第一篇：XX學年小學名教師期中工作研修總結

XX學年小學名教師期中工作研修總結

工作目標：在工作中實踐，在實踐中總結，在總結中發展。同時通過科研活動促進自身教學方式的轉變，以科研促進自身專業成長，以科研促進體育工作的有效開展，從而達到提高學生體質健康水平的目的。

達成情況：在體育學科專業知識、技能發面得到進一步的提升，教學能力得到增強?？蒲姓n題有計劃推進，教育部重點課題子課題《快樂實效的大課間對提高學生體質健康水平的研究》在我區逸景小學順利結題，XX年XX區教育科學規劃教師專項課題《口訣在小學體育與健康課程中的應用研究》順利開題并展開實驗研究。以上兩項課題都取得了良好的效實驗果，以課題實驗為契機開展的一系列體育活動，改進了學校體育教學工作的方法和形式，提高了體育教師的工作能力，豐富了學生的課余體育生活，學生的體育興趣和參與體育活動的積極性得到增強，逐漸形成自覺主動參加體育鍛煉的習慣。

取得成績：、經過資格審查、論文評審、現場設計教案、現場答辯我被評為XX年XX區首屆小學體育教師教學能手。

2、被評為XX年XX市骨干教師培訓班優秀班干部，論文《大課間提高學生體質健康水平的實驗研究》被評為優秀論文。

3、我校還被評為XX學年XX市中小學優秀體育科組，XX年XX市XX區中小學體育科教研工作優秀科組。

促成目標達成的因素：、學校領導對體育工作的重視與支持，全體師生的積極參與。

2、大課間體育活動的長期有效開展，不斷調整形式使學生始終全身心投入。

3、體育科組老師們團結協助，認真履行職責，充分發揮集體智慧使得各項工作順利開展。

工作感受：

在緊張的學習中教育思維、教學智慧得到啟迪和提高！在忙碌的工作中享受與同事共事的和諧相處！在苦樂并存的體育活動中享受與學生共同成長的喜悅！

以下是XX學年自己在教學實踐、研修培訓、示范帶學等方面的工作總結。

一、規范課堂常規，提高課堂效率

良好的課堂常規是提高課堂效率的保證。本學期我嚴格執行《XX市中小學體育課堂常規》，在規范了課堂教學秩序的同時，我還根據教材與學生的實際穿插趣味游戲進行教學，學生的積極性得到激發，提高課堂教學效率的同時也防止了學生意外受傷事故的發生。

二、加強課后反思，提高常態課的質量

常態課是教師教學水平的真實反映。本學年，我特別重視課后的教學反思，通過對教學目標設計、教學內容確定、教學方法選擇、教學語言運用、教學效果達成等方面進行深入的反思和記錄，以此促進自己發現問題、改進問題的能力，不斷提高常態課的質量，促進自身專業成長。一年來，我發現自己在教學設計、駕馭課堂能力方面都提高了，學生上課的精神面貌、紀律性和學習效率同樣有了明顯的提高。

三、在體育研討活動中學習新的教學方法和技巧

XX學年第一學期，我校分別接待了XX省XX市XX區中小學體育骨干教師培訓班以及XX年XX市中小學體育骨干教師培訓班的學員到校開展體育研討課活動，上課老師廣東省名師工作室XX市實驗小學的楊XX、XX區、XX市的體育骨干教師。我帶領體育科組做好了相應的調課協調，學生的禮儀、心理教育，場地等方面的布置，為到校上課和聽課的老師創設了良好的環境，所有上課教師都對我校細致周到的接待工作業，以及學生表現出的良好課堂常規和扎實的體育技能體能素質給予了很高的評價。其中，我的導師楊XX老師上了一節內容為障礙跑的三年級體育研討課，課堂上楊老師以他風趣幽默、多才多藝的魅力深深地吸引了全體學生。楊老師通過和學生進行各種民族舞蹈的模仿學習中進行叫號賽跑的游戲練習，讓學生在輕松的音樂和歡快的舞蹈中進行反應和障礙跑技術的訓練，學生學得高興也玩得高興，在不知不覺中學會在繞障礙區的技術。在研討中，楊老師和我們進行了課后的交流，對于如何有效進行異地教學和如何與學生拉近距離的技巧給我們提供了許多好的建議。我們也向楊老師匯報了近段時間各自的教育教學和研修培訓等工作，大家的工作都得到了楊老師的肯定，為更好地開展下一步的研修工作提供了指導。

