第一篇：2012下電化教學總結

牛 家 營 子 初 級 中 學 2011—2012第二學期電化教學工作總結

在學校領導的正確指導下，在學校現代遠程教育領導小組的正確領導下，以教育局學案導學為契機，與時俱進，以人為本，開拓創新，努力使電化教學工作再上一個新臺階。切實抓好信息技術的普及提高工作、遠程教育的實踐與創新工作，開展信息技術的培訓，發揮信息技術的示范作用；進一步深入開展信息技術、遠程教育資源和學科課程整合的研究與實踐，有效地進行資源建設，提升教師專業水平，為我校全面、高質量實施素質教育提供教育技術與教育裝備的有力支持與保證。為更好地完成電化教學工作，特做工作總結如下：

一、建立機構，明確職責，完善管理制度

1、學校領導高度重識，建立了以校長、教務主任等組成的電教領導機構。制訂了學年電教工作計劃，有效保證學校電化工作管理制度化、科學化、規范化，提高學校電教工作的水平。

2、強化電化教學日常管理

（1）學校按要求制訂電化教學職責，職責分明，責任到人。（2）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行設備使用制度。（3）建立完整的管理帳冊、資料檔案，每學期末進行一次全面的清查盤點。

（4）定期培訓一線教師，使電化教學設備在課堂上得到充分利用，教師上電教課的節數達到了總授課節數的10%，每位教師上了一節優質電教課。

教育教學質量的提高。

4、全面落實了中小學信息技術教育工作，加大普及我校信息技術教育的力度。開展聽課、評課活動，做好集體電子備課，切實提高信息技術教學質量，使電化教學真正起到了提高課堂效率的作用。

本學期中，學校的實驗、電化工作管理將力求做到制度化、科學化、規范化。相信，在上級主管部門以及學校領導的正確領導下，通過全體師生的共同努力，電化教學工作將在學校的教育教學工作中將發揮更大的作用。

牛家營子初級中學 2012年7月6日

第二篇：電化教學總結

小學電化教學工作總結

新村鎮梨園小學

2012-1-8

梨園小學電化教學工作總結

在我校的辦學育人指導思想中，現在教育觀念和思想是核心內容，我們即要立足現狀，又要放眼世界和未來，用與時俱進的思想來指導學校的電化教育，重視提高現代教育技術水準，以促進教育的現代化和信息化。緊張而有序的一學期已經結束，為了在新的學期更好的做好電化教學工作，現對本學期電化教學工作總結如下。

一、電教媒體的各種物質形態，諸如錄音，投影，幻燈，錄像，電視等，與成片的文字符號，單調的教師講析相比，是有聲有色、有靜有動，顯然新鮮得多，有趣得多，從而喚起了學生的學習興趣。

二、通過電教媒體的演示，會使學生了解到語文課本以外的知識，一個人是不可能讀遍所有有價值的書的，更不可能沖破時空的所有束縛去經歷對古今中外各種事物的感性認識過程。在這種情況下，電教媒體很多時候可以為學生豐富感性認識，拓寬生活見聞。

三、電化教學啟發了學生的思維，通過電教媒體，用富有真實感情的音、形、色、光等手段把語言文字所表現的客觀事物及它們之間的各種聯系直觀地展示出來。這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。充分調動了學生的多種感官，極大地激發了學生的學習興趣，憑借多媒體的巧妙組合，努力為學生創設教學情境，對學生來說是奇妙陌生的，而恰恰是這些陌生的信息，能給學生以新異感，正是這種新異的刺激，往往容易引起學生的學習興趣。用電視教材創設的情境，突破了時空限制，開闊了學生的視野，最大限度地調動了學生的學習積極性。

電化教學具有啟迪思維的功能，思維是認識能力的核心，在語文學習過程中，唯有它的參與，才能真正地加速和深化對語言文字知識的理解、掌握，而思維最初啟動總是建立在對客觀事物的直接、具體的感知的基礎上，通過電教媒體，用富有真實感的音、形、色、光等手段把語言文字所表現的客觀事物及它們之間的各種聯系直觀地展示出來，這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。

