第一篇：2013學年第二學期品德教研組總結

長安小學2013學年第二學期品德學科教研組工作總結

時間過得真快，一轉眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。這一學期，品德教研組在學校領導的大力支持下，在全體品德教師的通力協作下，較好地完成了本學期初制定的各項計劃，現用“四個突破”小結如下：

一、名師、特級——學習層次的突破

流水不腐，戶樞不蠹，通過學習，我們才能更新教學理念，用先進的理念指導我們的實踐，讓我們的教學能緊跟新課程改革的浪潮，充滿生命力。

本學期我們品德組幾位中心組成員繼續四處求學，并有幸結識了兩位品德大家。一位是寧波品德名師周漢濱老師。在聆聽了他們學校一位優秀教師的示范課后，周老師為我們介紹了他們學校重點課題《利用地域文化開發學校品德課程資源》的開展情況，為與會老師指引了品德發展的方向，手把手地教導我們如何開展課題研究，末了，還獲贈了她自己的品德專著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。第二次赴寧波學習記憶更加深刻，他是位年輕的特級教師——池昌斌老師。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識性極強的課他卻另辟蹊徑，以“發現地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學習的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級！向上看，相信我們能成長得更快，這學期我們幾只井底之蛙算是長見識了！

二、跨校、導課——課堂實踐的突破

一個教研組僅僅局限于學習是不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。本學期我們教研組多次開展課堂研討活動，在研討活動中發現問題、解決問題、提高品德學科課堂教學的實效。

3月份我們和低塘小學開展了第一次跨校教研。寧波教研新秀上課、品德骨干指點，兩個學校的老師在磨課、上課、聽課、評課的過程中達到了教師資源的最大化。在繼上學期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學期我和邵勞科也在課堂實踐上有所提升，成了兩位新師傅。本學期第一區域開展三位新教師同課異構教研活動，毛金蓮老師指派我和邵勞科分別指導一位年輕教師。從自己磨課上課到指導年輕教師上課，我們努力適應著這一身份的提升。結果卻發現似乎難度更大，首先不能一手包辦忽略了年輕教師的成長，其次在探討的過程中又會遭

遇兩人教學觀念的碰撞，在一次次的試教、一次次的磨合中，我們也得到了鍛煉。第一次跨校、第一次導課，使我們品德組這學期的課堂實踐在轉型中得到了突破。

三、心理輔導——德育范圍的突破

品德是一門學科，但同時也是德育建設的重要陣地。這學期學校接到建設心理輔導室的文件，并將這一重要的任務交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。我們分三步慢慢探索著：第一步，我學習了校長交給我的紅字頭文件，了解了本次心理輔導室建設的具體要求，然后根據這個要求進行了廣泛的心理輔導室建設學習，寫成了《長安小學心理輔導室建設方案》。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學實地參觀了他們的省級心理輔導室，從輔導室的建成、日常的心理輔導開展、心理輔導教程的開發、心理輔導課的開設等多個方面進行了學習，還得到了很多第一手的資料。接下去的第三步就是暑假里心理輔導室的動工。設計內飾、購置材料、指導裝修、添置設施、制作標語、展板、預約卡，打印輔導紀錄表格等等，這將是一個浩大的工程。

四、論文、課題——科研水平的突破

這一學期，我們品德組在教科研水平上又有了一些突破。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎。教研組課題繼上學期余姚教研課題順利結題獲獎后，本學期我們又進行了突破，申報了寧波市教研課題，并獲得了立項。一個層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠了。

這一學期的教研工作忙碌著，也喜悅著。因為我們看到了長安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長。

第二篇：XX——XX學第二學期品德教研組工作總結

XX——XX學第二學期品德教研組工

作總結

本學期品德教研工作思路是：“加強學習，優化設計，積極實踐，積累反思。”

一、加強學習，領會課改精神實質

以教研組為活動平臺，組織品德教師學習《道德與法治》《品德與社會》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、加強集體備課，把握教材，優化教學設計

