第一篇：小學(xué)讀書活動工作總結(jié)

小學(xué)讀書活動工作總結(jié)

本學(xué)期，為了深入貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于在中小學(xué)開展讀書活動的指示精神，我校進(jìn)行了扎實(shí)有效的讀書活動，通過讀書活動，師生受益匪淺，為了今后更好地開展讀書活動，特總結(jié)如下：

一、完善機(jī)制，建設(shè)隊(duì)伍，使讀書活動規(guī)范化。開展讀書活動決不是一項(xiàng)急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機(jī)制,形成制度,對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，又是一項(xiàng)需要不斷完善的工作。具體做法是：

（一）抓好制度建設(shè)：

1、要求各中隊(duì)制訂好“我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新”讀書活動計(jì)

2、每次晨會時(shí)間，由指導(dǎo)老師對全體學(xué)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)。學(xué)校組織專題讀書活動，舉行讀書交流會、演講比賽，現(xiàn)場作文比賽，出讀書園地、讀書櫥窗黑板報(bào)。

4、每次活動分年級進(jìn)行櫥窗展示，由各班對黑板報(bào)進(jìn)行評比，并把評比結(jié)果在全校及時(shí)反饋。

5、建立教師讀書制度,這既是提高教師自身素質(zhì)的需要,又可以通過教師的讀書活動來推動學(xué)生的讀書活動。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制

1、把各個(gè)班級開展讀書活動的情況作為校文明中隊(duì)評比重要條件之一。

2、每次活動結(jié)束,我們都要對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰,以進(jìn)一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。我們還感到，要使讀書活動深入持久地開展下去，必須抓好兩支隊(duì)伍:指導(dǎo)教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍，同時(shí)，必須要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。

(1)建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。這個(gè)小組經(jīng)常研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)情況，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。

(2)指導(dǎo)教師隊(duì)伍： 我們學(xué)校有一支比較得力指導(dǎo)教師隊(duì)伍,發(fā)揮優(yōu)勢上好閱讀指導(dǎo)課。他們負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校制定的讀書工作計(jì)劃,組織本班學(xué)生開展讀書活動。結(jié)合我校實(shí)際，我們領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的讀書計(jì)劃。

(3)建立讀書活動的骨干隊(duì)伍。結(jié)合讀書活動聯(lián)合成立了 “營海小學(xué)骨干教師”隊(duì)伍,分別來自各個(gè)班級，他們也是各個(gè)班級涌現(xiàn)出來的讀書積極分子。書骨干班“成為我們讀書活動的骨干隊(duì)伍。

二、課課指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐,使讀書活動系列化。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特長、興趣愛好是不同的,因此,組織學(xué)生讀書活動應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的實(shí)際，這樣才能取得實(shí)際效果。

1、不同年級,不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進(jìn)。我們在組織學(xué)生開展讀書活動中，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞”一刀切"，每個(gè)年級有側(cè)重點(diǎn),這樣從全校來說就形成了讀書活動的系列.2、結(jié)合讀書節(jié)活動，舉行豐富多采的讀書系列活動。

本校舉辦“愛在心間“演講比賽講故事比賽、讀書沙龍等活動，喚起孩子們讀書的興趣，品嘗讀書的快樂。

三、課內(nèi)課外，有機(jī)結(jié)合，使讀書活動科學(xué)

讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和獲取知識的主要渠道,大量的閱讀能使學(xué)生積累知識，開拓視野。為了充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，加大學(xué)生的閱讀量，不斷提高他們的語文素質(zhì)水平，10月份我校開展了以讀書為主題的讀書節(jié)活動。圍繞本次活動的主題，各年級各班開展了豐富多彩的活動。

活動開展的初期，班班優(yōu)化了讀書環(huán)境。有的班級在教室內(nèi)還裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。隨著活動的不斷開展，各班還成立了圖書角。有了這樣一個(gè)班級圖書借閱角，學(xué)生有更多的機(jī)會讀好書。除此以外，教師還提供一些可供挑選、參閱的書目，讓學(xué)有余力的同學(xué)自己去閱讀。與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞臺，讓他們充分展示自己的閱讀成果。

1、低年級：開展朗讀競賽，孩子們用稚嫩的童音表達(dá)了讀書的感受。

2、中年級：開展了講故事比賽活動。閱讀前規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，在一定時(shí)間內(nèi)看誰讀得最正確、最流利、最有感情。這種把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動的方式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣?？谡Z競賽活動，不僅再次為同學(xué)們提供了一次展示自我的機(jī)會，而且促進(jìn)了同學(xué)間的交流。

3、高年級：開展主題征文和演講活動。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，各班還開展了演講活動，通過此項(xiàng)活動，不僅涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的演講選手，更重要的是激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，增長了知識，開拓了視野。

通過開展以上讀書活動，不但豐富了校園文化生活，為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

2012.1

第二篇：小學(xué)讀書活動工作總結(jié)

小學(xué)讀書活動工作總結(jié)范文（精選5篇）

一個(gè)精彩的活動已經(jīng)圓滿收官，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。千萬不能認(rèn)為活動總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的小學(xué)讀書活動工作總結(jié)范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

伴隨著“蓓蕾讀書”活動的開展，書香開始在每個(gè)校園里慢慢散溢來了。在過去的一年里，現(xiàn)將我校讀書活動總結(jié)如下：

一、確立讀書立人的理念

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是人類精神文明成果的載體，從某種意義上講，一個(gè)重視讀書的民族，必將是一個(gè)大有希望的民族；而一個(gè)重視讀書的個(gè)人，必定是一個(gè)富有理想的人。可見，讀書對于人的成長是何等的重要。學(xué)校教育不只是師生口口相傳的單純知識的傳遞，它更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，從閱讀中獲取知識，獲取做人的經(jīng)驗(yàn)――這將使學(xué)生終生受用。因此確立讀書立人的理念應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育首要的教育理念。

1、宣傳倡導(dǎo)。

閱讀教學(xué)搞好了，學(xué)生的知識基礎(chǔ)穩(wěn)固了，視野開闊了，理解能力提高了，人生態(tài)度端正了，生活意志堅(jiān)定了，綜合素質(zhì)提升了，何愁成績不提高呢？不僅要學(xué)生讀好書，教師自己更要讀好書，教師要以自己的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，以自己的素質(zhì)提升學(xué)生的素質(zhì)。老師們必須對此有充分的認(rèn)識，閱讀才能順利穩(wěn)步進(jìn)行。今年年初在全校召開了“蓓蕾讀書”工程活動推進(jìn)會，由全體語文教師參加，在會上，通過了“蓓蕾讀書”工程活動方案及計(jì)劃，并研討了“蓓蕾讀書”工程活動開展的一些方法，解決了一部分圖書不足的問題。通過大會，老師們基本形成了共識：塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生智慧，最有效的辦法是廣泛閱讀；閱讀勢在必行！

2、活動引導(dǎo)。

我們在本校開展了讀書研討會，所有語文教師參加也研討，研討如何上讀書課。同時(shí)，學(xué)校要求教師閱讀一定量的書籍，并作好筆記，觀念確立好以后，下一步就是如何落實(shí)讀書活動。

