第一篇：二年級上語文期末總結

二年級上語文期末總結

轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

2、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

3、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

4、作業合理。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。

二、注重教研改革

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學習法，探索以合作——探究——創新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，特別是積極響應學校倡導的每天讀書半小時，扎扎實實用好學校下發的讀書卡和學生的循環日記，現在我班孩子在寫作及回答問題時表達能力強，都與平時的積累有著緊密的關系。

4、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，咬定教壇不放松，任爾東西南北風。

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養學生具有創新力,實踐水平的高素質的現代人的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務.現將教學方面的工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善于反思

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.二、緊抓作業批改,注重后進生輔導

作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學.對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情.三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節,內容教學相結合,相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環節,我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出.所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練.語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容.自古以來,能說會道,體現一個人的睿智,思維敏捷.現代語文教學,“多說多練”勢在必行.整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話.同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發言.如:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,引導同學們積極思考.盡量照顧發言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么 說出理由來.對同學們的發言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達.通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了.在“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視,那就是“讀”.俗話說:讀書百遍,其義自現.語文“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等.再次,用“讀”幫助記憶,培養語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松.課程改革是一場前所未有的攻堅戰,新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發展.1.二年級語文教研組工作總結

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第二篇：二年級語文期末總結歸納

特殊詞語

ABB式 ：靜悄悄 丁零零 光禿禿 撲梭梭 亮晶晶 AAB式 ：怦怦地 緊緊地 靜靜地 呆呆地

ABCC式：議論紛紛 得意洋洋 興致勃勃 喜氣洋洋 文質彬彬 白發蒼蒼

ABAB式：很多很多

AABC式：遠遠望去 紛紛出發

AABB式：許許多多 來來往往 彎彎曲曲 搖搖擺擺 吞吞吐吐 嘰嘰喳喳

上上下下 蹦蹦跳跳 千千萬萬 形形色色 高高興興 進進出出

花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 斷斷續續 紛紛揚揚 風風雨雨

ABCC式：金光閃閃

ABCD式：神氣極了 可怕極了 幸福極了

..來..去式：轉來轉去 想來想去 走來走去 跑來跑去 含近義詞：奇形怪狀 無邊無際 自言自語 無影無蹤 含反義詞：橋上橋下 吞吞吐吐 蕩來蕩去 跑來跑去

一上一下 飛來飛去 游來游去

適當的修飾詞

（緩緩地）流（清清的）河水（燦爛的）朝霞（綠油油的）農田（呆呆的）望（寬闊的）廣場（寬闊的）大道（半圓的）橋洞（高興地）叫（美麗的）景色（特殊的）淋浴器（牢牢地）鉤住（細長的）藤（寬闊的）河流（寬闊的）胸襟（核桃大的）眼睛（深情地）說（寒冷的）冬季（飄蕩）的風箏（飄蕩）的小船（驚奇地）問（漂流）的歲月（快活）地成長（不幸）的朋友（細細地）腰（美麗的）圖畫（金黃的）果實（美麗的）鮮花（仔細地）看（不幸）的遭遇（明亮的）鏡子（健康的）心態（高興地）笑（遙遠）的地方（健康）的身體（紅紅的）臉頰（飛快地）跑（燃燒的）火把（勤勞的）人們（遠遠地）望去（不停地）撿（遙遠）的祝福（高高地）山峰（安靜的）小院（親切地）說（綠色的）枝葉（盛開的）花兒（難忘的）日子（怦怦地）跳（慈祥的）微笑（慈祥的）面容（高興地）點頭（緊緊地）握手（緊張的）心情（沉著地）操縱（沉著地）指揮（仔細地）看（滿意的）笑容（美好的）日子（潔白的）鴿子（歡樂的）樂曲（火紅的）旗幟（商店的）櫥窗（美麗的）雪景（潔白的）棉花（美麗的）城市（漂流）的紙船（秋天的）圖畫（寬闊的）廣場（歡樂的）海洋（藍藍的）天空（激動的）淚水（清清的）小溪（綠色的）竹林（這里的）風景（這里的）空氣（慢慢地）轉動（飛快地）行駛（不住的）點頭（熟悉的）動物（雪白的）小花（綠綠的）樹枝（得意地）跳舞（成熟的）果實（溫和地）說（深深地）吸氣（不住地）點頭（許多的）好事（用心地）畫（紅紅的）蘋果（一天的）疲勞（近處的）房子（靜靜地）躺（遠處的）小山（飄高的）風箏（漂流的）紙船（激動地）說（習慣的）方式（笑瞇瞇地）說（精彩的）表演（心愛的）裙子（美麗的）風箏（火紅的）太陽（紅紅的）太陽（窗前的）小樹（寒冷的）北風（健康的）身體（可愛的）小臉（可愛的）小鳥（金色的）波浪（羨慕的）眼光（金黃的）燈籠（清澈的）湖水（蓬松的）羽毛（機靈的）小鳥（翠綠的）樹苗（嶄新的）木牌（白色的）浪花（美麗的）景象（用力的）扔

