第一篇：教師實名制信息管理系統填報說明

自治區教師教育實名制管理系統填報說明

1、此次教師實名制信息統計的對象為全口徑2012年9月30日之前正式入編的專任教師，以及特崗教師和未入編的代課教師。

2、指標填寫的內容與教育事業統計報表說明一致。

3、各地州市教育局上報的教師人數，應與每年向自治區教育廳發展規劃處上報的教育統計報表中的專任教師人數一致。

第二篇：班組信息管理系統說明

“班組信息管理系統”說明

“班組信息管理系統”主要功能是完成各業務系統數據收集并展示。現在基本完成了人員、班組、局點、寬帶用戶、窄帶用戶、預付費欠費、寬帶欠費等數據的收集及展示工作。其中人員及部門、班組信息取自人勞系統，局點設備信息取自履歷簿，寬帶用戶信息取自寬帶計費系統，窄帶用戶信息取自TBSS系統,預付費信息取自預付費平臺。

一、系統功能板塊設計

“班組信息管理系統”主要可分為五個大模塊：基本信息模塊、營銷管理模塊、設備管理模塊、班組文化模塊和系統設置模塊。

1、“基本信息模塊”實現的功能有：班組設置情況查詢、員工基本信息查詢。

2、“營銷管理模塊”實現的功能有：寬帶局點用戶數、固話局點用戶數、寬帶收入、寬帶欠費、預付費欠費、寬帶用戶信息以及固話用戶信息等查詢。

3、“設備管理模塊”實現的功能有：班組所轄各局點的基本狀況查詢，對現有“設備管理”的各項功能進行優化，實現按分公司、班組的統計查詢。

（1）遠端模塊：安裝地點，維護部門，2M、155M及中繼線的配置及實際占用情況，用戶線配置、實占數量及實裝率，歸屬端局，生產廠家，安裝、終驗、停用時間，設備狀態、運用質量等。

（2）DSLAM局點：安裝地點，維護部門，設備型號，E1、FE及GE的配置及實際占用情況，用戶線配置、實占數量及實裝率，生產廠家，安裝、終驗時間，設備狀態、運用質量等。

（3）接入網即GPON局點：安裝地點，維護部門，設備類型，設備型

號，E1的配置及實際占用情況，用戶線配置、實占數量及實裝率，數據端口配置、實占數量及實裝率，音頻端口配置、實占數量及實裝率，生產廠家，安裝、終驗時間，設備狀態、運用質量等。

4、“班組文化模塊”暫設4個子塊：

(1)心語快遞：一線班組向地市領導、地市領導團隊向省公司領導反映

問題、建議的渠道。

(2)網絡課堂：隨時上傳一些新的課件供大家學習。

(3)金點子：員工提出合理化建議的地方。

(4)活力秀場：展示活力班組開展活動的情況。

因為是內部論壇，暫未開放自由注冊，如有需要可以申請邀請碼注冊。

5、“系統設置模塊”：可以根據權限設置、修改各級操作員賬號，設置

寬帶、固話局點與班組對應關系。可實現關聯下拉列表選擇部門與班組，避免錄入錯誤信息。

二、數據庫設計與數據采集說明

為減少班組錄入信息工作量，服務于班組經營工作，“班組信息管理系

統”所需要的數據，已經實現從現有信息系統自動提取、數據共享，減少

了班組及市分公司信息錄入工作量，方便使用。如：人員基本信息、局點信息、市場經營數據、局點資源信息等，均已實現數據信息的共享或自動提取。

三、用戶操作和權限說明

分級設置用戶權限，可分為三個層次：省分公司級、市分公司級、班

組級。不同級別用戶可以查看的班組范圍不同，上級用戶可以對所轄分公司/班組進行分別查詢信息。

另外用戶登錄時可以看到安全信息即提示上次登錄時間及IP地址，輸

入密碼錯誤次數超過4次將臨時凍結賬戶5分鐘。登錄及查詢操作均記錄日志備查等。

第三篇：教師信息管理系統

教師信息管理系統一、需求分析

1．1業務流程分析

21世紀以計算機為主體的高新技術群體已經將觸角深入到國家經濟的方方面面。在市場經濟的大環境下，越來越多的人士逐漸認識到計算機技術進行各類管理,交流的便捷。尤為突出的是各個中小學校，教育機構等的教師管理在計算機上的實現。然而如何利用先進的管理手段，提高教師的管理水平，是每一個機構所面臨的重要課題。面臨的問題有：教師管理廣泛，管理內容復雜，平時需要耗費大量的人力和物力。為了解決這些復雜的難題，就必須有一套科學，高效，嚴密，實用的教師管理系統。實現此目標的主要途徑就是采用現代計算機管理系統來進行管理，提供規范，統一的服務，它在管理系統中的應用不僅可以簡化，規范各機構的日常操作，而且可以使學校教師管理更加方便，簡單，快捷，清晰，從而減輕工作人員的勞動強度，減少學校的財政消耗。計算機管理系統的應用是各個學校邁向現代化學校的標志，必將成為各個學校實現現代化管理的不可缺少的手段。

1．2功能分析

教師管理系統可以應用于支持學校完成教師管理工作，有如下三個方面的目標：

1.支持學校實現規范化管理；

2.支持學校高效率完成教師管理的日常業務，包括新部門的增加及教師加入時教師檔案的建立，教師職務變動、辭退、退休的記錄及教師信息的查詢和修改等；

3.支持學校進行教師管理及相關方面的科學決策并在系統開發總任務的基礎上進行該系統的方案設計論證，需要實現以下功能：

1）部門信息：

a 建立部門的基本信息表，包括：部門編號、部門名稱、部門地址等。b 部門信息的增加，刪除，修改。c 部門系的記錄和管理等。2）教師信息 a建立教師基本信息表，包括：教師號、姓名、性別、家庭地址、聯系電話、出生年月、畢業院校等;b.教師變動的記錄和管理； c.教師信息的查詢和修改。

