第一篇：市幼兒園教科研工作總結(jié)

市幼兒園教科研工作總結(jié)

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長(zhǎng)期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的，說出自己為什么選擇這樣的，這篇的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們開展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

第二篇：幼兒園教科研工作總結(jié)

2012——2013學(xué)第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我園教科研工作在《規(guī)程》、《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新結(jié)對(duì)子”的自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

（一）抓實(shí)常規(guī)管理，細(xì)化管理，提高一日活動(dòng)保教質(zhì)量

1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)習(xí)濟(jì)南市幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》、以及教師備課要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)新教師、青年教師開展了培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高了工作能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3、開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、教職工舞蹈、律動(dòng)、講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了教育教學(xué)工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

（二）扎實(shí)地開展了園本課程——區(qū)域活動(dòng)的研究

1、每周組織教師進(jìn)行一次教研活動(dòng)。做到了保證時(shí)間、保證人員、保證質(zhì)量。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)行家園配合，豐富了幼兒園班級(jí)的區(qū)域材料。

材料投放遵循了“與教育目標(biāo)達(dá)成一致、有層進(jìn)行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創(chuàng)造思維”的原則

3、開展活動(dòng)的過程中，教師們善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題，實(shí)實(shí)在在做到了為孩子的發(fā)展服務(wù)。

二、存在問題與不足：

1、在園本教研活動(dòng)中，在注重形式和內(nèi)容上，還需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，為切實(shí)提高園本教研活動(dòng)的有效性打好基礎(chǔ)。

2、雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度，需進(jìn)一步的通過指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式，豐富各年級(jí)組教科研活動(dòng)，提高

年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量。

3、對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高教科研的能力。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。

金太陽幼兒園

2012.12

第三篇：幼兒園教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長(zhǎng)室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo)，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

一、園本教研活動(dòng)開展情況

教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)： 1.開展讀書活動(dòng)

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。2.托幼教育銜接研討活動(dòng)

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

3.幼小銜接研討活動(dòng)

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對(duì)幼小銜接教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開展幼小銜接活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高&&今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

第四篇：幼兒園教科研工作總結(jié)

幼兒園教科研工作總結(jié)

幼兒園教科研>工作總結(jié)

（一）忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“>三個(gè)代表”重要思想和>科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研>工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“讓每個(gè)孩子擁有最佳的人生開端”的宗旨，圍繞申報(bào)的省“十二五”規(guī)劃課題，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。

一、以專題研討為起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

1.按市教科室下發(fā)的省“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)要求，申報(bào)《基于小腳印項(xiàng)目的幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)特色活動(dòng)研究》、《多維整合的幼兒園體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題。

2.中心課題組、各子課題組定期圍繞課題開展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組如何確立、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

二、以分層>培訓(xùn)為契機(jī)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好匯報(bào)課、過關(guān)課等，并按三年內(nèi)教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.成熟型教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期9名教師申報(bào)了市教育新秀評(píng)比、李靜、顏亞娜老師在“蘇滬幼兒園活動(dòng)區(qū)及集體教學(xué)精彩展示活動(dòng)暨水秀實(shí)驗(yàn)幼兒園第四屆名師節(jié)”活動(dòng)中開放教學(xué)活動(dòng)。

三、以多元化研討為方向，提高教師科研能力

1.開展解決實(shí)際問題的科研活動(dòng)，固定每?jī)芍芤淮蔚膱@區(qū)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題講座、案例交流、展板交流、體驗(yàn)館游戲設(shè)計(jì)組織評(píng)比等。一月一次核心組成員研討活動(dòng)，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。

2.重抓教師觀察、反思能力，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、觀察案例、孩子的小>故事等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期共有110篇教育>教學(xué)論文參加省、市級(jí)各類論文評(píng)比并獲得好成績(jī)。

四、本學(xué)期幼兒園科研工作中存在的問題。

一分耕耘，一分>收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

（1）幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

（2）老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。

（3）老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫活動(dòng)。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。

幼兒園教科研工作總結(jié)

