第一篇：名師工作室XX年秋培訓活動總結

名師工作室XX年秋培訓活動總結

根據《XX——2018年度xx市xx工作室教師培養計劃》，xx名師xx工作室于12月6日在保康縣熊繹中學開展了培訓活動。本次培訓活動是工作室掛牌成立后開展的第一次培訓活動，在縣教育局教師科、縣教研室、學校領導的指導關心和熊繹中學、后坪中心學校、龍坪中心學校師生的支持配合下，工作室全體成員精誠團結齊心協力，圓滿地完成了本次培訓活動，達到了培訓預期目的，受到了上級領導和老師們的高度好評。

一、周密策劃、認真準備

5月5日，xx市教育局在xx市恒大小學召開“xx市市級名師工作室首席名師和XX——XX年度xx名師名校子工作會議”，掛牌成立“xx名師xx工作室”，xx被xx市教育局命名為首席名師，掛牌學科“初中歷史”。9月下旬，在學校領導的直接關心安排下，工作室布置工作初步完成。根據學校的實際情況，工作室以初中歷史、道德與法治、地理學科的教學研究為載體，培養一批具有高尚的師德修養，先進的教育理念，厚實的專業素養及精湛的科研能力的學習共同體為主要工作任務。工作室初期工作，立足保康縣熊繹中學，錘煉工作室團隊的教學基本功，提高文科綜合學科的教學質量。工作室由首席顧問范延龍（熊繹中學校長）、李啟國（xx市教研室）、阮英勝（保康縣教育局）、余傳龍（保康縣教研室）、專家顧問劉敬恩（縣教研室）、李自斌（xx四中）、劉慶功（樊城教研室）、段春燕（宜城教研室）、韓金榮（南漳教研室）、丁志勇（老河口教研室）、黃永進（市31中），核心成員丁祥倫、張德勝、賀德梅、袁奎和11名骨干成員共同組建而成。

工作室先后三次召開會議，討論《xx名師xx工作室三年規劃》、《XX——2018年度xx名師xx工作室培養計劃》、《XX年秋xx工作室培養活動方案》。學校黨總支書記、校長范延龍多次召開校委會研究工作室工作，縣教研室主任余傳龍對工作室活動做了具體的指導，學校副書記、副校長譚緒峰親自參加工作室研修會議，指導工作室制定方案、設計活動，工作室核心成員、xx名師、馬良鎮中心學校常務副校長丁祥倫，保康縣名師、歇馬鎮中心學校常務副校長張德勝為工作室活動出謀劃策，最終確立工作室首次活動主題“構建‘三學’課堂，提升教學質量——初中歷史·道德與法治·地理同課異構教學研究”。為提高教學教研活動效率，減少活動成本，工作室與保康縣第三協作區歷史、道德與法治、地理教研組教研活動整合，工作室核心成員xx、賀德梅、袁奎，工作室學員、第三協作區老師陳國林、朱素華、楊帆進行同課異構。同課異構要求突出“保康縣生本課堂三學小組模式”、突出課程標準在課堂教學中的指導作用。為提升老師們的教研能力，工作室還聘請了保康縣教學研究室地理教研員劉敬恩老師做專題講座。劉敬恩老師長期擔任中學校長，長期主管保康縣初中教學教研工作，教學研究理論水平深厚、教學實踐經驗豐富，他的加入，讓我們工作室蓬蓽生輝、信心倍增。縣教育局教師股股長阮英勝，對工作室工作提出具體的指導要求，上下聯絡多方協調，解決了工作室活動中的諸多時間沖突、人員沖突問題，確保了工作室工作的順利進行。學校教導室、辦公室、總務室等科室領導，及時解決工作室遇到的實際工作問題、生活問題，有力地保障了活動的順利開展。

二、精心組織、嚴密實施

工作室首次活動，根據學校和上級領導的指導意見，時間確定為XX年12月6日上午半天，主要任務是錘煉工作室成員和學員的教學基本功。第一節課、第二節課分別有學員和工作室成員開展同課異構，第三節課說課、評課，由骨干教師對同課異構情況進行點評，講課教師、評課教師均提前撰寫好說課稿、評課稿。第四節課聘請保康縣縣級督學劉敬恩老師做講座《教師怎樣說課、評課》。各環節分別安排年輕教師楊群英、王柯楠、吳文俊老師擔任主持人，負責相關學科的分科教學教研活動，通識性培訓，由工作室核心成員、保康縣名師、歇馬鎮中心學校常務副校長張德勝主持。縣教研室主任余傳龍全程參與整個活動，并參與道德與法治聽課評課活動。整個培訓活動內容豐富、環節緊湊。

