第一篇：科普工作總結

桓臺縣起鳳中學科普工作總結

我校坐落于美麗的馬踏湖畔，于2002年由三所農村初中合并而成，學校占地68畝，在校師生1200余人。我校努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，廣泛開展科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。我校在2010年11月份被山東省科協批準為山東省科普教育基地，是2010年認定的淄博市唯一一所農村學校，下面就我校科普教育工作匯報總結如下：

一、學校領導重視，精心安排部署科普教育工作

學校領導充分認識到科普教育工作的重要性，科普教育是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。學校成立了科普教育工作辦公室，由分管副校長任主任，負責科普工作的日常事務，明確任務，責任到人。學校建立了科普教育工作議事制度，先后出臺了《起鳳中學科技活動三年規劃》和《關于進一步加強學校科普工作的意見》，加強對科普工作的宏觀指導。

學校動員全體師生積極投入到科普教育工作中來，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，進一步保證了學校的科普教育工作再上新臺階。

為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，學校每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保科普工作正常進行，并階段性的對科普工作進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。

二、加大資金投入，努力創設濃郁的科普校園環境

1、充分利用學校宣傳陣地，營造科普教育氛圍。學校根據科普教育工作計劃，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，通過輿論宣傳積極進行科普教育工作，營造科普工作的良好氛圍，努力使科普教育工作深入人心。

2、打造硬環境，做到科普教育“環境化”。學校努力營造濃厚的科普教育氛圍，學校不斷加大投入，充實和完善科普硬件配備、多功能網絡教室、理化生實驗室、圖書閱覽室、史地教室、天文活動室、模型展覽室、科技活動室、科普畫廓等功能處室。

3、打造軟環境，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”。學校科普工作的主渠道是課堂教學，我們重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以集體備課形式組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性。同時我們還重視各學科間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行科普教育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。

三、采取多種形式，開展豐富的科普活動

實施科普教育的關鍵在于師生“動手、動腦”，從實踐中體驗發展，增強科技創新意識。我校充分發揮科普教育基地的功能，組織本校師生及附近各小學的學生利用課余時間開展豐富的科普活動，活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、學科興趣小組活動

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、動手能力強、具有一定個性特長的科技苗子，開設了興趣小組。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科普教育基地和實踐基地

學校積極主動地與市縣科普教育基地建立長期聯系，使其成為學校科普教育基地，每學年組織學生集體參觀市縣科普教育基地以及聽科普講座，使學生們開闊了視野，豐富了科普知識。每年都組織學生參觀桓臺縣圖書館、桓臺縣博物館，在2010年還組織部分學生參觀山東省科技館，同時我校還組織帶領學生到學校實踐基地泰寶集團、桓臺縣砂輪廠進行參觀學習。我們努力使活動過程系列化，在參觀過程安排科技輔導員給學生解釋有關科學現象，回來后要求學生寫心得、寫觀感，切實有效地對學生進行科學技術教育，培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科普讀書教育系列活動

學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”等讀書活動，并力求使活動系列化，在普及讀書的基礎上開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科普教育活動。學校還開展了“科普教育活動周”活動，通過讀書、演講、參觀展覽等形式，讓全體學生參與到科普活動中，取得了很好的效果。

4、積極參加科技創新大賽和布谷科技節活動 學校積極組織學生參加省、市、縣青少年科技創新大賽和布谷科技節，以展示學校科普教育成果，讓學生有更多、更高展示科技創新能力的機會。我校2011年在淄博市布谷科技節活動中，我校《“馬踏湖濕地資源調查與保護行動”科技實踐活動》獲淄博市一等獎，還有2件作品獲二等獎，2人獲優秀科技教師稱號。在歷屆青少年科技創新大賽，我校有4件作品獲市一二等獎，還有數幅科幻畫作品參賽獲獎。在2009、2010年信息學奧賽中，我校有十多名同學獲獎。

5、舉辦校園科技藝術節，推進科普教育開展

為了豐富校園文化生活，推動科普教育工作，全面推進素質教育，為每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科技藝術節。在科技藝術節期間，學校開展科技知識競賽、科技論壇講座，科技小制作展評，科研成果評比，科普板報及科普影視展播、網頁制作比賽、科普調查等系列活動。同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，將我校的科普教育工作推向高潮。

