第一篇：實施長效機制,開創教育教學工作新局面

實施長效機制,開創教育教學工作新局面

—那彭鎮中心小學教育教學工作管理紀實

那彭鎮中心小學教育教學工作管理實施長效機制,在過去的一年多里圍繞著“和諧的校園”，“文明的校園”，“安全的校園”，“衛生的校園”和“快樂的校園”的管理理念，立足實際，開拓創新，開創了教育教學工作的新局面。在過去一年多里分別獲得中國教育教學研究會頒發的“教育研究先進集體”，廣西教師培訓中心和廣西教育教學研究中心頒發的“教育教學研究先進組織優秀獎”，欽南區黨委、區政府頒發的“兩基”工作一等獎,欽南區教育局頒發的“中小學常規工作管理評估一等獎”和欽南區教育局文藝展示成果展的“最佳舞美獎”。這些成績的取得，離不開該校教育教學工作管理長效機制的實施。

一、教學工作實施教學“六用心”，增強了教師的責任心和事業心。該校為了創新抓好教學管理，推進課程改革實驗工作，提倡教學必須從用心備課、用心上課、用心批改、用心輔導、用心考察、用心研究抓起。這里的“用心”可以理解為責任心和事業心，該校的全體領導和教職工都認為，要干好教學工作，除了要有高度的責任感外，還要投入情感，全身心投入工作中去，才能把教學工作做好。

（一）健全檢查制度，重在落實。

為了實施教學“六用心”，該校規定每四周進行一次教學常規工作檢查，采取自查和學校之間互查以及抽查的形式進行。不管哪種形式的 檢查，都把教學“六用心”的各項規定量化、細化進行檢查，設有檢查記錄簿，檢查時把各種指標記錄存檔，并在各校公開，以利于學校之間和教師之間的監督和互相借鑒。每次檢查都進行總結，倡導做得好的方面，限時整改存在問題。由于檢查及時，學校領導能及時了解學校的教學動態，便于教學工作的組織和調控，同時也利于約束教師的教學行為和激勵教師用心工作。這樣，使該校的教學工作規范、有序地進行。

（二）突出重點，形成特色。

1、要求上課的教師不能停課批評學生,更不能體罰和變相體罰學生,要尊重學生的人格；要為學生創設一個寬松愉悅的學習環境,要最大 限度地理解、寬容、善待學生；要愛學生,善于走進學生的情感世界,把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。通過長期的要求，該校師生的關系更融洽了,互動性更好了。

2、重視集體備課，提倡撰寫教學反思。該校要求集體備課時，要結合本校的教學實際，圍繞一個主題進行研究，比如：如何在語文，數學課中實施小組實踐活動，并要記錄存檔。提倡有教學反思的教案才是完整的教案，要求每位教師針對教學問題，及時撰寫教學反思，記錄教學中的成功和失敗，以及意外問題的應對分析等。這對教師業務能力的提高有極大的幫助。

３、加強幫困培優工作，提倡均衡發展。要求給每個學生設立語文、數學各一本輔導作業，教師要根據每個學生的學習問題設計有針對性的 輔導作業，教師幫助和同學互助相結合。學生的作業提倡面批，對學困生的作業要優先批改。現在該校課前課后輔導學生的教師越來越多，特別輔導學生參加數學競賽和作文創作比賽，近一年多來共有一百多位同學獲自治區級和市級的獎勵。

４、校本培訓不放松。每個學期前都組織所有教職工參加崗前培訓，每次培訓都不少于４天，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。每周四固定時間進行業務學習，業務領導和骨干教師講座和教師自學相結合，并作好學習筆記備查。

５、鼓勵教師積極參加教育科學研究。每個教師都要根據自己的教學實際，提出一個教學問題進行研究。Ｃ級課題《愉快教學在農村小學中的探索》已獲欽州市教育科學研究室批準，并在全校進行研究，已獲得很好的成效。每個學期都開展教研活動周，有中心校的教師到村完小上課，也有村完小的教師到中心校上課，達到互相交流，共同提高的目的。教師平時結合寫教學反思時注意積累材料，到期末每人寫一篇論文上交，開展課題研究至今已有近百篇分獲國家、省、市、區級的獎勵。這些對促進該鎮的校本研究起到非常大的推動作用。

6、狠抓教學質量不放松。課程改革已進行多年，有關考試的討論很多，但該校始終把教研檢測當作教學工作的重中之重。單元、期中、期末檢查都要求嚴格進行，要安排時間檢測、要批改、登分、分析、講評，期中期末檢測要寫質量分析。特別是期末檢測都是統一安排檢測、統一安排改卷，并對成績突出的教師進行獎勵，對成績差的科次進行調研、剖析，并限時進行整改。這樣有效地提高了該校的教學質量。

二、德育工作推行養成教育，培養了學生良好的行為習慣，也促進了該校的素質教育。

怎樣提升學校的辦學水平呢?學生的綜合素質不是光靠學科成績來衡量的今天，該校提出從加強學生行為習慣入手，讓學生擁有更多更好的行為習慣，成為他們終身受益的寶貴財富，從而推進該校的素質教育。那么該校是怎樣推進養成教育的呢?

（一）明確制度，了解制度。該校制訂了《學生文明行為習慣養成標準》，要求學生在對《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》比較清楚的了解、掌握的基礎上，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣和社會行為習慣(公德)。每種習慣都有詳細的規定，并貼近學生的生活，使學生看得懂，容易操作。平時通過品德課和地方課程和學生一起學習，使學生懂得哪些行為是良好的行為習慣，使學生的言行有參考有約束。

（二）在加強學生行為習慣養成教育的工作中，他們緊緊抓住師德師風建設這個重點，提出“要求學生做到的,教師必須先做到；要求老師做到的，領導必須先做到。”因此該校每個學期開學前幾周都組織教師認真學習《中小學道德規程》、《中小學教師職業道德規范》和《未成年人保護法》等，使教師依法執教，文明執教。定期進行專題督導和 檢查，并加強養成教育與教師年度教育工作考核結合起來，與表彰、職稱、晉升結合起來，促進教師的模范熏陶作用。

（三）把養成教育與各種主題活動結合起來。

1、“我運動，我健康，我快樂！”的活動。為了響應國家的“陽光體育活動”，除了規定的體育課和活動課外，該校每周固定一節文體活動課，要求師生人人參加，有拔河比賽、球類比賽、障礙跑、花式跳繩等，還有集體舞、軍營式拉歌、竹竿舞等。使加油聲，歡笑聲，歌聲響徹云霄。這樣的主題活動就是本著“健康第一”的理念，使學生樂于鍛煉身體，增強體質，同時也使學生的文娛活動豐富多彩。

2、“我勞動，我光榮，我快樂！”的活動。每周固定一節勞動課，全體師生在歡快的音樂聲中，自覺地參加校園、教室的衛生清潔，或者是整理校園的花草樹木，當然也可以整理自己的書桌書包，還可以修剪自己的指甲等等。使學生看到自己的勞動成果，感受勞動的光榮與快樂。同時還結合城鄉清潔工程，組織學生參加義務掃街的活動，把愛護清潔衛生，保護環境的理念延伸到社會上。在確保安全的前提下，該校的師生經常到街上撿垃圾搞清潔衛生，他們的行為影響著越來越多的街民，使許許多多的街道居民也自覺地參加到這個行列，使街道更整潔更干凈了。同時培養了學生從小熱愛勞動的良好習慣。

3、“我寫字，我進步，我快樂！”的寫字活動.。針對學生的寫姿和書寫基礎差的實際，該校實施了師生共同參與的每天十分鐘的固定寫 字課，要求全校師生邊聽著輕快的音樂邊書寫漢字，寫字的時候講究姿勢正確和書寫規范，特別講究所寫字的質量，不講數量。師生可以寫硬筆（粉筆）字，也可以寫毛筆字，每周揀出自己認為寫得最好的字備案，學生要每周自己進行對比，看自己進步了多少。每半個學期還參加全校性的書法比賽，這個活動使學生看到了自己的進步，感受到進步的快樂，同時也提高了全校師生的書寫能力。

