第一篇：三教研室[2010]7號(hào)

三教研室[2010]7號(hào)

關(guān)于印發(fā)三門(mén)縣教育局教研室

2009學(xué)年第二學(xué)期教研工作安排的通知

全縣各普通高中、三門(mén)職教集團(tuán)、義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園：

現(xiàn)將2009學(xué)年第二學(xué)期中小學(xué)（職、幼）各學(xué)科教研工作計(jì)劃印發(fā)給你們。請(qǐng)你們組織教師學(xué)習(xí)、研討，并配合落實(shí)。同時(shí)，根據(jù)我室工作安排，結(jié)合本校實(shí)際，研究制訂出相應(yīng)的學(xué)校教研工作計(jì)劃。

附件： 1、2009學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)（職教）各學(xué)科教研工作行事歷 2、2009學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)各學(xué)科教研工作行事歷 3、2009學(xué)年第二學(xué)期幼教教研工作行事歷

三門(mén)縣教育局教研室 2010年3月2日

主題詞：教研室 工作安排 通知 抄送：胡余相副局長(zhǎng)，縣教育局辦公室。

附件1：

2009學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)（職教）

各學(xué)科教研工作行事歷

3月份：

1、召開(kāi)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任會(huì)議

2、邀請(qǐng)省教研室對(duì)我縣義務(wù)教育階段教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)

3、普通高中教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)

4、普通高中會(huì)考（補(bǔ)考）

5、高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、初中社會(huì)·思品、中小學(xué)體育教研組長(zhǎng)會(huì)議

6、高考語(yǔ)文第二次復(fù)習(xí)研討會(huì)

7、各校初中語(yǔ)文教研計(jì)劃書(shū)面匯總與交流

8、初

一、初二語(yǔ)文課堂教學(xué)調(diào)研

9、市數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)研討會(huì)

10、市高中數(shù)學(xué)骨干教師執(zhí)教能力提升研討會(huì) 11、2010年市縣教研系統(tǒng)課題申報(bào)

12、九年級(jí)數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)

13、九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)調(diào)研

14、市高中英語(yǔ)口語(yǔ)大賽

15、市高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)

16、市初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)

17、縣八年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)專題研討會(huì)

18、縣九年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)

19、縣八年級(jí)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作比賽 20、組織參加省高中生物競(jìng)賽

21、九年級(jí)社會(huì)·思品課堂教學(xué)調(diào)研

22、高一歷史、地理新課程課堂教學(xué)調(diào)研

23、高三歷史復(fù)習(xí)研討會(huì)

24、高三思想政治復(fù)習(xí)調(diào)研

25、高三思想政治高考復(fù)習(xí)研討會(huì)

26、技術(shù)學(xué)科高考復(fù)習(xí)調(diào)研

27、通用技術(shù)學(xué)生創(chuàng)新作品評(píng)比

28、組隊(duì)參加市中職第七屆師生技能大賽 4月份：

1、全縣中小學(xué)（職、幼）教學(xué)論文評(píng)比

2、邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師來(lái)我縣對(duì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)

3、普通高中教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)

4、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)調(diào)研

5、“青語(yǔ)會(huì)”第17次課堂教學(xué)研討會(huì)

6、高中語(yǔ)文新課程專題研討活動(dòng)——解題析題

7、九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)調(diào)研

8、中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)

9、臺(tái)州市高中數(shù)學(xué)析題示范研討會(huì)

10、浙江省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽（4.11）

11、縣高一數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

12、成立初中數(shù)學(xué)命題小組

13、省高中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示

14、省“體驗(yàn)西澳”口語(yǔ)大賽

15、市高中英語(yǔ)骨干教師發(fā)展共同體研修

16、省初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)展示活動(dòng)

17、九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)調(diào)研

18、縣初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)

19、縣科學(xué)名師論壇 20、科學(xué)研修班活動(dòng)

21、科學(xué)中考模擬卷命題評(píng)比

22、組織參加市高三化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)

23、組織參加省高中化學(xué)競(jìng)賽

24、組織參加市高中化學(xué)新課程培訓(xùn)

25、參加市高考生物復(fù)習(xí)研討會(huì)

26、高中歷史青年骨干教師研修活動(dòng)

27、高三地理復(fù)習(xí)研討會(huì)

28、九年級(jí)社會(huì)·思品中考復(fù)習(xí)研討會(huì)

29、高中政治教師教學(xué)能力評(píng)比選拔活動(dòng) 30、中學(xué)生政治小論文評(píng)比

31、中學(xué)信息技術(shù)模擬課堂評(píng)比

32、技術(shù)學(xué)科高考考后分析會(huì)

33、組織召開(kāi)全縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

34、初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽（自愿報(bào)名參與）

35、初、高中音樂(lè)課堂教學(xué)交流活動(dòng)（自愿報(bào)名參與）

36、中職教研活動(dòng)

37、中職會(huì)考考務(wù)會(huì)議 5月份：

1、縣教壇新秀評(píng)比

2、高中語(yǔ)文青年教師“綠葉讀書(shū)小組”展示交流活動(dòng)

3、高中青年語(yǔ)文教師教研大組教研活動(dòng)

4、高中語(yǔ)文教師發(fā)展共同體研修活動(dòng)

5、初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽

6、市高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

7、市高中數(shù)學(xué)骨干教師發(fā)展共同體活動(dòng)

8、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)

9、七、八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)調(diào)研

10、縣高中英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì)

11、成立縣初中英語(yǔ)青年教師研修班

12、縣七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)

13、高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

14、組織參加全國(guó)高中生物競(jìng)賽

15、高中歷史、地理學(xué)科課件評(píng)比

16、高中歷史、地理會(huì)考復(fù)習(xí)疑難問(wèn)題研討

17、組織縣學(xué)科帶頭人對(duì)高三歷史、地理復(fù)習(xí)課進(jìn)行教學(xué)調(diào)研

18、七、八年級(jí)思想品德課堂教學(xué)研討會(huì)

