第一篇：高三地理培優補差（小編推薦）

高三地理培優補差計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成一輪復習的每一節課的教學外，應該要高度關注特長生，高考本科，專科一批希望生采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭在明年的高考中取得好成績。

通過開學至今進一步了解班上學生的情況，地理的培優補差計劃 ：

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和地理素養上（分析、解決問題遷移能力，而差生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

（1）掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。（2）能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。（4）能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。

第三步培優補差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施：

1、精選近幾年丟分嚴重的高考試題和平常很好的練習題，著重從解題思路上進行拔高，培養學生的地理思維能力。強化對各類地理圖表的判讀及處理能力，培養學生讀圖分析和空間思維能力。

2、著眼于主干知識，突出重點。梳理基本知識，強化知識系統，準確把握主干知識體系，善于整理、歸納、理解、記憶，以干帶支，重在貫通。

3、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解了后進生。

4、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單。

5、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。

思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

附名單：

高三（3）班：

胡真真 汪霞 閆亞明 鮑振 來克杰 徐紅巖 楊穎 李珍 朱金柯 黎清玉 呂彬 張新苑 劉安麗 王露露 王靜

張鑫鑫

高三（４）班：

申彤 崔璐 趙喜波 潘爭爭 王欣欣 劉亞萍 劉凡 徐海欽 張瑞芳 金靖雅 胡懿 柳珊 高維憶 刁仁平牛耕耘 王春艷 李想

何博

張雅崎 生秀欽 王杏

時間：每周三下午第四節 地點：高三教室

第二篇：2016高三地理培優補差總結上

2015-2016學年第一學期高三地理培優補差總結

通過假期一個來月的補課和深入了解學生，基本了解了學生學習好壞的程度，也知道大部分已努力了許多，大家都希望能取得好成績。為此我們決定盡心盡力，從基礎抓起，盡可能的備好課，將教案寫詳細點，方便學生學習，同時解決學生學習層次不一樣的實際，也為了使學生在課堂上集中精力聽老師上課，我們將教案打印好，課前發給每個學生一份，這樣在上課時，學生就能聚精會神地聽講，然后對照教案進行復習，進而取長補短，迎頭趕上。但不管怎么做，學生的學習層次還是參差不齊，對此，我們適當將學生分成三六九等，努力做好培優輔差的工作。

一、對學生的學習情況要做到心中有數

要掌握學生的成績情況，做到心中有數，才能對癥下藥，有的放矢，事半功倍。我們要自己在以后的工作仔細些、認真些、踏實些，也要辛苦些。我們要采取具體的行之有效的得力措施。我們心中選定一些地理思維較好的學生作為優生，例如我們認為下一步可以大幅度提高成績的，我們就因材施教，讓他們多練，多讀，多提問多關心他們增強地理解題能力。事實上他們正在提高。對中間層次的同學則先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試的得與失。對成績比較差的學生，則盡量幫助他們基礎知識，同時盡可能在課內外抽出一定時間給他們補缺補漏，給他們指條路。

二、對學生的培優補差必須做到持之以恒。而不是只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和沖動；他們的成績就會大幅度提高。即使學生在學習中遇到了困難和挫折，也告誡他們不能半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要對學生傾注一片愛心，只有這樣，我們相信學生在統考中在高考中一定會取得好成績。祝福他們取得好成績，也祝福自己的努力有收獲。

三、對學生的培優補差必須用足用好教材。高三的主要任務是準備參加高考。高考試題雖不是教材的再現、重復、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎、為依據的，因此，首先必須用足用好教材。這里所說的用足教材就是要根據《高考大綱》所確定的每一個綱目順序，在依據教材進行教學與復習時，逐個展開，一一覆蓋。教師的視線要掃描到教材的每一個角落，不留任何死角，給每一個知識點以應有重視和位置。

所謂用好教材，就是把握好教材當中哪些是主要的，哪些是較為重要的；哪些是屬于一般過程，哪些又是屬于輔助性的。對于這些問題，教師必須做到心中有數；對于不同檔次的內容，采用不同的教學方法，如對自然地理，要側重原理的理解與運用；對于人文地理、旅游地理、自然災害，難度相對較低，在復習中重點訓練，是學生形成答題思路；區域地理重視圖表的判讀方法和區域圖的判讀，增強識圖能力。