在應用現代教學手段的電化教學中，把抽象的變為具體的，把復雜的變為簡單的，把快或慢的變為慢或快的等到。電化教學手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經驗在教學過程中轉化為學生的直接經驗。

在電化教學過程中，現代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當的容易了，可以為學生提供充分的感知對象，可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象，可以充分調動學生的智力因素與學習的積極性。采用電化教學使學生的成績有所提高。因為學生的學習能力提高了，學習的自覺性因興趣的增大而增強了，學習成績自然就會提高，而且實踐能力也在增強。

第三篇：電化教學和實驗教學總結

讓孩子在學習中體味到快樂

—實驗教學和電化教學總結及2017年思路

自04年搬入新校舍，在教體局領導大力支持下，學校的各種教學配備日臻完善，各種功能室齊全，農村孩子和城里孩子一樣享受現代化教學手段。現將我校電化和實驗教學情況做簡單總結。一．電化教學情況

運用電教手段輔助教學工作，是學校最重要的，不可缺少的一項工作內容。本著一切為教育教學服務原則，根據多媒體教學的特點和優勢，我校在電化教學這塊真正做到了班班使用“班班通”，人人使用“班班通”，主要做了以下工作： 1.制度保證，加強維護

目前學校各教室的電教設備配備完好，我們在制度上主要做好管理及使用登記工作。管理主要包括認真執行有關電教設備使用的規章制度，做好電教設備的衛生、安全工作。

“用”主要是指提高電教設備的使用率，鼓勵老師充分利用電教資源，提高教學效果，養成使用完成后填寫記錄本的習慣。（這是最初要求教師必須填的）還有學校安排專門人員負責電教設備，對設備進行定期的檢測維護，并做好維修記錄，保證設備的完好。

2.加強培訓，由“規定”使用變自覺使用。

在初期使用班班通時，許多教師打怵，覺得班班通復雜，不愿使用，為此，我們多次召開專門“班班通”培訓會議，讓老師充分了解“班班通”的便捷和實用性。現在老師們不僅人人會用“班班通”，而且人人愛用“班班通”，電教手段能大量使用教學軟件為教學服務，為課堂教學提供很大幫助。而多媒體的運用又可以激發學生的學習興趣。多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創設與教材密切相關的情和景，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激

發學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。3.充分利用，資源共享

學校建立校園網，采取合適的方式將學校內的電教資源傳遞給每位老師，達到資源共享。老師們利用這些資源來改進教學工作，提高教學效率，得到較好的教學成果。

在各科教研、家校聯合中，老師們也自覺使用班班通，并將資源共享，效果非常好。

二、實驗教學

實驗教學是科學學科的關鍵所在，是培養學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力的重要途徑。為了最大限度地發揮實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規化，我校在實驗教學和管理方面作了一定的努力。

1.統一思想，積極開展實驗教學活動。

受傳統教育思想及教師配備的影響，實驗教學一向是農村科學課的弱點。我校又是50多歲的老教師擔任科學，針對此情況，我們首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真備課、上課，實驗。2.實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。

學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度，這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按目錄分類編號做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。3.加強培訓,提高實驗教師的業務能力。

為確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗教師進行實驗理論

和技能的學習，采取集體和自學相結合的方式，掌握實驗理論，能指導學生熟練完成整個實驗操作過程，并填好實驗報告單；每學期的實驗賽課促使實驗教師業務能力得到進一步提高。今后電化、實驗教學工作努力方向：

1.加強信息技術與各學科融合，使老師靈活運用“班班通”。如何將傳統的教學方式與日新月異的新技術更好地融合起來，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。

在制作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難，現在，中青年教師都掌握了多媒體的運用，但在靈活性和花樣性上有待于進一步熟練。我們將繼續加強信息技術與學科教學的融合，盡量使每一位教師都能靈活掌握、運用多媒體。