四、參加示范帶學，共享培訓成果、XX年11月6日，我參加了在XX區XX一小召開的由XX第二師范學院舉辦的XX年XX市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”小學名教師示范研討課，上課年級是五（4）班，上課內容是快樂籃球：原地低運球。在課堂中，我真實地感受到XX一小學生的純樸和天真，也感受到學生的文明有禮，在體育課中學生顯示出非常好的身體素質。我在毫無時間和學生交流的情況下就進行異地的教學，是對自己一次新的考驗，在自己的循循誘導下，學生很快進入狀態，我也融入到學生的積極快樂學習當中，不知不覺中一節快樂的體育課就結束了！感謝XX一小的學生們，讓我又一次得到很好的磨煉！讓我在教學經歷中多了一份難忘的經歷，讓我在難忘的經歷中得到成長！

2、歷時一年的XX年XX市中小學體育骨干教師培訓班順利結業，在學習過程中，我們不但對體育運動知識和技能進行強化培訓，還進行了教學設計、課題申報與研究、大課間設計與組織、課堂教學實踐操作、聽課與評課等方面的內容。由于我學習認真，并協助導師順利完成各項培訓工作，被評為優秀班干部，論文《大課間提高學生體質健康水平的實驗研究》被評為優秀論文。

3、XX年5月4-10日，參加了由XX第二師范學院組織的XX市基礎教育系統新一輪“百千萬人才工程”小學名師培養對象赴XX省XX市的跟崗學習。學習期間，我聆聽了XX市XX區教育局副局長趙XX關于（做一個從容智慧的老師），XX市外國語學院院長洪XX教授的關于（如何撰寫論文和調查問卷）的專題講座，以及到杭州市行知小學錢XX校長（特級教師）工作室的跟崗學習。在跟崗學習過程中，我認真聆聽了行知小學6節體育課，5節學習班學員的研討課，自己也上了一節研討課。在特級教師錢校長的指導下，我們相互交流，相互學習，對教學設計一次又有一次進行修改，最終形成上課教案。每次參加培訓和上完示范課后，我都認真進行自我總結并和科組的體育教師一起交流學習，從XX跟崗學習回來后，我還在全校教師培訓學習上以《讓我們擁有從容智慧的教學生涯》為題作了深入的學習分享交流，把培訓學習和異地教學的心得體會與大家共同交流，我的一些心得感受得到老師們的認同并有所觸動，取得了良好的交流學習效果。

五、以研促教，在研中發展

本學期，我校子課題《快樂實效的大課間對提高學生體質健康水平的研究》進入結題階段，我作為子課題負責人之一，根據總課題組的要求把實驗過程中積累的素材和數據進行整理撰寫課題研究報告上交總課題組，并順利通過了總課題專家組的解題驗收。另外，XX年9月24日（星期二）下午4：30分，我個人申報的XX年XX區教育科學“十二五”規劃課題：《口訣教學法在小學體育與健康課程中的應用研究》開題論證會在我校綜合電教室隆重舉行。課題組成員由林XX（總務主任）、潘XX（體育老師）、楊XX（教導主任）、鄧XX（衛生老師）四位老師組成。學校非常重視本次開題論證會，精心布置會場，認真準備會議資料。為使課題研究得到專業的指導，各項研究工作能順利開展并取得預期效果，學校誠摯聘請了XX區教育發展中心培訓部李XX部長，XX區教育發展中心體育教研員莫XX老師，XX市綠翠現代實驗學校辦公室李XX主任（廣州市中小學體育教研會副秘書長），海珠區鳳江小學田太鋒副校長（廣州市中小學體育教研會小學中心組成員）擔任課題組指導專家，并由莫XX老師擔任專家組組長，李部長在會上宣讀課題立項書并為曾XX老師頒發立項證書。