在實現系統基本功能的同時，還要求系統能夠錄入教師的基本資料，在操作上能夠完成諸如添加、刪除、修改、按各種條件進行查詢、新用戶的設置及密碼修改等方面的工作，基本滿足教師日常業務的需要。

教師管理信息系統主要包含教師基本信息，工作情況，學歷，職位情況等各方面信息，內容比較簡單。同時還綜合了其他系統的功能，總結歸納出所需現有的功能。主要是為教師信息進行服務，對教師職位的變動、教師資料的查詢，統計修改等功能。總體上說具有編輯、查詢、教師管理等功能。

圖 1教師信息管理系統功能模塊

二、概念結構設計

1.E-R圖 如下：

局部e-r圖

教師e-r圖

項目e-r圖如下：

職稱e-r圖如下

部門e-r如下：

2.數據庫設計

（1）教師信息表設計如下：

（2）部門表設計如下：

（3）職稱表設計如下：

（4）課程表設計如下：

（5）課程類型表設計如下：

（6）獎項表設計如下：

（7）項目表設計如下：

3.數據庫關系圖 如下：

三、課程設計總結

通過此次教師管理系統的數據庫的課程設計，真正達到了學與用的結合，增強了我們對數據庫方面應用的理解，對自己今后參與開發數據庫系統積累了不少經驗，這次的課程設計，讓我明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

在實驗過程中，從建立數據開始，對數據庫設計理念及思想上有更高的認識，從需求分析，到概念設計和邏輯設計，E-R圖的表示，數據字典的創建，懂得了不少有關數據庫開發過程中的知識，在實驗中建表，及其關系模式，關系代數的建立及理解，增強了自己在數據庫中應用SQL語言的靈活性，在學習過程中，我主要是看書上的例題，在做關系模式時，對這個概念不是很理解，后來請教老師，這才知道了怎么一回事。也知道了怎么設置表與表之間的約束關系。不管怎么說，做這次課程設計還是有不少收貨的。

第四篇：信息管理系統教師

GMIS研究生管理信息系統 教師（導師）用戶手冊

版本：V3.0

閱讀對象： 教師（導師）使用范圍：GMIS V3.0版

目 錄

一、系統介紹........................................................................................................................4

二、登錄系統........................................................................................................................5

密碼修改........................................................................................................................7

三、培養管理………………………………………………………..7

教學管理………………………………………………………………………………………7 學生培養計劃審核……………………………………………………………………………7 課程選修名單…………………………………………………………………………………8 教師課表查詢…………………………………………………………………………………8 主講課程信息維護…………………………………………………………………………10 課程教學任務確認………………………………………………………………………… 10 調停課申請………………………………………………………………………………… 11 成績管理……………………………………………………………………………………11 按排課班級成績錄入………………………………………………………………………12 按排課課班級成績查詢…………………………………………………………………… 13 碩士必修環節錄入 …………………………………………………………………………13 博士必修環節錄入………………………………………………………………………… 14 學生總成績查詢…………………………………………………………………………… 14 學生信息……………………………………………………………………………………15 答辯委員會審批申請……………………………………………………………………… 15 導師所帶學生查詢…………………………………………………………………………15 導師經費劃撥查詢…………………………………………………………………………16 學業獎學金信息查詢………………………………………………………………………16 助研助學金信息查詢………………………………………………………………………17 個人信息……………………………………………………………………………………17 個人基本信息………………………………………………………………………………18 論文及科研信息維護………………………………………………………………………18

碩士導師申請…………………………………………………………………………………19 博士導師申請…………………………………………………………………………………20 導師申請打印…………………………………………………………………………………21 導師變更專業申請……………………………………………………………………………22

四、畢業管理………………………………………..……………22

畢業答辯管理…………………………………………………………………………………22 學歷生答辯申請審核…………………………………………………………………………23 答辯委員會審核（碩士）……………………………………………………………………23 答辯委員會審核（博士）……………………………………………………………………24

五、系統管理………………………………………………………25

通知公告管理………………………………………………………..25 留言回復……………………………………………………………25

六、退出系統………………………………………………………23

一、系統介紹

教師（導師）服務系統是南軟《GMIS 研究生管理系統 V3.0》的子系統，該系統主要是供各教師使用。系統提供了對所有學生在校期間所有審核環節，每個環節嚴格控制。利用現有的網絡資源，將相對固定的業務流程、管理方法、各種規范等相關知識，通過該平臺系統進行整合，通過該平臺可以進行對研究生整個情況了解，并同時進行統一管理與差異化管理相結合，實現研究生院（處）的管理更加規范化、科學化，從而大大提高研究生院（處）的管理水平，充分節約各工作人員的寶貴時間，提高工作效率。

