第一篇：農村小學藝術教育工作總結

上秦小學藝術教育工作總結

藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經過學校師生共同的努力，藝術教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了藝術特色教育的氛圍。學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高，現作總結如下。

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究.我校十分重視藝術教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體美育有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用，克服了小學藝術教育中專業化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養一批具有實小特色的全面發展的高素質人才。

二、完善常規管理，強化過程管理.在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。

三、藝術教學成效明顯,藝術活動多姿多彩

藝術教研組充分發揮了集體備課的優勢,共同研究藝術學科.教師之間形成彼此支持，互相學習,共同成長的良好風氣.本期推出好幾節藝術教研課均獲得領導、家長、老師們的好評。藝術教師們對學校的活動盡心盡力，每次的活動成功的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術教師們抽自己休息時間準備基本功大賽，在活動中賽出風格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現著對音樂理解的美，對生活感悟的美。另外，音樂教師指導并協助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動參加了鎮上的比賽，獲一等獎，本次活動得到的校領導的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體智慧的結晶。他是我校教師團結一心的良好體現。我校六一藝術節小品《快樂大掃除》在學校藝術節演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎上得到了較好的提高。

今年六月我們為了給同學們搭建展示特長的舞臺，舉辦了“我與新課程同成長”大型書畫、手工等作品展，各個藝術小組都拿出了自己的絕活參加競爭。

我校還在假期開展了綜合實踐活動。這也是我們藝術訓練的一個拓展活動。它是我校藝術訓練深化的表現。學生有了收獲、教師也有了收獲。

我校藝術教育工作正在蓬蓬勃勃地開展，學生的素質教育正在深入推進，以上的成績只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學生，提高人文素養，達到科學和藝術結合的境界。只要我們廣大教師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學校藝術教育的改革和發展推向一個新的臺階，就能開創出藝術教育的新局面。

一、究課題的背景：

二十一世紀是知識經濟的世紀，是創新的世紀，全面推進素質教育已成為社會的需要和辦學的必然趨勢。在小學低年級進行藝術研究，有利于促進學生素質的全面發展，是當今教育發展的需要。但在長期的“應試教育”影響下，藝術教育課，因與升學考試關系不大，所以不被重視，成為可上可不上的“任務課”，嚴重地削弱了音樂美術學科在基礎教育中的地位和作用。在這種背景下，黃浦江路小學經過深思熟慮，選擇“在低年級進行藝術教育”作為開拓素質教育的實驗田。把以“美”養“德”，以“美”益“智”，以“美”促“體”作為學校的辦學宗旨，以“成人、成才、成功”為教育理念，全面實施素質教育。

二、研究的目標：

總的目標：就是充分挖掘藝術因素，并將藝術滲透到教學各個環 節，全面提高學生的藝術修養，為學生的終身發展服務。

（1）、學生發展目標：通過本課題的研究，“喚醒孩子們的生命”：使孩子們在愉悅性、創造性的學習和活動中，認識自我的存在意義，身心達到和諧全面的發展。

（2）、教師發展目標：通過開展本課題的研究，讓教師們有激情地工作，思想能充分得到交流并能體驗到工作成功的樂趣。促使教師不斷轉變教育觀念，不斷提高身文化業務素質和高雅的綜合修養，以先進的教育手段、科學合理富有藝術感的教育方法和現代教育觀來對待教學。

三、理論依據

以馬克思關于“人的全面發展學說”，毛澤東的“關于培養創造型人才的思想”，鄧小平的“三個面向”，江澤民的“關于素質教育的一系列講話”，《教育學》《心理學》有關理論以及國家有關政策法規為依據培養藝術特長人才、開發學生智力、提高學生素質，為學生終身發展服務。

四、研究方法

本課題遵循理論聯系實際的原則，采取“研究－實踐－改革創新－總結”的工作思路，綜合運用調查法、行動研究法，自然觀察法、經驗總結法等多種研究方法。

五、研究過程

㈠準備階段。加強學習與培訓，為課題研究夯實基礎。１、成立領導小組，確定課題組成員，并做好分工。２、確定選題，對“在低年級進行藝術教育”課題進行了論證。寫出了切實可行的課題實驗報告。明確實驗的方向，制定研究方案

