第一篇：2011年秋季語文組聽課評課活動小結

2011年秋季語文組聽課、評課活動總結

新學期開學第六周，根據學校工作歷安排，我們語文組積極開展聽課、評課活動。分別聽取了九年級馮春香、馬寶英、高艷萍等七位老師的語文課。這次活動為每個老師提供了展示自己的平臺，語文老師全員參與，精心準備，同事之間互相學習，相互促進，課后互相評價及時反思，教學水平和能力得到了進一步的鍛煉和提高。下面簡單做一總結：

馮春香是我們語文組的一面旗幟，她教態甜美，普通話好，有較強的親和力，而且她粉筆字特漂亮，朗誦聲情并茂，教學語言既生動、活潑，又富有鼓勵性，能充分調動學生的積極性，聽她講課就是一種美的享受。

馬寶英也是我們組的驕傲，她沉穩大氣，知識淵博，對課堂的駕馭游刃有余，問題設計恰到好處，能充分發動學生展開自學，能靈活運用永威學校“先學后教，當堂訓練”教學模式，得到大家的一致好評，彭校長贊曰“堪為示范課”。

高艷萍在保持穩扎穩打優良風格的同時，又多了一份激情，她非常注重對學生基礎知識的訓練，并適時穿插做題技巧的講解。在整節課上，笑容始終掛在她臉上，看起來那么親切隨意。學生發言踴躍，師生交流和諧融洽。

龔學芳執教的《清兵衛與葫蘆》，教學內容精心設計，語言優美，思路清晰，課堂教學輕松愉快。

郭麗萍講的是《秋水》，她用詩意的語言導入。并對本課的寫作

特點及文言語法知識進行了歸納，講解極為細致。在教學過程中語言流暢，教態自然，滿面春風，非常富有親和力，和學生配合非常融洽。

王衛云講的《愚公移山》，巧妙地由歌曲引入，激發學生學習興趣。教師有較強的課堂調控能力，板書設計簡潔，字體工整，語言簡練、生動、語調鏗鏘，充滿激情，并用自己的激情感染了學生，收到了很好的效果。

馮前進在講授《扁鵲見蔡桓公》時，由三國時華佗與曹操的故事引入本課內容，興味盎然。教學思路清晰，教學過程有序，教學態度嚴謹，做到了講練結合，很好的完成了學習目標。

語文教學永遠是一門缺憾的藝術，它最吸引人的地方也在于此。盡管做了最充足的準備，在課堂上也還是會有一些這樣那樣的小小瑕疵。也許是無意間忽略了學生精彩的回答；也許是時間的把握、環節的安排不夠精當；也許是調控能力不強，學生參與的氣氛不夠……具體到以后的教學中，我們都會及時交流，及時改正。相信只要用心，我們的語文課堂教學一定會越來越精彩！

西華營一中語文組

2011年9月

第二篇：后南宮小學語文組聽課評課活動小結

語文組“每人一堂優質課”活動總結

新學期開學第3周，根據教辦、教研室、學校工作歷安排，我校語文組積極開展聽課、評課活動。這次活動為每個老師提供了展示自己的平臺，語文老師全員參與，精心準備，同事之間互相學習，相互促進，課后互相評價及時反思，教學水平和能力得到了進一步的鍛煉和提高。下面簡單做一總結：

楊芳老師是我們語文組的一面旗幟，她教態甜美，普通話好，有較強的親和力，而且她粉筆字特漂亮，朗誦聲情并茂，教學語言既生動、活潑，又富有鼓勵性，能充分調動學生的積極性，聽她講課就是一種美的享受。

黃盡蘭老師沉穩大氣，知識淵博，對課堂的駕馭游刃有余，問題設計恰到好處，能充分發動學生展開自學，能靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學模式，得到大家的一致好評。

劉仰東老師在保持穩扎穩打優良風格的同時，又多了一份激情，他非常注重對學生基礎知識的訓練，并適時穿插做題技巧的講解。在整節課上，笑容始終掛在她臉上，看起來那么親切隨意。學生發言踴躍，師生交流和諧融洽。