6、開放科技活動室

為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學校各類科技活動室包括理化生實驗室、圖書閱覽室、網絡微機室、天文活動室、科普畫廓、模型展覽室全天候對學生開放，每天有人值班，責任到人，加強管理。周末雙休日及寒暑假期間有計劃對校外學生或團體開放，歡迎其它學校或社會團體來我校參觀學習，各科技活動室組織安排好來訪單位的接待和講解工作，學校先后接待了包括起鳳小學、夏莊小學、烏河小學及部分中學等近十所學校師生參觀學習計千余人次。

總之，在過去的幾年，我校本著為學生服務的思想，積極推進科學知識的普及工作，充分利用學校現有資源，把科普工作盡量做到完善完美。在以后的工作中，積極開拓思路，力爭科普工作更上一個新的臺階。

第二篇：科普工作總結

二Ο一Ο年科學普及工作總結

二〇一〇年來，我們在縣委、縣政府的正確領導下和上級科技部門的指導幫助下，以“科技是第一生產力”的理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大以來的一系列路線、方針、政策，鄉黨委、政府堅持全面實施“多業并舉、龍頭帶動、強農興工、興農補工、科技興農”的整體規劃，在科技解決農業生產結構、調整作物布局的同時，大力發展特色高效農業。同時，充足高起點，運用高科技，積極發展二、三產業和“農”字號企業，逐步摸索出了一條圍繞種植業養家、養殖業發家、工副業富家，從而強鄉富民的新路子，科技示范和推廣工作取得了顯著成績。現將二〇一〇年工作總結如下：

一、以保持黨員先進性教育為契機，整頓行業作風，提高科普服務質量

在爭先創優教育活動中，鄉科協按照上級的要求，每個環節每個步驟一絲不茍地開展教育活動。我們在抓理論學習、提高黨員認識，明確新時期爭先創優具體標準基礎上，重抓整改。尤其是要求黨員立足科普工作崗位，實踐“三個代表”上 下功夫、見實效。在活動中，全鄉科協成員都主動到農村與 戶以上農民結對子。一是向結對子農戶傳授科學技術，提高他們的科學文化素質；二是指導農戶上項目，并幫助解決相關的技術問題，讓農戶增產增收。通過結對子開展互動式的科普活動，全鄉 戶農民既學到了技術，又實現了增產增收，取得了較好的經濟效益。

二、著力抓好重點科普活動，構建科普社會化平臺，提高科普工作顯示度

營造良好的科普工作環境，推進科普工作社會化，提高科普工作的顯示度，是科普工作面臨的新形勢，新要求。2010年我鄉科普工作以營造環境，搭建平臺為重點，以重點科普活動為載體，組織協調各有關部門、社會力量以及人民群眾共同參與科普活動，形成上下聯動，全社會共同參與的科普工作格局。為確保重點科普活動能夠扎實有效地開展，使活動更有實效，使廣大群眾在參與科普活動中得到更多的實惠，全鄉各村以及機關各單位都相應成立重點科普活動領導小組，為活動提供組織保障。領導小組負責策劃、組織協調本區域具體的科普活動。今年我們主要抓了幾項重點的活動：一是抓鄉科技活動周的活動；二是全鄉科技活動周期間，各村組織文藝宣傳隊下鄉演出共 場，我們和有關部門密切配合，組織好有關的活動。省農科院等 家科研院所帶來 多項農業新技術新產品進行成果展示。讓農民工進行選擇，提供勞務就業服務；三是組織“全鄉科普日”、“十月科普大行動”活動；四是抓好沁源首屆“竹竿物”的科普活動。科協、科技局密切配合、通力合作，共同當好主角。通過以重點活動為載體，組織各有關部門、學會、協會的科技人員、科普志愿者到村舉行具有重大影響的科普活動，還深入農村開展“三下鄉”服務。在搞好重點活動的同時，各單位還組織科技人員到各自包村聯系點進行科普宣傳、技術培訓，技術服務，幫助群眾解決生產生活中的技術難題。全鄉上下科普活動轟轟烈烈的開展，高潮迭起。形成了上下聯動，各部門主動配合，廣大群眾積極參與的社會化科普工作格局。據統計，全鄉共舉辦科技文化衛生三下鄉、科普集市 場次，向群眾發放科普資料 萬份，科技圖書 冊；為 多人次提供咨詢服務；舉辦科普報告、講座 場次，聽眾 多人次；播放科教電影、科普映碟 次，觀看群眾 多人次。同時，還向群眾展示、推介一批新產品、新技術成果。通過抓重點的大型活動，推動面上科普活動的廣泛開展，讓更多的群眾在參與活動中得到更多的實惠，從而，大大提高科普工作的顯示度。

