第一篇：“防流控輟”工作總結5

2016—2017學年度防流控輟工作總結

新集中學九（3）班：張麗

為了進一步推進素質教育，切實維護青少年受教育的權力，促進青少年健康成長，我班高度重視防流控輟工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，現將防流控輟工作總結如下：

一、防流控輟情況

經過全體教師和同學的的共同努力，我班在上學期的基礎上沒有輟學學生，圓滿完成了上級的控輟保學任務。

二、控輟保學措施

1、堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍。

本學期一開學，我校班積極響應上級號召，組織全班師生學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，并把“接受九年義務教育既是義務，也是責任”的思想宣傳到各家各戶。

2、堅持管理控輟，實行防流控輟責任制（1）實行防流控輟獎懲制度 制定了《防流控輟工作方案》，將各小組的學生數和班干部的考核掛鉤。班干部作為本小組工作的第一責任人，對造成新輟學生，凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。

（2）實施防流控輟家訪制度

班級除做好防流控輟工作的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時跟蹤家訪、了解情況，做好思想調解工作。我歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，并且重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪，在家訪過程中增強學生及家長的自信心。另外，還關注在學習中、紀律上易出現問題的學生，通過對這類學生的隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。

（3）堅持教改控輟，全面推進素質教育

首先，改變評價方式，加強正面引導，及時鼓勵表揚。九年義務教育階段的學生，接受水平高低不齊，我們要改變過去單一的以成績論優劣的評價方式，要關注全體學生的全面發展，尤其要加強對問題學生的責任感，并因材施教，對各個層面的學生的不同層次的提高及時給以鼓勵與表彰。

其次，通過活動控輟保學。在課改過程中，為激發學生學習積極性，鍛煉學生能力，我班開展了豐富多彩的活動，以發揮學生特長。如讓學生的體育特長、藝術特長、交際能力等通過各種活動得到良好的發揮，使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，近而產生凝聚力和集體榮譽感。

再次，改進教學方法，更新教學理念，改善師生關系。在課改中，努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

（4）做好學困生的轉化工作

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，也是防流控輟工作的要點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步，尤其不能忽略學困生。我班讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標，教師給以特別關注，并對學困生的進步進行大力表揚，讓學困生嘗到成功的快樂，增強自信。自信有了，動力有了，學困生漸漸

有了進步，學習興趣漸漸濃厚起來。

（5）堅持扶貧控輟，構建溫暖工程

學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧。

減輕學生的課業負擔，開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實，成績較差進而產生厭學心情緒的情況，學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀，以教學改革為突破口，嘗試新的教學方法，探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

三、防流控輟工作存在的問題

通過我的努力，控輟保學工作有了很大的進步，但依然存在很多問題：

1、目前，防流控輟工作中還要提高家長對“普九”的認識。班級工作離不開家長的支持，為完成義務教育，班主任應經常主動的與家長聯系，進行思想溝通，提高認識，得到家長的密切配合，每學期召開不同形式的家長會、座談會，樹立家長的責任感。這一點有待加強。

2、應進一步減輕學生的課業負擔。由于學生評價未徹底改變，有些班級的教師仍在片面的追求升學率，把注意力放在“尖子生”身上，而放松了對“差生”的轉化工作，有的甚至把“差生”當作影響升學率的包袱，加以歧視和遺棄，嚴重損傷了學生的自尊心和積極性。因此，應加強教師自身素質的提高，深化教學體制改革。

防流控輟工作是一項全社會的系統工程，牽涉到千家萬戶的利益，特別在實施素質教育的過程中，防流控輟工作更為重要，我們雖然做了很多大量的工作，但距上級的要求還有很大的差距和不足，我將不斷努力，查找自身原因，進一步加強防流控輟工作，為培養合格人才不斷努力。

2017年6月20日

第二篇：防流控輟工作總結

防流控輟工作總結

2014------2015學第一學期，我擔任呼吉爾特中心小學的班主任工作。本班有39人，男生23人，女生16人，一學期來我班沒有一位同學流失。一學期來，我工作認真負責，勤懇敬業，班級一直比較穩定，初步形成了良好的班風、學風。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經有了一定的凝聚力。我班一學期以來能取得學生流失為零這樣良好的效果，我主要是從以下幾方面入手：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。

