第一篇：三區教師支持計劃

“三區”教師專項計劃

教師考核辦法

為認真貫徹落實《山西省貧困地區、民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，增強支教教師的責任心和敬業精神，充分發揮支教教師的示范帶動作用，促進我省貧困地區、民族地區和革命老區（以下簡稱為“三區”）教育發展，特制定本辦法。

一、考核對象

參加“三區”教師專項計劃的教師

二、考核內容及方法

由常規考核項、受援學校領導與師生評議項、加分項三項組成，按總分高低排隊確定支教人員考核等次。

（一）常規考核項（100分）

考核內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核支教教師的工作表現和工作實績。

1.德（20分）：主要考核支教教師平時的思想表現和職業道德表現，師德考核優秀記20分，不合格記0分。2.能（40分）：主要考核支教教師的教學水平以及發揮自身能力、提高受援學校教育教學研究水平的情況。

（1）備課（10分）：教案規范，項目齊全，符合教學標準和要求。

（2）課堂教學（10分）：突出素質教育，體現新的教學理念、教學思想，把學生能力的培養和提高貫穿到課堂教學的每個環節，課堂組織結構合理，知識傳授準確，教學效果明顯。

（3）課外輔導和作業批改（10分）：耐心解答學生提出的問題，按時批改作業，作業數量符合要求，有批改記錄。

（4）教學研究（10分）：積極參加聽課、評課活動，高質量完成學校要求的聽評課數量；積極參加鎮（鄉）、縣組織的教研活動，主動承擔說課、評課任務，發揮自身能力，提高受援學校教學水平。

3.勤（20分）：主要考核支教教師的工作態度和遵守紀律情況。每位支教教師每學期出勤滿分20分。事假一天扣1分，病假1天扣0.25分，曠工一天扣5分，遲到、早退每次每段（15分鐘為一段）扣0.5分。婚、喪假按規定時間休假的不扣分。根據學校統一安排教師加班的可適當加分。

受援學校要嚴格出勤管理,責成專人負責，并接受廣大教職工的民主監督，出勤情況每月公示一次，每學期末以受援學校為單位，將出勤情況匯總后報受援縣教育局，并反饋到派出學校。無故曠工5天以上，停發個人補助費1000元。因病因事不能堅持正常教學工作，累計請假1個月以上的，取消其支教資格，停發個人補助費。

4.績（20分）：主要考核支教教師履行崗位職責情況，完成工作數量、質量和效果。

（1）充分發揮示范作用和對受援學校教師的傳幫帶作用（10分）。

（2）所擔任的學科教學成績在鎮（鄉）或縣城同類學校處于前三分之一位次或較上一學年有明顯提高（10分）。

各受援學校每學期末按以上四個方面內容對每位支教教師進行考核評分，兩學期得分的平均值為學年得分。

（二）師生評議項（10分）

工作得到受援學校領導、師生的認可，在學年末由受援縣教育行政部門組織的師生評議中，滿意度達90%以上的記10分，每下降一個百分點減1分，直至0分。

（三）加分項（10分）

1.每學期80%以上的時間吃、住在支教學校的加5分。2.承擔滿工作量的加3分。

3.在受援縣教育行政部門不定期檢查中得到肯定的加2分。

三、考核等次的確認

1.考核等次分為：優秀、合格、不合格。綜合考核總分90分以上為優秀，60分—90分為合格，60分以下為不合格。考核為優秀等次的人員為受援縣支教教師人數的15%左右。

2.出現下列情況之一的為考核不合格：綜合考核總分在50分以下的；由于工作失誤，受到紀檢部門通報批評或處分的；無故曠工15天以上的；有其他嚴重違反教師師德師風行為的。