（二）一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級(jí)教育主管部門和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以新教材的研究為重點(diǎn)，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動(dòng)，強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理，扎實(shí)開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量。現(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下：

一、立足崗位，加強(qiáng)培訓(xùn)，促師資水平的提高。

1、繼續(xù)組織園長(zhǎng)、骨干教師參加國家、省、市級(jí)開展的各種課改培訓(xùn)。6月12日—14日組織全區(qū)幼兒園園長(zhǎng)和部分骨干教師共17人參加市幼兒教育理論講習(xí)班暨第二、三批省幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)。11月2日—7日組織兩所市優(yōu)質(zhì)園的園長(zhǎng)到上海華師大參加“幼兒園新課程實(shí)踐能力探索與教師成長(zhǎng)”暨幼兒教師教學(xué)風(fēng)采展示研修活動(dòng)，并多次組織教師前往福州、泉州、惠安等地參加省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園的學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，感受課改信息，汲取先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。

2、開展園本培訓(xùn)與園本教研相結(jié)合的活動(dòng)。立足本區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持“以訓(xùn)促研、以研促教”的原則，開展形式多樣的園本培訓(xùn)，制定分層分類的培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師根據(jù)自我發(fā)展情況，分析自己的長(zhǎng)處與不足，制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。本學(xué)期通過開展“教壇標(biāo)兵”崗位競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行全員練兵，促進(jìn)了不同層次教師的成長(zhǎng)。按照泉港委教[20**]18號(hào)、20號(hào)、32號(hào)文“教壇標(biāo)兵”崗位競(jìng)賽實(shí)施辦法和競(jìng)賽活動(dòng)的要求，開展理論知識(shí)測(cè)試、說課比賽、自彈自唱、現(xiàn)場(chǎng)作畫、才藝展示等五個(gè)項(xiàng)目的比賽。各園采取自學(xué)自練、互學(xué)互教、邊訓(xùn)邊練等多種方式層層選拔，推薦區(qū)級(jí)競(jìng)賽人選，經(jīng)比賽共評(píng)出莊華珍等十位教師為區(qū)級(jí)十佳“教壇標(biāo)兵”。通過崗位練兵這一平臺(tái)，使每位教師有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去嘗試、去鍛煉、去思考、去總結(jié)，有效地鍛煉了教師，促進(jìn)不同層次教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的不斷發(fā)展。

二、加強(qiáng)教研，互動(dòng)研討，促保教質(zhì)量的提高。

1、加強(qiáng)片區(qū)教研，實(shí)施結(jié)對(duì)互動(dòng)研討，提高教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動(dòng)。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動(dòng)，就晨間活動(dòng)、早操、集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時(shí)，我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對(duì)互動(dòng)。11月份，我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)，參加她們的園本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的>教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研理念，有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提高。

2、組織對(duì)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級(jí)達(dá)標(biāo)園為契機(jī)，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對(duì)丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)行創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評(píng)估指導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級(jí)達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估驗(yàn)收。為了規(guī)范農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對(duì)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，對(duì)這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查指導(dǎo)，對(duì)我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進(jìn)作用。

3、分層研討，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級(jí)課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動(dòng)，促常規(guī)教研工作的落實(shí)，提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動(dòng)，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺(tái)，一線教師受益匪淺，對(duì)研討活動(dòng)有較好的評(píng)價(jià)，三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