三、創新科普形式，擴大科普工作領域，增強科普工作活力 創新科普形式是增強科普活力的關鍵。今年在科普工作中，我們創新科普工作形式，充分利用社會科普資源開展科普活動，取得良好的效果。一是以縣科技局科技信息網為陣地，將信息網絡延伸到村（試點村），利用網絡媒體開展科普活動。如中峪村,蔚村,渣灘村,東王勇等，利用網絡媒體學習實用技術、檢索經濟技術信息，推銷農產品。二是開設農技110電話業務和農業科技信息電視互動點播頻道；三是開通手機農業信息短信。農業局開設農技110業務以來，群眾撥打電話1多萬次，為群眾提供方便快捷的服務。該局還為 個村民委干部開通手機農業短信，把各種農業技術以短信的形式發送。四是科普與學校的“藝術節”相融合。各學校每年都舉辦一次“藝術節”，我們抓住這個機會，加強與學校的聯系，一方面把科普知識融于節目中，讓學生用藝術的形式給予體現；另一方面搞科普知識競賽節目。通過科普知識與藝術的結合，使學生在欣賞藝術的美感中得到科普知識的教育。五是建立具有長效服務機制的服務組織，把“三下鄉”變常下鄉。鄉農業、科技及相關部門抽調業務骨干和尖子共 人，與村科協、農業服務中心技術人員一起，組成快速反應、靈活機動的科技“輕騎兵”服務隊。根據群眾生產、生活的需要開展實用技術培訓和提供技術、信息咨詢服務。服務隊分成 個科技服務組，分赴 個村。圍繞當地支柱產業和生產開發，大力開展以實用技術培訓為主線的服務活動。“輕騎兵”服務隊共舉辦培訓班128期，培訓農村黨員、基層干部和群眾 多人次，提供技術咨詢 多人次，發放科技資料 多份，對提高農民科技文化素質和農村經濟的發展發揮重要作用。

四、咬住培訓工作不放松，狠抓提升勞動者素質工作 “全民族科學文化素質明顯提高”是黨的十七大提出全面建設小康社會的目標之一，是黨現階段的奮斗目標。2010年我鄉科普工作,堅持按照中央提出的經濟建設必須轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。始終把培訓教育作為科普工作的重要內容來抓，全鄉上下緊緊圍繞提高勞動者素質、圍繞縣域經濟、支柱產業的發展和農民增收、圍繞農村富余勞動力轉移就業和下崗職工再就業全力開展培訓工作。據統計，全鄉共舉辦各種實用技術培訓班 期，培訓人員 多人次，獲綠色證書 人。通過培訓大大提高受訓人員素質和技能，既為支柱產業、經濟的發展提供技術支撐，又為富余勞動力轉移就業創造條件。

五、抓好科普示范基地建設，促進科技成果的推廣用 一項先進實用的技術成果能否在面上推廣應用，引進試驗示范很重要。俗話說：耳聞為虛，眼見為實，百聞不如一見。搞好示范，使群眾看得見，摸得著。由此，它的輻射帶動作用是巨大的。多年來，在農村科普工作中我們堅持把示范與培訓放在同等重要的位置,下大氣力抓科普示范基地建設。科協組織都根據縣域經濟產業結構調整和新興產業的發展，建基地抓示范，為新技術新品種的推廣應用，為新的經濟產業發展，起到了引路導航的示范帶動作用。引領農民走上致富道路，促進縣域經濟發展。例如：中峪科協認真實施“育苗科普示范基地”項目的建設，在建立示范基地的基礎上，還幫助 建立10畝優質蔬菜示范基地，并對農民進行技術培訓，較好地發揮示范基地的作用。

六、青少年科技教育工作常抓不懈，努力培養青少年的創新精神

青少年是第二大科普群體，也是最具活力的科普群體，青少年的科技素質決定著民族的將來。因此，我們把青少年科技教育工作列入全年科普工作的議事日程，常抓不懈。主要體現在以下幾方面：