三、反思內化、提升內力

培訓活動結束后，負責宣傳報道的張德勝校長、李星劍老師，及時收集圖片資料，制作美篇。保康政府和保康縣教研室以《同課異構，互助成長——xx名師xx工作室舉辦首次教學研討活動》為題，對培訓活動進行報道。參加培訓的學科教師，撰寫了培訓學習體會。縱觀整個培訓活動，主要收獲表現在：、突出課改的主旋律。引導年輕教師熟悉和掌握了課堂教學的基本方法，保康縣生本課堂“三學小組”模式在課堂上落地生根，自學、互學、評學環節操作規范，做到了“教學有法”，實現了教學方式的轉變。

2、突出課標意識。課程標準是教學的綱領性文件，是教材編寫的依據，是教師教學的參考標準。本次培訓活動教學設計、說課、評課中，課程標準的規定開始凸現，課程標準對課堂教學的指導性作用開始強化。

3、突出部編教材的學習使用。XX年秋季，語文、道德與法治、歷史學科開始使用部編教材，本次培訓活動，歷史、道德與法治學科以七年級部編教材為同課異構內容，強化了教師對新教材的學習運用。

歷史學科同課異構，以《中國歷史》七上13課《東漢的興亡》為主要內容，緊密依托千古一帝——生活在棗陽市的光武帝劉秀，研討了“史料教學”的策略和方法，歷史圖片、材料研讀、相關史事、知識拓展、課后活動等教材內容，在課堂上得到有效地整合運用，歷史理解、歷史解釋、史料實證、家國情懷等歷史學科的核心素養，在課堂上得到初步培養。

道德與法治同課異構，以《道德與法治》七上第8課第一框《生命可以永恒嗎》為主要內容，研討了“輕負擔、低消耗、全維度、高質量”的道德與法治課堂。

地理學科同課異構，以《中國地理》八上第四章第一節《交通運輸》為主要內容，研討了三學小組在地理教學中的運用方法策略。

4、突出了教學教研基本能力的培養。保康縣教研室劉敬恩主任《怎樣評課和說課》的講座，以“絲絲入扣評出味”、“扣人心弦說精彩”兩個話題，講述了教師在校本教研中如何評課、如何說課，交給了參訓教師評課、說課的基本方法。

評課要不走過場，產生高效：第一，把握教學方向，評出教學思想。第二，把握先整體后細節、先宏觀后微觀的原則。第三，把握三個基本部分，利于引導后繼教學。通常情況下，最好是三大部分：一是主要亮點（或者叫主要特點、突出的優點等）；二是主要問題（或者叫主要不足、主要缺點等）；三是教學改進建議。

說課，是教師對課堂教學的一種復述、描繪的過程，要讓聽課的人有活靈活現之感，讓未能聽課的人也有一種身臨其境之感。

一要明確說什么？

1、說課標教材。包括課標要求、教學目標、教學內容的地位和作用、教學重點、教學難點等，簡要的學情分析可以放在該部分里。

2、說教法學法。說采用什么樣的教學方法和手段，理論依據是什么，教學實際依據是什么，教給學生怎樣的學習方法，為什么？

3、說教學流程。教學流程就是教學過程，通常情況下應包括課前復習、新課導入、新知呈現、操練鞏固、訓練拓展等步驟，依據學科的不同特點還可以叫導入、新課、小結和延伸等，還可以叫做熱身、呈現、操練、練習、拓展等，或直接用“三學小組”環節說，或是說明你所設計的流程怎樣與三學小組銜接，該部分是重中之重。

4、說教學設計。說你的設計理念，選擇的教學方法，想以此教給學生怎樣的學習方法，教學流程的精彩之處等。

二要知道怎么說，一是提綱挈領說程序。二是簡明扼要說教材。三是突出重點說流程。四是畫龍點睛說設計。

xx名師·xx工作室

XX年12月13日星期三

第二篇：名師工作室XX年春第二次培訓活動總結

名師工作室XX年春第二次培訓活動總

結

4月24日至4月25日，xx縣教研室在xx鎮中學舉行初中英語、德治、地理、體育四門學科優質課評選活動。4月26日，中考復習備考培訓活動也在xx縣xx鎮中學舉行。崔xx名師工作室全程參與英語學科的評優與培訓活動。