張艷老師執教的《一個小村莊的故事》，教學內容精心設計，語言優美，思路清晰，課堂教學輕松愉快。

鞏玉民講的是《日月潭》，她用詩意的語言導入。并對本課的寫作特點及文言語法知識進行了歸納，講解極為細致。在教學過程中語

言流暢，教態自然，滿面春風，非常富有親和力，和學生配合非常融洽。

任顯花老師對激發學生學習興趣，課堂調控能力較強，板書設計簡潔，字體工整，語言簡練、生動、語調鏗鏘，充滿激情，并用自己的激情感染了學生，收到了很好的效果。

其他老師的課也非常精彩，但是語文教學永遠是一門缺憾的藝術，它最吸引人的地方也在于此。盡管做了最充足的準備，在課堂上也還是會有一些這樣那樣的小小瑕疵。也許是無意間忽略了學生精彩的回答；也許是時間的把握、環節的安排不夠精當；也許是調控能力不強，學生參與的氣氛不夠……具體到以后的教學中，我們都會及時交流，及時改正。相信只要用心，我們的語文課堂教學一定會越來越精彩！

后南宮小學語文組

2012年3月

第三篇：語文組聽課評課交流材料

語文評課交流材料

一、備課組長交流總結工作

盧老師：1.先定計劃，根據計劃制定講課內容

2.備好學生，編制學案，學案要求簡單，以基礎為主

3.集體備課符合學生現有水平，利用學案結合同步使用

任老師：1.教研組詳細計劃，在制定八年級計劃

2.進度基本保持統一，學案教學

3.文言文是本學期的重點，主抓基礎知識，文言實詞的積累，初步涉及一些虛詞

4.盡量與初一形成知識勾連，試構建知識網絡

溫老師：1.分析中考試題，滿分作文給學生印發

2，疑惑：2012年的中考語文試題走向是什么樣的？

二、郭主任

1、為什么要讓備課組長說說所做的工作？

倡導教師多思考一些問題，注意總結，我們平時梳理的太少

2、總評這次聽課：比上次要好一些，學生學習習慣更好了，教師也努力了。

3、評七年級的課

最大亮點：當堂檢測，學生自主學習意識已經形成建議：（1）.對學生的知識要有一個勾連意識，構建起知識網絡

（2）.文學常識的積累要精要，可隨機整理拓展

(3)..重要語句的翻譯要會寫

（4）.教學細節，提問要有目的，解決問題要明確

4、評九年級的課

亮點：（1）學案編制很合理，每個環節都有當堂檢測，很好

（2）課堂環節處理比較合理

（3）錄音運用很好，讓學生自己對照出錯誤，很有自主學習意識

（4）每個環節的設置，語言很有特色

（5）分角色朗讀，有助于理解課文內容

建議：目標制定比較寬泛，要再細化一些

環節的先后順序再注意一下

知識的勾連，重點的總結，細節的點讀，知識的拓展延伸等要多注意 九年級可添加課前活動，強化訓練

第四篇：語文聽課評課活動

一枝獨秀不是春百花齊放春滿園

——濮陽縣第五實驗小學語文聽課評課活動

2017-11-02 張述鶴

為了進一步加強教學質量監控，提高教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，濮陽縣第五實驗小學開展了語文教師課堂教學聽課評課活動。

劉玉華校長召開工作會議，要求每位語文老師積極參與，精心準備，突出亮點，展現最優秀的課堂。王淑珍校長、曹鳳霞主任、戴瑞珍主任深入課堂，對教師的課堂教學進行了集中聽課、評課，幫助各位教師取得更好的專業成長。

各位語文教師在活動中各顯其能，彰顯了濮陽縣第五實驗小學教師的活力與風采。

張曉麗老師在講授《坐井觀天》時，利用精致的課件和板書設計，帶給學生直觀性的視覺效果，為學生理解課文起到了良好的作用。在教學內容上，先強化字詞的認識，然后加強反問句、對話次數等語文知識技能的掌握，最后通過分角色朗讀、升華理解，層層遞進，既讓學生學到了知識，又明白了“出去看看，拓寬視野”的重要性。

《秋天的雨》是一篇優美的寫景文章，張述鶴老師通過范讀開始了授課，在熟讀課文、理解課文的基礎上，通過教授朗讀方法，引導學生入情入境地朗讀課文，帶給學生良好的朗讀體驗，給師生們帶來了生動的一課。

張紅麗老師在講授《慈母情深》一課時，引導學生找出文中的神態描寫、動作描寫、語言描寫等句子，通過有感情朗讀的方式發現母親工作環境的嘈雜和艱難，對比母親拿錢時的動作，理解母親的辛苦和對“我”的無私的愛。課程結尾通過感人的《跪羊圖》視頻，升華情感，讓學生深深地體會到“母親”濃濃的愛。

李青麗老師教授《玲玲的畫》一課時，采用“人物先行”的方法，通過分析關鍵詞的方法，理解課文內容，引導學生發現玲玲行為背后的含義，明白只要善于動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教育孩子們在日常生活中不要著急，只要積極動腦筋，總會找到辦法解決難題，給學生帶來成長的體驗。