二、制定閱讀制度

把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。為此，制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書活動計(jì)劃、制度。制度規(guī)定，教師每天至少半小時(shí)用來讀書報(bào)，每月讀一期專業(yè)雜志，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)專著，并撰寫5000字的讀書札記；學(xué)生每天閱讀的時(shí)間不少于30分鐘，讀書摘記不少于2篇；同時(shí)學(xué)校的圖書、閱覽室對學(xué)生開放，囿于空間的限制，分別安排不同的班級輪流閱讀，或由教師借到班級內(nèi)閱讀，對閱讀的情況閱覽室作好考核記錄。每半學(xué)期學(xué)校對教師和各班學(xué)生閱讀的情況作總結(jié)通報(bào)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。在此制度的約束下，各校師生基本上有了閱讀的意識，但要形成習(xí)慣還需要做很多的工作。

三、開設(shè)閱讀課程

蘇霍姆林斯基對閱讀于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作用曾有過這樣的闡述：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的暴光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。”蘇霍姆林斯基告訴我們，開啟“學(xué)困生”智慧的鑰匙就是“閱讀、閱讀、再閱讀”。

為了讓每一名學(xué)生都合格，為了打造學(xué)習(xí)和諧的班集體，學(xué)校在原有課程的基礎(chǔ)上，每周拿出兩節(jié)課用于學(xué)生閱讀，并且規(guī)定閱讀課任何人不得占用，語文老師不得將其用于自己的教學(xué)。做到不備課不上課，精心備課，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)讀好書，讀懂書，從書中受益。閱讀課要在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，形式靈活，適合不同年齡段的學(xué)生。課外閱讀的形式有推薦讀物課、閱讀方法指導(dǎo)課、自由閱讀課和閱讀匯報(bào)課、閱讀欣賞課等五個(gè)課型。對閱讀課開設(shè)情況，我們隨機(jī)查堂。有了閱讀課，所有的學(xué)生都能進(jìn)入書的海洋，自由地獲取知識，開闊視野，即使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有了汲取知識的愿望和歷練思維的機(jī)會，慢慢地就會逐步形成學(xué)習(xí)的能力。

四、開展豐富的閱讀活動

閱讀開啟學(xué)生的心智，閱讀精彩學(xué)生的人生。為了讓閱讀之花爛漫于校園，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀展示活動。

（1）堅(jiān)持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每月推薦一本書活動，及時(shí)向全校推薦學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里。

（2）加強(qiáng)“書香”校園文化建設(shè)。開辟宣傳欄、圖書角、板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等形式多樣的活動陣地，教室內(nèi)、校園內(nèi)張貼詩文警句，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴在詩文氛圍中，在學(xué)校內(nèi)形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍。

（3）開展形式多樣的讀書實(shí)踐活動。為了有效地開展好“蓓蕾讀書工程”，積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動。做到了“三個(gè)一”，一次閱讀考級，一次閱讀知識競賽，一次讀書筆記或閱讀卡展評。

五、不足與思考

通過一年來活動的開展，我們深深感覺到“讀書”活動開展得還很不夠，要想讓學(xué)生真正多讀書、讀好書，其實(shí)我們做的還很不夠，很膚淺、單調(diào)。目前面臨的問題主要有以下幾個(gè)：

1、學(xué)校圖書質(zhì)量還比較差，種類及數(shù)量還需充實(shí)。

2、教師雖已參加多次培訓(xùn)，但對課外閱讀課的備課和上課理解得還不夠到位，開展讀書工程形式不靈活，缺少階段性總結(jié)與反思，讀書工程積累效果不是很明顯。

本學(xué)期，我校積極開展“美文美讀、經(jīng)典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內(nèi)掀起了讀書背書的熱潮。學(xué)校制定了讀書活動方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案實(shí)施落實(shí)，兩個(gè)月下來，學(xué)生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩文、名著走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵。

1、活動宗旨與措施

創(chuàng)建“書香文明校園”，使廣大師生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習(xí)慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，為真正讓讀書成為習(xí)慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認(rèn)知水平，我校制定了詳細(xì)的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項(xiàng)活動，并從時(shí)間和分工上進(jìn)行了詳細(xì)安排，規(guī)定周一、周三、周五的早讀時(shí)間為美文誦讀時(shí)間，由語文老師具體負(fù)責(zé)；周二、周四的早讀時(shí)間為古詩文誦讀時(shí)間，由數(shù)學(xué)老師具體負(fù)責(zé)；周二、周四的習(xí)字時(shí)間為師生同讀一本書時(shí)間。

針對我校學(xué)生語文基礎(chǔ)差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學(xué)習(xí)氛圍，家長也不會為子挑選和購買課外書籍的現(xiàn)狀，我校在開學(xué)初為每個(gè)班選購了符合學(xué)生閱讀水平的優(yōu)秀課外讀物，保證了每位學(xué)生都有書讀，語文老師和學(xué)生共讀一本書，并做好讀書方法的指導(dǎo)工作；另外，學(xué)校還給每班安排了一節(jié)讀書課，讓學(xué)生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或?qū)憣懽x書筆記、讀書心得，也由語文老師負(fù)責(zé)督促與檢查。

2、活動成果檢測

讀書成果的.檢測不是短時(shí)間內(nèi)就能看到成效的，需要在時(shí)間上有所保證，最重要的是要堅(jiān)持下去，要養(yǎng)成習(xí)慣。為了讓讀書的時(shí)間專時(shí)專用，每天都有一位校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查，現(xiàn)在，師生都已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每周一、三、五早讀時(shí)間，各班早早地就打開多媒體，同學(xué)們會自覺地誦讀起來；每周二、四早讀時(shí)間，從每個(gè)教室里都會傳出誦讀古詩文的聲音；每周的二、四習(xí)字時(shí)間，會看到每個(gè)教室里師生在認(rèn)真地閱讀，讀書活動在我校有了一個(gè)良好的開端。

為了激發(fā)讀書興趣，讓各班之間互相學(xué)習(xí)，我校就每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了階段性檢測，每次都由各負(fù)責(zé)老師全體參與評價(jià)，通過逐班驗(yàn)收評價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)別人的一些好的做法，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進(jìn)行了檢測和量化打分，期中考試后，專門對課外閱讀進(jìn)行檢測，為了培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進(jìn)行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內(nèi)容寫出自己的讀書收獲，從交上來的作品內(nèi)容上看，同學(xué)們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個(gè)班選代表參加，分個(gè)人必答、集體共答、搶答、風(fēng)險(xiǎn)題四個(gè)環(huán)節(jié)，從競賽中不但能看出學(xué)生的閱讀面和閱讀量，還能訓(xùn)練學(xué)生合作能力和應(yīng)戰(zhàn)能力。把我校的讀書活動推向深入。

總之，讀中外經(jīng)典，師生共成長，讓閱讀成為習(xí)慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學(xué)生的重要伙伴，中外名著走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，良好的讀書習(xí)慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現(xiàn)，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規(guī)范，措施還有待加強(qiáng)。今后，我校將在充分研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力奮斗。