開展集體備課活動。組織任課教師分析新教材，研討主題活動的設計。優化教研活動方式，采用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、帖近學生生活實際的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。

4月25日平望片品德聯片教研活動，我校李定霞老師前往南麻小學執教一年級《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評。

三、注重反思，積累優秀案例

結合教研組課題，開展研討活動。以品德課堂為載體，形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，采取有效的行動培養學生的社會公德意識、責任意識和愛國意識，為其成為合格的公民奠定基礎。并要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果，學期末為課題研討提供一篇教學論文，并組織教師互相學習。

四、收獲與思考

通過一學期的實踐，教師、學生、課堂在發生著轉變。教師力求創造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。

第三篇：2015-2016學第二學期品德教研組工作總結

2015-2016學第二學期品德教研組工作總結

2015-2016學第二學期品德教研組工作總結

一學期的工作即將結束，本學期，我們品德教研組在學校領導的支持下，在教導處的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，根據學期初的教學工作計劃，有目的，有計劃，有步驟地開展教研活動，樹立“教學以活動為中心、活動以學生為中心”的教學理念，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，現將一學期的工作總結如下：

一、加強各類學習，促進教學水平的提高。

我們品德組的每一位成員都能夠自覺遵守師德規范和學校的各項規章制度，積極參加學校組織的各項政治及業務學習。本學期認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》，全體組員為人師表，熱愛學生，因材施教，力爭讓每個學生都能有不同程度的發展。我們還組織教師參加了片里的品德培訓，學習了《如何上好小學品德課》，并做了學習反思，通過系列學習，老師的理論水平提高了，更有助于平時的品德教學實踐。外出聽課是學習研討的好機會。我們積極參加區教研室組織的各項教研活動，珍惜一切外出學習的機會，吸取新的教學理念，回來后在組內交流，以求與我們的工作融會貫通，不斷地總結經驗，不斷地充實我們的教學水平。

二、加強集體備課，提高課堂教學的質量。

我們在期初制定好學期工作計劃，平時經常對照檢查，切實加強品德教研組的建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。平時通過開展有效的教研活動，努力把教研組建設成學習型、研究型、創造型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，為科學合理地組織課堂教學打下良好基礎。開展行之有效的教學研討活動，通過課堂教學研討提高教師駕馭教材、運用教法、實施教學評價的能力。深入學校，開展校級評課、評比活動，以促進教師參與本學科的教學研究。本著“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的宗旨，積極向四十分鐘要質量、求效益，鼓勵教師切實改革教法、研究學法，使學生學得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實實打好基礎。我們堅持執行一課一練，做好《品德與社會活動填圖冊》，并及時進行批閱。在學期末，學校教導處還對五年級品德與社會進行抽測，更好地促進全體品德組老師對品德的重視。

三、整合教學資源，團結協作，努力拓展學習空間。

“為了生活，源于生活，高于生活、引導學生”，這是新課程關于“生活”的理念，在教學中應樹立一種“新的生活”和“生活即教育”的觀念。教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參與，才能使課程變為學生自己的課程，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發揮同伴的合作交互作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應答，共創共生、求異創新。我們教師處理教材時，不僅僅把目光局限于室內及教材，而是轉向室外，轉向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源，或是知識探索的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界，拓展了學生學習的空間。

總之，一份耕耘，一份收獲，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏踏實實地工作，有值得我們欣喜的地方，也有值得我們反思的地方。在以后的工作中，我們品社教研組的全體成員會繼續“勤學、善思”，嚴格要求自己，努力做好各項教育教學工作。

第四篇：2018～2019學年第二學期小學品德教研組工作計劃

2018～2019學年第二學期小學品德教研組工作計劃

一、指導思想

緊緊圍繞區教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎為目的，扎扎實實上好道與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。

二、主要工作

本學期，我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級將使用《品德與社會》，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。