運行環境

客戶端使用Windows98/XP/2000操作系統和IE6.0瀏覽器，系統要求如下。

? 計算機網絡：局域網、廣域網、因特網、虛擬專用網都可以滿足需求。

? 使用人員計算機：Windows 98/Me/2000/XP，并安裝Office97/2000，IE5.5(及以上)。

注意事項

? 使用IE5.5或以上版本 ? 分辨率要求 1024*768 ? 關閉彈出窗口阻止程序

? 安裝打印插件（系統在第一次打印時，自動安裝）

二、登錄系統

STEP 1，打開IE瀏覽器，輸入系統URL地址，或從江南大學主頁進入研究生處“研究生信息管理系統教師入口”，如下圖。

STEP 2, 在系統登錄頁面，如下圖所示，在用戶、密碼欄，分別輸入教師工號及密碼，點擊登陸按鈕，或者直接敲回車。

STEP 3，進入教師服務系統首頁，教師系統首頁左側為快捷功能菜單，上方為主菜單。

主界面如下圖所示：

研究生管理系統中，任課教師操作主要包括： 學生成績錄入、學生成績查詢、課程選修名單、教師課表查詢、導師申請等功能。

密碼修改

操作說明：教師登陸后，要及時更改自己的登陸密碼。具體修改方法：登陸后，快捷方式點擊“修改密碼”，系統調出密碼修改界面。

培養管理

點擊功能菜單— [培養管理]，頁面擴展功能子菜單，如下圖所示：

教學管理

點擊功能子菜單 – [教學管理]，頁面擴展菜單，如下圖所示： 學生培養計劃審核

功能說明：對老師所指導學生提交的培養計劃進行審核處理，確認學生提交的培養計劃的準確無誤，有問題的培養計劃可以進行撤消處理。

操作說明：[培養管理]—[教學管理]—[學生培養計劃審核]，選取所屬專業和年級，并可增加相應的查詢條件 如下圖：

課程選修名單

功能說明：該功能主要用于教師查詢學生選修自己所帶課程的學生名單。名單打印后，考核成績一列可用來手工記錄學生成績。默認當前學期所開的班級，可以選擇不同的班級進行查詢打印。

操作說明：[培養管理]—[教學管理]—[課程選修名單]，選取學院和學期，點出調出選修課程學生名單。，8

教師課表查詢

功能說明：主要是任課教師查詢自己本學期的所帶課程的課表，可以打印，課表為二維課表，對于沒有安排具體上課時間的課程，在二維課下面會顯示沒有安排上課時間的課程。

操作說明：[培養管理]—[教學管理]—[教師課表查詢]，選取學期，點擊。

主講課程信息維護

功能說明：用于任課教師對本人主講的課程進行信息維護管理。

操作說明：[培養管理]—[教學管理]—[主講課程信息維護]，系統自動調出該教師的主講課程名稱。如下圖：

點擊課程名稱對應的

按鈕，可進行課程的信息維護。如下圖：

課程教學任務確認

功能說明：主要用于任課教師對所下達的課程教學任務進行確認。操作說明：[培養管理]—[教學管理]—[課程教學任務確認]，選取學期，點擊。

調停課申請

功能說明：主要用于任課教師臨時調整或暫停教學任務申請。

操作說明：[培養管理]—[教學管理]—[調停課申請]，選取班級和課程，點擊。

成績管理

點擊功能子菜單 – [成績管理]，頁面擴展菜單，如下圖所示：

按排課班級成績錄入

功能說明：用于任課教師按排課班級錄入考試、考核成績。

操作說明：當點擊“按排課班級成績錄入”功能，系統會出現如下圖所示界面，在班級下拉列表中，所顯示的為當前學期，登陸老師所帶的班級，選擇所要錄入成績的班級，系統會自動出現該班級的學生，然后把學生的考核成績依次錄入，所有錄入完成后，點“保存”按鈕。系統會把成績保存到數據庫中。

注意事項：

1、成績錄入，只可以錄入當前學期的成績，如果在該學期內成績未錄入，則不可以再次錄入學生的成績。

2、學生成績保存后不可以修改,若修改成績請到培養辦修改。

按排課班級成績查詢

功能說明：任課老師可以通過此功能，調出所帶課程的學生成績，可以查詢、打印任何學期的學生成績。

操作說明：[培養管理]—[成績管理]—[按排課班級成績查詢]，選擇學期和課程名稱，點擊，系統自動調出所選取條件信息。

碩士必修環節錄入

功能說明：主要用來查詢和錄入碩士生中期考核、教學實踐、學術報告、實踐教學、專業英語等培養計劃規定的必修環節成績。

操作說明：[培養管理]→[成績管理]→[碩士必修環節錄入]，選擇學生類別、年級及必修環節內容，點擊，如下圖，選擇下拉菜單錄入成績。

博士必修環節錄入

功能說明：主要用來查詢和錄入博士生中期考核、讀書報告等培養計劃規定的必修環節成績。操作說明：[培養管理]→[成績管理]→[博士必修環節錄入]，選擇年級、必修環節內容，點擊，如下圖，選擇下拉菜單錄入成績。