“蓓蕾讀書工程”開展扎實(shí)有效。學(xué)校以“閱讀豐富人生，共建書香校園”為主題，制定了《換于紅軍小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步開展“蓓蕾讀書”活動的實(shí)施方案》，活動要求：加強(qiáng)校園書香文化建設(shè)；開辟“書香班級專欄”；完善班級圖書角建設(shè)；成立讀書社團(tuán)等。再精細(xì)的管理制度，也需要活動來支撐，對此我們積極開展了豐富多彩的活動。

1、5月份開展了“我讀書我成長我快樂”主題講故事比賽活動；6月份開展了小學(xué)生“語文素養(yǎng)展示”活動。

2、重點(diǎn)抓好“每周一詩”誦讀，12月5日-6日對全鄉(xiāng)28個(gè)班“每周一詩”落實(shí)情況進(jìn)行了全面抽查，通過檢查各校班對此活動落實(shí)扎實(shí)、有效。

3、利用校園廣播在大課間、午休期間播放中華古詩文經(jīng)典篇目，讓孩子浸潤在經(jīng)典美文的氛圍中。

4、每周一堅(jiān)持開展國旗下的演講活動。

5、合理利用學(xué)校圖書室資源，堅(jiān)持開展好寫學(xué)習(xí)日記、讀書筆記活動。

6、堅(jiān)持開展了以“閱讀豐富人生”為主題的系列手抄報(bào)評比活動：5月份“感恩母親”、6月份“我手畫我心”、7月份“童心向黨”、9月份“暑期閱讀收獲”、10月份“悠悠故鄉(xiāng)情”等。

7、12月積極開展了“閱讀之星”評選、“紅色詩歌誦讀”評比活動。

8、積極參加上級有關(guān)部門組織的系列征文活動，展示讀書成果等活動，成果顯著。

存在不足與整改：

通過活動的開展，我深深感覺到“讀書”讀得還很不夠，要想讓學(xué)生真正讀好書，其實(shí)前面還很艱難。目前面臨的問題主要有以下幾個(gè):

1、學(xué)校圖書使用還沒有做到正常化，不能很好地滿足于學(xué)生的閱讀需求。

2、教師對學(xué)生讀書的指導(dǎo)不到位。

開展“中華魂”讀書活動，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)心下一代健康成長，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的客觀要求，是歷史賦予我們教育工作者的神圣使命。多年來，在市政府和上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，已初步形成了具有我校德育特色的運(yùn)行機(jī)制。以“中華魂”讀書活動為載體，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)心下一代健康成長，促進(jìn)學(xué)生道德水平的全面提升。

本學(xué)年期，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)“中華魂”讀書活動，回顧本學(xué)期的工作，我們深深感到：發(fā)揮“三個(gè)”作用，堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，在活動中尋找差距，調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的積極性，是搞好讀書活動的根本保證?，F(xiàn)將具體做法匯報(bào)如下：

一、發(fā)揮“三個(gè)作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

一是發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。我校建立了以校長為首，分管校長、主管中層領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書記及班、科任教師等組成的讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學(xué)期初還制訂了切實(shí)可行的活動方案，做到有計(jì)劃、有措施，中間有檢查，學(xué)期末有總結(jié)。在學(xué)習(xí)活動中倡導(dǎo)“閱讀文化，建設(shè)書香校園”的理念，并建立了讀書、考核、獎勵(lì)等三項(xiàng)制度，保證活動的順利開展。

二是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀。一些青年教師還利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生一起上網(wǎng)查找資料，拓寬知識面，有的還開通了個(gè)人電子信箱，與學(xué)生網(wǎng)上交流。為引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，學(xué)做人，我校十分重視在讀書活動中加強(qiáng)師德建設(shè)，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學(xué)生樹立道德風(fēng)范。在教師中開展了“兩愛、三心、四個(gè)一”活動，即：愛事業(yè)、愛學(xué)生；具有責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心；在與學(xué)生溝通時(shí)給學(xué)生一個(gè)微笑，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)寬容，在學(xué)生遇到問題時(shí)給學(xué)生一些理解，對后進(jìn)生和特困生多給一份關(guān)愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀(jì)人”的工作目標(biāo)并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學(xué)生們講理想，講道德，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的良好校風(fēng)正在形成。

三是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。開展“中華魂”讀書活動，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動的策劃；放手讓學(xué)生在活動中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。學(xué)生們解放思想，自主創(chuàng)新，圍繞愛國主義這個(gè)核心和誠信這個(gè)主題，提出了許多有益的活動意見，很受同學(xué)們的歡迎。

二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書活動作為德育教育的有效載體。

一是讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書納入思想政治課之中，其他學(xué)科也靈活地把讀本有關(guān)內(nèi)容融入自己的教學(xué)。政治老師將“中華魂”中的內(nèi)容有機(jī)地穿插到平時(shí)課堂中，突出并深化了誠信教育；語文教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，編演有關(guān)課本??；音樂教師在課堂講《國歌》知識，教唱愛國主義和誠信歌曲；美術(shù)教師在繪畫課上以“神舟六號”飛天成功、感動中國的十大人物等為內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生深入理解愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義的重要思想含義。課堂教學(xué)融入讀書活動內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識和健康的心理狀態(tài)，師生互動，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。

二是讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以文明禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。成為全校師生遵守的行為規(guī)范。改掉不良的行為習(xí)慣。

三是讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資將教學(xué)樓臨街墻壁進(jìn)行了主題鮮明的設(shè)計(jì)，突出加強(qiáng)未成年人思想道理建設(shè)的內(nèi)容，使學(xué)生在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書興趣，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。

四是讀書活動與體驗(yàn)實(shí)踐教育相結(jié)合。在讀書中學(xué)到知識，在實(shí)踐中增長才干，這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)踐教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟做人的道理。通過參觀訪問、社會調(diào)查、公益勞動等，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中快樂成長。

我?！爸腥A魂”讀書活動雖然取得了一些成績，但僅僅是開始，更重要的任務(wù)還在后頭。我們有決心在關(guān)工委、市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，乘勢而上，不斷開創(chuàng)我校讀書活動的新局面。

讀書，是一個(gè)人一生的大事。如果學(xué)生能在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起讀書的熱情和興趣，讓讀書成為一種習(xí)慣，那么必將一生受用。根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們班以語文課堂為平臺以學(xué)校開展的各種有意義的活動為載體，加強(qiáng)閱讀量，我們想，量的變化必將引起質(zhì)的變化，而實(shí)踐證明，我們的讀書活動開展得扎實(shí)有效。學(xué)生從中積極主動汲取人類精神的營養(yǎng)，讀書成為學(xué)生生活的精神食糧。

一、具體做法

1、圖書角讓孩子們盡情感受讀書的樂趣。

閱讀是學(xué)生吸收的過程，沒有博覽群書的積累便沒有學(xué)生成長的豐厚土壤。為了讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，上學(xué)期我把重點(diǎn)放在想方設(shè)法引起學(xué)生的閱讀興趣上。配合學(xué)校的書香校園活動我班設(shè)立了圖書角，學(xué)生把自己閑置在家的書集中起來達(dá)到資釀共享的目的，圖書角成了學(xué)生上課就駐足流連的地方。

