第一篇：中英語課題研究階段性工作總結

中英語課題研究階段性工作總結

一、課題實施的進展情況

（一）2011年3月至9月為本課題研究的前期準備工作。5月縣成立課題研究組織機構，召開課題研究的領導小組會議，制定總課題實施方案；召開全縣“初中英語有效教學”課題工作會暨子課題征集會議。6月上旬縣發布課題研究指導意見，公布子課題；各校貫徹落實《平和縣“農村初中英語有效教學探究”課題實施方案》，成立課題研究組織機構，制定學校課題研究實施方案，學校組建子課題研究小組，確定子課題。6月中旬各校上報學校課題實施方案及課題研究申報匯總表。6月下旬至8月下旬各校組織課題組成員及相關教師學習討論，收集課題研究的素材，做好讀書筆記。9月子課題組填寫“課題申報表”及開題報告。各校建立教師業務檔案，審查、收齊“課題申報表”及開題報告。

在準備階段，各校基本能按照要求成立課題研究領導小組，召開全校英語教師的動員會議，制定全校的課題研究方案和子課題研究方案。各課題組根據方案，選定實驗班級，制定富有針對性的教學策略。大部分學校都能按照要求及時上報材料，材料報送及時、翔實、規范。但是個別學校如后時中學、國強中學，縣總課題組至今還沒能收到課題實施方案等材料。個別學校對實施方案理解不透徹，沒有根據學校的實際情況設定子課題組，題組，；個別學校設定的實施方案不夠具體，個別學校在設定課題組時進行大膽的嘗試，把全校高中組英語教師融入初中組，設立3個子課題，通過高初中教師的搭配打造更有利于開展課題研究的團隊。

（二）10月開始為課題研究的實施階段。

在實施階段，全縣公辦初中英語教師都已進入課題研究活動，都能認真學習、思考，做好讀書筆記，營造積極向上的學習風氣。從平和二中的交流會議上了解到，全縣大部分學校各課題組到 10月中旬都能有序、有效的開展各項課題研究，如開展的具體工作有：根據課題研究的需要，全面了解學情，發放第一份學生調查問卷，收集并整理分析原始數據；通過家訪等方式，針對學生學習興趣、資源、時間、效果等方面進行調查研究。課題研究的第一階段實驗班教師根據學生的特點進行個性化的指導，做到有目的、有計劃、有創意。課題組成員教研工作走向常態化，在課題研究過程中，邊研究邊實驗，不斷地學習、總結經驗，定期召開課題組成員討論會。同伴互助，攜手并進，人人都上公開課、研討課，相互聽課、評課。注重過程性資料的積累，認真寫好教案、教學反思及撰寫階段性課題研究工作總結等。

二、下一階段的工作要求

此課題研究的目的明確，就是為積極推進基礎教育課程改革的深入開展，破解我縣初中英語教學難題，推進“雙高普九”工作和中學階段教育可持續發展。所以下一階段的工作也必須堅持小步子、低臺階、求實效、活選擇的研究原則。研究教育教學中存在的實際問題，有效解決教師在新課程教學中的困難與困惑，為師生減負增效，提高教育教學質量，促進學生全面發展。各校子課題的開展應從小課題入手。研究的問題要“小”：切入點小，范圍小，內容單

一、具體，以此來逐一解決教育教學中存在的問題和不足。要以科研的方式進行基于真實情境的問題研究，把一些相關、相近的重要問題 “串連”起來，將問題轉化為課題，在研究中講究科學、探索規律、提升經驗。在研究中，要緊密結合自己的教育教學實際，研究管理、研究教學、研究學生，研究一切教育教學的實際問題。特別是要突出課堂教學中的研究與實踐，堅持課題到課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用。

下一階段學校課題研究應做好規范，實施方案應形成學校的文件，過程性記錄應保留，及時跟蹤落實存在的問題。課題研究應更深入、更具體，不能只停留在較空泛的方案設計層面；子課題的研究目標應明確，研究的方法應得當，要有具體的實施方法來支撐課題研究的達成。教師應加強學習，以課題研究為載體，以課堂教學為主陣地，充分挖掘潛在資源，為課題研究做好充分的準備。

第二篇：中英語課題結題報告

中英語課題結題報告

課題名稱：《初中英語閱讀教學實踐與研究》 課題行政主持人：亓俊發，汶水學校校長，本科學歷 課題業務主持人：劉培忠，汶水學校副校長，本科學歷

課題組成員：韓成章、亓同偉、邢燕、張建霞、李淑玲、畢文秀、王元枚、呂劍文

《初中英語閱讀教學實踐與研究》結題報告

【摘要】：在中學加強英語閱讀教學、強化學生的閱讀能力、提高學生的閱讀水平，培養學生的閱讀習慣是英語課程改革的必然趨勢。本文根據中學生英語教學的現狀，著重探討在中學進行英語閱讀教學的必要性及如何在中學實踐閱讀教學。【關鍵詞】：英語閱讀教學

一、課題的提出

中學英語教學大綱指出：“閱讀是理解和吸收書面信息的能力,它有助于擴大詞匯量,豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景，閱讀也是人們獲得信息和知識的主要手段。” 當前，“學英語難,學好英語更難”，我們每個初中生都從心里發出這樣的感慨.那么,怎么樣才能學好英語呢？我們認為學好英語的關鍵在語感，因為語感是語言的靈魂.而語感的獲得又與閱讀休憩相關。因此，要學好英語，有必要培養良好的閱讀習慣,掌握科學的閱讀方法。然而，在初中階段,雖然閱讀教學一直倍受從事英語教學的教育工作者的重視，但效果卻不理想.問題的關鍵在哪里呢？