19、初中思想品德教師模擬課堂評(píng)比 20、縣高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

21、縣初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

22、舉行高中、初中學(xué)生籃球賽

23、組織初三體育考試

24、初中音樂(lè)課堂教學(xué)交流活動(dòng)

25、中職教學(xué)調(diào)研（新教師）6月份：

1、期末命題工作

2、普通高中會(huì)考

3、高中語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)

4、高中學(xué)生作文征文活動(dòng)

5、初中教師文本解讀競(jìng)賽

6、市高中英語(yǔ)教師教學(xué)能力展評(píng)

7、縣高中英語(yǔ)教師模擬課堂評(píng)比

8、省初中英語(yǔ)疑難問(wèn)題研討會(huì)

9、初中歷史與社會(huì)學(xué)科師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

10、高中歷史、地理新課程會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)調(diào)研

11、初中歷史與社會(huì)新教師課堂教學(xué)調(diào)研

12、信息技術(shù)、通用技術(shù)會(huì)考復(fù)習(xí)調(diào)研

13、中小學(xué)體育新教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

14、初、高中學(xué)生美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽（月初）

15、中職會(huì)考工作安排 7月份：

1、期末考試

2、中職會(huì)考（6月底7月初）

3、省高中英語(yǔ)疑難問(wèn)題解答

（教研活動(dòng)如有變動(dòng)，則另行通知）

附件2：

2009學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)各學(xué)科

教研工作行事歷

三月份：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)教務(wù)主任會(huì)議

2、小學(xué)語(yǔ)文六（下）備課會(huì)

3、小學(xué)數(shù)學(xué)六（下）備課會(huì)

4、對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)中心校進(jìn)行規(guī)范教學(xué)行為調(diào)研

5、組織參加“浙江省特級(jí)教師大講臺(tái)——小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研員專場(chǎng)”（地點(diǎn)：杭州）

6、召開(kāi)縣部分語(yǔ)文青年骨干教師研修班成員會(huì)議

7、組織召開(kāi)全縣中小學(xué)體育教研組長(zhǎng)會(huì)議

8、做好上學(xué)期期末試卷分析工作

9、做好各學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比工作

10、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì) 四月份：

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好縣教壇新秀評(píng)選推評(píng)工作

2、縣小學(xué)語(yǔ)文有效課堂專題研討會(huì)

3、縣小學(xué)教學(xué)第一學(xué)段教學(xué)研討會(huì)

4、組織參加臺(tái)州市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示暨小數(shù)會(huì)年會(huì)（地點(diǎn)：臨海白水洋小學(xué)）

5、對(duì)各輔導(dǎo)校、完小進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研

6、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)專題研討會(huì)

7、組織召開(kāi)全縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

8、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì) 五月份：

1、做好縣教壇新秀評(píng)選工作

2、縣語(yǔ)文青年骨干教師研修班研修活動(dòng)

（一）3、對(duì)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校進(jìn)行教學(xué)管理調(diào)研

4、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)交流活動(dòng)

5、組織召開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì) 六、七月份：

1、做好各學(xué)科期終命題工作

2、做好有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估工作

3、縣語(yǔ)文青年骨干教師研修班研修活動(dòng)

（二）4、組織參加“浙江省數(shù)學(xué)新課程疑難問(wèn)題”培訓(xùn)（地點(diǎn)：湖州）

5、對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)調(diào)研

6、小學(xué)英語(yǔ)教師模擬課堂教學(xué)評(píng)比

7、對(duì)體育新教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

8、做好學(xué)期工作總結(jié)

（注：教研活動(dòng)如有變動(dòng)，則另行通知）

附件3：

2009學(xué)年第二學(xué)期幼教教研工作行事歷

3月份：

1、幼兒一日常規(guī)觀摩活動(dòng)

2、市幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)會(huì)議——幼兒成長(zhǎng)檔案優(yōu)秀案例展示 4月份：

3、縣幼兒園論文評(píng)比

4、參加浙江省幼教特級(jí)教師大講壇活動(dòng) 5月份：

5、送教下鄉(xiāng)

6、縣第五屆幼兒園小歌手小畫(huà)家評(píng)選活動(dòng) 6月份：

7、參加市幼教論文評(píng)比

論文的重點(diǎn)議題：

（1）圍繞“指南”的貫徹落實(shí)中，幼兒園保教管理策略與保教活動(dòng)規(guī)范的研究，如一日生活的優(yōu)化，各環(huán)節(jié)（如早操、生活環(huán)節(jié)、戶外活動(dòng)等）的組織實(shí)施原則與策略，各領(lǐng)域教學(xué)（具體模塊教育教學(xué)）的規(guī)范。

（2）評(píng)價(jià)的研究：教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、幼兒成長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（3）教研活動(dòng)內(nèi)容形式及教研文化的建設(shè)。（教研活動(dòng)如有變動(dòng)，則另行通知）

第二篇：三堂小學(xué)教研室工作匯報(bào)

三堂小學(xué)教研室工作匯報(bào)

近年來(lái)，三間堂小學(xué)教研室在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教委的大力支持下，攻堅(jiān)克難，拼搏進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索出適合農(nóng)村小學(xué)發(fā)展之路—?jiǎng)?chuàng)中國(guó)農(nóng)村小學(xué)最優(yōu)質(zhì)的教育，以造就最優(yōu)質(zhì)教師為途徑，以打造最優(yōu)質(zhì)課堂為載體，以構(gòu)建最優(yōu)質(zhì)校園為宗旨，以培養(yǎng)最優(yōu)質(zhì)學(xué)生為最終目的，推進(jìn)“我是課堂小主人”課堂改革，規(guī)范辦學(xué)方向，完善學(xué)校管理制度，扎實(shí)做好學(xué)校教學(xué)工作。

