第一篇：低年組工作總結

低年組工作總結

王麗華

本學期，我校低年組的全體成員緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。一學期的工作即將結束，我們教研組的全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

以本學期教研活動計劃為指導，依據(jù)各年級的學科特點，我們教研組首先制定了計劃。制定計劃本著務實的原則，力爭有效指導學期組內教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法、拼音教學時間緊如何抓好落實講實效。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

二、重視學習新課程標準，轉變教學觀念。

這學期，利用每周二下午第三節(jié)課后的業(yè)務學習時間，組織全體教師認真學習新課程標準，掌握課程的基本理念，全面提高學生的學習素養(yǎng)，正確把握教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的教學課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優(yōu)秀的教師十分不易。尤其是語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。

三、開展扎實有效的教研活動。

1、通過教研組活動對各年級教學進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點、擬定措施，大家還提出了各年級教學中的困惑，組內成員暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法。平時大家還通過電話、短信等形式就教學中遇到的問題進行交流。

2、通過研究課進行集體備課、評課，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，使教研活動更有針對性，更具實效性。

四、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質量和教師素質的必由之路，因此我組教師積極參加新教育實驗課題，針對我校學生的實際情況，組織教師學習和探討相關理論，從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評價等多方面制定了相應的措施和要求，并不時加強檢查和指導，實驗工作正扎實有序高效地進行著，在活動中，定期交流，教師的教學水平和科研能力得到了較大的提高，教學質量也明顯上升。

我教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。四位老師教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。在教學中，每位教師都非常注重學生自學、自悟，訓練學生自主讀書，教學效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。

五、不斷充實自我，以更勝任語文教學工作。

我們組的4位教師十分注重自我提高。在論文撰寫方面，我們能結合自己的教學實際，充分利用課余時間積極撰寫論文，寫教學心得，發(fā)送到相關教學網(wǎng)站，參加各類論文比賽。

六、在團結合作中共同提高。

我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產生思維碰撞、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往，勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！

英語組工作總結

回顧本學期我們英語教研組10位老師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語老師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，取得了一些成績，但也有一些值得今后改進的地方。在具體的工作中，我們重點抓了以下幾個方

第二篇：小學低年組教研工作總結

低年組教研組工作總結

這學期，我校低年級組教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，全面提高學生的能力為目的，形式多樣地開展教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校低年級教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，教研組要求教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體教師加入到名師的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網(wǎng)絡教研培訓。在多次的培訓中，教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

4、教研組改組主動性不夠。多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。總之，在本學期里，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第三篇：小學低年組教研工作總結1

小學低年組教研工作總結

學校是一個生命體，學校的生命意義在于學生的發(fā)展，而學生的發(fā)展與教師的教學密不可分。教師的教學不應是單一的知識傳授，而應是最大限度地促進學生的發(fā)展。我校依據(jù)“為了一切學生的發(fā)展”的辦學目標，為我們教師提供了一個相互切磋、相互探討的平臺，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)，在交流中吸收，從而達到共同進步。通過教研組活動的開展，極大地增強了我們教師的教學積極性，在交流中學習，提高了教育教學的水平，使我們的教學質量正一步一步邁向新臺階。下面我將從以下幾個方面進行總結。

一、教研組基本狀況。

本教研組共有教師10人，老教師占多數(shù)，其中4人從事語數(shù)包班教學。班主任老師周課時皆為12節(jié)，7節(jié)語文，5數(shù)學，1節(jié)班會。如果算上每天的自習課，他們每天至少上5節(jié)課。科任教師每周都是16節(jié)課。

二、教育思想。

認真學習教育教學新理念，用科學的理念武裝頭腦，理念是行動的先導，只有用科學的理念充實自己的頭腦，才能用其指導自己的行動，才能用科學的方法教育好自己的學生，才能出色地完成教學任務。

另外，以“尊重教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。

同時教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。

三、常規(guī)管理。

在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務學習方面，要求每位教師學習新課標，有時也利用教研活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，教師都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

四、教研工作。

學期一開始，我們就制定了詳細的集體教研計劃與備課計劃。每周集體備課，雙周教研活動。我們堅持開展聽、評課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次參加集體備課，我們都認真按照“集體備課、集思廣益——認真做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，然后在教研活動一名教師進行授課，聽課后教研組成員認真評課，大家暢所欲言的評價，肯定優(yōu)點，指出不足，及時反饋。如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。執(zhí)教者進行課后反思，記錄自己的得與失，以不斷地提高自己。教育教學中我們時刻謹記“愛生、敬業(yè)、協(xié)作、創(chuàng)新”的教風，以“情境激趣——探索交流——鞏固應用”小學數(shù)學教學模式課堂研究與整體推進為重點，努力提高自身的教育教學水平。同時

