第一篇：如何上好黨校主體班的教學

如何上好黨校主體班的教學

黨校姓黨，教要教“黨”，學要學“黨”。同時，黨校又是學校，就要遵循教育規律，其中既有一般的教育規律，又有黨校特殊的教育規律。這是搞好黨校培訓的重要原因，也是今后應當堅持的重要經驗。

（一）研究對象，調適味口

給主體班上課，就象廚師給顧客做菜，盡管眾口難調，仍要努力針對不同顧客的口味，做出他們喜歡的菜。這里，有三個值得注意的問題：

一是注重成人的特點。黨校教育培訓是成人教育，教師面對的聽課對象，不是中小學生，而是成年人，是有了相當生活閱歷、知識積淀和人生經歷的成年人。

二是注重干部的特點。參加黨校主體班學習的學員，不是一般的成年人，而是具有不同級別、層次的“干部”，有著相當的工作經歷和經驗積累，是受了黨組織多年的培養和實踐中鍛煉的各級干部，當屬社會“精英”之類。不同的學員針對不同的對象選擇不同的教學內容，各種教學方法依據不同的對象展開。

三是注重不同干部角色的特點。作為干部，有著共同之處，但不同的工種、行業、級別，又有著各自不同的經歷和經驗積累，還有著對知識的不同需求。

要根據這些不同情況，區別對待，因材施教，方可事半功倍。

（二）鉆深鉆透，準備充分 對自己承擔的專題，首先要選好一個題目，比如：政治性要強、具有時代性、其次把握準確，在備課的過程中，要力求鉆深鉆透，觀點要創新，學懂弄通，不要似懂非懂，更切忌不懂裝懂，為此，要做到“三個力求”：

一是體系上力求完整。對承擔的專題課，在知識的體系上，力求較全面的把握，不東鱗西爪，更不掛一漏萬。

二是層次上力求深入。在所把握的理論上，力求深入，要站在更高的基點上俯視學科的體系，力求高屋建瓴，成竹在胸。

三是觀點上力求新穎。在經過較全面的把握和深入的鉆研基礎上，提煉出一些比較新穎的觀點，不步人后塵，不拾人牙慧。

四是把握尺度。黨校課堂上必須把握一個尺度的問題，一些熱點問題不是不能講，而是要選擇的講，對一些敏感話題就要有所選擇，這是一個黨校教師應該注意的。

（三）注重技巧，掌控課堂

盡管課堂是有秩序的，但課堂卻一直處在教與學的互動之中。如何在教學互動中，讓學員能夠如癡如醉的過癮，教師不只要進入得意忘形的境界，還要隨時調控課堂，保持課堂的良好態勢。

一要幫助學員建立該課程的知識體系，從框架、邏輯到重點，均應有比較清楚的交待。二要盡可能多地向學員提供一些與本課程相關的信息，讓學員不僅能掌握本課程的理論框架，同時也獲得更多的知識與信息，包括理論前沿、政策走向、熱點難點、名人名言、經典哲理。

三是表達要流暢，力求生動形象，一堂好的教學與教師的流暢表達是分不開的。內容再好，可表達不出來就大為遜色，學員聽起來也空乏無力，因此要做到口齒清楚，語速適當，并注意學員的情緒反饋，每課時間不能太少，亦不可過長。

（四）培養特色，形成風格

常言道：教學有法，教無定法。其中，不同的教師，會形成不同的教學風格。在一般情況下，有兩種一是輕松幽默型，二是嚴謹充實型。黨校主體班教學，不求千篇一律，千人一面，應不拘一格，揚長避短，自成一體，各領風騷。但應注意，輕松而不失嚴謹，幽默而不落俗套，不能出現低級的“段子”。要以高尚的精神塑造人，以優秀的事跡鼓舞人，讓人在幽默中得以升華，在笑過之后有“東西”。嚴謹充實，但不要刻板，不要學究，使人感到壓抑、沉悶而毫無生氣。主體班教師上好課的外部條件

從嚴治校，加強對教學和學員的管理是搞好主體班教學的重要保證，也是強化黨性修養的重要途徑。

（一）上級組織和黨校應加大對教師的培訓力度

黨校干部教育培訓質量的不斷提高，要求建設一支政治素質好、業務能力強、忠誠于黨校教育事業的教師隊伍。上級組織和黨校要把教師隊伍建設作為一項重要的基礎性工作來抓。提高素質，改善結構，穩定骨干，培養后俊，努力建設一支高素質的黨校教師隊伍。一是“走出去”，組織教師到上級黨?；蚱渌叩仍盒＿M行培訓或進修，補充“勢能”。

二是“請進來”，邀請上級黨校或者高等院校教學經驗豐富的骨干教師到基層黨校傳授經驗，搞好培訓。

三是“沉下去”，在上級組織和黨校的支持下，教師要更多地參加社會實踐活動，深入實踐，貼近生活，圍繞主體教學做好調研，抓好科研。

（二）多給教師講課鍛煉的機會

教師的成長，離不開實踐，作為上級組織和黨校應當多給教師實踐機會。作為學員也要認識到，新教師、年輕教師的成長有一個過程，要給他們一定的理解和包容，鼓勵其大膽地走上講壇。

同時，教師自己要艱苦努力，盡可能快地提高自己。否則，若長期不能提高，上級組織和黨校是不會用犧牲培訓質量來換取教師無休止的實踐的。

（三）對學員進行正確的學習教育和制定嚴格的調訓紀律 在學風較差的情況下，尤其應注意給主體班的教學營造一個有效的外在氛圍和壓力。

第一，上級組織和黨校要加強對學員的教育。學員參加主體班學習，不只是組織的關心，也是自身的需要。要求學員安心學習，積極思考，相互啟迪，交流提高；同時也要求學員單位的主要領導，支持學員認真參加學習培訓，在工作上、時間上、資金上給予必要的支持。