３、對全體參與課題研究的教師進行課題研究培訓，舉行專題講座，進行學習輔導，轉變教育觀念，實現新課改的轉軌，組織全體教師學習研究《兒童心理學》《兒童藝術教育》等理論。

４、課題組成員進行了子課題的分析，自覺參與實驗與研究之中。各課題組選擇本學期的研究子課題，寫出本組的實驗與研究計劃，并確立具體實驗步驟。

㈡研究階段。踏實認真搞好研究，隨時調整創新。

可分為三個階段：初級階段，（２001年9月—2002年7月）本課題開題時由于受當時教育現狀的影響定位不是很高，僅限于在小學低年級實施美術、音樂教育的研究，結果實驗一段時間后，發現“課題研究的面太窄，高度也不夠”，故在研究過程中做了調整，進入了實驗的第二個階段：(2002年9月—2003年7月)“藝術教育與學科的融合研究。”設置了七個子課題：１、低年級美術教學研究。２、低年級音樂教學研究。３、語文教學與藝術的融合研究４、數學教學與藝術的融合研究５、英語教學與藝術的融合研究６、信息技術教學與藝術的融合研究，７、體育教學與藝術的融合。經過一年多的研究發現在低年級實施藝術教育,不但有利于提高學生的藝術素養, 有利于開發學生智力,更有利于學科學習,學校管理等等, 因此實驗逐漸引伸開來, 進入了第三個研究階段:(２003年9月—2005年1月)“以藝術育人”的研究階段, 這個階段不但繼續研究如何在低年級進行藝術教育,各學科教育與藝術教育融合問題,還增加了藝術教育與學校管理新途徑研究,藝術教育與德育研究等等．在研究中注重實效，增強科研過程意識，提升教育科研的開發力。

（三）結題階段。全面總結研究工作，寫出子課題結題工作報告，子課題研究報告，總課題工作報告，總課題研究報告，做好論文評審整理、做好試驗階段資料的整理，聘請專家指導課題總結，準備結題。

六、研究的內容與策略

（一）“創設情境，激發興趣”進行藝術教育

低年級兒童認知活動是由不隨意性、不自覺性向隨意性、自覺性發展，認識水平從具體形象為主要形式向抽象概括過渡。他們的好奇、好動，注意力不能持續較長的時間。根據這一年齡階段兒童的特點，教師在藝術教學中要創設愉快的教學情境，使每一教學步驟都具有形象性、趣味性、啟發性，以吸引學生的注意力，讓學生在愉快歡樂的氣氛中主動獲取知識，從而取得更好的教學效果。

在研究中，老師們發現，情景教學最有利于提高學生們的學習積極性，提高學生對藝術的興趣，通常運用的幾種方法是： １、視覺感受情境 ２、聽覺體驗情

３、角色扮演領會情境

（二）、以兒童化的原則進行評價，增強學生學習藝術的自信心 生活中有很多事物對孩子有著強大的吸引力。如：動畫片、游戲機??我們的藝術課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動活潑，吸引孩子的興趣。同樣對學生的評價也要注意兒童化。盡管我們已經拒絕百分制，但作為美術學科，我也不贊同優秀、良好、及格制。針對孩子的性格特點和心理特點，我們平時不妨在作業上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現了美術課的特點。

在平日、期末評定時，老師們也動腦筋想奇招。如設計《美術學習成長記錄卡》：讓學生認識到我在美術課上學到了什么？發現了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫冊的·····設計《藝術學科行為習慣個性特長評價表》以自評、他評、總評相結合的形式促進學生的個性形成和全面發展。以書信的形式讓學生敞開心扉，說說自己的心里話。激發孩子的作畫興趣，增強學生的自信心。