學生總成績查詢

功能說明：用于任課教師查詢某學期某課程所有學生的課程成績。

操作說明：[培養管理]—[成績管理]—[學生總成績查詢]。選擇課程名稱和學期，點擊，可調出本學期該課程所有學生的課程成績。學生信息

點擊功能子菜單 – [學生信息]，頁面擴展菜單，如下圖所示：

答辯委員會審批申請

功能說明：用于導師查詢所帶學生提交答辯委員會申請的審批信息。

操作說明：[培養管理]—[學生信息]—[答辯委員會審批申請]，選取學生類型及“已提交”或“未提交”選項，點

可調出符合選取條件的學生名單。

導師所帶學生查詢

功能說明：查詢所指導的學生信息。

操作說明：[培養管理]—[學生信息]—[導師所帶學生查詢]，選取年級、學生類別，可按[在校]、[存檔]、[全部]三種類型進行查詢。如下圖：

導師經費劃撥查詢

功能說明：用于查詢所指導的學生科研經費劃拔情況。

操作說明： [培養管理]—[學生信息]—[導師經費劃拔查詢]，選取年級、學生類別，拔款時間，點擊，系統自動調出數據信息。

學業獎學金信息查詢

功能說明：用于導師查詢所指導的學生獲取學業獎學金情況。

操作說明： [培養管理]—[學生信息]—[學業獎學金信息查詢]，選取年級、獲獎，系統 16 將自動調出數據信息。

助研助學金信息查詢

功能說明：用于導師查詢所指導的學生獲取助研助學金情況。

操作說明： [培養管理]—[學生信息]—[助研助學金信息查詢]，選取年級、獲獎，系統將自動列出數據信息。

個人信息

點擊功能子菜單 – [個人信息]，頁面擴展菜單，如下圖所示：

個人基本信息

功能說明：用于導師個人基本信息的維護。

操作說明：[培養管理]—[個人信息]—[個人基本信息]，根據表格要求，填寫相關信息內容，錄入完成，點擊

按鈕。

論文及科研信息維護

功能說明：此功能用于維護導師的相關科研信息。

操作說明：[培養管理]—[個人信息]—[論文及科研信息維護]，如下圖所示，進行相關欄目的添加與修改。

碩士導師申請

功能說明：對于不是碩導的教師，可以根據自己的實際情況，在網上進行碩士生導師申請，填寫申請表的所有內容。

操作說明：[培養管理]—[個人信息]—[碩士導師申請]，輸入基本信息，點擊可以輸入后面相關項的內容，全部內容填寫完成，點擊

（碩導申請）

后。如下圖：

博士導師申請

功能說明：對于已是碩導的教師，可以根據自己的實際情況，在網上進行博士生導師申請，填寫申請表的所有內容。

操作說明：[培養管理]—[個人信息]—[博士導師申請]，輸入基本信息，點可以輸入后面相關項的內容，全部內容填寫完成，點

（博導申請）

后。如下圖：

導師申請打印

功能說明：對教師申請碩導、博導的材料匯總打印。

操作說明：[培養管理]—[個人信息]—[導師申請打印]，打印碩導申請在[選中所有碩導申請]打上對勾即可，若是打印博導申請將[選中所有博導申請]打上對勾即可，然后點擊

按鈕。

導師變更專業申請

功能說明：用于導師新增專業或變更專業申請。

操作說明：[培養管理]—[個人信息]—[導師變更專業申請]，點擊點擊。點擊

錄入相關信息，點擊

。，錄入相關信息，畢業管理

畢業答辯管理

點擊功能子菜單 – [畢業答辯管理]，頁面擴展菜單，如下圖所示：

學歷生答辯申請審核

功能說明：用于導師審核學歷生畢業答辯申請。

操作說明：[畢業管理]—[畢業答辯管理]—[學歷生答辯申請審核]，選取年級、學生類別，系統將自動調出所需數據信息，如需查詢個別學生，可直接錄入姓名或學號。

? 答辯委員會審核（碩士）

功能說明：主要用于碩士學位評定分委會對答辯組成人員名單的審核。

操作說明：[畢業管理]—[畢業答辯管理]—[答辯委員會審核（碩士）]，根據查詢組合條件，調取學生名單，點擊審核，批準通過或打回。如下圖。，查詢詳細組成信息，對此進行 23

答辯委員會審核（博士）

功能說明：用于博士學位評定分委會對學歷博士生答辯申請審核。

操作說明：[畢業管理]—[畢業答辯管理]—[答辯委員會審核（博士）]，根據查詢組合條件，調取學生名單，點擊準通過或打回。如下圖。，查詢詳細組成信息，對此進行審核，批

系統管理

通知公告管理

點擊左側一級菜單 – [通知公告管理]，頁面擴展二級菜單，如下圖所示：

留言回復

功能說明：通過此功能，教師可與學生進行交流與溝通。

操作說明：[系統管理]—[通知公告管理]—[留言回復]。如有留言，點擊右上角回復內容。，輸入

退出系統

第五篇：(永春縣詳細版)全國教師信息管理系統填報指南

全國教師管理信息系統填報指南

填報對象教師范圍：

①學校有編制的教職工（含有編制的工勤人員）；

②離退休教職工不采集，其中2016年11月退休的不采集。

注意：公辦在編的按工資關系采集！

一、基本信息

1、姓名：按身份證姓名填寫，姓名兩個字的中間不能有空格。

2、曾用名：人事檔案名字和身份證名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。

3、性別：里面有4個選項，但只填男或女。如證件上顯示未知或者未說明的性別，按照證件選擇。

4、教職工號可不填，也可學校自行編碼，但校內不能重復。

5、國籍地區：中國。

6、身份證件類型：只填居民身份證。

7、身份證號：必須按身份證如實填寫，并且只支持18位的居民身份證號碼。身份證號碼最后一位是x的、最好要大寫X，而且輸入法要半角。

8、出生日期：一般按身份證填寫，如身份證出生日期與人事檔案不一致的，填人事檔案出生日期。

9、籍貫：如實填寫至，指本人出生時祖父的居住地戶口出生地，具體到區縣一級。如：“福建省泉州市永春縣”

10、出生地：必須填，以戶口本上出生地為準。請選擇到縣級市或縣，例如： “福建省泉州市永春縣”。

11、民族：據實填報

12、政治面貌：默認群眾。中共黨員、中共預備黨員、群眾或其他民主黨派，無黨派民主人士：并非無黨無派身份就是無黨派人士，須填寫相關登記表并經所在單位黨組織或統戰部門認定的。

