第一篇：經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

盧王莊小學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，繼承我國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國(guó)詩(shī)詞文化瑰寶，學(xué)校開(kāi)始了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。幾年來(lái)，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。

一、學(xué)校進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢(shì)

“詩(shī)輔教化”，是中國(guó)自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今天，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養(yǎng)個(gè)性健全的人，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對(duì)豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的情感，特別是使學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族，知道我們是從何而來(lái)具有不可替代的作用。這不但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我盧王莊小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建設(shè)，不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化的繼承和弘揚(yáng)，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺的。

基于這種思考，我們進(jìn)行了反復(fù)的論證和研究，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面具有開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)：在學(xué)校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍;為了挖掘?qū)W校和教師中蘊(yùn)含的文化潛力，繼而服務(wù)于學(xué)生，我校便在單純誦讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)始了詩(shī)詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。

二開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法

1、經(jīng)典誦讀是基礎(chǔ)。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時(shí)間，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，并要求中高年級(jí)學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現(xiàn)代文;第二，利用每天放學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線;第三，在每周一升旗儀式后，進(jìn)行短時(shí)的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競(jìng)賽”;每學(xué)期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級(jí)成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在進(jìn)行誦讀和詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行格律詩(shī)的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對(duì)仗要求、確定題目等方面進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作出了許多作品。在這個(gè)過(guò)程中我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力，學(xué)生就會(huì)有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。

3、啟用家長(zhǎng)資源。新課改要求充分利用家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的巨大資源。我們延伸格律詩(shī)詞的浸潤(rùn)環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭教育有機(jī)結(jié)合，贏得了家長(zhǎng)及社區(qū)的認(rèn)同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng)作的空間。

4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)、主題長(zhǎng)廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園，都在一種詩(shī)香浸潤(rùn)的環(huán)境里徜徉。《手抄報(bào)》是同學(xué)們?cè)娫~作品展示的大舞臺(tái)，利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演;請(qǐng)家長(zhǎng)到校或參與朗誦會(huì)，觀看學(xué)生展示，與孩子分享詩(shī)詞活動(dòng)的快樂(lè)。實(shí)現(xiàn)了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩(shī)文，建設(shè)文明校園”的目標(biāo)。

第二篇：經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

東興中學(xué)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)

林甸縣東興中學(xué)2011.10

國(guó)學(xué)走進(jìn)校園，遍開(kāi)禮儀之花

——東興中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

9月28日上午，我校召開(kāi)了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)會(huì)，各部門積極準(zhǔn)備，認(rèn)真總結(jié)。

注重國(guó)學(xué)教育，塑造校園文化，向來(lái)就是東興人一貫的特色。在本學(xué)期題為“誦讀經(jīng)典，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)”的開(kāi)學(xué)典禮上，該校學(xué)生齊誦《弟子規(guī)》和《大道之行》，正式開(kāi)啟了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。

為營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)氛圍，東興中學(xué)將國(guó)學(xué)滲透到學(xué)校的方方面面。在校園中，你隨處可以看到國(guó)學(xué)的身影，“正己臺(tái)”、“國(guó)學(xué)宣傳欄”，讓國(guó)學(xué)處處展現(xiàn)在我們身旁；每周一的國(guó)旗下講話，同學(xué)們都圍繞“孝、悌、謹(jǐn)、信”為主題作演講，讓國(guó)學(xué)時(shí)刻圍繞在我們耳邊；學(xué)校還將國(guó)學(xué)與學(xué)校德育工作相結(jié)合，開(kāi)展了師、生、家長(zhǎng)中的“談我與誠(chéng)信自律”征文活動(dòng)；同學(xué)們也創(chuàng)辦了以國(guó)學(xué)為主要內(nèi)容的“誠(chéng)信小報(bào)”。