2.加強小學科“班班通”的使用率。現在語數英教師幾乎每節課都使用班班通，但像品德、綜合、傳統文化等一些小學科使用頻率較低，其實這些學科利用好網絡一些影視資料更直觀形象，今后將加強這些學科的電教使用率。

3.改革實驗教學評價制度，使科學實驗教學日益完善，本學期，學校將每位教師每學期必做的實驗列入計劃，并檢查納入教師績效考核，期待教師由被動變主動。

4.激發學生探究興趣，鍛煉學生動手操作能力。在上學期的部分試驗中，學生動手能力表現不佳，尤其在學生分組實驗中，有的學生不喜歡動手，處于觀望狀態，這也與我們實驗不足有很大關系，本學期加強學生實驗指導，力求學生每個實驗都能親身參與。

總的說來，近幾年，電教工作和實驗教學在學校教育教學工作中越來越顯示出其重要作用，我們會不斷學習，不斷進步，不斷完善，使電教和實驗教學工作取得更大的發展，真正讓孩子們在快樂中學習，在學習中體味到快樂！

臧家莊中心小學

2017.3

第四篇：電化教學

電教論文：

電化教學，讓課堂成為享受

單位：湘鄉市東方紅學校姓名：李雙

2012年4月

電化教學，讓課堂成為享受

內容摘要：電化教學更新了傳統課堂教學模式，借音樂調控氣氛，用圖片吸引眼球，將動畫帶入課堂，以背景搭配文字，讓課堂成為一種享受。我們應有效利用電化教學，打造生動有趣、高效和諧的課堂。

關鍵詞：電化教學音樂圖片動畫背景文字享受

隨著電化教學儀器的推廣，多媒體課堂教學模式已經由城市向農村普及，它更新了僅靠老師“一塊黑板一支粉筆一張嘴”的傳統教學模式，使高效、有趣的課堂形式成為現實，讓課堂成為了一種享受。

在我的語文課堂教學中，我喜歡在PPT課件中利用音樂、圖片、動畫、背景，配合課文內容、主要問題、作業設置等，帶領學生一同領略多媒體教學的樂趣。

一、優美的音樂能迅速調控氣氛

音樂是一種能有效調節心情，調控氣氛的素材。不同的音樂會 產生不同的聽覺體驗。舒緩的音樂能讓人心情寧靜，激昂的音樂能讓人心潮澎湃，哀傷的音樂能讓人徒增傷感，歡快的音樂能讓人高興愉悅。在課堂中，我會根據不同的時間段，不同的課文體裁，不同的主題情感，插入不同的音樂。

課前，在學生進場時，我總喜歡播放一段輕快舒緩的輕音樂。孩子們踏著流淌的音樂走入教室，如同踩著滿地的落葉走入了一片清幽的小樹林，心情也會由浮躁變得寧靜，由喧囂變得安靜，這樣就能預先給課堂營造一種良好的氛圍，便于課堂教學的開展。

課中，在需要配樂朗讀時，我喜歡播放一段旋律優美的鋼琴曲，或教師配樂朗讀，或學生配樂自讀，文字的美伴隨音樂的美緩緩流淌，那是何等的自然和諧。

有時，我還會在學生課中練筆時播放抒情輕柔的音樂，在小組討論時播放歡快振奮的音樂，在結束課堂時播放歡樂祥和的音樂。不同的音樂在不同的情境下營造出了不同的效果，迅速為課堂調控出了預設的氛圍，為學生入情入境的學習做了充足的鋪墊。