一、科學定標，引導教師提升設計、駕馭課堂的能力

本次英語課堂評優的程序和標準有些變化：參評教師通過編制導學案、講課、說課三個環節展示其風采。

評委由三人組成。他們是工作室主持人崔xx和成員張銳、馬萬艷。為引導教師提升課堂教學效率，評委們根據課程標準的要求，結合每節課的教學內容，編制出5分鐘的隨堂檢測題。既貫徹執行縣教研室在XX至XX學“抓評學環節的落實，促教學質量提升”的教研專題，又利用課堂最后5分鐘對教師落實教學目標和學生達成學習目標進行檢測。為保證隨堂檢測題的質量。評委先做一遍檢測題，對題量和難度進行認真推敲，逐一校對，力求通過對學生的檢測能對觀測出教師授課的水平。課前定檢測題、確定評課的標準，評委們犧牲了休息時間，但參賽教師是公平的，所設計的題為教師以后做好隨堂檢測和滾動練習提供了范例，對他們也是一次間接的培訓。

二、各領風騷、爭奇斗艷

4月24日下午第一節課開始比賽講課。最先上場的是歇馬中學的楊萬律老師，別看她身材瘦小，調動起學生來可是勁頭十足。

第二個上場的是來自過渡灣中學的任順麗老師。任老師得心應手、游刃有余于她的課前充分準備。

教研室主任彭光紅在萬忙之中抽出時間參加聽課，親自對活動進行指導。

來自于店埡中學的劉道菊老師毫不示弱，課堂精彩疊出。

參賽選手中年齡最大卻不甘示弱的彭光發老師，在課堂上隨時用手機拍下學生作業上傳至屏幕供評講分享，代替了實物投影儀的功能，老師各顯神通，將多種媒體服務于教學。

xx中學的郭朝文老師聲音洪亮，激情澎湃，營造濃厚的學習氛圍。

來自寺坪中學的廖清麗老師洋溢著青春的活力，她豐富的肢體語言感染和吸引學生，下課了學生依依不舍。

來自熊繹中學的汪厚蓮老師為其它老師豎起了標桿，她讓學生在不同顏色的彩紙上分組展示小作文，值得借鑒運用。

工作室成員胡娟老師也參加了比賽，她語言流暢，深入淺出，一氣呵成，給觀摩學習者留下深刻印象。

壓軸戲是后坪中學王臣楚老師講的七年級下冊第九單元SectionB的第一課時。王老師重點突出，條理清晰，三學小組運用得當，學生主體得以體現。

三、靈牙利齒

全英說課

按講課順序進行說課，最先出場的是楊萬律老師。用英語說課，是英語老師的必備素質。

參賽選手從教材分析、教學重難點、教法學法、教學過程、教后反思等方面進行說課，有理有據，闡述精辟。

xx名師工作室主持人崔xx一貫堅持優點找全、缺點不漏、建議給足的評課原則。她對參賽的九節課總結出九大亮點和八個不足，并結合自己的教學實際談了可行性建議。她建議教學要從學生的認知水平出發，運用貼近學生生活實際的情景進行教學，使學生易于接受，學得輕松，學得愉快。

四、課例加講座，為備戰中考支招

xx工作室成員賈德康老師講中考復習課。教研室聯合工作室開好中考復習備考會，用課例來詮釋復習課的有效和高效。賈老師梳理出本單元的重點單詞、詞組、和句子，利用導學案指導學生讀、記、用重點知識，她抽精講巧練，舉例說明單詞的用法，重落實，重運用，做到知識與能力并重，給九年級復習課提供了樣板。

工作室骨干團隊成員、熊繹中學九年級英語備課組長周正慈老師做點評。她說“千講萬講，不如一個例子”，由此來證明賈老師的課有講有練，精講精練，務實高效。

特級教師、工作室主持人崔xx老師做《講究方法、關注情感、奮力拼搏、笑迎中考》講座，她從三個方面講述了如何做好九年級復習備考工作。一是要緊抓教材，循序漸進。二要注重分類訓練。三要注重學法指導。她特別強調在最后關鍵時期要關心愛護學生，關注學生復習疲倦和考前焦慮，加強對學生中考心理的輔導，課堂上要多鼓勵，多疏導，使他們以最佳狀態投入到中考復習中。