第二，必須嚴格調訓紀律，嚴肅校規校紀。在調訓的時候，決不允許不支持、不報名、甚至調不動的現象發生。同時，要根據不同對象和學習班次，制定相應的考試、考查制度和考核標準。干部進黨校學習，不論什么級別，都要以普通學員的身份，遵守考勤制度、請假制度、生活管理制度、考試考核制度等各項規定，以高度的自覺性努力完成學習任務。對不執行調訓紀律者，必須追究責任，并給予嚴肅處理。

第三，強化培訓管理，搞好培訓服務。調訓單位要盡可能地參與教學過程的管理，配合黨校對學員在校期間的學習行為進行有效約束。黨校作為施教機構，要嚴格執行培訓紀律，責任到人，做到有記載、有匯報；同時，也要做好培訓服務，時時處處體現以學員為本，使之在參訓期間學習好，生活好，休息好，充滿期望而來，載著滿意而歸。

第二篇：黨校教師如何上好主體班的專題課

黨校教師如何上好主體班的專題課

蘆溪縣委黨校蘇建軍

黨校是教育培訓各級黨政領導干部的主陣地和主渠道。教學是黨校的中心工作，而主體班教學又是教學的中心，它集中地體現了黨校的教學質量和水平。怎樣搞好主體班教學，是我們每一位黨校教師值得思考和探索的問題。作為一名年輕的黨校教師，深感上好專題課之難，結合自己的一點教學實踐，總結名家、大家的經驗，就如何講好黨校主體班專題課，談幾點粗淺的認識。

一、加強理論學習是基礎

俗話說“巧婦難為無米之炊”，因此，厚重的知識積淀，扎實的專業理論功底，廣博的跨學科知識是講好專題課的基穿現在，知識更新速度日益加快，曾有人說，在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子；到了工業經濟時代，讀十幾年的書才能夠用一輩子；到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用受用。知識更新速度如此之快，作為吃“知識飯”、與知識終生相伴的黨校老師，必須不停地學習，才能使我們的信息量不斷擴大，知識面不斷拓寬，才能始終保持知識的前沿性和創新性，才不會老化。為課堂教學儲備足夠知識能源。

學習是多途徑的，結合自己的專業特點，主要有以下幾個途徑：

1、從書本上獲取知識。要善于從書本上找知識，讀書是學習最基本的方法。書籍是文化知識成果的結晶，黨校教師雖然書本知識較多，掌握理論較為系統，但不應該滿足于已有的知識，而應當不斷學習，不斷充實自己，力爭成為當地的理論權威、才識出眾的教學工作者。除了讀專業書籍和相關的學科書之外，為了拓寬知識視野，每年都應該重點精讀幾本著作。既要泛讀，也要精讀。如果每年能精讀兩本書，收益就不會是一點點，而是很大。向書本學，從書本上找知識，這是學習的一個重要途徑。

2、向同行學習，博采眾長。古人說“多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤”，“聞道有先后、術業有專攻”，不同年齡、不同專業的教師之間互相學習，對提高教學水平大有裨益。通過互相學習、取長補短，互相交流教學經驗，切磋教學方法，博采眾長，為我所用，才能有效促進教學質量的提高。善集優者成大家，一個國家，一個地區，應該打開門戶，一個人也是如此。為此一要多向同行的名家、大家學習，學習他們做學問的態度和方法，學習他們創新性的思維方式和研究技巧，學習他們對理論和現實真灼獨到的見解；二要向身邊的成功者學習。要注意學習周圍有理論見底的同行，他們既有扎實的理論知識又有豐富的教學經驗，還有豐厚的生活閱歷。備課時拿不準、弄不懂的地方，多請教他們。平時和他們多討論一些熱點、難點問題，多聽他們的見解和觀點。多聽聽他們的課，在聽中多體會、多領悟、多琢磨，從中發現黨校教學的規律。三是向新生代學。向年輕一代特別是優秀的青年教師學習，他們有新思想、新觀點、新創意，新的教學理念和先進的教學手段，聚集他們身上的閃光點，將會使你在課堂上更加耀眼。

3、從學員處得到補充。川流不息來黨校學習的學員，是流動的智力資源庫，這是黨校的一大優勢。主體班學員一般都是各級領導干部，來自實踐第一線，是各行各業的建設者，不少同志還是某個方面的專家，他們實踐經驗豐富，解決實踐問題的能力也比教師強。教師要善于利用學員這一智力資源，“取之于學員，用之于學員”。一要盡可能不放過任何一個參加學員小組討論和專題研討的機會；二要帶著問題向學員調研請教，同他們促膝談心，虛心學習學員在實踐中積累的經驗；三要在每期學員中爭取交幾個知心朋友，并通過他們同社會實踐保持聯系。教師如果熟悉學員的所思所想、所疑所惑、所愁所盼，就可以根據所選專題，有針對性地設計講稿、內容及重點；就可以把從學員那里吸收來的真知灼見，經過消化、綜合和提煉，再返還給他們，而這些內容，恰恰是學員最容易接受的，也就容易講到心坎里面去。

4、用中央黨校遠程教學網充電。在知識信息席卷而來的今天，信息通過各種媒體、電視和網絡蜂涌而至?，F在學員的學歷結構、知識結構較之以前發生了很大變化，老師所擁有的知識和信息可能還不如學員豐富。作為教師，我們的信息來源渠道幾乎和學員一樣，如果黨校教師在信息資源的擁有上沒有優勢，要在課堂上能吸引學員就是空談。而中央黨校遠程教學網無疑是我們黨校教師接受新信息的特殊渠道，遠程教學網上的課都是中央黨校和全國各省市的優秀教師精心準備的，這些課無論是在內容、方式方法和表達藝術方面都具有借鑒意義，非常值得深入研究。