2、讀書沙龍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情擴(kuò)大閱讀量。

為了達(dá)到讓學(xué)生互相鼓舞和激勵(lì)的目的，我班定期召開讀書沙龍活動，在活動中，學(xué)生可暢所欲言盡情表達(dá)自己讀書的收獲和感受，往往是上臺的學(xué)生眉飛色舞，聽的人也悄不自禁地沉浸在書香中。下課后往往會看到孩子們爭相傳閱著一本本好書?？粗⒆觽?nèi)琊囁瓶实淖x書熱情，看著孩子們讀書時(shí)那專注的樣子聽著他們的高談闊論我不禁感嘆：讀書，讓孩子們的心靈正漸漸豐盈起來。這學(xué)期我們的讀書沙龍活動更加規(guī)范，也更加深入，不僅僅停留在百家爭鳴的初級階段而且開始了專題沙龍活動。比如在大家讀完《窗邊的小豆豆》后舉辦的沙龍，孩子們在交流中使認(rèn)識得到深化，風(fēng)格各異的讀書方法也得到更好的推廣。而且，教師還可以從學(xué)生的發(fā)言中捕捉學(xué)生閱讀中存在的問題，從而進(jìn)行有針對性的課外閱讀指導(dǎo)。

3、精品欣賞，給學(xué)生以有益的閱讀指導(dǎo)。

開始孩子們的閱讀狀態(tài)還是處于近乎無政府狀態(tài)，教師很難掌控和指導(dǎo)。經(jīng)過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書有的浮光掠影只關(guān)注情節(jié)，而很少自覺主動地感受品味文學(xué)的魅力，這也符合孩子們的特點(diǎn)。但是如果這樣下去，閱讀沒有正確的導(dǎo)向那么，學(xué)生的辨別力、理解力就會受到阻礙我們愈識到，教師的導(dǎo)”不可忽視，于是開設(shè)了精品欣賞和閱讀指導(dǎo)課，通過對一些優(yōu)秀作品的賞析，孩子們漸漸懂得怎樣的文章才是美的，怎樣的閱讀才是有質(zhì)量的。一些文質(zhì)兼美的文章給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來了新奇和美麗。

4、讀書筆記百花齊放彰顯閱讀特色。

在讀書筆記方面，我們讓學(xué)生自由選擇格式和要摘錄的內(nèi)容，也許只設(shè)定一個(gè)主題，也許沒有任何限制學(xué)生的手腳放開了。讀書筆記的內(nèi)容就豐富了孩子們根據(jù)自己的喜好或者欣賞散文、品讀詩歌或者閱讀小說應(yīng)有盡有。為了讓孩子們互相感染，互相學(xué)習(xí)我們還定期進(jìn)行讀書筆記的展示，孩子們一邊嘖嘖贊嘆別人的別出白裁一邊沉思著如何改進(jìn)自己的讀書筆記，每次讀書筆記的展示，都像在開盛大的展覽會。

5、豐富多彩的贈書換書等活動，讓閱讀芬芳孩子們的童年。

孩子們能買的書畢竟有限，于是我們班實(shí)行了換書贈書等活動，同學(xué)之間換書讀，給好朋友贈書等而且同學(xué)們之間還可以打折買賣圖書，等等。孩子們?yōu)榱四茏x到更多的書，心思也在花樣更新，看著他們得到自己喜愛的書那種開心的表情，我們老師怎能不由衷喜悅呢？現(xiàn)在在我們班，手中沒有自己喜歡的書，己經(jīng)成為恥辱，孩子們一有閑暇，就隨手拿出白己喜歡的書來讀。讀書，已經(jīng)成為大家的習(xí)慣。

二、顯勝成果

1、《起飛文集》已經(jīng)成型。

2、班級日志記錄學(xué)生真實(shí)的生活。

3、閱讀儲蓄卡和閱讀卡百花齊放。

4、閱讀筆記精彩紛呈，可以看出學(xué)生的視野在逐漸擴(kuò)展。

5、班級涌現(xiàn)一批喜歡讀書和寫作的優(yōu)秀學(xué)生：如田竹肖、隋瀟儀、于佩宜許多、張家喻等等。

第三篇：棗林小學(xué)讀書活動工作總結(jié)

棗林小學(xué)讀書活動工作總結(jié)

本學(xué)期，為了深入貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于在中小學(xué)開展讀書活動的指示精神，我校進(jìn)行了扎實(shí)有效的讀書活動，通過讀書活動，師生受益匪淺，為了今后更好地開展讀書活動，特總結(jié)如下：

一、完善機(jī)制，建設(shè)隊(duì)伍，使讀書活動規(guī)范化。

開展讀書活動決不是一項(xiàng)急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機(jī)制,形成制度,對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，又是一項(xiàng)需要不斷完善的工作。具體做法是：

（一）抓好制度建設(shè)：

1、要求各中隊(duì)制訂好“我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新”讀書活動計(jì)

2、每周我們都要布置“讀一課書、寫一篇讀書心得”的作業(yè)，學(xué)期中途進(jìn)行評比、交流

3、每次晨會時(shí)間，由指導(dǎo)老師對全體學(xué)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)。每逢重大節(jié)日或升旗儀式,我們結(jié)合“我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新”對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育。組織專題讀書活動，舉行讀書交流會、設(shè)計(jì)讀書格言、少先隊(duì)隊(duì)報(bào)競賽、知識競賽，演講比賽，現(xiàn)場作文比賽，出讀書園地、讀書櫥窗黑板報(bào)。

4、每次活動分年級進(jìn)行櫥窗展示，由各班對黑板報(bào)進(jìn)行評比，并把評比結(jié)果在全校及時(shí)反饋。

5、建立教師讀書制度,這既是提高教師自身素質(zhì)的需要,又可以通過教師的讀書活動來推動學(xué)生的讀書活動。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制

1、把各個(gè)班級開展讀書活動的情況作為校文明中隊(duì)評比重要條件之一。

2、每次活動結(jié)束,我們都要對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰,以進(jìn)一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。我們還感到，要使讀書活動深入持久地開展下去，必須抓好兩支隊(duì)伍:指導(dǎo)教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍，同時(shí)，必須要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。

(1)建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。這個(gè)小組經(jīng)常研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)情況，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。

(2)指導(dǎo)教師隊(duì)伍： 我們學(xué)校有一支比較得力指導(dǎo)教師隊(duì)伍,其成員有：各中隊(duì)的輔導(dǎo)員。他們負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校制定的讀書工作計(jì)劃,組織本班學(xué)生開展讀書活動。結(jié)合我校實(shí)際，我們領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的讀書計(jì)劃。(3)建立讀書活動的骨干隊(duì)伍。結(jié)合讀書活動聯(lián)合成立了學(xué)生“讀書骨干班”,分別來自各個(gè)班級，他們也是各個(gè)班級涌現(xiàn)出來的讀書積極分子。書骨干班“成為我們讀書活動的骨干隊(duì)伍。

二、課課指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐,使讀書活動系列化。

由于學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特長、興趣愛好是不同的,因此,組織學(xué)生讀書活動應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的實(shí)際，這樣才能取得實(shí)際效果。

