第一篇：幼兒園2017年春季教科研工作總結

幼兒園2017年春季教科研工作總結

（2017.02-2017.06）

在上級領導的關心、培訓和指導下，本著教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《新西蘭學習故事》為行動指南，以教師為本、教研為先、幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的園本教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

一、讀書活動踴躍積極

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》、《學前教育》等報刊雜志，并購買了《指南領域指引下的教育精要》、及時提供《指南》領域 相應的各種書籍，建立了圖書角、借書制度，為教師提供學習的資源。老師們學習積極性很高。

二、常規教研常抓不懈。

（一、）以新西蘭學習故事為主線開展研究。本學期，兩大教研組以新西蘭學習故事為主線開展生態教育研究活動。兩組分別對老師們進行了學習故事案例學習、理論培訓。期間，教研組還每周分享同事之間的優秀案例進行學習。從高大上的新西蘭學習故事再到身邊的案例，老師們逐漸從懵懂、盲目到如今的明晰、了然。對學習故事的注意、識別、回應三個部分的把握也越來越清楚。并且在期末以學習故事的形式組織老師們進行撰寫，小組評比。新西蘭學習故事不光是一種教育故事撰寫方式，更是一種教育理念，教育行為，它指導我們以兒童的視角觀察，尊重兒童的行為表現，理解他們的學習方式，在適當的時候給予指導。相信這樣的方式能夠給老師們進行教育觀念乃至教育行為的轉變。

（二、）以生態活動為主體開展活動。

本學期繼續以生態教育子課題開展教研學習。語社組以種植活動為切入點，科藝組以美工區生態美術為切入點分別開展研究。

1、語社組推陳出新，扎實推進生態種植。

創設了富有個性的班級種植園地，有的班級創設的“根的秘密”利用水培觀察根的生長。有的班級充分利用家長資源，用竹筒等開展種子的種植，還有的班級利用輸液管、針管為植物澆水，在澆水的過程中了解植物與水的關系。在教研活動中，老師們學習《指南》、《指南科學領域教育精要》、《讓環境與材料對話》等書充實理論專業素養，同時教研組長帶領老師們邊觀摩班級種植園地，邊學習，在交流碰撞中指導教育行為，生態教育種植活動開展得井井有條。

2、科藝組繁花似錦，以美的角度詮釋生態藝術。

科藝組老師在組長帶領下，欣賞感受世界各國的名畫藝術，并且在教研組活動中嘗試用多種方式表現美。在理論學習和實踐創作基礎上，老師們利用樹枝、松果、樹葉、石頭等原生態自然資源開展創意美術。并以指南為指導，帶領小朋友紛紛以美的作品裝扮教室。給小朋友以美的熏陶的同時，利用輪胎、帳篷、小木屋等裝扮幼兒園。給我們的生活和工作增添美好的色彩。

三、新樣態學校打造如火如荼 本期我們正式成為新樣態學校聯盟中的一員。在何娟老師的帶領下，在冉園長的重視下，我們對我園新樣態學校進行了頂層設計、自畫像，對培育什么樣的人？怎樣培育人進行了思考和探討。在此基礎上進行了園所初步規劃設計，創設了自然運動、自然美術、自然建構、自然科學、野趣體驗等7種自然課程的設想，自然運動板塊的設計已躍然紙上，只待后期的施工、建造。在本期我們創建了新樣態學校方案，參與了中央教科所陳如平等一行“新樣態學校”的來萬指導，冉園長代表萬州區新樣態學校的一員作了初期工作的匯報，易凌云、高炳成教授對我園新樣態學校的進程給予了很高的肯定，也期待下期的實地來園指導。

四、生態課題組結題工作有序開展

自2012年以來，我園申請了“利用園內自然資源，開展生態教育研究”課題，至今已經五年。在這五年的時間里，科藝組和語社組分別進行課題研究，從分年齡，分內容的主題內容探究到分領域的課程研究，逐漸細化，隨著課程的明晰，實踐研究也逐漸深入，課程建構也更加生態。到如今進入結題階段，在本期，組織老師們進行了近5年教研資料的整理，對近五年的成果進行了梳理，制定了集子：《大自然的邀請》、《大自然的對話》，制作了課例光盤。整理了近年來的論文、賽課文章。撰寫了研究報告、工作報告，結題鑒定書。期待順利結題。