4、“變廢為寶”活動。即以班級為單位,每周把各班的廢紙、食品包裝盒(罐)等收集起來。周末統一交給少先隊大隊出售給廢品站，所得款項積累到一定數目，就用來購買花草裝飾校園；購買學習用具幫助家庭困難的學生；購買課外書籍充實圖書室，豐富學生的課外知識等。區區的一兩千元，在今天的社會來說算不了什么，但該校通過這樣的活動，使學生參與建設校園，美化校園的意識增強了；愛護清潔的人多了，亂丟垃圾的人少了；懂得關心他人，一人有難，八方相助的美德繼承了下來；懂得珍惜資源，崇尚節約的道理的同學多了。

5、在2007年中秋節，該校開展了“月滿校園，情系留守兒”慶中秋的活動。該校的全體領導和部分老師和全校的留守兒童共度中秋，和學生一起品嘗月餅果品，在活動上留守兒童用校長和其他領導的電話和父母通話交談，使留守兒童感受到學校對他們的關愛，慰籍他們孤獨寂寞的心靈。平時該校把每個留守兒童的資料存檔，哪個學生的學習、生活有困難，學校的領導和老師主動幫助，真正使留守兒童的“心有人愛，身有人護，難有人幫。”同時引導留守兒童自己料理生活，如洗衣，做飯等，使他們在校能自律，在家能自愛，自理。

6、讓學生自己組織出墻報，增強學生參與校園文化建設的意識。該校的文化長廊很有特色，因為文化長廊的黑板報都是由學生自己主創的，從文字，繪畫，布局都表現出學生們的靈氣和特長。墻報的內容豐富多彩，有安全衛生、交通、消防和各種季節性的安全墻報，還有尊師重教，社會公德和重大節日慶祝等的墻報，每月換一次，鍛煉了學生，增長了他們的學識。

（四）讓學生自己管理自己。該校認為，一個學校的管理水平，除了教師還要看學生的參與程度。因此該校充分發揮隊干和班干的作用，讓他們大膽參與學校的管理。該校成立有學生紀律監督員，只要在進校前檢查學生的穿著，看是否戴少先隊標志，有否穿拖鞋等。還有早上的自學紀律和午休紀律，進行分班評比，并公布上墻，還有各班的班干要輪值管好自己的班級。同時紅領巾廣播站天天講播，把學生當天的紀律情況向全校公布，弘揚了正氣，鞭策了不正之風。

（五）充分發揮關公委和家長委員會以及法制副校長的作用,定期邀請他們到校作報告作講座，并做好家訪工作，利用社會的力量共同教育學生。

以上做法，促進了該校的“三風”建設，有效地推進了養成了教育，培養了學生的良好行為習慣，提高了該校的素質教育。

三、安全工作實施預防機制，使安全事故防患于未然。

“安全無保障,談何教育?”，“民生大事,安全第一。”從中央領導的話語中就可以看出學校安全工作的重要性。該校認識到學校安全工作直接關系著學生的安危,家庭的幸福,社會的穩定。因此該校十分重視學校的安全工作,采取了預防機制,使安全事故防患于未然。

（一）完善制度,規范管理。

每個學期都健全安全組織機構和安全制度，明確分工，責任到人。成立了安全領導小組,從領導成員到年級、科和學校各部門都要與學校簽訂的安全責任狀,實行領導直管,做到不定期和定期檢查相結合,并制訂了《那彭鎮中心小學學生安全管理制度》和《學生在校一日常規》,開學前還要和學生、家長、班主任簽訂《中小學生安全協議書》,各種應急預患齊全。使安全管理做到了網絡化,使該校安全工作扎扎實實開展。

（二）加強領導,居安思危。

學校領導在安全工作上齊抓共管,嚴格執行學校安全工作規定,講安全,抓安全,將事故消滅在萌芽狀態之中,每個月主管領導要寫一份安全工作報告,內容有總結上月的安全工作情況,找出安全隱患,提出整改措施以及整改反饋意見。還制訂了《那彭鎮中心小學安全檢查記錄簿》，要求每周檢查一次,檢查的內容包括應急燈、滅火器、實驗室、食堂、小賣部、圖書館、體育器材、儀器室、會議室、教室、飲用水等學校各 個角落，發現安全隱患及時整改,決不能拖拉。

（三）加強宣傳教育,提高學生的自我防范的意識。

學校經常利用校會晨會、廣播、黑板報、宣傳櫥窗、橫幅等形式對學生進行廣泛的宣傳教育,并要求各班開展班隊活動,根據季節性進行知識講座知識競賽等活動,并以此為載體全體動員,人人參與的安全防范活動,把安全工作作為學校日常的重要工作,寓安全教育于活動中,養成安全習慣。如開學必先上安全知識課,平時要利用地方安全課進行安全教育,并有教案、記錄。該校還和那麗交警中隊聯合在該校成立了交通安全學校,交通安全大篷車多次進入該校進行宣傳教育，學校也多次邀請交警到該校進行交通安全知識講座，增強了學生的安全知識,對學生起到了警示的作用。同時上級安全會議精神和文件都能及時做到傳達,結合文件精神制定切實可行的措施,認真落實。

（四）定期進行安全演練,提高學生的自救能力。

“嘟??嘟??嘟??”警報響聲,廣播里傳來“請注意,圖書室發生火災,請各班迅速組織學生撤到安全的地方。”只見模擬撥打“119”,“110”,“120”和向上級匯報的電話同時響起,與此同時,各個樓層都有老師指揮學生撤離教室。只見一個個學生用毛巾捂著口鼻,彎著腰,沿著樓梯扶手和墻壁迅速撤到操場上。整個過程前后不到5分鐘,將近1000個師生全部安全撤離，這就是該校進行的防火安全演練。這樣的各種安全演練,該校每個學期都定期進行,增強了學生的自救能力。

（五）加強食品安全,防止安全事故從口入。

食品安全工作也是該校安全工作的重要工作內容,每學期學校都要求飯堂和小賣部都要與供貨方簽訂《供貨協議>》,要求供貨方必須出具《衛生許可證》和個人《健康證》后方可供貨,學校也進一步加強驗貨制度,嚴把物品的質量關,不進變質,不接過期食品,嚴格執行食物和物品消毒制度,以及食品留樣制度,確保學校的食品安全,確保正常的教學秩序和師生的生命安全。飯堂建設和管理正在接受市級B級飯堂驗收。

由于制度過硬、措施得力、方法恰當,該校全體師生安全意識較強,多年來沒有一起安全事故發生。但是,該校的全體領導認為：安全工作只有起點沒有終點,它是一項長期的復雜的系統工程,只有從講政治的高度認識并做好這一項工作,其它各項工作才有保障,也才能為學校教育營造一個安全的育人環境。

由于那彭鎮中心小學教育教學工作采取了長期有效的管理，全體領導教師團結一致，奮發向上，與時俱進，開拓進取，取得了良好的成績。面對成績，該校的領導感到欣慰鼓舞的同時，也感到肩上責任的重大，他們表示：成績只能代表過去，明天將從零開始。該校的全體領導教師決心在今后的工作中，再接再厲，團結拼搏，爭取更好的成績！

第二篇：精細化管理、精益求精、努力開創我校教育教學工作的新局面

精細化管理，精益求精，進一步提升我校教育教學質量

在2015年春季開學培訓班上的講話 杜建軍

老師們：新年好！首先我代表個人向全體教職工致以新年問候，祝全體教職工在新的一年內身體健康、工作順心、家庭幸福；同時也借此機會向各位教職工表示衷心的感謝，感謝過去的一年對我分管工作的理解、支持和配合。新的學期已經開始，在新的學期內，我們將把精細化管理作為我們教育教學工作管理手段，細化教育教學管理過程，進一步提高教育教學質量，努力辦好人民滿意教育。利用今天的機會就教育教學精細化管理講五點意見，不當之處，請批評指正。