（緊緊地）攥著（陡峭的）山峰（霧蒙蒙的）樹林（興致勃勃地）說（快活）地游來游去（翩翩起舞的）花蝴蝶（飛機一樣的）藍蜻蜓（聞名中外的）風景區（奇形怪狀的）巖石（許許多多的）巖石（和藹可親的）樣子（又寬又長的）馬路（綠毯似的）草坪（風景優美的）公園（不約而同地）涌上街（粉紅色的）野花（可愛的）小葫蘆（自言自語地）說（淺綠色的）衣服（光禿禿的）樹枝（又細又長的）葉子（高高興興地）吃（不好意思地）笑（斷斷續續地）流（紫紅色的）葡萄（迫不及待地）爬（大口大口地）吃（不好意思）地說（吞吞吐吐地）說（迫不及待的）打開（振翅欲飛的）雄鷹

量詞

一個字 一張嘴 一座山峰 一只猴子 一位仙人 一名運動員 一分鐘 一首歌 一棵葫蘆 一只蚜蟲 一個鄰居 一株紫丁香 一本書 一座山 一棵柳樹 一架風車 一種生物 一塊塊化石 一艘船 一套書 一串葡萄 一顆葡萄 一個哈欠 一朵朵浪花 一只雞 一頭牛 一座石橋 一圈波紋 一片回聲 一把把扇子 一個人 一個小孩 一張桌子 一杯牛奶 一串腳印 一個安穩覺 一支筆 一個板凳 一臺電腦 一片掌聲 一首小詩 一張賀卡 嘆口氣 一片樹葉 一只紙船 一個松果 一張紙條 一只風箏 一盤菜 一個蘋果 一個桃子 一根樹枝 一片楓葉 一點影子 一塊糖 一個星期 一雙眼睛 一條裙子 一份禮物 一包東西 一枝筆 一個書包 一座城市 一個廣場 一只雄雞 一把椅子 一句話 一只游船 一道波紋 一只青蛙 一只雄鷹 一面鏡子 一條魚 一條小魚 一片樹林

近義詞

景色宜人—風景迷人 漂亮—美麗、好看 勤勞—勤奮 好像—仿佛 和藹可親—和顏悅色 聚集—集合、聚攏 仍然—依然 聞名—著名 川流不息—絡繹不絕 奇怪—奇異、驚奇 秀麗—秀美 神奇—奇妙 不約而同—不謀而合 慶賀—慶祝、歡慶 尤其—特別 旅行—旅游 無邊無際—一望無際 滿意—知足、得意 聰明—聰慧 一定—肯定 迫不及待—急不可待 連忙—趕快、急忙 開心—高興 缺乏—缺少 奇形怪狀—稀奇古怪 保護—保衛、愛護 準備—預備 辦法—方法 雪中送炭—錦上添花 溫和—和氣、溫順 仔細—細心 好多—許多 興致勃勃—興高采烈 責怪—責備、埋怨 注意—留意 正好—恰好 管中窺豹—坐井觀天 感謝—感激、謝意 幸?！纯?翱翔—飛翔 瓜熟蒂落—水到渠成 贊揚—稱贊、贊評 消除—去除 疲倦—疲勞 百花齊放—百花盛開、百花齊放 掛牽—掛念 親切—溫和 搖搖擺擺—東倒西歪、搖搖晃晃 突然—忽然 關心—關愛 吞吞吐吐—結結巴巴、支支吾吾 難過—難受 宣布—宣告 拔苗助長—揠苗助長、急功近利 珍貴—寶貴 培育—培養