為保證同學(xué)們真正理解國(guó)學(xué)內(nèi)容，該校還開(kāi)展豐富多彩的國(guó)學(xué)進(jìn)課堂活動(dòng)。首先，國(guó)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，在語(yǔ)文課上，老師為學(xué)生講授《弟子規(guī)》，并將其內(nèi)容加入每周的語(yǔ)文檢測(cè)中；其次，我校也將國(guó)學(xué)內(nèi)容與校本課程《人際交往》結(jié)合，與每周的班隊(duì)會(huì)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解國(guó)學(xué)內(nèi)容與今天生活的關(guān)系；另外，我校在選修課中還專門開(kāi)展了“國(guó)學(xué)”課，讓感興趣的同學(xué)獲取了更多的國(guó)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)系列活動(dòng)，在國(guó)學(xué)的熏陶下，東興中學(xué)的學(xué)生更規(guī)范了，更懂禮識(shí)儀了。在接下來(lái)的時(shí)間里，學(xué)校還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展和完善“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)的種子在每個(gè)孩子心理開(kāi)出“文明之花”。

東興中學(xué) 2011.10.8

第三篇：經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

2011.4-2011.12 我校于2011年4月啟動(dòng)經(jīng)典誦讀工程，通過(guò)近半年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀，如同師從先哲，通過(guò)領(lǐng)悟先哲的原創(chuàng)思想，有可能使自己人生第一步就站在文化世人的肩膀上，從高起點(diǎn)展開(kāi)創(chuàng)造性人生。增加道德修養(yǎng)，完善人格。此項(xiàng)工程與學(xué)校德育教育關(guān)系密切。促進(jìn)學(xué)校深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》確切落實(shí)《沈陽(yáng)市中小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案》的通知。也是提高學(xué)校德育工作實(shí)效性的有效途徑。

一、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)與小學(xué)德育相結(jié)合的必要性。

目前，不論是學(xué)校德育還是家庭德育都存在不同程度的缺失，學(xué)校德育主要依賴于教材的要求，低年級(jí)“品德與生活”注重生活常識(shí)化；中高年級(jí)“社會(huì)與品德”強(qiáng)調(diào)道德情操與愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。特別缺乏與祖國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化經(jīng)典相關(guān)德育的配套誦讀。也缺少了具體實(shí)踐的操作性。因此不能彰顯少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的特征。而學(xué)校德育活動(dòng)也存在著花樣的品種多，開(kāi)展速度快的特點(diǎn)。學(xué)校為了能在活動(dòng)評(píng)比中爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)，必須要保證活動(dòng)的效果，故參與面相對(duì)集中在部分能力強(qiáng)的學(xué)生、干部身上，不免給人一種留于表面，缺乏深入普及面欠廣泛的感覺(jué)。與此同時(shí)，家庭教育存在重智商輕德育，嚴(yán)重缺少傳統(tǒng)文化的德育。學(xué)生的思想狀況令人擔(dān)憂。因此，要凈化社會(huì)風(fēng)氣，從根本上改變德育現(xiàn)狀。就必須做好對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承，就必須從傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀開(kāi)始。

二、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的基本教育理念。

提倡中、小學(xué)經(jīng)典誦讀教育，就是利用兒童期的記憶力，讓他們記下一些永恒的東西。從兒童時(shí)代就誦讀經(jīng)典，是一種意義深遠(yuǎn)，合乎人性的素質(zhì)教育。學(xué)校要給學(xué)生一種正確的價(jià)值引導(dǎo)，要把學(xué)生引領(lǐng)到求真、向善、盡美的價(jià)值追求中。

同時(shí)，從某種意義上說(shuō)，教育是人類文明的傳遞，要把人類的創(chuàng)造，人類的智慧、人類的不懈追求傳遞下去。讓下一代更有教養(yǎng)，更加文明。學(xué)校和教師要把一種文化，把一種文明，把一種理念傳達(dá)給孩子，從面達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向目標(biāo)的。而經(jīng)典記載著人類的創(chuàng)造，蘊(yùn)涵著人類的追求，沒(méi)有什么比經(jīng)典更能承擔(dān)人類文明的重?fù)?dān)，也沒(méi)有什么比經(jīng)典更適合作為涵育學(xué)生心靈的教材。因此，讓一個(gè)兒童接受經(jīng)典誦讀教育，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，是要它從長(zhǎng)遠(yuǎn)地、默默的變化氣質(zhì)，使用權(quán)他的生命陶溶出某種深度，以維護(hù)人性光輝，以提升人格品質(zhì)，以造就人才，以陶鑄大器。