（三）、藝術與其他學科相融合，在認知中感受藝術，在藝術中學好文化課。創設學習的情境，誘發學習興趣，在“藝術的刺激”中激活思維。實驗證明，在教學過程中創設藝術的情景，充分展示生動活潑、富有藝術感的形象，用情境渲染、故事激趣、音樂渲染等方法，可以引起學生的無意注意，使學生突破時空限制，進入思維活動的積極準備狀態。例如，在《荷花》一課的教學中，上課伊始，老師打開制作課件，讓學生們欣賞一些千姿百態、嬌艷欲滴的荷花圖片，同時并創設語境，說道：“同學們喜歡這些荷花嗎？下面，讓我們漫步荷塘，靜靜地，用心靈去看，去聽，去感受荷花世界的藝術吧。”接著響起了極富韻味的鋼琴曲《秋日私語》，在加上老師聲情并茂的朗讀，學生在由老師、媒體所共構的情境中一下子入了情、入了境。實驗證明：無論在語文、數學、英語還是體育課上只要老師恰當運用藝術手段，無不調動學生學習的熱情，收到事半功倍的效果。子課題的幾位老師經過兩年多的研究，總結出了許多寶貴的藝術教育與學科融合的經驗，如：“繪畫在數學識圖中的奇妙作用”，“繪畫在古詩背誦理解中的功效”。“音樂游戲在體育課上的妙用”“簡筆畫在英語教學中的應用”等等，學科在與藝術相結合中，即激發了他們對藝術的再創作激情，也激起了對學科學習的極大興趣。讓學生們既長知識，又開眼界，還極大地增強了他們的開放創新意識。

（四）、“以藝術育人”的辦學理念的構筑與探索。

辦學理念是學校文化建設的核心，是學校精神的精髓。近年來，我校已基本形成了“以人為本、科研興校、以藝術育人、發展內涵、依法治校，和諧管理”的辦學理念，為了構筑我校具有“以藝術育人”學校觀念，我們努力將辦學理念與學校特色建設緊密結合，用“藝術”加強統攬，加強建設，加強引導，基本形成了學校特色文化建設規劃，明確了學校“以藝術育人”文化建設的原則、指導思想、領導機構等，形成了大家較為認同的、有特色的、價值理念、道德觀念，為學校文化建設進一步向規范化、制度化、特色化方向發展奠定一定基礎。

七、研究成效及分析

（一）、教學效益顯著提高。自實施“低年級藝術特長教育”研究以來，引起了社會和家長的高度關注，許多家長慕名擇本校給孩子入學，凡在本校上學的孩子從一年級起，在音美等方面就得到了良好的啟蒙教育，學校為學生營造了良好的藝術氛圍。近幾年來培養出了一大批“小節目主持人”“小畫家”“小演員”“小歌手“等。學校的藝術教育一直走在了全區的前列，器樂比賽、繪畫比賽等都處于領先地位。“七孔套笛”“口風琴”已成為普及樂器，并在全區推廣。美術、音樂多次在全區出示公開課，其中《雕塑“講”語言》在教育部組織的研討會上交流。僅本學年，就有17篇與“低年級藝術教育的”課題有關的論文獲山東省2005年中小學科研優秀成果一二三等獎。學校藝術特色教育成績也是捷報頻傳：在山東省首屆兒童才藝大賽中，學校的電聲樂隊6人組合獲得了青島市專業組金獎，山東省第三名的好成績；在由中國兒童少年基金會、文化部所屬中華兒童文化藝術促進會、中央電臺青少節目中心、北京電視臺聯合組織主辦的第三屆中國青少年新人選拔大賽中，學校一年級一班的王明同學榮獲兒童組聲樂專業金獎；學校五年級一班的丁綺同學還在拍攝完電影《夏夜的微笑》之后，又被康熙王朝的著名導演看中，與我國著名演員劉培合作參加了《軍人機密》的拍攝，；學校還獲得了2003、2004年全區中小學四項聯賽小學團體總分第一名。在全區中小學生春季運動會上，我校代表隊榮獲了小學組團體總分第一名的好成績，并獲得了精神文明獎。學校連續六年榮獲區體育四項聯賽第一名，連續兩年獲區校園集體舞大賽第一名，連續三年獲取合唱比賽第一名，這些成績的取得都與“在低年級進行藝術教育”分不開。

（二）、學生素質的提高

1、學生學習興趣越加濃厚，學習情感更加充沛。以學生為主體，讓學生在藝術的教育中身心愉悅、自主發展，因此學生對學習具有濃厚的興趣、強勁的動力。由于“藝術的教育”的模式比較注重在藝術的刺激中激發學生的情感體驗和領悟，比較注重學生的主體積極性，因此，學生在課堂和課外的學習積極性特別高，表現在認真、專注、一絲不茍??在此基礎上，學生對學習本身逐漸保持強烈學習興趣和穩定的學習態度。