二、了解培訓對象是前提

1、了解學員的特點。要講好一堂課，自己必須搞清楚授課對象的特點。黨校的主體班次多，干部來自不同領域和不同崗位，這就要求我們必須把握學員的基本特點。我們的主體班學員的主要特點是：有豐富的實踐經驗，有獨立思考的能力和習慣，有解決實際問題的能力；但是，文化知識水平參差不齊，對理論學習的興趣高低不一，工作事務和家庭生活干擾較多等等。只有深刻了解教育對象的特點，才能“知己知彼”、“因材施教”、“教學相長”，調動教師和學員兩方面的積極性、提高主體班教學質量。

2、了解學員的需求。要講好主體班課還要了解主體班學員的需求和理論水平。作為教員，必須要了解培訓對象他們最想學什么，急需搞懂哪些問題，目前最缺什么，有什么要求。專題內容設置要以學員的需求為導向，準確把握學員的思想疑慮和心理需求，緊緊抓住大家渴望解決的熱點、難點問題，有針對性地解疑釋惑，真正解開思想扣子。使授課內容更好地適應學員的思想需求和工作實際，讓學員解渴，增強學習興趣。

3、了解學員的關注點。特別要知道受訓對象關注點是什么，也就是說在你的這堂專題課上，學員最渴望聽到那些東西，最關心那些問題。了解學員的關注點，使你在講專題課時，要時不時的和對象的關注點碰撞一下，結合一下，通俗地說，就是要往他們槍口上撞。思想的交鋒，可能碰出思想靈感的火花。

三、精心備課是基礎

要把課講好必須先認真備課，專心備課是講好一堂課的前提和基礎，備課大體要注意幾個環節：

1、構筑好理論框架。備專題課首先要明確課題的中心是什么，要抓住理論闡發和聯系的重點。怎樣的結構，怎樣的邏輯關系，怎樣開頭，怎樣結尾，每個問題之間怎樣銜接過渡，在備課時應精心準備，必須做到心中有數，這樣才能陣臨不慌。要有嚴謹的邏輯結構，但又不能開中藥鋪，層次太多。好的講座，環節不要弄得太多，不要大一二

三、小一二三，還有甲乙丙丁，abcd。一般應以“三段論”為宜：提出問題、分析問題、解決問題，或者地位作用、原因背景、辦法措施。

2、廣泛收集和積累教學素材。主體班專題課，沒有固定教材和參考資料，主講教師只有圍繞所選專題，學員的特點和特定班次的具體要求去廣泛收集教學素材。一要平時多積累，常更新，備課時還要“臨時抱佛腳”，圍繞論點搜查相關資料。廣泛采集，系統搜尋，全方位取材。二要應搞清楚專題的理論前沿，要收集新信息，新資料和最新動態。三要做一個有心的人，學會積累生活、觀察生活，學會思考，把自己對生活的感想和理解記下來，運用到教學中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動和吸引學員的東西。

3、圍繞論點選取論據例證。有了好的觀點，還需要強有力的論據來證明。理論課首先是以理服人，也要以情感人。豐富的資料、詳實的數據、真實生動的例子是支撐理論觀點的重要支柱。如果沒有例證，再新穎有力的觀點也可能是繡花枕頭、紙糊的燈籠，沒有說服力，經不起推敲，頂不得風雨，見不得世面。論據要為論點服務，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應貼切、典型、準確、有針對性，最好是親身所歷，敘述起來有情有景，易于打動吸引人。切忌嘩眾取寵，一味迎合個別學員的低俗口味。

4、系統把握專題講解脈絡。在備課過程中，對于論點，要能突出自己的見解。設計專題內容時，哪里以清楚明白吸引人，哪里以深刻思想啟發人，哪里以生動事例感染人，都要成竹在胸。什么地方掰開揉碎講，什么地方一帶而過，都要精心設計和準備。

5、靈活選取教學方式。形勢變了，對象不同了，教學手段發展了，原有的內容、方式、手段都要改變。傳統的教學方式有很大的慣性，用起來輕車熟路，但不能讓學員老聽這樣的課，甚至幾年不變。可以根據不同的專題，不同的教學對象，靈活選擇多種教學方法，比如：案例式、討論式、研究式、情景摸擬式等，以強化學員對某個熱點問題和重點原理的感性認識，強化理解。當然，新的教學方式使用起來，麻煩事情多，工作量很大，比如研究式教學，要花費很大的人力物力，組織難度大，但我們是搞教學的，在教學上一定要舍得下功夫和氣力。

6、合理安排時間。根據教學內容和時間，妥善分布各部分內容的時間密度，使授課內容在預定時間內完成。

四、認真講課是關鍵

講課是一門“藝術”，有了好的備課劇本，還要會表演，才能收到較好的教學效果。大體要注意以下幾點：

1、講授內容要少活精新?！吧佟?，專題課不在于講得多，而在于講得好、講得精。主體班的專題課不像全日制教育，要學員系統地掌握多少理論知識，而要精講，能把問題講透徹。主體班學員有自己的經驗和價