我們在多年教學實踐中感到學生由于接觸和使用英語的時空受到一定的限制,許多學生知道一個個單詞的意思,但連詞成句,連句成篇之后卻又不知道它們的意思了。造成這種現象的一個重要原因是現行的中學英語并無明確的英語閱讀教學目標和配套的閱讀教材，因此進行英語閱讀教學研究不僅具有重要的現實意義，更是提高學生英語閱讀能力,為其終生發展奠定基礎的必然趨勢，也是時代發展的必然趨勢。本課題《初中英語閱讀教學實踐與研究》的開展，正是基于這樣的背景提出的，它有如下的理論意義和實踐意義：

1、有利于教師進一步更新觀念，改變傳統的教學方式。對小學英語閱讀教學的研究與實踐，就是要引導教師轉變教學觀念，樹立以人為本、促進發展的課程觀和學生觀，突破接受學習的定勢，探索引導學生英語閱讀的教學方式和策略，不斷提高課堂教學效益。

2、有利于發展學生的探究學習能力。閱讀教學應“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導下，學生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運用的一種學習方式。

3、有利于拓展教學內容，開闊學生的知識視野，使閱讀教學課堂從封閉走向開放，體現用英語做事的教學思想。

二、課題研究的理論依據

1、古德曼（K.S.Goodman）在1972年指出：“閱讀是對三種相互有關而各有區別的信息，即形符的、句法的和語義的信息，進行信息處理的一種形式。”英語閱讀包括了朗讀和默讀。但主要是借助視覺進行默讀。默讀是最符合實際需要的方式。默讀要求把注意點放在理解語言單位上，速度較快。現在的中學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱的現象。導致這種現象有多方面的原因，如情感因素，方法與策略因素，智力因素。但在我的教學中，我發現其主要原因是語言因素限制了學生英語閱讀能力的形成。所謂的語言因素是指字母、單詞、習語、短語和語法規則等。當學生遇到新單詞或新句式時，立即產生了畏懼感，覺得束手無策，思路混亂。其次，學生缺乏閱讀的興趣。大部分學生除了作業中的閱讀練習,從來不主動閱讀課外材料。再者，學生對閱讀的內容缺乏深層的理解。

2、現代語言教學理論認為，學習語言的首要條件是保證足夠的可理解的語言信息輸入，因此聽和讀是學習英語能否成功的關鍵。但現有條件下，依靠聽力輸入畢竟有諸多限制，而閱讀則是可行和可靠的。現行英語教材，重視了聽說能力的培養，卻在一定程度上忽視了讀和寫技能的訓練。因此，有必要對小學生英語閱讀技能的訓練進行探討與研究。外語教學心理學認為，閱讀是一個認識和言語交際的過程，也是極為復雜的生理和心理過程。閱讀的過程實質上就是讀者對語言信息理解過程。因此，在閱讀教學中，假如教師只是讓學生讀文章，做練習題，朗讀，而忽視學生的情感體驗，都是違背閱讀心理規律的，勢必影響閱讀教學效果，也難以有效地提高學生的閱讀能力。

3、語言學研究成果

語言學習包括聽，說，讀，寫，譯，是一個input（輸入），decoding（解碼），output（輸出）的過程。聽和讀是輸入，說和寫是輸出，但只須達到一定的輸入量，才能保證更好的輸出。從而高效率地完成我們學習語言的目標。而大量的閱讀正是語言輸入轉為輸出的必不可少的途徑。我們古人也早就總結“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的有益經驗。可見閱讀在語言學習中的重要性了。

三、課題研究主要目標和內容

（一）課題研究主要目標

國家英語課程標準指出:學習和發展是英語課程標準的出發點和歸宿。因此我們的目標是:通過研究，探索小學英語閱讀教學的有效方法，構建一套能充分發揮學生的潛能，使學生能掌握基本閱讀技巧,提高閱讀能力，并深受學生喜歡的閱讀教學模式。

l.總體目標：鞏固和擴大詞匯量，增強語感，提高學生的閱讀速度和理解的準確度,逐步形成他們的英語閱讀習慣和能力。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。2.分級目標：

六年級：能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組;能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意;能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。七年級： 能正確流利地進行朗讀;能從文中找出有關信息，理解大意;借助工具書，提高理解的準確度和閱讀的速度;能根據故事情節改編表演。

八年級：能正確流利地朗讀所學對話，短文以及與教材難度相當的對話，短文;能夠正確理解所讀故事，短文的大意，能從文中找出有關信息;能夠運用簡單的閱讀技巧來提高理解的準確度和閱讀的速度。

（二）課題研究主要內容

我們在進行課題研究過程中主要解決初中學生大閱讀如何選擇合適的閱讀材料、閱讀習慣的養成、閱讀方法的指導和閱讀能力的培養等問題。教師在選擇閱讀材料時，要考慮語言的難易程度，內容是否符合兒童的年齡與興趣，是否吸引學生。同時盡量與新課標英語的任務型教學相結合，注意形式與內容的搭配，逐步發展學生的閱讀能力。根據各年級學生的年齡特點，選擇適合學生閱讀的閱讀材料。2.研究初中英語閱讀課的課堂教學的實施內容：（1）、擴大學生閱讀數量

我們的社會進入了信息的社會，每天都有大量的信息需要我們去接收去處理。所以學生有必要擴大自己的視野、活躍自己的思想。在課堂教學的同時，學生有必要進行擴展閱讀，增大自己的閱讀量，擴展自己的閱讀面，盡可能多地擷取信息來完善自己的知識結構，才能不斷跟上信息時代的快速發展。（2）、教給學生閱讀方法 閱讀方法在很大程度上能影響學生們的與讀書平。只有掌握正確英語閱讀方法，才能更好的指導學生開展閱讀教學。我們的研究就是選擇一些簡便易行、成效顯著的閱讀方法向學生推薦，使學生的閱讀活動有方法可依憑，能增進他們取得良好閱讀效果的信心。略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等方法。（3）、訓練學生閱讀能力