工作室核心團隊成員、縣英語教研員張銳做了《適應性考試質量分析暨備考建議》講座。張教研先對4月10號進行的適應性考試做了詳細的分析，從得失分情況說明平時教學中應注意的問題。然后結合市復習備考精神，從不同題型的命題原則和答題技巧給老師切實可行的建議。他特別強調，今年中考，英語學科全部由機器閱卷，這給我們師生帶來很大挑戰，尤其是學生的書寫，一定要規范，字跡清晰，標點符號正確，不連寫，使用正確的修改符號。作文只能根據要點適當發揮，不能發揮太多，否則會被誤判為跑題。教師務必從考試形式上扎實訓練學生適應中考，否則會造成非知識性錯誤丟分。

兩天半的活動順利結束，老師們展示了自己，學習了他人，收獲了經驗，堅定了改革的信念。英語學科將繼續推行“5P”教學模式與“三學”小組模式有機結合，通過落實隨堂檢測和滾動練習來促進評學環節的落實，向改革求效率，以改革促發展。

XX年4月28日

第三篇：名師工作室活動總結

2014——2015參加名師工作室活動總結

楚雄開發區實驗小學

黃靜

時光荏苒，參加科學名師工作室活動已經一年了，回首這一年可以說緊張忙碌而收獲多多。非常感謝上級領導給予了我們這個活動的平臺，使我在各方面都有了進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一簡要回顧與總結。

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

本學期，我服從學校的安排，我第二輪接手了三年級、四年級的教學工作。在原來的基礎上，對于三、四年級的教學已有了一定的基礎，因此，教起來就不是那么費勁了。但我也沒有因此而放松。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了兩個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到熱愛學生 ：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。

6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地在網絡上聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

四、取得的成績及存在的不足

1、加強了與家長的配合、交流。經過一學年的努力，培養了學生良好的學習習慣，我所執教的班級均取得了良好的成績。

2、參加楚雄州科學名師工作室舉行的科學課教學課堂競賽獲一等獎。

3、輔導的學生參加云南省第三十屆科學創新大賽獲一等獎。

4、在本校舉行的第二屆青年教師基本功大賽中獲一等獎。

5、多篇教學論文獲省獎勵。

6、與學科外教師交流不夠。平時，自己只注重與本學科的教師交流，與學科外的教師交流不夠，其實有很多好的教學方法是可以互通的，“三人行，必有我師”，所以，以后要善于從不同學科教師身上吸取他們的長處，促進我在教學、班級管理上的快速成長。

7、對教材的編寫意圖及教學名目標的把握要進一步加強，努力讓學生在全面發展的同時輕松應對考試。讓學生在學習上消除畏懼情緒。

五、繼續學習，不斷提高

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。

第四篇：名師工作室活動總結

2013---2014楚雄州小學音樂名師工作室活動總結

一年的時間過得很快，在此期間，2013年11月25日至26日在我縣金碧小學舉行楚雄州小學音樂名師工作室啟動儀式，舉辦專題講座、經驗交流、課堂教學及校園文藝展示活動。觀摩了楊紅升老師，朱莉娟等優秀教師的音樂課，并欣賞了孩子們帶來的歌舞表演。2014年5月12日---5月14日，我有幸參加了楚雄鹿城小學舉行的小學音樂教室課堂競賽，讓我受益菲淺。2014年5月15 日---17日在祿豐縣城南小學舉行楚雄州省級小學音樂名師工作室集中培訓和教學研討活動。我們再次有幸觀摩了祿豐縣城南小學幾位教師的精彩課堂，孩子們的表現也讓我們無比震撼，學員之間積極踴躍，共同探討利用手風琴的功能特點，構建“輕松、愉快、高效”的小學音樂課堂教學。2014年6月初，工作室成員又有幸觀摩了在寶山市實驗小學舉行的云南省小學音樂教師課堂競賽，選手們的精彩表現給我們留下了深刻印象，也頓時感覺自身存在的不足。回首一年來，我們大姚縣音樂教師團隊主要從以下幾方面做工作：