1、加強對學校科技輔導員的培養，提高輔導員的科教水平隨著科技的發展，知識需要不斷更新。

要使青少年科技創新水平不斷提高，必須有賴于學校科技輔導員的培養和指導。從我鄉學校科技輔導員整體素質來看，發展不平衡，還有待于進一步提高。針對這一現狀，今年的青少年科技教育工作，我們抓輔導員的培養提高入手，對輔導員進行培訓。今年全鄉共舉辦學校輔導員培訓班 期，參加培訓的教師 多人次。其中我們鄉科協組織舉辦 期，一是 月 日舉辦“學校輔導員科技創新培訓班”，全鄉 多名老師參加培訓。二是10月20—21日我們與 科技中心聯合舉辦“青少年學生校外教育活動輔導員培訓班”，等領導、專家親臨授課，他（她）們就“青少年科技創新工作”、“青少年校外教育”、“青少年機器人活動”等內容進行培訓。全鄉 所中小學校 名輔導員、學校領導參加培訓。通過培訓使大家學到了青少年校外教育、科技教育的知識、方法和經驗，為今后開展校外教育活動以及指導學生開展科技創新活動奠定基礎。

2、廣泛開展科普進校園活動

為加強對青少年學生的科技教育工作，各村根據各自的實際，認真組織科普志愿者到學校開展科普宣傳、科普講座等多種形式的教育活動，對增強學生的科技意識、提高科學知識取得了很好的成效。改變往年單純的藝術活動形式，把寓教于樂的小發明、小創作、科普知識競賽等內容加入到活動中，讓學生們在活動中了解科普知識、學習科普知識。

3、開展以培養青少年創新能力為核心的科技創新活動 培養青少年的科技意識、創新能力是青少年科技教育工作的關鍵所在。在引導學校青少年學生開展科技創新活動時，我們一方面根據自治區青少年科技工作的要求，組織學校學生開展“五小”科技創新活動；另一方面各縣市或學校組織開展各具特點的科技活動。

4、組織開展全鄉青少年科技創新大賽 為培養、激發青少年學生的創新靈感和發明創造的能力，以及發明創造的積極性，同時，為明年參加全縣科技創新大賽打好基礎。

二〇一Ο年十二月

第三篇：科普工作總結

科普工作總結

昌平區馬池口鎮橫橋村是一個平原大村，全村有658戶，人口2310人，耕地面積4200畝。，2008年橫橋村在昌平區科委、馬池口鎮科協的正確領導下，根據本村實際情況積極開展了科學技術宣傳、教育、培訓活動，緊密圍繞科學發展觀和建設社會主義新農村的主要內容，充分利用了本村的學習教育設備、設施，實現了服務農民、提高農民科學技術知識水平的作用。

一、機構健全，科普活動規范

村里對開展科普活動高度重視，責成支部副書記專門主抓此項工作，并要求其他同志要全力支持配合科普工作。村里設立了一間30多平米的辦公室，作為農村科普活動站，每年都對村級圖書室的圖書認真進行整理、歸類，符合新時期文化、技術、科學知識標準的書籍予以保留。近兩年上級撥發了大批的科普類書籍，現有各類科普類書1200冊，設立了兼職圖書管理員1名，負責對現有的科普圖書的借閱、收藏、管理工作，制定了圖書借閱的制度，規范了圖書管理。科普活動站環境達到干凈、整潔，書籍擺放整齊，村民們逐漸有了借閱圖書的熱情。

二、服務農民，積極開展科普活動

今年村里為配合奧運會的召開，專門開展了北京奧運會相關知識的宣傳、教育，從文明社區又到各類比賽項目知識，使村民對奧運會投入了更高的熱情，為平安奧運做出了貢獻。

結合本村的特點，我村開展了有針對性的科普知識培訓活動6

次，主要內容有：苗木、花卉種植技術與管理，面點、烹飪，中老年心腦血管疾病預防與治療，婦女健康知識等，參加人員320人次，由于這些培訓教育內容與村民的生產、工作、生活、健康息息相關，群眾參與的積極性非常高漲，學習有主動性，表現出了很強的求知欲望，體現了新時期人們追求知識，提高素質的愿望。

充分利用科普宣傳欄，村辦廣播宣傳科普知識，針對近年流行的禽流感，美國白蛾，狂犬病等重大流行性疾病積極進行了宣傳教育，普及了防控知識和技術措施，入戶走訪傳授教育，發揮了科普活動的積極作用。

2008年也是我村被列為北京市昌平區新農村基礎設施建設整體推進村的年份，我們在開展新農村整體推進村的過程中，對改造自來水，污水處理環境建設也有針對性地進行了科普知識的宣傳教育活動，使村民學習中增長了很多知識，同時，通過開展科普活動也促進了我村的新農村建設工作。