1、精心創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育 優(yōu)質(zhì)教育主要是指學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具有陽(yáng)光般的心態(tài)和健康人格，具有良好的心理素質(zhì)和豐富的社會(huì)實(shí)踐能力，能夠使學(xué)生內(nèi)心變得越來(lái)越充實(shí)和富有力量的。無(wú)論學(xué)校的辦學(xué)條件如何，優(yōu)質(zhì)教育一定是能充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的資源并讓其發(fā)揮最大的效益，學(xué)校生活中充滿了對(duì)所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒(méi)有人被忽視和被遺棄。我校優(yōu)質(zhì)教育的基本思路：借助農(nóng)村現(xiàn)有教育資源、依托“我是課堂小主人”課堂改革，運(yùn)用多種方式，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生素養(yǎng)，同時(shí)成就符合農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教師，從而來(lái)打造優(yōu)質(zhì)課堂，構(gòu)建學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的全面育人環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教育。

2、扎實(shí)推進(jìn)教師提高工程，造就優(yōu)質(zhì)教師

教師提高工程是我校一項(xiàng)系列工程，學(xué)校始終把教師培養(yǎng)，教師業(yè)務(wù)提高做為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校教育中教師地位永遠(yuǎn)第一，只有成就最優(yōu)質(zhì)教師才能培養(yǎng)出最優(yōu)質(zhì)學(xué)生，所以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德

修養(yǎng)是我校永恒的主題。近幾年我校在市教育局的大力持下，先后新分教師三十余名，他們學(xué)歷較高，專業(yè)化程度較強(qiáng)，工作富有熱情，但缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)此現(xiàn)狀，教研室定期組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，多次組織青年赴濰坊、泰安、青島、濟(jì)寧、博興、淄川、東營(yíng)、滄州、德州、慶云、陵縣等十余處地市學(xué)校學(xué)習(xí)交流達(dá)到百人次，組織三間堂小學(xué)青年教師成長(zhǎng)論壇、三堂小學(xué)班主任論壇，舉辦“頌師德 鑄師魂”教師師德演講比賽，邀請(qǐng)齊魯名校長(zhǎng)-李升勇來(lái)校指導(dǎo)并做專題報(bào)告，鼓勵(lì)青年教師積極參加市局組織各種活動(dòng)，提倡教師進(jìn)行練字，并組織教師硬筆書(shū)法比賽，細(xì)化教師常規(guī)檢查，采取定期檢查與抽查相結(jié)合，使每位教師都能立足實(shí)際，踏實(shí)教學(xué)，創(chuàng)新工作，通過(guò)教研室的平臺(tái)搭建，與教師本人鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，多名教師取得優(yōu)異成績(jī)，獲得德州級(jí)榮譽(yù)，成為教學(xué)上業(yè)務(wù)骨干，教學(xué)質(zhì)量成為本單位本年級(jí)嬌嬌者，三堂小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)正在形成。

2、著力推進(jìn)課堂改革，打造優(yōu)質(zhì)課堂

課堂是教學(xué)主陣地，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)較少，閱讀水平相對(duì)落后現(xiàn)狀，在省及德州教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校提出針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科“同步拓展閱讀教學(xué)”改革，2011年7月成立以徐培杰校為組長(zhǎng)12名課題組成員，踐行探索創(chuàng)新精神，犧牲休息時(shí)間，多地學(xué)習(xí)吸取經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)市教研室吳健老師、路主任多次指導(dǎo)，反復(fù)論證，制定《三間堂小學(xué)同步拓展閱讀教學(xué)實(shí)施方案》，方案制定后全體課改組成員積極行動(dòng)，精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多方搜集閱讀資

源，著手編制適應(yīng)不同年級(jí)語(yǔ)文課本要求的相應(yīng)課外拓展內(nèi)容，要求課題組成員相同年級(jí)內(nèi)兩名教師相互配合，共同討論，以課程標(biāo)準(zhǔn)為本，以網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室及各種讀物為資源，每單元不少于四篇拓展閱讀內(nèi)容，同時(shí)必須強(qiáng)調(diào)各種經(jīng)典的積累，每單元設(shè)計(jì)單元目標(biāo)，每篇課文精心設(shè)計(jì)課外習(xí)題，教研室對(duì)每個(gè)年級(jí)的初稿進(jìn)行審查，并針對(duì)每個(gè)年級(jí)特點(diǎn)，課后附加市局推薦經(jīng)典誦讀篇目，最后通過(guò)整理修訂制成《三堂小學(xué)同步拓展閱讀教材》，并在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，每周兩節(jié)同步拓展課，提高學(xué)生閱讀能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為此，2011年9月22日，山東省語(yǔ)文理事會(huì)副理事長(zhǎng)、德州市教育局教研室孫敬東主任在樂(lè)陵市教育局教研室路學(xué)志主任，教研員吳健老師陪同下專程來(lái)我校視察語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題開(kāi)展情況，對(duì)我校語(yǔ)文課程改革進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，肯定了閱讀教學(xué)改革取得的初步成效，對(duì)我校自編的《同步拓展閱讀教材》給予了高度評(píng)價(jià)與老師進(jìn)行交流，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)，為閱讀教學(xué)改革的深入開(kāi)展指明了方向。

在深入推進(jìn)同步拓展閱讀教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，又提出面向所有學(xué)科“我的地盤(pán)我做主，我是課堂小主人”課題改革，全體教師攻艱克難，努力打拼，探索創(chuàng)新，摸索出適合我校課改的“過(guò)關(guān)斬將”模式，外派教師到先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，先后組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，創(chuàng)新課堂，發(fā)揮學(xué)生主人地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中感受幸福，教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中幸福。

今后教研室將繼續(xù)推進(jìn)“我是課堂小主人”課堂教學(xué)改革，在上學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科改革，使所有

教師積極嘗試此種教學(xué)模式，精心備課，專心上課，用心研討，使學(xué)生最大程度受益，同時(shí)在完成“過(guò)關(guān)斬將”模式的實(shí)踐中，向系統(tǒng)化、理論化成熟邁進(jìn)。