三、深化改革，推進(jìn)科研，促課改工作的深入開展。

1、加強(qiáng)課題研究，探索課改的有效途徑。課題研究是課程改革的重要載體。一年來，我們堅(jiān)持以課題促課改，以教研促課題研究的深入開展。我區(qū)幼兒園現(xiàn)有省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題2個(gè)、區(qū)級(jí)課題5個(gè)。其中，實(shí)幼開展的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒自理能力的現(xiàn)狀調(diào)查與研究》已結(jié)題，《利用本土資源，實(shí)施新課程的研究》已立項(xiàng)為省級(jí)課題。課題案例《有效投放材料，支持幼兒自主探索》一文入選省級(jí)園本教研課題優(yōu)秀案例匯編，并榮獲省級(jí)“二等獎(jiǎng)”。《環(huán)保特色教育課題研究》已取得了一定的成果，6月份舉行了環(huán)保課題成果的一系列展示，如環(huán)保周、環(huán)保藝術(shù)節(jié)、環(huán)保教育文藝匯演等。山腰中心園、南埔中心園立足本園實(shí)際，充分利用城鄉(xiāng)結(jié)合的特點(diǎn)，挖掘利用本地資源，確立課題研究為課改的突破口，踏踏實(shí)實(shí)開展課改研討工作，兩個(gè)市級(jí)課題于11月份順利結(jié)題。山腰中心園在6月和11月分別舉行“市級(jí)骨干教師”匯報(bào)課及課題結(jié)題研討活動(dòng)，通過課題研究經(jīng)驗(yàn)的介紹、課題活動(dòng)研討及課題研究資料的展示等，為全區(qū)各幼兒園開展課題研究提供了可借鑒的藍(lán)本。

2、開展各種交流活動(dòng)，展示教育教學(xué)成果。為了交流展示我區(qū)幼教課改成果，我們組織開展了各種評(píng)選活動(dòng)，為教師提供交流展示平臺(tái)。根據(jù)泉教科研[20**]94號(hào)文通知精神和泉州市教研工作計(jì)劃，我們分別于7月份和10月份組織優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教育活動(dòng)案例的評(píng)選。經(jīng)認(rèn)真評(píng)選，有10篇活動(dòng)方案獲區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，其中6篇選送赴市參賽獲得市三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，并被市教科所收入《泉州市幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)方案》匯編。在5月份舉行的上課及說課比賽中，分別有9位教師在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，其中郭曉耘、陳煌、王小珍三位教師選送參加市說課比賽，分別榮獲市優(yōu)秀獎(jiǎng)，三位教師的說課稿還被市教科所收入《泉州市幼兒教師說課比賽論文》匯編。在7月份的論文評(píng)選中，有5篇收入《泉州市教研通訊》，有2篇（實(shí)幼、山腰中心園各1篇）參加市幼教年會(huì)論文評(píng)選榮獲二、三等獎(jiǎng)，有3篇（后龍、峰尾、山腰中心園各1篇）被收入《省幼教課改簡(jiǎn)訊》匯編。在11月份的“教壇新秀評(píng)選”活動(dòng)中，有7位教師榮獲區(qū)“教壇新秀”稱號(hào)，推薦2位教師參加市“教壇新秀”評(píng)選，其中郭曉耘老師榮獲市“教壇新秀”稱號(hào)。元月份實(shí)幼承擔(dān)出版了市幼教課改報(bào)。通過這些活動(dòng)，為全區(qū)幼兒教師提供一個(gè)展示自我，提高自身素質(zhì)的平臺(tái)，讓教師真正體驗(yàn)教育科研的意義和價(jià)值，不斷提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課改工作的深入開展。

總之，一年來在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全區(qū)教師的共同努力下，我區(qū)的幼教教研工作取得了一定的成績(jī)。我們?cè)隗w驗(yàn)成功與喜悅的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到在課改實(shí)驗(yàn)工作中存在的不足和困惑：①教師缺乏整合的教育觀。表現(xiàn)在追求的目標(biāo)單一，領(lǐng)域之間缺少聯(lián)系，未能體現(xiàn)活動(dòng)的多重教育功能。同時(shí)，如何在領(lǐng)域活動(dòng)中滲透情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有待進(jìn)一步的研究。②課題研究的內(nèi)容如何進(jìn)一步深化，如何創(chuàng)新、發(fā)展問題。③集中活動(dòng)研究多，區(qū)域活動(dòng)研究少，教學(xué)游戲研究多，創(chuàng)造性游戲研究少，一日課程的安排如何做到科學(xué)、合理等。以上的問題，我們將在今后的工作中不斷反思、不斷總結(jié)，進(jìn)一步探索出一套符合本區(qū)幼教實(shí)際、行之有效的教研新思路，促進(jìn)教師發(fā)展，推進(jìn)課程改革，全面提高我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。