2、學生的學習能力和學習策略明顯增強。

“藝術的教育”的教育模式 特別注重學生的自我探求、自我內化，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”，因而具有較強的學習能力。學生在觀察力、思維力、想像力、表達力、創造力等學習能力上都明顯提高；而學習能力、學習成績則與學生的學習策略（包括學習的調節、控制和學習方法）成正比例的，“藝術的教育”模式非常注重學生在情感愉悅中進行良好的學習策略的培養，從而激活和維持良好的注意、情緒和動機狀態，修正學習行為，正確評價學習效果。

3、塑造了學生健康的“人格藝術”，個體呈現出良好的精神風貌，也顯示了團結協作的團隊精神。學生對集體越來越多地表現出關注和較強的集體榮譽感。

4、學生的興趣特長廣泛發展

本階段，在“藝術的教育”深入研究下，學生在各類課程中（尤其是興趣小組活動中）發掘身心潛能，基本上人人培養了一項特長愛好，取得了豐碩成果，其中的藝術教育正成為我校素質教育的窗口，在開發區具有較大的影響。

（三）、教師素質的提高

1、打造了“藝術”的教師隊伍，教師整體素質大大提升。

實施藝術的教育，前提是擁有一支高素質的教師隊伍。課題研究中，“藝術的教育”使我校教師樹立了教師的形象藝術，提高了教師隊伍素質，帶動了學風、校風的形成。不斷具備了精良的文化素質、高尚的道德素質、健康的身心素質，不斷提升了自身的修養藝術、形象藝術、儀表藝術、教態藝術和神情備至的語言藝術。

2、教師的觀念在不斷轉變，語文課堂教學水平在不斷提高。

通過研究，我們廣大教師深深認識到，藝術的教育是以學生的學習、生活、活動為中心的教育，同時又是在教師指導下，學生獲得全面、和諧、主動、積極、富有個性發展的過程。因此，在教育教學中，尊重學生的主體地位，潛心研究學生的學習方法，改變教學策略，使教與學有機融合，同步促進。教師的教學理念得以更新，教師的教育教學行為在不斷改善，課堂教學水平在不斷提高。通過課題研究，課題組老師加強了理論學習，增強了現代教育觀念，積極探索，勇于實踐，重視開展課題研究，在研究中不斷思考，在思考中不斷改進自己的教學，不斷提高自己的信息素養，不斷提升科研水平與能力，同時重視反思與總結，課題組老師已有近４０多篇論文在區以上刊物發表或獲獎，并在各級的教育學會年會、學術研討中作交流。

五、存在問題及思考

1、針對本課題涉及到學校教育教學各個領域這一特點，其著眼點尚要進一步明確，理論界定和研究目標可更明確些。

2、隨著教育改革的推進，“藝術的教育”也成為了國內許多學校研究的課題。應經常相互學習交流。

3、本課題作為我校低年級主課題，擔負著教育改革發展的重任。雖然取得了較豐碩的成果，但“藝術”本身就是永恒的，我們離真正的“藝術的教育”還有較長的路要走。希望能將本課題滾動為省科研課題 藝術是人類永恒的追求目標，創新是社會進步和發展的象征，因此我們相信以創新教育為核心的“藝術的教育”也是永遠值得我們去不斷研究的課題。

第二篇：農村小學藝術教育工作總結

西河學校藝術教育工作總結

藝術教育工作是學校教育的重要組成部分，回顧過去的一學年，經過學校師生共同的努力，藝術教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學生的課余生活，從教師到學生，從社會到家長，對藝術教育有了新的認識，學校基本形成了藝術特色教育的氛圍。學生藝術水平、觀賞能力在原來的基礎上有了新的提高，現作總結如下。

一、貫徹新課標精神，切實加強課題研究.我校十分重視藝術教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，我們堅持“全面＋特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體美育有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用，克服了小學藝術教育中專業化、和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養一批具有實小特色的全面發展的高素質人才。二、完善常規管理，強化過程管理.在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。