閱讀能力，是人們運用自己已有的知識、經驗，順利而有效地完成閱讀活動的能力，是一種特殊的認知能力。蘇霍姆林斯基稱閱讀能力為“掌握知識的技能”，小學生具有了一定的閱讀能力，就如拿到了打開知識寶庫的鑰匙，就能受到美的感染、情操的陶冶，同時也能在閱讀中大量吸收語言，提高運用語言的能力。我們課題著重研究如何培養并提高學生的閱讀能力。（4）、提高學生閱讀水平

提高學生閱讀水平的方法首要在于選擇讀物，要從易到難，逐步增加難度；其次是對理解程度的要求要適當，對同一篇讀物，隨閱讀遍數的增加再進而提出進一層的理解要求，使學生經過幾遍閱讀之后達到較好的理解程度；第三是對閱讀速度的要求，要逐步訓練，使學生掌握略讀、默讀、跳讀、掃讀、猜讀等方法，以增進閱讀的速度。同時，要讓理解與速度得到很好的協調，和諧發展。

四、課題研究的方法和對象

1、研究的方法（1、）觀察法： 在教學過程中對學生的外在行為進行有計劃、有目的的觀察，從而直接感知和記錄學生對所學閱讀材料的興趣、理解程度、掌握情況等。

（2、）實驗法：

根據實驗目的，對小學英語閱讀課的教學模式分年級進行不同的設計、探索，并將不同課堂教學現象做記錄、分析，尋求最佳的教學模式。

（3、）案例分析法：

對比較典型的閱讀教學的材料進行分析，或對課堂案例進行微格研究，直觀地體現研究情況。

2、研究的對象

汶水學校初中六、七、八年級學生

五、課題研究的主要步驟

第一階段：準備階段 2005年9月—2006年9月

1、加強宣傳發動，營造良好的課題研究氛圍。正如蘇霍姆林斯基向校長建議的：“如果你想讓教師的勞動能夠多給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。” 05年9月我們成立了由校長組成的課題研究實施小組，、由校長帶動教師，營造濃烈的課題研究氛圍。課題經市級審批立項后，我們成立了課題研究指導小組，負責課題研究的管理、指導、協調工作，并及時召開全體英語教師參加的課題研究專題動員大會，鼓勵全體老師積極參與課題研究工作，從而拉開了課題研究活動的大幕。

2、組織理論學習，提高研究者理論水平。只有學習才是教師成長的不竭動力。要想提高研究者的理論水平，必須豐厚研究者的理論積淀，所以加強理論學習成為所有參與研究者的自覺行動。05年10月我們在網上學習有關的課題材料，發動教師積極學習與交流研討，不斷提高英語教師們參與課題研究的熱情，加深對課題研究目標、研究內容、課題基本理念的理解，掌握課題研究的基本方法。第二階段：初步試驗階段：2006年9月—2007年9月 開展系列活動，全面普及課題基本理念。

① 課堂調研活動：課題組根據所申報的課題研究的內容，開展了一次全面的課堂教學調研，了解教師的課堂教學水平，了解教師所帶班級的學生發展狀況，幫助教師進一步加深對課題理念的理解。② 教學現場研討活動：課題組在第一階段調研的基礎上組織部分教師開設公開教學，開展課題研討活動，提高課題理念的運用水平。③ 階段研究成果收集：開展優秀案例、課題研究經歷故事、課題研究經驗論文評選活動。

第三階段：中期試驗階段2007年9月---2009年6月

1、開展校本研討：開展校本研究活動，主要形式包括：開設研究課，組織聽課、評課，開展優秀案例分析，撰寫心得體會等。提高課題理念的滲透運用水平，尋找課堂教學的共性。

2、學校專人負責課題研究的組織協調工作，并制定課題研究工作計劃。組織教師開展課題理論學習，搜集、整理有關學習材料，建立課題研究資料庫，營造全員參與，分工協作的課題研究氛圍。實驗教師要認真鉆研課題的支撐理論，學習教育科研的方法論述，掌握教育科研的基本方法。每個月至少在校內主持一次課題專題研討活動，每學期至少在教學片區開設一節階段性的實驗成果展示課，每學期發表一篇有較高水平的課題研究論文。

3、跟蹤分析，實時指導。課題指導小組對實驗班開展實驗跟蹤指導，發現問題，及時反饋，采取措施，予以理論引導與實踐指導。第四階段：成果采集階段，進行結題總結：2009年6月—2008年11月

搜集整理資料，對課題研究及實驗情況進行全面總結，結題申報，匯編課題研究成果性文章。

六、課題研究結果與分析

理論成果：

1、進一步驗證了“利用閱讀教學，提高教學質量”的重要性。

在教學研究中，我們通過激活學生與文本相關的生活經驗，根據學生的閱讀經驗和審美經驗呈現閱讀內容，安排教學過程。通過積極調配學生已有的閱讀經驗、審美經驗去理解把握新的閱讀對象、審美內容，激發學生打破原來的審美認知，建立新的認知關系，提高閱讀的熱度，引領閱讀的深度拓寬閱讀廣度，提高了學生閱讀審美認同能力，課堂因此而充滿了生命活力。

2、營造“理解、寬容、平等”的教學氛圍。

在教學過程中，特定的教學主體越是能站在學生的角度看問題，就越可能理解學生，體貼關懷學生。在認識維度上，教師要允許學生“誤讀”（有差別的讀），倡導“創讀”，不要總是要求學生以教師自己的標準“解讀”。課堂上教師善于營造盡可能“理解、寬容、平等”的對話平臺，認真傾聽，并樂意接受這種誤讀的啟迪，將之作為教學資源加以開發利用，柔和介入，溫情點撥。學生會更好地把握自己閱讀的合理性，從而避免出現過度解讀與文本價值的背道而馳現象，又能適時地激發學生的閱讀期待，擴大閱讀視野，提高閱讀品質。