橫橋村黨支部

2008年11月28日

第四篇：科普工作總結

中共**鄉委員會

“一站一欄一員”全覆蓋工作總結

根據****號文件精神，我鄉從2010年開始在全鄉范圍內開展“一站一欄一員”建設。在縣科協的正確領導下，經過全鄉干群的努力，建設取得了較好的成效，目前，全鄉10個村委會中，有 5個村委配備有彩電、DVD等設備，各配備了3名以上科普宣傳員，各村委會建造有標準的科普宣傳欄，科普宣傳長廊（專欄）每季更換科普內容1-2次。全鄉“一站一欄一員”建設進入了一個新階段。具體總結如下：

一、抓住機遇，統一思想，提高認識

2010年**鄉被批準為云陽縣“一站一欄一員”全覆蓋項目實施試點鄉后，鄉科協把有關設想和初步方案向鄉黨委政府領導作了匯報，鄉領導指出：“一站一欄一員” 全覆蓋項目，必須高度重視，統一思想，通過項目實施進一步提升**科普設施質量。為此，鄉黨委多次召開鄉屬單位、村干部會議，明確提出“一站一欄一員”建設是全鄉落實《全民科學素質行動計劃綱要》的具體行動，各單位、各村必須大力支持，按時高標準完成。

二、調查研究，高要求制定“一站一欄一員”建設標準。

為了更好地做好“一站一欄一員”建設工作，根據鄉委、鄉政府要求，鄉科協深入各村對現有的科普設施進行一次徹底的調查研究，共同探討“一站一欄一員”建設具體做法。調查結果是：經過多年的農村科普文化設施改造和農村基層組織建設，在10個村中，大部分也擁有彩電、DVD等科普設備，都有6m(長)×2 m(高)以上的綜合宣傳專欄。為了“一站一欄一員”建設中，能充分利用現有的各種設施和科普資源，避免不必要的重復和浪費，在聽取調查組的匯報后，鄉黨委政府確定了“一站一欄一員”建設工作原則是整合資源充分利用，多方投資擴展功能；科協牽頭，室所跟進，評比檢查。

1、成立鄉科普宣傳活動站、村科普文化活動中心

（1）成立鄉科普宣傳活動站，與鄉文化站實行一套班子二塊牌子，配備彩電、DVD、電腦、科學種養和健康生活等科普光碟、科普書籍300冊以上，科普掛圖一批。等設備。

（2）成立“村委會(社區)科普文化活動中心”，面積60㎡以上。

村級科普宣傳員由村農輔員、文書等有一技之長的人員組成擔任，發展以科技種養能手和村醫生為主體的村級科普志愿者組織。

2.改造、建設鄉科普宣傳長廊、村科普宣傳欄。

（1）在鄉主要公眾活動場所，建立不銹鋼為主體的科普宣傳長廊。

（2）改造村宣傳欄。自然村科普宣傳長廊(專欄)的內容，定期更新，至少每季更新1次；

（3）鄉每年舉辦1—2次科普宣傳員和科普志愿培訓班。

三、多措并舉，積極穩妥高效推進“一站一欄一員”建設。

1、成立領導小組。“一站一欄一員”涉及到鄉、村二級機構，為調動各方面力量，鄉成立了鄉“一站一欄一員”建設工作領導小組，由鄉黨委書記任組長，分管科協的副鄉長任副組長，鄉財政所、鄉文化站、鄉屬有關單位負責人任成員。設立辦公室，辦公室日常工作由鄉文化站負責。

2、上下聯動。實行鄉屬單位掛鉤村“一站一欄一員”建設工作制度。鄉屬單位要從人力、物力、財力等方面對村的“一站一欄一員”工作給予支持。

3、實行督辦制度。鄉黨委政府將“一站一欄一員”建設列入年終考核鄉屬各單位、村三個文明目標考核內容，簽訂責任制狀。由鄉黨政辦加強督辦，對工作不力的實行通報批評。

4、多方籌集資金。鄉黨委政府果斷決策，決定根據各村實際情況以如下方式籌措資金：一是以鄉財政完全投資的模式；二是以村籌資為主，鄉財政投資為輔模式；三是探索市場運作籌資金模式。

5、加強科普宣傳活動站、欄的管理。站（中心）建成后,統一命名為“鄉科普宣傳活動站”、“村科普文化活動中心”；科普宣傳欄建成后統一命名為“村科普宣傳欄”。有關的科普設備設施的顯眼位置都有中國科協標志。