快樂—開心、愉快、快活 貧—窮 決定—決心 和藹—和善 小氣—吝嗇（lin se）觀—看 安靜—寧靜 歡樂—歡快 飄揚—飛揚 立刻—馬上 返—回 順手—隨手 服從—聽從 輪流—輪換 激動—興奮 盯—看 輪流—輪換 深情—動情 盼著—期盼 潔白—雪白 窺—看 寬闊—寬廣 稀有—少有 每天—天天 賽過—勝過 益—好 后悔—懊悔 喜訊—喜信 欣賞—觀賞 如今—現今 扔—丟 舒服—舒適 滅絕—滅亡 幫助—幫忙 偶爾—偶然 與—和 安穩—平穩 特殊—特別 聰明—聰慧 相識—認識 奔—跑 奇怪—驚奇 景色—景象 明白—清楚 可愛—心愛 躺—臥 羨慕—艷慕 從前—以前 趕緊—趕快 使勁—用勁 爭—奪 表示—表達 飛快—迅速 高興—快樂 自信—信心 聞—聽 仔細—認真 用心—專心 首領—頭領 在乎—在意 浮—飄 蒸干—曬干 也許—大概 服從—聽從 謝謝—感謝 旁邊—附近小聲—低聲 小心—當心 用心—當心 和好—和解 真誠—誠懇 虛假—虛偽 極小—很小

索取—索要 勤快—勤勞 假如—假設 寒冷—嚴寒 等待—等候 伙伴—同伴 機靈—機智 入神—入迷 變幻—變化 發現—發覺

反義詞

不約而同—背道而馳 勤勞—懶惰 美麗—丑陋 低—高 陡峭—平坦 川流不息—門庭冷落 有趣—乏味 前方—后方 早—晚 先進—落后 春華秋實—華而不實 矗立—聳立 英雄—懦夫 鬧—靜 明白—糊涂 五谷豐登—顆粒無收 開始—結束 茁壯—柔弱 硬—軟 提高—降低 沉默不語—高談闊論 保護—破壞 稀有—常見 香—臭 貢獻—索取 徒勞無功—勞而無功 聰明—愚笨 熟悉—陌生 真—假 飛快—緩慢 瓜熟蒂落—欲速不達 責怪—表揚 傷心—快樂 淺—深 珍貴—廉價 雪中送炭—落井下石 抬頭—低頭 吸引—排斥 錯—對 清澈—渾濁 粗心—細心、仔細 疲倦—精神 好看—難看 無—有 飛快—緩慢 盛開—凋謝、枯萎 熱愛—討厭 親切—冷漠 熟—生 幫助—刁難 激動—平靜、冷靜 消失—出現 雪白—烏黑 入—出 聰明—愚蠢 靜悄悄—鬧哄哄 容易—困難 贊許—批評 彎—直 難看—漂亮 濃濃的—淡淡的 嚴寒—酷暑 緊張—松弛 買—賣 可愛—可惡 寬闊—狹窄 高潮—低潮 牢記—忘記 甜—苦 安靜—吵鬧 成功—失敗 開心—難過 朋友—敵人 借—還 永遠—短暫 簡單—復雜 安全—危險 高興—憂傷 愛—恨 歡樂—悲哀 興—衰 伸—縮 正—反 快—慢 進—退 遠—近長—短 死—活