通過這個學期的摸索，我們的工作取得了很大的效果，學生學習的興趣增加成績大幅度地提高！

馬玉超

2016-1

第三篇：地理培優補差工作計劃

地理培優補差工作計劃

杜集中心學校

陳靖冉

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、現狀分析

我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生突破15℅。

四、方法措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

6．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2-3周 端正學生學習態度

3-5周 輔導學生學習方法

6-8周 輔導學生解題技巧 9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導

12-15周教學重點強調

16-18周 突破教學難點，材料解析題解題技巧講習

19-21周指導期末復習，迎接期末考試

第四篇：地理培優補差工作總結（模版）

地理培優補差工作總結

搞好中學地理教育教學中的培優補差工作，對全面提高教育教學質量，促進學生全面發展有著十分重要的意義。現將本學期地理培優補差工作總結如下：

一、做學生的良師益友，變學生“要我學”為“我要學” 無論是課內還是課外，老師都要做學生尤其是差生的良師益友。主動親近他們，了解他們的基本情況，關心他們的學習和生活，用父母般的愛去經驗感化他們，使他們能夠信賴、信任老師。在此基礎上，進一步了解他們的心理狀態，找到他們厭學的原因，然后對癥下藥，因材施教，幫助他們端正學習態度，變“要我學”為“我要學”，是為自己而學，從而樹立自尊心和自信心。這是一項長期的工作，需要老師太多的付出。

二、多方面采取措施進行輔導

1、根據學生的心理特點和身心發展的規律，運用相關的心理教育 學方法和手段，有針對性的對他們進行心理輔導，幫助他們樹立樂 向上的生活態度，使之認識到“我能行”。

2、引導優生樹立志向，推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放 一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

3、采用一優生帶一差生的一幫一行動和組長帶組員共同進步的措施 促進學生共同成長，共同進步。這樣既強化了優生優勢地位，使他 的知識得以鞏固，另一方面學困生也得到了幫助。

4、開展課堂辯論、野外觀察等格調高雅的活動，支持、鼓勵他們積極參與，他們的進步及時給予肯定、表揚，培養他們學習地理的興趣，樹立自信心。

5、實行分層次教學，分層次作業的方法，逐步提高他們的學習成績 對優生實行加大難度、力度的措施，對學困生實施多做多練措施，大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。

6、及時總結學困生轉化的情況，在班上樹立典型，用典型來誘導 他學困生。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

三、加強學法指導

1、學習指導優先一點。差生多數基礎知識差，學習方法不當，學 信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指 上對他們采取了適當優先的“傾斜政策”。

2、指導學生利用 種方法記憶地理知識，如：形象記憶法、聯想記憶法、特征記憶法 類比記憶法、輔助記憶法等。幫助學生記憶地理知

3、地理課課堂教學要聯系生活實際，指導學生在生活中學習，在 活中進步。教師要借助生活中的實例，創設便于學生容易接受的學 情景，在情景中學會學習。

4、鼓勵學生自主探索，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力。通過自主探索、自我嘗試使學生得到鍛煉，在鍛煉中成長。

5、請優生介紹他們的學習方法和經驗，供學困生參考。同時請學困生介紹自己的學習方法，讓同學們共同幫助學困生找到行之有效的學習方法。

6、讓學生學會發現問題，讓學生學會分析與解答問題。地理教師應通過引導、啟發、點撥，找準思維的切人點，調查學生的思維積極性;通過學生動手動腦、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎上，多方法，多角度地分析地理現象，認識地理問題。

7、幫助學生養成良好的學習習慣，做到課前預習、認真聽課、完成練習、課后反思、定期復習鞏固。通過一學期的努力，學生的成績有了明顯的提高，取得了優異的成績，在學業水平考試中，我所教的學生全部合格，優秀率60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，探索，以期培優補差工作更上新臺階。

第五篇：七年級地理培優補差記錄

2017—2018學第一學期 七年級地理第一單元復習計劃

第一章內容已學習結束，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復習計劃如下：

一、復習目的：

1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的地理科學素養。

4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

二、學生現狀分析及對策

1、現狀：

①、學生剛剛接觸地理這一學科，還找不到方法把學過的知識進行整理。

②、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

③、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。

三、復習重點

本章的復習重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點和線；經緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計算公式、大小、在地圖上利用經緯網或指向標判斷方向；等高線的形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。

四、復習難點

地球儀的作用、地球儀上的點和線；東西半球的劃分；地球自轉所產生的時差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識別地形的種類。

五、復習的方法措施

1、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。

2、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。

4、課后一定要讓未過關的學生補測過關。

5、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。

六、復習內容及時間安排

復習總時數2課時