1、不同年級,不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進(jìn)。我們在組織學(xué)生開展讀書活動中，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞”一刀切“，每個(gè)年級有側(cè)重點(diǎn),這樣從全校來說就形成了讀書活動的系列.2、結(jié)合讀書活動，舉行豐富多采的讀書系列活動。

(1)通過多種形式，使隊(duì)員懂得讀書的好處、重要性，培養(yǎng)愛書、讀書的好習(xí)慣。

(2)本校舉辦”我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新“少先隊(duì)隊(duì)報(bào)比賽，5-6年級參加。

(3)舉辦”我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新"好書推薦，介紹好書。

三、課內(nèi)課外，有機(jī)結(jié)合，使讀書活動科學(xué) 讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和獲取知識的主要渠道,大量的閱讀能使學(xué)生積累知識，開拓視野。為了充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，加大學(xué)生的閱讀量，不斷提高他們的語文素質(zhì)水平，4月份我校開展了以“書是我的朋友”為主題的讀書活動。圍繞本次活動的主題，各年級各班開展了豐富多彩的活動。活動開展的初期，班班優(yōu)化了讀書環(huán)境。有的班級在教室內(nèi)還裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。隨著活動的不斷開展，各班還成立了圖書角。有了這樣一個(gè)班級圖書借閱角，學(xué)生有更多的機(jī)會讀好書。除此以外，教師還提供一些可供挑選、參閱的書目，讓學(xué)有余力的同學(xué)自己去閱讀。與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞臺，讓他們充分展示自己的閱讀成果。

1、低年級：開展朗讀競賽，孩子們用稚嫩的童音表達(dá)了讀書的感受。

2、中年級：開展了朗讀競賽和口語交際活動。閱讀前規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，在一定時(shí)間內(nèi)看誰讀得最正確、最流利、最有感情。這種把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動的方式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣?？谡Z競賽活動，不僅再次為同學(xué)們提供了一次展示自我的機(jī)會，而且促進(jìn)了同學(xué)間的交流。

3、高年級：開展主題征文活動。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，各班還開展了演講活動，通過此項(xiàng)活動，不僅涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的演講選手，更重要的是激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，增長了知識，開拓了視野。

4、在5～6年級學(xué)生中開展讀書知識競賽活動。本次活動內(nèi)容涉及課內(nèi)外閱讀的各方面。由于同學(xué)們在平時(shí)閱讀時(shí)注重了積累，競賽中取得了較好的成績。

通過開展以上讀書活動，不但豐富了校園文化生活，為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

棗林小學(xué)小學(xué)“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動

之“清明祭英烈”活動總結(jié)

為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央文明委第二次全體會議和全國、全省未成年人思想道德建設(shè)工作電視電話會議精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，突出“我的中國夢”學(xué)習(xí)教育主題，積極引導(dǎo)未成年人培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持集中活動與經(jīng)?；顒酉嘟Y(jié)合、網(wǎng)上活動與網(wǎng)下實(shí)踐相結(jié)合、鞏固提高與做響品牌相結(jié)合的原則，我們小學(xué)以清明節(jié)為契機(jī)，充分挖掘運(yùn)用節(jié)日蘊(yùn)含的愛國主義精神，組織全校少先隊(duì)員開展了“清明祭英烈”活動。通過這一活動，引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)歷史、傳承文化，緬懷先輩、向往未來，銘記革命先烈的光榮事跡，從而使他們倍加珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)民族精神和時(shí)代精神，樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的人生信念。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一是開展網(wǎng)上活動。我們首先組織中高年級隊(duì)員登陸中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)，在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫感言寄語。教育引導(dǎo)小學(xué)生了解民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)黨史、國史和英模事跡。

二是組織網(wǎng)下實(shí)踐。清明節(jié)前夕，我們在全校范圍內(nèi)舉辦了清明習(xí)俗手抄報(bào)比賽、詩歌朗誦、主題班隊(duì)會、觀看愛國主義教育影片《地雷戰(zhàn)》并撰寫觀后感，組織學(xué)生慰問幫扶復(fù)退軍人和烈士家屬，在一年級新隊(duì)員的入隊(duì)儀式上，組織老隊(duì)員重溫入隊(duì)誓詞，以豐富多彩的活動形式表達(dá)對先烈先輩的感恩懷念。

活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門召開了全體班主任會議，要求老師們提高思想認(rèn)識，廣泛深入動員，通過扎實(shí)有效的活動，為孩子們播種夢想、點(diǎn)燃夢想，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大志向，從小敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，引導(dǎo)他們在社會主義核心價(jià)值觀的沐浴下健康成長。

在今后的工作中，我們要在融入、貫穿上狠下功夫，把教育實(shí)踐活動與課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新載體、手段和方法，使隊(duì)員們在潛移默化中受到教育、得到提高。我們還要大力拓展活動的思想道德內(nèi)涵，深入開展中華傳統(tǒng)美德和革命優(yōu)良傳統(tǒng)教育，開展艱苦奮斗、勤勞節(jié)儉教育，開展家風(fēng)家教學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)隊(duì)員們從自己做起、從身邊做起，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的良好風(fēng)尚。

棗林小學(xué)“我的中國夢”教育實(shí)踐活動總結(jié)

在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠(yuǎn)流長，延續(xù)不絕，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設(shè)有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)實(shí)需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成的理論支持。近年來，我校始終把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，創(chuàng)新教育活動的形式，豐富教育活動的內(nèi)容，使中華傳統(tǒng)文化活動逐漸成為學(xué)校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳活動的意義

領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會向全體教師和學(xué)生宣傳學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校的柵欄上懸掛的《弟子規(guī)》、《論語》、等傳統(tǒng)文化的宣傳板畫，校園內(nèi)，走廊里、教室里有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的名言警句等讓學(xué)生時(shí)刻感受著傳統(tǒng)文化帶來的巨大影響。學(xué)校開展的有關(guān)活動也通過校園網(wǎng)站和校報(bào)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。

二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育工作順利開展

1、組織健全，職責(zé)明確

我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，在全校范圍內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育活動，全體班主任和相關(guān)負(fù)責(zé)人、部分語文教師為主要成員。組長負(fù)責(zé)整個(gè)活動的策劃和指導(dǎo)，人員的分工，職責(zé)的明確，活動方案的起草；教務(wù)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，語文教師負(fù)責(zé)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。所有資料的整理和歸檔。

2、成立傳統(tǒng)文化大講堂專業(yè)團(tuán)隊(duì)

中華傳統(tǒng)博大精深，涵蓋內(nèi)容非常廣泛，如何利用最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最有價(jià)值的東西，需要精心選擇和安排。學(xué)校充分利用語文教師的專業(yè)優(yōu)勢和閱歷豐富，知識淵博的老教師的特長，組建了傳統(tǒng)文化大講堂講師團(tuán)。根據(jù)宣講內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)，認(rèn)真組織，每個(gè)人都針對不同的內(nèi)容在全校范圍內(nèi)進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識講學(xué)，為全校師生快速解讀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，提升個(gè)人修養(yǎng)奠定的良好的基礎(chǔ)。

三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動方案

1、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀和傳統(tǒng)文化講學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、組織比賽，隆重頒獎