詞語聽寫

波浪 燈光 勞作 寫字 美麗 其他 區分 方塊 安全 笑哈哈 如果 好人 水洼 已經 伸手 甜頭 院子 除法 親切 響亮 欠缺 書包 禮物 加法 億萬 潔白 優秀 陰天 陸地 陸軍 擁抱 表揚 矗立 益蟲 徒弟 表彰 興奮 休息 驚訝 時候 還是 語言 穿過 彎曲 汗水 傷心 采用 背包 吐氣 關注 抓住 祝福 現在 日期 操場 廣場 捉蟲 理由 眼睛 紙張 被子 并且 扎緊 災難 山洞 倒影 飄浮 歷史 正好 快樂 合適的動詞 娃娃 表層 豆子 于是 歌曲 壯麗 牽手 困難 班長 登高 鬧鐘 嘆氣 名片 巨石 歡慶 祖國 花壇 國家 圖畫 申請 打字 手指 回答 層疊 利益 泰山 暴躁 奔跑 奇怪 信任 每天 掛念 比如 衣服 吸引 極地 黑板 竹椅 上課 鉛筆 造句 幸福 車輪 走路 粉筆 昨天 活躍 蹦跳 船長 長久 夜晚 喜好 害怕 黑夜 游泳 團圓 消滅 克服 幸福 飄蕩 稻谷 爽快 首先 枝葉 壯觀 雄壯 員工 青草 樓層 翻滾 遲到 及時 菊花 甲魚 旗幟 中央 四川 民族 匹夫 互相 拉力 神州 學校 光盤 井沿 嚴寒 沖毀 張望 沿路 抬頭 慢行 怎么 淺色 漂亮 串珠 兔子 但是 傍晚 桌子 景色 之間 命令 尋訪 哭泣 晴朗 姑娘 靈活 早晨 在乎 至于 重點 味道 樂器 岸邊 周圍 茶杯 文化 代表 涼爽 直爽 楓樹 記得 華燈 華麗 寧靜 教室 炸開 觀察 仔細 次數 高粱 識字 交通 城市 人民 臺灣 北京 流淚 隔斷 隔離 計算 灌溉 緊張 激動 黎明 瞬間 邊際 青蛙 號碼 山巒 夫子 手表 告訴 狐貍 清楚 消息 拿著 壞處 宣布 直線 良好 食物 讀書 妹妹 失去 感覺 死板 彎腰 輕松 時刻 波紋 美術 文件 住所 孫子 植樹 翠綠 降落傘 姓劉 暴風雪 登山 哇哇叫 樣子 一棵樹 胳膊 游泳池 外面 曬衣服 翠竹 講故事 旁邊 氣沖沖 海灣 不由得 海洋 熱忱 廣州 鄭重 思念 顆粒 慈祥 踏歌 潮濕 不幸 錯誤 遙遠 企盼 規定 表示 虛假 猴子 真誠 由于 奉獻 松果 索取 當然 第一 雙手 身體 羽毛 領導 扔掉 掉頭 撿起 米粒 群眾 浮云 漂流 接替 必須 能干 燦爛 仿佛（鋪著）雪毯（唱）歌（消除）疲勞（站）起來（響）起掌聲（披著）銀裝（彎）腰（飄著）雪花（開）班會（露）出笑容（熱愛）勞動（轉）校（揮舞）國旗（選）委員（關心）集體（捕捉）蟲子（嘆）氣（吃）早點（背）書包（削）鉛筆（看）手表（上）學（做）表演（打）哈欠（梳）羽毛（操縱）計算機（舉）旗（奏）樂曲（找）水喝（走）過去（說）大話（跳）舞（抬）頭看（種）葫蘆（長）葉子（生）蟲子（開）花（放）風箏（穿）衣服（結）棗子（吃）棗子（抽）水（爬）上架（拉）船（做）好事（摘）葡萄（吸）氣（采）果子（做）木工（畫）風景（拿）鉛筆（拉）手（借）鉛筆（畫）樹葉（吃）面包（折）紙船（尋）食（扎）風箏（放）風箏（買）裙子（握）手（寄）錢（跳）舞（做）夢（練）書法（畫）圖畫（下）象棋（彈）鋼琴（拉）二胡（唱）京?。ㄝd）花草（喂）鴿子（養）金魚（做）航模（學）電腦（觀）天氣（堆）雪人（打）雪仗（看）雪景