3、調整學生的閱讀視野的主要依據。

① 學習目標。奧蘇貝爾認知同化理論認為：“動機是引發認知學習的原因，但更多的是認知學習的結果。教師的職責是使學生對認知本身感興趣，最好的辦法是讓新的學習內容與學生認知結構之間有適當的距離，這對引起認知內驅力最為有效。”學習目標在閱讀活動中起定向作用。有了目標的定向，就能使教學華中求實、亂中求序、雜中求精、勞中求逸。② 學生心理特點。學生的閱讀心理與其年齡特點相符合，喜歡生動的情節，看重閱讀過程中的快樂體驗。教師要根據教學實況，結合學生心理特點，運用各種合適的策略，不斷地調整學生的閱讀方法，讓學生處在閱讀的亢奮狀態。

③個別差異。教學實踐中，我們發現學生的閱讀要求和欣賞水平并不能等同起來，教師要研究每種智力類型的學生的思考方式，學習風格上的差異，并為學生提供適合他們發展的教學手段、方法和策略，就能使每個學生成為成功的、有效的學習者。因此，作為教師首先應該精心呵護學生這種難得的閱讀興趣，并給予充分的理解與肯定，保護學生的閱讀熱情，至于這樣的閱讀需要是否合理或者說正確我們暫且撇開不談。然后教師要引導學生把對文本內容的直接興趣轉化為間接興趣，即為提升個體的英語素養而閱讀，為提升個體的審美情趣而閱讀，為提升個體的生活觀而閱讀。實踐成果

在教學研究中，我們感到應根據不同學生采取不同的教學策略：

1、師生互動型策略

這種策略有助與激發學生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關系融洽。它的特點是：教師導入，學生感知 → 學生精讀，教師講解 → 鞏固操練，內化語言操作過程：

（1）教師可以通過自己繪生繪色地講述故事、運用實物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出閱讀材料，使學生初步感知，并產生要閱讀的興趣。如在教學《A Big Turnip》時，老師先用圖輔助動作講述了拔蘿卜的故事，由于這篇故事學生們都耳熟能詳，而且有些語句在故事中反復出現，因此他們不但表現出很強的學習積極性，而且還在模仿老師做動作。（2）讓學生帶著問題閱讀，在學生的交流、老師的講解下理解一些單詞、詞組的含義與用法。還可以設計一些YesNo question 或簡單的Choice。這一步要求學生反復閱讀，仔細體會。

（3）根據閱讀材料的特點進行表演、復述等憑借互動共振的效應，促進語言材料的內化。如五年級PEP教材中有“My favorite things”這樣的主題。根據學生對周圍的人物感興趣的特點，我們選了兩篇關于家庭成員和同學的小文章，讓學生們閱讀。雖然涉及了現在進行時和一般現在時，但由于貼近學生生活，是他們所熟悉的內容，爸爸正在干什么，媽媽在干什么，同學英語說得好不好等。因此學生容易理解，看起來也并不感吃力。接著老師就文章中的語法點、時態稍加點撥，學生很快掌握，在表演時學生能結合自己的實際，穿插一些閱讀材料和PEP教材中的內容和句子結構。

2、主動參與型策略

它的基點是“學生是學習的主體”，特點是：自讀理解 → 交流討論 → 小結鞏固這種教學策略比較適合高年級，一般選擇的閱讀材料語言難度不大，接近他們PEP教材中所學的內容，并盡量貼近學生的實際生活或者符合他們的年齡特點。例如，下面是一首兒歌，你能概括出它的主旨大意嗎？

Spring is gay with flowers and songs, Summer is hot and days are long.Autumn is rich with fruit and grain, Winter brings snow and the New Year again.這首兒歌描述了春、夏、秋、冬四季的不同情況，根據這些細節我們可以把這首兒歌的主旨大意概括為Four Seasons。以上兩種皆運用在課堂教學中，第三種則適用于課外閱讀。

3、自主開放型策略

這也可以稱之為彈性閱讀，以課外讀物為本，進行閱讀教學。此方法一般在高年級使用。可以有兩種安排：一是騰出課堂教學的 1/3時間用以自讀，教師提供一些課外讀物，讓學生根據自己的興趣愛好選擇材料自由地閱讀；二是鼓勵學生課外廣泛閱讀。閱讀的內容應該切合學生的實際水平、興趣愛好，是課堂所學的延伸。英語閱讀課教學的主要目的是提高學生的閱讀速度和理解的準確度,使學生逐漸獲得獨立閱讀英語的能力。通過廣泛地閱讀慢慢摸索一些技巧，如：我們如何讀懂謎面，猜出謎底呢？(It has a big face, but it has no eyes and ears.It has no legs ,but it has three hands.It has no mouth, but it can say “tick, tick”.Can you guess ? What is it?)第一步，我們仔細從謎面中找出線索。第二步，我們把這些線索聯系起來。第三步，我們思考整合這些線索。最后，我們試著推斷結論，猜出謎底。

七、課題研究的結論與反思

我們的課題已實施了四年，在實踐中，我們根據新課標的知識體系、語言結構以及不同年齡學生的特點選擇了配套閱讀材料，并在不斷改進調整中。為了了解學生的學習意愿，并不斷完善我們的英語閱讀教學工作，我們隨機對六、七、八年級部分學生進行了問卷調查。在學生們認真答題后，我們得出以下結論：

（1）學生對課外閱讀的重要性認識明確，但不少學生并沒有養成一種良好的課外閱讀習慣，還需要教師的有效指導。

（2）大部分學生都認同通過閱讀的途徑來提高自己的英語水平，非常明確課外閱讀的目的就在于不斷地增強自己的語言感覺。（3）課外閱讀的效果是顯著的，學生已經懂得運用一定的閱讀技巧來提高自己的英語綜合能力。