開題論證會由黎XX副校長擔任主持，楊XX校長致歡迎詞并作總結發言。曾XX老師向與會的領導、專家、老師們作了《口訣教學法在小學體育與健康課程中的應用研究》開題報告，重點對課題研究的背景、研究目標、研究內容、課題核心概率、研究方法和步驟、預期成果等進行了詳細的闡述，課題組成員分別認真回答了專家提出的問題，通過對課題相關問題的交流探討，使課題組的老師們茅塞頓開，廓然開朗，對課題研究方向、目標和內容等更加清晰、明確，對科研理論知識有了更多的了解，同時也進一步完善課題實驗方案，為取得良好的課題實驗效果奠定堅實的基礎。參加我校開題論證會的有XX年XX區教育科學“十二五“規劃課題體育學科已立項課題的負責人，XX區小學中心教研組成員，以及新港中路小學全體教職員工。本課題已按照計劃開始了一學期的實驗研究，各項工作如期順利開展。參與課題實驗，促進教學技能的提高，也促進老師們專業成長

六、撰寫科研論文，提高科研能力、論文獲獎情況。本學年，我積極參加上級組織的各級各類體育評比，在競賽評比中得到鍛煉和成長。其中，我撰寫論文《走體育科研之路，促教師專業成長——淺談一線教師開展體育科研策略的探討》榮獲XX年XX區小學體育論文評比一等獎，XX市中小學體育論文評選三等獎。積極撰寫、修改論文參加省、市、區的論文篩選。13學年第二學期，我撰寫的論文《實效大課間提高小學生體質健康水平的研究》被省選上參加全國中學生運動會科報會并榮獲三等獎。據了解，我區只有4篇論文入選，而XX市有43篇論文入選，全省報送100篇，能參加如此高層次的論文報告會，實屬難得。

2、論文發表情況。論文“擊劍運動在中小學開展現狀調查及對策研究—以XX市擊劍傳統項目學校為例”發表在國家級刊物《運動》（cN11-5651/G8，ISSN1674-151X）雜志XX年10月第75期；論文“大課間提高小學生體質健康水平的實驗研究”發表在國家級刊物《青少年體育》雜志（cN10-1081/G8，ISSN2095-4581）XX年1月第9期；

3、XX年9月，主編XX市XX區XX路小學體育校本課程《擊劍》教材。

七、積極組織課余訓練，為學生提供展示特長的平臺

本學期，我繼續利用課后業余時間組織學校擊劍隊開展訓練，同時也關心田徑隊的訓練比賽工作。訓練時間為周一至周五（周二除外）下午4：10—5：30。在我長期系統有效訓練下，學生的身體素質、心理素質和技術水平又有了提高。以下是學生參加各級各類比賽取得的成績統計如下。

（一）XX年粵港澳擊劍公開賽，劉XX榮獲兒童甲組男子佩劍個人第二名，劉XX榮獲兒童甲組男子佩劍個人第五名，戴XX榮獲兒童甲組男子佩劍個人第七名，張XX榮獲兒童甲組女子佩劍個人第二名，邱XX獲兒童甲組女子佩劍個人第六名，劉XX、劉XX、戴XX、李XX榮獲兒童甲組男子佩劍團體第二名。

（二）XX年海珠區中小學生運動會小學田徑比賽，學校榮獲二類學校團體總分第四名，女子團體總分第一名的歷史好成績。潘XX、曾XX是均被評為優秀輔導老師。

（三）XX年海珠區中小學生游泳錦標賽，我校榮獲團體總分第九名。

（四）另外，還組織學生參加XX年海珠區中小學生羽毛球、武術錦標賽，讓學生得到鍛煉和展示自我的機會，并獲得較好的成績。

八、開展體色群體工作，豐富師生課余文體生活

、堅持開展大課間體育活動，落實學生每天一小時體育活動

堅持抓好廣播操、自編操、大課間、冬季長跑等體育活動，落實學生每天一小時體育活動。為充分發揮新操場為師生體育學習和鍛煉的功能，進一步提高師生的身心健康水平，我們繼續堅持在組織學生進行操后的長跑和跳繩練習。并以音樂激發學生的激情，定期調整長跑的形式，增加花樣跳繩、定時跳繩等，提高學生參加體育鍛煉的興趣和豐富鍛煉的內容與形式，發展了學生的身心健康水平。

