力好、知識面廣、思維活躍，能在光纖通信、光電信息處理、新型光學、光存儲技術(shù)、光電子技術(shù)與器件及相關(guān)的電子信息科學、計算機科學等領域從事科學研究、教學、產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)制造或管理工作。

本專業(yè)學生除掌握光信息科學與技術(shù)的基本理論和基本技能，以及熟練的應用計算機能力以外，還將學習以下主干課程：激光原理與技術(shù)、光電器件與系統(tǒng)、光信息存儲、光電傳感技術(shù)、通信原理、光纖通信、光纖通信實驗、激光實驗、光學實驗、紅外技術(shù)、光電圖像處理、光纖通信網(wǎng)、信息顯示技術(shù)以及電磁場導論、隨機信號與系統(tǒng)、計算機實用網(wǎng)絡技術(shù)、單片機技術(shù)與實驗等課程。此外，還將邀請院內(nèi)外、校內(nèi)外以至國際著名學者為同學們開出光通信新技術(shù)專題、光信息新技術(shù)專題等課程和講座。

本專業(yè)畢業(yè)的學生可到通信、測量、顯示以及光信息科學、電子信息科學和計算機應用等領域的公司、工廠、研究所和院校工作。優(yōu)秀畢業(yè)生可以繼續(xù)報考攻讀碩士、博士，進一步深造。