二、鮮艷的圖片能迅速吸引眼球

有時候，課文里所描繪的美麗景色，學生未必都親眼目睹，僅僅憑借頭腦想象，畢竟沒有那么生動豐滿，此時，色彩鮮艷、景色宜人的圖片就能迅速起到很好的效果。如在教學《與象共舞》時，美麗的泰國風光照，神秘的異域景觀，給人身臨其境之感，大象為人按摩的照片驟然旋出，讓在座學生立即張大了嘴巴發出驚嘆：如此龐大的身軀，如此笨拙的身體，如此粗壯的大腳，竟然在橫躺的人群中姍姍漫步，那是怎樣驚險刺激的體驗，有的大象還把腳停留在人的身體上做按摩，如果不是圖片的出示，恐怕孩子們還會似信非信呢！正是有了這些真實的圖片資料，才使得課文中的語言文字更有說服力，使得文本與學生之間的距離更親切臨近，也達到了迅速吸引學生眼球，集中其注意力的效果。

三、奇妙的動畫能把教室變成影院

圖片只是靜態的展示，而視頻影像就更加具備神奇的感染力 了。如果在語文課堂中適時地插播一段視頻資料，那孩子們就會立即把教室當成電影院，把上語文課當成動畫片了，這樣的課堂，孩子們必定喜歡，能在愉快中學習，在學習中獲得愉快，這樣的效果也是事半功倍的。如同樣在《與象共舞》這一課中，我們幸運地在網絡上找到了大象在音樂聲中翩翩起舞的視頻資料，于是我們把它放置在品讀完“大象跳舞”這一段落之后播放，想象的動作變成了靈動的舞姿，笨拙的大象在屏幕中悠然自得的舞蹈感染了每一個學生，孩子們也想與大象一同舞蹈起來。此時，課堂氣氛達到最高潮，后面的想象說話和拓展延伸也就順水推舟、水到渠成了。如果沒有這段視頻的播放，想要造就如此激昂亢奮的學習氣氛，激發學生強烈的說話欲望，恐怕就很那難了。

除了視頻動畫資料之外，還有PPT本有的動畫效果也能起到一定的輔助作用。飛入的效果能讓人感覺簡潔清晰，彈跳的效果讓人覺得調皮可愛，百葉窗和溶解效果給人神秘感覺，旋轉風車讓人眼前一亮······不同的動畫效果給人不同的直觀感受，我們可以結合不同的場合選擇使用。

四、恰當的背景能有效地渲染主題

背景圖片的選擇是非常有講究的，我的理解是——低年級可以 選擇圖畫卡通、色彩鮮艷的背景，高年級適合選擇線條簡潔、色彩柔和的背景；感情基調歡快愉悅的主題可以選擇淡紅、淡粉或橙色等顏色的背景，感情基調深沉凝重的主題應該選擇綠色、淡藍、淺灰等顏

色的背景；文字較少、內容不多的閱讀教學或識字教學可以選擇圖畫豐富、絢麗多彩的背景，知識性較濃、文字內容較多的作文教學或知識性講座應該選擇圖畫單一，協調統一的成套背景。

隨著網絡的普及，因特網上的教學幻燈片背景可謂琳瑯滿目、應有盡有，只是需要我們結合教學實際精心挑選、用心搭配。

五、生動的文字能明確地凸顯重點

當然，前面所說的音樂、圖片、動畫、背景等，還只是電化教 學中的配角，真正的主角還是燈片上的文字。從標題到問題，從課文句段到作業布置，沒一張燈片都是以文字為主角的。文字的設計，從大小到字體，從顏色到位置，從水平到垂直，也都要按照不同的需求來設計。

在標題的處理上，我們可以選用美觀大方的藝術字或優雅古典的隸書；在問題的出示時，我們可以用泡泡題或水平文本框的形式呈現；在單個的字詞、短語出示時，我們用加粗的較大字體呈現；在課文重點句段出示時，我們用加粗的較小字體呈現，必要時還可以更改段落中關鍵詞語的顏色以引起學生注意。

因此，在配備幻燈片文字是，我們可以從字體、大小、粗細、顏色、位置等角度綜合考慮。生動的文字不僅能讓學生迅速捕捉到重要的信息，還能及時提醒教師本環節要注意的重點和難點，為課堂預設提供了必要的準備。