進行了小學校本教材的研發(fā)工作。在校領導的關心支持下我的數(shù)學教學模式和小學部的語文校本教材通過了區(qū)進修學校的論證。

在日常教育教學中，我們每個成員都做到先周備課、提前侯課。針對低年級孩子的年齡特點，采取了各種形式的獎勵措施，激勵孩子們積極努力學習，形成良好的班風學風，為孩子打好基礎。我們也充分利用信息技術進行教學，讓網(wǎng)絡為我們的教育教學服務，讓我們的課堂變得更加精彩，更具時效性。充分發(fā)揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。

五、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。

每一位教師都能夠認識到低年級是打基礎的重要時期，不能讓哪一個學生掉了隊，對學困生都能夠耐心指導和幫助，都特別注重培優(yōu)和補差工作。在與家長的溝通上，老師們也能夠講究方式方法，與家長的配合很好。例如，一年級學好口算、字詞的積累和書寫對他們以后的學習會起到很大的幫助作用，但僅僅在課堂上訓練是不夠的，我們就與家長聯(lián)合起來，每天都讓學生在家長的幫助下持之以恒地訓練。在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不拋棄、不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

六、教師專業(yè)成長

在教學工作中，教研組要求每位老教師隨時隨地對年輕教師的教育教學工作進行指導幫助。我們教研組的成員在針對日常的教學中遇到難題、難事，總是首先在第一時間進行交流、學習，及時解決一線教學中遇到的問題，而后在教研活動中把總結到的問題共同研究學習。不僅關系融洽，而且及時解決問題，還能讓自己迅速成長起來，教學相長。我們每個人的業(yè)務與技能得到了成長與提高。從教學反思和課堂聽課的情況來看，老師們不僅在揣摩不同教師的課堂，也悄悄地在改變自己的課堂。我們的課堂日漸生動了，老師的觀念更接近時代的要求了。

為了能讓自己的業(yè)務過硬，我們教研組的成員從書本、報刊中汲取知識，從網(wǎng)上搜索解決問題的答案，把得到的知識與經(jīng)驗一同分享。在解決低年級識字與閱讀的問題上大家群策群力，哪怕只是一個字的教學好方法也共同分享，一切以提高教學質量為目標。

七、本人下階段工作。

1、對照《教研組長考核細則》更加扎實有效地開展好教研組各項活動，帶領全組成員認真嚴肅地對待每一項活動，努力使活動按要求、上規(guī)矩。

2、經(jīng)常深入到各個班級，了解教師教育教學工作，了解學生的學習情況，保證《管理規(guī)范》的落實。

3、擠出時間更多地深入課堂聽課，一方面取人之長，補己之短，另一方面加強互動交流，增強教研意識，優(yōu)化教學效果。

八、后續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。面對新的發(fā)展形勢，我們教研組將繼續(xù)積極對應，主動投入，深入探究和實踐。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷探索，不斷更新，不斷完善，不斷發(fā)展，迎接更大的挑戰(zhàn)。

第四篇：小學低年組教研工作總結1

低年組科研工作總結

學校是一個生命體，學校的生命意義在于學生的發(fā)展，而學生的發(fā)展與教師的教學密不可分。教師的教學不應是單一的知識傳授，而應是最大限度地促進學生的發(fā)展。我校依據(jù)“為了一切學生的發(fā)展”的辦學目標，為我們教師提供了一個相互切磋、相互探討的平臺，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)，在交流中吸收，從而達到共同進步。通過教研組活動的開展，極大地增強了我們教師的教學積極性，在交流中學習，提高了教育教學的水平，使我們的教學質量正一步一步邁向新臺階。下面我將從以下幾個方面進行總結。

一、教研組基本狀況。

本教研組共有教師13人，老教師占多數(shù)，其中6人從事語文包班教學。班主任老師周課時皆為11節(jié)。數(shù)學教師6人，周課時皆為12節(jié)，音樂教師1人，每周是15節(jié)課。

二、教育思想。

認真學習教育教學新理念，用科學的理念武裝頭腦，理念是行動的先導，只有用科學的理念充實自己的頭腦，才能用其指導自己的行動，才能用科學的方法教育好自己的學生，才能出色地完成教學任務。

另外，以“尊重教育”為準點，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。

同時教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。

三、常規(guī)管理。

在每學期之初都能召開會議，討論商定教科研計劃，使得教科研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教科研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務學習方面，要求每位教師學習新課標，有時也利用教科研活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教科研活動時，教師都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡自主、合作、探究的學習方式，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