新學期開始，孩子們從熟悉的幼兒園校園來到小學，肯定會有種陌生感，還有一些同學還未有進入中學也會產生煩躁情緒。我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級工作處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是從隊形隊列訓練、從儀容儀表開始，我每天了解每個學生表現，對每個學生有一個初步的了解。學生們從幼兒園來到小學，覺得小學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生回校第一天我做的第一件事就是在本班出一版以“放飛夢想，展望未來”為主題的版報。我首先發給個學生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫好自己的名字，或者畫自己想象中的小學生活等等，自由發揮，學生們非常積極踴躍參與，然后出好了新學期第一期版報。在開學第一天，我要求學生參與課間游戲，目的是讓學生感到來到小學氛圍是與幼兒園是有很大的差別，讓他們覺得小學這里的老師，這里的事，這里的物都是新鮮的，都是與幼兒園大大不相同的。從中為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班清潔衛生工作分為室內衛生，宿舍衛生，我安排小組負責到位。開學一段時間，我班學生李強、趙曉龍是老師最頭疼的學生，他們總是以自己為中心，我行我素。針對這種情況，我利用談心的方法對他們進行教育。我沒有等他們出現問題時才去找他，而是一有空閑時間我就找他們談話，抓住他還算服我的心理與他進行了非常平等的幾次談話，要求他先改掉一些不良的壞習慣，并請他細細思索我們來到小學讀書究竟為了什么，讓他們明白讀書的重要性。一段時間過后，他們的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，學生們還推選趙曉龍為學習委員。雖然有些時候也還有點小毛病，但他們的進步卻得到了同學們的贊揚。這兩位同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中大家都團結向上，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論譴責。我發現每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味。于是，我就請班委成員練習總結班中工作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時也減少了不少不良事件的發生。我還利用版報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓新學生感受到自己在班中的地位，是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。

對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長保持一定的聯系，將對學生很大的幫助。有一次高樸經常拉肚子，較嚴重，我了解后立即把她送到呼吉爾特衛生院進行治療。我打她家里電話沒人接，我就一直陪著她，我始終握著她的手鼓勵她，和她說話借以分散注意力減輕她的病痛，然后一直陪她直到她家長到來。本來這位女學生平時不愛說話，學習成績中等，但經過這次之后她見了我總有一種信賴感，做事歡快了。我班住校生23個，人數差不多占全班總人數的一半。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，發自真心的關懷使我的學生們為有我這樣的班主任而自豪，我們班的也讓學生有了家的感覺。我很欣慰，我也為又這樣有情意的學生而驕傲。

一學期結束，直到新學期開始我班學生流失為零，我感到很欣慰。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，作為老師，身為班主任，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向老班主任學習，爭取做得更好。我相信在本學期我班肯定會有更大的進步！

第三篇：2010“防流控輟”工作總結

錦太小學2010學“防流控輟”工作總結

錦太小學在2009年秋季開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，做了大量積極的工作，目前沒有一名學生流失，實現了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做了大量工作，為了總結工作，積累經驗，現將我校 “防流控輟”工作情況予以總結。

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

學期初制定了依法控輟、管理控輟、助學控輟、教改控輟等措施。校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報鎮中心小學進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。同時要求各校加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求各校豐富學校文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度：

要求班主任做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中，紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

各校建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用省對農村義務教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效，實現入學鞏固率100%，三殘適齡兒童全部入學。雖然我們取得了一定的成績，但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全鎮師生譜寫錦太小學更加輝煌的明天！

二O一O年七月五日

第四篇：防流控輟工作總結

2009—2010學防流控輟工作總結

根據省市縣教育部門文件精神，我校十分重視學生的防流控輟工作，現對我校2009至2010學年此項工作總結如下：

一、基本情況

鎮江鎮屬于一個工業重鎮，外資企業多，外來務工人員及遷耕戶較多，他們的子女轉到我校就讀一到兩年甚至一個學期就不知去向，給防流控輟工作做成較大的困難，形勢比較嚴峻。針對我校實際情況，在防流控輟方面做了如下工作：

（一）、健全防流控輟工作領導小組

1、防流控輟領導小組：

組長：彭宏圖 副組長：朱華貴 成員：各班班主任

2、下轄各班相應成立了防流控輟工作小組。

（二）、統一認識，明確責任

在學期初教師會議上，彭宏圖校長重點明確了防流控輟的意義，提高了教師們的思想認識。防流控輟工作關系到“普九”成果的鞏固和提高，關系到普及高中階段教育的生源保障，關系到整體國民素質的提高。因此，要高度重視并抓好防流控輟工作。落實控輟責任，防流控輟不僅是學校領導、班主任的責任，也是每一個任課教師的重要責任。各部門、各教師都要進一步樹立依據“普九”的法律意識，落實防流控輟責任。要建立和完善“領導——級組——教師”控輟管理分級負責的長效機制，將防流控輟工作列入考核，并將其作為教師工作績效考評、年終考核、評先評優的主要依據之一，明確和落實責任。