為檢驗(yàn)誦讀效果，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織了各班級的誦讀比賽，比賽內(nèi)容豐富，形式多樣，全校學(xué)生均參與其中。經(jīng)過預(yù)賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學(xué)校拿出一定資金進(jìn)行獎勵(lì)，并專門舉辦了《中華傳統(tǒng)文化誦讀比賽暨〈弟子規(guī)〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節(jié)目展演外，又組織編排了體現(xiàn)中華傳統(tǒng)精髓的節(jié)目，獲得觀眾一致好評，并被扎蘭屯電視臺全程錄制，成為傳統(tǒng)文化教育的典范。

4、學(xué)校全面開展書法大練兵活動，積極創(chuàng)建書法名校。由校內(nèi)書法教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期為教職工上書法課，檢查教職工的書法作業(yè)，全校上下形成了大練鋼筆字的良好局面。學(xué)校還組織全體教職工收集中華傳統(tǒng)文化中有關(guān)“修身、勵(lì)志、做人”等方面的名言警句，起到育人作用，一舉兩得。

四、取得的成果

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典古詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過誦讀和講學(xué)活動，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊(yùn)和職業(yè)道德操守

開展經(jīng)典誦讀和講學(xué)活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

活動開展以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)踐過程中也感覺到需要更進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統(tǒng)文化和職業(yè)道德教育工作定會有所突破！

棗林小學(xué)美德少年事跡材料匯報(bào)

----美德少年杜寶斌

在棗林小學(xué)，有一位熠熠閃光的校園之星，他取得了許多榮譽(yù)：雷鋒式的好少年、校文明之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，他臉上總掛著自信的微笑，明亮的雙眸透著智慧，他就是棗林小學(xué)五年級中隊(duì)長杜寶斌同學(xué)，他充滿愛心，自強(qiáng)自律，品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，以自己的行動不斷地為胸前的紅領(lǐng)巾增光添彩。

班級的領(lǐng)頭雁

在學(xué)校，杜寶斌同學(xué)對待學(xué)習(xí)一絲不茍、腳踏實(shí)地。每一次的作業(yè)都按老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地完成；課堂上總能聽到他獨(dú)特的見解。學(xué)習(xí)上是大家公認(rèn)的“領(lǐng)頭雁”。

在同學(xué)心中，杜寶斌同學(xué)更是被大家公認(rèn)的熱心人。不管誰有困難，他都會伸出熱情之手，王廣路同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，他主動要求 做同桌，在學(xué)習(xí)上與他結(jié)對，幫助鼓勵(lì)她。同桌的水彩筆沒帶，他會主動遞過去一支；同桌座位下臟了，他會幫著一起清理干凈；同桌的題不會做了，他啟發(fā)同桌一起分析；同桌受到表揚(yáng)了，他為之由衷地高興。每次同學(xué)值日，他總會主動留下來幫助做值日，掃地、拖地、倒垃圾。在他的帶動下，班里關(guān)愛集體的同學(xué)越來越多。他不愧是一名雷鋒式的好少年。家里的好孩子

在家里，他是個(gè)懂得感恩的好孩子。提起杜寶斌，村的居民無不嘖嘖稱贊，因?yàn)樗诩依镄⒕撮L輩，和睦鄰里，小小年紀(jì)就有了很好的口碑。

杜寶斌媽媽因病去世。爸爸在外地打工照顧一家人很辛苦，為一家人生活勞碌奔忙。他默默記在心里，每周總要給爸爸打個(gè)電話，提醒爸爸注意身體，讓爸爸不要惦念家里。他總是認(rèn)真聽天氣預(yù)報(bào)，如果天氣有異常變化，趕緊給爸爸打電話，提醒爸爸及時(shí)加減衣服，儼然一個(gè)小大人。

爺爺奶奶年紀(jì)大了，細(xì)心的他常常陪老人聊天，還給身體不便的奶奶洗頭，用自己省下的零錢為老人買來可口的點(diǎn)心。早晨幫家人買來早點(diǎn)；中午，等家人吃好，他爭著收拾碗筷；晚上，做完作業(yè)的他，為爺爺捶背，讓老人開心。平時(shí)他堅(jiān)持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服、紅領(lǐng)巾、書包樣樣行。家里整理得井井有條。百善孝為先。他孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。村里的小雷鋒

他是學(xué)校文明志愿者，常帶著幾位小伙伴主動為社區(qū)做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。“彎彎腰，撿出一片凈土”。外出游玩、他總不忘隨手撿起地上的奶盒、紙屑，一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應(yīng)從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴小處做起嗎？他還是家里的低碳宣傳員，洗菜的水澆花；洗衣服的水 拖地。用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒，裝飾居室。作為中隊(duì)長 他組織全班獻(xiàn)出愛心，把儲錢罐里的錢全部捐出。

這就是美德好少年杜寶斌，他全面發(fā)展，積極進(jìn)取，奉獻(xiàn)為樂，表現(xiàn)優(yōu)異。他是優(yōu)秀少先隊(duì)員的代表，是文明的宣傳員，是一位美德好少年。我們相信，杜寶斌同學(xué)秉感恩之心，以愛心待人，在未來的學(xué)習(xí)、生活中一定會演繹更多的精彩。

第四篇：棗林小學(xué)讀書活動工作總結(jié)

棗林小學(xué)讀書活動工作總結(jié)本學(xué)期，為了深入貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于在中小學(xué)開展讀書活動的指示精神，我校進(jìn)行了扎實(shí)有效的讀書活動，通過讀書活動，師生受益匪淺，為了今后更好地開展讀書活動，特總結(jié)如下：

一、完善機(jī)制，建設(shè)隊(duì)伍，使讀書活動規(guī)范化。

開展讀書活動決不是一項(xiàng)急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機(jī)制,形成制度,對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，又是一項(xiàng)需要不斷完善的工作。具體做法是：

（一）抓好制度建設(shè)：

1、要求各中隊(duì)制訂好“我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新”讀書活動計(jì)

2、每周我們都要布置“讀一課書、寫一篇讀書心得”的作業(yè)，學(xué)期中途進(jìn)行評比、交流

3、每次晨會時(shí)間，由指導(dǎo)老師對全體學(xué)生進(jìn)行面對面指導(dǎo)。每逢重大節(jié)日或升旗儀式,我們結(jié)合“我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新”對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育。組織專題讀書活動，舉行讀書交流會、設(shè)計(jì)讀書格言、少先隊(duì)隊(duì)報(bào)競賽、知識競賽，演講比賽，現(xiàn)場作文比賽，出讀書園地、讀書櫥窗黑板報(bào)。

4、每次活動分年級進(jìn)行櫥窗展示，由各班對黑板報(bào)進(jìn)行評比，并把評比結(jié)果在全校及時(shí)反饋。

5、建立教師讀書制度,這既是提高教師自身素質(zhì)的需要,又可以通過教師的讀書活動來推動學(xué)生的讀書活動。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制

1、把各個(gè)班級開展讀書活動的情況作為校文明中隊(duì)評比重要條件之一。

2、每次活動結(jié)束,我們都要對在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰,以進(jìn)一步推動讀書活動持久、深入、生動、活潑地開展。我們還感到，要使讀書活動深入持久地開展下去，必須抓好兩支隊(duì)伍:指導(dǎo)教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍，同時(shí)，必須要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。