（4）男、女生在閱讀活動中的差異性是客觀存在的，而且女生在許多方面都優于男生。

（5）課外閱讀活動與學生成績之間也存在相關性，但具有年級特點。其中，閱讀習慣對于三個年級學生的成績都呈顯著性相關。

所以通過英語閱讀學習，我們認為我校每位學生都有了不小的收獲。通過英語閱讀學習，孩子詞匯量猛增，英語學習的興趣提高了，英語的理解能力提高了，通過閱讀技能的培養，語感也增強了，學生對英美文化有了更深的了解。家長對我們英語閱讀教學的形式和內容都相當滿意，并鼓勵我們繼續實踐和研究下去。

當然，我們的英語閱讀教學目前還不是很成熟，有待于總結和提高。針對工作中的不足，我們會盡快使它完善。以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學習層次的學生，更多地給學生進行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續深化閱讀教學的實踐和研究，在已取得的教學模式等經驗的基礎上，進一步研究如何在課堂上更好的培養學生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經過不斷的調整優化閱讀內容，改進課堂教學方式，我們的閱讀教學研究一定會更加完善。附：

參考文獻資料

1、《全日制義務教育英語課程標準》解讀 北京師范大學出版社

2、《全日制義務教育英語課程標準》（實驗稿）中華人民共和國教育部制定

3、章兼中 “培養人文精神 深化英語教育改革”《中學外語教與學》2003年第2期

4、張孔儀：“西方中小學閱讀教學策略研究述評” 《外國教育研究》1999年第4期

5、張 孔：“給足學生在閱讀過程中運用學習策略的基本條件”《外國教育研究》1999年第4期我想：英語的課外閱讀，就是要讓學生吸收更好的英語語言知識，擴大詞匯量；就是要讓學生與課本知識互相印證，體會英語知識的實用性，堅定學習英語的信心；就是要讓學生直面世界，直面時代，及時汲取不同領域的信息和知識；就是要讓學生培養學習情趣和積極的學習態度、學習習慣，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

英語課外閱讀的過程是一個多種語言知識，包括文字、詞匯、句法和語義等知識復雜作用的過程；是檢驗自身英語基礎，擷取更多知識的過程；是體味西方文化習俗，提升綜合運用語言能力的過程。開展英語課外活動要做到：

一、精選課外閱讀的材料

選取閱讀材料要多角度、多方位，從寓言童話、趣味故事、探險小說到科普文章、時事報道等。在題材廣泛的前提下，由易到難，讓學生品嘗成功的喜悅，以激發閱讀興趣。如開始閱讀些短小的英語文章，再進入長篇的外國原文原著的閱讀，秩序漸進才不至于因選材過難而覺得費勁吃力，影響閱讀積極性。

特別應該指出，閱讀材料的難度不要低于自己的閱讀水平，只能略高一些，至少應是同步讀物。從這個意義上講，讀一些報刊上原汁原味的英語文章和一些英美文字原著的做法是值得提倡和鼓勵的。這樣不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還可以讓學生了解西方文化背景知識，擴大知識面，學會用英語思維。

二、指導閱讀方法

由于學生處于不同的年級，各人的家庭環境、性格特點以及自身的知識水平也不盡相同，所以閱讀的形式也不能強求一律，應該各有不同。

1、快速閱讀(skimming)。要求閱讀速度要快，著重于理解文章大意和中心內容，也不要求理解全部語法現象。

2、推理閱讀(inference reading)。把原著閱讀和譯著閱讀一起進行，英漢互相對照。看一段原著，再看一段譯文，再看原著。這種形式有利于提高翻譯水平。

巧妙的閱讀方法可提高學生分析問題和解決問題的能力，應在學生中加以推廣。例如：

1、筆記法：摘錄生詞、短語、美句、特殊語法和難句，分門別類歸納、積累并弄懂。有時可寫下讀后的心得體會，以加深理解。

2、卡片法：分類收集自己讀后所得，建立諸如生詞卡、慣用表達卡、名言習語卡、異域文化卡等讀書卡片，定期不定期地通過回放加深印象，以達到讀有所得，得有所用之目的。

3、圖表法：運用圖表形式理清文章頭緒，表明文章內容，歸納文章結構，以利于繼續閱讀和鞏固閱讀效果。

4、討論法：和同伴同讀一本書，針對語法現象、內容理解以及共同感興趣的問題進行互相討論，以期取得閱讀的最大收效。

三、培養閱讀習慣1．默讀的習慣。遇有疑難僻字，不可停留嘀咕，查翻字典，應置之一邊，略作猜測，無礙即過。切莫把注意力過多地放在文字符號、句型句式上，只求得思想與作者意通神合，欣賞其巧妙之處，領悟其言外意趣。長此以往，可培養收斂內神和頓悟的能力，提高閱讀速度。2．“成組視讀”的習慣。擴大視幅，多點并收加快確認的前提下迅速轉移，防止回視，所謂“一目十行”。有的學生視野脫節，貯存緩慢，似記又忘，回視頻頻，減慢了閱讀速度。這很可能是這些學生基本功差，平時訓練少，思維能力又跟不上的原因。所以，必須加大實戰訓練，扎實基本功，培養記憶力和思維能力。教師應對其重點指導：把握整段意思，抓住關鍵詞、關聯語，迅速地從前一個句子掃視到后一個句子。待全段理出中心句，再進入下一段落。避免重復閱讀，逐詞讀，減少停滯眼神，在最短時間內捕捉最多的語言信息，使大腦靈敏起來。3．猜測詞義的習慣。4.限時閱讀的習慣。5．做讀書筆記的習慣。

英語的課外閱讀，教師的指導很重要，但更重要的是靠學生自己去實

第三篇：中英勵志語

1.Success is actually simple – when you are about to fail to hold, hang on a bit longer.——成功其實