13、婚姻情況：以民政局婚姻登記注冊為準。未婚教師選擇未婚，已婚教師要注意選擇是初婚、再婚、復婚。離婚選擇離婚。喪偶選擇喪偶。

14、健康情況：一般選擇健康或良好。

15、參加工作年月：

指計算工齡的開始時間(一般以第一次干部介紹信為準，無介紹信的以實際參加工作時間為準)，請與工資管理人員核實。

16、進本校年月：公辦教師以人事主管部門開具干部介紹信為準，無干部介紹信的以實際報到時間為準；民辦教師以合同簽訂時間為準。

17、教職工來源：里面有招聘，軍隊轉業、復員，調入、引進人才，其他，其中招聘又包括：應屆畢業生、往屆畢業生、民辦教師轉正、代課教師轉正、其他招聘5個選項。教職工來源并不是指教職工第一次參加工作時的來源，而是指經過什么形式來到本校參加工作的（完小小學的教師以到完小小學為準，不能以中心）；如：現在在B學校，包分配或應聘時進的A學校，通過調動進了B學校，那么B學校錄入此位教師時應該選擇調入。

PS:

1、原在師范院校畢業分配的選擇招聘應屆畢業生； 2、1993年3月27日之前代課轉正的填民辦教師轉正； 3、1993年3月27日之后至2008年8月代課轉正的填代課教師轉正；

4、隨軍選擇其他

5、難以細分的可選填大類

18、教職工類別：專任教師、行政人員、教輔人員、工勤人員，凡未任課又不屬于行政人員的填寫教輔人員。（專任教師：指具有教師專技職務、聘任在教師崗位且享受教師工資待遇的人員。公辦有任課的雙肩挑行政人員和中層請選擇專任教師。

19、是否在編：有編制的公辦教師和工勤人員選擇“是”。

20、用人形式：“人員是否在編”填“在編”時，該項不填。即公辦教職工不填該項。

21、簽訂合同情況：包括未簽合同、聘用合同、勞動合同、其他合同4項，如實填寫，公辦在職人員填聘用合同。

22、是否全日制師范類專業畢業：指全日制師范類學校畢業，根據實際情況選擇。【如果中專是全日制師范，大專不是，也算是全日制師范類專業畢業，其中在陸豐職校和陸豐二職畢業的代培生請選擇“是”】。

23、是否受過特教專業培養培訓：特教指特殊教育，一般無，特殊學校按實際填寫。

24、是否有特殊教育從業證書：一般都無，特殊教育學校教師按實際填寫

25、信息技術能力：有精通、熟練、良好、一般、較弱5選項，根據個人實際情況填寫。

26、是否屬于免費（公費）師范生：我縣沒有免費師范生

27、是否參加基層服務項目：有“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，大學生村官、高校畢業生三支一扶計劃、大學志愿服務西部計劃，否；其中“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”又包括中央特崗教師、地方特崗教師、新疆雙語特崗。沒有的填“否”，有的要填起止經歷。

目前我縣公辦教師幾乎沒有，有的請提供證明。

28、參加基層服務項目起始年月：當參加基層服務項目為否，此選項不需要填寫。當選擇是時，需要選擇參加基層服務項目的起始年月。

29、參加基層服務項目結束年月：當參加基層服務項目為否，此選項不需要填寫。當選擇是時，需要選擇參加基層服務項目的結束年月。

30、是否特級教師：根據實際情況選擇。指省里評定的特級教師。基本上都選否。

31、是否縣級及以上骨干教師：根據實際情況選擇。第一層次為特級教師、名師、名校長、名班主任；第二層次為教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將；第三層次為骨干教師、骨干班主任；以縣級及以上教育局頒發的榮譽證書或文件為準。（骨干教師培訓證書不算）

32、是否心理健康教育教師：根據是否持有心理健康教育教師證（C級以上）為準，心理健康教育“C”級一般填兼職。

33、個人照片：個人近期免冠照片。照片添加：點選擇文件，將照片選擇后，點確定。照片嚴格要求，近期免冠半身照片，照片規格：寬26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求為jpg格式，文件大小應小于60K，盡量采用白色底的照片，可在白色背景下（如白色墻壁）采取手機拍照后發送到電腦進行編輯。【批量上傳：必須審核通過后，才能批量導入照片】

34、人員狀態：填在“在本單位任職”，支教的填“暫未在本單位任職——交流輪崗”，脫產學習的填“暫未在本單位任職——進修”，長病假的填“暫未在本單位任職——長病假”。

二、學習經歷

從高中或中專如實填起（含函授等學歷）；高中專業填“高中”；高中復讀的所學專業填“高中復讀”，還未畢業的不填，以領到畢業證未準。

從高中階段或中專如實填起（含函授等學歷），每個階段一條記錄。在讀還未獲得某項學歷的，不填此項學歷。（注：每一階段學習經歷填好，點擊“保存”即可進行下一步操作）每一次的學習經歷要單獨生成一欄，高中或中專學歷填完后保存，繼續填寫再次點“新增”鍵。例如，某老師現學歷為碩士研究生的，一般要至少生成3行學習經歷（高中、專/本科、碩士），請按順序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需點“保存”。

35、獲得學歷：必填項，指學歷證書上學歷，按畢業證書填寫。

36、獲得學歷的國家（地區）：中國，其他國家選擇其他相對應國家

37、獲得學歷的院校或機構：必填項。填寫學歷證件中的學校全稱，外國名稱須同時填寫外文和中文名稱。格式為：浙江省××市××縣×高級中學或職業中等專業學校。

38、所學專業：必填項。按學歷畢業證書上專業填寫（高中畢業的專業填“無”）。

39、是否師范類專業：根據實際情況填寫（陸豐職校和陸豐二職畢業的代培生請選擇“是”）。40、入學年月：200909 以年月的數字選擇，以學歷證書上的起始年月為準。