（三）、想方設法，防流控流

1、內外合力，防流控輟。

堅持政府一條線，學校一條線的“雙線”防流控流責任制。“鎮政府——村委會——村民小組”層層包干，向村民宣傳義務教育法，切實落實黨和國家關于惠民、惠教育的政策，關注留守兒童的入學問題，幫扶貧困學生入學，依法回收厭學流失生，學校內部形成“學校——教導處——班主任”、“學校——政教處——家長”共同參與的控輟網絡。學生不經請假外出，班主任要及時了解情況，半小時內和家長取得聯系，把情況及時報告教導處，有必要時上報校長室，以便及時做好家訪和處理工作。家長見子女曠課回家，也要及時與學校聯系，政教處要做好學生的思想教育工作。兩線控制，一里一外，基本解決了后進生因逃課過多而輟學的現象，有效避免過多流失現象。同時發現學生一天不回校，班主任及防流控輟小組成員進行家訪了解情況；兩天不回校級長、班主任一同家訪；三天不回校上報教導處備案，級領導、級長、班主任一同家訪；仍然未回校，爭取村委干部支持，學校村委干部共同家訪。總之，盡最大努力動員每一個流失生回校上課。

2、健全獎勵機制，防流控流。

學校每期每人抽出50元績效工資作為防流控流基金，全體領導教師均參與計獎，若該班流失超過規定的2%，班主任及防流控流小組成員均不能領獎，班主任不得評為各類先進。負責本級的領導，該級的流失率超過2.5%不能領獎，也不能評為縣市級以上各類先進。如果學生輟學后，新學年開學，新班主任新科任教師能動員其繼續學業的，每人每個獎30元，正校長也一視同仁。在教學上，輟學生也計考試成績。從每期第二周算起，學生中途流失，每期兩次考試成績為零，各科要以零分來計算。低分率、合格率、優秀率的計算必須把流失生的成績計入內，這就避免了班主任，科任教師導致的人為流失。

3、落實素質教育，防流控流。

為了留住基礎薄弱，成績較差的學生，學校全面推行素質教育，吸引學生、留住學生。

把好質量關。質量是學校的生命，學生只有學得好，才能留得住。班子始終把提高教學質量作為對外提高學校聲譽、對內吸引學生的重要措施。在教師間提倡合作競爭，互相競爭，互相激勵，在教學中求得“雙贏”。

注入人文關懷。我們強調一個好教師的標準不僅是教好書，還在要育好人。要求教師走進學生的內心世界，關注學生的喜怒哀懼，使學生學得開心、安心、舒心。每到期末，學校都組織一次民意調查，對班主任、任課教師的工作情況進行調查，對收集的學生信息及時反饋回班主任、科任教師，不好的要求他們及時改正，使學生感受到學校的溫暖、老師的熱情。

注重賞識教學。好孩子是夸出來的。班子改革了以往的評價制度，由一味抓教育質量到多管齊下，讓學生展現自我風采，看到自己的閃光點，樹立起學習信心。我們每月評一次學習之星，每月展出一次學生畫作，書法比賽、美術作品，并配上學生照片，給學生支極大鼓舞。

減負控輟。學業過重，會造成學生心理壓抑、心理障礙，導致學生厭學，厭學是輟學的主要根源。如何讓學生變苦學為樂學，班子提出減負的要求，要求教師精心備好課，精心上好課，精心布置好作業。解放學生的腦手眼嘴，使學生學得快樂。

建立學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失。學困生檔案，學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。為此，我們開展了學困生思想交流與總結。在交流與總結會上，領導和班主任都直接參與，讓學困生能夠感受到學校領導和老師一直在關心著他們。首先在學困生交流會上點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，學校還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程

二、我校近期的放流行動

1、期末考試前兩周，我校全體教師分成20個小組，每個小組負責一個村委的流失生，動員期回校就讀，并參加期末試。

2、普高家訪進行了三次分組，第一次分成5大組，分別由我校教師，小學校長，中心校成員組成；第二次分成20小組（每個村委一個小組），分別由小學校長、我校教師組成；第三次分成兩大組，分別是小學領導負責歷屆生，我校教師負責應屆生。在此過程中，我校同時把七八年級流失生發到各小組，一并家訪這些學生下期回校上課，并就宣傳普高政策的同時對家長進行思想教育，加深家長對普九法規的認識，使其督促子女完成九年義務教育。