（一）圍繞教研主題“

以‘習’為中心，有效落實國家品德課程

”，扎實開展校內教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。

嚴格按照區教研室要求，每月開展一次教研活動，定為周一上午。本學期安排一、二、三年級三位老師分別開一節教研課。

（二）切實提高日常教學活動的質量，重點從備課、上課兩個環節入

手，進一步提高“三維目標”到位度，關注學習過程的有效性。

（三）積極參加片級、區級層面組織的教學展示活動，虛心向兄弟學習的老師學習。

（四）參加區《道德與法治》新教材培訓，確保培訓質量，適時開展校內推廣交流。

三、持續性工作

（一）認真上好每一堂課品德與社會課，不隨意占用，保證學生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發展。

（二）重視教學研究課工作，為青年教師提供更多教學展示的機會，加強指導，以此作為提高教學研究質量的抓手，提高本教研組教師的教學水平。

（三）參加好片級、區級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，并且做好記錄，有機會適當反饋。

（四）積極參與學校教育科研主課題的研究與實踐。

四、主要活動安排

時間

主題

形式

2.14

以‘習’為中心，有效落實部優品德課程

1.傳達學校檢驗會議精神，組織組內成員商討教研活動

2.認真學習組內“六認真”工作安排

3.19周二

以‘習’為中心，有效落實部優品德課程

1.沈寧老師第一節在二8班執教二年級《道德與法治》第一單元第三課“做個開心果”，二年級老師聽課。

2.組內老師評課，進行課堂觀察

3.六認真工作檢查。

3.28周四

以‘習’為中心，有效落實部優品德課程

1．三年級組老師參加聽課，沈志英老師三5班第4節課執教“遵守交通規則”

2．六認真工作檢查。

5.13

以‘習’為中心，有效落實部優品德課程

1．組內骨干教師開課

2．六認真工作檢查。

6.10

以‘習’為中心，有效落實部優品德課程

1.期末工作總結

2.上交給材料

3.完成公眾號

第五篇：2011學第二學期小學品德教研組工作計劃

2012學第二學期小學品德教研組工作計劃

長興縣水口中心小學王云

一、指導思想

認真貫徹《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以基礎教育課程改革為契機，以長興縣小學品德學科教研工作計劃為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展小學思想品德課的深化研究。繼續做好新課程的實施工作，力求開展扎實有效的教研活動，探究打造高效課堂的教學模式，努力提高我校小學品德學科的教育教學質量，使本學科的教學再上一個新臺階。

二、主要工作：

（一）轉變教學觀念，提高教學質量。

1、繼續組織全組教師學習《品德與生活》、《品德與社會》課程標準。要堅持以“回歸生活”作為德育課程改革的核心理念，認識當今的小學德育課程是一種“生活德育”的課程。要堅持以“生活德育觀”、“實踐德育觀”、“科學發展觀”來指導課堂教學，構建有效的品德課堂，不斷提高德育教學的針對性、實效性和時代性。要更加注重德育課程的研究，要堅持以新《課程標準》的教育理念、教學要求和教學方法指導課堂教學。

2、組織老師們深入學習品德課課堂教學規范，制定符合學生特點的學習規范，以兩個規范為準繩，切實抓好品德課堂品質。嚴格要求每位品德教師認真上課，認真備課，并切實有效地做好二度備課和課后反思。

3、積極開展多種形式的課改研討和教學觀摩活動，組織教師積極參加各級各類的教研活動，以課堂教學研究為重點推進教師的專業化成長，提高教研活動的實用性和有效性。

（二）加強教學管理，促進教師發展

1．加強教研組建設。針對德育課程變化大，學科教師兼職多的狀況，更加重視品德教研組建設。努力把品德教研組建成課題研究組、課改實驗組和備課研討組，成為學習型、研究型的組織。

2．嚴肅教學法規，端正教風。每位品德課任課教師要認真制定期初的教學進度計劃，合理落實全學期的課時安排。

3．加強教師教學“五認真”工作。倡導集體備課、合作備課。要讓備課的過程成為研究新教材，探討新方法，開展和收集教學資源，制作優質高效教輔材料。落實課堂延伸活動的運行過程。