第一、準確把握精細化管理的內涵。在現代管理學中，精細化管理是一種最大限度提高管理效能的管理方式。“精”是態度，可以理解為更好、更優，精益求精；“細”是過程，可以解釋為更加具體、詳盡，一絲不茍。精細化管理是規范化管理的深化和延伸，指精密、細致的管理，即用精心的態度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力求達到最佳效果。精細化管理是學校管理的核心工程，是規范學校日常管理、明確管理目標、細化管理流程、改進管理方式，確保管理高效、準確、到位，提升學校工作開展的效率和管理水平的保證。精細化管理是一個系統工程，包含了學校工作的方方面面，如制度建設、辦學理念、校園文化、教育教學管理等等，無一不精細，而且還不能相互矛盾，相互脫節，必須形成一個有機地整體。這樣，才能做到學

校每一面墻壁都會說話，每一個角落都有育人的功能。精細化管理的最終結果就是出精品。對我們教育來說就是出效益、出質量、出人才。精細化管理是方法和手段，是質量提升的前提和保證。質量提升是目標和結果，是精細化管理的目的和效益。離開了精細化管理，質量提升就如同無本之木、無源之水。離開了質量，精細化管理就沒有意義、沒有價值。因此，二者相互依存，互為條件和因果。

如果說教育教學是一門藝術，那么精細化管理就是藝術中精品。深刻理解精細化管理的內涵，正確把握精細化管理與質量提升的關系對于我們開展教育教學活動，謀劃和落實教育教學工作有著至關重要的作用和意義，老師們必須清楚的認識到這一點。

第二、深刻理解精細化管理的意義。質量是我校永恒的主題和生命線，也是社會和群眾衡量我校工作的標尺。精細化管理是高質量的保證。

（一）精細化管理有利于促進學生的全面發展。精細化管理要求把“每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，每一名學生都獲得最大最優發展”。只要我們在德育教育、養成教育、素質教育中注重精細化管理就一定能發展學生個性特長，增長學生學識才干，促進學生全面、健康、和諧發展。

（二）精細化管理是有利于提高教育教學質量。精細管理就是規范管理、嚴格管理、科學管理。只有在課堂教學、教學研究、教師培訓、考評考核等各個方面建立科學有效的管理制度，把精細化管理滲透于教育教學的每一個環節、每一個步驟，促進師生將學校管理內化

為一種自主、自覺行為，才能保證教育教學工作落到實處，教育教學質量全面提高。

（三）精細化管理有利于促進學校可持續發展。精細化管理作為一種先進的管理理念和工作方法，強調做事求“精”求“細”，要求管理責任具體化、明確化，每一個人都要到崗、到位，每一項工作都要做實、做細，每一名學生都要培養成“精品”，每一名學生享受到最優質的教育。實現精細化管理的過程就是學校追求完美、實現卓越，教師追求成功、實現人生價值，學生追求成才、實現人生目標的過程，有助于學校管理邁上科學、規范化軌道，促進學校可持續發展。第三、實施精細化管理，推進德育工作。教育大計，德育為首。我們要把德育放在優先考慮的位臵，用精細化的管理方式使德育融入學校的一切活動中，促進學生全面發展。

（一）構建精細化管理的德育工作理念。

1、全員育人的德育理念。教師的治學態度、工作作風、生活形象對學生都有潛移默化的影響，全體教職工必須形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的全員德育意識，要形成“校園無空地，處處可育人；學校無小事，事事可育人；教師無小節，時時可育人”的育人觀。要把教師形象滲透到工作和生活中，實現形象育人；要把德育思想滲透到教學中，實現教書育人；滲透到教育活動中，實現活動育人；滲透到學校管理中，實現管理育人；滲透到環境優化中，實現環境育人。真正做到學校無閑人，人人教育人；學校無界限，處處教育人；學校無小事，事事教育人。形成“全員育

人、人文德育、內涵德育”的學校德育特色。我們有少數教師不太注意自己在學生中的形象，當著學生面抽煙、飲酒后進課堂、上課接打電話、散布不應該散布的言論、上課自習監考閱卷遲到早退、辱罵學生、有些事情要求學生做到而自己卻經常做不到，這些現象在學生中有較大反響，這與我們提出的全員德育理念是相悖的。

2、全程德育的德育理念。在時間上指的是從學生入學至畢業整個教育過程；在內容上指的是學生的學習、生活等各個方面的教育環節，包括校內校外的方方面面。樹立全程育人意識，要求所有的教育者對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終、任何環節都不放松的對學生實施教育。我們正在實施的《三問三思》，就是全程育人的具體措施之一，一年三百六十五天，學生無論是在上學期間還是在非上學期間都不得間斷。學生在上學期間的“三思”由班主任和家長負責落實，學生在非上學期間的“三思”由家長負責落實。希望在新的學期內我們班主任要更重視這項工作，把這項工作做的更好，使學生習慣和品德不斷提升。

3、全方位德育的德育理念。要求加強學校、家庭、社區的聯系，提倡家長走進學校，學校走向社會，使各個方面都能很好的聯系和互動。通過德育系列月活動的落實，對學生進行愛國主義、集體主義、日常行為習慣養成教育；通過組織召開主題班會，加強師生交流，密切師生關系；通過組織召開家長會、家長進課堂等活動，密切學校與學生家長的聯系與交流；通過組織學生進基地、進社區等教育實踐活動，來密切學校與社會的聯系，著力構建起一個家校攜手、內外結合，學校、家庭、社會三位一體，共同教育的德育工作網絡。

（二）精細化實施班級管理，確保育人效果。班級精細化管理就是要做到：班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要進步。班級精細化的重點是“細”，古人云：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”它精辟地指出了想成就一番事業，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。前蘇聯著名教育家馬卡連柯在談教育的時候曾經說過：“具體具體再具體。細節細節再細節。”細節，決定教育的成敗。

班級精細化管理就是在班級管理中，把班級的各項事務、活動、各種規章制度、發展目標等細化成點點滴滴具體的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，在實實在在的平常的小事中，培養良好的學習生活習慣，形成自我管理的意志和能力，主動參與班級的管理，最終形成自主、自律的班級活動共同體，從而形成和諧的班級文化，并內化為學生的品質。

1、要細化目標。要把一個班集體建成一個充滿生命力的、富有戰斗力的團隊，就必須要創建適合本班級的班級目標。班級目標包括班級整體目標和學生個人的目標。要通過：一是明確奮斗目標，如做最棒的自己，做最優秀的班級等。二是加強班級文化建設，如刻苦訓練、兢兢業業是我們學習宣言，活潑好動、鍛煉身體是我們運動宣言，舉止文雅、尊師守紀是我們行為宣言，勇往直前、勇爭第一使我們拼搏宣言；如同學“六比”：思想上比進步、學習上比刻苦、知識上比豐富、生活上比簡樸、交流上比互助、目標上比高度等。三是培養正確

輿論和優良的班風學風，就是樹正氣、樹榜樣、樹形象；四是加強思想教育，培養學生品德人格，品德人格必須通過嚴格的長期的訓練才能形成，也只有通過品德人格的形成才能實現班級目標，并將目標內化為學生的氣質，也只有如此，優秀的班集體、優秀的學生才能形成。我們有相當部分學生一到課余、用餐、放學時間就是拉拉扯扯、吵吵鬧鬧、追追趕趕，為什么？心里沒有目標。要讓學生心中時刻裝著目標，就要不斷細化目標。這是我們管理好班集體的第一步。

2、要細化制度。沒有規矩，不成方圓。一個優秀的班集體必須要有健全、完備的班紀、班規，這樣才能使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。也只有這樣才能調動全體學生的積極性，培育學生班級榮譽感，確保制度實施的力度及針對性。我們相當部分班級只有粗線條的班級班規，可操作性差，實際上等于沒有制度，一定要細化。

3、細化崗位。就是根據學生人數多少，班級事務大小來設定崗位，使得人人有事做，事事有人做。根據班級事物精細化管理安排表把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是管理者，都是班級主人，它是一種立體的網絡式的管理模式。用這種模式充分激發每個學生的管理潛質，發揮每一個學生的最大作用，從而實現班級管理的精細化。

