第一篇：低年段數學教研組長工作總結

低年段數學教研組長工作總結

低年段數學教研組長工作總結

（2014——2015學年第一學期）

新豐小學李桂榮

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們低年段11個班級，但數學老師只有8位，其中劉建梅、左曉英、李琳三位老師任教兩個班級。總體看，低年段全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在積極落實小課題的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、教育理念與時代接軌

本組在理念上圍繞學校教務處制訂的方案執(zhí)行開展教研教學活動。積極著手落實武夷山小課題，盡量做到人人有課題。暑假劉建梅老師參加夢想課堂培訓，本期她參加了市里開展的夢想課堂示范課，她上的《我的自畫像》獲得市里二等獎。彭清妹、李琳兩位老師到福洲外出培訓學習，回來后都寫了相應的學習心得，并發(fā)表在新豐小學的網站上。

二、日常教研活動落實到位

（一）教研活動豐富多彩

1、本期的教學時間是5個月，也就是20周，除了開學的兩周，國慶節(jié)和期末復習共四周，剩下的只有16周，而我組共開展了16次教研活動，可以說做到期初制訂的每周一次的教研活動。活動的內容是豐富多彩的，有制訂期初方案、探討班級管理、解讀新課標、如何做小課題、如何錄制微課、期末如何復習，當然公開課是少不了的，做到每位教師每期上一節(jié)公開課，還組織了教師

參加了市片區(qū)教研活動。好學的李琳老師主動聽取了李桂榮、彭清妹、劉建梅等老師的常態(tài)課，課后做了針對性的探討和交流。新來的小姑娘熊丹苑，邊上課邊學習，李桂榮老為她上了常態(tài)課下的示范課，課后耐心地交流指導。在組里起到了傳幫帶的引領作用。本學期我錄制了《梯形面積公式的推導》的微課，還錄制了一堂1：1數字環(huán)境下《人機交互中的口算比賽》的課例。

可以說我們組的教研氛圍非常濃厚，課間常看得到為了某個知識點的突破，教師在相互探討，甚至會爭得面紅耳赤；平時上課進度盡量做到各平行班同步，這樣就好探討課堂上遇到的問題，到了期末就連如何復習，基本上每天都在交流，包括晚上的作業(yè)布置都有一起分享。就舉個例來說吧，如期末復習沒什么作業(yè)，她們就會問我：你是怎么布置作業(yè)的？我說：我一般是發(fā)信息告訴家長針對課本第幾頁第幾題出兩題類似的內容出在統(tǒng)一的本子上給孩子練習，第二天我再收來改。這樣做是為了讓家長引起關注，同時孩子小不會抄題，但知識點得到了有效的落實。我的理念是老師不布置無回收或是不檢查的作業(yè)，因為這樣的作業(yè)得不到反饋，只是給孩子增加負擔。

2、教師日常工作踏實

從期末常規(guī)檢查中可以看出，教師聽課的節(jié)數能按學校制訂的18節(jié)落實。備課都做到一課一反思，課后作業(yè)按課時及時批改，并有針對性的鼓勵性的評語。

每個單元的試卷批改完，同學科的教師積極分析學生丟分的原因，并相互參考別班分數，剖析自己班存在的問題，找出要強化的方法。如李琳老師她還會在單元成績冊上按分數段給差生做上不同的記號。

3、評課議課積極

在我印象中，以前的評課礙于面子，盡量往好的說，而現在評課，教師認為是一種探討，能從科研科學的角度

來議課，這點轉變是最大的，希望老師能邁出更大的步子：不僅是議課，還走向辯課。

4、家校聯(lián)系緊密

課間除了探討教學，老師就是給家長掛電話，可以說每位老師都是非常負責任的。我本人更喜歡以信息的方式和家長互動，主要以表揚某孩子家長做得好的形式來促進家長的主動，沒受到表揚的家長也會意識到自己做得不好，從而起到助推的作用。因為我覺得電話掛多了，家長會怕老師的電話，甚至有的家長看到老師會躲開。

三、今后努力方向

1、如錄制微課，年輕老師參與熱情不高，可能是想到生疏怕麻煩，或是覺得還沒走到那步，缺少這方面的激情。

2、教師改作業(yè)書寫評語要工整些，因為我組是低年段，評語是寫給孩子看的，因為平時也要求孩子書寫工整，給孩子一個效仿作用。

第二篇：07-08低年段工作總結

低 年 段 工 作 小 結

2007—2008學第二學期

一學期的年段工作已經結束了，回顧這一學期來的年段工作，我們倍感辛慰和喜悅。一學期來，低年段全體教師在工作中付出了艱辛和努力 ,也有獲得成績后得到的回報和快樂。一學期來的工作使我們學到了很多，也收獲很多。現將本學期年段主要工作小結如下：

俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無窮的，在這一學期里，我年段的老師扎實做好每一項工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認真履行自己的每一項職責，充分發(fā)份自己的聰明智慧，把班級搞有有聲有色。我從幾位班主任那看到了很多、也更理解了她們工作的特殊意義：學生的思想品德要靠她們去陶冶，良好的班級風氣主要靠她們去營造。在我們低年段確實活躍著一群敬業(yè)愛崗的班主任：彭晶老師克服懷孕的種種不便，始終沒納下一天帶班工作，使班級工作有條不紊地開展。蔡少萍師注重學生思想品德教育，精心設計，上好每堂班隊課，讓感恩教育、安全教育、勞動教育、救災愛心教育等，點點如甘露滲入學生心田。陳秀玲老師對差生耐心細致，堅持個別輔導，以勤勉的工作作風改變著學生，感動著家長。董麗云師對班級管理事無巨細，事必親恭，每天早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)。更有一年段的全體班主任，本著對學生的滿腔熱情，講究帶班方法，針對一年級學生的特點建立童化的班級管理制度。

低年段還能積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。彭晶和李偉斌師都有一手漂亮的書寫，在教學中能發(fā)揮自己所長，細致入微地指導一年級學生正確書寫，嚴格要求學生的習慣養(yǎng)成。杜雅玲師有音樂特長，在“慶六一”匯演中排練了一臺精采的時裝秀表演；周翠娥老師利用自己的文藝天賦，認真組織學生的課間拉丁舞、精心組織班級的文體活動，使班容班貌始終走在年段前列。曾璽月老師發(fā)揮自己在朗讀和作文指導方面的優(yōu)勢，指導班級學生在全國迎奧運金牌作文比賽中獲一等獎。

課余時老師們能真誠地互相交流、交往，互通教育教學心態(tài)，低年段教師基本形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。年段具體的工作開展如下：

1、注重作息各環(huán)節(jié)的組織管理。

“一日之計在于晨”，學校統(tǒng)一的早讀時間為7：30—7：55。如何讓我們的25分鐘發(fā)揮效能，低年段各班均能安排好學生領讀，由老師具體組織。負責的老師每天做到準時跟班，并具體安排怎么讀，讀什么。一年級的各班還在午休時段做了新的嘗試，通過播放教學課件、課文故事動畫等來穩(wěn)定學生情緒，有效組織學生的午休。

2、把抓常規(guī)成為一種習慣。

每周的年段集中對本周年段發(fā)生的事情都能認真總結，會后對表現“突出”的學生進一步教育。并讓這種教育形成習慣，在學生中造成影響。使低年段的衛(wèi)生工作、班級常規(guī)管理、學生思品動態(tài)及時得到反饋與評價。

3、開展各項文體活動，打造活潑、和諧、寬松的校園。我段結合學校工作重點開展各項活動，在豐富多彩的文體活動中學生們收獲了自信和成功。調動了學生的學習積極性，也讓學生在活動中得到各方面的鍛煉。如一年級學生的下午半小時體鍛活動能堅持照常開展；在抗震救災捐款活動中低段同學表現勇躍、突出，最為顯著的是一年（5）班獲得愛心班級稱號；在“慶六一”文藝匯演中低年級學生的表演占了較大份量。在校園藝術節(jié)美術作品展示中低年級同學也大顯了身手。

4、面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。本學年我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯(lián)系的情況，要求班主任經常與學生家長聯(lián)系，即時了解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。年段長經常以年段教師商討年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各教師對自己所教的學生進行有針對性的加強教育，并要求老師們這間經常交流特殊生教育的心得，同時也把老師教育的具體情況反饋給學生家長。對于個別學生還請家長到學校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

雖然這學期的年段工作起得了一點成績，但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足：年段長工作經驗還不夠豐富，課時多，無法更多親臨班級，廣泛聽取老師們的呼吁。與各部門的溝通還要加強，做好學校管理的幫手。

針對這些不足，在下期的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步提高工作方式方法，講究工作藝術，力求工作效率的提高。

3、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。

我將不斷熟悉年段長的工作，吸取經驗和教訓，把年段長的教育教學工作做得更好。

年段長 2008 年6月

第三篇：低年段語文教研組教研計劃

低段語文組三級子課題教研計劃

一、指導思想：

本學期將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學新課程理念為指導，以構建和諧師生關系為核心，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平；圍繞低年段語文教研組研究的課題——邀學生同做 “漢字玩家”構建和諧師生關系開展研究活動；以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識拼音、漢字，理解漢字，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。+ 加強教研組建設，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使低段語文教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