2、舉辦“快樂運動，健康生活，活力校園”精彩校運會

XX年12月6日，我們迎來了一年一度的學校運動會。本次校運會適逢建校20周年，特別有意義，學校還邀請了退休老教師、社區的領導和家長代表參加了慶典。

8點35分，本次校運會的入場式正式開始。在國旗隊、校旗隊和彩旗隊的引領下，全校18個班級方陣列隊邁著整齊矯健的步伐走到主席臺前。他們高喊班級口號，或以橫幅表達共同的誓言，或變化隊形拼寫組合心中的祝福,或以舞蹈、武術和各種才藝展示，可謂造型新穎、創意十足。

這是一個展示學生風采與團隊精神的舞臺，大家都鼓足了勁兒，取得了驕人的成績。在這些成績背后凝聚了每位同學的積極準備與不懈努力，從學校領導到每位同學，從前期準備到后期總結，體育精神在這里得到了廣泛的發揚，大家的風采在這里得到了充分的展示。

本屆運動會增加了親子跳大繩比賽項目，在比賽過程中每一組家庭都能通力合作、賽出了水平，有效地促進了家庭的和諧和家庭共同參與體育鍛煉的意識。這項活動還得到了家長們的一致好評。經過一天的拼搏，運動員都取得了很好的成績，全校一共有57人次打破學校紀錄，其中田賽21人次，徑賽36人次，100米13人次，200米6人次，接力比賽有17隊破紀錄。沒有參加比賽的同學都能在老師的組織下，文明觀看，還不時地為運動員吶喊助威。

校運會既是對我校學生體育活動的一次大檢閱，又是對全體師生精神面貌和綜合素質的一次集中展示。在運動會中，我們看到了井然有序的工作，看到了奮力地拼搏、激烈的競爭，看到了喜悅的笑臉，還聽到了熱烈的掌聲和歡呼聲，更看到了師生之間精誠合作、共創佳績的良好氛圍。

本屆運動會的成功舉辦，不僅提升了全體師生的凝聚力和戰斗力，增強了師生團結一致構建和諧校園的責任感和決心。在這背后，蘊涵著楊校長和各行政的統籌規劃，蘊涵著體育老師的精心籌備；這背后蘊涵著老師們的組織訓練，更蘊涵著全體運動員的積極參與和出色發揮，充分體現了“快樂運動，健康生活、活力校園”的校運會主題。

3、開展一年一度的全校性跳繩比賽

XX學年的第二學期，我校在5月到6月期間舉行了主題為“跳出精彩，跳出活力”的全校性跳繩比賽。比賽分為一至四年級進行1分鐘比賽，五六年級進行2分鐘比賽。經過體育課中的初賽，各班選出男女前六名參加年級比賽，決出年級前六名，評出男女水平前三名，并對積極參與，成績優秀的班級頒發優秀組織獎，本次跳繩比賽共有10人打破跳繩的最高紀錄。通過組織跳繩比賽，促進了學?！瓣柟庖恍r”體育活動的開展，豐富了同學們的課間體育活動，加強各班之間的體育活動交流，增強班級凝聚力，培養團結協作精神及體育興趣愛好，提高學生跳繩的技巧和身體素質。

九、存在問題、科研理論知識有待進一步提高。

2、加強課堂教學的設計與課后反思。

3、加強對學生進行科學運動知識的傳授。

十、展望新學期的工作、繼續密切關注學生參與各種體育活動的安全問題，定期檢查體育設施，做好維護工作。

2、繼續開展學校大課間體育活動，做好課題的結題工作。

3、重視學生學習興趣的培養，重視技術教學，重視意志品質的培養。

4、抓好校運動隊的訓練和競賽工作，做好梯隊的建設，根據實際組織學生參加競賽。

5、配合學校做好體育特長生的推薦工作，及時向家長提供相關的信息，為學生升中創造條件。

XX年7月

第二篇：小學名教師培養項目高端研修學習總結

按照《廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”實施方案》，廣東第二師范學院組織了本學期有一次集中培訓，本次培訓于XX年7月1—6日在省實初中部進行，培訓課程豐富，包括課題科研方法指導、優秀教師的成長，新時代創新人才的培養、更包括人文學科與現代教育、時代思想與藝術、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經濟形式分析與經濟發展展望等方面。可以說這次培訓為我們小學教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實的高端培訓。