李春麗老師用智慧的語言給我們帶來了《青山不老》一課，帶領學生們在發現“青山不老”的奇跡的基礎上，體會晉西北環境的惡劣，老人生存環境的孤單與辛苦，感受到成功背后的艱辛。讓學生領悟到哪怕環境多么艱苦，依然可以用堅持換來人生的“奇跡”。

王紅麗老師的《只有一個地球》，用幽默與哲理性的語言貫穿課堂，既調動了孩子們的積極性，讓孩子們積極參與，發現地球的可愛與美好；又讓學生們深思，在我們習以為常的行為背后，又隱藏著哪些隱患，給地球帶來了破壞，明白地球的“易碎”，懂得愛護地球的重要性。

馬志宏老師在講解《松鼠》這篇略讀課時，充分發揮學生的主動性，采用小組合作的方式，放手讓學生去交流，讓學生在讀與思、在交流的碰撞中領悟文章的精粹。最后通過小組匯報交流，掌握文中的說明方法，為以后得寫作打下基礎。

李付銀老師的授課內容是童話故事《巨人的花園》，李老師采用先朗讀再感悟，再朗讀加深感悟的方式，通過一次次的朗讀深化對課文的理解，感受童話的美好。正是源于李老師對學生朗讀能力的重視，堅持每篇課文讓學生聽名家朗讀音頻，讓課堂上的朗讀成為了一大亮點。

付獻榮老師用富有激情的語言帶來了童話故事《去年的樹》，整節課氣氛熱烈，通過學生之間的朗讀小比拼，調動學生的積極性，引導學生朗讀的更準確更富有感情。在朗讀的過程中，不斷插入寫作方法的指導，提高了學生的寫作能力。

李愛平老師教學經驗豐富，在講授《我不能失信》時，課堂掌控能力極好，合理安排教學中的每一個環節，深入淺出，為年輕教師樹立了榜樣。在授課時，通過引導學生發現“鴿子”的美麗，明白小宋慶齡堅守承諾的難能可貴，讓學生們懂得無論面對怎樣的情況。都要做到“不能失信”。

楚錫霞老師在講授《風箏》時，引導學生理解重點詞語，加深對課文的理解。對于較難的詞語，鼓勵學生上臺表演，以活潑有趣的方式解決難題。讓學生有了更多的參與感，以充沛的激情參與課堂，體會秋天里放風箏的樂趣。

本次聽評課活動，在全體語文教師的積極參與，在王校長、曹主任、戴主任的精心指導下，圓滿結束。每位語文老師都有滿滿的收獲，既展示了自身的優點，又從同事的身上發現不足，取長補短。同時，又在王校長、曹主任、戴主任指導下，明白了今后的努力方向，努力成為最優秀的自己。

前進的路上，因為有良師益友相伴，全體語文老師將會以最堅定的步伐，踏實地邁向輝煌的明天。

第五篇：聽課評課小結

我們組于第四、五兩周集中開展了互相聽課評課活動。現將活動的有關情況匯報如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學有效性

如何真正貫徹有效教學的思想，利用好40分鐘的課堂時間？針對這個問題，我們把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課精心準備，努力上好每一節課；聽課聚精會神，認真聽好每一節課；評課熱情誠懇，積極評好每一節課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設計教學過程，創設平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用現有條件，如莊文峰老師就把音樂、流行歌與欣賞詩詞教學巧妙結合，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。

3、教師在教學理念設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉變，教師搭臺學生唱戲，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，體現以學生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節課要完成什么教學任務，學生從這節課掌握什么知識，本節課的重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數，做到有的放矢。這一點史永昕老師和莊文峰老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節奏感的設計、層次分明的環節，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。比如，莊文峰老師的課，環環相扣，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中理解了《水調歌頭》詞的內涵。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

三、發現的不足：

1、個別同志對此次活動重視還不夠，準備不太充分。

2、個別教師觀念陳舊，創新意識不強。教學憑經驗，吃老本，知識老化，有待學習更新。

3、個別教師教學方法單一，授受式傳統教學，忽視對知識的發生過程和思維方法的探究，教師牽著學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創新意識的尊重和關懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

4、個別教師不重視普通話教學，滿口方言土語，對學生正確學習和使用祖國語言文字造成障礙，教學效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優化課堂結構，教出特色，教出風格。

2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設計好。

7、要把握好課堂節奏，錘煉自己的授課語言，沒有節奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。