3、狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)最優(yōu)質(zhì)學(xué)生

“為學(xué)生幸福未來(lái)奠基”始終是學(xué)校教育的終極目標(biāo)，近幾年教研室堅(jiān)定不移地抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓學(xué)生“四姿”教育，倡導(dǎo)學(xué)生“姿勢(shì)不端不寫(xiě)字，提筆既是練字時(shí)”，學(xué)校每天拿出20分鐘進(jìn)行練字訓(xùn)練，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)教研室定期組織學(xué)生寫(xiě)字作文比賽，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，巡回展覽，同時(shí)進(jìn)行教師硬筆書(shū)法比賽，加強(qiáng)教師書(shū)寫(xiě)的典型帶動(dòng)作用，在校報(bào)上進(jìn)行表彰；加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)管理，做到規(guī)范有序，出入成線，既保證了學(xué)生出入安全，又培養(yǎng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣；任科教師將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練于平時(shí)，滲透于課堂，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，運(yùn)于科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率；針對(duì)留守兒童，成立留守兒童之家，通過(guò)多種渠道建立家校交流平臺(tái)，組織多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，如三八婦女節(jié)，母親節(jié)等節(jié)日，學(xué)校都要組織學(xué)生進(jìn)行感恩演講、為母親寫(xiě)信、為母親分擔(dān)家務(wù)等活動(dòng)；另外在體育方面班班有特色，如踢健子、呼啦圈、仍沙包、打籃球等，讓學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中感受幸福，讓農(nóng)村孩子得到最優(yōu)質(zhì)的教育。

4、挖掘農(nóng)村教育資源，構(gòu)建農(nóng)村優(yōu)質(zhì)校園

近幾年，在徐校長(zhǎng)帶動(dòng)下，學(xué)校環(huán)境煥然一新，秉承“辦農(nóng)村最優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為學(xué)生終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，建設(shè)三堂小學(xué)優(yōu)質(zhì)校

園模板，以中心小學(xué)為突破口，以書(shū)香校園為發(fā)展方向，以現(xiàn)有學(xué)校資源為依賴，以棗鄉(xiāng)文化為特色，創(chuàng)新教學(xué)改革模式，改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境：

1、學(xué)校環(huán)境煥然一新，文化氛圍濃厚，書(shū)香校園模式已初步形成； 班主任自行設(shè)計(jì)教室內(nèi)布置，使得班班有特色，校校有亮點(diǎn)；農(nóng)村文化已發(fā)揮主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，農(nóng)用工具（石磨、木鏤、碌輈等）已成為已發(fā)揮農(nóng)村教育特殊作用，學(xué)生了解農(nóng)村文化同時(shí)，拓展知識(shí)視野。

2、硬化了校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地，中心小學(xué)建起近三百米爐渣跑道，硬化兩個(gè)籃球場(chǎng)地，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之首。眼睛保健操、古詩(shī)韻律操、周一升旗、故事大王比賽、小主持人評(píng)選、校內(nèi)廣播、各種健身活動(dòng)、已有序開(kāi)展。體育活動(dòng)方面班班有特色，有的班以頑踢健子、有的班呼啦圈、有的班頑仍沙包等。

3、教研室規(guī)范了各項(xiàng)材料的整理保存，教學(xué)計(jì)劃總結(jié)學(xué)期初裝訂成冊(cè)，寫(xiě)字作文比賽優(yōu)秀作品分等次制作成集，近五年優(yōu)秀教師、三堂名師照片事跡懸掛于教研室及各學(xué)區(qū)宣傳欄內(nèi)，校本培訓(xùn)分月整理，檔案材料分盒規(guī)范存放，校報(bào)創(chuàng)辦不斷創(chuàng)新，已順利完成九期。

相信三堂小學(xué)有我們這樣一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，有這樣一個(gè)積極向上的氛圍，更有著這樣千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，只要我們團(tuán)結(jié)一致、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)奮進(jìn)，定會(huì)實(shí)現(xiàn)我校農(nóng)村小學(xué)的崛起。

張占政

二0一三年三月

第三篇：教研室

魔力神燈，魅力課堂

——邯鄲高師講學(xué)團(tuán)觀摩體會(huì)東宇莊小學(xué)肖思路 前幾天，縣教研室組織了一次名師宣講活動(dòng)。我們有幸聆聽(tīng)了邯鄲市農(nóng)林路小學(xué)趙艷老師執(zhí)教的語(yǔ)文《詩(shī)的材料》和曙光路小學(xué)謝靜老師的品德與生活《遵守交通規(guī)則》。兩位老師的授課使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶來(lái)的新變化。下面就謝老師執(zhí)教的《品德與生活》，我談一下自己膚淺的體會(huì)。

謝靜老師執(zhí)教的《遵守交通規(guī)則》是人教版二年級(jí)《品德與生活》中的一章。對(duì)這些剛升入小學(xué)，但還缺乏交通安全意識(shí)，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，謝老師的這堂課對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力，具有很重要的作用。

本堂課上謝老師把目光投向日新月異的社會(huì)和瞬息萬(wàn)變的世界，使教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不斷轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感知生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解社會(huì)的方方面面，真正使課堂回歸生活，回歸社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。

首先，謝老師讓學(xué)生嘗試了解各種不同交通標(biāo)志圖，引導(dǎo)學(xué)生用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用；

其次，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力； 最后，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象，使本次教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于生活情景。

第一，電教演示法。以多媒體課件再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂生動(dòng)、活潑、直觀；

第二，提示法。在活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，有助于學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力；

第三，游戲法。游戲是兒童的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。

整堂課上謝老師設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生觀看交通安全事故視頻，了解交通標(biāo)志，欣賞兒歌，模仿游戲，體驗(yàn)生活等，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