值判斷，聽課選擇性很強。最成功的課不是把什么都說清楚講明白，而是在聽完課后回味無窮，讓學員在思想上有新認識，在工作中有新方法、新思路，對學員思維有新啟迪，這就是一堂成功的課。如果面面俱到，講了一大堆，學員聽了一臉茫然，如墜云里，一絲收獲也沒有，這堂課即使講的再多，也是一堂失敗的課。內容要“新”，就是要有新觀點、新見解、新信息、新思考。一節課如果毫無“新”東西，課就沒有多少價值。有新觀點，有新見解，而且講出道理，能說服學員，他們就喜歡聽，容易接受，印象深刻。有新信息，學員總希望獲得新信息，講課信息量不大不新，容易使人走神。有新思考，問題提出來，應有新對策，或者提出解決問題的新思路和方法，學員也是歡迎的。“活”，就是要及時根據學員課堂的反饋信息，摸準學員的疑慮和關注點，靈活調整講解內容，多與學員的關注點碰撞。學員臉上的表情、神態、舉手投足、課堂氣氛等傳達出來的無聲信息是教學效果的“晴雨表”。在課堂上，教師要善于捕捉學員的疑問和感興趣的點，靈活地使自己所講的內容與學員的關注點結合一下，激發他們聽課的熱情和積極性。

2、講授能巧妙地引入課題。俗話說“良好地開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。主體班學員在黨校的教學對象中，層次較高，見多識廣，至關重要的是一堂課的開頭，要“抓磚他們，吸引他們是不容易的。可以嘗試用一個典型生動的事例，或一些前沿時事，或一句經典名言，或要聞熱點引入課題，效果會更好。形象、具體、引人入勝的開頭，一開始就可以把教學對象推進教員預先設計的“圈套”里，使教員真正 “牽著”學員走，學員真正“圍著”教員轉。

2、講授過程要條理清、層次明。整個講課內容要層次分明、條理清楚，逐條講解，并且要注意前后互應，強調專題課的邏輯結構和內在聯系。思路一定要清晰，不要東一榔頭，西一棒子，前拉后扯，離題萬里。

3、講述問題要“鉆進去”、“跳出來”。即一方面要鉆進去，講清基本原理，說明道理，體現理論深度，理論愈深，愈能征服人心。任何事物及其過程都含有它深刻的道理，有它的規律性，揭示出事物的本質和規律。把道理講清楚，說充分，給學員一些震憾心靈、引起共鳴的東西，課就講出了深度。這就要求我們把理論鉆深吃透，如果我們對理論沒有深入研究，似懂非懂，不懂裝懂，講起課來總覺著“理屈詞窮”，底氣不足，就不會把課講好，也談不上能感染他人。另一方面又要從理論中“跳出來”，學以致用，聯系實際。理論聯系實際是黨校課堂的靈魂。要從理論中“跳出來”回到現實中，貼近生活、貼近實際、貼近學員的思想。沒理論則沒深度，沒有實際生活就枯燥無味，難以吸引學員，難以接受?？傮w上可嘗試“三步曲”：首先亮出觀點，用理論講通講透，概括提要；然后用鮮活事實、詳實的數據等材料去證明觀點，特別是有情有景的事例，更能打動人；再提升概括為有哲理的語言，最后用通俗的語言做出歸納。

5、講授要深入淺出，通俗易懂。黨校學員經歷不同，行業不同，理論素質和理論修養參差不齊。一堂好的專題課應當讓功底深的學員不覺得淺，基礎差的學員不覺得難，做到深入淺出，雅俗共賞。只有深入，才能淺出，關鍵要在吃透理論的基礎上，把理論消化吸收，然后用自己淺顯易懂的語言表達出來。而不是照著講稿讀出來，如果照本宣科就不是講。作為基層黨校專題課，尤其應該在這方面注意。厲以寧教授的報告很能吸引聽眾，就是因為通俗易懂，把深奧的經濟理論講活了，講簡單了。理論課要讓人聽下去，吸引人不容易，關鍵是理順情達，使學員聽得懂，吸引人，又有啟發。要達到這點也絕非一日之功，一朝一夕就能達到的，沒有淵博的知識和扎實的理論功底，吃不透理論，就不能通俗地講透理論。

6、輔助多媒體課件增強教學效果。專題課的一個顯著特點是“戰役”型授課方法，所謂“戰役”型，就是在既定的時間里，集中資料、數據觀點和一切有效手段“圍攻”一個命題（專題）。制作多媒體課件，利用這一有效的教學工具，有助于講課內容條理清楚、層次分明，幫助學員進行抽象思維和形象思維，消化內容、加深印象。

第三篇：關于黨校加強主體班教學體會

關于黨校加強主體班教學體會

黨校是干部培訓的主渠道、主陣地，黨校的主要任務和職能是搞好干部教育培訓。近年來，XXX委黨校在大規模培訓干部中，把加強黨校主體班教學作為重中之重來抓，不斷更新教學內容、轉變教學方式、突出培訓質量，以實際行動體現了黨校的功能和作用，做到了有為有位，推動了黨校事業的發展。

一、舉辦主體班培訓的成功經驗

近年來我校認真落實《黨校管理條例》，按照X委政府的工作思路，本著服務地方經濟，培養優秀干部人才，從去年起先后舉辦了近XX個班次各種類型的培訓班，培訓各類干部達XXXX多人，其中重點舉辦了X個班次共X期科（副級）級領導干部主體培訓班，總結我校主體班的辦學情況，有這樣幾個顯著特點：

一是X委重視。

X委政府領導高度重視黨校干部培訓工作，充分發揮了黨校在干部培訓中的主渠道、主陣地作用。不僅下達干部教育規劃，落實干部教育各項制度，而且規范了培訓秩序，整合了培訓資源，極力幫助解決了學校主體班辦學中的各種困難。X委書記、X長、組織部長等X級領導經常深入黨校主體班課堂和學員中，與學員交流，給學員上課，在學員中進行調查研究。以我校去年舉辦的第X期科級領導后備干部主體培訓班為例，在為期一月的培訓中，共有X名X級領導，XX名部門領導到班上課，XX多名X委領導，XX多名X級部門領導參加了學員的討論和交流。據統計，在我校舉辦的共X期科（副）級領導干部主體培訓班中，總計有XX多位X委領導、XX多位X級部門領導先后來校積極籌劃主體班辦學事項、給學員上課或交流。