從心理的角度分析，開(kāi)展兒童經(jīng)典誦讀的時(shí)間一定要在兒童13歲之前進(jìn)行。這是一個(gè)黃金時(shí)期，可謂機(jī)不可失，失不再來(lái)。心理學(xué)的研究成果表明，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力主要有兩種，一種叫作記憶力，一種叫作理解力。這兩種能力的發(fā)展是不同步的。13歲前，記憶力發(fā)展非常迅速，到13歲之前發(fā)展的非常緩慢。

13歲前孩子的記憶力，就像是一個(gè)永遠(yuǎn)都填不滿的胃，它的吸收能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。家長(zhǎng)和老師如果不給他有意義的東西去記憶，他就去記那些廣告詞，順口溜和流行歌曲。

六年一班盧鶴佳《愛(ài)的供養(yǎng)》 四年一班劉旭陽(yáng)《愛(ài)情買賣》 六年六班趙奇《情歌王子》

這些東西非常害人，當(dāng)一個(gè)人滿腦子都是這東西的時(shí)候，他的智力水平、生活情趣、人文素養(yǎng)肯定都成問(wèn)題。在他最需要用知識(shí)來(lái)營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋補(bǔ)他的心靈的空白時(shí)，我們沒(méi)有滿足他？13歲前的孩子吸收知識(shí)是海綿式，因?yàn)樗@時(shí)候理解力比較弱，他沒(méi)有分辨能力，你給他好的知識(shí)，他就會(huì)吸收好的知識(shí)，你給他壞的知識(shí)或者不良的知識(shí)，他就會(huì)吸收不良的知識(shí)，這個(gè)時(shí)期孩子心靈剛剛開(kāi)竅，心靈非常純凈，確實(shí)就象一張白紙，那么我們要想將來(lái)畫(huà)出燦爛的圖畫(huà)，一定要從小勾勒出一個(gè)很好輪廓。所以經(jīng)典著作就起了這樣一個(gè)作用。這個(gè)時(shí)候接受經(jīng)典著作可謂最為有效的，也是記得最牢的。

三、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的條件保障。

學(xué)校開(kāi)展“經(jīng)典誦讀：工程有廣博的土壤。首先根據(jù)《沈陽(yáng)市中小學(xué)德育規(guī)程》關(guān)于小學(xué)生每年應(yīng)掌握10首，制定了切實(shí)可行的“傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)民族文化”國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案。

為把此方案落到實(shí)處，請(qǐng)來(lái)了沈陽(yáng)潤(rùn)心苑總經(jīng)理國(guó)學(xué)講師郭慶斌來(lái)校指導(dǎo)工作。

郭慶斌老師非常熱情對(duì)我校如何開(kāi)展國(guó)學(xué)教育進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。并無(wú)償贈(zèng)送我校《弟子規(guī)》圖說(shuō)及教學(xué)光盤2500份，保證1——7年級(jí)學(xué)生人手一冊(cè)。學(xué)校也無(wú)償發(fā)放2500本學(xué)習(xí)筆記，供學(xué)生使用。

本學(xué)年共聘請(qǐng)國(guó)學(xué)講師郭慶斌做“傳統(tǒng)文化與親子教育”為主題的報(bào)告11場(chǎng)次。有近兩千名學(xué)生家長(zhǎng)聆聽(tīng)了報(bào)告，使他們明白了子女成人成才，人生幸福是天下父母的共同心愿。在每個(gè)人的一生中一對(duì)好父母是一所優(yōu)秀的學(xué)校，是孩子的精是財(cái)富。父母品德的好壞，直接影響著孩子良好行為品德的形成。因此，作為孩子第一任老師的父母必須從我做起，從現(xiàn)在做起，要時(shí)時(shí)處處以身作則，做出表率。

2011年7月8日郭老師的報(bào)告剛結(jié)束，新民電視臺(tái)采訪了兩位家長(zhǎng)，他們是這樣說(shuō)的：“每一個(gè)父母養(yǎng)育的是自己的孩子，所有的父母養(yǎng)育的就是我們的民族。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，沒(méi)有家庭和諧，哪來(lái)社會(huì)的和諧。“