1、在這一學年中，我們大姚縣小學音樂教師團隊團結一心，工作中緊緊圍繞新課程標準，以激發學生的音樂興趣愛好，提高學生的審美情趣來開展，努力開發拓展型音樂課堂教學以及開展多元化文化綜合型的藝術活動，為學生創造性、開放性地學習音樂以及發展個性進行了多方面的研究與教學嘗試。

2、認真進行教材研討，優化課堂 每個音樂教師做到認真分析教材，分課時備課，突出重難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。

要做到讓學生們期待，喜歡音樂課堂，在教學中，我們的音樂課應是內容豐富、充滿情趣的，課堂中，每位老師注重教學語言優美，讓學生展開豐富的想象，會用自己的肢體語言表達歌曲的內容，讓他們充分活躍起來。

在注重歌唱教學的同時，突出欣賞教學。由于受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養的制約，所以，欣賞教學讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，培養良好的欣賞習慣。

3、不斷嘗試運用手風琴輔助教學，提高課堂效率。我們這一小團隊中，幾位老師的手風琴基本功都比較扎實，他們都是我學習的榜樣。

存在的困難：

1、很多山區學校，沒有專業的音樂教室，但音樂教師要承擔語數教學工作，本組成員中也反映出學校的音樂課沒有得到應有的重視，教學資源浪費。部分城區學校，音樂教師課時均在20節以上，課余仍然要承擔副班主任工作，完成大量表冊填寫上報等工作，導致沒有時間提升自己的專業水平。

2、教學資源共享還有待完善，現行的湘教版音樂教材所涉及的歌曲及欣賞課所需材料，我們只有從網上下載，耽誤了課堂時間也使教師更加疲憊。

3、組內教師音樂專業素養今后還需不斷提高。

4、對學生習慣的培養不夠。今后努力的方向：

1、虛心向老教師學習，不斷提升自己的專業水平，合格的音樂教師應該有好的舞姿，美妙的歌聲，悠揚的琴聲；只有嚴格要求自己，每天騰出時間才能練就扎實的基本功。

2、多與工作室其他組成員溝通交流，好的課件，教案，視頻等可以分享到群內，提升了自我也方便了大家。

3、今后我們將會對學生嚴格要求，對學生各個方面的能力堅持培養。

在今后的音樂教學和音樂活動中，我們全體教師，將不斷改進音樂教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高學生的各項素質，也使我縣的音樂教學工作更上一歌新臺階。

第五篇：2012名師工作室骨干教師培訓總結

廣東省深圳市沙頭角中學名師工作室

省骨干教師跟崗培訓總結

從2012年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師的跟崗培訓工作，共接待了來自廣東省八個市的10位省骨干教師。為了更好的達到培訓目的，取得最佳培訓效果，工作室提前制定了詳細的培訓計劃，并針對學校特點，鎮定了科學有效的培訓活動，同時，關照學員生活等各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如學校考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了培訓學員的一致好評，有效地實現了省骨干教師跟崗培訓的預期效果。下面我們從培訓的基本情況介紹、培訓活動收獲、經驗總結等三方面總結此次培訓工作。

一、培訓基本情況介紹

我們嚴格按照省教師培訓中的要求和指令進行本次培訓。實行“高校、市縣教師培訓機構、中小學名師工作室”三位一體創建和管理模式的骨干教師培訓體系，由掛牌名師和學科骨干教師組成，其目的是提高中小學骨干教師培訓的質量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區現代化海港城區特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學和科研的平臺。

培訓前，工作室就召開會議，布置了接待省骨干教師培訓任務后所需要準備的各項事務，工作室成員們在李紹平老師帶領下，展開了前期準備工作，制作了2012年骨干教師培訓手冊。手冊內容包括：深圳市沙頭角中學簡介、關于做好廣東省2012年中小學骨干教師省級培訓班跟崗學習的通知、廣東省中小學骨干教師省級培訓跟崗學習工作指南、廣東省中小學骨干教師省級培訓學員跟崗學習階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯系方式、二期學員名單及聯系方式、跟崗期間學員常規要求、工作室學員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓優秀學員評選條件等。手冊是培訓的指南針；手冊的制定，確保了培訓工作的順利開展。