在本期的教科研管理中，還存在一些問題：

1、管理前緊后松。在開學初任務輕的情況下每次能參與教研，了解老師們的參研狀況，后來由于一些客觀原因，親自參與教研時間不能保證，對老師們的研究進度把握不夠。

2、老師們的自我學習能力和理論素養有很大提高，但對于班級的實踐落實情況還有待進一步加強。

第二篇：2015年春季交道中心幼兒園教科研工作總結

2015年春季交道中心幼兒園教科研工作總結

緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一分耕耘一分收獲。在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環境，在研究中成長，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發展。

一、園領導重視是教育科研工作的有力保證。

我園的園領導十分重視幼兒園教科研工作，帶頭進行課題的研究工作，園長認為：“通過教育科研的實踐，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，同時也有效地提高了教師的基本素質，教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學經驗，又能提高她們分析問題、解決問題的能力。”為此，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發展規劃和每學年、每學期工作計劃中。本學期，園領導帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。

二、強化學習，加快教師成長的腳步

1.進一步強化教師終身學習的意識、服務家長、服務幼兒的意識以及專業自覺發展的意識。本學期，我們通過優秀教育案例的推薦、閱讀、交流活動，讓教師在學習中工作、在工作中學習，并制定切實可行的學習計劃，使教師們真正體驗到學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。如《小孩與熊的故事》、《蠟燭 》??我們還組織專門的研討活動，進一步幫助教師轉變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關系，并且不斷拓新家長工作新思路，力爭每個班級顯現家長工作新特色。2.在“學習、展示、分享”中發揮骨干教師的作用 一流的幼兒園需要有一流的教師隊伍。一流的教師能為幼兒園添光彩，而且更重要的是她對全園教師起到了榜樣示范的作用，帶動了全體教師的成長。為此，我園加速對骨干教師的培養，給骨干教師加任務、壓擔子。我們充分發揮區教研組骨干老師的智慧與力量，帶動我園的基礎教研，老 師每個月在園組織兩次的教研活動，把在區學科教研組內學到的規范、先進的教學框架與理念傳授給老師。我們采用“參與式”研培的方式，區教研組的老師把市區先進的教育教學理念、方法與全園教師進行分享與研討，老師在分組研討中各抒已見，與他人思維碰撞，專業理論和技能有了明顯的提升。

本學期，我們外派年輕教師和老教師出去參加各項專業學習十多余次，區學科教研組培訓、課件制作培訓等等，開拓教師視野，豐富教學技能與經驗。出去學習的老師能將收獲及時與大家分享交流，把自己所看的、所想的、所感受的通過照片和講解的形式在園內展開了交流學習，大家也都通過學習研討收集和儲備有關教育內容，為經后的教學活動打下基礎。

3.新教師——穩扎穩打，扎實各項基本功狠抓青年教師的培養 對于新教師的培養，首先我們有意識地安排思想素質較好、業務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案，另外，我們還多創造機會讓她們外出聽課，學習優秀經驗。在對新教師的培養中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展“青藍工程”活動，讓師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。

三、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念。

本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對科研活動有了一些自己的理解與想法。

1.為提高教師有效備課的能力，組織年級組長和部分骨干教師觀摩了天地新城幼兒園的有效備課專題講座和主題活動《小小兵》的展示活動，通過互動觀摩讓教師了解如何有效備課、如何開展主題活動，明確課程的意義所在，加強對整合教材的分析，突出教材的重點和難點并組織實施，在實施的過程中不斷地反思調整，在課程實施中，全體教師以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。本學期我園先后組織教師參加了：白下區開放觀摩活動、各教研組交流觀摩活動、南京市課改成果展示觀摩專場活動。2.為了讓教科研工作滲入到每個老師的心中，我園還組織了菜單式講座，邀請了區教科室的汪主任針對我園教師的實際情況開展了如何進行個人課題的申報工作的相關講座，同時也邀請了市學科帶頭人、區中心教研組組長仇寧燕老師就如何開展早期閱讀進行了專題講座，并觀看了教學實錄，老師間進行了分享交流，大家收益非淺。

