第一篇：六年級語文下冊計劃和總結

六年級語文下冊教學計劃

一、指導思想：

根據教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學質量。夯實四項基礎，即安全、質量、人事、財務。積極唱響“嚴管理、重落實、抓常規、促提升。”做好五項重點工作，即教師素質提升、新課堂創建、學生社團活動、安全、和校長素質提升。

二、基本情況：

1、學情分析：

本班共有學生 人。其中男生 人，女生 人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，85%的學生綜合測試達到優秀水平。學生具有了一定的學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

2、教材基本結構

本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇；教材后面還有古詩背誦和綜合復習。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。教材的主要特點： 專題組元的角度更加靈活多樣；加強整合的編寫目的更加明確；課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思考；改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標和任務：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、教學措施

從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

1、引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

2、結合課文的學習引導課外閱讀。

3．從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

4、安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

5、充分運用多媒體教學，培養學生的學習興趣，加深學生對學習內容的理解。

6、積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂上的小主人。

五、教學時間安排

六年級上冊語文教學工作總結

一、指導思想：期以根據教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學質量。夯實四項基礎，即安全、質量、人事、財務。積極唱響“嚴管理、重落實、抓常規、促提升。”做好五項重點工作，即教師素質提升、新課堂創建、學生社團活動、安全、和校長素質提升。教育局提出的“四年提升規劃”今年是“三年上水平”為主題，以為“辦好人民滿意教育”為宗旨，深化“嘗試教學”為主線的課堂教學改革，提高教師的教學水平，從而提高教學質量。末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

二、基本情況：

本學期擔任的是六年級的語文教學工作。本班共 個學生，經過一年的接觸，我與學生之間都比較熟悉，學生語文基礎較突出的同學有，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠穩定。主要不足為：

1、大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別男同學的書寫馬虎，作業格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象。

三、主要成績：師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。

5、學生習作水平有所提高。在校現場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

五、方法措施：

1、制定教學計劃：開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

3、規范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面： 課前預習，課后復習；正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記；寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。漢語拼音：利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音； 字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫;課文朗讀:課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導;閱讀:從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問。

5、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法.每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累;開辟“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

個人進修計劃

一、指導思想： 根據教育局的精神，以安全為己任，全面提高教學質量。夯實四項基礎，即安全、質量、人事、財務。積極唱響“嚴管理、重落實、抓常規、促提升。”做好五項重點工作，即教師素質提升、新課堂創建、學生社團活動、安全、和校長素質提升。

二、基本情況：本人年進中年，大專畢業，自從教20多年來，一直在農村小學從教，熱愛教育事業，積極響應黨的教育方針政策，工作兢兢業業，總結了一些教學經驗，取得了一些教學成績，學海無涯，時代的教學改革不斷前進，需要不斷的更新自己，要不斷的增加自身修養。

三、基本內容和方法：

（一）、教育教學方面：

1、系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。

4、敢于開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。

5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

（二）、理論學習方面：

1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。

讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。

4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。

（三）、業務鉆研方面：

1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。

2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單制作，提高課件制作水平，提高教學質量。

3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。

4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，制作課件；提供交流平臺，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。

5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。

6、探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。7.開展“我能行”系列活動，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使他們成為有良好的行為習慣和個性品質的人。

四、進修安排：

時間 內容 2月—3月 嘗試教學法學習4月—5月 微機學習6月—7月 有效課堂學習

六年級語文上冊期末考試試卷分析

一、試題分析

這次四年級的語文試題共100分，七大題，基本上是七個題型。有看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、按課文內容填空、閱讀和作文。

命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

二、卷面分析

全班參加考試的 47 人。總分為2827.5分，平均分60〃5。優秀人數為10人，優秀率為19％。其中90分以上的3人，80——89分的7人，70——79分的20人，60分的20人。

三、失分情況及存在的問題

1、補充成語一題平均失分1分。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是學生不理解兩詞的含義和所用的場景。