品德與生活（社會(huì)）強(qiáng)調(diào)“回歸生活，回歸社會(huì)，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”的理念，是以培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。品德與生活（社會(huì)）課要為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿活力和生機(jī)的課堂，創(chuàng)造符合兒童特點(diǎn)的開(kāi)放性課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中確立自信，完善自己的人格，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，體驗(yàn)到生活的價(jià)值。謝老師的這堂課正是實(shí)踐了這一課程理念的。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底，深厚的文化積淀，開(kāi)闊的教育視野，精湛的教學(xué)能力以及永不滿足的超越精神。“冰凍三尺非一日之寒”，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要以“水滴石穿”的精神，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距。

第四篇：教研室

重組教育資源 深化課程改革 全面推進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化

------眉縣教研室

“十一五”期間，我縣提出了 “創(chuàng)建西部教育強(qiáng)縣，實(shí)現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)，確立了以生態(tài)創(chuàng)生教育理念為引領(lǐng)、以信息化建設(shè)為抓手、以優(yōu)化運(yùn)用教育資源為重點(diǎn)的發(fā)展思路，不斷創(chuàng)新課程資源應(yīng)用機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、反饋機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)新課程改革，走出了一條挖掘教育資源，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展的路子。促使我縣教育現(xiàn)代化呈現(xiàn)出了持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

一、依托遠(yuǎn)教工程及網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造性落實(shí)“人人都是培訓(xùn)者”理念，全面深化“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程，為新課程改革奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)

校本教研是新課程改革的兩大支柱之一。“教師人人都是培訓(xùn)者”理念是我縣在校本教研機(jī)制上的創(chuàng)舉，實(shí)現(xiàn)了教師校本教研由個(gè)體化到群體化的轉(zhuǎn)變，由主體化向一體化的邁進(jìn)。我們積極倡導(dǎo)教師建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、博客、參與教研論壇、互動(dòng)交流QQ群等，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程研修，使一批業(yè)務(wù)骨干脫穎而出。我縣特級(jí)教師、教研室主任劉軍成同志的博客《一個(gè)縣區(qū)教研室主任的手記》，瀏覽人數(shù)近十萬(wàn)人次，對(duì)縣域課程改革產(chǎn)生了明顯的引領(lǐng)效果。

從2006年起，我縣實(shí)施了以突出新課程資源應(yīng)用為重點(diǎn)，以教師專業(yè)化發(fā)展為核心的“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程。連續(xù)多年在全縣各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展了以評(píng)教反思活動(dòng)為中

心的大型賽教活動(dòng)，全縣科任教師參任率達(dá)到98%。每年5月份，舉行全體教師和中小學(xué)校長(zhǎng)資源整合應(yīng)用能力為重點(diǎn)的“雙高雙名”工程同職稱全程式賽教，賽教遵循“以訓(xùn)帶研、以研促教、注重過(guò)程、提高素質(zhì)”的原則，賽教分“四步走”：“教學(xué)設(shè)計(jì)——課前專題研討——現(xiàn)場(chǎng)做課——課后反思”。同職稱全程式賽教克服了已往賽教重賽輕研、重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象，使賽教活動(dòng)真正成為教師公開(kāi)競(jìng)技的場(chǎng)所、自我反思的場(chǎng)所、協(xié)作提高的場(chǎng)所，達(dá)到研訓(xùn)、研修、研習(xí)“三位一體”的目的，促進(jìn)教師在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

每年11月份，大規(guī)模開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐與反思大賽和中小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理實(shí)踐與反思大賽活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐反思是深化課改，促進(jìn)教師自我研修，不斷提高專業(yè)化水平的重要手段。為了突出教師研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)踐與反思的內(nèi)容主要包括以下模塊：教學(xué)案例評(píng)述、現(xiàn)代課堂教學(xué)探究、專業(yè)知識(shí)能力研修、教育教學(xué)敘事、教學(xué)問(wèn)題分析與對(duì)策等，競(jìng)賽采用“全員參與、分級(jí)開(kāi)展、模塊命題、現(xiàn)場(chǎng)筆試、集中決賽”的方法進(jìn)行。全縣所有學(xué)科教師都參加初賽，之后推選近1000名教師參加縣級(jí)決賽。開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐與反思大賽是我縣在教師研訓(xùn)活動(dòng)的創(chuàng)舉，它對(duì)于及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

幾年來(lái)，我縣形成了以“依托遠(yuǎn)教、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的培訓(xùn)格局，實(shí)現(xiàn)了“研訓(xùn)、研修、研習(xí)齊創(chuàng)新，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生同成長(zhǎng)”的目標(biāo)。

二、以“有效教學(xué)”為目的，大力推進(jìn)信息化資源進(jìn)課堂，積極深化課程改革

課堂是新課程實(shí)施的主陣地，新課程資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平和質(zhì)量，是課堂教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我們按照“再造課程、重組知識(shí)、依托資源，創(chuàng)新課堂”的基本思路，以構(gòu)建信息化、主體化、體驗(yàn)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為主旨，連續(xù)開(kāi)展了“教育信息化年”、“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”、“資源應(yīng)用年”主題活動(dòng)，大力推廣“三四四”課堂教學(xué)模式，著力于新課程資源與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)了義務(wù)教育階段新課程改革的升華以及高中階段新課程改革的健康有序進(jìn)行。

一是加快信息化資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。堅(jiān)持“資源班班通、堂堂用、人人會(huì)”原則，按照“四個(gè)研究”、“三個(gè)重組”、“三個(gè)拓展”、“兩個(gè)及時(shí)”的要求，重點(diǎn)關(guān)注和研究應(yīng)用信息資源的日常課。

二是搭建優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的研訓(xùn)平臺(tái)。創(chuàng)建集體備課-合作磨課平臺(tái)、同課異上-課例展示平臺(tái)、課堂反思-專題論壇平臺(tái)、專家講座-名師示教平臺(tái)、課堂競(jìng)賽-成果評(píng)選平臺(tái)。