電化教學是一種現代化的教學手段，合理有效地利用好電化設

備，能讓課堂教學化繁為簡，能讓優質高效課堂成為現實，能讓語文課堂成為一種獨特的享受。

電化教學是今后課堂教學模式的必然趨勢。因此，積極自主地學習電化教學手段，科學合理地利用已有電化教學儀器，準確高效地使用電化教學軟件，是我們教育教學的研究方向，也是我們青年教師教學成長的必經之路。

第五篇：一小實驗學校電化教學總結

東安一小實驗學校電化教學工作總結

本學期學校教育信息化工作在縣儀電站的領導和學校校長室的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進一步的認識。學校重視提高現代教育技術水準，以促進教育的現代化和信息化，在教師培訓與普及應用方面加大了力度。此外在課堂實踐等方面也取得了一定成效。現將一學期工作小結如下：

一、組織健全，領導重視

一年來學校領導帶頭學好并認真組織教師定期學習上級關于電教有關文件會議精神，領會其精神實質，提高了廣大教師對啟動教育現代化工程重要性的認識。

其次，我們進一步健全了學校電教領導小組，進一步擴大了骨干教師隊伍，成立了電教領導小組。全校教師都能積極地參與各級部門組織的電教培訓與電教活動，全體青年教師全部過關參加了英特爾培訓。雖然我校電教設施設備缺乏，但隨著教改意識不斷地深入，特別是青年教師使用電教媒體作為教學輔助工具，將逐步由自覺轉化為自發。

二、電教工作有計劃，有落實。

學校對電教工作有中長期規劃，規劃符合上級要求和本校實際。有和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，開學第一周要求完成各類計劃，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實。

我校根據現代電化教學的特點，分別制定了《教師培訓制度》、《電化教學管理制度》和考核細則及獎懲制度等。制度、職責的建立和完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處。這些制度由學校統一制定，在 顯著位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學校定期檢查制度的落實情況，發現問題及時糾正

三、加大培訓力度，用現代教育技術武裝教師隊伍。

堅持進行現代教育技術培訓。能有計劃地組織教師利用業余時間。進行現代教育技術培訓活動，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進行電教研究創造條件。

四、電教常規與取得成績

1、進一步拓展信息技術應用空間。教師們在平時課堂教學實踐中樂于創新，能主動選擇局域網有關資料或自制輔助教學投影片、多媒體課件等輔助課堂教學，提高課堂學習效率。本學期全體教師均用多媒體上課。積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網絡環境進行課改研究課的實踐與研究，不斷提高課堂教學效益，提升學生信息素養。在近80多節的校級公開課或課改課中有百分之百以上的教師選用多媒體教室、電教工具或網絡教室開課。教導處還為這些課件的制作提供了技術幫助。

2、實時拍攝學校少先隊、運動會、文藝展演等大型活動。為學校宣傳與教育工作提供真實素材。

3、期中、期末的質量測試錄音磁帶等電教準備工作高質高效；期初、期末的電教器材收發工作規范有序，確保了學校教育教學工作的高效運行。

4、組織教師撰寫電教教學案例、論文、教學設計等，不斷學習與積累，提升自身的理論素養。組織教師積極參與電教館組織的各級各類評比活動，提升專業素養。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學生信息素養都得到了前所未有的發展與提高。

一學期來取得了一些成績，但也存在很多問題和不足，需要改進。主要有以下幾個方面：

1、教師培訓的力度加強。需要更有力度地有計劃、有目的的培訓。

2、在信息技術校園活動還需豐富。

3、教師制作課件的水平還需進一步提高。

4、加大獎勵力度，進一步激發全校教師參與信息化教育的積極性。

總之，今后我們將結合我校的設備條件和師生的實際情況，以多媒體的使用為主，充分發揮現有電教軟件、硬件的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實提高我校應用現代信息技術教育教學的水平，以“教育科研為主導，以現代化教育媒體為手段，以服務質量求生存、求發展”為基本思路，力爭實現新的跨越和發展。

2014年6月30日