41、畢業年月：201207 以年月的數字選擇，以學歷證書上的畢業年月或證書落款時間為準。

42、學位層次：根據實際情況填寫，指目前的最高學位，按學位證書驗證填寫。如果無學位證書選擇無。當選擇無學位，8-11自動不需要填寫。

43、學位名稱：指目前學位證書上學位名稱，如學位層次選擇無，該項無須填寫。

44、獲得學位的國家（地區）：取得學位證件的國家，一般選擇中國，國外按照國外的選擇。如學位層次選擇無，該項無須填寫。

45、獲得學位的院校機構：指目前學位證書上院校，如學位層次選擇無，該項無須填寫。

46、學位授予年月：指目前學位證書上年月，如學位層次選擇無，該項無須填寫。

47、學習方式：根據選項選擇： “全脫產”、“半脫產”等等。凡是參加工作前獲得的，一律選擇“全脫產（離崗）”。“所學專業”凡是沒有的，一律填“無”。

48、在學單位類別：在學單位類別選擇“全日制中學”“全日制中專” “全日制高等院校”、“成人教育”等等，根據實際情況選擇。

在職期間參加學歷晉升的一般選擇成人教育培訓機構，在電大學習的選擇廣播電視大學，參加網絡遠程教育的選擇函授學校，自學考的選擇自學考試等等。

三、工作經歷

單擊“增加”按鈕，如果有工作調動情況，或者學校更換名稱，請分別填寫。從參加工作填起。每在一個工作單位（小學的要具體填到完小），作為一條信息錄入，多條記錄均需要建立多條。（從畢業后工作開始寫起，中途有更換工作單位的都要填寫）

49、任職單位名稱：必須填，填寫任職單位的全稱，與公章一致。

50、任職開始年月：必填項，填寫在該單位開始的“某年某月”，格式如“198802”。

51、任職結束年月：必填項，填寫在該單位結束的“某年某月”，格式如“198802”，暫填至合同到期期限。（結束年月填到哪個時間）

52、單位性質類別：事業單位（具體到中小學）

53、任職崗位：手動輸入，教師及學校中層填專任教師，領導班子(正副校長)填行政人員，職工填工勤人員，教輔填教輔人員等等。

四、崗位聘任

單擊“增加”按鈕，暫只錄入1條記錄，填寫好后，單擊“保存”。（擔任管理崗位領導請根據實際情況選擇）

54、崗位類別：教師選擇教師崗位，行政選擇管理崗位，保育員選擇其他崗位。工勤人員選擇工勤技能崗位。

【學校行政領導有雙肩挑的，崗位類別選擇“教師崗位”、兼任崗位類型選擇“管理崗位”；如：初級中學正副校長、中心小學校長的兼任崗位一般選擇“管理9”、完小小學校長選擇“管理10”、完小小學副校長沒有管理級別，最終以崗位設置為準。】

55、崗位等級：

“教師崗位”或“其他專業技術崗位”，并根據下表選擇崗位等級；

公辦每個教職工都有一份崗位設置聘任書，以崗位設置聘任書為準。五級至十三級的教師聘任時間看崗位聘書聘任時間，2013年以來有變化都要及時增加、修改。

民辦教師、保育員等其他“未評”。

56、聘任開始年月：崗位聘任時間可看崗位設置聘用合同，指取得專技職務資格且聘任在相應崗位的時間。

57、是否兼任其他崗位：根據實際情況選擇。【學校行政領導有雙肩挑的，崗位類別選擇“教師崗位”、兼任崗位類型選擇“管理崗位”】；班主任也不屬于兼職。

58、兼任崗位類別：當是否兼任其他崗位為否，該選項不需要填寫。如果兼任其他崗位選擇是，選擇相應崗位類別。

59、兼任崗位等級：如果兼任其他崗位選擇是，該類別為必選，如果選擇否，不用填。選擇是，選擇相應崗位等級。

60、校級職務（按現任職）：按實際填寫。

以是否有教育局下發的任職文件為準。

注意：其中中層正職指教導主任、總務主任、政教主任等等，同理，中層副職指部門副主任。

61、任職開始年月：公辦學校：按任職文件時間填報；民辦學校：按實際填寫。

五、專業技術職務聘任

62、本條參考崗位聘任進行填報。（注意是聘任，已評未聘的和未評職稱的按“無”填寫）從2013年起開始填寫。注意按照過度后的填報

聘任開始時間和結束時間與上述崗位聘任一致。聘任單位名稱：即所在單位全稱。名稱以公章為準。

六、基本待遇

從2013年填起，教師本人不能錄入，由學校統一導入；

63、：一年一次。每年每位教職工只錄入一條數據（以每年12月工資為準）64、年工資收入：工資收入為該年基本工資、其中績效工資、其中津貼補貼、其中其他的合計。也就是該年12個月的工資總額（即每個月的工資進行累加）；不能用12月份的工資去乘以12個月。