4、細化職責。就是把班級的大小事務細化，職責細化，讓每個人都各盡其責，各司其職，從而提高學生做事的效率，培養學生做事的能力。

5、細化流程。就是對班級事務工作的程序進行了優化，使每位學生明確如何做才能高效地完成任務，如何做才能更好地發揮相互協作的力量，實現整個班級的優化管理。細化流程要對每一件事情可能發生的變化提前進行預設，做到事情突變時有人出來管理，事情發生時管理才不至于混亂。這樣不僅能提高做事效率、鍛煉學生能力，也能培養了學生良好的行為習慣。同時也有助于培養學生同心協力，互幫互助，增強整個班集體的團隊精神。如衛生到掃、作業檢查、費用收取、試卷發放等，細化流程一定能提高效率，也一定能培養學生良好習慣。

6、細化考評。就是對學生的品行、學習、活動等情況進行詳細的考評，每日一公布，每周一總結，這樣能給學生指明前進的方向，能激勵和引導學生不斷進步。班級要實現精細化，必須實現由隨意化管理向規范化、制度化管理的轉變。考評要賞罰分明，最大限度保證考評的客觀、公正、全面；強調參與、互動、雙贏。

7、細化教育。一個班級雖然是一個群體，但也是由個體組成的。正如人們常說的，世界上沒有兩片相同的樹葉，在班級里我們也不可能找到兩個完全相同的學生。因此，試圖用大一統、模式化對待不同的學生，顯然是不現實的。所以在教育方式上要因材施教，因人施教。有些學生要嚴格要求，有些則要正面鼓勵，有些學生要冷處理，有些學生則要當頭棒喝。堅持以人為本，以“生”為本的理念是貫穿精細化管理的始終，因此，要多關注學生的生活細節、心理細節和學習細節。學生的內心世界極為豐富，所以我們既要爭取做到教育方式的細

化，同時又要細化情感教育，讓學生愉快地接受我們溫情的教育。堅決反對體罰和變相體罰學生，要用教育智慧教育管理違紀學生。老師們要知道：一個真正關心學生的老師，學生是終生都會感恩于老師。教育家魏書生提出了“民主科學”的班級管理思路，其思路的落實主要是用民主的手段細化班級目標、制度、崗位、職責、流程、考評，讓班級的每一位學生真正成為班級主人，大家不妨認真學習魏書生撰寫的《班主任工作漫談》，甚至可以直接借鑒他的一些做法，相信對我們推進班級精細化管理大有幫助。

新的學期開始，在德育管理上推行二個“一二三”的工作要求：第一個“一二三”：一看（看儀容儀貌）一比（比文明禮儀）、二呼（二次呼班訓，一次在早自習鈴響后，一次在晚自習鈴響后）二歌（一次唱國歌、一次唱校歌）、三問三思，提升學生精氣神，培育優良品德；第二個“一二三”：一項才藝、二項健身技能、三項生活技能，提升學生生活情趣。同時我們將開始試點學生綜合素質評價量化考核結果納入學生重大考試成績，措施的目的都是用精細化管理推進德育工作。第四、實施精細化管理，推進教學工作。教學工作的落腳點是教學質量。教學質量的提高歸根結底取決于管理，而管理的優勢則是通過管理的精細化來體現的。一絲不茍地抓好每個教學過程的細節，教學質量一定會得到提高。

1、精細化教學態度，做到時時認真，事事認真。細節決定成敗，態度決定一切。教學態度的精細，主要表現是對工作的一種時時認真，事事認真的態度，體現出一個人對待工作的基本觀念。要認真對待每一件與教學相關的事，把每一件與教學相關的事當成是自己的事；要認真對待每一位學生，把每一位學生當成自己的朋友，不以成績好壞來拉近或疏遠與學生情感；要注意教學與教育關系，既要注重學生的知識學習，也要關注學生習慣和品德的形成；要把每一節課當成是示范課或比武課，千萬不要認為自己教了很多遍而松懈；這就是精細化教學的基礎，只有注重細節，在每一個細節上下功夫，才能全面提高教學質量，把細節做好是精細化教學的最好體現。我們有少數教師上課匆匆到，下課急急走，怎么可能把教學質量提高；我們極少數老師這個教學活動不參加，那個教學活動要遲到，怎么可能把教學質量提高；我們有極少數教師這個學生對他有意見，那個家長對他有看法，怎么可能把教學質量提高。我們有少數教師這個不愿學，那個不愿學，怎么適應不斷變化的教育對象。因此我希望從新的學期開始，每一位專任教師首先做好的第一件事情就是端正教學態度，不再出現這樣那樣教學投訴、不出現這樣那樣的教學責任事故。

2、精細化教學過程，夯實教學質量的基礎。從學校管理層面講，從新的學期開始我們主要做六件事情：一是抓計劃，追求工作條理性。二是抓常規，確保正常教學秩序。三是抓教研，提高教師教學素養。四是抓質量，擴大學校辦學影響。五是抓競賽，提升學校辦學知名度。六是抓“校本”，彰顯辦學特色。從專任教師個人操作層面講，主要是認真落實好備教改輔考研每一個教學環節。

“備”就備課，備好課是上好課的前提,是提高課堂教學質量的關鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。

每位教師都要全面掌握課程標準，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分課時寫好教案，做到認真備課。備課的程序為：個人備課寫教案—集體研討通教案—個性補改完善教案。

個人備課要做到“六備”，備課標：認真研讀課程標準，理解和把握課程教學的基本理念，清楚本課程的總目標、年段目標，會考科目還要認真研讀考試標準。備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處的地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎上提出教學目標，突出重點與突破難點的具體意見。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養、滲透德育美育教育，針對各學科各章節特點，進行恰當的思想教育。備作業：圍繞授課內容精選練習題，科學合理的設計學生作業。

集體備課是校本教研的重要內容，是提高教育教學水平的重要措施，是集中集體智慧、開展經驗交流的重要形式，是促進教師專業成長的有效途徑。它能充分發揮教師群體優勢和骨干教師的引領作用，解決教學中的重點問題，研究和改進教法，真正實現資源共享和資源互補。一是以備課組為單位，每周進行一次集體備課，每次不少于

1課時。要統一教學目標、統一重點難點、統一教學內容、統一課內習題和課外作業、統一資料、統一考試。二是集體備課采取課課通和重點課深入研討的形式，實行“一課一主備人”制度。主備人以說課的形式進行備課，然后集體研討和交流，重點研討重點課教材如何處理、教學策略和教學中的重點難點問題，達成共識。我們相當部分備課組集體備課無所事事，主要是安排不到位導致的，從本學期開始要想辦法改變這種現狀，各位組長要想辦法。三是集體備課后，任課教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上結合本班學生的實際修改個人備課方案，使得教學方法的選擇和過程的設計更恰當、更有效，形成自己的個性教案。目前我們正在使用電子教案，但電子教案在課前是必須要修訂的，因為每個人的教學風格是不一樣的，沒有修訂的教案等同沒有教案，教務處今后的檢查要注意。

“教”就是指上課。課堂教學是學校教育的主要陣地，是實施素質教育策略的主渠道，是啟迪智慧、培養能夠在未來社會生存與發展的人的重要場所。學校教育教學質量的優劣，主要取決于課堂教學效益的高低。一是要做好課前準備。做好四點：

1、提前將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行檢查，以確保上課使用無誤；

2、上課前要進行二次備課，熟悉自己的教學設計、清晰教學思路和教學流程；

3、提前1—3分鐘進課堂候課，依據學科特點組織課前活動，做好上課前準備，上課鈴響后，及時組織上課；

4、教師應用飽滿的精神狀態喚起學生的上課意識，營造出濃厚的學習氛圍。二是正確把握課堂教學目標。注意三點：

1、課堂教學目標要明確，課堂教學的一

切活動都要圍繞教學目的進行；

2、課堂教學內容要正確，不得出現科學知識性錯誤，重點要突出，不平均用力，脈絡清晰；

3、課堂教學要體現嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲，又要根據課堂教學實際需要，適時地調整內容與進度。三是要把握學生的心理特點，創造良好的“課堂氣氛”。把握三點：

