第一篇：教師工作要點

教師工作要點

教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯；教育事業是一項激動人心的事業，它為我們提供了實現理想、激發智慧的宏大舞臺；為我們實現生命價值、獲得內在的幸福提供了無限空間。作為一名教師，不管外面的世界如何精彩，如何喧囂，我們要依然執著于對教育的憧憬；安然于天真純樸的心靈；欣然于在繁雜的塵世中返璞歸真，保持一份純真與超然。歲月衰老我們的容顏，但我們對教育的執著卻激情依舊！

現今社會的高速發展，致使知識不斷更新，學生接觸社會面寬了，接受的信息量變大了，他們的思想也會隨之發生變化。同時，教學手段也在不斷更新。這些因素的變化，都讓我們教師不得不注意以下幾個方面，不然，就適應不了新的教育發展需要。

1、更新理念。思想是行為的先導，人的行為態度往往受思想所引導，教育也不例外。因此，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。知識的老化可以通過學習來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對教育觀念的更新，顯得尤為重要。教師應多讀有關新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優秀刊物，充實并更新教育理念。更新教育理念，首先是樹立現代教育理念，沒有現代教育思想就不可能有現代教育行為。自覺提升教育理念表現在課堂教學實踐中，我們更加關注學生的生活世界，打通學生書本和生活之間的界限：關注學生的生命價值，給學生主動探索的時間和空間；關注學生的學習方法，創建民主型的師生關系；關注學生的心理世界，創設有挑戰性的問題情景；關注學生獨有的文化，增強師生間的有效互動；關注學生的生活狀態，大破單一的教師教學的組織形式。

蔡元培先生認為，“教育者，非為以往，非為現在，專為將來?！苯逃俏磥淼氖聵I，教育的使命是讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。而現代社會是一個高科技的，到處充滿信息的社會，教師應確立現代教育思想，了解現代社會對人才質量的要求，了解新世界必須進行的創新教育、個性教育、通才教育，并掌握他們的內涵。如果放棄了這一點而單純地傳授知識，則是舍本求末。在新課程中，教師不再只是知識的傳授者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學活動是師生交往、共同發展的互動過程。傳統意義上的教師教和學生學，將不斷地讓位于師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。我們教師要用新理念提升教學的品質；用新理念重塑教師的行為；用新理念改變學習的方式。

2、終身學習。學習是很容易的事情，難就難在堅持到底，堅持終身學習。在當今的社會，如果你不想被這個社會所遺棄，你就得不斷的學習充實自己，努力追上時代的要求，所謂學到老，活到老，尤其是我們身上所背負的責任和希望，更加地迫使我們不斷的向前進，不能停下自己學習的腳步，在工作中學習，在學習中工作。我們必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階級的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習，充實自己的頭腦，與時代同步。

3、不斷實踐。要使理想變成現實，就要把教育理念應用到具體的教學中去，由實踐來檢查教育理念的可行性，并在實踐中提煉出真正適合教學的教育理念。歷史是發展的，教育是變化的，思想是流動的，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命的，不斷根據時代的特點調節我們的思想、發展我們的觀念才能成為教育改革的主動者。每一位從事教育工作的人，都可以有自己對教育獨立的理解，有自己的教育理想，有自己對教育的持久的追求，并逐漸形成自己的風格。由此，教師必須轉變角色意識，把更多的教學活動讓給學生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創設具有吸引力、感染力的真實情景，大開一條“讓學生主動走向知識的通道?！?/p>

4、激情不老。這應該成為為師品格的重要追求。馬克思說，激情是人追求自己的對象世界的一種本質力量。只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。只有知識、沒有激情的人，跟圖書館和書柜差不多。人們有了激情，就會爆發生命力，積極投入生活，努力學習，獲取更多的知識。

沒有激情的人，己經“老”了。陶行知先生告誡我們：不要把學生培養成十八歲的老翁，而要把學生培養成八十歲的青年。青春是什么？青春不是一個年齡段，而是一種心態。青春不僅意味著紅光滿面，而且意味著激情燃燒，衰老也不僅意味著老態龍鐘，而且意味著沒有了追求。只要你有激情、夢想和追求，熱愛生活，哪怕你八十歲了，也還青春，還是激情燃燒的歲月。如果你麻木，厭倦，沮喪，自卑，消沉，你即使才十八歲，也已經是一個“老翁”，沒有了希望和詩意。