三、藝術教學成效明顯,藝術活動多姿多彩 藝術教研組充分發揮了集體備課的優勢,共同研究藝術學科.教師之間形成彼此支持，互相學習,共同成長的良好風氣.本期推出好幾節藝術教研課均獲得領導、家長、老師們的好評。藝術教師們對學校的活動盡心盡力，每次的活動成功的開展都離不開他們辛勤的付出。藝術教師們抽自己休息時間準備基本功大賽，在活動中賽出風格為我校添光加彩。走進舞蹈組，孩子們用自己肢體語言表現著對音樂理解的美，對生活感悟的美。本期我校還進行“繪畫在數學識圖中的奇妙作用”，“繪畫在古詩背誦理解中的功效”。“音樂游戲在體育課上的妙用”“簡筆畫在英語教學中的應用”等等，學科在與藝術相結合中，即激發了他們對藝術的再創作激情，也激起了對學科學習的極大興趣。讓學生們既長知識，又開眼界，還極大地增強了他們的開放創新意識。還在假期開展了綜合實踐活動，這也是我們藝術訓練的一個拓展活動。它是我校藝術訓練深化的表現。學生有了收獲、教師也有了收獲。

生活中有很多事物對孩子有著強大的吸引力。如：動畫片、游戲機??我們的藝術課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動活潑，吸引孩子的興趣。同樣對學生的評價也要注意兒童化。盡管我們已經拒絕百分制，但作為美術學科，我也不贊同優秀、良好、及格制。針對孩子的性格特點和心理特點，我們平時不妨在作業上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現了美術課的特點。在平日、期末評定時，老師們也動腦筋想奇招。如設計《美術學習成長記錄卡》：讓學生認識到我在美術課上學到了什么？發現了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫冊的·····設計《藝術學科行為習慣個性特長評價表》以自評、他評、總評相結合的形式促進學生的個性形成和全面發展。以書信的形式讓學生敞開心扉，說說自己的心里話。激發孩子的作畫興趣，增強學生的自信心。

我校藝術教育工作正在蓬蓬勃勃地開展，學生的素質教育正在深入推進，以上的成績只能說是過去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學生，提高人文素養，達到科學和藝術結合的境界。只要我們廣大教師明確身負的重任，腳踏實地，就能夠把學校藝術教育的改革和發展推向一個新的臺階，就能開創出藝術教育的新局面。

第三篇：淺談農村小學藝術教育

淺談農村小學藝術教育

農村小學藝術教育起步晚，基礎差，是學校教育中的薄弱環節。近些年來，在全面實施素質教育的過程中，農村學校的藝術教育得到了一定程度的發展。但我們仍無法回避這樣一個現實：在農村小學，藝術教育仍舊是學校教育的一個盲點，藝術教育的發展仍面臨著嚴峻的農村小學藝術教育起步晚，基礎差，是學校教育中的薄弱環節。近些年來，在全面實施素質教育的過程中，農村學校的藝術教育得到了一定程度的發展。但我們仍無法回避這樣一個現實：在農村小學，藝術教育仍舊是學校教育的一個盲點，藝術教育的發展仍面臨著嚴峻的挑戰。農村小學藝術教育現狀、藝術教育缺失造成的不良影響及如何結合農村小學實際開展好藝術教育應引起每一位教育工作者的深思。

一、農村小學藝術教育的現狀

一是藝術教育被忽視。以音樂課、美術課為主的藝術課的開設不正常，音樂課、美術課的授課內容，教師是否按教材和課程標準組織教學，還遠沒有受到教育行政部門和學校足夠的重視。有的學校尤其是村小仍然把音樂課、美術課看成是可有可無的副科。即使在課表上體現了規定的音樂和美術的課時量，但在執行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、涂畫課，有的被語、數等主課占用，更有的干脆讓學生自習，導致藝術課程形同虛設。個別學校為了提高所謂主科的教學成績，甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育。二是專業師資嚴重匱乏。師資隊伍短缺，業務素質較低，這是農村小學藝術教育普遍存在的突出問題。目前，在農村小學教師中，從正規師范院校畢業，受過藝術專業化、系統化教育和培訓的教師有如鳳毛麟角，而且大部分教師年齡相對老化，觀念陳舊，對音樂、美術等藝術專業知識知之甚少，難以勝任本職工作。在農村缺編學校，音樂課美術課完全由班主任兼任，藝術教育師資更顯不足，而且現有的任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于中小學藝術教育不受重視，把藝術課看作副科，沒有建立相應的藝術教育評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，敷衍了事。