很簡單，就是當你堅持不住的時候，再堅持一下。

2.Better others are always “others”, whereas the worse “you” are always the unique you.It's good

enough to perform the real you in your life.別人再好，也是別人。自己再不堪，也是自己，獨一無二的自己。只要努力去做最好的自己，一生足矣。

3.We shouldn’t blame, laugh at and envy anyone.We should be colorful in the sunshine, run in the

winds and rains, dream your own dreams and go your own way.不埋怨誰，不嘲笑誰，也不羨慕誰，陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。

4.One day, you will be just a memory for some people.So do your best and be a good one.——總有

一天，你會成為別人的一段回憶，所以你要努力使之變得美好！

5.Enjoy the little things in life, for one day you may look back and realize they were the big things.享受生命中的每一個細節，因為當你回首往事時可能會發現原來那些所謂的小事是多么的重要。

6.When you have determined to be a happy person, first you must be strong.——當你決定了從此

要做一個快樂的人，你也知道了自己首先要做的是一個堅強的人。

7.There are so many people out there who will tell you that you can't.What you've got to do is turn

around and say: Watch me.------總會有許多人對你指手劃腳，告訴你“你做不到。”你所要做的就是轉過頭去對他們說：“看我的。”

8.Sometimes, you have to get knocked down lower than you have ever been to stand back up taller

than you ever were.——有時候，你必須跌到你從未經歷的谷底，才能再次站在你從未到達的高峰。

9.Never hate those people who are jealous of you but respect their jealousy because they are the

ones who think that you are better than them.——不要討厭那些嫉妒你的人，相反你應該尊重他們的妒忌心，因為在他們心里，你要比他們優秀。

10.It is not easy to meet each other in such a big world.Cherish each other.—— 世界這么大，能遇見，不容易。珍惜彼此吧。

11.You never know how strong you are until being strong is the only choice you have.——當堅強成為你唯一的選擇，你才知道自己可以有多堅強。

12.Being yourself is an honor, because nobody else can be you.——做自己是一種榮耀，因為沒有任

何人能成為你。

13.That which you assumed lost may in fact be on its way back to you;that which you assumed yours

may in fact be escaping you.That is just what life is like.—— 生活總是這樣，你以為失去的，可能在來的路上;你以為擁有的，可能在去的途中。

14.No matter when you start, it is important that you do not stop after starting.No matter when you

end, it is more important that you do not regret after ended.——不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄；不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要后悔。

15.We can complete it step by step however long the road is and it can't be completed however short

the road is if you don't even mark your footprint.——再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

16.Smile, because you’re beautiful;stand strong, because haters can't bring you down.微笑吧，因為你

笑起來很美麗；保持堅強吧，因為這樣誰都不可以打倒你。

17.The moment you think about giving up, think of the reason why you held on so long.——每當你想

放棄的時候，想一想是什么支撐著你一路堅持。

18.A successful man is one who can lay a firm foundation with the bricks others have thrown at him.一個成功的人就是能用別人扔過來的磚頭 為自己打下堅實基礎的人！

19.Everyone should take action with a dream and be strong with a reason.If the heart has no place to

perch on, you will always be a drifter no matter where you are.一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。

20.Sometimes you have to do what's best for yourself, no matter what anybody else thinks.有時候，你

得做自己最應該做的事情，不管別人怎么想。

21.The people who get on in this world are the people who get up and look for circumstances they

want , and if they cannot find them.they make them.在這個世界上，取得成功的人是那些努力尋找他們想要機會的人，如果找不到機會，他們就去創造機會。

22.Our greatest glory consists, not in never falling, but in rising every time we fall.人最大的榮耀不在于未曾失敗，而在于每次失敗都能東山再起。

23.Always remember that in life whatever we do, we are never defeated unless we give up.永遠要記

住，無論我們做什么，人生從來都沒有失敗，唯一的失敗就是自己放棄。

24.Be yourself, don’t change for anyone.If they don’t like you at your worst, then they don’t deserve

you at your best.勇敢做自己，不要為任何人而改變。如果他們不能接受最差的你，也不配擁有最好的你。

25.No matter who you are or what you do, there will always be some people who don't like you.——

無論你是誰，也無論你做什么，總有一些人會不喜歡你。

26.Faith is what makes life bearable, with all its tragedies and ambiguities and sudden, startling joys.——信念，它讓我們能捱過人生所有苦難與迷惘，然后忽然之間，迎來柳暗花明。

27.The loser tends to be the one only with five minutes of enthusiasm.The winner tends to the one

who insists on his work to the end.——失敗者，往往是熱度只有五分鐘的人；成功者，往往是堅持最后的人。

28.It doesn't matter how many times you get knocked down, but how many times you get up again.——跌倒多少次無所謂，關鍵是有多少次你重新站起來了。

29.If you don't like something, change it.If you can't change it, change your attitude.Don't complain.——如果你不喜歡某件事，就改變它；如果你不能改變它，就改變你的態度。

30.Never change yourself just because of other people's opinions.What makes you different makes

you beautiful!——不要因為別人的看法而改變自己，你的特別之處，令你如此美麗！

31.Excellence is not an act but a habit.The things you do the most are the things you will do best.——

優秀不是一種行為而是一個習慣。你做的最多的會是你做的最好的。

32.We either make ourselves miserable or we make ourselves strong.The amount of work is the

same.我們要么使自己痛苦不堪，要么使自己強大無比，而這兩者所需要付出的代價是差不多的。

33.For everything you have missed, you have gained something else;And for everything you gain, you

lose something else.——每一次失去的背后必有所得；每一次所得的背后也必有失去。

34.If you don't have any shadows, you're not in the light.——要站在人生的聚光燈下，背后定會經歷

挫折和陰影。

35.To the world, you may be just one person.But to the person, you may be the world.對于這個世界