沒有激情的人，也已經“死”了。一個人如果看破紅塵，萬念俱灰，無所事事，那么，他已經沒有了激情，已經“死”了。他的存在，只是行尸走肉。曾有外國人說中國人活到二十歲就死了，只是到了七八十歲，才埋掉。原來，二十歲就死了，是指沒有了生活的激情。

沒有激情的教師不是好教師。教師怎樣才能充滿激情呢？第一，要熱愛生活，對生活充滿激情，不能厭世，不想活了。第二，要熱愛教育，對教育充滿激情，不能厭教，不想教了。第三，要熱愛所教學科，對所教學科充滿激情，深入感受教學內容之美。第四，上課要脫稿（課本和教案），目光正視學生〔不要只看天花板或窗處），以飽滿的情感感染學生，“點燃”學生。

5、寧靜致遠。一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學歷進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發展的空間，已被剝奪殆盡，整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

6、超越自我。要成為學生的良師益友，我們就應該具有良好的素質和深厚的知識。我們只有不斷學習，才能不斷充實自己，不斷超越自我。為適應人類的知識快速增長和加速更新，教師不能再把單純的知識傳遞作為教學的主要任務，而應把形成學生正確的學習態度、方法以及靈活的知識遷移的能力作為主要任務，教師對學生獲取知識過程的關心應甚于對他們掌握知識結果的關心。作為一名新時代的教師，就要不輟學習，盡職盡責，認真備課，善于琢磨研究，虛心向同伴學習，做一個有思想的教師。這不是一句大話，空話，而是切切實實地為學生著想，一切為了孩子。為此，就要理論與實踐相結合，把學到的教育理念運用于教學實踐中去，每一堂課都要結合學生實際，上得有效果，有新意。從語言到教學設計到板書，都要經過精心的設計，這樣有精心預設，課堂上的生成才會愈發精彩，激動人心，有良好的教育效果。

7、張揚個性。教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規蹈矩是自己成長的最大敵人?！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐蔀槲覀優閹煹淖毅憽Ｈ嗽埔嘣频谋M量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色。

8、愛在細節。教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會“雪中送炭”，要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。懂得愛，付出愛，是教育的關鍵。愛，是和睦相處、與人為善、助人為樂、見義勇為、“天下興亡，匹夫有責”的根本，也是是人的特質。教師的愛是無私的愛，是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的愛，是為別人付出而不求回報的無條件的愛，是對事業、集體、人民、祖國和世界的愛。

9、超越教材?；ヂ摼W的出現打破了時空的界限，教師、學校已不再是獲取知識的唯一途徑。學生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應用領域甚至已可成為我們的老師。勇于以學生為師，通過師生的良性互動學習，也是我們教師應具有的胸懷。我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領域涉獵知識，而且具有多層次、多角度的發散性思維，提高對本學科知識的理解和整合能力，對課堂教學的駕馭能力。學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。鼓勵學生運用自己的優良條件和好的方法來獲取知識，向學生學習先進的方法，把好的方法加以推廣，做到教學相長。

10、海納百川。無論是現在還是過去，誰走在我們的前面，誰就是我們的老師，包括學生，尤其是那些老教師。我們心中應永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習。我們還要關注交流，善于積累。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每位教師對于教育教學的心得體會也會各不相同，這就需要我們互通有無，取長補短，以取得更快的進步。如果我們對前人視而不見的話，我們的獨創性不會很好地保存下來并取得快速的發展。

11、合作共進。如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發展與競爭，一定要依靠環境和伙伴的合作。我們應學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經驗，以減少由于孤立而導致的個人行為。教育，不變的永遠不會變，改變的必將會改變。我們教師要深刻認識到，世界唯一不變的東西是“變化”。一張文憑，甚至幾張文憑也不能讓人有終身的優勢，只有堅持學習，才不會被時代淘汰。

第二篇：教師任期工作要點

干了一些工作，教育教學四年的工作中。也取得了一些成績，但效果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，今后的工作中，一定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。

認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”論述，參與工作以來。積極主動學習“十六大”演講，認真領會理解演講精神，使自己的政治理論水平和思想素質有了一個較大的提高。克服自身各種困難，積極調整心態，嚴格遵守學校各種