（一）第一階段：考察、參觀、訪學

學員們參觀了四所頗具特色的外國語學校：羅湖外國語學校、南山外國語學校、鹽田外國語學校和深圳市外國語學校，向各校老師們學習聽課共八節。

10月16日 上午9:15學員們在李紹平老師的帶領下，來到了羅湖外國語學校，聽了由陳英瑩老師和李政老師上的展示課，英語科組長何濤老師還重點介紹了該校英語科組的建設情況和近幾年高考英語成績，學員們用“教師業務精良、敬業愛崗，科組團結和諧、求實創新、合作教學，教研風氣濃”來評價羅外的英語科組是再貼切不過的。

10月18日在李紹平的帶領下跟崗的學員去了深圳市南山區外國語學校濱海分校訪學，濱海分校的領導和英語科組給予了高規格的歡

迎和熱情的款待, 濱海分校的高志清校長為學員介紹了南外的創建和發展歷程,該校自主開發的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽,展示課已經上到了人民大會堂；自編的模擬聯合國協會讀本和課外活動也早已名聲在外了。上午第四節該校經驗豐富的劉永東老師上了一節電影觀摩課,下午第一節由楊碩老師展示了一節模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現了 “課堂應以學生為中心”的新課程理念。

10月19日考察了深圳市鹽田外語學校，一進校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學樓的墻內墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對照的名言警句和標語，無論走到那里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學員上了一節初二年級的展示課。這節課上得很成功也有創新，融入了聽、說、讀、寫四個過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。

10月23日學員們來到久負盛名的深圳市外國語學校（高中部）, 身臨其境體驗了這所學校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質的老師和學生的課堂。學校安排了一節由梁潔雯老師主講的高一年級閱讀課，給學員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個性。

（二）第二階段：聽課，評課、反思

名師工作室給學員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標理念下對優質課評價的思考》和《外語教師的心態與外語科組的建設》，這些聽課和講座像是頭腦風暴，給學員

們極大觀念的沖擊，引起大家反思，同時又猶如清風撲面，帶給大家新的思想、新的觀點。李紹平老師給學員做的講座《怎樣聽課與考察學校》、《科組和諧》等受到學員一致好評，提高了學員們看問題的高度；11月1日，李紹平老師的報告《離別贈言----與成長中的名師共勉》情真意切，從七個方面對學員將來的發展提出殷切希望并指明了行動方向。10月22日名師工作室還專門為學員邀請了廣東省教育廳思想政治教育處處長袁本新博士做了主題為“學校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長從當前學校德育面臨的新形勢,學校德育新課題,學校德育是一門科學學校德育的成效和德育科研等五個方面作了闡述，給了學員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點評課給學員們做了有效指導，我們也從廖聲斌的評課中，進一步挖掘了示范課的意義。

（三）第三階段：學員展示和總結

10月20日至21日，學員們參加了在深圳華僑城中學舉行的“廣東省第一屆高中英語教學觀摩研討會”，聽了六節優質課，學員們感受了“閱讀課”、“聽說課”和“語法課”等不同課型的上課方式，讓大家聽到了多位專家對語法課、聽說課、寫作課的優秀點評，開拓了視野，增長了見識。

10月26日學員們參加了深圳市2012年高考總結暨2013高考備考工作會議，學員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學校代表做經驗介紹，從中受到了很大的啟發。

在前一段的學校參觀考察活動后，10位培訓學員在沙頭角中學

各年級開展匯報展示課活動。學校各級領導非常重視，學校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評課交流活動，對我校英語教學工作也是一次有效的提升。

10位學員每人準備一節是錄像課，學校組織各方人力全程錄像。各位匯報課學員精心設計，認真備課，達到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學習機會，組織大家聽課、評課。

二、學員的感受

“多做工作的百分之五，把工作多做好百分之五”，這是李紹平老師嚴謹做學問的態度，也是他對學員們的期望。他還提出了更細致的要求“五四三二一”，即五個字：學理論+訪學，提問，思考，辯論，行動；四個特點：師徒制，體驗式學習，反思性實踐，同伴互助； 三周的學習時間；二件注意事項：生命財產安全，飲食安全；一心一意搞好培訓，這都給學員們留下深刻印象，成為他們的行動指南。有的學員在跟崗日志中寫到：“印象最深的是他說的‘學、問、思、辯、行 '，還有工作室的logo：把人當人，把事當事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們如何提高教研水平，更教我們如何做人。”