四、考核結果的使用

受援教育行政部門每年度評選一批優秀支教教師，并按10%左右的名額上報參加優秀支教教師評選。

2014.9

第二篇：三區人才支持計劃個人工作總結

三區人才支持計劃個人工作總結

為貫徹落實黨的十八大精神，根據中央組織部、國家科技部等五部門《關于印發<邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃科技人員專項計劃實施方案>的通知》（國科發農?2014?105號）的文件精神，我被選派到榆林百川生態農業有限公司，開展現代農業園區種（水稻栽培）、養（稻田養蟹）、加（大米加工）技術指導及其技術宣傳和培訓工作，取得了較好的經濟和社會效益。現將工作總結如下：

（1）主要工作思路。21世紀初，是中國由傳統農業向現代農業跨越、實現全面建設小康社會這一宏偉目標的關鍵時期，為促進中國農業科技的跨越式發展，充分發揮科學技術是第一生產力的作用，知識、體制、技術、資源的有效整合是新階段農業發展的必然要求。為此，我的工作思路主要是面向現代農業要求，把超前的現代農業理念、先進的農業技術、高效的農業裝備、科學的產業管理模式帶入企業并在企業應用和總結提高。

（2）采取的主要措施。一是沉下心扎根企業，與農業企業和農民直接見面，使現代管理理念和科學技術直接到企業、良種良法直接到田、技術要領直接到人，培養一批觀念新、技術強、留得住的農民科技人員，加速農業科技傳播，加快農業科技成果轉化應用、促進農業產業發展和農業增產增收。二是推廣七項技術，即：稻田養蟹技術、有機稻栽培技術、規模化生產技術、現代機械化作業技術、標準化產業技術、專業化管理技術、商品化經營技術。三是辦好技術培訓班。

（3）培訓工作落實情況。以榆林百川生態農業有限公司基地，在田間地頭開展觀摩式技術培訓，在室內利用現代影像工具系列的傳授農業科技基礎理論和基本技能，共舉辦各類培訓會3場（次），培訓農民200多人（次），發放技術資料500多份。

（4）取得的成效。引進并推廣水稻新品種5個，河蟹新品種1個，制定《蟹田稻及稻田蟹有機栽培（養殖）技術規程》1套、《大米加工及包裝技術規程》1套、《有害生物安全防治技術規范》1套，并成功的推廣了七項產業技術。一是稻田養蟹技術。包括良種蟹苗引進、扣蟹加代培育、蟹苗適時安全投放、田間水質及其水生動物和飼料管理、成蟹捕獲及暫養等一系列配套技術的集成應用。二是有機稻栽培技術。螃蟹和水稻共生一地，既有共生共長等相輔之優，又有肥、藥等相克之矛盾，因此在稻田養蟹過程中必須要取其之長，補其之短，采用重施有機肥、土壤和種子嚴格消毒、禁用化學農藥等措施，因此，其產品必然是有機的。三是規模化生產技術。園區通過土地流轉的形式，將300多戶共3100畝分散的農民土地集中起來，形成東西長1.8公里、南北寬1.1公里的矩形地塊，進行集中連片開發和生產。四是現代機械化作業技術。由于土地面大、規整、平展，農田道路網絡通暢，農田作業中的翻耕、靶平、插秧、收獲、滅茬等環節全部使用大型現代化農業機械，如大馬力拖拉機、液壓犁、旋耕機、激光平地機、聯合收割機等。五是標準化產業技術。無論是水稻生產、螃蟹養殖，還是水稻加工、包裝和螃蟹暫養及包裝；無論是種子（種苗）、還是生產管理，都是按照有關行業及技術規范和要求進行。六是專業化管理技術。園區管理人員分為水稻組、養蟹組、加工組和銷售組四個團隊，各施其職、各負其責，并分別從寧夏、遼寧等地高薪聘請了水稻專家、養蟹專家、加工技術員和營銷能手。七是商品化經營技術。園區經營是以追求最大經濟、社會和生態效益為宗旨，以生產消費者滿意的農產品為目標，因此，節本增效、資源循環利用、放心食品生產、精細加工、現代包裝等商品化經營技術成為園區經營的重要手段。