二是主體突出。

學校一班人把辦好主體班當作是關系黨校發展的關鍵環節來看待，把教學置于黨校一切工作的中心，把主體班教學置于教學工作的中心。僅以去年為例，我校就舉辦了X期副科級以上領導干部主體培訓班，歷時近X個月，培訓人員達XXX多人。不僅如此，我們在進行教學設施添制及生活、住宿、環境的改善時首先考慮的是主體班教學的需要，在對學校工作的考查中把主體班辦學好不好放在首位，在對教職工工作的考查中把在主體班的教學情況和為主體班服務的情況作為最重要的尺子。為了保證主體班這個中心，我們把最主要的領導工作精力用在了主體班，把能力最強的教師配備到了主體班，把最好的教學、生活設施用于了主體班。

三是教學質量高。

為提高主體班授課水平，突出培訓內容的實用性和針對性，學校不惜花費大量的人力、物力和財力，先后選派學校X位教師到清華大學、省委黨校等高校和進修校學習，派X位教師上派、下派實踐鍛煉，以提高本校教師整體質量。去年又聘請了X位理論水平高，實踐經驗強的部門領導充實客座講師隊伍。而且在主體班教學上，學校還大量聘請上級專家教授到學校為學員上課，據統計，在X期主體班培訓上，我校共聘請了包括社會學、建筑學、法學、行政學、歷史學、機械學等XX多名專家、教授和博士到校給學員上課，他們為學員帶來了更先進的教學理念，更前沿的文化知識，極大開闊了學員的眼界，豐富了學員的知識，充實了學員的學習內容。在我校主體班學員評教優質課的民意測評中，教師上優質課的比例達到了XX%以上。

四是培訓效果好。

主要體現在二個滿意上。一是學員滿意。由于學習時間有保障，學習內容充實、針對性強，學員坐得住、學得進、用得上，使學員通過到黨校學習真正感受到了進不進黨校學習不一樣，學與不學不一樣，真學與假學不一樣，學員反映良好。二是X委、X政府領導及學員所在單位滿意。通過黨校的培訓，干部的素質提高了，工作效率上去了，推動了全X各方面工作的開展，很多學員成了本單位的骨干力量，黨校的形象也樹立起來了，X委、X政府領導及社會各屆對黨校的認識大力改變，提升了黨校辦學水平。

二、辦好主體班的幾點思考

從我校主體班辦學的基本做法和取得的成功，我們認為黨校要真正發揮培訓職能，做到有為有位，必須在干部教育培訓上圍繞以下幾個方面下功夫。

一是必須在培訓內容上突出新穎性。

要按照培養與時俱進的高素質干部隊伍的要求，以培養造就創新型領導干部為重點，在“深入”和“特色”上下功夫，讓干部學有所用，心有觸動，取得巨大收獲。所謂“深入”，就是在培訓內容的安排中，要按照大規模培訓干部的要求，按照X委政府的中心工作，緊貼時代、緊貼生活、緊貼實際，既要大力開展政治理論培訓，又要開展技術技能培訓；既要開展國家大政方針教育，又要開展本土X情教育，既要開展領導能力教育，又要開展社會專題實踐教育。一句話，就是要突出培訓內容的科學性，時代性和全面性。所謂“特色”，就是在具體的課題設置中，根據培訓對象的需要，由培訓對象點題，讓培訓對象吃“點菜”；根據完成干部教育培訓的戰略任務的需要，由組織部和黨校共同按照黨的干部教育培訓要求和目標選配課題，讓培訓對象吃一定數量的“套餐”；根據當前的形勢和任務的需要，邀請相關部門和領導講解當前國際國內、X內X外的熱點難點問題和中心工作，讓培訓對象吃“加餐”，讓學員來掌握主動權。

二是必須在培訓方式上體現靈活性。

社會在發展，時代在前進，傳統的“填鴨式”和“倉庫理論式”等干部教育培訓方式已經不再適應主體班教育培訓要求。因此，必須在主體班的教學中，探索和采取靈活多樣的培訓方式，充分調動“教”和“學”雙方的積極性。一是專題化培訓，重點突出“五個一點”，即角度新一點，問題精一點，例證實一點，思路清一點，信息多一點。二是案例化培訓。對適用性、操作性強的課題，讓學員實實在在的參與進去，增強培訓的針對性、實效性和互動性，三是多煤體培訓。要制作課件，實施電化教學，充分利用中央黨校遠程教育開展培訓，突破時空限制，構筑遠程培訓項目平臺。四是實踐性培訓，讓學員走出課堂，走進社區參觀學習，實踐考察，做到活學活用，理論聯系實際。

三是必須在培訓質量上加強考核性。

要提高黨校主體班培訓的質量，防止黨校學習走過場，就要嚴格把好“四關”。一要把好“述學關”。在領導干部進黨校學習之初，要求每個同志都要認真制定學習計劃與學習目標，結業時對照學習目標進行述學，重點應“述”通過學習在思想政治上的收獲，應用學習所得總結以往工作得到了哪些新認識。二要把好“考學關”。要實行嚴格的結業考試，并把真實的成績公布于眾，憑過硬的成績才能結業，真正讓每一個參訓者不只是“認認人、串串門、養養神”，做到真學習、真實踐、真應用。三要把好“評學關”。通過建立干部培訓期間的“學風檔案”，如實地把學員的學習情況記錄在冊，供組織部門參考。四要把好“督學關”。通過定期抽查干部學習筆記，檢查討論發言記錄，交流每個干部撰寫的理論文章，促進干部端正學風，達到學有所獲，學有所得。