三、效果

通過以上措施及做法，五六年級流失生已有部分回校參加期末試，也有部分家長回校為其子女重新報名就讀，并承諾下期一定回校。到今天為止一年級流失生已有3人回校參加期末試，有5位家長來校為其子女保留學位。真正流失21人，流失率為1.92%；五年級流失生已有2人回校參加期末試，有14位家長來校為其子女保留學位。真正流失2人，流失率為2.56%。

四、奮斗目標

到目前為止我校五六年級流失一共110人，流失率為2.24%，形勢嚴峻，我們仍然要把防流控輟工作作為首要工作來抓，繼續實行行之有效的措施，不斷總結經驗教訓，加大家訪宣傳力度，加強與村委之間的聯系，力爭他們的大力支持，盡最大努力把防流控輟工作做得更好，把每年流失率控制在2%以下。

2010—2011年鎮江金山小學防流控輟工作總結

本校開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，積極做了大量工作，目前沒有一名學生流失，實現了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做好有關工作。為了總結工作，積累經驗，現將我校 “防流控輟”工作情況總結如下：

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

上學期學校成立了防流控輟小組及工作機構，中心小學與學校、校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各司其職，各負其責。把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報鎮中心小學進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。

組織教師進行思想政治學習，加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

三、建立困難學生檔案和學困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

建立健全經濟困難學生和學困生檔案，利用省對農村義務教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。首先點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各班還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。去年秋季我校轄區內在校生210人，今年春季在校生212人，其中正常轉出1人，轉入3人，實現入學鞏固率100%。雖然我們取得了一定的成績，但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力度，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫合門小學更加輝煌的明天

2011—2012金山小學防流控輟工作總結

我校不斷鞏固“兩基”成果，全面提高我校義務教育普及程度和全面完成“雙高普九”任務，確保義務教育階段中學生進得來，留得住，學得好，現就控輟保學活動工作開展情況總結如下：

一、領導重視，認識到位

義務教育普及程度是直接影響著我校整體教育水平的提高，對推動我鄉經濟、社會發展起著舉足輕重的作用，有利于全民素質提高，有利于營造尊師重教、繁榮地方文化事業、促進社會文明、和諧發展。

我們認為“保學控輟”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情。我校領導每年每學期都要強調“不讓一個孩子失學”的要求，才算是真正“控輟”，才算是真正普及義務教育。因此，我校對“控輟”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都積極工作，加強管理。我校成立“保學控輟”領導小組，校長兼組長，副校長兼副組長，其他領導成員為成員。要求各部門、各教學班務必高度重視此項活動，站在落實科學發展觀重要思想、實施教育興國的戰略高度，把控輟保學當作一項重大政治任務，深入、扎實、持續、有效地抓好，確保了我校“勸學控輟”活動卓有成效。

二、制度完善，落實到位

加大執法宣傳力度，提高社會共識。在每一學期學期開學初，我校利用校園廣播、板報、班團會宣傳《義務教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規，并通過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣傳，使《義務教育法》深入人心。

我校將這項工作也納入到學校的量化工作管理當中，在學年初學校就與班主任簽定了“控輟保學責任書”，并與年終考核掛鉤。因此，從學校領導到每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，保學控輟工作成效顯著。

三、措施得力，工作到位

1、深入摸排，全面了解學生情況。

學生報到后，各班主任認真掌握學生報到情況，對班上未報到學生的基本情況要通過電話詢問、家訪、學生調查等形式做全面、深入細致的了解，查找輟學原因，動員本班學生和與之關系好的學生認真做好勸返工作，并將勸返情況如實上報年級組。

2、全民動員，打好勸返攻堅戰。

開學初，各年級組長就學生流失情況向校長做專題匯報后，由校長通過辦公會研究，布置教師會動員，并如實向鎮政府匯報，尋求政府協助和支持，開展全民動員活動，實施包抓制度，班主任包抓班級，年級組長包抓年級，課任教師協助班主任開展工作，中層以上領導包村包片，明確責任，落實好任務，建立健全勸返檔案，做到勸返情況有記錄、有登記，如實反映勸返工作的開展過程。

3、借助政策優惠，及時為勸返學生排憂解難。

學校針對個別學生轉學、輟學、休學所造成一補和救助指標空缺的情況，及時研究向家庭特困的勸返學生身上傾斜，為他們緩解經濟壓力，對確因家庭經濟困難的學生實行減免課本費。同時做好了勸返生的心理咨詢和思想穩定工作，班主任給予他們更多的關愛，確保這類學生勸得回、留得住。