三、班級管理

該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。戰國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重；覺得儒法結合的新加坡,要管理好一個班級。既講民主又有法制，很值得推崇的治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規定下之后，感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，發現好的方法,便付諸實踐,前前后后宣布了好些班規，但因為是不成文的,有時會出現法度不一的混亂情況。因此,一直在考慮是否將這些規定用文字進行規范化。班除了班委外,每組設有組長、副組長、衛生組長,每天有值日班長,并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長負責收作業；副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次,并負責德育考核；值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范,班基本達到人人有事做,事事有人管的目的實踐中師生不時完善班規,形成了良好的班風。整個管理班級的過程中,有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是代替代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是民主

的對待他同時,充分發揮他自主性,適當的時候加以引導。每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況(組長和副組長總結本組情況，值周班長、班長總結全班情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發言,班干部尤其如此),然后由我總結；每天的值日班長都要上臺總結當天情況；課堂紀律被扣分的學生做自我批評；凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉，班學生的膽量越來越大，能力越來越強,慢慢呈現了許多人才,第二課堂活動效果顯著。

四.探索新路

深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，感到學點發明性思維對我很有好處的從大的方面來說，班級管理的各種

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

第三篇：教師個人工作要點

一學期馬上就要結束了，靜靜地坐下來，審視自己一學期來的工作，總結一學期的得失，感觸很多，總的來說，我和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，有一些收獲，也存在一些不足。

第一個收獲：課堂管理越來越成熟

本學期，我擔任三（1）、三（２）班的數學教學工作，剛開始，沒有小學教學經驗的我對課堂的紀律管理心中沒譜，以至于上課時紀律不是很好，尤其是三（1）班，于是，我天天研究這幫好動的三年級學生，一回辦公室就和班主任共同研究課堂管理的好辦法，曾經，我要求謝老師把最難管的學生放在一個單組，過渡到后來，將一個后進生與一個優生坐在一起，讓優生來管后進生，效果越來越好，但始終達不到理想的效果，后來，我考慮到：這幫學生雖然好動，但同時虛榮心強，而且我也上他們的信息技術課，而信息課是他們最喜歡上的，于是一個方案在心中產生了，并且很快付諸于實施：我在每個班成立一個數學學委會，學委會成員是每次綜合考試的第一名以及班上責任心極強和威性高的學生，在學委會里產生四位大組長，每常課由四位大組長來管理各大組的紀律，在下課時得分最高的評為本常課的紅花大組，一周下來，紅花最多的評為周紅花組，并給予精神和物質的雙重獎勵。方案實施了近二個月了，取得了滿意的效果。

第二個收獲：轉變了一部分后進生

開學時，進行了幾次考試，二個班都有一些紀律后進生和學習成績后進生，他們不聽課，上課紀律差，學習成績也不好。但是，經過一個學期的努力，有好幾個同學已經從不愛上數學課變為喜歡上數學課，課堂違紀也不存在或基本不存在，數學成績取得很大的提高，進步較大。我的策略除了紅花方案外，另一招數就是“愛”。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生?！睙釔蹖W生是教師職業道德的核心。工作中，我用我的真心真情去關愛每一位學生，我從不看輕學習差和表現差的學生，在班上只要他們有出色的地方，我立刻在全班表揚，如有一次，正上課，一個學生嘔吐，離這個生病學生較遠的鐘曉聰立刻從柜子里拿出掃把過去把嘔吐物清理干凈。鐘曉聰是一個成績不太好的內向學生，為他的舉動，我立刻在班上表揚，我說：他

并不是離嘔吐物最近的學生，但他能這樣作，非常了不起！從此以后，鐘曉聰愛上了數學課，他覺得數學老師欣賞他，他在寫給我的話中說：老師，你嗓子這么嘶啞，還要每堂課都給我們講課，太辛苦了。還有另一個學生也在給我的話中說：老師，你是個好老師，我非常喜歡你，我也很喜歡上數學課了，成績也提高了?？吹竭@些小孩的話語，我非常感動。