1、樹立“學為主體、教為主導、思為主軸、用為主線”的教學思想，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發展的思維；

2、面向每一位學生，讓課堂真正成為學習的主體。教師把課堂還給學生，凡是學生能夠自主完成或合作完成的事絕不能替代，讓更多的學生參與教學過程，教師在課堂上占用的集體講授總時間最好不超過15分鐘，學生在課堂上的“自主活動”總時間最好不低于25分鐘；

3、以培養思維能力為核心，鼓勵學生質疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能給學生以動腦、動口、動手操作的機會；承認差異，根據學生的實際情況進行分層指導、提問、布臵學習任務；創設與教學內容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。教師要使自己的主導作用體現在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。四是要嚴格課堂教學紀律。強化十點：

1、嚴格按課程表上課，未經學校允許，教師不得私自調課。因病或因事不能按時到校上課應提前請假；

2、嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂；

3、嚴肅課堂紀律，上課前要清點學生人數，室外課、實驗課要首先要進行安全教育，課畢要求學生整隊離開，從本學期開始，到本班教室外面上課班級一律實

行“課堂紀律堂堂考核”原則，由上課教師對所上班級安全紀律滿意度下結論，與班級評估掛鉤，強化學生學習習慣，確保課堂效果；

4、上課時做到不坐著講課，不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不隨便離開課堂，不在課堂內接打電話；

5、上課應衣著整潔，舉止端正，教態自然大方；

6、妥善處理好課內發生的一切情況，正確處理違紀學生，課中遇有學生違紀，批評教育不得超過30秒，不得把學生趕出課堂。

7、盡可能使用普通話教學，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性，語速適當。

8、板書設計合理，書寫規范；

9、課堂結構合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結合，反饋及時；

10、充分運用現代化教學手段，不斷優化教學過程，改革課堂教學，創新教學方法，加強學法指導，努力提高課堂教學效益，現在各班都安裝了“班班通”，老師們不僅要掌握 “班班通”使用方法，更要利用 “班班通”提高學生學習興趣，增大課堂容量，提高課堂效率。

“改”即作業布置和批改。作業是課堂教學的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段，教師必須精心選擇、設計作業，認真及時批閱學生作業。一是布臵作業目的明確。根據學生的實際，緊扣教學內容，作業布臵要有針對性、多樣性、層次性。作業設計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關的知識，突出基礎訓練，培養學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生的實踐能力和創新意識。二是作業設計體現梯度。實行分層布臵作業，對不同學生在作業數量、難易、側重、完成方法

上應提出不同的要求。三是作業形式要多樣，題型應多變。作業形式可以是書面作業，也可以是口頭作業或是實踐活動。具體形式可根據教學需要靈活安排。題型應多變，要培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業負擔，嚴禁以抄作業的方式懲罰學生。四是規范學生作業及批改。落實“四精”即精選、精練、精批、精講；“四必”即練必收，收必批，批必評，評必糾。作業批改認真及時，提倡全收全改，當面批改；批改的符號要統一規范、明確，一律用紅筆；評語要有針對性、啟發性、鼓勵性。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正。對學困生的作業要力求面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。每次批閱均有批閱日期、批閱次數、有激勵性、啟發性評語。批改作業采取百分制或等級制，百分制適用于對作業的定量評價，等級制適用于對作業的定性評價。五是認真講評。針對學生作業中的普遍性問題應及時講評，分析原因，查缺補漏，決不能用集體對答案的方式代替作業評講。六是教師要有作業批改記錄。即要對普遍存在的問題進行記錄，又要對典型的個案進行記錄，并認真分析及時講評。七是培養學生良好的作業習慣。讓學生養成仔細審題、認真檢查，按時、正確、獨立完成作業的習慣；書寫工整、美觀，格式正確，內容完整；對不認真完成作業者，要加強教育指導，讓其改正或補上，但不罰抄寫。

“輔”即輔導。課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環。要求各科任教師要按 “分類指導”“抓兩頭促中間”的原則，認真制定輔導計劃，確定輔

導對象，精心選擇輔導內容，增強輔導的針對性，注重實效。強調三點：一是課外輔導是優化教學過程的一個環節，是課堂教學的延伸與發展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優輔困，指導學法、進行學習目的和學習態度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。二是輔導方式要靈活多樣，可采用個別輔導，解答問題，學法指導，同學互助，課堂指導等方式進行。三是輔導老師要關心愛護每一位學生，特別是對“學困生”的輔導幫助尤為重要，要有耐心、善誘導、多鼓勵，幫助差生樹立學習的自信心。

“考”即考試考評。考試是檢查教學效果、考察學生知識能力，衡量學生水平、督促學生學習的重要手段。強調五點：一是要認真組織好每學期的單元、月考、期中、期末考試工作，單元考試由各備課組組織，每單元必須組織一次測試，月考由各年級管理組組織，期中、期末考試由學校統一組織。二是要認真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎題、中等難度與高等難度之比為7：2：1，試卷質量既是教師業務水平的體現，也是教師工作嚴謹性的體現，要嚴肅認真對待命題。三是嚴肅考紀考風，要加強對學生誠信教育和管理，培養優良的考風，促成良好學風形成，嚴肅考紀考風，培養優良學風從小測驗開始。四是考試結束，要認真的對試卷進行批閱和正確的評價。五是認真做好考后的總結和講評工作，試卷講評不是簡單地對答案，要進行方法總結、變式

拓展，舉一反三，提高學生改題能力。

“研”即課堂教學研究。對課堂教學進行研究是提高課堂教學效率的保證，因此要加大對課堂教學研究力度。主要是做好四件事情：一是積極參加“一課兩評”校本教研活動，每位教師每學年都要上一節研究課，展示自己的教學技能、教學水平，同時聽取同事對自己教學的看法，提出寶貴的意見，不斷改進自己的教學。二是積極參加學校組織的教學競賽活動。學校每學年至少要組織一次課堂教學競賽活動，為教師提供一個相互交流和學習的平臺。三是嚴格落實聽評課制度。每位教師每周聽課不少于1節，屬于本教研組、本備課組的教研課也必須要參加，每次聽課都要嚴守聽課紀律，不遲到、不早退、不講話、關閉通訊工具，每次聽課都要有較詳的聽課記錄和教學評價、教學建議，并主動與執教教師進行交流。四是大力開展教師學習體系制度建設。通過建立教師學習交流制度、網絡教研活動、學科主題教研活動等，促進教師專業不斷成長。

老師們，要提高教學質量就必須要對教學過程進行精細化管理，總結起來就是這么幾個字，備課要“深”，授課要“實”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，作業要“精”，輔導要“細”，評價要“準”，負擔要“輕”，研究要“透”，質量要“高”。

老師們，教育教學精細化管理是一種意識，是一種態度，更是一種精益求精的學校文化。做好教育教學工作既要細，又要精。“細”是提高管理質量的必經之路，“精”是管理精細、水到渠成的結果。

老師們，我們的的確確從事的是平凡的工作，但只要我們每天帶

著思考的大腦去做這些平凡的工作，精細化管理，精益求精，你一定可以把簡單的工作做的不簡單，把平凡的工作做的不平凡。我完全有理由相信，當“精細化”成為每一個教育者內在的一種品行時，石門三中也必將成為省市一流名校，讓我們共同努力，用精細化管理的要求，去把我們的工作做得更出色。

“東方欲曉，莫道君行早”，新的學期已經開始，望各位振奮精神，真抓實干，在新學期都取得巨大的進步和收獲巨大成績。

謝謝大家！

第三篇：2009--2010學年教學工作計劃 ----努力開創學校教學工作新局面

2009-2010學年教學工作計劃

----努力開創學校教學工作新局面

一、指導思想

以全面推進素質教育和教育現代化工程為目標，以實施課程改革和提高教育質量為重點，以加強常規管理為手段，以深化教學研究為動力，主動、積極、傾力投入基礎教育課程改革，開創學校扎實有效、活潑興盛的教學局面，全面推進素質教育，提升學校形象。