四、教科研工作。

學期一開始，我們就制定了詳細的集體教科研計劃與備課計劃。每周集體備課，雙周教研活動。我們堅持開展聽、評課活動，且把這個活動做為一個重要的教科研活動。每次參加集體備課，我們都認真按照“集體備課、集思廣益——認真做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，然后在教研活動一名教師進行授課，聽課后教研組成員認真評課，大家暢所欲言的評價，肯定優(yōu)點，指出不足，及時反饋。如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。執(zhí)教者進行課后反思，記錄自己的得與失，以不斷地提高自己。教育教學中我們時刻謹記“愛生、敬業(yè)、協(xié)作、創(chuàng)新”的教風，以“三段六步梯次導學”教學模式課堂研究與整體推進為重點，努力提高自身的教育教學水平。

在日常教育教學中，我們每個成員都做到先周備課、提前侯課。針對低年級孩子的年齡特點，采取了各種形式的獎勵措施，激勵孩子們積極努力學習，形成良好的班風學風，為孩子打好基礎。我們也充分利用信息技術進行教學，讓網(wǎng)絡為我們的教育教學服務，讓我們的課堂變得更加精彩，更具時效性。充分發(fā)揮教研組成員的力量，按照學校的要求，認真搞好每一次教研活動，做到次次有內容、有記載。

五、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。

每一位教師都能夠認識到低年級是打基礎的重要時期，不能讓哪一個學生掉了隊，對學困生都能夠耐心指導和幫助，都特別注重培優(yōu)和補差工作。在與家長的溝通上，老師們也能夠講究方式方法，與家長的配合很好。例如，一年級學好口算、字詞的積累和書寫對他們以后的學習會起到很大的幫助作用，但僅僅在課堂上訓練是不夠的，我們就與家長聯(lián)合起來，每天都讓學生在家長的幫助下持之以恒地訓練。在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不拋棄、不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

六、教師專業(yè)成長

在教科研工作中，教研組要求每位老教師隨時隨地對年輕教師的教育教學工作進行指導幫助。我們教研組的成員在針對日常的教學中遇到難題、難事，總是首先在第一時間進行交流、學習，及時解決一線教學中遇到的問題，而后在教研活動中把總結到的問題共同研究學習。不僅關系融洽，而且及時解決問題，還能讓自己迅速成長起來，教學相長。我們每個人的業(yè)務與技能得到了成長與提高。從教學反思和課堂聽課的情況來看，老師們不僅在揣摩不同教師的課堂，也悄悄地在改變自己的課堂。我們的課堂日漸生動了，老師的觀念更接近時代的要求了。

為了能讓自己的業(yè)務過硬，我們教研組的成員從書本、報刊中汲取知識，從網(wǎng)上搜索解決問題的答案，把得到的知識與經(jīng)驗一同分享。在解決低年級識字與閱讀的問題上大家群策群力，哪怕只是一個字的教學好方法也共同分享，一切以提高教學質量為目標。

七、后續(xù)努力。

一份耕耘，一份收獲。面對新的發(fā)展形勢，我們教研組將繼續(xù)積極對應，主動投入，深入探究和實踐。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷探索，不斷更新，不斷完善，不斷發(fā)展，迎接更大的挑戰(zhàn)。

2016.06 低年組

第五篇：小學低年組教研工作總結4

五年組教研工作總結

（2014-2015學第一學期）

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進“小班化合作”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、校本培訓走進教師的心，進入課堂。

每位教師有一次本校貫徹新理念的教學研討課，學校平均每周有一次教研活動，每次活動均有1個活動課例，活動中每位教師提一個學習體會，提一個改進計劃。學校開展了創(chuàng)建學習型教師隊伍活動，即每天1小時自學，每天每周一次集體學習，每周一篇教育隨筆，每半期一次心得體會，每期每人一次主講，每期一次考試，每人一萬字筆記，每人訂教育報刊雜志一種以上。有相關內容安排記錄，教師個人自學以時事政治、教育教學。書報為主，所有學習筆記，有日期、有出處，學校對教師的學習進行了認真、全面的檢查，有詳細記載，有科學評價，同時，教師能學以致用，教學相長，在教學之中學，在學習中教。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位 教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準和“小班化合作”課堂教學模式。方麗鷗老師的《乘法的初步認識》、呂文香教師的《整十數(shù)加減整十數(shù)的練習》成功的展示，收到良好的效果得到領導和聽課老師的肯定。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

四：抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每星期一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體 教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤后20的學生進行調查。