3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句學生掌握的好，沒失分。失分多的是：縮句，一般句改擬人句、比喻句，修改病句。究其原因：題比較靈活，此類題訓練少。縮句學生抓不住主干，縮不到最簡。擬人句學生知道把物當人來寫，可遇到具體的就不知怎么寫，大部分學生寫成比喻句。

4、按課文內容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，有些將課文中的人名寫錯，這很不應該。

5、閱讀題型單一，平時訓練過，學生答的好。但也有學生審題不細心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。

6、作文題。雖然是寫過的，而且復習了，但仍然存在以下問題：。（1）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（2）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

第二篇：六年級語文下冊總結

2016—2017學年第二學期 六年級語文教學工作總結

轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下：

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有兩名(楊莉紅、韋福淇)，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

中下邑小學 2017年6月

第三篇：六年級下冊語文總結

小學六年級下冊語文教學工作總結

（2012—2013學第二學期）

教師：楊愛華

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，特總結如下：

一、基本情況：

本學期六（1）班有學生 人，其中男生 人，女生 人，這些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。經過一個學期的教育教學，師生都取得一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的進步。但是學生素質良莠不齊，基本能力、基礎知識差距逐漸拉大等。這些都是我應當留意而必須認真研究的題目。

二、工作回顧

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。

3、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。

4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

6、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環境，社會風環境，效果不太理想。

7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、，朗讀等學習活動，提高學習興趣。

三、取得的成績

經過一個學期的努力，學生的學習習慣有了一定的改善，基本能按時完成作業，早讀也較為自覺地朗讀課文。學生在語文基礎知識的各方面技能都有所提高，部分差生對應于有了興趣。在期末教學質量檢測中，我班總分3450分，人均分84.15分，及格人數41人，及格率100%；

四、存在的不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。使差生嚴重的拖了全班的后腿。

五、努力的方向

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

2013.7.9

第四篇：六年級語文下冊總結

肥西縣三河鎮木蘭小學

六年級下冊語文總結

六年級第二學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了一定的成效。

一、重視基礎知識。

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、重視學習方法指導

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

三、進行歸類復習。

為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課標》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。

四、對后進生進行耐心輔導。

對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。

五、注重在利用信息技術輔助語文教學

借助多媒體課件及白板技術，發揮其形象性、直觀性、感染性等特點，創設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產生情緒體驗，在領悟課文內容的同時陶冶情操。如講授《賣火柴的小女孩》，我利用多媒體技術，插入《天鵝》一曲，創設一個悲傷的情景，帶學生進入小女孩的世界，感受小女孩的悲慘。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。

三河鎮木蘭小學 束麗娟

2017年6月

第五篇：六年級下冊語文總結

科學精神有：

1.獻身精神。如，我國明朝官員萬戶，為了實現飛天夢，探索宇宙的奧秘，獻出了自己寶貴的生命。

2.堅定剛毅，頑強執著。如居里夫婦從成噸的礦渣中經過三年又幾個月，終于提煉成了0.1克鐳。

3.不怕危險，如諾貝爾為了研究炸藥，爆聾了耳朵。

4.見微知著，大膽提問，勇于探究。如美國教授謝皮羅從洗澡水漩渦中發現了漩渦的方向與地球的自轉有關。

5.大膽質疑，敢于挑戰權威。如伽利略挑戰權威——亞里士多德，證明了兩個不同重量的鐵球，從同一高處同時下落，結果將會同時著地的觀點。

如何在自己的學習和生活中培養科學精神？

1.留意身邊的事物，一旦發現問題要提出疑問，通過研究實驗尋找答案。

2.在學習中遇到不懂的地方，要不斷發問，要打破沙鍋問到底。

3.在學習中要積極動腦，大膽質疑，不迷信權威和書本。

六年的語文學習你感受最深的是什么？

1.我感受到了中國文化的博大精深和中華民族上下五千年的悠久歷史。

2.感受到了漢字的優美和有趣，懂得了許多做人的道理。

3.感受到漢語的優美。

學到了哪些語文知識？

學會了47個漢語拼音字母，認識了三千多個日常漢字，積累了許多成語、名言、警句、諺語、歇后語，背誦了許多古詩詞，學會了常用應用文的書寫格式，還學會了記敘文、說明文、論述文的寫作方法，并在寫作中運用常用的修辭手法，正確運用標點符號，學會了閱讀的一般方法。