詞語 成語

秋高馬肥 秋風過耳 秋色宜人 秋雨綿綿 金風送爽 橙黃橘綠 春蘭秋菊 春花秋月 聞名中外 秀麗神奇 奇形怪狀 四海為家 熱愛勞動 熱愛祖國 關心集體 關心群眾 一片掌聲 一片葉子 四面八方 四面楚歌 四通八達 綠樹成蔭 川流不息 鮮花盛開 風景優美 高樓大廈 名勝古跡 不約而同 不謀而合 鋪天蓋地 尺有所長 寸有所長 取長補短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成 無邊無際 丟三落四 望梅止渴 無影無蹤 無緣無故 無依無靠 無窮無盡 迫不及待 急不可待 刻不容緩 迫在眉睫 叫苦連天 齊心協力 眾志成城 萬眾一心 同心同德 同舟共濟 黑白相間 親密無間 千家萬戶 財源廣進 見多識廣 指手畫腳 抓耳撓腮 搖頭晃腦 昂首挺胸 莫逆之交 生死之交 親如手足 情深似海 肝膽相照 情同手足 志同道合 風雨同舟 良藥苦口 心花怒放 怒火中燒 心急如焚 鳥語花香 百鳥展翅 有翅難飛 振翅欲飛 手不釋卷 卷土重來 出乎意料 引人注目 備受關注 令人矚目 叫苦連天

成語之最

最昂貴的文章——一字千金 最便宜的東西——一文不值 最大的空間———無邊無際 最高的巨人———頂天立地 最寶貴的禮物——無價之寶

第三篇：二年級上數學科期末總結

小學2017—2018學第一學期

二年級數學科總結

科任：

本學期我擔任二年級的數學課，這個班的學生大部分上課能夠專心聽講，求知欲強，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，還有一名弱智的學生和一名耳朵聽不見的學生，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生良好生活習慣，特對本學期的教學工作總結如下：

一、主要成績和經驗

1、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。上課,創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。及時復習。

2、針對學生的差異和年齡特點加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。老師做好記錄，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，如物品擺放，每做一道題，要求學生要有耐心，培養學生認真做好每一件事的好習慣。

二、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。性質和所處環境的不同，有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，使課堂教學能高效，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

三、今后努力方向和設想

1、激發學生學習興趣，充分體現學生的主體性，給培養學生動手、說、講的能力，給學生提供自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，在愉悅中參與學習。

2、做好差生轉化工作。方法是：與家長常聯系并及時反饋學生學習情況，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，老師才能有的放矢教育學生。抓兩頭帶中間，多鼓勵、少批評。

今后的數學教學中，我將發揚優點、克服不足，虛心向各位老師學習掌握教學規律，向40分鐘要質量，使自己成為與時俱進稱職的人民教師，取得更好的成績！

2018年1月9日

第四篇：蘇教版二年級上語文學科期末總結

二年級語文學科期末總結

在磕磕碰碰中走過了一個學期的路程，第一次教學二年級語文教材，細細回味其中的得與失，酸甜苦辣五味俱全，以下便是我的工作總結：

一、本班的基本情況

我班有29人，新轉來的學生普遍基礎較差。我班大部分學生還知道如何學習和自覺學習。就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩定在95分以上，而最低分也有不及格，這樣的差距無形又加大了教學的難度。

二、語文教學采用的方法根據班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯系本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環節必不可少。

2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“青蛙”這個詞語時，直接寫一個“青蛙”在黑板上和既寫字又圖畫相比，后者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態。所以，在實際的教學中我盡可能地采用多種教學方式，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環境下學到知識。