我轉變后進生還有一招：親近。我把學校大課間看作與學生交流的最寶貴的時間，在這段時間里，我找班上數學成績差的、上課表現不夠好的、內向的學生玩，和她們一起跳繩，一起打球，讓她們覺得老師喜歡她們、沒有放棄她們，到現在，我一去操場，二個班的男生女生馬上有人圍過來，“老師，與我們一起玩吧！”，“老師，過來救我啊！”象三（2）班的等后進生就是在這個過程中轉化的。

第三個收獲：培養了一些優生

通過紅花方案的激勵，以及對學生的鼓勵和信任，我在二個班都培養了一批責任心強和成績優秀的學生，他們能很好的幫助老師共同管好班級的紀律和學習。對班上的每一位同學，我都尊重他們的思想和觀點，平等地分享他們的喜怒哀樂，耐心地引導他們邁好成長的步履。

實事求是地認真反思后，發現自己工作中還存在以下不足：

1.自身學習還不夠，以后還應多向同行學習，多吸收新的信息。

2、課堂還有很大的提高潛力，還要多鉆研。

3、工作還應作得更細致些。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

第四篇：教育部教師工作司2014年工作要點專題

關于印發《教育部教師工作司2014年工作要點》的通知

教師司函[2014]9號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局、新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

根據教育部2014年工作要點，我司擬定了《教育部教師工作司2014年工作要點》，現印發給你們，供參考。

附件：教育部教師工作司2014年工作要點

教育部教師工作司

2014年2月26日

附件：

教育部教師工作司2014年工作要點

2014年教師工作的總體思路是：深入學習貫徹黨的十八大及十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，將2014年確定為“教師工作改革年”，以促進教育公平和提高教育質量為核心，以推進教師資源配置城鄉一體化為重點，以教師工作信息化為主線，著力破解教師工作體制機制障礙和熱點難點問題，全面推動教師管理模式創新，加快推進教師隊伍治理體系和治理能力現代化，努力開創教師隊伍建設新局面。

一、統籌城鄉教師資源配置，大力促進教育公平

1．全面部署實施校長教師交流輪崗。印發《關于推進縣（區）域內義務教育學校校長、教師交流的若干意見》，加快推進城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間校長教師交流輪崗。召開義務教育學校校長教師交流輪崗經驗交流現場會。啟動義務教育教師隊伍“縣管校用”示范區建設。

2．努力推進教師編制待遇向農村傾斜。印發城鄉統一的中小學教職工編制標準，探索按照“生師比”和“班師比”相結合的方式核定農村學校編制。全力做好集中連片特困地區鄉村教師生活補助落實工作，提高鄉村教師待遇。

3．創新農村教師培養補充機制。做好部屬師范大學師范生免費教育工作，推動地方通過在學免費、上崗退費等方式實施師范生免費教育，建立師范畢業生到農村任教為就業導向的教師培養新機制。整合實施農村學校教育碩士培養計劃。繼續實施和改革完善農村教師特崗計劃，增加體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師招聘補充數量。推動地方出臺幼兒園教師編制標準，提高幼兒園教師工資待遇保障水平，定向培養和補充高素質農村幼兒園教師，推進中西部農

村偏遠地區學前教育巡回支教工作。

4.抓好農村教師校長培訓工作。深入實施“中小學幼兒園教師國家級培訓計劃”，加大中西部農村教師培訓力度，提高農村專兼職體育、美育教師和優秀傳統文化教育等緊缺領域教師培訓比例。著力實施農村校長助力工程，進一步提高農村中小學校長、幼兒園園長的整體素質和辦學治校能力。

二、深化教師工作綜合改革，著力破解教師隊伍治理體制機制障礙

5．嚴格教師資格和準入制度。印發《關于進一步加強和改進中小學新任教師公開招聘的意見》，建立符合中小學教師崗位特點的教師招聘制度。進一步擴大中小學教師資格考試和定期注冊改革試點，推進教師資格考試命題改革。

6．推進教師職務職稱制度和中小學校長職級制改革。全面推開中小學教師職務職稱制度改革，啟動中職教師職稱改革試點，研制中職教師職稱改革指導意見。加快推進將教授、副教授評審權下放到具備條件的高校。研制推動中小學校長職級制改革意見。

7．推動教師隊伍建設改革試點。加強對國家教育體制改革教師隊伍建設領域44項試點的指導工作。推進實施教師隊伍建設45類示范項目，探索頂層推動與基層首創相結合的全新路徑，力爭形成一批標志性成果。啟動高校教師考核評價制度改革專項研究。