來說，你可能只是一個人；但對于一個人來說，你可能是整個世界。

36.There's a story behind every person.There's always a reason why they're the way they are.Think

about that before you judge someone.——每個人背后都有一個不為人知的故事，他們成為現在這樣總是有原因的，在你評判一個人之前想想這些。

37.You must focus on turning negatives into positives.If you want it and you dream about it there's

nothing that's going to stop you.——你必須集中精力將消極的東西變成積極的東西。如果你想要而且全神貫注地夢想它，世界上就沒有任何東西可以阻擋你。

38.There are only people who cannot figure out, not a dead end road.Road, is not only a distance, but

also a kind of experience.——世上只有想不通的人，沒有走不通的路。路，不僅是距離，更是一種經歷。各位晚安。

39.Braver are those who have hurt cuz they know nothing would be more painful than ever.一些受

過傷的人會更加勇敢，因為他們知道，最痛不過如此。

40.A man, a heart, a lifetime to wait.A person, a city, and his distressed.一個人，一顆心，一生等待。

一個人，一座城，一生心疼。

41.To wish for change will change nothing.To make the decision to take action right now will change

everything!期待改變并不能帶來改變，下定決心、此刻就采取行動，才能改變一切。

42.Focus on what you want first, before you think about how to do it.Anything is possible, as long as

you set your mind, heart and soul to it.計劃一件事情之前，先要清楚自己到底想得到什么？世界上沒有做不到的事，只要你全心全意去做。

43.Some people succeed because they are destined to, but most people succeed because they are

determined to!——有些人成功，是因為他們命中注定要成功；但絕大部分人成功，是因為他們下定決心要成功！

44.To wish for change will change nothing.To make the decision to take action right now will change

everything!期待改變并不能帶來改變，下定決心、此刻就采取行動，才能改變一切。

45.Others can work for you, but cannot feel for you.Walk on our own way in life.Success relies on

themselves to win.God helps those who help themselves.——別人可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭取。自助者天助。

46.Everything that happens in life is neither good nor bad.It just depends on your perspective.生活

中的事，不是好事就是壞事。好事還是壞事，都取決于你看事情的角度。

47.If you had a “bad” day, don't worry...we all have a re-set(Button)it's called tomorrow.如果你今天

過得很糟糕，別擔心。我們都有一個重置按鈕叫做明天，一切可以從新開始。

48.To be beautiful means to be yourself.You don't need to be accepted by others.You need to accept

yourself.真正的美就是做自己，你不需要被別人認可，你只需要接受最真實的自我。

49.Your past is done, so forget it.Your future is yet to come, so dream it.But your present is now, so

live it with no regrets!過去已經過去，忘記吧。未來還未到來，去夢吧。現在正是當下，不帶任何遺憾地生活吧！

50.Bad life to a certain level will get better, because it can't get worse.So we should have a heart of

sunshine people.生活壞到一定程度就會好起來，因為它無法更壞。所以我們應該做一個心中有陽光的人。

51.The one who truly loves will definitely never leave you.Though he has thousands of reasons to

give you up, he would always find one to hang on.——真正愛你的人絕不會離開你。他縱有千百個理由放棄，卻也總會找一個理由堅持下去。

52.If you work really hard and you're kind, amazing things will happen.The harder you work, the

luckier you are.——你若勤勤懇懇，又善良，那好事總會發生在你身上的。越努力，越幸運。

53.You got a dream, you gotta protect it.People can't do something themselves, they wanna tell you

you can't do it.If you want something, go get it.如果你有夢想，守護它。當人們做不到一些事情的時候，他們就會說你也同樣不能。既然有了目標，你就要努力實現。

第四篇：課題研究工作總結

課題研究工作中期工作匯報

尊敬的各位專家、各位領導、各位老師: 自年初以來，我校鼓勵實踐創新教學方式方法，以落實我縣教研室課程改革要求的指導方向，將教科研活動納入日常教學工作，我課題研究小組抓住機遇，結合我校實際，積極開展研討，形成良好的教研風氣。在學校多次組織教師去外校學習教學經驗的基礎上，我化學學科5人組成課題研究組，對學生小組合作學習模式展開了近一年的研討，并取得了階段性成效。現就我們的課題《關于小組合作學習模式在初中化學教學中的研究》的研究工作匯報如下：

一、基本情況

1、我課題研究小組共有5人組成，四名本科學歷，三名中一職稱教師，從教在十五年以上的教師兩名，教學骨干兩名，具有豐富的一線工作經驗，年齡方面老中青相結合，都具有熟練電腦操作技術和資料查閱、研究課題的能力，是這一課題研究絕好搭檔。

2、我組成員在2008年和2013、2014年分別赴洋思中學、橋山中學和宜川中學觀摩學習學生小組合作學習模式，具有充備的理論基礎和試行途徑。

3、實踐對象是初三年級的學生，無論從年齡閱歷上、還是知識層面上都具備較好的合作基礎，為我們開展此課題研究提供了優越的條件和保障。

二、所做的工作

1、充分準備。我們在周主任的帶領下，我們堅信打鐵還需自身硬的道理，首先學習了《新課程改革及教育工作學習材料》、《高效課堂小組建設詳細方案》；反復討論了《洋思中學考察報告》；通過網絡學習了關于《義務教育國家課程標準（2011版）》解讀、《小組評價與激勵》等文章，在與課題組成員之間進行交流后，達成小組建設以及小組評價的基本共識。

2、通力合作，落實各自任務分工。

研究組會議充分考慮各教師經驗和研究時間情況，決定由郭劍鋒老師對課題研究階段總結，制作導學案，小組合作的問題及解決辦法。由寇菊麗老師整理小組合作效果和優點，撰寫高效課堂學習體會交流材料。白艷老師做好過程性記錄、溝通成員間的反饋意見、收集與整理各種調研資料，完成最終的結題報告。由周世雄主任完成探究合作交流的調查報告，形成交流材料在小組會議中交流。由左向苗老師負責問卷調查，整理學生的反饋信息。