2011年9月6日，郭慶斌老師做了“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，滋潤(rùn)心靈“的報(bào)告，郭老師向家長(zhǎng)闡述了人的優(yōu)秀品質(zhì)是在良好的文化氛圍熏陶中不知不覺(jué)行成的。而國(guó)學(xué)精粹是熏染陶治青少年的最好材料。通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典名言警句的誦讀使青少年的德性、智性會(huì)得到共同成長(zhǎng)。將中華傳統(tǒng)文化的精華與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來(lái)。

許多家長(zhǎng)被感動(dòng)了，其中一位叫郭寶堂的學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)情地給學(xué)校老師鞠躬，說(shuō)：“學(xué)校把國(guó)學(xué)引進(jìn)了學(xué)校、課堂、真的太好了。“ 學(xué)校首先針對(duì)各年級(jí)的教學(xué)教材的要求，開(kāi)展了《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)。

2011年5月10日學(xué)校結(jié)合讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，搞了法哈牛學(xué)校國(guó)學(xué)教育啟動(dòng)儀式。全面落實(shí)《沈陽(yáng)市中小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育實(shí)施方案的通知》。《弟子規(guī)》教案全集，42課時(shí)，全部付印，1—7年級(jí)每周安排一課時(shí)，編入課表。實(shí)現(xiàn)了國(guó)學(xué)教育進(jìn)校園，進(jìn)課堂的目標(biāo)。1—9年級(jí)教材古詩(shī)文匯總整理成冊(cè)，由班主任老師指導(dǎo)學(xué)生誦讀理解。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的誦讀活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)誦讀有了更多的興趣，取得

了良好的效果，也得到了教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

到12月8日學(xué)校對(duì)《弟子規(guī)》誦讀進(jìn)行了驗(yàn)收。通過(guò)采用教師帶讀，學(xué)生齊讀，優(yōu)生領(lǐng)讀，學(xué)生自由背誦等多種形式有五百余名學(xué)生接受了驗(yàn)收。做到了1—7年級(jí)學(xué)生全員參與，全程參與。對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容達(dá)到了“認(rèn)讀準(zhǔn)確，誦讀流利“90%的學(xué)生都能背誦的目標(biāo)”，本次活動(dòng)共評(píng)出38個(gè)金獎(jiǎng)，35個(gè)銀獎(jiǎng)，40個(gè)銅獎(jiǎng)，誦讀優(yōu)秀集體7個(gè)。

讓學(xué)生從小感受到中華民族博大精深的文化。開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生的潛能，達(dá)到了塑造人格和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。

四、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍，找準(zhǔn)誦讀內(nèi)容與德育的交合點(diǎn)。

學(xué)校十分重視開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)為“經(jīng)典誦讀”是一項(xiàng)新的教育實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)的意義和影響是十分深遠(yuǎn)的，“讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人”是這項(xiàng)活動(dòng)的目的。“經(jīng)典誦讀工程”為載體，找準(zhǔn)誦讀內(nèi)容與德育的交合點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育。例 如《弟子規(guī)》中的相關(guān)內(nèi)容，例（泛愛(ài)眾）中“恩欲報(bào)，怨欲志，報(bào)恩長(zhǎng)”使學(xué)生明白他人對(duì)我有恩惠，應(yīng)時(shí)時(shí)回報(bào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)感恩教育活動(dòng)。

九九重陽(yáng)節(jié)到敬老院為孤寡老人整理衣物打掃衛(wèi)生。三．八婦女節(jié)組織開(kāi)展感謝母親的教育。

教師節(jié)，開(kāi)展“我敬愛(ài)的老師……”等活動(dòng)。

進(jìn)行感謝師恩的教育，當(dāng)身邊的人遇到困難時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生伸出援助之手。

2011年12月，我校為患白血病的孫慧同學(xué)捐助愛(ài)心款三萬(wàn)七千多元。

2008年為患白血病的李珍妮捐款2萬(wàn)余元。

五、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育影響的主要表現(xiàn)。

（一）誦讀“經(jīng)典”有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想。

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想始終是學(xué)校德育教育的核心，也是學(xué)校德育教育的關(guān)鍵。讓學(xué)生熟讀中國(guó)的文化典籍，熟知各方面的知識(shí)，可以增強(qiáng)他們對(duì)民族歷史的了解，可以豐富他們的民族感情。從而增強(qiáng)民族凝聚力。江澤民指出：“無(wú)論在國(guó)內(nèi)，在海外，在過(guò)去，還是在今天，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”都是構(gòu)成炎黃子孫的民族凝聚力。民族自豪感民族文化素質(zhì)的力量的源泉之一。“