三、是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，加大校本課程建設(shè)的力度。縣上成立了校本課程建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)小組，對(duì)各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的校本課程建設(shè)及時(shí)進(jìn)行督評(píng)、指導(dǎo)和推介，對(duì)有傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行網(wǎng)上合作攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)、促進(jìn)了我縣校本課程建設(shè)的均衡發(fā)展。

三、全面深化“西部農(nóng)村現(xiàn)代化教育”課題研究，不斷提升校本教研品位

利用信息技術(shù)手段，拓展研究視野，優(yōu)化研究方法，是目前新課程改革背景下實(shí)現(xiàn)校本教研向縱深發(fā)展的基本策略。在實(shí)踐中，我們以課題研究作為校本教研的有效形式，以“科研管理現(xiàn)代化，課題研究網(wǎng)絡(luò)化，讓科研親近教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)科研”為主導(dǎo)思想，堅(jiān)持“問(wèn)題即課題、過(guò)程即研究、解決即成果”的方法，積極開(kāi)展“課改網(wǎng)上沙龍、課例視頻研討、空中課堂、資源應(yīng)用設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課錄像巡回示教”等活動(dòng)，形成了“培訓(xùn)、教研、科研、管理”四位一體相結(jié)合的現(xiàn)代校本教研格局。

幾年來(lái)，先后開(kāi)展了陜西省基礎(chǔ)教育科研“十一五”規(guī)劃課題“西部農(nóng)村縣域教育現(xiàn)代化研究”、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“生態(tài)創(chuàng)生模式教育研究”、國(guó)家“十一五”社會(huì)科學(xué)基金課題“農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星教學(xué)資源的應(yīng)用及本地化二次開(kāi)發(fā)研究”等課題實(shí)驗(yàn)。在課題研究中，我們創(chuàng)新研究手段，對(duì)“研究過(guò)程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、難點(diǎn)子課題的發(fā)布、階段性研究成果的評(píng)選、推廣、交流”實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高課題研究的實(shí)效性。

大力開(kāi)展校本教研成果評(píng)選推廣活動(dòng)。我們連續(xù)多年在全縣中小學(xué)教師中舉行教研成果評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)敘事、教學(xué)模式、我與學(xué)生一同成長(zhǎng)、典型課例剖析等。對(duì)優(yōu)秀校本教研成果編輯成冊(cè)，對(duì)其中有典型性的論文、教學(xué)敘事、教學(xué)杞記等文章，由教研員加以點(diǎn)評(píng)，印發(fā)全縣學(xué)科教師，引導(dǎo)教師繼續(xù)反思提高。這些活動(dòng)及時(shí)鞏固升華了校本教研成果，把活動(dòng)進(jìn)一步引向深入。

四、創(chuàng)建“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理資源共享

我縣學(xué)校布局分散，師資力量不平衡，為了提高教學(xué)管理水準(zhǔn)，進(jìn)一步挖掘優(yōu)質(zhì)教育管理資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)段間、區(qū)域間管理資源共享，成立了以三所高中為龍頭，三所初中為基地校，以高中帶動(dòng)初中，以初中帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輻射所有村小，以職教中心帶動(dòng)其它職中的“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”連片管理協(xié)作機(jī)制，形成了學(xué)校管理、學(xué)區(qū)管理、協(xié)作區(qū)管理、縣區(qū)管理的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理格局。由龍頭校和平臺(tái)校牽頭，定期召開(kāi)“片區(qū)內(nèi)的校長(zhǎng)管理視頻例會(huì)”，“學(xué)校管理問(wèn)題診斷會(huì)”“優(yōu)質(zhì)管理資源信息發(fā)布”“教學(xué)常規(guī)落實(shí)通報(bào)會(huì)”。實(shí)現(xiàn)了學(xué)段之間、校際之間、區(qū)域之間的優(yōu)質(zhì)管理資源共享。

在聯(lián)片教研管理中，遵循“問(wèn)題集中——課例帶動(dòng)——集體研討——資源共享”的原則，經(jīng)常性地開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研討課、專題論壇等多種活動(dòng)，推進(jìn)校內(nèi)和校際間的同伴交流與互動(dòng)，及時(shí)研討大家普遍關(guān)心的共性問(wèn)題，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。

五、全面落實(shí)“人人都是教育資源開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者”理念，全員參與學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“研修、研訓(xùn)、研習(xí)”一體化

為了全面創(chuàng)新資源應(yīng)用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息化資源建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展，我們根據(jù)承擔(dān)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題 ——“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星教學(xué)資源的應(yīng)用及本地化二次開(kāi)發(fā)研究”的要求，按照“以編寫(xiě)促應(yīng)用，以應(yīng)用促

提高”的策略，在校長(zhǎng)層面開(kāi)展編寫(xiě)教育管理資源庫(kù)活動(dòng)，在教師層面開(kāi)展全員參與的遠(yuǎn)教資源學(xué)科應(yīng)用手冊(cè)編寫(xiě)活動(dòng)。在具體實(shí)施中，按照“縣級(jí)組織、鄉(xiāng)校負(fù)責(zé)、學(xué)科組實(shí)施”的辦法，學(xué)期初縣上制定方案，學(xué)科下達(dá)編寫(xiě)課題任務(wù)，各單位、學(xué)校按照集中學(xué)習(xí)-集體討論-形成思路-分組編寫(xiě)-共同審定-展示交流的程序要求，組織編寫(xiě)，教研室建立遠(yuǎn)教資源學(xué)科應(yīng)用案例編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)和交流。學(xué)末，開(kāi)展全縣中小學(xué)學(xué)科資源應(yīng)用編寫(xiě)成果展示交流活動(dòng)，將優(yōu)秀案例納入縣級(jí)資源庫(kù)，在全縣推介共享。目前，我縣已編寫(xiě)的“遠(yuǎn)教應(yīng)用手冊(cè)案例”涉及管理案例和幼教、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段學(xué)科課程案例共1800余節(jié)，達(dá)到了教育資源建設(shè)地方化、主體化和實(shí)用化目的，促進(jìn)了“研修、研訓(xùn)、研習(xí)”一體化的校本教研。