四、發揮“一站一欄一員”作用，提高公眾科學素質 開展“一站一欄一員”建設，是新形勢下加強農村基層科普能力的重要舉措，是建設社會主義新農村提高農民群眾科技素質的迫切要求，科普活動站為農民群眾經常開展科普交流學習提高素質提供重要陣地，活躍和豐富了農村科技文化活動，科普宣傳欄為農民群眾為農民科普活動提供了一個常設的科普信息窗口，科普宣傳員是農村科普活動不可缺少的生力軍，是科普根植于農民中的活躍因素。鄉、村二級科普文化活動站（室）舉辦了各種培訓班30多期1320多人次，有效地解決了農村生產各類問題。

五、鄉“一站一欄一員”建設收獲與啟示

以鄉科普宣傳活動站和村科普文化活動中心為陣地，以科普宣傳欄為窗口，以科普宣傳員、科普志愿者為重要力量的農村科普工作，是新形勢下科普服務“三農”的有效形式，是建設社會主義新農村的重大舉措。有效地整合農村科普工

作資源，開展更加有效的技術培訓、信息交流和農村實用人才培訓，是目前農村開展科普工作的有效途徑。

1．建設“一站一欄一員”離不開黨委政府的大力支持和高度重視，要確立“黨政推動、財政扶持、科協牽頭、室所配合、社會參與、市場運作”的工作機制，真正做到認識到位，領導到位，措施到位，工作到位。

2．建設“一站一欄一員”要結合各村主要產業發展，結合農村專業技術協會創建，結合示科普范示范村、示范戶建設，有效開展建站、建欄、設員工作。

3．建設“一站一欄一員”要多元化籌集資金，科普工作是一項社會公益事業，在財政資金支持的前提下，形成社會各部門參與投資，爭取企業贊助，形成多元化籌資格局，逐步實現以站養員、以欄養欄、以欄養員、以員護欄的良性互動機制。

2010年12月24日

第五篇：科普工作總結

市鎮第一初級中學

科普教育工作總結

市鎮第一初級中學是一所全日制農村寄宿學校，學校占地30209平方米，建筑面積214101平方米，綠化面積32200平方米，三季有花，四季常青。現有教學班十八個，學生1020人，教師432位，其中市及以上骨干教師213人，國家三級心理咨詢師2人，是鎮唯一的一所初中。近年來，學校認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真落實國家教育發展中長期規劃的精神，努力讓每個學生都能快樂、和諧的成長。

長期以來，我校把科普教育工作作為提高全民科技素質的重要途徑加以實施，不斷加大科普教育力度，全面開展以普及科學知識、弘揚科學精神、培養青少年創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成崇尚科學、鼓勵創新、勇于實踐的良好氛圍，青少年學生的思想道德素質和科學文化素質不斷提高。

一、完善科普教育體制，創建科普教育特色

1、科普教育為每一位學生創設平等提高的機會

不同的學生具有不同的學科知識基礎，而且都具有不同的專長和優勢，如有的學生的動手能力特別強，能根據某一原理制作出特別精美的作品；有的學生觀察能力特別敏銳，總是能發現別不易發現的問題等等。我們旨在排除以學科成績為依據的評價模式，為學生提供平等的提高機會，讓每一位學生都有機會參與到學校為他們創設的各種活動當中去，都有機會去實踐，讓每一位學生都能發展自己，提高自己，有展示自己才華的舞臺，即人人都能成才。學校科普教育的進行，科技活動的開展，為全面提高學生的綜合素質起到了極大的推動作用。

2、我校教師積極率先垂范，積極撰寫科研論文，指導學生開展科技活動

多年來，學校對科研工作高度重視，年年都有課題立項，并且鼓勵教師撰寫科研論文，取得了非常顯著的成績。學校就學科教學必須和生產勞動相結合的理念，要求各學科成立了課外興趣活動小組，學科教師利用課外活動時間和休息日組織學生開展和學科知識有關的實踐活動。

為更好地組織學生開展以小發明、小制作、小論文為主要內容的“三小”活動，成立了青少年科技活動領導小組，指派一位對指導青少年科技活動有熱情有經驗的教師擔任學校科技活動總輔導員，并選派一些年富力強的教師擔任各年級的科技輔導員，使原來零散的課外興趣小組活動規范化。“普及科學知識，培養創新精神”是我們開展科普教育的目標，面向全體學生，以創新教育為指導，廣泛開展學生科普教育，培養學生的繼續學習的能力、實踐創造能力、生存發展的能力、共同合作的能力。