“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心“、”天下興亡、匹夫有責(zé)“、”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“ 這些啟迪學(xué)生要關(guān)心祖國(guó)，民族的命運(yùn)，要有憂國(guó)憂民的情懷。”經(jīng)典中無(wú)數(shù)凝重的充滿愛(ài)國(guó)情懷的精僻詞語(yǔ)一旦被 學(xué)生掌握，必然銘記在心，固守在精神家園，化為血液，從而增加歷史使命感和責(zé)任感。也必然會(huì)激發(fā)起他們的上進(jìn)心，從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之志。

（二）誦讀“經(jīng)典”有利于陶治學(xué)生性情，健全學(xué)生人格 現(xiàn)在有些學(xué)生受不良文化影響太深，崇尚暴力、缺乏愛(ài)心、遠(yuǎn)離善良，違法犯罪時(shí)有發(fā)生。開(kāi)展經(jīng)典誦讀就是要從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傳統(tǒng)美德。具有良好人格操守。俗話說(shuō)：三歲看大，七歲看志“人格的養(yǎng)成奠基在童年，少年時(shí)期。及早讓少年兒童接受傳統(tǒng)文化有利于讓他們保持心靈純凈，培養(yǎng)其品德。傳統(tǒng)文化要求人應(yīng)當(dāng)把自己塑造成儒雅博學(xué)，上品達(dá)理的謙謙君子或窈窕淑女。要注重個(gè)人品行修養(yǎng)，要有個(gè)有的興趣愛(ài)好和藝術(shù)特長(zhǎng)，要具有高質(zhì)量的精神文化生活、個(gè)人情趣。具有良好的體魄和不急不燥的心態(tài)。體現(xiàn)做人的豁達(dá)從容。

傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人的一生的作為起于自我修養(yǎng)，“修身、齊家、治國(guó)、平天下“，”君子以厚德載物“。凡事要講誠(chéng)信，人做到”以誠(chéng)待人“”人無(wú)信不立“。經(jīng)典教育人要立志有恒，即要求人確立遠(yuǎn)大理想和宏偉目標(biāo)。作為人生努力方向，要不為眼前小利、享受所迷惑。“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn) 小利，欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成”。“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂“”渾可奪帥，匹夫不可奪志也“”生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄“。

傳統(tǒng)經(jīng)典特別強(qiáng)調(diào)要謙虛好學(xué)，要有真才實(shí)學(xué)。要處處學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)，把學(xué)滲透到生活的各個(gè)方面。見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也““三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！薄笆朗露聪そ詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章。”要時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己是否有真正的能力。“不患人之不己知，患其不能也”。

傳統(tǒng)經(jīng)典告誡人們一定要珍惜時(shí)間，要有緊迫感，“光陰似箭，日月如梭”“逝者如斯夫，不舍晝夜”“朝若青絲，暮成雪”“莫等閑，白了少年頭，空悲戚！”“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。

（三）誦讀經(jīng)典有利于培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)思想，促進(jìn)人際和諧。所謂“仁愛(ài)”是指人與人之間的關(guān)系，也就是做人要能理解他人，善待他人，而且能夠嚴(yán)格要求自己。經(jīng)常檢點(diǎn)自己行為。而當(dāng)前因人情冷漠帶來(lái)的問(wèn)題，反映在社會(huì)的方方面面。越來(lái)越引起有識(shí)之士的憂慮。這些問(wèn)題在學(xué)生身上表現(xiàn)也很明顯。虛偽、嫉妒、猜疑、冷漠總是站在自己的角度考慮問(wèn)題。如何改變現(xiàn)狀自然要通過(guò)德育教育改造學(xué)生的心靈，誦讀經(jīng)典是個(gè)極好的途徑。