幼兒園教科研工作總結(jié)

（三）教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“教研興園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實(shí)施>素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，并結(jié)合日常工作學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師理論水平和教研能力

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，給教師充電。

為了提高教師的理論水平和教研能力，切實(shí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，園長(zhǎng)親自組織理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并利用假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全園教職工會(huì)議、每周教研等活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項(xiàng)目的有關(guān)理論知識(shí)，采取朗讀經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)觀摩評(píng)析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動(dòng)，再到反思再行動(dòng)、使教師們內(nèi)化理論知識(shí)，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。

2、重視交流學(xué)習(xí)，在思考中成長(zhǎng)。

作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁，我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，進(jìn)場(chǎng)選派骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長(zhǎng)沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語言教育活動(dòng)展示”、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動(dòng)”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)掛職培訓(xùn)”、“省級(jí)示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動(dòng)。“帶著任務(wù)去，滿載收獲歸”每一位參加學(xué)習(xí)的老師都要把自己的>心得體會(huì)、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點(diǎn)帶面”培訓(xùn)效果。

二、積極開展教學(xué)研討，努力提高保教質(zhì)量

1、保證充足的教研時(shí)間，全園教師人人參與教研。

為保障充足的教研活動(dòng)時(shí)間，我們科學(xué)安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動(dòng)時(shí)間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會(huì)議，第一項(xiàng)就是展開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓全園教職工都充分地認(rèn)識(shí)到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時(shí)間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學(xué)習(xí)理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)論文，聽錄相課，并談心得體會(huì)，真正做到全園參與教研。

2、把教研落到實(shí)處，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實(shí)處。主要采用教師們自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動(dòng)提出問題→共同討論設(shè)計(jì)方案→解決問題→改善實(shí)踐。如開學(xué)初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個(gè)問題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后組織示范活動(dòng)向全園教師開放。教師們?cè)谶@樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗(yàn)中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。

三、加強(qiáng)課題研究，提高研究的實(shí)效性

1、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與，效果明顯。

《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的>傾聽習(xí)慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開深入細(xì)致的研究，提高了教研的實(shí)效性。老師們從自己最關(guān)心的問題入手，第一個(gè)問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設(shè)計(jì)解決方案→實(shí)踐→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→上示范課的模式，解決了老師們最關(guān)心的問題。在教研觀摩活動(dòng)中，梁鳳云的大班語言活動(dòng)《大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動(dòng)《手勢(shì)語》，蘭曉英的小班科學(xué)活動(dòng)《餅干變變變》，注重教育指導(dǎo)策略，站在關(guān)注幼兒體驗(yàn)的角度組織教育活動(dòng)，取得很好的教育效果。也讓教師們?cè)谟^摩、討論、實(shí)踐中總結(jié)出了，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長(zhǎng)和楊春蓉老師的談話活動(dòng)《男孩女孩》，運(yùn)用一課多研的方式展開研究，得出談話活動(dòng)的基本過程：創(chuàng)設(shè)情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng)，在班級(jí)里組織談話活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出方法。接著教師回到班級(jí)再實(shí)驗(yàn)，再研討，再總結(jié)。這樣反復(fù)研究，我們得出了組織談話活動(dòng)的基本方法和組織規(guī)律，教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。

2、IBM“小小探索者”項(xiàng)目入駐我園，使我園的教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。

IBM“小小探索者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項(xiàng)公益活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革，探討如何利用>計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，同時(shí)，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我園本期有幸成為該項(xiàng)目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。

8月份李園長(zhǎng)和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項(xiàng)目培訓(xùn)，返園后，她們立刻對(duì)全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間，老師們進(jìn)行了一個(gè)星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫出了研究計(jì)劃，確立了學(xué)前班、大