六、以新課程評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向，優(yōu)化過(guò)程，注重發(fā)展，創(chuàng)造性開(kāi)展縣域展示性評(píng)價(jià)

建立符合新課程改革理念的評(píng)價(jià)體系是進(jìn)一步促進(jìn)課改深化的重要保證，也是解決課程改革實(shí)施的瓶頸問(wèn)題的主要抓手。近年來(lái)，我們以縣域發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建為重點(diǎn)，實(shí)施了學(xué)生“1234展”評(píng)價(jià)和教師“三級(jí)五維”評(píng)價(jià)改革，積極開(kāi)展學(xué)生、教師形成性評(píng)價(jià)、實(shí)踐性評(píng)價(jià)、展示性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式改革，特別是大膽嘗試進(jìn)行了展示性評(píng)價(jià)改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)成果及教師研究成果引入評(píng)價(jià)過(guò)程，改變了單一的綜合評(píng)價(jià)模式，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)評(píng)價(jià)的“全面性”、“整體性”和“導(dǎo)向性”。

全面實(shí)施學(xué)生“1234展”評(píng)價(jià)。“1234展”評(píng)價(jià)是我縣在學(xué)生評(píng)價(jià)方面的探索，“1”指的是以學(xué)生發(fā)展為中心，“2”

是兩種評(píng)選，如“學(xué)科500強(qiáng)”評(píng)選、優(yōu)秀學(xué)習(xí)組織，“3”是三種評(píng)價(jià)方式的結(jié)合，“4”指的是四種評(píng)價(jià)模式，“展”是指展示性評(píng)價(jià)改革；“1234展”評(píng)價(jià)重視了評(píng)價(jià)的發(fā)展性，注重過(guò)程與綜合，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法的多樣化及評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

創(chuàng)造性實(shí)施教師“三級(jí)五維”評(píng)價(jià)改革。“三級(jí)五維”教師發(fā)展性評(píng)價(jià)是我縣教師評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。“三級(jí)”是指三個(gè)層次的評(píng)價(jià)主體。“三級(jí)”包括“自主評(píng)價(jià)”、“校級(jí)評(píng)價(jià)”、“縣級(jí)評(píng)價(jià)”；“自主評(píng)價(jià)”是基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)，屬于初級(jí)評(píng)價(jià)；“校級(jí)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）評(píng)價(jià)”是診斷性評(píng)價(jià)，屬于二級(jí)評(píng)價(jià)；“縣級(jí)評(píng)價(jià)”是展示性評(píng)價(jià)，屬于三級(jí)評(píng)價(jià)。“三級(jí)五維”評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的評(píng)價(jià)體系，它淡化了評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)懲性、凸顯了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和發(fā)展性，打破了唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)與需要，建立了促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)了教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)的不斷提升。

為了改革教師培養(yǎng)模式，加快學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化周期，我們又探索出展示評(píng)價(jià)方式。進(jìn)一步擴(kuò)大評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的新課程評(píng)價(jià)理念。近年來(lái)我們舉辦多種形式的“展示評(píng)價(jià)”活動(dòng)。

2000年舉行了“基礎(chǔ)教育學(xué)段整體改革”實(shí)驗(yàn)成果展示，2001年，我們舉行了“1256”教師培養(yǎng)工程教師綜合素質(zhì)縣級(jí)舞臺(tái)展示，其用意是回答“學(xué)校如何讓教師”成長(zhǎng)的問(wèn)題。2002年，為了落實(shí)“新世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)”我們舉行了“學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成果”展示，其主題是“學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)質(zhì)量”。2003年，我們舉行了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣與“1256”工程終結(jié)性成果舞臺(tái)展示。2004年，我們舉行了“生態(tài)創(chuàng)生模式教

育階段性研究成果”舞臺(tái)展示。2005年，大規(guī)模舉行以校本研訓(xùn)促教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“1256”教師培養(yǎng)成果展示活動(dòng)。展示的內(nèi)容包括校長(zhǎng)校本教研管理專題演講、教師教學(xué)敘事、典型視頻案例現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析、疑點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題合作答辯、教研沙龍等。參加展示的有學(xué)校管理人員、學(xué)科教師、學(xué)生。這次活動(dòng)緊緊圍繞教師專業(yè)化成長(zhǎng)的主題，突出了校本教研三步曲，使自我反思、伙伴協(xié)作、專家引領(lǐng)等活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，渠道更加拓展，視野更加開(kāi)闊，形式更加靈活，有效地促進(jìn)了學(xué)校校本教研工作。2006年，我們舉行了生態(tài)創(chuàng)生模式教育研究終結(jié)性成果舞臺(tái)展示。2007—2008年舉行了校長(zhǎng)和教師信息技術(shù)管理和應(yīng)用成果展示。2001—2009年，每年都舉行科技制作成果廣場(chǎng)展示。這些對(duì)教育科研成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、教師培養(yǎng)成果等進(jìn)行直觀評(píng)估和總結(jié)的創(chuàng)新做法，受到了有關(guān)專家的高度評(píng)價(jià)。

堅(jiān)持年年展評(píng)，方方面面的潛能得到挖掘，縣域教育現(xiàn)代化的理論探索進(jìn)一步加深，實(shí)踐操作體系基本形成。

（1）自己的理論體系——生態(tài)創(chuàng)生模式教育體系；（2）自己的隊(duì)伍培養(yǎng)體系——“1256”到“雙高雙名”；（3）自己的課程、課堂特色——“三四四”模式；（4）自己的校本教研特色——“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”、“人人都是培訓(xùn)者，人人都是資源建設(shè)者”；（5）自己的評(píng)價(jià)體系——“1234展”；（6）自己的質(zhì)量管理體系——“研修研訓(xùn)研習(xí)齊創(chuàng)新、學(xué)校教師學(xué)生同成長(zhǎng)”；（7）自己的課題管理文化——構(gòu)建生態(tài)創(chuàng)生教育特色，全面推進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化；（8）自己的教研方向—著眼于未來(lái)教育的需要，著手于今天的教研創(chuàng)新。