三是藝術教學設備嚴重短缺。近年來，農村中小學藝術教學設備的配置雖然得到了改善，但不能跟上現代藝術教育發展之需要，加之部分學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、流失的現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。個別學校甚至既沒有師資，又沒有設備，藝術教學無從談起。

四是學生家長認識不夠。在農村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，由于長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語文、數學的學習成績，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”，對于音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術。

二、藝術教育缺失所造成的不良影響。

一是學生的藝術素養得不到開發與培養。由于農村小學藝術教育的大面積缺失，農村小學生無法享受到應有的藝術教育，造成了大多數的農村兒童對藝術知識和技能的缺乏，學生的藝術素養極低。

二是學生的人格發展，創新發展受阻礙。藝術教育是培養學生個性特長，促進學生全面發展的重要手段。然而，許多農村的孩子有特殊的才能，因為沒有培養機會而枯萎。藝術活動多是為了應付檢查，學校和老師往往忽視了學生的才能，沒有對其進行挖掘，久而久之，教出來的學生都是從一個模子印出來的，泯滅了學生的個性。

三是阻礙兒童想象力、創造力的發展。目前，大部分農村小學把美術課、音樂課上成了畫畫課、唱歌課，脫離了藝術教育的本意。忽視了其應有的美育功能，忽略了對學生審美意識的培養，忽略了鑒賞美、表現美、創造美的能力以及創新能力的訓練。而且家長們大都只重視孩子的文化課成績而忽視孩子的藝術教育，以至學生積累了太多的“負面能量”不能通過正常渠道得到引導和分化，不利于學生身心健康和全面發展。

三、加強藝術教育的幾點思考

首先，選用和培訓藝術師資。教育行政部門和學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用集中培訓、自學成才和專業進修相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從中小學中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音美知識的年輕教師到師范院校進行專業學習培訓，充實音、美教學力量；另一方面，對偏遠地區、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內學到較系統、較實用的專業知識。

其次，加強硬件建設。音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。我們應進一步加強學校的硬件建設，利用有限的教育資金，購置各類音、美教學器材，使學校的音、美器材配備上規模、上檔次。在教育資金相對困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材，如簡易的畫夾、畫架、畫板等，同時鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如口琴、笛子等。

第三，開齊、開足、開好藝術課。各校應嚴格按照國家規定的課程計劃開齊、開足音樂、美術等藝術類課程。在統一使用的教材的情況下，根據不同地區、不同學校的特點，落實課程計劃。同時，要把重視藝術教育這項工作作為評價學校工作的一項指標，作為每學期教師教學常規工作檢查的重要內容，并經常檢查督導，以保證音、美等藝術課教學落到實處。還要積極開展藝術課教研活動，創設機會，讓音、美教師相互交流經驗，取長補短。

第四，營造良好的氛圍。一是針對學生的個性特長組織各類興趣小組，經常性地開展豐富多彩的藝術活動，鼓勵學生根據自己的相應基礎、特長和愛好自覺自愿地參加各類活動小組，為學生個性化和全面發展提供廣闊的天地。二是抓住加強校園文化建設的契機，積極開發環境課程。各校應充分利用學校內部和外部環境所蘊含的藝術功能，如黑板報、手抄報、藝術走廊、藝術墻等，使學校的一廊一屋、一草一木都發揮出藝術教育的功能。三是廣泛開展豐富多彩的藝術教育活動，通過向社會和家長展示藝術教育的成果，進一步宣傳藝術教育在社會生活中的重要地位，并爭取社會、家長對學校藝術教育工作的支持與合作，營造全面、廣泛、良好的藝術教育氛圍。

總之，為了更好的適應教學的改革，促進學生素質的全面提高，使農村小學藝術教育得以改觀，讓我們共同努力，乘課程改革之東風，為農村藝術教育開創一個更好的局面。

第四篇：農村小學藝術教育淺談

農村小學藝術教育淺談

摘要：藝術教育在學校教育重占有重要地位，但農村小學仍然存在著諸多弊端，嚴重地阻礙了藝術教育的發展。本人多年從事農村小學教學，從藝術教育的教學設備、師資配備、人的教學觀念等不良現狀，作初淺之談。關鍵詞：藝術教育 師資 教學設備 雜課