3、作業需要一定的模式，要精練精講。教學有一定的模式，作業其實也需要一定的模式。當然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調動學生學習的積極性，更要在變化之中，給學生形成一種模式，以節省更多的時間用于有效教學。如，生字作業，我就讓學生寫4個生字，帶1個拼音，組2個不同的詞，既有對學生生字是否寫正確的檢查，又幫助學生鞏固不易記住的拼音，還幫助學生進行擴詞練習。通過實踐證明，單是這樣完成課堂寫字的抄寫，并不能使學生真正鞏固生字的學習，還需通過書寫家庭作業來加以強化記憶，因此，每天學習新課后，只要學習了生字，學生就知道家庭作業一定是寫和課堂教學同一模式的家庭生字作業。除此之外，還有每天的聽寫，不斷強化學生對于生字的理解與認識。通過這樣的循環作業，有效抑制了學生“學得快，忘得也快”的遺忘規律，使有效作業落到實處。

4、要精挑細選，有的放矢地進行練習。如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的，每課出現的句型、句式都是作業的素材。學生作業中易出現的錯誤，或者是重點內容，要隔三差五拿出來進行練習加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求學生做到：（1）、讀題目要求，明確題意（2）、認真聽清老師的講解（3）、通讀自己做得題目，力求記?。?）、齊讀，再次加以鞏固。

5、教給學生預習新課的方法并檢查。學生識字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復現，能有效抑制遺忘速度。每學完一課，我都會要求學生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參與預習的孩子并不多，我就采用表揚的方式，等到大部分孩子已經學會預習模式，我便采取點名的方式，批評那些偷懶的孩子，同時，還讓預習好的孩子進行表演讀課文。榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進入角色，步調一致地加入到預習新課的隊伍當中來。

6、針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優生而言，知識也得到了鞏固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養。

7、對后進生這一板塊，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位學生的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發現他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去！一直給他鼓氣，成為他學習的加油站。

8、無論對于優生還是后進生，一旦發現他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。

三、積極參加學校組織的各類教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校組織的各類教研活動。10月份到農墾三小聽了兩位特級教師的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的教研活動，在校聽課節數達10多節，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優秀也會使所教的學生收益匪淺！

四、由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

五、改進措施：

1、期末復習要緊扣教材，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習，及時查漏補缺，指導學生進行系統復習。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進行題海戰術。

2、在下學年的教學中，繼續向老師們學習并付諸實踐好的指導、監督學生學習的方法，發揚本學期好的做法，力爭在教學上有新的進步。

第五篇：二年級上語文總結

二年級上冊語文工作總結

這學期以來，我認真鉆研教材，領悟新課標理念，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學，提高課堂教學效率

二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中，我就抓住重點字指導，對學生難拼、易拼錯的音節，反復試拼，難寫的字就進行范寫，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處；對重點句、段反復朗讀，重點指導讀對讀好，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

注重朗讀能力的培養。課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發 培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文后就開始預習下篇課文，找出生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。鼓勵學生積極參加誦讀比賽，書寫比賽，以提升普通話水平、書寫水平。

引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發后的作業（包括每次的測試）發下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教，找出錯因所在，并在作業本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優美的日記評為“紅蘋果”日記，（在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙）并發紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發了學生的寫作興趣。

加強寫字指導，提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養，特別是提醒學生注意執筆姿勢，避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規范、整潔。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，讓學習互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、其他做法

批改作業認真、細致，批改符號用畫圈代替打叉，保護學生的自尊心；講評及時，有重點，注意舉一反三進行鞏固；學生之間要相互檢查，發現了錯因后再改正。

關于生字的抄寫。沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓學生在具體的語言環境中記憶生字，而不是靠簡單的重復抄寫。

每學完一個單元，就必須停上新課進行復習，然后進行單元測試，及時復習鞏固，而不是在全部上完課后再進行測試。

五、不足之處

有時備課不充分，對教學難點掌握不準確；課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點；課前準備少，引起學生思考少；

篇幅長的課文，特別是生字又多的，學生往往很難掌握，應對辦法少；

學生的一些學習習慣還沒養成，如寫字的姿勢，筆順的掌握，個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業等學習任務。

沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

六、今后的改進措施 第一繼續指導預習

第二指導寫好日記

第三在課本或教案本上記錄教學反思。

第四加強培優輔差工作

2016年12月28日