二、工作目標

1、培養出讓家長稱心，讓社會滿意的學生。

本著對每一位學生負責，對每一位家長負責的態度，我們要努力使在校的每一位學生身心健康、行為文明、品正樂學、茁壯成長。我們力求在校的每一位學生掌握各科課程標準與教材要求掌握的基礎知識、基本技能。積極開展體育活動，努力提高學生身體素質。

2、樹立優秀教師群體形象。

全體教師能敬業愛崗，自覺樹立師表形象。新上崗教師能站穩講臺，教學行為規范，教學質量達標；有一定教齡的教師能滿懷熱情地投入工作，教學能力、水平在原有基礎上能有所提高，提升新皂小學教師在廣大家長和社會中的聲譽。

3、深入開展課程改革。

深刻領會上級教育部門精神，全面落實課改精神，要求教師從走近新課程開始，走進新課程，人人與新課程零距離。遵照課程標準，開展“課堂教學與教師教學行為”主題活動，深入研究，轉變教學觀念，改變教學方式，開發素質教育新活力。

三、主要工作

（一）、加強校本教研工作，促進教師專業成長

1、認真學習，反思提高。全體教師要認真學習政治理論和業務知識，不斷提高自身的政治素養和業務水平，要充分利用現有資源、積極參與教育網、教研網研討活動，努力學習現代教育知識、信息技術、學習新課程的理念、新課程的功能、結構、模式、評價等方面知識，用新課程理念上好每一堂課，要努力做到理論與實踐相結合，認真寫好教學后記與教學反思。

2、積極加聽課活動。教學工作的主要環節在于課堂，對課堂教學研究最直接的方式就在于聽課。本學期，將對聽課節數提出如下要求（含各種層次、各類活動聽課）：教師聽課每學期不少于15節（其中三年內青年教師每學期不少于25節），教研組長聽課每學期不少于20節，聽課筆記上要求寫聽課體會，外出聽課要寫好聽課匯報表。

3、繼續開展“四個一”活動 新課程實施年級的每個學科的每位教師要進一步加強對《課程標準》的解讀，內化對《課標》的理解。根據區教研室文件精神，扎實開展教師“四個一”活動：①、每周向教研組（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；②、每月撰寫一篇教育敘事研究（教學故事）或一篇教學反思或一個教學個案研究，并至少選擇一篇上傳到縣教研網；③、每學期上一節校級公開課；④、每學期撰寫一篇教學論文或主持、參與一項校級以上課題或編制一份試卷。教師 “四個一”活動情況將作為教師業務工作組成部分列入教師教學工作考核。

4、加強教師隊伍建設。學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒結對活動，各結對師徒要在進一步總結上學期工作的基礎上，擬訂切實可行的活動計劃，活動要確保正常有序，讓青年教師在教育教學業務上盡快成熟起來。本學期教導處將積極創造條件，搭建舞臺，為教師提供交流與匯報的機會，開展各類教學比賽活動，不斷探索課堂教學的最優化，努力提高全體教師的課堂教學水平。

5、加強教研組、備課組建設 加強集體備課、集體研討工作。落實好每二周一次教研組、備課組活動，本學期活動要不斷強化“集體備課、資源共享、個人加減、教后反思”的教研風氣，積極開展“同備一節課”活動，倡導即時交流、即時研討和即時反思。開展教育敘事和教學反思撰寫活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。學期初各教研組要根據學校、教導處計劃制訂好活動計劃上報教導處，各教研組做到學習與實踐相結合，活動要做到定時、定點、定內容。教研活動要進行合理的安排，要增強教研活動的有效性。各教研組長要對組里的教師進行日常的教學常規檢查。并根據各教研組的學科特點，教研組每學期要組織落實好學生競賽活動、互相觀摩課活動安排，加強對學法的研究，了解課堂教學中存在的困難和問題，尋找解決的方略。整個教研活動要有創意、有重點、有實效，要精心策劃，要突出重點，確保活動開展的針對性與有效性。活動好后認真記載好活動記錄本，學期結束時進行先進教研組、備課組評選。

（二）、加強教學常規管理。

1、嚴格執行教學計劃，確保良好的教學秩序。要嚴肅執行教學計劃，開足、開齊、開好計劃規定的課程。堅持專課專用，教師要嚴格按日課表上課，不得任意停課，無特殊原因不得調課。教師要按時上、下課，按時放學，嚴禁拖堂、集體補課，作業布置要適量。教師各類外出學習聽課活動，課務原則上應自行提前協調。教導處要負責好日常臨時課務安排，課務協調、安排務必落實到位，確保正常的教學秩序。對于臨時安排的課務，各教師應從大局考慮，積極承擔。教導處將通過各種途徑進行檢查，保證教學計劃的嚴肅執行，希望每位教師以提高課堂效率為手段，努力提高教學質量。

2、進一步規范教學“六認真”工作。（1）計劃。各教研組，教師要嚴格按課標要求，制定切實可行的教學工作計劃，學月課程計劃及周計劃。（2）備課。要進一步明確集體備課與電子備課的意義。集體備課形成的電子教案可以反復修改使用、可以減少重復勞動，但要堅持教師的個性化修改。在備課中也倡導個人獨立備課與多次修改相結合的新備課方式。備課要凸顯新課程理念，要注重重點、難點的突破以及設計意圖，課后反思或隨筆的撰寫。備課要求拉印并帶至課堂，學校教導處、教研組將進一步加強過程檢查與指導。（3）上課。課堂教學要面向全體學生，以學生發展為本，抱著對學生負責的態度，積極引導學生進行自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習，做好學科間的整合，注重學生動手實驗和實踐操作，恰如其分地實施因材施教。廣大教師要利用好課堂，努力發掘學生學習的非智力因素。（4）作業管理。作業布置形式多樣，數量適當，少一些機械記憶和重復操練、多一些興趣激發、能力培養和情感體驗的作業。針對學生的實際情況，教師可嘗試分層布置作業和組織考試，讓基礎好的學生“吃得飽”，基礎較差的學生也“吃得了”。課外作業的布置要注意學科間的合作與平衡。作業批改要符合要求，要注重學生書寫質量，各班可根據班級特點形成自己的批改特色。倡導使用激勵性評語，激發學生學習的自信心。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重通過作業發現問題，解決問題。（5）學業輔導。各教師要根據本年級的實際情況，繼續切實抓好分層輔導與“提優補差”工作，要針對學習基礎不同的學生早作安排，實施有計劃、有步驟、有目標的課外輔導，輔導要講質量、重實效。可充分利用學生資源，做好輔導工作。（6）評價及反饋。加強成長記錄袋評價研究，積極推進新課程的改革。評價方式的改變是實施新課程的基礎，評價要以“促進學生的發展”為目的。各教師要積極探索、勇于實踐，貫徹多元化的評價手段，激勵學生在評價中自主發展。

3、扎實開展各年級各學科興趣組活動，全體教師要充分尊重和發揮學生的主體性，促進學生的個性成長，不斷豐富學科活動，激發學生學習積極性，全面提升學科教學質量。學期初各班、各興趣小組要根據學校，區教研室、進修校的計劃制訂好活動計劃。充分利用現有條件，合理安排訓練場所，合理利用時間開展訓練，保證訓練質量。

語文：扎扎實實地全面提高學生的寫字、閱讀和朗讀能力，加強學生寫字教學，培養正確的書寫習慣；教學中要加強朗讀的訓練，提高朗讀水平。要加強對課外讀書的指導并開展讀書活動。要注重學生課外知識積累，利用黑板角落逐月確定內容，如古詩、歇后語、名言、文學常識等，學生要及時摘抄、背誦。各語文教師要認真抓好作文訓練，為學生作文提供展示平臺，如經常指導向小學生園地、小學生時代等報刊多投稿，出優秀作文集等。以培養學生良好習慣，增強學生的語文素養。