四、多研討多反思不斷調整教育行為，促教師專業成長。幼兒園的研究主要是解決本園教育實踐中出現的問題，特別是教與學有關的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地了解幼兒，理解教師的課堂行為對兒童發展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發展的方向發展。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，加強對自我教學實踐的反思，鼓勵教師認真撰寫活動反思，注重反思的質量，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的教學實踐，即時撰寫教育筆記，提高發現、分析、研究、解決問題的能力，從而有效促進教師專業成長。

五、積極宣傳和推廣研究成果。

在本學期我園有六位教師的區級個人課題順利結題，且分獲一、二、三等獎，在第五期區級個人課題申報工作中，又有多名教師上交了課題實施方案。

六、幼兒園教科研工作中存在的問題。

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

（2）老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

（3）老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不斷完善，更好的為幼教事業做貢獻。

第三篇：幼兒園教科研工作總結

2012——2013學第一學期教科研工作總結

本學期，我園教科研工作在《規程》、《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新結對子”的自主探究的工作方式中，優化了幼兒園常態下的一日活動質量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區域的創設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務。

現將本學期教科研工作總結如下：

一、亮點工作：

（一）抓實常規管理，細化管理，提高一日活動保教質量

1、本學期進一步加強了各類規范學習。組織教師學習了《幼兒園教育指導綱要》、《學習濟南市幼兒園教職工職業道德規范》、以及教師備課要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對新教師、青年教師開展了培訓工作，進一步提高了工作能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規范的執行過程成為教師自覺的行為要求。

2、進一步加大了常態一日活動質量的監控力度。通過不定期的教研課活動、常規調研、推門聽課等活動，對出現問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優化一日活動質量。

3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環境創設評比、教職工舞蹈、律動、講故事等評比活動，增強了教育教學工作的有序性、實效性、創造性。

（二）扎實地開展了園本課程——區域活動的研究

1、每周組織教師進行一次教研活動。做到了保證時間、保證人員、保證質量。

2、發動家長進行家園配合，豐富了幼兒園班級的區域材料。

材料投放遵循了“與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創造思維”的原則

3、開展活動的過程中，教師們善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題，實實在在做到了為孩子的發展服務。

二、存在問題與不足：

1、在園本教研活動中，在注重形式和內容上，還需進一步關注兒童成長、教師需求，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎。

2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度，需進一步的通過指導、參與、評比、展示等形式，豐富各年級組教科研活動，提高

年級組教研活動質量。

3、對于參與幼兒園課題研究的新教師，需要進一步加強培訓與指導，幫助她們進一步學習和提高教科研的能力。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不斷完善，更好的為幼教事業做貢獻。

金太陽幼兒園

2012.12

第四篇：幼兒園教科研工作總結

本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。

一、園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動： 1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

3.幼小銜接研討活動

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對幼小銜接教研組進行了專題研討，對本學期全面開展幼小銜接活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高&&今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

第五篇：幼兒園教科研工作總結

幼兒園教科研工作總結

幼兒園教科研>工作總結

（一）忙忙碌碌中一學期即將結束，梳理回顧本學期科研工作，我們能以“>三個代表”重要思想和>科學發展觀為指導，認真貫徹落實期初科研>工作計劃，遵循幼兒教育“讓每個孩子擁有最佳的人生開端”的宗旨，圍繞申報的省“十二五”規劃課題，注重教師的專業成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

一、以專題研討為起點，轉變教師教育觀念

1.按市教科室下發的省“十二五”規劃課題申報要求，申報《基于小腳印項目的幼兒體驗學習特色活動研究》、《多維整合的幼兒園體驗學習活動的實踐研究》兩個課題。

2.中心課題組、各子課題組定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組如何確立、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發現問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實課題研究網站內容，定期有效上傳課題研究動態，以自學和他學相結合的方式，鼓勵與支持教師學習有關本課題的信息學習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