具備了哪些語文能力？

1.能借助字典認識生字，并正確地書寫漢字。

2.能流利地閱讀各種書籍、報刊。

3.能用普通話與人進行語言交流。

4.能輕快地背誦古詩詞、成語、名言、警句、好詞佳句等。

5.能正確書寫成用的應用文、記敘文、論述文。

6.學會了做手抄報，能運用學習工具查閱資料。

掌握了哪些好的學習方法？

1.掌握了查字典學習生字的方法。

2.學會了正確書寫漢字的方法。

3.學會了閱讀的一般方法。

4.學會了寫常用應用文、記敘文、簡單論述文的方法。

5.學會了利用學習工具查閱資料的方法。

6.學習了制作手抄報的方法。

7.掌握了快速背誦古詩詞、好詞佳句的方法。

養成了哪些好的學習習慣？

1.養成了課文預習，上課時認真聽講，認真做筆記，大膽質疑，課后認真復習，完成作業的習慣。

2.養成了多看課外書，多積累好詞佳句，多寫讀后感的習慣。

3.養成多練筆，多修改習作的習慣。

4.養成多動手查閱相關資料的習慣。

在語文學習過程中，有哪些酸甜苦辣？

酸、苦、辣：當我做錯事受到老師批評教育，心里便感到酸溜溜的；當我當眾回答問題錯誤引起同學的譏笑時，臉上就感到“辣辣的”；當我的某次測驗成績不理想，遭到媽媽責罵時，心里就苦極了。

甜：當我取得好成績，受到老師和家長表揚時；當我上課回答問題正確，贏得同學們的陣陣掌聲時，當我的作文寫得好，被當做范文閱讀時；當我攻克了一道難題時，我的心里都是甜滋滋的。

在語文學習中，受到了哪些文學、文化、情感的熏陶、文學熏陶？ 1.通過名人故事，名作家作品的學習，感受到他的語言和優美。

2.通過名人故事的閱讀，感受到了他們的偉大和人格魅力。

3.通過著名作家優秀作品的學習，如朱自清的《匆匆》，許地山的《落花生》??還有許多

古詩詞、名人名言、歇后語、諺語、成語故事的學習，懂得了珍惜時間，無私奉獻，勤奮學習，誠實守信等做人的道理。

文化熏陶：

6年來，我們了解到了各國的民風民俗。如：北京春節的熱鬧，喜慶祥和。威尼斯小艇的獨特；藏戲的有趣；泰國大象的溫柔；客家民居的建造特點和作用。使我懂得了不同的地方有不同的民風民俗。

感情熏陶：

6年的語文學習中，通過許多課文的學習，受到了豐富情感的熏陶，使我的心靈受到了無數的震撼。如《這片土地是神圣的》等文讓我受到了熱愛大自然，熱愛土地的教育，又如《梅花魂》一文讓我受到了熱愛祖國的思想教育，又如《十六年前的回憶》、《燈光》一文讓我們受到了為理想為信念要無私奉獻，勇于犧牲精神的教育，如《跨越百年的美麗》又讓我們受到了為了科學要執著、堅定、不怕危險的獻身精神。

對自己的語文學習作出評價，為以后的學習做好準備。

6年的語文學習，我學到了許多語文知識，掌握了許多好的學習方法，養成了許多良好的學習習慣，具備了認、讀、寫、做多方面的語文能力，受到了文學、文化、情感多方面的熏陶。為自己今后的學習打下堅定的基礎，不過我的閱讀能力和寫作水平還有待提高。今后我會不斷加強閱讀和練筆訓練，來提高自己這兩方面的能力。