（5）工作中遇到的問題：一是缺乏工作經費；二是在單位考勤、考核中存在不銜接問題；三是把項目或者科技成果帶到工作地進行推廣存在一定問題。

（6）關于進一步推進相關工作的建議；希望支持創建三區人才創業示范基地，形成科技產業創業鏈，協助企業和三區人才開展產業鏈推廣，促進科技要素帶動資金、人才、信息、管理等生產要素向產業聚集。同時要進一步完善“三區”支教政策措施。對在支教工作中認真踏實、業績突出的人員，按照相關規定，在職稱晉升、評優選模、績效分配等方面給予更多傾斜照顧。

（7）下一步工作思路及計劃。

一是幫助公司確立和培育公司文化、經營理念、發展戰略、管理模式等軟實力；

二是繼續深入推進“八項產業技術”，使其發揮更大的經濟和社會作用；

三是積極辦好技術培訓班，使更多的農民掌握到更新更先進更實用的農業技術。

第三篇：貴州省“三區”人才支持計劃教師專項計劃支教教師考核辦法

附件5 貴州省“三區”人才支持計劃教師專項計劃

支教教師考核辦法

為認真貫徹落實《貴州省貧困地區、民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，增強支教教師的責任心和敬業精神，充分發揮支教教師的示范帶動作用，促進我省貧困地區、民族地區和革命老區（以下簡稱為“三區”）教育發展，特制定本辦法。

一、考核對象

參加“三區”教師專項計劃的教師

二、考核內容及方法

由常規考核項、受援學校領導與師生評議項、加分項三項組成，按總分高低排隊確定支教人員考核等次。

（一）常規考核項（100分）

考核內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核支教教師的工作表現和工作實績。

1.德（20分）：主要考核支教教師平時的思想表現和職業道德表現，師德考核優秀記20分，不合格記0分。

2.能（40分）：主要考核支教教師的教學水平以及發揮自身能力、提高受援學校教育教學研究水平的情況。

（1）備課（10分）：教案規范，項目齊全，符合教學標準和要求。

（2）課堂教學（10分）：突出素質教育，體現新的教學理念、教學思想，把學生能力的培養和提高貫穿到課堂教學的每個環節，課堂組織結構合理，知識傳授準確，教學效果明顯。

（3）課外輔導和作業批改（10分）：耐心解答學生提出的問題，按時批改作業，作業數量符合要求，有批改記錄。

（4）教學研究（10分）：積極參加聽課、評課活動，高質量完成學校要求的聽評課數量；積極參加鎮（鄉）、縣組織的教研活動，主動承擔說課、評課任務，發揮自身能力，提高受援學校教學水平。

3.勤（20分）：主要考核支教教師的工作態度和遵守紀律情況。每位支教教師每學期出勤滿分20分。事假一天扣1分，病假1天扣0.25分，曠工一天扣5分，遲到、早退每次每段（15分鐘 為一段）扣0.5分。婚、喪假按規定時間休假的不扣分。根據學校統一安排教師加班的可適當加分。

受援學校要嚴格出勤管理,責成專人負責，并接受廣大教職工的民主監督，出勤情況每月公示一次，每學期末以受援學校為單位，將出勤情況匯總后報受援縣教育局，并反饋到派出學校。無故曠工5天以上，停發個人補助費1000元。因病因事不能堅持正常教學工作，累計請假1個月以上的，取消其支教資格，停發個人補助費。