藝術能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術課與其它學科互相滲透，尤其對德育工作的開展有很大的促進作用。但是我國藝術教育起步晚，基礎差，是學校教育中的薄弱環節。近些年來，在全面實施素質教育的過程中，農村學校的藝術教育有了一定的發展。但我們也無法回避這樣一個現實：在農村，藝術教育仍舊是學校教育的一個“盲區”，藝術教育的發展仍面臨著嚴峻的挑戰。

一、農村小學藝術教育的現狀

1、藝術教育被忽視

不少學校尤其是農村小學仍然把音樂課、美術課為主的藝術課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上體現了規定的音樂課時量和美術課時量，但在執行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數等主課占用，更有的干脆讓學生自習。安排在課表中的音樂課、美術課形同虛設。個別學校甚至取消了音樂課、美術課，使學生不能接受應有的藝術教育。

2、專業師資嚴重匱乏

目前，在農村小學教師中，藝術課教師從正規師范院校畢業，受過藝術專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂、美術等藝術專業知識知之甚少。因此，在農村小學，藝術教育師資嚴重不足，音樂課、美術課完全由語、數等“主課”教師兼教，而且現有的任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。同時，由于小學藝術教育不受重視，把藝術課看作“雜課”，沒有建立藝術教育的評價、測試體系，以致于教師的教學無壓力，無動力，應付了事。

3、藝術教學設備嚴重短缺

目前，農村小學藝術教學設備的配置，雖然得到了改善，但有的學校管理不善，使用不當，導致藝術教學設備損毀、閑置的現象較為嚴重，不能保證教學的正常開展。有些學校的藝術課因為沒有設備，無從開展。

4、學生家長認識不夠

在農村，學生家長的思想封閉，觀念陳舊，文化素質低，知識面窄。由于長期受應試教育的影響，他們只關心孩子語數等“主課”的學業，認為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂和美術，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關系，以至輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術。對于學校的一些相關的藝術活動，家長也不支持，有的甚至阻礙。

二、關于加強農村小學藝術教育的幾點建議

1、選用和培訓師資是首要任務

學校要重視音、美教師和特長教師的選用和培訓，采用脫產專職培訓和自學成才、業余進修、集中培訓相結合的方法，加強藝術教育的師資力量。一方面，可以通過嚴格的考試和面試，從小學中選拔一些思想政治素質好，并具備一定音、美知識的年輕教師到師范院校進行專業學習培訓，充實音、美教學力量；另一方面，對邊遠地區、人員較緊張的學校采用假期集中培訓，聘請一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們在較短的時間內學到較系統、較實用的專業知識。“藝術不能容忍說教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術教師的專業水平提高了，才能激發學生的興趣，提高學生的藝術水平。

2、加強硬件建設

音樂、美術器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過各種渠道積極籌措資金，幫助學校購置藝術教育設備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學用具和器材。如簡易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵學生自帶或自購一些民間樂器，如二胡、笛子等。另外，應妥善保管各種教學用具和器材，避免損毀和流失。

3、開齊、開足、開好藝術課

各校應嚴格按照國家規定的課程標準開齊、開足、開好音樂、美術藝術課程。不能像以前那樣把藝術類課程當成是可有可無的“雜課”，也不能走走形式每周上一節不專業的“游戲課”，不能只偏重于知識和技能的目標，而應重視學習過程的獲得強調對學習過程的體驗，更注重情感價值觀的培養，因為這些因素都是使學生形成可持續發展能力的關鍵。“興趣是最好的老師”。老師“教”和學生“學”應該互動起來。“以教師為中心”。“以教材為中心”、“以課堂為中心”也應該被“以人為本”、“以人的發展為中心”所代替，教學形式應更靈活。要大力加強多媒體電化教學手段在藝術課中的運用，使教學內容更形象、更直觀，如精心繪制板報，設計圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開展藝術課教研活動，創設機會，讓音、美教師相互交流經驗，取長補短。