傳統(tǒng)經(jīng)典強(qiáng)調(diào)做人要以過(guò)為恥，要有改過(guò)的勇氣，要做到有缺點(diǎn)錯(cuò)誤也要光明正大，不要怕別人知道，有錯(cuò)改好，照樣能得到別人理解和尊重。

傳統(tǒng)經(jīng)典強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)欣賞他人，對(duì)他人不求全責(zé)備。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，盡有所長(zhǎng)，寸有所短”。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，不斷地反省，特別強(qiáng)調(diào)由自我做起。與別人發(fā)生矛盾后，首先要找尋自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。“吾日三省吾身”對(duì)別人要有同情心，設(shè)身處地為別人著想。“己所不欲，勿施于人”，“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼。”

（四）誦讀經(jīng)典，有利于強(qiáng)化學(xué)生尊師愛(ài)生的意識(shí)。

六、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)要處理好的問(wèn)題。

（一）注意學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

上不封頂，多多益善，我校制定了切實(shí)可行的誦讀計(jì)劃，提出了經(jīng)典誦讀要求，下發(fā)到各個(gè)教學(xué)班。

（二）注意家長(zhǎng)的溝通，共同努力，把誦讀活動(dòng)推向家庭。不僅讓在校學(xué)生受益，更讓幾個(gè)家庭受益。幾千位學(xué)生家長(zhǎng)受益。通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，校園里更加干凈整潔，學(xué)生行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，大部分生見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好。亂扔紙屑，說(shuō)臟話的少了，主動(dòng)幫父母、幫同學(xué)的越來(lái)越多，家長(zhǎng)到校比以往有較大改觀，蠻橫肆無(wú)忌憚人大大減少。

（三）注重誦讀與運(yùn)用之間的關(guān)系“學(xué)以致用，學(xué)貴為用” 學(xué)生學(xué)習(xí)和積累了大量的古典詩(shī)詞及經(jīng)典文章。如果能在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中適當(dāng)運(yùn)用。則不但能激發(fā)興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生的理解和積累，還能使學(xué)生享受到其中的樂(lè)趣。對(duì)誦讀活動(dòng)將產(chǎn)生很好的影響和促進(jìn)，這就是開(kāi)展兒童經(jīng)典誦讀的意義。

（四）注意以校本課程的形式將經(jīng)典誦讀活動(dòng)引向深入。縱向從經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，教學(xué)原則和方法，教學(xué)考評(píng)等方面細(xì)致研究。

橫向以經(jīng)典誦讀為切入點(diǎn)，開(kāi)展系列活動(dòng)。

努力營(yíng)造一個(gè)“德馨滿園，書(shū)香滿樓”的學(xué)習(xí)型學(xué)校。綜上所述，用五千年文明凝聚的經(jīng)典熏陶學(xué)生的心靈意義非凡，它在孩子們心中樹(shù)立了一桿道德標(biāo)尺，讓他們懂得什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、惡”。讓他們知道什么該做，什么不該做。它不僅影響學(xué)生在校言行，更會(huì)影響他的一生，它擴(kuò)大了學(xué)校德育教育的空間，提高了德育實(shí)效性。

法哈牛學(xué)校 2011.12

經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

法哈牛學(xué)校 2011.12

第四篇：誦讀工作總結(jié)

誦讀工作總結(jié)

高秀英

本學(xué)期，我們二年級(jí)、積極參與到學(xué)校開(kāi)展的“誦讀”課題的研 究中，在全年級(jí)范圍內(nèi)深入開(kāi)展了誦讀活動(dòng)。我進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩(shī)誦讀在全年級(jí)學(xué)生中逐步掀起高潮。一學(xué)期下來(lái)，師生都取得一些收獲，逐步體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

一、誦讀活動(dòng)也已成為我們年級(jí)具有深遠(yuǎn)意義的一項(xiàng)特色活動(dòng)形式，并初步探索出了自己的方法和特色。

1、我要求保證每天不少于20-30分鐘的誦 讀。

2、動(dòng)員宣傳，深化認(rèn)識(shí)：宣揚(yáng)“儒家文化”在中國(guó)文化史上的地位及價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子生平、經(jīng)歷、代表流派及對(duì)中國(guó)文化的影響；