三、變革教師培養培訓模式，全面提高教師綜合素質

8．深化教師教育改革。啟動“卓越教師培養計劃”。分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養模式改革，建立高校與地方政府、中小學（幼兒園、中等職業學校）“三位一體”聯合培養新機制。啟動師范類專業認證試點工作，規范和引導師范類專業建設。研制“國培計劃”改革方案。啟動“中小學校長國家級培訓計劃”，全面推進校長培訓改革。創新中小學教師校長培訓模式，提高培訓的針對性、實效性。推進中小學教師校長網絡研修社區建設試點，探索建立教師校長常態化研修制度。擴大中小學教師培訓學分管理試點，研制教師培訓學分管理政策。

9．健全校企合作的職業教育教師培訓體系。研制《職業院校教師企業實踐規定》，健全教師定期到企業實踐制度。加強“雙師型”教師培養培訓基地內涵建設，依托大中型企業加強教師企業實踐平臺建設。深入實施職業院校教師素質提高計劃，推進校企合作開展“工學交替”教師培訓，支持職業院校自主選聘行業企業高技能人才擔任兼職教師，完善職業院校校長培訓制度，繼續實施骨干校長高級研修和出國培訓。推動職業院校教師在職攻讀碩士學位改革，創新高學歷“雙師型”教師培養模式。

10．創新高校青年教師培訓模式。大力推進高校青年教師專業發展能力提升，重點提高中西部高校青年教師的教育教學能力和實踐創新能力。研制關于加強高校青年教師專業發展工作的指導意見，推動各地各高校建立青年教師專業發展培訓制度。推廣青年教師職業導師制度、產學研踐習制度，探索促進青年教師成長發展的新機制。

11．加大特殊教育教師培養培訓力度。推進特殊教育教師培養培訓基地建設，提高特殊教育師資培養培訓能力。擴大特殊教育專業招生規模，提升培養質量。加大國家級教師培訓計劃中特殊教育教師培訓的比重，重視特殊教育學校校長培訓，提高培訓質量。

四、創新教師工作管理模式，推進教師隊伍治理能力現代化

12．加速推進教師管理和教師教育信息化?；窘ǔ扇珖處煿芾硇畔⑾到y，提升教師管理效率和水平。繼續實施“教師教育國家級精品資源共享課建設計劃”，建設推廣優質教師教育MOOC課程。啟動中小學教師培訓課程資源建設，形成優質資源共建共享機制。實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，推進教育部-中國電信中小學校長信息技術應用能力提升項目，大幅提升教師信息技術應用能力和校長信息化領導力。

13．推進教師隊伍建設標準體系構建工作。出臺幼兒園園長、普通高中校長、中等職業學校校長專業標準。頒布中小學教師校長信息技術應用能力標準、師范類專業認證標準和中小學教師隊伍建設督導評價標準。研制中小學教師校長培訓課程標準。啟動研制高校教師、特殊教育學校教師專業標準。

五、健全師德建設長效機制，營造尊師重教良好氛圍

14.深入推進中小學師德建設。推動落實《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《中小學教師違反師德行為處理辦法》，引導廣大中小學教師自覺加強師德修養，模范踐行社會主義核心價值觀，形成重德養德的良好風氣。

15.加強高校師德建設。針對高校教師師德突出問題，建立健全高校師德建設長效機制，出臺加強高校師德建設的意見。

16.做好優秀教師表彰宣傳工作。做好2014年“全國教育系統先進集體和先進個人”項目表彰年的評選獎勵工作，探索建立國家級教師榮譽制度。統籌做好國家級教學成果獎的評審表彰工作。打造師德宣傳新模式新機制，組織創作反映新時期教師新形象的文藝作品，深化全國教書育人楷模等優秀教師的宣傳。組織好第30個教師節宣傳慶祝活動。

第五篇：教育部教師工作司2018年工作要點

教育部教師工作司2018年工作要點

2018年教師工作的總體要求是：認真學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。以落實黨中央《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為抓手，完善教師隊伍建設頂層設計，做出深化教師工作改革總體部署，寫好奮進之筆、完成得意之作，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍。