(1)建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。這個(gè)小組經(jīng)常研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計(jì)劃，定期檢查落實(shí)情況，及時(shí)反饋進(jìn)展情況。

(2)指導(dǎo)教師隊(duì)伍： 我們學(xué)校有一支比較得力指導(dǎo)教師隊(duì)伍,其成員有：各中隊(duì)的輔導(dǎo)員。他們負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校制定的讀書工作計(jì)劃,組織本班學(xué)生開展讀書活動。結(jié)合我校實(shí)際，我們領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳盡的讀書計(jì)劃。

(3)建立讀書活動的骨干隊(duì)伍。結(jié)合讀書活動聯(lián)合成立了學(xué)生“讀書骨干班”,分別來自各個(gè)班級，他們也是各個(gè)班級涌現(xiàn)出來的讀書積極分子。書骨干班“成為我們讀書活動的骨干隊(duì)伍。

二、課課指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐,使讀書活動系列化。

由于學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特長、興趣愛好是不同的,因此,組織學(xué)生讀書活動應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的實(shí)際，這樣才能取得實(shí)際效果。

1、不同年級,不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進(jìn)。我們在組織學(xué)生開展讀書活動中，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞”一刀切“，每個(gè)年級有側(cè)重點(diǎn),這樣從全校來說就形成了讀書活動的系列.2、結(jié)合讀書活動，舉行豐富多采的讀書系列活動。

(1)通過多種形式，使隊(duì)員懂得讀書的好處、重要性，培養(yǎng)愛書、讀書的好習(xí)慣。

(2)本校舉辦”我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新“少先隊(duì)隊(duì)報(bào)比賽，5-6年級參加。

(3)舉辦”我實(shí)踐、我發(fā)現(xiàn)、我創(chuàng)新"好書推薦，介紹好書。

三、課內(nèi)課外，有機(jī)結(jié)合，使讀書活動科學(xué)

讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式和獲取知識的主要渠道,大量的閱讀能使學(xué)生積累知識，開拓視野。為了充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，加大學(xué)生的閱讀量，不斷提高他們的語文素質(zhì)水平，4月份我校開展了以“書是我的朋友”為主題的讀書活動。圍繞本次活動的主題，各年級各班開展了豐富多彩的活動?；顒娱_展的初期，班班優(yōu)化了讀書環(huán)境。有的班級在教室內(nèi)還裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。隨著活動的不斷開展，各班還成立了圖書角。有了這樣一個(gè)班級圖書借閱角，學(xué)生有更多的機(jī)會讀好書。除此以外，教師還提供一些可供挑選、參閱的書目，讓學(xué)有余力的同學(xué)自己去閱讀。與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舞臺，讓他們充分展示自己的閱讀成果。

1、低年級：開展朗讀競賽，孩子們用稚嫩的童音表達(dá)了讀書的感受。

2、中年級：開展了朗讀競賽和口語交際活動。閱讀前規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，在一定時(shí)間內(nèi)看誰讀得最正確、最流利、最有感情。這種把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動的方式，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣?？谡Z競賽活動，不僅再次為同學(xué)們提供了一次展示自我的機(jī)會，而且促進(jìn)了同學(xué)間的交流。

3、高年級：開展主題征文活動。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，各班還開展了演講活動，通過此項(xiàng)活動，不僅涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的演

講選手，更重要的是激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，增長了知識，開拓了視野。

4、在5～6年級學(xué)生中開展讀書知識競賽活動。本次活動內(nèi)容涉及課內(nèi)外閱讀的各方面。由于同學(xué)們在平時(shí)閱讀時(shí)注重了積累，競賽中取得了較好的成績。

通過開展以上讀書活動，不但豐富了校園文化生活，為學(xué)生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

第五篇：**小學(xué)讀書活動分享

“讀”占鰲頭

“閱”讀“閱”美好

——**小學(xué)讀書活動分享

有人說沒有閱讀的人生，就算一個(gè)人外表再光鮮亮麗，他的內(nèi)心也是一片荒蕪，寸草不生。為了讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生內(nèi)心豐盈，我們**小學(xué)本學(xué)期結(jié)合咱們教研室倡導(dǎo)的讀書工程，將

“打造書香校園”作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在這樣一個(gè)大的環(huán)境下，我作為一名語文老師，也暗暗定下了自己的目標(biāo)，那就是：用我們的知識和讀書的行動告訴學(xué)生——孩子，開始閱讀吧，讓閱讀成為你人生中最自然的事情，就像你吃飯睡覺一樣自然。

良好氛圍，讓“讀”成為一種感染

閱讀這件事說起來很容易，做到自然而然卻不是那么輕松。因?yàn)檫@需要學(xué)校、家庭、老師、孩子、家長需要共同創(chuàng)建一種自然的讀書氛圍。怎么用你的行動去告訴孩子閱讀的美好？從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到老師做了諸多的準(zhǔn)備，首先就是改變周圍的環(huán)境，創(chuàng)造閱讀的氛圍。閱讀的環(huán)境分兩種，一種是物質(zhì)的環(huán)境，我們?nèi)庋劭梢姡灰环N是人文環(huán)境，是一種潛移默化的熏陶。在物質(zhì)環(huán)境上，從學(xué)校的大環(huán)境入手，我們先要把學(xué)校的圖書館打造好，色彩艷麗、富有童趣的圖書館足夠吸引孩子的視線，讓他們愛上圖書館這個(gè)大閱覽室；其次是班里的閱讀環(huán)境，每個(gè)班主任十分重視班里的閱讀氛圍，圖書角、閱覽架、閱讀角，有的班級甚至鋪出一塊地毯，設(shè)置上軟軟的沙發(fā)供學(xué)生們課件休息閱讀，這樣的讀書氛圍可謂十分濃厚。不僅如此，走廊的文化墻、班內(nèi)的展示墻也是班主任熏陶孩子們讀書熱情的陣地，一條條讀書的名言警句，一張張學(xué)生們精心自制的書簽都在告訴孩子們：閱讀吧，你會變得很美麗。讓學(xué)校的每一面墻壁都開口閱讀，讓校園的每個(gè)角落都變成閱讀的樂園。

人文環(huán)境可能不會立竿見影地影響到孩子們，但卻是對孩子們影響最深遠(yuǎn)的，意義最重大的。我們老師也深知這個(gè)道理，于是先從自身做起用閱讀的行動給孩子做榜樣。老師們通過“彩虹閱讀計(jì)劃”制定了自己的讀書目標(biāo)，一本教學(xué)專業(yè)的書籍，一本自己最喜歡的書，專業(yè)上提升自己，生活上豐富自己，更是向孩子們證明老師也在堅(jiān)持閱讀，你們也要趕快行動起來。時(shí)間久了，很多班里的老師也有了自己的辦法和閱讀時(shí)間的分配，比如響應(yīng)學(xué)校的號召，把早讀的時(shí)間定為師生共讀的時(shí)間，有的老師也合理地規(guī)劃了閱讀時(shí)間，中午午間讀書，下午自習(xí)課的暮讀讓孩子們充分利用學(xué)校的閑散時(shí)光，與書為友。不僅如此，很多老師更是閱讀的有心人，帶著孩子去郊游的同時(shí)，也把讀書分享會搬到了戶外，讓孩子們在大自然中和書籍一起呼吸，在閱讀中欣賞自然的美，在自然中感受書籍的香。