統計至2015，2016年暫不錄，待到2017年再錄，到時另行通知。（年工資收入不含五金，不含節日費）基本工資=崗位工資+薪級工資+教齡津貼

績效工資=獎勵性績效工資+崗位津貼+生活補貼+獎金（按12個月平均）。鄉村教師生活補助：2015年以前沒有。其他津貼補貼=住房提租補貼+特崗津貼。

其他=指月工資收入中，除基本工資、績效工資、津貼補貼、鄉村教師生活補助外的，不好細分的收入（不包括科研課題經費支付的報酬）（不含節日補貼）。

不滿一年的按當年實際應發數填寫，如2015年4月入職的；2015年工資總額收入只填寫4-12月的工資總額；

65、五險一金：公辦的五險一金應選擇：養老、醫療、生育、工傷、公積金；

七、考核（由學校導入）

從2013年填起即2012－2013學。一年一記錄，考核單位為各學校，注意要填全稱，以學校公章為準。

八、教師資格（有多本教師資格證的，只填現任教學段的教師資格證）

84、教師資格證種類：按照教師資格證上種類填寫，若是沒有教師資格證，填“無”，然后直接保存。其他各項均不需要填寫。

85、教師資格證號碼：教師資格證件上的號碼。

86、任教學科：填寫教師資格證上的任教學科，早期的沒有學科填“小學”或“初中”等。

87、證書頒發日期：教師資格證上的落款日期。88、頒發機構：填寫教師資格證上的機構名稱。

89、首次注冊日期：本次注冊的日期（目前錄入人員教師系統不需要填寫）90、首次注冊結論：本次注冊的結論選擇（目前錄入人員教師系統不需要填寫）。91、定期注冊日期：指五年后是否達到規定的360學時，進行注冊。（目前錄入人員教師系統不需要填寫）。

92、定期注冊結論：（目前錄入人員教師系統不需要填寫）。

九、師德信息（由學校導入）師德考核 必須由學校填寫，從2013年填起即2012－2013學。每年一條記錄，每年均需要建立。根據考核結果填寫。這里分師德考核和榮譽、處分信息兩塊。

93、師德考核時間：哪一年年月進行的考核，選擇。94、師德考核結論：合格、優秀，按考核的結論填寫。95、師德考核單位名稱：學校全稱。

96、師德榮譽級別（可填任職以來的信息）：（國級、省、地市、縣級等等）如獲得過以下市級以上榮譽稱號，請提供證書復印件：勞動模范、先進工作者，優秀共產黨員、優秀工會工作者、優秀工會積極分子、技術協作能手、新長征突擊手、優秀共青團干部、三八紅旗手、三好學生、優秀畢業生、優秀學生干部、十佳少先隊輔導員、青年崗位能手、杰出（優秀）青年衛士、十大杰出青年、模范教師、優秀教師、優秀教育工作者、巾幗建功標兵、巾幗文明示范崗、優秀黨務工作者。

97、獲得榮譽稱號：按照選項選擇。

98、榮譽發生日期：年月日形式，輸入榮譽獲得的時間。99、榮譽記錄描述：對榮譽記錄描述。

100、榮譽授予單位名稱：按榮譽證書或表彰文件的相關落款填寫全稱。101、處分類別（任教以來的處分信息）：按照選項選擇。102、處分原因：按照選項選擇。

103、處分發生日期：年月日形式，輸入處分發生的時間。104、處分記錄描述：對處分記錄描述。

105、處分單位名稱：按處分文件的相關落款填寫全稱。106、處分日期：年月日形式，輸入處分的時間。

107、處分撤銷日期：年月日形式，輸入處分撤銷的時間。108、處分撤銷原因：輸入處分撤銷原因。

十、教育教學

從2013年春季填起。如有擔任多個學科的任課課程可多選，工作量原則上每學年小學應480節，中學320節以上。工勤人員、教輔人員未任課的，只要填寫2016年秋季一學期，“任課狀況”選“其他”，并在“任課狀況為其他情況的具體說明”欄填寫具體工作。

十一、教學科研成果及獲獎（全部省、部級和2013年以來的成果，很多都是非必填項，可根據實際填寫）

這里分九塊。教師有需要填寫，保育員等其他工種沒有可不填寫此表。第一塊：項目（課題）指：教科研課題情況。109、項目類型：根據課題立項類型選擇，基礎課題研究基礎研究，課題從不同角度可以劃分為多種類型。按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應用性研究課題和開發性研究課題。理論性研究課題指以揭示教育現象的本質及其規律，形成或發展教育科學理論為目的而進行的研究課題。應用性研究課題是運用基礎理論研究得出的一般知識、原理、原則，針對某具體實際問題，研究某一局部領域的特殊規律，提出比理論性研究更有針對性的理論和方法，主要解決實際問題。開發性研究課題是建立在前兩種研究的基礎上，以開發能使用的教學產品為目的的課題研究。教育產品除教科書、投影片等外，也包括可操作性的教育教學方法或組織教育教學的策略、程序等無形產品。

111、項目名稱：指該科研項目的名稱全稱 112、項目批準號：指課題立項號 113、學科領域：根據相關領域選擇 114、項目經費額度：指該項目經費的額度

115、開始年月：指該科研項目開始的年月，以年月日表示：199901 116、結束年月：指該科研項目結束的年月，以年月日表示：199901

117、項目中本人角色：你在本項目中的角色。獨立完成、負責人還是參與者。118、本人排名：在該項目中的排名。119、項目委托單位：填寫全稱。120、項目來源：根據項目來源情況選擇。第二塊：著作

“著作”是專指創造性的文章而言的。前人沒有闡發過或沒有記載過的，第一次出現的文章或書籍，才算是“著作”。

121、著作類別：根據著作類型選擇，(1)專著：用于創作性文字，即根據自己的見解撰寫的著作；(2)編著：用于除有自己撰寫的文字外，另有整理他人著作的材料；(3)編著：用于將零散資料或單篇著作匯編成冊；(4)教材：用于著作成教村；(5)科普讀物：科著類的著作(6)圖集：用于以圖畫為主的著作；(7)報告：以報告為主的著作等等。

122、著作名稱：指該著作的名稱全稱。123、學科領域：根據相關領域選擇。124、出版日期：指該著作上出版日期。125、出版社名稱：指該著作出版社的名稱。126、出版號：指該著作的出版號。

127、著作中本人角色：你在本項目中的角色。獨立完成、負責人還是參與者。128、總字數：在該著作的總字數。129、本文撰寫字數：指本人在該著作中撰寫的字數。第三塊：論文