二、以分層>培訓為契機，促教師專業成長

1.新教師隊伍建設，為新教師配備師傅，在拜師學藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學工作，展示好匯報課、過關課等，并按三年內教師的要求，有質量的完成相應的聽課、隨筆、反思、課件等內容。

2.成熟型教師隊伍建設，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨干教師的引領示范下，能努力把所學理論知識與實踐結合起來，較好制定各類計劃、創設良好環境、開展課題研究、利用白板等組織教學。

3.骨干教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動，具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探索活動，示范引領其他教師，并及時撰寫經驗總結，努力向市學術、學科帶頭人方向靠攏。本學期9名教師申報了市教育新秀評比、李靜、顏亞娜老師在“蘇滬幼兒園活動區及集體教學精彩展示活動暨水秀實驗幼兒園第四屆名師節”活動中開放教學活動。

三、以多元化研討為方向，提高教師科研能力

1.開展解決實際問題的科研活動，固定每兩周一次的園區層面的科研活動，內容包括學習課題前瞻性理論、專題講座、案例交流、展板交流、體驗館游戲設計組織評比等。一月一次核心組成員研討活動，針對困惑進行研討，針對課題內容范疇細化子課題等。提供給教師學習理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。

2.重抓教師觀察、反思能力，及時有效針對課題寫研究反思、論文、觀察案例、孩子的小>故事等，做到邊實踐邊總結，不斷小結研究經驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學期共有110篇教育>教學論文參加省、市級各類論文評比并獲得好成績。

四、本學期幼兒園科研工作中存在的問題。

一分耕耘，一分>收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

（2）老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

（3）老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不斷完善，更好的為幼教事業做貢獻。

幼兒園教科研工作總結

（二）一年來，我區幼教教研工作在上級教育主管部門和市教研室的關心指導下，堅持以新教材的研究為重點，以市、區課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動，強化教育教學工作常規管理，扎實開展課題研究，全面提高我區幼兒教育質量。現將幼教教研工作情況總結如下：

一、立足崗位，加強培訓，促師資水平的提高。

1、繼續組織園長、骨干教師參加國家、省、市級開展的各種課改培訓。6月12日—14日組織全區幼兒園園長和部分骨干教師共17人參加市幼兒教育理論講習班暨第二、三批省幼教學科帶頭人展示活動。11月2日—7日組織兩所市優質園的園長到上海華師大參加“幼兒園新課程實踐能力探索與教師成長”暨幼兒教師教學風采展示研修活動，并多次組織教師前往福州、泉州、惠安等地參加省、市、區優質園的學習，不斷拓寬教師的視野，感受課改信息，汲取先進的課改經驗。

2、開展園本培訓與園本教研相結合的活動。立足本區實際，堅持“以訓促研、以研促教”的原則，開展形式多樣的園本培訓，制定分層分類的培訓計劃，要求教師根據自我發展情況，分析自己的長處與不足，制訂個人成長計劃，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。本學期通過開展“教壇標兵”崗位競賽活動，實行全員練兵，促進了不同層次教師的成長。按照泉港委教[20**]18號、20號、32號文“教壇標兵”崗位競賽實施辦法和競賽活動的要求，開展理論知識測試、說課比賽、自彈自唱、現場作畫、才藝展示等五個項目的比賽。各園采取自學自練、互學互教、邊訓邊練等多種方式層層選拔，推薦區級競賽人選，經比賽共評出莊華珍等十位教師為區級十佳“教壇標兵”。通過崗位練兵這一平臺，使每位教師有機會去學習、去嘗試、去鍛煉、去思考、去總結，有效地鍛煉了教師，促進不同層次教師自身素質的提高和專業水平的不斷發展。

二、加強教研，互動研討，促保教質量的提高。

1、加強片區教研，實施結對互動研討，提高教研工作的實效性。要求各園在扎實開展幼兒園教育教學常規工作的基礎上，與同片區的幼兒園共同商討，深入開展教研活動。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區教研活動，就晨間活動、早操、集中活動、區域活動、創造性活動等熱點問題進行研討，及時發現問題、解決問題，促進基層幼兒園教研工作質量的提高。同時，我們還繼續加強與泉州鯉城實幼等市優質園的結對互動。11月份，我們組織實幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實幼跟班學習，參加她們的園本教研活動，學習其先進的>教學管理經驗和教科研理念，有效地促進我區教學質量和管理水平的整體提高。