在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時的一些關鍵問題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們如何選題，傅所長教會了我們如何申報，令我在科研方面茅塞頓開，理清了課題研究的思路。

中山大學陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學科與現代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關乎人文以關天下。”作為導入，為我們將“人文科學”的歷史本質與現代教育的關系娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發明重于知識的創造，有價值的思想基本上源于學者個人的“孤獨思考”。陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務于基礎教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學”，作為神像供奉起來，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！边@樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？

軍事評論家馬鼎盛教授分析了釣魚島問題、中菲關系問題、中美關系問題，不但關乎軍事，還關乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發展的同時保證領土的完整。在世界新軍事變革迅猛發展、世界軍事強國已進入軍隊信息化階段的新形勢下，我軍仍處于機械化半機械化發展階段，亟待實現跨越式發展，提高信息化戰爭條件下的防衛作戰能力。如果不加快國防和軍隊建設，勢必會進一步拉大我軍與發達國家軍隊的差距，一旦發生戰爭就可能陷于被動，經濟建設的進程也將被打斷。而且，隨著我國在全球范圍的戰略利益不斷增加，利用國際市場、國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發展的道路，就必須在經濟發展的同時不斷加強國防和軍隊建設，提高軍隊的實戰和威懾能力，保證軍隊在任何時候都能從容應對國家安全所面臨的各種挑戰和考驗。馬先生的講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。

項賢明教授的《國際視野下的創新人才培養》聽了使我們焦慮，我們的創造能力在哪里丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學生提供了多遠課程和開放的發展空間；綜合的作業和擴展閱讀以及充分的動手試驗的機會。而中國的課題教學很大程度體現了單一的教師權利中心，學生的發言也是權利中心操控下的“積極發言”，學生所謂的自我表達其實就是“鸚鵡學舌”，課堂上認真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學習方式已經成為中國學生創造力培養的最大阻礙。要想中國能培養出有創造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學方式。

“創新”，不僅僅是一個滿世界都可以看見的字眼，更是當前世界一股強勁、實在的潮流。這個潮流關乎一個國家的前途，關乎一個社會的活力，關乎一個區域的未來，更直接關乎一個人在各自社會的定位、發展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創新”二字，更是經常聽到——“我們要培養出具有創新能力的學生”、“我們要培養具有創新能力的大學教師”、“我們要培育創新型的環境”、“我們要支持鼓勵創新型的學術”、“我們要多出創新性的成果”……諸如此類，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動，是我們所做的。

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飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術是生活之樹長青的源泉“，李教授認為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學習閱讀才能抵達閱讀的自由王國。李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當下的中國尤為重要，我們每個人都是局限的，我們根本不知道這個社會、這個國家曾經發生過什么樣的事情，正在發生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會這么安靜地坐在這個地方。通過閱讀，我們來談立場和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對于文明和自由，我們必須有自己的立場。所謂有“立場”，就是要有堅定的價值觀念，對于大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價值、沒有意義的，因為讀書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進行判斷，比如說價值判斷。

閱讀使生活具有了精神性的價值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯系。不閱讀，毋寧死，讓我們在學習路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個亮燈的節日！

第三篇：小學語文教師研修總結

是誰給了我這份“垂手可得”的驚喜

小學語文教師研修總結

盛夏中，我們告別悠閑，迎來忙碌；我們揮手散漫，牽手成長；全省教師齊聚研修平臺，盡情享受研修送來的這份禮物。如火如荼的遠程研修，在不知不覺中已拉上帷幕，幾天的學習與交流似一曲旋律，仍在扣動心弦。回味中還是有一種沖動，一種意猶未盡，一種站在高山遠望的沉醉。

一、專題作業——花兒競相開放

作為一名指導老師，在閱讀學員們每個一個專題后的作業時，我為大家多彩的感悟與文筆所感動。同樣的一個題目有著不同的答案、有著不同的見解，就像走進主題花園一樣，相同相通的花卻有不同的顏色，不同的芬芳。批閱是學習的過程，點評是感悟的過程，指導是升華的過程。