二、工作目標：

1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

2、通過專家引領，共同研討，提高低段語文教學的教學水平，確保完成學校提出的各項指標；

3、立足課堂，讓學生輕輕松松識字；

4、深化小課題研究，進一步提高本組教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、常規(guī)工作：

1、抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內交流教案，定期分析教案的質量。

2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關心，充分發(fā)揮他們的長處，使他們盡快成為語文教學骨干。

3、搞好每一次教研活動，使每一次的活動有內容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。

4、為青年教師搭建展示自我的平臺，積極推選他們參加各類賽事活動，提升學校語文組的整體教學教研水平。

6、加強課件的制作、應用，資源共享，推廣多媒體在教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內教師利用網絡技術，開拓視野，充實自己，提高業(yè)務水平。

四、重點工作：

1、圍繞“邀學生同做 “漢字玩家”構建和諧師生關系”這一主題開展研究活動，每堂研究課都以這一研究主題為中心進行研討。

2、開展低年級學生識字情況摸底測試。

3、分年級組開展一次以學生快樂識字為主題的大型學生競賽活動。

4、開展“識字教學研究”的專題課展示活動。

5、組織全體組內教師積極參加本學期省、市組織教學論文、教學設計、教學片段、課件、反思等內容的賽事活動。

五、具體工作安排： 九月份：

1、開學前一天檢查全組教師備課筆記（開學前所有教師需超前備好一周課）

2、開展第一次教研活動，商討本期的教學教研重點工作。

3、制定教研組工作計劃并在組內學習。

4、給教研組所有組員分配任務，開始收集識字圖片以及各類商標，廣告牌，識字謎語等。十月份：

1、制定統(tǒng)計學生識字摸底測試活動方案，并按照方案實施。

2、完成部分低段生字PPT模板

3、做好期中教學檢查工作。

4、組織老師們參加省市級的各項比賽活動。

5、制定各類課堂觀察表格 十一月份：

1、按制定的課堂觀察項目進行課堂觀察。

2、分年級組開展學生語文實踐活動競賽活動，將獲獎作品交教研組長存檔。

3、完成兩個年級的識字教學研究的實踐課。十二月份：

1、每位教師完成教學論文或案例一篇。

2、收取多媒體制作作品。

3、教研組備課、作業(yè)評優(yōu)。

4、評選優(yōu)秀教研組組員。一月份：

1、各備課組制定好復習計劃，做好期末復習、考試、質量分析。

2、召開教研組工作總結會，完成教研組工作總結。

七、課題研究措施

1、“字圖卡識字”法：以開發(fā)“左圖右字的字圖卡識字”方法為主，輔助“看圖會意識字”、“詞串識字”、“生活情景識字”、“想象識字”、“轉盤識字”、“比較識字”??等多種識字方法快速、大量、高效、快樂地識字，提高低段年級學生的課堂有意注意力，增強學習興趣。

2、課中引入多種游戲、音樂進行律動，協(xié)調用腦，高效學習。

3、搜集韻文、童謠、謎語、兒歌，自編拓展識字校本課程，結合具體的語言環(huán)境鞏固識字，加深理解。

八、課題研究預期成果

1、把識字教學與科學用腦結合起來，改善腦功能，發(fā)展學生思維。

2、形成一套比較完善的低段識字教學素材庫和識字教學模式。

3、培養(yǎng)一批有能力的實驗組骨干老師。

4、總結本課題研究過程中的成功和失敗經驗。

5、撰寫通過本課題研究實踐，構建健康課堂師生關系的論文。

九、課題研究步驟：

第一階段：準備階段（2013、3——2013、8）1、2、3、確定課題研究組成員，作好開題準備。開展理論研究，學習相關理論知識。

對學齡前兒童已有的認識水平、識字能力以個案、問卷等形式進行初步調查。加強實驗的針對性，提高實驗的有效性。

4、5、搜集低年段需要學習的常用漢字，整理成冊。

制作CAI課件，編寫配套閱讀教材。（主要針對一、二年級）

第二階段：實施階段（2013、9——2015、1）

1、2、對學生已有的識字量進行測試并記錄。

在教學中按照序列使用“字圖卡識字”、“看圖會意識字”、“詞串識字”、“生活識字”，讓抽象的漢字變得可親、可感。

3、當抽象的漢字在學生心中變得活潑、靈動之時，有序列地使用“想象法識字”、“轉盤式識字”、“比較法識字”、“詞串識字”等識字方法，讓學生高效識字的同時，掌握識字方法，并由此產生對祖國文字的熱愛之情。

4、利用下午經典閱讀時間學生讀自編閱讀教材，鞏固識字。

5、每周利用國學課時間開展豐富多彩的識字活動——（如字圖卡識字拓展課、靈活多樣的識字交流課、每月一次的識字檢測課、神奇的漢字故事會等）

第四篇：數學教研組長工作總結

龍門中心小學綜合教研組工作總結

龍門中心小學

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期綜合教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論為指針，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進，在期未質量驗收中再創(chuàng)佳績。