四是必須在培訓管理上把握尺度性。

一要實行學員考勤制度。采取放置學員座牌的方法，使缺勤的學員暴露在大家面前；嚴格請銷假制度，按照有關規定履行請假手續。二要合理安排學習時間。要經常深入到學員中去，及時了解學員真實情況，準確把握學員思想脈搏，合理安排各種文娛活動，既要使學習緊張，又要使學習不疲勞。三要加強管理服務水平。加強校園環境建設，為學員提供一個良好的學習場所；極力搞好后勤服務，解除學員學習的后顧之憂；著力搞好教學服務，為教師教學創造舒適的教學條件。

總之，黨校要有所為，才能有所位，目前雖然我們在辦主體班的過程中還存在很多困難和不足，但只要我們夯實進取，銳意改革，就一定能把我校主體班的教育培訓工作提高到一個新的水平。

第四篇：關于黨校加強主體班教學的幾點體會

關于黨校加強主體班教學的幾點體會兩篇

篇一

黨校是干部培訓的主渠道、主陣地，黨校的主要任務和職能是搞好干部教育培訓。近年來，XXX委黨校在大規模培訓干部中，把加強黨校主體班教學作為重中之重來抓，不斷更新教學內容、轉變教學方式、突出培訓質量，以實際行動體現了黨校的功能和作用，做到了有為有位，推動了黨校事業的發展。

一、舉辦主體班培訓的成功經驗

近年來我校認真落實《黨校管理條例》，按照X委政府的工作思路，本著服務地方經濟，培養優秀干部人才，從去年起先后舉辦了近XX個班次各種類型的培訓班，培訓各類干部達XXXX多人，其中重點舉辦了X個班次共X期科（副級）級領導干部主體培訓班，總結我校主體班的辦學情況，有這樣幾個顯著特點：

一是X委重視。

X委政府領導高度重視黨校干部培訓工作，充分發揮了黨校在干部培訓中的主渠道、主陣地作用。不僅下達干部教育規劃，落實干部教育各項制度，而且規范了培訓秩序，整合了培訓資源，極力幫助解決了學校主體班辦學中的各種困難。X委書記、X長、組織部長等X級領導經常深入黨校主體班課堂和學員中，與學員交流，給學員上課，在學員中進行調查研究。以我校去年舉辦的第X期科級領導后備干部主體培訓班為例，在為期一月的培訓中，共有X名X級領導，XX名部門領導到班上課，XX多名X委領導，XX多名X級部門領導參加了學員的討論和交流。據統計，在我校舉辦的共X期科（副）級領導干部主體培訓班中，總計有XX多位X委領導、XX多位X級部門領導先后來校積極籌劃主體班辦學事項、給學員上課或交流。

二是主體突出。

學校一班人把辦好主體班當作是關系黨校發展的關鍵環節來看待，把教學置于黨校一切工作的中心，把主體班教學置于教學工作的中心。僅以去年為例，我校就舉辦了X期副科級以上領導干部主體培訓班，歷時近X個月，培訓人員達XXX多人。不僅如此，我們在進行教學設施添制及生活、住宿、環境的改善時首先考慮的是主體班教學的需要，在對學校工作的考查中把主體班辦學好不好放在首位，在對教職工工作的考查中把在主體班的教學情況和為主體班服務的情況作為最重要的尺子。為了保證主體班這個中心，我們把最主要的領導工作精力用在了主體班，把能力最強的教師配備到了主體班，把最好的教學、生活設施用于了主體班。

三是教學質量高。

為提高主體班授課水平，突出培訓內容的實用性和針對性，學校不惜花費大量的人力、物力和財力，先后選派學校X位教師到清華大學、省委黨校等高校和進修校學習，派X位教師上派、下派實踐鍛煉，以提高本校教師整體質量。去年又聘請了X位理論水平高，實踐經驗強的部門領導充實客座講師隊伍。而且在主體班教學上，學校還大量聘請上級專家教授到學校為學員上課，據統計，在X期主體班培訓上，我校共聘請了包括社會學、建筑學、法學、行政學、歷史學、機械學等XX多名專家、教授和博士到校給學員上課，他們為學員帶來了更先進的教學理念，更前沿的文化知識，極大開闊了學員的眼界，豐富了學員的知識，充實了學員的學習內容。在我校主體班學員評教優質課的民意測評中，教師上優質課的比例達到了XX%以上。

四是培訓效果好。

主要體現在二個滿意上。一是學員滿意。由于學習時間有保障，學習內容充實、針對性強，學員坐得住、學得進、用得上，使學員通過到黨校學習真正感受到了進不進黨校學習不一樣，學與不學不一樣，真學與假學不一樣，學員反映良好。二是X委、X政府領導及學員所在單位滿意。通過黨校的培訓，干部的素質提高了，工作效率上去了，推動了全X各方面工作的開展，很多學員成了本單位的骨干力量，黨校的形象也樹立起來了，X委、X政府領導及社會各屆對黨校的認識大力改變，提升了黨校辦學水平。