二、隨筆感言—— 聚成一團火，散作滿天星

研修的六天中，我有幸拜讀老師們的文章，每位學員都在用心釀造著自己的心情、熱情，都在用心鑄造著自己的知識、技能。我領悟著老師們的教育智慧，贊嘆于老師們的文采，在感動中去感悟著“終身學習”的醇香，在感動中體味到大家為事業、為人生而努力的真諦。

（一）在心底重拾那過去的美好

主興超老師因身體原因已是一位“退居二線”的老師，但是她在研修中卻寫下了這樣的一段話：

研修，讓我認識了別人，更看清了自己。這幾天，我反復回想了我多年來的教學經歷，驚人的發現，近些年來，幾乎一片空白，沒有留下蛛絲馬跡，究其原因，惰性是頭號殺手，惰性導致喪失進取心，遠離讀書學習；導致滿足現狀，安逸享樂。看看本是同一起跑線上的同行，他們正在勇攀高峰，而我，始終駐足不前。也曾雄心壯志，也曾懷揣夢想，也曾摯愛三尺講臺，但這一切似乎早已遠去。漸漸地，我丟棄了一名教師的最本真的東西——教學研究，遠離了教育最關鍵的因素——學生，脫離了教育的主陣地——課堂，試想，丟了本真，遠離了關鍵，脫離了主陣地，還剩下什么？六天的研修，對我的內心應該說是不小的沖擊，專家的指點，名師的風采，讓我這艘迷航的小船慢慢找到了方向。我立志雖不能成為“名師”，但至少要做一名“明師”，一個明明白白的老師。

（二）研修引發的思考——一顆細膩的心，向我們講述了一個個溫婉的教育故事

“老師，我為什么不及格”，常洪泉老師——一位參加工作僅5年的青年教師，用一顆細膩的心給我們講述了一個溫婉的教育故事和深深的思考——教育的本質。受到了指導老師和省專家的好評。

“這道題不適合你做”，在大力倡導生本教育的今天，主興超老師的一則真實案例告訴我們，關愛孩子，相信孩子，尊重孩子，是我們不可推卸的責任。學生需要愛，教育呼喚愛。愛能點燃學生心頭的希望之苗；愛能打開學生心頭的智慧之門；愛能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。在我們的教育生涯中，我們要一如既往地用真心去對待每一個孩子，用愛心去澆灌每一位學生的心靈。

（三）比翼齊飛——隨筆不隨便，感言是感動

“研修室內“同學們”都在安靜的學習，突然聽到一聲尖叫，所有人的目光齊刷刷的盯上了劉老師?！拔业碾S筆被指導老師推薦了”劉老師搖頭晃腦，得意的沖著我說。我有點不服氣“切，做人要低調。”“今晚，你做飯！”一向一直在家做飯的劉老師，這回可算是高興的找不著方向

了?！巴瑢W們”沖著我嘿嘿的笑，這下我有點堵得慌了，我是啞口無語啊。因為，我們之前打了一個賭，誰的隨筆被推薦了誰就贏了，輸了的今晚回家做飯?！?/p>

這是張曉曉和劉文志老師一段簡單的夫妻對話，卻讓我深深感動了好久！

三、交流學習——一根蘆葦勢單力薄，萬千蘆葦聲勢浩蕩。

在這里無論是學員還是指導老師，無論是教授還是學者，都在用全部的精力揮灑著汗水。高深理論的深入淺出，高屋建瓴的順勢而下，使我們感覺知識學習的樂趣不知不覺走進心田?！叭诵斜赜形規煛辈皇强赵?，教學相長卻是經驗之談。每一份學習園地，每一段報告視頻，每一次在線交流，都有震撼與收獲。