130、論文名稱：指發表論文的名稱。

132、發表刊物名稱：指發表在刊物上的名稱。133、發表年月：指論文發表的年月。

134、卷號：卷號就是標志為Vol【】,【】里面的是卷號。135、期號：發行的是哪期，如：3期是期號，100期是總期號。136、起始頁碼：指論文在該期刊的起始頁。137、結束頁碼：指論文在該期刊的結束頁。

138、本人角色：你在本項目中的角色。獨立完成、第一著作還是什么。139、學科領域：根據相關領域選擇。

140、論文收錄情況：選擇相對應的論文收錄選項。第四塊：獎勵（指教師參加各級比賽獲獎情況）141、獎勵類別：根據相關的類別選擇。142、獲獎年月：指該獎勵獲獎的年月。143、獎勵名稱：指論獎勵的名稱。

144、獎勵級別：指該獎勵的級別：學校、縣部門等等。145、獎勵等級：根據相關等級選擇。

146、獎勵其他等級：如已選擇獎勵等級，其他等級不需要選擇。147、本人排名：本人在該獎勵中的排名。148、授獎國家：默認中國。149、授獎單位：輸入相關的單位。第五塊：文藝作品

150、文藝作品類別：指在文藝作品上有獲獎的相關文藝作品類別.152、文藝作品名稱：指該文藝作品的名稱。153、本人角色：指自己在該文藝作品的角色。154、完成時間：指該文藝作品的完成時間。155、完成地點：指該文藝作品的完成地點。156、本人工作描述：本人在該文藝作品中的描述。第六塊：專利或軟件著作權

157、專利或軟件著作權類型：根據相關類型選擇。

158、專利或軟件著作權名稱：指該專利或軟件的著作權名稱。159、學科領域：指該專利或軟件屬于哪一個學科領域。160、批準日期：指該專利或軟件批準日期。161、本人角色：指本人在該專利或軟件中的角色。162、專利號：指該專利的專利號。第七塊：咨詢報告或研究報告 163、報告題目：指該報告的題目。

164、本人角色：指本人在該報告中的角色。165、報告時間：指該報告的時間。166、委托人：指該報告的委托人。第八塊：國家醫藥證書

該內容一般教師沒有，涉及到持執業醫師資格的保健醫生需要填寫。167、國家醫藥證書名稱：指持有國家醫藥證書的名稱。169、證書號：指該證號的號碼。

170、本人角色：指該證書本人是什么角色。171、頒發或批準日期：指該證書落款日期。172、有效期：指該證書的有效期。第九塊：指導學生參加競賽獲獎

教師指導學生參加各類競賽后的獲獎登記。

173、獎勵名稱：指學生參加該競賽的獎勵證書上獎勵名稱。

175、本人角色：本人在本次學生競賽中擔任的角色，根據選項選擇。176、獎勵等級：指學生參加該競賽的獎項等級。177、獲獎年月：指該學生在本次競賽中的獲獎的年月。

十二、入選人才項目

沒有填“無”，有的可如實填寫。

十三、國內培訓

培訓：2013年開始填寫。

181、培訓類別：本次培訓屬于哪個類別，分校級、縣級、市級、省級和國家，其中校級屬于園級，區縣級屬于區縣教育行政部門，市級指市級教育行政部門，省級指福建省教育廳組織的省培，必須省教師培訓管理平臺報名省培通過的對象。國家級指教育部舉辦的培訓，必須省培訓管理平臺報名國培通過的。

培訓級別和組織者有關，和培訓地點無關，不是說在省內省會福州培訓就是省級，在省外了就是國家級培訓了，比如說發展中心組織的培訓，就是安排到國外，也只能算縣級培訓。同時到上海、南京等一些公司組織的培訓不在省培訓平臺內的也只計算到區縣級。

182、培訓項目名稱：指培訓的該項目的名稱。183、培訓機構名稱：根據實際填寫

184、培訓形式：根據所提供的形式選擇，如不屬于選擇其他。185、培訓獲得學時：指教師培訓平臺對該項目設置的學時。186、培訓獲得學分：可以不填。

十四、海外研修（訪問）如實填寫，沒有的不填寫。

十五、技能及證書

語言能力：至少填寫一種（漢語，熟練）。其他技能：計算機等

證書信息：

2、普通話；

1、職業技能等級證書：小學一級專業技術職務任職資格證書；

3、計算機證書：全國計算機等級證書，中小學教師信息技術證書；

9、其他證書。

十六、交流輪崗位

支教、走教的都要填寫，無的直接寫“無”。

十七、聯系方式 該項我省需要填寫。

填上家庭居住地址、辦公電話及個人手機號碼。

通訊地址：現實際居住地址

聯系電話：家庭中的固定電話（沒有的寫單位固定電話）手機：本人手機號碼 EMAIL：本人電子郵箱（沒有常用的郵箱可以填寫手機郵箱，如移動號碼郵箱為：你的手機號碼@139.com電信號碼郵箱為：你的手機號碼@189.cn）

其他聯系方式：可不填

十八、完整性檢驗及保存

填好完畢后，點擊右上角的，如提示，點擊確定后點右上角的按鈕即可。

信息填寫完成后，為方便審核，請讓教師以下順序上交個人證件復印件（暫交到學校存檔備查）：

另：”

1、身份證；

2、最高學歷證，最高學位證，低一層次學歷證，低一層次學位證；

3、教師資格證；

4、普通話證書；

5、崗位聘用合同、6、職稱證書、7、培訓證明（進行教育平臺記錄）教學科研成果證。及其他教科研相關證書等。