數學：要進一步重視學生計算能力、思維能力的培養，要特別關注學生數學思維的訓練。各教師可以以班級為單位積極組織各類競賽活動。重點抓好數學興趣小組訓練。認真制訂訓練計劃，嚴格進行輔導，各年級班主任特別是數學任課教師要大力數學興趣小組支持的訓練，識大體，顧大局，配合好教師訓練工作。

英語：進一步創造良好的英語學習氛圍。各英語教師要善于利用黑板報、學習園地、宣傳櫥窗等，積極營造良好英語學習氛圍，要讓英語活動陣地常規化、有序化。

音、體、美、電腦、科技等興趣小組要隨時準備參加各級各類競賽；確保在區級競賽中有名次，有位置，繼續開展興趣小組匯報展示活動。舞蹈、美術興趣小組要認真準備參加校園文化藝術節。體育學科要抓好田徑隊、籃球隊、排球隊的常規訓練，準備參加區級比賽。

4、繼續貫徹執行“減負”的有關規定。嚴格控制學生在校時間與活動總量，把好資料征訂關，嚴格控制學生課業負擔，積極探索合理負擔下的高質量教育之路。

四、日常教務工作

（1）落實人員管理好電教室和教學設施設備，健全規章制度，發揮效益。（2）學籍管理：做好全校學籍管理工作。每學期核對一次學籍。

（3）加強隨堂聽課的力度，教導處人員深入第一線，及時了解課堂教學動態，以便指導教師調整教學方法，提高課堂教學質量。

（4）加強學校德育工作和教科研工作。詳見《德育工作計劃》與《教科研計劃》。（5）專課專用，教導處及時調課與安排好教研活動。（6）做好教師業務檔案的資料積累和文書檔案工作。

（7）做好殘疾兒童入學工作，確保高標準高質量地普及九年義務教育。

（8）教導處人員要加強自身建設。要不斷學習，更新觀念，提高素質，團結協作。樹立為教師服務的意識，做好教學管理與指導工作。

五、具體工作：

九月：

1、學校結合實際制定切實可行的教學工作計劃（第一周）；

2、課標年級教師繼續深入學習新課程標準；

3、開展以“課堂教學與教師教學行為”為主題活動的動員、準備工作；

4、召開教研組長會，落實本期校本研修工作；

5、學籍的整理與上報工作。

十月：

1、學習、反思階段：各教研組組織課改理論學習，結合課堂教學中教師行為的現狀，探討教師行為與教學方式的關系。

2、結合學校給予的案例，教師分析理解，形成書面材料，教研組內交流討論。并推薦發言人，全校交流。（語文低段、高段組各一人，數學組兩人，綜合組一人。）（教師書面材料上交學校存檔。）

3、圍繞主題活動，為上研究課做準備。

十一月：

1、結合教研組活動，每位教師準備上一節以“課堂教學與教師教學行為” 為主題的研究課。課后組內評課、議課。每位教師課后寫一篇上（聽）課反思、教師教學行為感或教案等，上交學校存檔。

2、青年教師研究組磨一堂課（集體備課---一人上課----集體修改教案---另推一人上課----再評課---每人寫出反思）

3、各教研組、青年教師研究組各推薦一堂課參加學校公開教學，課后由組長組織本組教師進行沙龍式評課。（上課教師說課---本組教師各書抒己見發表看法---組長中心發言評課）（時間可推遲到12月上旬）

4、一年級老師上“新”課。說“新”課。

5、組織人員下村調研，聽課，上示范課，交流學習。

十二月：

1、學校匯編成冊《課堂教學反思錄》；

2、對在教研活動表現突出的教研組、教師給予獎勵；

3、十二月、元月準備考試；

教導處

2009年8月

教學工作計劃

----努力開創學校教學工作新局面

元 創

聯

校2009、8

第四篇：實施科教興鎮開創科技工作新局面

實施科教興鎮開創科技工作新局面

XX鎮人民政府

我鎮以經濟建設為中心，按照“抓經濟、靠科技，抓科技、促經濟”的原則，認真貫徹落實科學發展觀，大力實施“科教興鎮”戰略，調動各方面的能動性，做到各項工作協調發展，促進了產業結構調整和優化，科學技術在加快經濟發展和社會進步中發揮了重要作用，開創了我鎮科技工作新局面。我們的具體做法主要是做到了“五個到位”：

一、思想認識到位

年初，我們將科技工作作為政府工作重點列入議事日程，做到科技與其他各項工作同部署、一起抓，召開班子會進行集體研究，制定年初工作意見，分解黨政領導科技進步責任目標，簽訂目標責任書，明確職責，強化落實，嚴格考核，形成了全鎮抓科技的良好氛圍。成立了由鎮長任組長，分管副職任副組長，相關部門負責人和各村支部書記為成員的科技工作領導小組，領導組負責全鎮的科普推廣工作，設有專門辦公室，配有電腦、桌椅等齊全的辦公設施。在處理關于鎮域經濟和社會發展的重大決策時，還注重發揮科技顧問團的重要作用，認真聽取專家顧問的意見和建議，做到決策科學化、民主化。近年來，在我鎮的農業綜合開發、標準良田高產項目、城鎮創建、農業集約化基地建設、農產品深加工項目等方面，都經過了專家顧問團的深入論證，做出了科學的決策，這些工作都進展順利，已圓滿完成，并得到了上級的充分肯定和好評。

二、科技投入到位

在鎮財政較困難的情況下，為了增加科技投入，我們通過各種渠道千方百計爭取經費，保證了科技工作的正常開展，增強了科技發展后勁。一是鎮政府每年初堅持把科技三項費列入預算盤子，優先考慮，重點保證。近年來，我鎮科技三項費支出均達到當年財政預算支出的1%以上。二是制定優惠措施，加快科技進步。為了鼓勵畜牧業發展，專業戶和養殖場在養豬、養雞方面，鎮政府采取多項財政投入措施，加強動物疫情的監測和防控，減輕了養殖戶的負擔，切實維護了群眾的利益。三是設立科技發明專利等專項獎勵。我鎮老范店村村民任根杰發明的多功能微型耕種機獲得國家兩項產品專利，店東劉村的謝彩紅獲得6項發明專利，受到了縣科技局和鎮政府的表彰和獎勵。

三、科普培訓到位

一年來，我鎮共邀請省內外科研院校來鎮授課和講座達10余次。其中較大的培訓有XX市科技局和XX興農超低量技術研究所深入各村進行噴施“光碳合劑·AB素，利用空氣中已超標的二氧化碳施化肥照樣高產”觀摩會，受訓群眾達2000余人；由省農科院園藝研究員XX和高級園藝師XX主講的小辣椒種植技術及國內外行情分析，受訓群眾達1500多人；由湖南辣椒協會牽頭，國家辣椒新品種技術研究所推廣中心主任XX和湖南省知名企業負責人參加的XX鎮與湖南辣椒企業辣椒收購洽談會，直接受訓群眾和相關人員達850人。另外，鎮里還與河南科技學校聯合成立了XX科技學校，培訓農民技術員達3000多人。此外，我鎮農業推廣站人員還定期不定期到各村開廣播會、下

村播放科技片《小辣椒種植技術》、《無公害蔬菜栽培與管理技術》、《養豬、養雞疾病防控技術》等科普知識，使全鎮80%以上種植、養殖戶掌握了一技之長。同時，還以XX政府網為平臺，創建農業科技信息網，向群眾傳播農業科技信息，使群眾不出家門也能學到技術，掌握技術。鎮里設有培訓學校、培訓室，培訓設施齊全，在鎮科技工作站的指導下，組織實施星火人才培訓。通過培訓，有效提高了我鎮廣大農民依靠科技致富的本領和能力。我鎮曾被省科協評為“XX省奔小康科普示范鄉鎮”。