四、自我成長——采英擷萃重積淀，學習反思促提升 通過本次的研修，我也有屬于自己的學習體會：

本次研修關注點是學生的學，這幾天，結合平時的教學，我不斷反思：平時，我們到底是怎么做的？平心而論，我們是勤奮的，是敬業的，但為何我們如此身心疲憊，孩子的語文素養卻遲遲不見提高呢？讓我們再來回味專家的話：“文本不是直接獲取的目標，只是例子和憑借。”“課文無非是例子，我們怎么在教例子？……”讓我們再聽一聽每次語文調研或測試后一線語文老師的呼聲：“這學期又白教了，書上的一點沒考到?！薄斑@段時間白復習了，一點也沒復習到?！?“出的什么題，脫離教材了?！薄罢Z文太難教了，海闊天空，天南地北，真不知該教什么”……從老師們的抱怨中，我們不難看出。老師內心深處對教材的尊崇，大多數老師還是唯教材的，教材幾乎成了教學的全部。我們從字詞、句子，到課文內容、語文園地反復講解，訓練，背誦，默寫，結果卻是我們的孩子越來越不會讀書，越來越不會寫作了，老師抱怨，學生憋屈?，F在想來，還是我們從思想根源上出了問題，我們是在教孩子什么？是教孩子讀懂課文，還是通過讀課文教孩子學會閱讀？這些問題想明白了，一切將迎刃而解。

多年以來，我們過多關注了“人文性”，而忽視了“工具性”，我們過多注重引導學生感悟作者思想感情，過多關注教材人文內涵對學生的熏陶感染，而語言文字的訓練，語言特色的感悟，語言表達技巧的體會，涉及的太少太少。

“讀懂內容不是閱讀教學的終極目標?！薄伴喿x教學要致力于發展學生獨立閱讀能力。真正做到‘授之以漁’，讓學生知其然，又知其所以然?！毕胂肫綍r的教學，課堂上自己講得神采飛揚，學生卻個個心不在焉，自己唇干舌燥，學生腦中一片茫然。學生獨立閱讀能力的培養，似乎就在我們老師不厭其煩的反復講解中漸漸離我們的孩子而去，去得那樣無聲無息，以至于我們誰都沒有注意到，最終導致我們孩子的閱讀理解能力如此低下，低到概括主要內容抓住不重點，低到理解重點語句如老虎吃天，無從下口，低到簡單的問題答非所問。

語文教學必須實現兩個轉變：教學設計從深挖課文的人文內涵轉向學習語言文字運用；課堂教學從教師中心轉向學生主體。為實現這種改變，需要我們必須依據文本，恰如其分地挖掘文本意義，為落實語言文字訓練留出足夠的時間；需要我們根據課程標準的要求，仔細研究教材，尋找文本的語言特點，根據學生實際，設計語言習得練習。學習語言要想有實效，必須讓學生經歷完整的習得流程。課堂上，學生語言習得質量的高低，常常和學生習得過程中的自主程度息息相關。課堂教學中，我們要讓主動學的思維貫穿于整個課堂，要真正實現師生、生生互動，要突出重點，落實自學，順學而導，站在學生學的角度設計教學，實現言意兼得。而這一切，離不開老師的努力，讓我們共同努力吧，減掉孩子過重的負擔，還孩子一片清新的天地，引領孩子走進充滿生命力的語文課堂。網絡研修雖即將結束，但并不意味著我們學習的結束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠航，還要為自己更加全面而上下求索。

這一路，太多動人的一幕幕，讓我銘記于心。至今，猶記得我最初研修時的心情：是懷揣著忐忑開始的。初做指導教師時的緊張與些許不安，已經隨著時間的流逝慢慢褪去，沉下來，讀進去，也就沒有了煩躁與不安，真的是享受

其中了。研修對我來說真的是一筆寶貴的財富，為我的人生又書寫了一篇精彩樂章！

第四篇：小學語文教師研修總結（范文）

研修總結

作為一位語文教師，這些年我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問，教學方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優缺點等等，從而激發學生學習興趣，提高學生語文素養，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

我會培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文

教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請

你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

總體概括一下就是，注意以下幾個方面：

一、有限的時間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發覺里面的新事物。

二、培養適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。

三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。

四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養“語感” 談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。

五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育。

上面這些就是我的研修總結，今后我會繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第五篇：小學英語教師研修總結

小學英語教師研修總結

***067 曹彥

投入到網絡研修平臺至今，工作在教學第一線的我，有幸參加甘肅網絡教研培訓。我堅持每天認真評閱每個學員的作業，聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

一、教師如何進行知識更新。

“知識也有保質期?！弊鳛榻處?，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、教師如何調整心態，輕松從教。

通過學習，使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。40多天的學習使我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。

三、教師如何提高思想認識，凈化靈魂。

這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^網絡培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

三、教師如何讓做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。