4、開展扎實有效的教研活動，發揮典型教師的示范、引領作用，擬定召開一次由典型教師唱主角的教學觀摩研討會，繼續研討如何處理新教材。拓寬網上教研的活動面，引導家里有電腦的教師都來參與網上教研活動。

5、做好教科研課題的研究工作，完成階段性研究任務，注重資料的積累和經驗的總結。鼓勵教師多參加品德學科教學論文及教學隨筆的撰寫，多參與品德課題的研究。

6、建立師徒結對，共同提高教學能力。通過有經驗的教師和年青教師結對的方式，促進青年教師更快的成長。通過示范課，指導課等，互相學習、研究、探討更有效的教育教學途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學的能力。

三、具體安排：

三月份

1、制定教研計劃

2、參加縣小學品德教研工作例會

四月份

參加市小學品德優質課比賽活動

參加縣青改組及新教師活動

五月份

參加縣小品微型課及課件比賽

六月份

總結本學期工作，上交相關資料。

嚴把質量關，向課堂要效率

——2012學年第一學期品德教研組學期總結

長興縣水口中心小學王云

回顧這個學期的工作，我們品德教研組的教師團結協作、兢兢業業、認真工作。在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們根據學校和教研室的工作重點，制定了較完善的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標。在第一學期即將過去的時候，我們對本學期的工作進行認真、深刻的總結，為今后的工作提供借鑒。

一、有效的教學目標為教研組工作導航

開學初，我們品德教研組的老師就根據學校本學期的工作計劃，配合縣教研中心的安排，結合自己所任教班級學生的實際情況，制定出了切實可行的有效的2012學年第一學期品德教研組活動計劃和各年級教學計劃。計劃中我們有理論學習、有實踐活動，動靜結合。

二、精密的教學細節營造了有效的品德課堂

我們以追尋幸福、魅力課堂，追求有效教學為目標，確定了本學期的教研重點：提高教學質量，注重后20%學生的學習感受和他們面向社會的能力。圍繞這個重點，在不同的年級提出不同的階段性目標，努力使每個孩子都能感受到課堂的魅力，課堂給予的幸福感。每周我們定期準時進行教研組活動，有討論，有研究，有案例，有分析，有交流，有反思，有總結，切實把教學落實到細節上，努力提高教學質量、顯示品德課堂教育的魅力幸福與有效性。我們品德組教師的心中時刻裝著兩個字，那就是：細節。特別是現在新課程教材的內容，與孩子們的生活實際緊密聯系，更需要我們注重每一節課當中的細節，向細節要質量。我們精心設計每一次的活動，并在活動的過程設計中逐步分解目標，堅持從細節入手考慮教學活動的可操作性和實效性。

我們在學科的教學工作更注重教學流程中各個環節的精細化程度。細節決定成敗，從小事做起，把小事做好，做細、做實、做具體，像密密的春雨一樣，細細地滋潤大地的心田，把細節落實到教學的每一個環節，具體的實實在在的教與學的過程中。

三、關注人文與發展達到潤物細無聲地境界

孩子們希望自己能和成人一樣獨立自主地支配和安排自己的生活，在公民的權利和義務這個單元中，同學們第一次意識到，我們所擁有的權利要正確行使，義務同樣要勇于承擔。雖然我們還小，但也是家庭的成員，社會的公民，有許多力所能及的事情我們都可以去做。

例如，我們近代中國有一段屈辱的歷史，現在我們該怎樣去面對？我們現在需要一個和平發展的世界，有限的自然資源如何合理利用？科學技術發展中的喜與憂，我們該怎么去看待？??在不同單元中注重不同的重點，將這種世界存在的原本道理逐步融會于兒童的心靈之中，漸漸地形成新一代人承認差異、遵從多樣的思維特征，胸襟廣闊、開放的人格特征，理解、尊重、寬容、平等的思想品質，期待我們的孩子能成為繼承我國“和而不同”優秀文化的一代新人。

2012學年第一學期，在我們品德組教師的認真工作中結束了，回首這一個學期，在本教研組的共同努力、互幫互助下，也收獲了一份喜悅：三到六年級的品德學科期末測試中都獲得了喜人的成績。