3、社會的支持使我校開展科普教育的內容更加廣泛

學校向社會廣泛宣傳科普教育的意義和學生參加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社會和家長的理解和支持，社會各界和學生家長為學校開展科普教育給予了極大的關懷，支持學校組織學生進行野外考察，支持學校教師利用課外活動時間對教材知識進行拓寬，支持學生做課外實驗，并為學校開展科技活動和社會實踐活動提供設施設備、實踐場地、交通工具，學生每到一處參觀、學習、調查，都受到相關單位的歡迎，而且還派出相關人員給學生講解，解答學生在調查中遇到的問題，使學生對所調查的內容更深入。

二、轉變科普教育觀念，實施科普教育戰略

1、師生科普教育觀念的轉變

由于教師的教育工作受到長期的應試教育的影響，制約了教師對學生創造能力的培養，教師的教育偏重對學生進行知識和技能的傳授。要對學生進行創新教育，教師的教育觀是關鍵。學校在如何激勵教師的創造性、激勵教師思考、研究并實施依托科普教育對學生進行創新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激勵機制。

（1）教師教育觀念的轉變是開展科普教育的前提

建立有效的內在激勵機制是搞好科普教育工作的根本動力。科普教育的普及與學生科學素養的提高，很大程度上依賴于教師。只有建立一支具有良好的理論修養、豐富的情報信息、廣博的科技知識的教師隊伍，才能有效的開展科普教育活動。時代要求教師提高科技意識，增強科普教育的重要性和迫切性的認識，重視對科普教育理論的學習及知識的不斷更新。只有擁有新觀點、新見解、新信息，才能聯系各自的學科實際，了解本學科的科普教育發展狀況，在課堂內外的活動中對學生進行高素質的科普教育，使學生增長知識，啟發思維，激發學習創造的欲望。學校為此做了大量的工作，組織教師學習現代教育理論，外出參觀學習、聽專家作報告等學校一系列教師培訓活動的開展，提高了教師對科普教育的認識，對科普教育的研究不斷深入。

由于學校對教師的評估導向，加強了對教師教育觀念轉變的培訓工作，提高了教師對科普教育的認識，教師們充分認識到素質教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，科普教育是實現這一目標的有效途徑。組織學生開展科技活動和升學并不矛盾，相反還能促進學生的思維能力、應用能力的增強。教師是學校教育思想的主要實施者，對學校以科普教育為依托開展創新教育的思想給予了極大的理解、支持和配合，學校教師積極主動的組織學生進行科技活動，成立了各類科技活動小組，如生物科技活動、物理科技與實驗、勞技與發明創造等小組，利用雙休日組織學生外出考察，使學校科普教育活動得以深入開展，科普教育思想得以有效實施。

（2）激勵學生積極參與到科普活動中

學校歷來重視實踐活動，學生也有參加課外興趣小組、課外活動、科普活動的傳統。為了大面積的提高學生科技活動的積極性，讓學生積極投入到學校組織的各種科普教育活動中，學校在評選“三好”學生、優秀共青團員等工作中也把學生參與科普活動，參加社會實踐的積極性和所取得的成績作為評選的依據之一。

2、學校領導高度重視，管理措施落實有力

學校十分重視科普教育工作，成立了青少年科普教育領導小組，校長任組長，分管少年宮、社團、工會、黨建的副校長任副組長，學科教研組長、科技輔導員、團隊負責人等為成員。成立了科技活動中心，選派了一位有熱情有經驗的教師擔任總輔導員，每一個活動項目有專門的科技輔導員。在領導小組的指導下科技活動中心制定每年的科普教育工作計劃。各年級組根據本年級學生年齡特點和知識基礎，配合教學內容，擬定開展科技活動的項目，由學校教導處統一安排，落實各項活動的場地和指導教師，每次活動開展情況都有專人檢查考核。

三、創新科普教育方式，為學生提供探索和創造的空間

1、科普教育與課堂教學相結合，培養學生的探究意識 課堂是學生在校學習的主活動場所，課堂教學過程是學生獲取知識的主要過程，教師充分利用課堂教學進行科普教育，是我們對教師提出的要求。教師在教學過程中改變課堂生活的模式，使每天的課堂生活不僅能幫助師生傳遞與掌握基本態度、知識和技能，而且還能幫助他們創造性的闡釋、理解和運用這些東西，并在此基礎上不斷提高，掌握提出問題、分析問題并進而解決問題的本領，具有科學精神和科學態度。