2、組織對農村學前班和民辦園教學常規的調研、指導，完善民辦園的內部管理。以創建區優質園、一級達標園為契機，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對丑小鴨藝術園、星星幼兒園、聯巖花蕾幼兒園等民辦園進行創區達標園的評估指導，不斷完善民辦幼兒園的內部管理，提高教育教學質量，使三所民辦園順利通過了區一級達標園和區優質園的評估驗收。為了規范農村學前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農村學前班和民辦園進行教學常規的檢查，對這些園所的日常教學常規工作進行了全面的檢查指導，對我區農村學前班和民辦園的規范管理起到了較好的促進作用。

3、分層研討，以點帶面，充分發揮課改試點園的示范輻射作用。充分發揮市、區兩級課改試點園的引領作用，經常組織各類幼兒園開放活動，促常規教研工作的落實，提高我區幼兒園的保教質量。4月、6月和11月份我們分別在實幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區優質園教學開放活動，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺，一線教師受益匪淺，對研討活動有較好的評價，三所幼兒園的示范輻射作用得到進一步的發揮。

三、深化改革，推進科研，促課改工作的深入開展。

1、加強課題研究，探索課改的有效途徑。課題研究是課程改革的重要載體。一年來，我們堅持以課題促課改，以教研促課題研究的深入開展。我區幼兒園現有省級課題2個、市級課題2個、區級課題5個。其中，實幼開展的省級立項課題《幼兒自理能力的現狀調查與研究》已結題，《利用本土資源，實施新課程的研究》已立項為省級課題。課題案例《有效投放材料，支持幼兒自主探索》一文入選省級園本教研課題優秀案例匯編，并榮獲省級“二等獎”。《環保特色教育課題研究》已取得了一定的成果，6月份舉行了環保課題成果的一系列展示，如環保周、環保藝術節、環保教育文藝匯演等。山腰中心園、南埔中心園立足本園實際，充分利用城鄉結合的特點，挖掘利用本地資源，確立課題研究為課改的突破口，踏踏實實開展課改研討工作，兩個市級課題于11月份順利結題。山腰中心園在6月和11月分別舉行“市級骨干教師”匯報課及課題結題研討活動，通過課題研究經驗的介紹、課題活動研討及課題研究資料的展示等，為全區各幼兒園開展課題研究提供了可借鑒的藍本。

2、開展各種交流活動，展示教育教學成果。為了交流展示我區幼教課改成果，我們組織開展了各種評選活動，為教師提供交流展示平臺。根據泉教科研[20**]94號文通知精神和泉州市教研工作計劃，我們分別于7月份和10月份組織優秀論文和優秀教育活動案例的評選。經認真評選，有10篇活動方案獲區一、二、三等獎，其中6篇選送赴市參賽獲得市三等獎和優秀獎，并被市教科所收入《泉州市幼兒園優秀教育活動方案》匯編。在5月份舉行的上課及說課比賽中，分別有9位教師在區級獲獎，其中郭曉耘、陳煌、王小珍三位教師選送參加市說課比賽，分別榮獲市優秀獎，三位教師的說課稿還被市教科所收入《泉州市幼兒教師說課比賽論文》匯編。在7月份的論文評選中，有5篇收入《泉州市教研通訊》，有2篇（實幼、山腰中心園各1篇）參加市幼教年會論文評選榮獲二、三等獎，有3篇（后龍、峰尾、山腰中心園各1篇）被收入《省幼教課改簡訊》匯編。在11月份的“教壇新秀評選”活動中，有7位教師榮獲區“教壇新秀”稱號，推薦2位教師參加市“教壇新秀”評選，其中郭曉耘老師榮獲市“教壇新秀”稱號。元月份實幼承擔出版了市幼教課改報。通過這些活動，為全區幼兒教師提供一個展示自我，提高自身素質的平臺，讓教師真正體驗教育科研的意義和價值，不斷提高教師的專業水平，推進課改工作的深入開展。