這一學期，我們組采取的主要教學措施如下：

堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。

一、認真?zhèn)湔n：

⑴做到四個“精心”。每位數學教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習數學的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

二、認真上課

我們全體非基礎課教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

⑴做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。

⑵為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現象，實現“課上高效益，課后輕負擔”的目標。

⑶同時，我們在課堂教學中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，確保電教課時覆蓋率30%以上。

⑷平時，我們都能事先候課，決不拖課。

三、認真布置及批改作業(yè)：

我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，決不積壓，并規(guī)范化;平時發(fā)給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。

四、認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。

我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態(tài)度把學生分為四類進行、教學、教育：

⑴學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

⑵學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。

⑶學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常采用“羅森塔爾效益”的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。

⑷學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

五、認真組織考試

本學期，我們都能根據學校常規(guī)組織考試，并能做到質量的監(jiān)測、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標。

六、組織年輕教師參加各項培訓和競賽 本學期，年輕教師積極參加縣、市級各項培訓和競賽，不僅充實了自己的知識，而且獲得了不錯的成績。本人在教壇新秀評比中獲得了縣一等獎，王軍偉老師獲得了縣三等獎，并且其論文獲得了縣一等獎。

總之，我們全體綜合組人員同心協(xié)力，通力合作，使強蛟中學的數學教學教育再上了一個新的臺階。

第五篇：數學教研組長工作總結

數學教研組長工作總結

本學期我擔任低年級數學組的教研組長，這對我來說又是一次新的挑戰(zhàn)。在學校領導和本年級組老師的支持和幫助下，各項工作都開展得比較順利。下面我將這學期的工作做一下簡單的小結。

一、本學期主要工作

1、制定計劃。開學初，我們全組老師認真學習了學校的工作計劃以及教導處工作計劃，并結合學校的工作計劃以及教導處工作計劃，制定了本教研組的工作計劃。并在工作中我們按計劃不折不扣地完成各項任務。

2、反思交流。每周三的集體備課活動，除有特殊情況外，都能準時參加活動。在活動前我們根據計劃和教學的具體情況認真準備活動的內容（如將一周的教學中的疑難問題進行討論，并想辦法如何去突破，如何讓學生掌握；還組織全體成員學習了《對小學數學“生態(tài)課堂”的認識》一文，為本組進一步完善課題研究做了知識上裝備等等。）。活動中大家暢所欲言，相互學習，讓每位教師在每次活動中取得一點收獲。在創(chuàng)建學習型校園、爭當學習型教師的活動中，我們組教師積極、自主進行理論學習，做好相關記錄，讓理論與實踐相結合，提高業(yè)務水平。

3、備課與上課。本學期，我們教研組雖然年紀大的教師較多，但在教學中，都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。這學期我們組每位老師都能按要求完成2節(jié)教研課，課前每位老師都能做好充分的準備，組員都能認真聽課，不無故缺席，課后能認真評課。在今后工作中我們還將把這種好的風氣保持下去，共同進步。

4、作業(yè)。本學期，繼續(xù)規(guī)范學生的作業(yè)，作業(yè)布置盡量合理、科學，不滿堂灌、大容量的單純練習。對于學生的作業(yè)要及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反

三、觸類旁通掌握整個類型。作業(yè)做到天天清。組內每月都要對學生作業(yè)的正確率、書寫情況、和教師批改情況，進行檢查，在檢查中本組完成任務良好：（1）學生書寫認真（2）教師批改認真、及時；（3）大部分學生的正確率較高。但也有個別學生作業(yè)本有破損現象。

5、質量分析。本學期我們組對每個單元進行了測試，并把成績進行了匯總分析，做到及時查漏補缺，使組內各班成績能均衡發(fā)展。

6、其他活動。學生已學會了1---9的乘法口訣，我們在組內進行了背口訣比賽，使學生既熟練了口訣，又激發(fā)了學生的進取精神；還進行了學科競賽，拓展了學生的思維。

二、今后工作中還需要改進之處：

除了做好以上工作外，在今后的工作中還要進一步提高工作效率。要認真鉆研教材，提高備課、上課的質量，并要經常進行反思；鼓勵本組老師多利用課余時間讀書，提升自身素養(yǎng)及業(yè)務能力；多舉行一些學科活動，增強學生學習數學的興趣；進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣；盡力做好后進生的補差工作，想各種辦法，努力不讓一個學生掉隊。

總之，本學期我們教研組能根據按照期初制訂的活動計劃，做好各項工作，當然在工作中，我們組還有許多做得不到位的地方，今后在工作中我們將爭取做得更好