21天，讓“讀”成為一種習(xí)慣

我們要做的還不只是讓閱讀改變孩子，我們更希望閱讀能改變是一個(gè)家庭，更甚者是一片區(qū)域的文化氛圍。把閱讀的快樂帶給家庭，讓親子關(guān)系得到改善也是我們的目標(biāo)，為此學(xué)校制定了21天讀書計(jì)劃，這個(gè)21天讀書計(jì)劃看中的就是孩子回家后是否能自覺閱讀，家長們能否陪伴孩子一起讀書，在陪伴的同時(shí)開始自己的閱讀。21天也許未必能把閱讀的深刻感悟種在家長和孩子的心里，但是至少能把閱讀的習(xí)慣植根在家庭生活里，相信習(xí)慣能改變一個(gè)人的生活態(tài)度，進(jìn)而改變一個(gè)人的精神面貌。至少你會在家長的微信群里看到這種改變。為了獎勵(lì)能夠堅(jiān)持21天自覺堅(jiān)持親子閱讀的家庭，學(xué)校都會定期張貼喜報(bào)獎勵(lì)孩子們，并且學(xué)校在白天讀書之后還會由校長親自頒獎，評出“書香家庭”。如果說一開始只是為了榮譽(yù)，家長們開始在朋友圈定點(diǎn)打卡向老師展示讀書的成果，但是時(shí)間久了，這真的就變成家長炫耀的資本，這種炫耀和現(xiàn)在社會上的那種秀曬炫不一樣，而是真的是對讀書本身的一種敬畏和驕傲，如果堅(jiān)持下去，相信閱讀融入一個(gè)家庭生活的方方面面不是一件難事，因?yàn)樗谌谌氘?dāng)中。

方法多樣，讓“讀”更加有趣

學(xué)校的21天讀書計(jì)劃只是一個(gè)序幕，很多班主任更是想到了很多辦法讓閱讀這件事變得更加有趣。我們學(xué)校最大的閱讀優(yōu)勢就在于我們緊靠濟(jì)南市圖書館。有的班主任就充分利用了這個(gè)資源。比如3年級的鄭紅老師她把閱讀興趣小組的地點(diǎn)就選在了圖書館，每周都會有不同的閱讀興趣小組去圖書館活動。她的讀書分組方法也很多，比如按照同讀一本書的方法分組，比如按照書的體裁來分小組，不僅如此，鄭老師還調(diào)用了當(dāng)下流行的手段——聽書。她的“閱聽閱快樂”版塊利用手機(jī)流行的聽書APP為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的童話故事，還讓孩子們在聽的同時(shí)感受朗讀的魅力，同時(shí)還進(jìn)行了聆聽訓(xùn)練，可謂一舉三得；有的班主任還充分利用圖書館的講座和心性培訓(xùn)去開拓孩子們的閱讀視野。比如一年級五班的郭虹老師就帶領(lǐng)孩子們利用周末的時(shí)間去圖書館里聽了許多閱讀課。這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的做法也激起了我們年輕老師的干勁。

個(gè)人心得，讓“讀”成為一種分享

作為年輕老師的一個(gè)代表，我也分享一下自己閱讀活動的心得。我這學(xué)期最想做的事情就是吧閱讀這件事情和語文教學(xué)相結(jié)合。語文學(xué)習(xí)的最終目的是為學(xué)生的視野、知識、領(lǐng)悟的開拓而服務(wù)的，因此結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，我在一年級下學(xué)期先利用繪本閱讀開拓學(xué)生的視野。對于一二年級的學(xué)生來說，具體形象思維是他們主要的思維模式，因此繪本閱讀對他們來說是最好的選擇，我選擇了大繪本鏈接閱讀的形式串起了一個(gè)閱讀鏈條，這些繪本和我們平時(shí)訓(xùn)練孩子說話的繪本不太一樣，這些大繪本里了包含了豐富的知識網(wǎng)絡(luò)：天文、地理、國學(xué)、歷史都包含在內(nèi)，通過大繪本的枝干再去推薦小的繪本，既能讓孩子積累豐富的知識，還能讓孩子系統(tǒng)感知某一方面的知識，鍛煉他們的邏輯思維的同時(shí)拓寬了他們的視野。孩子的視野拓寬后，對于上語文課最大的幫助就是你和孩子之間的交流溝通更加豐富了，孩子們對同樣的問題會有不同的解讀，因?yàn)樗麄兺ㄟ^繪本積累的多了，自然也就會有豐富的想法。在此基礎(chǔ)上我們也可以充分利用好我們的語文書。這本新編的語文教科書真的是讓我們老師去實(shí)踐這句話——那就是我們是用教科書去教，而不是教教科書。我們可以把閱讀這件事和語文緊密相連。比如借助一個(gè)單元的同種題材的課文開展群文閱讀。像第八單元的連續(xù)兩篇的關(guān)于狐貍的故事就可以引發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ褜じ嚓P(guān)于狐貍故事，然后再通過閱讀單的形式引發(fā)學(xué)生對狐貍形象的一個(gè)探討。在這個(gè)過程中孩子們了解到的也許就只是狐貍這么簡單，他的閱讀搜尋范圍會隨之?dāng)U大：《伊索寓言》、《格林童話》、《北歐童話》這些成本的書都能通過課文的延伸滲透到他們的課外閱讀當(dāng)中。不僅是教學(xué)中的課文，一個(gè)詞語或許也能激起孩子們的閱讀興趣。通過規(guī)劃課后的詞語和語文園地的詞語然孩子們自己去找找詞語的規(guī)律，在規(guī)律中聯(lián)系知識、滲透閱讀也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。比如語文園地中出現(xiàn)的帶動物的成語就能激起孩子們的對成語的興趣，利用這個(gè)單元的小知識點(diǎn)讓孩子再去搜尋更多的關(guān)于動物的成語，并把《中華成語故事》帶進(jìn)課堂，在閱讀一段時(shí)間后舉行一個(gè)成語故事競賽激勵(lì)孩子更多地去閱讀。不要放棄任何一個(gè)可以深挖教材的機(jī)會，也許從教材的某一點(diǎn)入手，你不經(jīng)意間就點(diǎn)燃了孩子閱讀的熱忱。

說了這么多，不知道該如何收住。我想也不能收住，因?yàn)殚喿x這件事情對于今天的孩子來說是如此重要。我們這個(gè)時(shí)代的老師需要和屏幕時(shí)代的文化產(chǎn)物做戰(zhàn)斗，在這場戰(zhàn)斗中我們勝利的一個(gè)衡量就是讓孩子去愛上紙質(zhì)閱讀和閱讀本身，不斷探索新的閱讀方法，我們或許不能停下我們的腳步。我們要用閱讀去點(diǎn)亮他們美好人生的開始。