如結合《數學》教學知識點，從人口、能源資源、環境生態等方面編寫各種類型的科普教育題目，讓學生練習，通過計算，繪制統計圖，編制統計表，探討解決有關“祖國疆域”、“海岸線”、“森林覆蓋率”、“水土流失”、“城市美化綠化”、“垃圾清運”等問題，進行人口、資源教育和生態環境教育；結合化學和生物教學知識點，進行環保課題的研究。如在玻璃箱內產生不等量的二氧化硫氣體熏不同植物，了解二氧化硫對植物的危害；在密閉的容器中注入不同濃度的二氧化碳，然后在陽光的照射下測試溫度的變化，驗證“溫室效應”；不同水質飼養金魚試驗，了解NH3—N（氮）污染水質的危害，理解水的富營養化污染；不同水質加洗滌劑（含磷和不含磷）靜置試驗，了解水和土壤自凈能力等等。

教師設計教學過程必須立足于有利于學生今后的發展，教師本著教會學生學習方法，教會學生思考的原則設計教學過程，培養學生創造性的學習思想，培養學生敢于探索的精神、創造性的學習行為。鼓勵學生思考，在思考的過程中突破教師要求，能自覺地閱讀課外書，參加課外實踐活動，進行社會調查，參加科技探索活動，允許學生在探索和討論中形成的答案不唯一的現象存在，而使討論持久下去。

2、科普教育與生產生活實際相結合，培養學生發現問題、解決問題的能力

任何教育過程脫離實際，教育對學生今后的發展作用甚微。教師為學生創設開放性的教學空間，對學生進行開放性的思維訓練，培養學生善于向實踐學習，善于在社會實踐中增長自己的才干，指導學生參與各種社會實踐活動和課外科技活動，是培養學生科學意識，培養學生實踐能力的有效途徑。我校教師對此有深刻的認識，并在這方面做了大量的工作，把教學內容融入到生產生活實際中，如生物教師指導學生學習蔬菜等栽培技術；科學教師把水的認識內容與水污染防治上去，組織學生用化學知識解決環境問題等等。教學過程不滿足和局限于課本，而是把教學和實踐相結合，培養了學生發現問題并用所學知識解決實際問題的意識和能力。每年的公益活動和節日，組織開展各類科技宣傳教育活動。如“

6、5”世界環境日，組織學生到社區宣傳、搞衛生，到附近調查“三廢”的治理情況，請市環保局的同志作環境保護的專題報告，讓學生了解環保知識，加強了學生的環保意識，培養學生關心環境的思想，也促進了全社會對環境保護的認識。結合“

3、22” 世界水日請市水利局節水辦到學校做報告、四月的“愛鳥周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界動物日等節日，組織學生出科技專刊、辦科技小報、辦科技黑板報，在校園內進行宣傳，通過這些學習宣傳，激發了學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情，提高了學生參加科技活動的積極性。

四、搞好科學普及工作，不斷深化科技創新教育

1、我校科普教育體現普及性。讓每一位學生在科普教育中得到體驗和提高是我們開展科普教育的目的，學校十分重視科普教育的普及性。

（1）普及性的實踐活動。學校每學年都要組織所有學生進行為一周的科普宣傳活動，如舉辦科普小報展覽、組織科幻小說展評、科幻繪畫評比等。寒暑假開展科技實踐活動，開學后每人交社會調查報告。

（2）參與的科技創新活動

深入的實踐活動，豐富而又有挑戰性的科技活動內容，使我校學生形成了強烈的“學科學、愛科學、用科學”的意識。為了更好的促進科技活動的普及，全面激發學生的科技意識，讓學生全員參與到科技活動中，讓學生去實踐、去體驗，學校每年舉行一次旨在展示學生創新能力，展示學校素質教育成果的“科技節”，以“探索、發現、創新”為主題，以“小發明、小制作、小論文、科幻繪畫、創新方案設計等為主要內容。

2、我校科普教育體現創新性。創新是素質教育的靈魂，創新教育的過程就是探索的過程，科普教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，我校在開展科普教育的過程中，鼓勵學生大膽想象、革新和創造，指導學生觀察、發現、思考、設計方案，解決問題，至于學生的方案是正確的、不合理的還是錯誤的，不是我們評估的重點，我們強調的是讓學生去體驗、去創造。

青少年科普教育工作是一個長遠的工程，它關系到祖國的未來，民族的興旺。我們將不斷思考和探索，在培養學生科學方法、科學態度與科學精神等層面上做更多的工作。