3、以點(diǎn)帶面，層層落實(shí)：教師指導(dǎo)，班級(jí)語(yǔ)文課代表為主要負(fù)責(zé)人，小組為單位查找資料，帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)熱情；

4、化整為零，有效學(xué)習(xí)：每天中午花十分鐘誦讀；每個(gè)星期學(xué)習(xí)十句；每天理解兩句文義；

5、循序漸進(jìn)，逐步提高：首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，明確讀音，保證誦讀時(shí)字音準(zhǔn)確，通順流暢；其次理解文義，將古文及現(xiàn)代文義結(jié)合學(xué)習(xí)；最后熟讀能背，能準(zhǔn)確的理解每一句古文的意義，以及在當(dāng)今社會(huì)的使用

6、利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生觀看于丹的《論語(yǔ)》心得。增加學(xué)生對(duì)論語(yǔ)內(nèi)容的理解，從而為熟讀、理解打下基礎(chǔ)。

7、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì)力量為推動(dòng)的三結(jié)合模式，使我們年級(jí)古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

8、我們年級(jí)開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生

記住名句，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

二、困惑歷史老照片揭露你所不知道...1、學(xué)生時(shí)間較緊張，中午很多老師都在為部分學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，以至

于誦讀前經(jīng)常要去各辦公室叫同學(xué)，為此頗費(fèi)精力。

2、教師

手頭承擔(dān)的工作太雜亂，無(wú)法潛心課題研究，很多工作做的較淺，深入研究不夠。

3、能否讓 “經(jīng)典”在短短期內(nèi)從學(xué)生的習(xí)作

看出效果？

4、全校性的整體協(xié)調(diào)，各個(gè)任課教師能給以一定的時(shí)間配合。一學(xué)期下來(lái)，我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得初有成效，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景。這使我深刻體會(huì)到：抓

好經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積

極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀

活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名句，更重要的是尋根，尋民族

精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，借助傳統(tǒng)句中的道理幫助學(xué)生樹(shù)立

正確的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

2013·12

第五篇：經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

2013年春季學(xué)期青少年宮經(jīng)典誦讀

工 作 總 結(jié)

高 仙

2013年春季學(xué)期，我們青少年宮經(jīng)典誦讀班響應(yīng)號(hào)召，深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作使得誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮，開(kāi)展下來(lái)，學(xué)生們都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。

一、遵循原則

自開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：班級(jí)活動(dòng)與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動(dòng)在我校開(kāi)展得越來(lái)有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、基礎(chǔ)性目標(biāo)。感受中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，把學(xué)生培養(yǎng)成友愛(ài)、勤勞、自強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)、善良、感恩、回報(bào)等健康情感與品德，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為的互動(dòng)發(fā)展。

2、針對(duì)性目標(biāo)。了解中華傳經(jīng)經(jīng)典文化，開(kāi)展豐富多彩的誦讀經(jīng)典活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有高度民族責(zé)任心、使命感的新一代。

3、高層次目標(biāo)。以樹(shù)立學(xué)生的共產(chǎn)主義理想，培養(yǎng)和提高學(xué)生的共產(chǎn)主義首先品質(zhì)為目標(biāo)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施

（一）各年級(jí)誦讀內(nèi)容：

一二年級(jí)為《三字經(jīng)》

三四年級(jí)為：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

五六年級(jí)為：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》

（二）活動(dòng)的具體組織與實(shí)施

1、保證誦讀時(shí)間：每周四下午3:20—4:30為誦讀時(shí)間。

2、把握經(jīng)典誦讀細(xì)節(jié)

（1）區(qū)別對(duì)待，分層次要求。首先，我們分年級(jí)要求，具體是：低年級(jí)能讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；中高年級(jí)要求學(xué)生能背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》；學(xué)生熱情很高，努力形成了“人人誦讀，遍地經(jīng)聲”的良好風(fēng)氣。其次，本著“自愿參與”的原則，針對(duì)“學(xué)有余力”的學(xué)生，開(kāi)展“每日一詩(shī)”活動(dòng)，采取學(xué)生自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為次的學(xué)習(xí)形式，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

（2）開(kāi)展形式豐富的活動(dòng)

積極參加學(xué)校六一展示活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。

我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的讓學(xué)生在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更美好的未來(lái)。

2013年1月2