4.績（20分）：主要考核支教教師履行崗位職責情況，完成工作數量、質量和效果。

（1）充分發揮示范作用和對受援學校教師的傳幫帶作用（10分）。

（2）所擔任的學科教學成績在鎮（鄉）或縣城同類學校處于前三分之一位次或較上一學年有明顯提高（10分）。

各受援學校每學期末按以上四個方面內容對每位支教教師進行考核評分，兩學期得分的平均值為學年得分。

（二）師生評議項（10分）

工作得到受援學校領導、師生的認可，在學年末由受援縣教育行政部門組織的師生評議中，滿意度達90%以上的記10分，每下降一個百分點減1分，直至0分。

（三）加分項（10分）

1.每學期80%以上的時間吃、住在支教學校的加5分。2.承擔滿工作量的加3分。

3.通過舉辦講座、開設公開課等多種形式，幫助當地教師提高教育教學水平、業務能力，并在受援縣教育行政部門不定期檢查中得到肯定的加2分。

三、考核等次的確認

1.考核等次分為：優秀、合格、不合格。綜合考核總分90分以上為優秀，60分—90分為合格，60分以下為不合格。考核為優秀等次的人員為受援縣支教教師人數的15%左右。

2.出現下列情況之一的為考核不合格：綜合考核總分在50分以下的；由于工作失誤，受到紀檢部門通報批評或處分的；無故曠工15天以上的；有其他嚴重違反教師師德師風行為的。

第四篇：貴州省“三區”人才支持計劃教師專項計劃支教協議書

附件3 貴州省“三區”人才支持計劃教師專項計劃

支教協議書

選派學校：（以下簡稱甲方）受援學校：（以下簡稱乙方）支教教師：（以下簡稱丙方）

為全面提高貴州省貧困地區、民族地區和革命老區（簡稱“三區”）教師的整體素質和教學水平，提升學校教育教學質量，根據中央和省有關要求，選派 學校 老師到 學校從事支教工作。支教時間從 年 月起至 年 月止。

為切實做好支教工作，規范三方在支教期間的權利和義務，根據《貴州省貧困地區、民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，結合實際，三方簽訂本協議并共同遵照執行。

一、甲方權利及義務

1.嚴格按照選派標準，按規定將丙方選派到乙方支教。對丙方信息（職稱或職務、學歷、年齡）的真實性和在校期間的政治表現負責。

2.及時安排人員接交丙方工作，并保障丙方在支教期間原有的各項待遇不變。

3.在丙方支教期間，力所能及幫助解決丙方家庭生活遇到的實際困難。

4.丙方支教一學年，且考核合格的，支教經歷視同城鎮教師到農村教育工作經歷，應在工資、職務（職稱）晉升、計算基層工作經歷、表彰獎勵等按現有傾斜政策執行。

二、乙方權利及義務

1.做好接送工作，確保丙方及時、順利到崗開始工作；丙方圓滿完成支教工作任務后，為其出具客觀、公正、合理的評鑒意見，讓其滿意離崗并安全返回選派學校。2.做好后勤保障工作，為丙方提供工作、生活等基本條件，幫助解決其具體困難，確保丙方安心工作。

3.做好管理工作，丙方支教期間，以乙方管理為主；考核由甲方依據乙方意見，確定其考核等次。

4.做好安全保障等工作，積極落實為丙方購買人身意外傷害保險等，在丙方支教期間發生意外或傷病時給予幫助，及時上報有關部門并反饋甲方。

三、丙方權利及義務

1.在規定時間內到乙方報到。

2.自覺服從乙方管理，遵守乙方規章制度，維護甲方和本人形象。

3.因傷病或其他特殊原因請假5天內，需乙方批準方可離開；請假6至10天，需報受援縣教育行政部門批準；請假10天以上或不能堅持工作到支教任務結束，需報甲方和上級教育行政部門批準，并及時上報市（州）教育局和省教育廳。

4.支教任務結束后，及時向受援學校移交工作，按時返回選派學校。

四、其他事宜

本協議書一式四份，三方及受援縣教育行政部門各持一份，簽字蓋章后生效。

甲方：選派學校（公章）： 乙方：受援學校（公章）：

校長簽字： 校長簽字：

年 月 日 年 月 日

丙方：支教教師（簽字）：

年 月 日

第五篇：2017年“三區”人才支持計劃教師專項計劃工作有關事項通知

2017年“三區”人才支持計劃教師專項計劃工作有

關事項通知

各市教育局：

按照教育部等五部門《邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》(教民〔2012〕6號)和《教育部辦公廳關于做好2017年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》(教師廳函〔2017〕6號)要求，結合各地需求，現就做好2017年我省“三區”人才支持計劃教師專項計劃實施工作通知如下：