二、辦好主體班的幾點思考

從我校主體班辦學的基本做法和取得的成功，我們認為黨校要真正發揮培訓職能，做到有為有位，必須在干部教育培訓上圍繞以下幾個方面下功夫。

一是必須在培訓內容上突出新穎性。

要按照培養與時俱進的高素質干部隊伍的要求，以培養造就創新型領導干部為重點，在“深入”和“特色”上下功夫，讓干部學有所用，心有觸動，取得巨大收獲。所謂“深入”，就是在培訓內容的安排中，要按照大規模培訓干部的要求，按照X委政府的中心工作，緊貼時代、緊貼生活、緊貼實際，既要大力開展政治理論培訓，又要開展技術技能培訓；既要開展國家大政方針教育，又要開展本土X情教育，既要開展領導能力教育，又要開展社會專題實踐教育。一句話，就是要突出培訓內容的科學性，時代性和全面性。所謂“特色”，就是在具體的課題設置中，根據培訓對象的需要，由培訓對象點題，讓培訓對象吃“點菜”；根據完成干部教育培訓的戰略任務的需要，由組織部和黨校共同按照黨的干部教育培訓要求和目標選配課題，讓培訓對象吃一定數量的“套餐”；根據當前的形勢和任務的需要，邀請相關部門和領導講解當前國際國內、X內X外的熱點難點問題和中心工作，讓培訓對象吃“加餐”，讓學員來掌握主動權。

二是必須在培訓方式上體現靈活性。

社會在發展，時代在前進，傳統的“填鴨式”和“倉庫理論式”等干部教育培訓方式已經不再適應主體班教育培訓要求。因此，必須在主體班的教學中，探索和采取靈活多樣的培訓方式，充分調動“教”和“學”雙方的積極性。一是專題化培訓，重點突出“五個一點”，即角度新一點，問題精一點，例證實一點，思路清一點，信息多一點。二是案例化培訓。對適用性、操作性強的課題，讓學員實實在在的參與進去，增強培訓的針對性、實效性和互動性，三是多煤體培訓。要制作課件，實施電化教學，充分利用中央黨校遠程教育開展培訓，突破時空限制，構筑遠程培訓項目平臺。四是實踐性培訓，讓學員走出課堂，走進社區參觀學習，實踐考察，做到活學活用，理論聯系實際。

三是必須在培訓質量上加強考核性。

要提高黨校主體班培訓的質量，防止黨校學習走過場，就要嚴格把好“四關”。一要把好“述學關”。在領導干部進黨校學習之初，要求每個同志都要認真制定學習計劃與學習目標，結業時對照學習目標進行述學，重點應“述”通過學習在思想政治上的收獲，應用學習所得總結以往工作得到了哪些新認識。二要把好“考學關”。要實行嚴格的結業考試，并把真實的成績公布于眾，憑過硬的成績才能結業，真正讓每一個參訓者不只是“認認人、串串門、養養神”，做到真學習、真實踐、真應用。三要把好“評學關”。通過建立干部培訓期間的“學風檔案”，如實地把學員的學習情況記錄在冊，供組織部門參考。四要把好“督學關”。通過定期抽查干部學習筆記，檢查討論發言記錄，交流每個干部撰寫的理論文章，促進干部端正學風，達到學有所獲，學有所得。

四是必須在培訓管理上把握尺度性。

一要實行學員考勤制度。采取放置學員座牌的方法，使缺勤的學員暴露在大家面前；嚴格請銷假制度，按照有關規定履行請假手續。二要合理安排學習時間。要經常深入到學員中去，及時了解學員真實情況，準確把握學員思想脈搏，合理安排各種文娛活動，既要使學習緊張，又要使學習不疲勞。三要加強管理服務水平。加強校園環境建設，為學員提供一個良好的學習場所；極力搞好后勤服務，解除學員學習的后顧之憂；著力搞好教學服務，為教師教學創造舒適的教學條件。

總之，黨校要有所為，才能有所位，目前雖然我們在辦主體班的過程中還存在很多困難和不足，但只要我們夯實進取，銳意改革，就一定能把我校主體班的教育培訓工作提高到一個新的水平。

篇二

黨校干部培訓班級管理工作的幾點思考

為落實黨校工作條例精神，圓滿完成區委干部培訓總體部署，提高參訓干部政治素質、理論修養、文化積淀，提高基層黨員干部執政能力、履職本領，為平谷區經濟社會發展，建設綠色平谷、和諧平谷、幸福平谷服務。本文就黨校干部培訓班級管理工作提出幾點淺薄的認識，還望批評指正。

一、強化四個意識

一般講，干好一項工作，首先要對工作有充分的、正確的認識，要有強烈的主觀能動性，正所謂思想要走在工作的前面。從事黨校干部培訓班級管理工作，也應如此，并在此基礎上，重點強化四個意識：

1、政治意識。做好干部培訓班級管理工作，首先要講政治，要強化政治意識。政治意識主要是指政治思想、政治觀點，以及對于政治現象的態度和評價。講政治就是要堅持堅定正確的政治方向、政治立場、政治觀點，嚴守政治紀律，提高政治敏銳性和政治鑒別力。中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，是干部加強黨性鍛煉的熔爐。黨校干部培訓班級管理工作要充分體現這一黨校辦學的性質、宗旨與定位，充分體現黨校辦學的理念與原則，把對

參訓學員的政治思想教育列為學員管理的首要任務，并貫穿始終。

2、責任意識。責任是行為的原動力，沒有責任，行為就會趨于泛濫。黨校工作條例明確指出，教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行，為完成教學任務、提高教學質量服務。還指出，黨校學員管理包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理。學習管理要充分調動學員學習積極性，增強教學效果。組織管理要完善并嚴格學籍、學習、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴格校規校紀，積極開展文體活動，活躍學習生活，增強學員體質。思想政治教育要貫穿于學員管理全過程。從這一指導精神出發，結合班級管理工作的定位，不難看出，班級管理工作與教學工作結合最密切，影響最關鍵，是一個極其重要的教學管理崗位，從某種角度講，班級管理工作不僅僅是教學工作的服務崗位、后勤崗位，而且是更重要的教學崗位，她不僅是管理者，而且也是教育者，她關系到教學活動能否順利進行，關系到教學質量能否達到更加滿意的效果。因此說，黨校干部培訓班級管理工作，責任重大，意義重大，更應強化責任意識。