一、全面深化教師隊伍建設改革，開啟新時代教師隊伍建設新征程

1.出臺《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。著眼于未來五年目標任務，放眼于2035年長遠發展，就全面加強師德師風建設、大力提升教師專業素質能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇、切實加強黨對教師工作的領導等重要工作做出總體部署。

2.落實《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。制定各部委分工方案，籌備召開工作會議，加強媒體宣傳，組織專門宣講，開展政策解讀，加強指導監督，推進地方打通落實全面深化新時代教師隊伍建設改革的“最先一公里”，推動全國各地教師隊伍建設踏上新征程、開創新局面。

二、全面加強教師隊伍黨的建設，確保新時代中國特色社會主義的辦學方向

3.堅持黨對教師隊伍建設的領導。落實全面從嚴治黨要求，把政治建設擺在突出位置，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，充分發揮黨支部教育管理監督黨員的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，把廣大師生凝聚在黨的周圍。堅定廣大教師理想信念，解決好世界觀、人生觀、價值觀“總開關”問題。

4.推動教師戰線學習貫徹黨的十九大精神。將學習貫徹黨的十九大精神，納入教師培養培訓全過程。健全把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成業務骨干的“雙培養”機制。堅持黨管人才原則，識才、愛才、用才，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。

5.加強教師工作司黨組織建設。提高政治站位，始終與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。認真組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。馳而不息落實八項規定精神，抓好作風建設。繼續辦好教師工作杏壇，開展讀書沙龍活動。加強調查研究，掌握真實情況，為廣大教師做實事、辦好事、解難事。

三、啟動教師教育振興行動計劃，推動教師教育在歷史交匯期實現全面振興

6.大力支持師范院校。遴選建設高水平教師教育基地，分級分類開展師范類專業認證，印發縣級教師發展機構建設標準。改進和完善教育部直屬師范大學師范生公費教育制度，發揮好引領示范作用。

7.提升教師教育質量。推進卓越教師培養計劃、啟動教師教育在線開放課程建設計劃，提倡教師磨煉“三字一話”，強化教學基本功訓練，示范引領高素質教師培養。繼續出臺若干領域中小學教師校長培訓課程指導標準，實施名師名校長領航工程，中小學幼兒園教師校長、職教教師、高校教師國培計劃，引領帶動各地教師全員培訓。

8.應對新技術變革。啟動人工智能+教師隊伍建設行動，探索信息技術、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑。推動新技術與教師專業發展有機融合，實行線上與線下結合的混合式研修，建立教師隨時可學、隨地可學的常態化發展機制。啟動新周期中小學教師信息技術應用能力提升工程，建設創新培訓平臺，大力提升教師新技術應用能力。支持部分學校引入人工智能教學實驗，推動教師主動適應信息技術變革。

四、實施師德師風建設工程，大力提升教師思想政治素質和師德涵養

9.完善師德建設制度。研究制定新時代教師職業行為規范，列出負面清單，重申師德紅線，推動各地各校完善師德建設長效機制。建設一批師德教育涵養基地，開展理論研究，構建課程標準，組織豐富活動。

10.加強師德宣傳教育。調動相關方面參與，延展“中國好老師”行動，抓好師德師風源頭教育。繼續選樹宣傳全國重大教師典型，大力弘揚新時代教師高尚精神。組織開展西遷精神學習宣傳活動。支持創作反映教師隊伍新形象新面貌、群眾喜聞樂見的影視和文藝作品。

11.厚植尊師重教文化。把尊師文化融入課堂教學、校園文化和社會實踐，打造多位一體的育人平臺。繼續做好全國教書育人楷模、最美教師遴選活動，落實相關優待政策，鼓勵社會力量對教師出資獎勵，營造尊師重教的良好社會氛圍。

12.強化師德師風考核。修訂師德標準，選樹師德標桿，推動師德考核，讓師德考核優勝者得到褒獎，讓師德考核不良者受到鞭策。建立師德失范曝光平臺和定期通報制度，營造風清氣正教育行風。

五、持續完善教師管理制度，提升教師隊伍治理能力

13.優化教師資源配置。推動各地落實城鄉統一的中小學教職工編制標準和幼兒園教職工配備標準，合理配置教師資源。召開全國幼兒園教師工作經驗交流會議。加強和規范中小學教師招聘工作，研制符合教育行業特點的教師公開招聘制度文件。推廣示范區典型經驗，深化“縣管校聘”管理體制改革。完善義務教育階段學校教師校長交流輪崗制度，推動教師校長交流輪崗制度化。