一、思想高度重視，提升工作成效。“三區”教師選派工作是落實《國家中長期人才發展規劃綱要(2010—2020年)》和《中國農村扶貧開發綱要(2011—2020)年》精神，深入推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗和城鎮教師支持鄉村教育的重要舉措。做好“三區”教師選派工作，持續為 “三區”縣輸送優良師資，對改善提升我省“三區”縣教育質量具有十分重要的意義。省教育廳在探索實踐基礎上，結合我省教師隊伍建設實際確立了“骨干為主，選精派強，引領帶動，凸顯效益”的“三區”教師選派工作思路，請各市切實按照要求選準派好“三區”支教教師，充分挖掘現有資源，切實發揮各級各類教學骨干示范引領作用，加強輻射效應，積極推動我省 “三區”縣師資水平有效提升。

二、積極統籌謀劃，強化選派質量。市縣教育部門要充分認清這項工作的重要意義，切實把思想認識統一到省教育廳“三區”教師選派工作思路上來，開動腦筋，加強統籌，積極謀劃，克服困難，切實提升“三區”支教工作效益，把抓好“三區”教師專項計劃落實作為均衡教育資源，搞好教育扶貧，實現追趕超越的重要抓手和有益探索。各市選派的“三區”支教教師原則上必須為省、市、縣三級教學能手以上教學骨干，要把懂育人、善教學、能幫帶的一流師資選派到“三區”縣，達到提升“三區”縣教師隊伍建設水平，讓各級各類教學骨干在最需要的地方發揮更大的教育效益。“三區”教師選派原則上以各市內部調配為主，市域外選派教師通過現有對口支援、扶貧協作等渠道商支援市解決，報省教育廳備案。“三區”支教周期原則上為一個學年(即當年秋季學期與次年春季學期)。

三、抓好供需對接，嚴密組織實施。市縣教育部門在這項工作中要加強調查研究，充分聽取基層學校意見，統籌兼顧不同學段情況，選派受援縣急需的、符合規定條件的學科教師和骨干教師，切實幫助受援學校解決實際問題，提高教學水平。對于派出學校的教師缺口問題，各地可通過內部調劑、接收實習生、安排受援地教師跟崗培訓等多種方式統籌解決。受援縣教育部門和學校要積極為支教教師提供生活、工作保障，并做好日常管理考核工作，充分利用支教教師先進的教育理念、教學方法和豐富的教學經驗，幫助當地教師提高教學水平和業務技能。

四、及時報送信息，認真做好總結。為做好“三區”人才支持計劃教師專項計劃實施工作，每年年終教育部門要與財政等相關部門實施對接，統籌經費保障，核定相關數據，梳理總結工作。請各市及時匯總核實選派教師信息，務必于2017年12月1日(星期五)前將當年

工作實施情況總結及2017年春季、秋季學期和2018年春季學期的需求情況(詳見附件2—4)以紙質公文和電子版形式報送至省教育廳教師工作處。對未按時間節點報送材料造成工作延誤的單位將通報批評。

聯 系 人：王小峰

電 話：029—88668690 88668691(傳真)通信地址：西安市長安南路563號 郵 碼：710061 電子郵箱：sxsfc @126.com 點擊下載>>

1.“三區”人才支持計劃教師專項計劃2017選派教師計劃表 2.“三區”人才支持計劃教師專項計劃2017選派教師花名冊.doc 3.“三區”人才支持計劃教師專項計劃2017選派教師信息匯總表.doc 4.“三區”人才支持計劃教師專項計劃2017選派教師需求表.doc

陜西省教育廳辦公室

2017年5月2日

來源：陜西省教育廳