今年上半年，我們又結(jié)合全省開(kāi)展的義務(wù)教育階段課程改革成果展評(píng)活動(dòng)，部署安排了我縣的新課程改革成果展評(píng)

活動(dòng)，從3月份起，舉行全縣中小學(xué)教師校本教研成果團(tuán)體對(duì)抗賽活動(dòng)，活動(dòng)遵循“協(xié)作研訓(xùn)、以訓(xùn)促教、展示成果”的原則，內(nèi)容包括：“有效教學(xué)年”實(shí)施論壇、“教師人人都是培訓(xùn)者”校本協(xié)作研訓(xùn)活動(dòng)展示、“有效課堂教學(xué)”團(tuán)體展示、“有效管理”成果展示等，目前這項(xiàng)活動(dòng)正在基層如火如荼的進(jìn)行。下半年，還將舉行大型“雙高雙名”教師培養(yǎng)工程成果展示活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)幾年不懈的努力，我縣教育教學(xué)管理品位進(jìn)一步提升，教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步發(fā)展、教育質(zhì)量不斷攀升，教育強(qiáng)縣的成果得到了鞏固和發(fā)展。

第五篇：教研室材料

探索耕耘科研路 含英咀華品人生

——巾幗文明示范崗材料

××教研室以教育發(fā)展為中心，不斷學(xué)習(xí)新理念，潛心教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。教研員是理論與實(shí)踐的紐帶，我們的職責(zé)就是把先進(jìn)的教育理念、教育手段引入學(xué)校，引入課堂。教研室現(xiàn)有4名成員，全部為女性。承擔(dān)著××兩校一園的教育教研工作，并以努力提高××教師隊(duì)伍素質(zhì)，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)師資力量為己任。同時(shí)，我們也發(fā)揮巾幗精神，深入教學(xué)一線，和教師零距離溝通，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

一、明確目標(biāo)，深入課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)地調(diào)研。

1、有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)“推門(mén)課”。對(duì)部分新招聘的青年教師、成熟教師及畢業(yè)年級(jí)、結(jié)業(yè)學(xué)科教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。每次聽(tīng)課后都與教師進(jìn)行交流，或點(diǎn)評(píng)或研討，對(duì)一中新的教學(xué)模式下的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流探討，提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議。今年，教研室還積極深入到中心幼兒園進(jìn)行新教材的使用情況調(diào)研，觀摩幼兒園新教師課堂教學(xué)展示，以及參與了中心幼兒園組織的園長(zhǎng)交流活動(dòng)，為她們著重講解了杜絕幼兒教育“小學(xué)化”傾向，給各位園長(zhǎng)更新了教育理念，協(xié)助她們的幼兒教學(xué)管理。

2、支持學(xué)校對(duì)教科研工作的探索與實(shí)驗(yàn)。多次深入一中、二中參與創(chuàng)建“有效課堂”的研討課、展示課活動(dòng)，與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師一起探討研究創(chuàng)建“有效課堂”的方法與策略，以主人翁的姿態(tài)暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、立足校本，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

以服務(wù)教學(xué)為目的，立足實(shí)際，開(kāi)展有目的性有實(shí)效性的課堂教學(xué)交流活動(dòng)。每年三月份，是中考復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期，教研室會(huì)組織兩校開(kāi)展“九年級(jí)復(fù)習(xí)研討交流活動(dòng)”，針對(duì)復(fù)習(xí)備考階段的教情學(xué)情，復(fù)習(xí)策略與措施，如何提高課堂實(shí)效性和面臨的問(wèn)題、困惑，學(xué)困生的有效輔導(dǎo)等，要求教師談自己在教學(xué)中的一些好的建議和意見(jiàn)。通過(guò)座談會(huì)，各位教師能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，收到了良好的效果。四月，教研室負(fù)責(zé)組織小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了本次活動(dòng)。教師們積極發(fā)言，并認(rèn)真交流了授課體會(huì)及聽(tīng)課收獲，本次活動(dòng)促進(jìn)了教師對(duì)課堂有效性的思考，對(duì)下一步教學(xué)中如何利用小組合作教學(xué)指明了方向。五月，為了青年教師的快速成長(zhǎng)，兩校三名體育教師進(jìn)行了青年教師課堂展示，其他體育教師進(jìn)行了觀摩、交流，對(duì)如何上好體育課教師們提高了認(rèn)識(shí)，有了信心。

三、利用外出培訓(xùn)和參加管局活動(dòng)鍛煉隊(duì)伍

不斷學(xué)習(xí)新理念，潛心教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，這是我們一直在努力的。為此，我們積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修。××年4月，教研室成員×××、×××墾區(qū)管理者培訓(xùn)班赴××學(xué)習(xí)半個(gè)月。6月，教研主任×××參加“創(chuàng)新杯”初中語(yǔ)文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。此外，還參加各類網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)，使我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)上，在思維方法上都有很大收獲，并將課改先進(jìn)地區(qū)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，在下一步的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)。幾年來(lái)，每次教育局組織的大型的學(xué)科大賽，我們都擔(dān)任評(píng)委工作。這項(xiàng)工作使我們的教研指導(dǎo)能力、眼界視野等綜合素質(zhì)得到歷練。

總之，通過(guò)我們的努力，我們欣喜的看到××的教學(xué)教研工作有了一定的進(jìn)步，但教學(xué)教研管理水平仍需進(jìn)一步完善提高。今后我們將加大教研組建設(shè)力度，進(jìn)一步深化以集體備課為主的校本教研，完善教研制度，拓寬工作思路，改進(jìn)工作方法，推進(jìn)精細(xì)化管理，實(shí)行人性化服務(wù)，更好地服務(wù)于我場(chǎng)教育教學(xué)，為我場(chǎng)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，努力開(kāi)創(chuàng)女工工作新局面。