四、隊伍建設到位

鎮政府在科技興鎮方面，千方百計與多家上級科技部門聯姻，形成了專門的人才庫。我們長期與XX農科院聯姻，聘請省農科院園藝研究員XX和省農科院高級園藝師XX為長期技術顧問，與XX食品有限公司合作建立了小辣椒高產示范基地800畝，為全鎮辣椒種植提供了示范作用和技術保障；聘請省牲畜專家為常年技術顧問，為我鎮畜牧業提供了技術保障。同時鎮里還成立了養豬和養雞專業技術協會，培育各類專業技術人員600多人，其中高級技術人員46名，中級、初級專業技術人員426人，企業中高級技術人員達到32%以上。協會的成立對促進我鎮養殖產業化經營，增強市場競爭力，引導廣大養殖戶走上致富小康之路具有十分重要意義。

五、項目建設到位

我們依靠科技進步，合理調整農業產業結構，促進農村經濟持續快速發展，實現了“農業增效，農民增收”目標。加大了對先進新技

術、新成果項目、農作物優良新品種的引進、試驗、示范、推廣的實施力度，鼓勵農民及技術部門大力引進新品種新技術。

在縣科技部門的大力支持下，我們加大對制種業的發展力度，采取定點定人員后，實行個人包片包管理的方式，突出重點，抓好成效。我鎮以XX村為中心的棉花制種、以XX村為中心的蕃茄制種、以XX村為中心的小麥制種、以XX、XX村為中心的小辣椒制種、以XX、XX為中心的西瓜制種等基地建設發展勢頭良好，并取得了良好的經濟效益，大大促進了我鎮制種業的產業發展。同時在工業方面，以XX飼料廠、XX有限公司、XX有限公司、XX為依托，引進由XX食品工業有限公司投資的XX食品有限公司，積極引進科技人才，進行技術創新和研發，相繼成立了科技研發技術部門，有效推動了企業技術創新。XX有限公司曾被命名為“XX省高新技術企業”。

總之，今年我鎮的科技工作取得了一定的成績，但與其它兄弟鄉鎮和部門相比，還存在不小差距。我們決心以這次會議為契機，進一步解放思想，銳意進取，爭取在今后的工作中做到機制上再創新，措施上再完善，繼續堅持以科技為先導，全力實施“科教興鎮”戰略，以科技進步推動全鎮經濟社會跨越式發展，開創全鎮科技工作新局面。

第五篇：家校合作開創教育新局面

家校合作開創教育新局面

-----圍子初中學校家長委員會工作體會

昌邑市圍子初級中學李常偉電話7872065 前在學校超越發展的新時期，我認為家長委員會是密切家校聯系的紐帶與橋梁，是提升學校辦學水平，實現辦人民滿意教育的重要力量。為此，學校對家長委員會參與學校管理的功能定位進行了有益探索。讓家長委員會在服務于學校的教育教學的同時，對學校教育工作進行指導幫助，并在此基礎上起到決策、監督、創新的作用。

一、發揮職能 服務教育

我校家長委員會召集部分家長委員會成員開會，建議家長志愿者協助學校管理好放學時校門口接送孩子的家長的秩序。

我校成立家長志愿者協會后，家長志愿者經常犧牲自己的休息時間義務輔導孩子開展親子活動。開展了紅色經典故事會、親子讀書活動、智力游戲、快樂體育活動、電腦繪畫、紙工、知識競賽等等。他們用實際行動展現出自己一顆支持教育、關愛孩子的火熱之心。

由于家長委員會對教育的服務到位，使我校教育工作豐富多彩，有聲有色，全面提升了學校的美譽度。

二、注重管理 有效推進 我們堅持實施家長委員會主任校園巡視制度，現場辦公制度。家委會積極配合學校抓好教育教學工作，起到指導作用，使我校工作得以進一步完善、健全，辦出讓人民滿意的教育。

家長委員會同志經常深入學校，同教師和領導交流看法，從社會角度看教育。他來校察看學校體育大課間活動情況并給予現場指導。在初一家長會上，他深入課堂向家長了解家庭教育情況，詢問了家長在家庭教育方面的困惑。他結合畢業班學生實際，向家長闡述了家庭教育對于學生今后做人、升學、擇業等方面的重要性。他看到秋冬季節早晨霧濃，空氣中塵埃、細菌多，就及時提醒學校，注意安全，減少戶外活動。我們積極采納了這個建議，并采取相應措施，從細微處做到讓家長放心，社會滿意。

邀請家長參與教學研討活動是學校一直以來的一貫做法。在活動中，學校以隨堂聽課和組織聽課相結合。每學期發放兩張聽課證，允許家長在上課期間走入任何一個班級聽取任何一位老師的課堂教學，課后和上課老師溝通聽課感想。另外，學校還統一組織半日教學活動，全面開放課堂，學校中層以上領導與家長一同進課堂聽課，從一個班、一個教師、一堂課深層次了解活動情況，并請家長做評委，評課分析，使家長從中體會教師一天勞動的艱辛和孩子智能雙豐收的喜悅，并由課堂教學引發對當前素質教育的新探討，激發他們參與提高學校的辦學層次的意愿。

家委會積極參與學校的指導工作，他們現身說法，向廣大家長傳授交流教子心得。我校在學生家庭中深入開展“以身作則做表率”的家庭教育指導工作，促使更多的家長以自身及家庭的行為規范來帶動孩子的行為規范，與學校一起做好良好行為習慣的養成教育工作，從而推進學生的文化學習。家委會的這些舉措得到了全體家長的響應，活動收到顯著效果。班主任家訪時要了解家庭教育情況，年末進行總結反饋。

學校為了推進家庭教育指導工作，拓展家校協作渠道，加強學校與家長之間、家長與家長之間的交流，增強學校與學生家庭教育的合力，以年級組為單位分別舉辦了家長沙龍。家委會委員們帶頭在交流中暢談了各自的教子經驗、家長的責任與希望。通過熱烈的討論交流大家達成了共識：孩子成長除了天賦以外，家庭環境、家長言行對孩子的影響最持久。更多的家長認識到要把道德教育放在家庭教育的首位。學校適時和自主教育融合，培養孩子的自我教育能力。

三、參與決策 提升質量

我們堅持實施家長委員會例會制度。學校在工作中面臨的一些問題在會上和家委會成員一起研討，尋求解決辦法，得到家長委員會的大力支持、配合，使我校整體工作更上一層樓。為學生就餐、飲水、中午午休等重要工作都與家長委員會一起研究決策，使事情得以圓滿解決，順利落實，提升了學校工作質量。

學校進一步完善社會監督機制，廣開言路，每年舉辦家長開放周活動。學校家委會設計印制“家長問卷”與“學生問卷”。家長們參觀了學校的校容校貌，觀摩了整齊劃一的體育大課間，走進課堂聽課。活動受到了家長的高度評價，問卷滿意率達98%以上。我們還召開了以“落實家長‘四權’，打造人民滿意教育”為主題的 家長委員會工作會議。

四、凝心聚力 共謀發展

當前，學校教育教學正處于改革發展的關鍵時期，迫切需要廣聽社會各界建議，集思廣益，進一步開拓學校發展空間，提升辦學層次，為學校自主教育特色和辦人民滿意教育品牌再添光彩。

在家長中開展“我為學校獻一計、我為學校添風采”的活動。學校積極認真聽取他們的建設性意見和建議，并在實際工作中予以改進落實。定期召開家委會成員懇談會。每次會議過都終洋溢著濃濃的家校情誼，大家各抒己見，暢所欲言，積極為學校工作的持續發展出謀劃策。充分體現家長的參與權、知情權、評議權、決策權、監督權，為學校的新發展做出不懈努力。正因為學校家長委員會參與學校管理的功能定位準確，充分調動了家長委員會參與學校管理的積極性和主動性，使學校的工作步入快速發展的快車道。今后，我們對繼續探索提高群眾滿意度的新方法和新舉措，建立長效的征求意見和改進工作的機制，讓學生養成良好的習慣，讓習慣經營人生，特長成就美好未來，真正把學校辦成人民滿意的教育。