3、創新意識。創新是發展的前提，沒有創新，就可能導致思想僵化、固步自封，就不可能有發展。黨校工作條例規定，黨校學員管理要堅持以人為本，按照加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效的要求，健全管理制度，改進管理方式，提高管理效果。在這一方針指導下，黨校干部培訓班級管理工作不僅要符合管理規律，而且要在實踐中不斷把握新形勢，適應新要求，與時俱進，進一步

創新管理觀念、創新管理內容、創新管理形式、創新管理方法、創新管理手段，實現干部培訓班級管理工作的新飛躍、新發展。

4、窗口意識。黨校干部培訓班級管理工作的對象是廣大的學員，是工作在各條戰線上的先進分子、黨員領導干部，可以說，班級管理工作就是一面鏡子，他直接映射了黨校人的精神風貌、政治文化道德素養以及工作能力與水平，并且在某種程度上帶有示范效應。從這一角度講，黨校干部培訓班級管理工作是黨校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影響力，因此說，窗口意識不容忽視。

二、夯實三個階段

黨校干部培訓班級管理工作主要是學員管理工作，具體包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理等四個方面內容。在具體實施過程中，主要做好以下三個階段工作。

1、準備工作。準備工作也可以稱為前期工作，它是指學員在未入學之前的班級管理工作，主要包括印制學習培訓計劃，落實培訓地點，確定授課教師，確定班委會和學員黨支部人選，做好開班儀式的各項準備工作，制作與會領導、教師、學員座位牌，領取培訓所需物品等等內容。這一階段工作雖然比較繁瑣、辛苦，但是非常重要，必須做到統籌安排，勤看、勤走、勤檢查，必須做到各項準備工作最遲完成在學員到校之前，必須做到各項準備工作萬無一失，百密而無一疏，否則，可能一個小小的疏漏就會給干部培訓工作帶來不良的影響。

2、管理工作。管理工作也叫中期工作，它是指學員在校期間的班級管理工作，主要包括聯系授課教師授課，做好學員考勤記錄、班級管理記錄，定期召開主題班會、學員黨支部會，定期舉辦體育、文娛活動，定制學員通訊錄，協調教學關系，做好結業考核、結業總結、結業儀式的各項準備工作等等。這一階段工作是干部培訓班級管理工作的主要工作，也是提高學員學習質量，圓滿完成培訓任務的關鍵時期，更是班級管理工作發揮作用的最佳階段。做好這一階段的管理工作，主要在于：一要充分發揮主觀能動性；二是要有時間觀念；三是要腿勤、嘴勤、眼勤；四是要管理與服務相結合，與學員打成一片；五是做好溝通工作,發揮教與學的橋梁紐帶作用；六是要充分發揮班干部、黨支部成員的職能作用。

3、總結工作?？偨Y工作即后期工作，它是指學員完成培訓任務離開黨校以后的班級管理工作，主要包括登記考核成績，填寫鑒定評語，發放集體合影照片，撰寫班級管理工作總結，相關文件存檔等工作。這一階段工作，雖然在時效性、重要性方面，不及前兩個階段工作，但它也是班級管理工作的必備環節，并且是對班級管理工作過程進行反饋、對比、分析、提高的必經階段，是不容忽視和馬虎的。

第五篇：黨校主體班開學典禮主持詞

黨校主體班開學典禮主持詞

同志們：

今天，我們在這里隆重舉行市委黨校2012年春季主體班開學典禮。我和黨校各位校領導陪同市委xx副書記一起來看望大家，等一下劉書記還要作重要講話。參加今天開學典禮的主體班有：縣處級領導干部進修班、鄉鎮（街道）領導干部進修班、市直和縣直單位正科級干部培訓班、科技人才讀書班四個主體班的學員，還有黨校全體教職工，共280余人。

下面，我宣布，開學典禮現在開始，全體起立，奏《國歌》-----請坐下。

xx書記對黨校工作非常重視，對黨校學員和教職工非常關心，今天，在百忙之中抽出時間，出席我們的開學典禮，下面，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎xx書記給我們作重要講話！

……

剛才，xx書記給我們作了一個很好的動員講話，xx書記就領導干部帶頭貫徹落實市委會議精神，做創先爭優的表率，做推進基層組織建設的表率，向大家提了四點要求：一是要帶頭堅定信念，做保持黨的純潔性的表率；二是要帶頭善謀實干，做服務科學發展的表率；三是要帶頭改進作風，做密切聯系群眾的表率；四是要帶頭加強組織，做抓基層打基礎的表率。xx書記的講話立意深遠、深入淺出、語重心長，有很強的針對性和指導性，對大家今后的工作提出了努力的方向,希望大家一定要認真領會xx書記的講話精神,切實把講話精神貫穿到整個學習全過程，貫穿到今后的工作生活當中。

下面，請xx校長講話。

……

xx校長對學員在校培訓提出了具體要求，希望大家要按照xx書記和xx校長提出的要求，好好珍惜這次集中學習的機會，妥善處理好工作與學習的關系，盡快實現從工作到學習、從領導干部到學員、從單獨生活到集體生活的轉變，嚴格遵守培訓紀律，自覺服從管理，真正使自己在理論功底、知識水平、黨性修養和業務能力都有一個新的提高。

最后，祝大家身體好、生活好、學習好！

開學典禮到此結束，散會！