（一）班、大

（二）班、大

（三）班、中

（一）班五個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。11月份，電腦進(jìn)入到了實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班及時(shí)進(jìn)行了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識(shí)電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動(dòng)《我見過的電腦》就是一個(gè)十分成功的嘗試。

扎實(shí)有效的教研工作促使教師的教育理論實(shí)踐水平得到了提高，在省、市、縣各級(jí)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》獲省一等，陳宣霖的《論科學(xué)活動(dòng)和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育》獲縣一等獎(jiǎng)。在省、市幼兒教育語言教學(xué)錄象課評(píng)比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎(jiǎng)，其中《春天的秘密》獲省一等獎(jiǎng)。

在今后的工作中，我園將會(huì)不斷推進(jìn)教研工作的開展，繼續(xù)堅(jiān)持走好“教研興園”的道路，

第五篇：幼兒園教科研工作總結(jié)

幼兒園教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，開展“大學(xué)區(qū)’活動(dòng)和小課題寫作，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本研修”，舉行了了賽教活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

（一）抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、備課要求等，通過這段時(shí)間的磨合教師間的協(xié)作更加密切。訂立了新的量化考核細(xì)則，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。李苗園長(zhǎng)和姬娜園長(zhǎng)通過不定期的推門聽課、衛(wèi)生檢查等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、教育隨筆等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

（二）扎實(shí)園本研修，提升園本教研實(shí)效

1.全園開展形式多樣的研究活動(dòng)

（1）以班為單位的小課題組

本學(xué)期園內(nèi)開展了全園興科研的的活動(dòng)，以李苗園長(zhǎng)和姬娜園長(zhǎng)帶頭以班級(jí)為單位開展小課題寫作，如小一班《幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效性研究》、小二班的《小班幼兒挑食原因分析》、中一班的《培養(yǎng)中班幼兒主動(dòng)吸收習(xí)慣的行動(dòng)研究》、中二班的《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》在小課題的寫作過程中各位老師注意注重把課題研究和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，注意收集過程性資料，因此小課題的寫作業(yè)取得了良好的成果，達(dá)到了以研促教，以教興研。

（2）園本研修形式多樣

這學(xué)期的小組教研有序開展，小組教研時(shí)間更換到下午，教研時(shí)間更加充足，教研活動(dòng)開展的更成功，無論是小班組，還是中班組教研效果比起上半學(xué)期都有所提升。在大學(xué)區(qū)活動(dòng)中，我們更是有幸在文語幼兒園聆聽商南縣二幼專家講的如何做小本研修，使全園新老師受益匪淺。

2.開展多形式的教師基本功大賽

本學(xué)期，我園為了盡快提升新入職教師的水平，開展多形式的教師基本功大賽。

（1）全體新入職教師先后開展講課比賽、歌唱比賽、舞蹈比賽，在比賽過程中其他教師進(jìn)行觀摩，采取現(xiàn)場(chǎng)打分，鼓勵(lì)教師大膽提出自己的對(duì)本節(jié)課的建議，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以提高教師的教學(xué)水平。

（2）開展一些列的經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)。姬娜園長(zhǎng)給我們講了如何備課，楊楠老師給我們講了如何進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)和開展區(qū)域活動(dòng)，何香凝老師給我們講了如何進(jìn)行園本研修。（3）重視幼兒園的環(huán)創(chuàng)建設(shè)，本學(xué)期，幼兒園加強(qiáng)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，室外環(huán)境進(jìn)行分片到班，結(jié)合班級(jí)所教和幼兒所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，各位老師在創(chuàng)作過程中，有的善于就地取材，有的善于結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，有的善于大膽創(chuàng)新。全體老師把所學(xué)大膽用于實(shí)踐，經(jīng)過老師們的努力全園環(huán)境變得非常的優(yōu)美。

二、存在問題與不足：

1.由于幼兒園是新辦園，園內(nèi)工作也是摸著石頭過河，園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研修的有效性。

2.雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。

3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的教師需要幫助他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

三、以后主要工作思路：

1.繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。

引鎮(zhèn)街道中心幼兒園

2015.6.30