4、設立獎勵基金，力促達到實效。

學發動班主任和任課教師全面了解學生的家庭情況，建立健全了特殊家庭困難學生檔案，并且對那些因家庭困難即將輟學的學生進行捐助，保證他們完成學業。同時學校組織師生開展“捐資助學、獻愛心”活動。學校視其具體情況發放扶助款或以款購物發放給貧困生使用。

5、納入班級量化，堅持常抓機制。

學校將班級學生流失數納入班級量化，具體由教務處負責，以此進一步夯實班主任工作責任，每期分兩次量化，明確要求班主任對此項工作要常抓不懈，將量化結果作為班主任津貼發放的重要指標之一，激勵班主任高度重視認真扎實地開展工作，確保工作實效。

6、學校規定，對貧困生，每位教師都要找各自的幫扶對象，最少扶助一名貧困生，讓其讀完中學。并將被扶助的學生姓名、家長、住址等情況送交學校。繼

7、學校嚴格控制有償輔導、亂搭車收費、亂訂資料、亂給學生加班加點上課輔導等既增加學生經濟負擔，又增加學生課業負擔的行為。同時，學校要求全體課任教師要加強師德修養，改進教學方法，愛護和關心學生，不得歧視差生，更不得因體罰或變相體罰學生致其流失。

總之，學校通過多種形式開展此項活動，明確責任，夯實任務，減少了我校學生流失人數，提高義務教育鞏固率。由于以上的措施得力，工作十分到位。因此，我校的“控輟”工作取得了良好的效果，也博得了家長的信賴和獲得了社會各界的好評。

第五篇：防流控輟工作總結

2012年屯北小學防流控輟工作總結

本校為確保學齡兒童全部按時入學，不使一人輟學，積極做了大量工作，目前沒有一名學生流失，實現了輟學率為零的目標。為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，并做好有關工作。為了總結工作，積累經驗，現將我校 “防流控輟”工作情況總結如下：

一、強化措施，落實責任，增強了全體教師的責任感和使命感

上學期學校成立了防流控輟小組及工作機構，中心小學與學校、校長與班主任、教師，分別簽定了目標管理責任書，各司其職，各負其責。把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對每年鞏固率達到標準的班級給予班主任獎勵。并將學生鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

二、加強學籍管理，從制度上保證學生“進得來，留得住，學得好”

1、在開學第一周，學校就安排部署開展了學籍核查工作，對轉入轉出學生要求必須嚴格轉學手續。轉入學生要有轉出學校證明，轉出學生要有轉入學校接收證明，并及時上報鎮中心小學進行學籍審核，確保每名學生“來得明白，走得清楚”。

組織教師進行思想政治學習，加強師德師風教育，嚴禁歧視、體罰學生，關愛每一位學生，不能讓學生因貧困而失學，更不能因教師體罰、歧視而讓學生厭學而失學。要求班主任豐富班級文化生活，讓每一位學生在學校都學有所長，學有所得。讓每一位學生都能“進得來、留得住、學得好”。

2、建立輟學報告制度。要求各班做好控輟活動的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生，單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

三、確定幫扶措施，確保他們不流失

利用省對農村義務教育學生的“貧困生活補助”政策、積極動員社會各界人士共同關注社會弱勢階層家庭子女的教育問題、利用團隊活動開展“手拉手、獻愛心”，確定每一名學困生和經濟困難學生的幫扶措施，實行結對子救助和幫扶轉化措施，使這些學生得到關愛和幫助，在生活和學習上都重新樹立起信心，進而使他們安心留在學校繼續完成他們的學業。

學業上幫助學困生，學困生的轉化是班級管理的重點又是難點，在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。首先點燃他們的上進心和自信心，然后班主任客觀的評價每位學生的閃光點和有待改進之處，激勵他們揚長避短，每天讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次有進步，嘗試成功體驗，重塑自信心。在活動實施過程中，也進一步加強了學困生的自主管理。同時，對這些學生，各班還采用“一幫一，結對子”的方式，努力提高他們學習成績，幫扶教師利用休息時間為學困生補課，單獨留作業，轉化學困生的過程就是控輟保學的過程。

四、取得成果：

在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。去年秋季我校轄區內在校生332人，今年春季在校生335人，其中正常轉出3人，轉入6人，實現入學鞏固率100%。雖然我們取得了一定的成績，但也存在很多不足，需政府和社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力度，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

面對這些成績，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創新，大膽嘗試，帶領全校師生譜寫合門小學更加輝煌的明天！