總之，一年來在上級教育主管部門的關心指導和全區教師的共同努力下，我區的幼教教研工作取得了一定的成績。我們在體驗成功與喜悅的同時，也清醒地認識到在課改實驗工作中存在的不足和困惑：①教師缺乏整合的教育觀。表現在追求的目標單一，領域之間缺少聯系，未能體現活動的多重教育功能。同時，如何在領域活動中滲透情感態度和行為習慣的培養也有待進一步的研究。②課題研究的內容如何進一步深化，如何創新、發展問題。③集中活動研究多，區域活動研究少，教學游戲研究多，創造性游戲研究少，一日課程的安排如何做到科學、合理等。以上的問題，我們將在今后的工作中不斷反思、不斷總結，進一步探索出一套符合本區幼教實際、行之有效的教研新思路，促進教師發展，推進課程改革，全面提高我區學前教育質量。

幼兒園教科研工作總結

（三）教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“教研興園”是幼教發展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實施>素質教育，促使幼兒全面發展為目標，認真學習幼教理論，并結合日常工作學以致用，用理論指導實踐，切實提高教師的專業素質。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現將一年來的教研工作總結如下：

一、加強業務培訓，提高教師理論水平和教研能力

1、加強理論培訓，給教師充電。

為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學習，并利用假期業務培訓、全園教職工會議、每周教研等活動，對教師進行理論培訓。先后學習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關理論知識，采取朗讀經驗論文、教學觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內化理論知識，教研能力得到了質的飛躍。

2、重視交流學習，在思考中成長。

作為我縣幼教的領頭雁，我園非常重視外出學習交流活動，進場選派骨干教師到教育發達地區學習取經，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術教育研討活動”、“湖南省民族地區幼兒園園長掛職培訓”、“省級示范幼兒園觀摩”等學習活動。“帶著任務去，滿載收獲歸”每一位參加學習的老師都要把自己的>心得體會、優秀課例同全園教師分享，起到“以點帶面”培訓效果。

二、積極開展教學研討，努力提高保教質量

1、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。

為保障充足的教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業務學習，使保育員和后勤工作人員也得到理論學習和業務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學習理論知識、經驗論文，聽錄相課，并談心得體會，真正做到全園參與教研。

2、把教研落到實處，切實提高保教質量。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要采用教師們自己在實踐中發現問題—在教研活動提出問題→共同討論設計方案→解決問題→改善實踐。如開學初，大多數老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個問題成了我們全園教研的內容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現狀的方法，反復實踐，總結經驗，最后組織示范活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗中提高了自身素質，促使保教質量得到提高。

三、加強課題研究，提高研究的實效性

1、《如何培養幼兒良好行為習慣》課題研究人人參與，效果明顯。

《如何培養幼兒良好行為習慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養幼兒的>傾聽習慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現狀，展開深入細致的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設計解決方案→實踐→總結經驗→上示范課的模式，解決了老師們最關心的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數學活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學活動《餅干變變變》，注重教育指導策略，站在關注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結出了，在集體活動中培養幼兒的秩序感的方法和經驗。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動的設計與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創設情境，引出談話內容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話內容。然后每位教師都自己設計一個談話活動，在班級里組織談話活動，學會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領導適時引導教師總結經驗，得出方法。接著教師回到班級再實驗，再研討，再總結。這樣反復研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規律，教師們的教育教學能力得到了提高。

2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的臺階。

IBM“小小探索者”兒童早期智力開發工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導教學改革，探討如何利用>計算機技術促進教育教學發展，同時，幫助孩子們為更好地進入信息化社會做好準備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓，返園后，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓。甲流放假期間，老師們進行了一個星期業務培訓。培訓結束后教師都寫出了研究計劃，確立了學前班、大

（一）班、大

（二）班、大

（三）班、中

（一）班五個班為實驗班。11月份，電腦進入到了實驗班，實驗班及時進行了家長問卷調查，歡迎儀式，制定游戲規則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。

扎實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經驗論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學活動和幼兒創新能力的培養》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養》、《如何培養幼兒的傾聽習慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的秘密》獲省一等獎。

在今后的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展，繼續堅持走好“教研興園”的道路，