誠然，農村學校的藝術教育較以前有了很大的改觀，為了更好的適應教學的改革，促進學生素質的全面提高，乘課程改革之東風，為農村藝術教育開創一個更好的局面。

農村小學藝術教育淺談

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——許建軍

第五篇：小學藝術教育工作總結

小學藝術教育工作總結

學校藝術教育工作是全面推行素質教育的一項重要內容，抓好藝術工作，素質教育才能得到全面的落實。我們本著全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞全面發展的指導思路，把藝術工作作為學校的重要工作之一，擺上議事日程，認真貫徹執行《全國學校藝術教育發展規劃》，扎扎實實、一步一個腳印地抓好藝術工作。下面將我校近一年來的藝術工作情況分六個方面做個簡單總結：

一、健全機構，加強領導。

1、成立藝術工作領導小組。

為了切實抓好藝術工作，我校健全了藝術教育工作的管理機構，成立了藝術教育工作領導小組。校長任組長，由一名副校長主管藝術工作，教導處、總務處、大隊部配合，藝術專職教師具體抓實施，各班主任協助工作，形成了藝術教育工作網絡體系，從組織上加強藝術工作的領導。同時，成立藝術教研組，加強藝術教學教研工作的領導，促進學校藝術教學教研工作的正常開展。

2、制訂藝術工作計劃和相關制度

一是制定《藝術工作實施方案》，從長遠制定學校藝術教育的發展規劃；二是制訂相關的各種制度，使藝術工作有章可循，有法可依，有標準可評價；三是制定學期藝術工作計劃，提出本學期具體的目標要求和措施；四是把藝術教育工作列入《學校工作計劃》，提上學校的議事日程；五是定期召開藝術工作會議，討論研究藝術工作的措施和方法，確保藝術教育教學工作扎扎實實地按計劃進行。

3、組建藝術教育教學工作隊伍。建校伊始，我們就按學校人數編制，通過公開競崗，組建一支年輕化、專業化的藝術教師隊伍。

二、加強藝術工作的管理。

1、加強藝術教學工作的管理，按國家規定開足開齊藝術課程，把藝術教學工作作為重要課程來抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結，保證藝術課程有足夠的時間完成教學任務。成立藝術科組，定期開展集體備課、校本研訓，開展科組互聽互評課，做到“四有”：有時間、有地點、有主題、有中心發言人，取長補短，共同提高。

2、加強藝術教學工作的督導檢查。定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規檢查，并把檢查結果與評優評先掛鉤。領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。

3、對藝術課程實施任務教學，規定必須完成的教學任務，期末組織驗收檢查。

4、組建專業訓練隊伍。本學期開始，我們組建了學校“合唱隊”、“舞蹈隊”、“鼓號隊”、“美術興趣小組”，在組建、訓練過程中，做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃扎扎實實進行。

5、鼓勵藝術教師積極參加高層次的學習，并給予一定的經費保障；組織藝術教師參加省、市舉辦的各類型培訓和專業競賽，提高藝術教師的專業水平和業務素養。

三、取得的成績。

1、音樂教學初見成效。學生音樂知識水平逐步提高，學習音樂興趣濃厚。

2、美術教學成績喜人。成功舉辦了美術、書法、攝影作品大賽，同時，把學生的作品展示于中心路兩側，激勵學生學習美術的興趣，使學生在藝術環境中得到熏陶。

四、校園文化藝術

我校重視校園文化建設，已經制定計劃規定每年舉辦一次校園藝術節。我們以“讓先進文化充滿校園，讓多彩校園處處體現教育”為主旨，把校園文化作為提升學校品位塑造品牌形象的重要載體，納入學校整體發展規劃之中，加強文化長廊建設。

五、存在的問題。

1、藝術工作經驗不足，缺乏藝術工作的系統管理經驗。

2、藝術教學設備尚未完善。

六、今后工作的思路

1、不斷地完善藝術教學設施，籌措資金購置設備。

2、強化藝術教學管理，積極開展藝術教學教研活動。

3、加強教師業務培訓，加快教師專業發展步伐。

4、爭取在藝術工作上取得突破性進展，特別是專業隊伍的訓練要出成績。

5、努力探索創辦藝術特色學校的途徑，實現創建“規范+特色”學校的目標。