有的學員在總結中寫著：“而同時讓我最感動的是李老師的平和細致。20天的時間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀，卻象一個父親一樣安排、并照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節課，每天都是滿滿的行程！而面對我們時候，永遠是滿

面的和顏悅色，永遠讓我們如沐春風，那種對我們的關心是溢于言表。”

三、經驗總結

廣東省名師工作室的建立與建設是一項開創性的工作。從省教育廳相關部門，到華南師范大學基礎教育培訓與研究院，到市區各級教育部門，各級領導對名師工作室建設高度重視，大力支持。我們沙頭角中學名師工作室也是從無到有，從開創到做好，從做好到做強，凝聚了各級相關領導和工作室全體工作人員的心血。同時經過省骨干教師培訓第一批和第二批學員的培訓工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓學員的好評，積累了許多成功的經驗，總結如下：

（一）、踏實用心做事，態度決定成敗

沙頭角中學名師工作室的建設，在沙中乃至鹽田教育發展的歷程中都是一項開創性的事業。此次省骨干教師跟崗培訓學員也是工作室在四年周期中接待的第一批學員。可以說沒有現成的經驗可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實實做事的態度，而態度決定成敗的關鍵。

此次跟崗培訓開展之前，工作室作了大量精心的準備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓計劃的制定，到培訓學員要求的規劃；從相關考察學校的聯系，到培訓場地的落實；從學員們培訓期間的飲食起居，到大家可能會用到的優盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當的地方，工作室還是踏踏實實地盡可能考慮每一個培訓細節。可以說，我們的培訓能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得

到廣泛的認可，是與認真負責、踏踏實實的態度緊密聯系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實去做，態度能決定成敗。

（二）、加強資源整合，強化輻射作用。

此次培訓班開展各項活動期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區各級地方資源的整合，注重工作室的示范引領作用，以沙中為原點，強化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓班的圓滿成功。

沙頭角中學是鹽田區四所中學之一，同時鹽田區還有為數不少的小學，其中不乏英語教育教學特色十分突出的學校。整個深圳市更是有數量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學是無法全面深刻地完成培訓任務的。因此，我們力求加強優勢資源的整合，組織學員們參觀考察了鹽田外國語中學、鹽田外國語小學、羅湖外國語學校等一批名校，參與了張臻、張書生等一批名師的示范課，并聽取了各學校英語科組建設經驗的專題匯報。我們還組織學員參加了劉良華教授在鹽田黨校的講座。優勢資源的強強聯合，確實開闊了學員的眼界。工作室以沙中為原點，積極奉行“走出去”的策略，強化工作室在市區各級的輻射作用。

（三）、凝聚集體力量，建設系統工程。

廣東省名師工作室的建設是一項系統工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個“名師”、幾所地方學校的力量是很難承擔此項任務的。

沙頭角中學名師工作室本身就是由來自于鹽田區幾個學校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區各級教育領導部門的大力支持。從工作室經費的撥付，到工作室硬件環

境的配備；從工作室人員的設置，到工作室日常活動的實施，每一個環節無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓班的順利實施，更是一個絕佳的例證。從工作開班到結業，鹽田教育局和學校領導多次親自過問，召開專門的協調會，組織人力物力，確保培訓活動的進行。區教研室提供專門的課室工學院查閱資料，自我研修。沙頭角中學全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學習態度，提供一切力所能及的幫助，點點滴滴，不一而足。

名師工作室的建設是一項系統工程，任重而道遠。此次培訓，讓我們獲益良多。正如我們工作室的某些成員感慨：“整個的學習期間，我如饑似渴地接受深圳的先進英語教學經驗和教學的活動，從不缺席，認真記下所學的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認真完成的。我深深領悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領輻射當地的英語教學，從而促進全省的英語教學。我想，此次學習，我幸不辱使命。我已經全然沒有了職業倦怠，重新充滿了教學的激情，如同充電了的馬達，將更加地努力，將英語教學進行到底。”又如：“培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓,我的教學理論水平有了較大的提高、教學教研能力得到有效的鍛煉；從此,我將站在一個新的更高的起點上，從新規劃教學人生，開始我們更加有效的教學之旅，讓自己成為名符其實的省骨干教師。”還有學員寫道：“對于李老師的敬佩BEYOND WORDS, 對于李老師的感激BEYONGD WORDS,從他身上所學到的東西也多的無法表達。”

深圳市沙頭角中學教師工作室

2012年11月