3、有效開展課堂教學，積極探索有效合作。在理論學習的基礎上，3月份課題組成員全員參與，六個班學生全部實踐，開展為期一個月的講課、聽課、評課活動，每個課題組各成員根據自己的實際有效提出了一些建設性建議，整合作用顯著，效果明顯的合作方法，著力改進成員個體的課堂實踐操作水平。10月份，課題組成員將改進后的課堂教學模式參與進學校組織的“高效課堂”成果展示活動。

三、研究階段成果：

1、論文：周世雄《淺談“小組合作，自主探究”教學八環節》獲市教育學會2014年中小學校本研修優秀項目成果評選二等獎，白艷《怎樣活躍化學課堂氣氛》獲省第十二次優秀教研論文與成果交流評選活動二等獎，郭劍鋒《淺談化學教學中滲透環保意識》在第十二次優秀教科研論文和成果評選中獲成果交流獎。《化學教學中的點滴體會》與2014年5月在教師報上發表。

2、優質課一節。寇菊莉老師復習課在全市復課研討會上展示交流，并取得同行們一致好評。

3、學習心得4篇。課題組成員每人一篇心得體會在研究組內公開交流，通過交流各成員對“小組合作”學習有了進一步的認識。

4、教學反思4篇。

5、教學設計4篇。

6、教學案例若干。

7、導學案若干篇。

8、聽課記錄30余節。

四、課題研究中存在的問題：

1、在課堂教學中，學困生不能積極的主動的參與小組合作學習

2、小組組長未能發揮到最大作用。各小組長對各小組的人員不能進行合理分工，任務不夠明確，合作學習效果不理想。

3、怎樣將多媒體教學、實驗教學與小組合作學習更好的結合。

4、面臨的困難：初三面臨中考，學生學習負擔很重，所以課題研究的時間不足。

五、后期課題研究工作的思路：

1、在教學中多關注、多鼓勵學困生，使其積極主動參與小組合作學習中，并實施分層教學。

2、利用課余時間對小組組長進行指導和培訓，盡快讓各小組長對本小組的人員進行合理分工，明確任務職責，學習時才不會盲從。

3、繼續加強理論學習，提高自己對“小組合作學習”的認識水平和研究能力。

我們的課題研究工作才剛剛起步，許多工作也還在摸索階段，其中難免存在很多問題，希望各位專家給予批評、指正，也歡迎各位專家提出進一步改進的意見。

課題組全體成員 2014年11月3日

關于《小組合作學習模式在初中化學教學中的研究》工作的中期匯報

宜 君 縣 第 一 中 學

課題負責人：白艷 2014年11月3日

第五篇：課題研究工作總結

語文教師課題研究工作總結

賓陽縣露圩鎮上塘小學

一轉眼2012年秋學期接近尾聲，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就對本學期的課題工作進行簡單總結。

一、制訂計劃，加強落實

開學初，制定課題研究工作計劃。并在工作中貫徹落實今年我校制定的加強應用現代教育的多媒體教學技術提高教育教學技能的中心任務。并取得很好的成績，本學期是課題研究的初始階段，課題研究成果，已經初見彌端。

二、提高認識，加強學習

今年以來，在學校領導的高度重視下，針對我校地處山區、老年教師較多以及現代多媒體教育技術掌握不熟悉的情況，投入經費建設了多媒體教室，積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，我校教育教學科研理論集中學習三次，通過理論學習，使我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。我們認識到校內網絡教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。認識到課題研究是學校工作的重要組成部分，現代多媒體教育可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種現代化的學習環境，有利于學生的專業學習和信息素養的培養，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，掌握現代多媒體教學技能，熟練操作，靈活運用，已成為包括老年教師在內的廣大教師的迫切任務。

三、課題研究的主要活動

1.學習教育教學科研方法，主要資料有《小學教育科學研究方法》（1998年華東師大出版社出版，陳靜遜著）、《教育科學研究方法與應用》（1993年北京大學出版社出版，劉問有著）、《中小學教育科研》（1993年成都科技大學出版社出版，關達著）。

2.觀摩學習，主要是到賓陽蘆小、蘆圩鎮蒙村小學以及南寧三中進行觀摩名師課堂。我很榮幸能到南寧三中觀摩名師大課堂，獲益匪淺。

3.購買教學資源光盤，用光盤中優秀的有效的教學資源和教學方式指導學生學習。教育教學技能也得到了很大的提高。

4.利用校園網絡，上網觀摩優秀課例，下載優秀課件，課題組內學習討論并進行教學實踐。

5.加強教學交流。在校內，主要是積極參與“隨堂聽課”；在校外，主要是與賓陽縣露圩鎮八鳳小學進行“結對子”的教學交流。

6.在課堂教學中，積極應用學到的教育教學技能進行實踐與探索。在2012年露圩鎮“我最成功一節課”教學大賽中，本人的《楊氏之子》語文教學課榮獲二等獎。

四、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，我積極參與了學習、聽課和評課活動。本學期，語文課題組舉行研討課三次。（分別是顏老師上的一年級語文《jqx》、李老師上的四年級語文《頤和園》、蘇老師上的五年級語文《 狼牙山五壯士》）在每次的活動中，我都能認真學習、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念和技能。

五、存在的問題

1、由于本自己擔任畢業班的教學任務，教學活動比較頻繁，本人的課題研討課還沒有得到落實，有待繼續下功夫。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質量的論文誕生。

本學期的工作即將結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的困惑，但我堅信，憑著堅強、執著的精神，在以后的研究中一定會取得令人滿意的成績。

2012.12.16