14.深化教師管理改革。全面實施中小學教師資格考試與定期注冊制度。推進教師職稱制度改革，出臺中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見，研制中等職業學校、高校教師職稱制度改革的指導意見。推進教師崗位管理改革，研究修訂中小學、高校和中等職業學校崗位設置管理意見。

15.加強中小學校領導人員隊伍建設。推動落實中小學領導人員管理暫行辦法，選優配強中小學黨支部書記，遴選一批“中小學校領導人員隊伍建設”改革示范區，激發學校管理者辦學治?；盍?。

16.推進教師管理信息化。督促指導各地深入應用全國教師管理信息系統，舉辦教育大數據與教師管理信息化專題培訓班，遴選發布優秀工作案例，開發教師工作網上評審功能模塊，推動教師信息定期更新，探索建立教師隊伍大數據，以信息化推進教師治理現代化。

六、打好落實鄉村教師支持計劃攻堅戰，有力支持鄉村振興戰略

17.強化鄉村教師培養補充。擴大實施“特崗計劃”，優化實施管理工作。加強鄉村教師尤其是緊缺領域教師培養補充。整合東中西部高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立鄉村教師校長發展對口幫扶機制。召開全國鄉村教師隊伍建設暨“三區三州”教師對口幫扶工作會議。

18.擴大鄉村教育“對口援助”。實施“援藏援疆萬名教師支教計劃”，選派4000名內地教師赴新疆、西藏支教。完善“三區”人才支持計劃教師專項，選派優秀教師赴邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區支教服務。

19.提升鄉村教師能力素質。大力提升鄉村教師信息技術應用能力，積極利用信息技術手段將優質教學資源引入鄉村學校課堂。國培計劃向集中連片特困地區、“三區三州”傾斜，落實鄉村教師校長培訓指南，提升鄉村教師校長培訓實效。

20.提高鄉村教師待遇地位。推動鄉村教師生活補助提標擴面，在實施連片特困地區全覆蓋基礎上，推動各地擴大實施范圍，提高補助標準，惠及更多鄉村教師。關心鄉村青年教師工作生活，鞏固鄉村青年教師隊伍。繼續為在鄉村學校從教30年教師頒發榮譽證書。

七、推動完善教師激勵措施，增強廣大教師的獲得感

21.完善待遇保障機制。指導各地開展中小學教師績效工資實施情況調研，研制中小學績效工資總量核定辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現教師工作價值和工作績效。

22.加強教師表彰。提高表彰層級，配合中央有關部門建立健全教師國家榮譽制度。統籌協調、精心組織2018年國家級教學成果評審工作，對一批優秀教育教學成果進行國家獎勵，引導教師專注教育教學改革，提高教書育人能力。

23.維護教師權益。推動對教師依法從教權利保護的法律法規的修訂，健全教師權益保護長效機制，關注教師身心健康，推動教師心理健康保障體系建設。

八、加強高校教師隊伍建設，推進高等教育內涵式發展

24.促進高校教師專業發展。推動各地各校重視和支持高校青年教師隊伍建設。實施地方本科院校新入職教師國培計劃，組織實施師范院校教務處處長能力建設國家級培訓。加強高等學校各類人才的支持與管理，開展高校輔導員專業發展培訓。

25.深化高校教師評價改革。推動各地各高校調整教師考核評價導向，完善考核評價體系，結合實際制訂本校教師考核評價實施細則。發揮高校教師教學發展中心作用。開展高校職稱評審全面下放后相關監管工作。

26.促進高校教師做出貢獻。適應“雙一流”建設和高等教育發展新需求，研制新時代高校教師隊伍建設的指導意見。召開全國“雙一流”建設及高校教師隊伍建設綜合改革工作會議。認定新一批“全國高校黃大年式教師團隊”，設計標識，開展掛牌，引領示范，將宣傳、表彰與支持相結合，探索建立教師團隊可持續發展機制。落實黨的知識分子政策，回應高校教師合理訴求，解決他們工作生活中的后顧之憂，推動薪酬改革措施落地，加強教育教學行為管理，選樹高校教師工作案例。